Shkolla fillore “ Bajram Shabani”- f.

Kondovë

Plan Programi Global Vjetor

2020-2021

për mësimin e gjuhës angleze për klasën e tretë

në arsimin nëntëvjeçar

1

Qëllimet Globale
- përvetëson vetië auditive;
-njeh fjalët në mënyrë
vizuale ;
- mundë të riprodhojë
fjalët e mësuara;
- mundë të komonikoj
duke përdorurë fjalorine e
përvetësuar në nivelin
përkatës të moshës;
- tregon interes për
kulturat tjera.
PLANI GLOBAL VJETOR 2020-2021
Tema Koha e realizimit Korelacion ndër-lëndor Mjetet e përdorura për
realizimin e
njësive mësimore
Tema 1 IX/X Gj. Shqipe, ars.muzikor, Libri i nxënësit, flash-
Toys ars. figurativ, edukim fizik karta, Fletore pune,
dhe matematik ngjyra, CD, fotografi
Tema 2 X/XI Gj. Shqipe, ars.muzikor, Libri i nxënësit, flash-
Monsters ars. figurativ, edukim fizik karta, Fletore pune,
dhe matematik ngjyra, CD, fotografi
Tema 3 XI/XII Gj. Shqipe, ars.muzikor, Libri i nxënësit, flash-
Everyone’s different! ars. figurativ, edukim fizik karta, Fletore pune,
dhe matematik ngjyra, CD, fotografi
Tema 4 XII/I Gj. Shqipe, ars.muzikor, Libri i nxënësit, flash-
It’s Magic! ars. figurativ, edukim fizik karta, Fletore pune,
dhe matematik ngjyra, CD, fotografi
Tema 5 II Gj. Shqipe, ars.muzikor, Libri i nxënësit, flash-
I can do that! ars. figurativ, edukim fizik karta, Fletore pune,
dhe matematik ngjyra, CD, fotografi
Tema 6 III Gj. Shqipe, ars.muzikor, Libri i nxënësit, flash-
I like spaghetti! ars. figurativ, edukim fizik karta, Fletore pune,
dhe matematik ngjyra, CD, fotografi
Tema 7 IV Gj. Shqipe, ars.muzikor, Libri i nxënësit, flash-
My Family ars. figurativ, edukim fizik karta, Fletore pune,
dhe matematik ngjyra, CD, fotografi
Tema 8 V/VI Gj. Shqipe, ars.muzikor, Libri i nxënësit, flash-
What’s he wearing? ars. figurativ, edukim fizik karta, Fletore pune,
dhe matematik ngjyra, CD, fotografi
2
 PLANI GLOBAL VJETOR 2020-2021

Orët për Koha e realizimi

Hyrje

Material i ri

Përsëritje

Vlersim

prezentim
Video-

Temë e lirë

Të tjera

Gjithsej
Njësitë
mësimore

Hello 1 4 5 IX

Tema 1 6 3 1 1 11 IX/X
Toys

Tema 2 6 3 2 1 12 X/XI
Monsters

Halloween 1 1 XI
Përsëritje Tema 1 1 XI
1 dhe 2
Tema 3 6 3 1 1 11 XI/XII
Everyone’s
different!
Viti i Ri/ Festat 1 1 XII
e
Krishtëlindjes
Tema 4 6 3 2 2 13 XII/I
It’s Magic!

Përsëritje Tema 1 1 I
3 dhe 4

3
Tema 5 7 3 1 1 12 II
I can do that!
Tema 6 6 3 2 1 12 III
I like
spaghetti!
Festa e 1 1
Pashkëve III

Përsëritje Tema 1 1 III

5 dhe 6
Tema 7 6 3 1 1 11 IV
My Family

Tema 8 6 3 2 2 13 V/VI
What’s he
wearing?
Përsëritje Tema 2 2 V/VI
7 dhe 8
1 49 24 17 10 7 108 IX - VI
Gjithsej:

PLANIFIKIMI I PROCESIT TEMATIK

Tema hyrëse : Hello

Qëllimet dhe detyrat:
Qëllimi i temës hyrëse është që nxënësi t'ë rikujtojë fjalorin nga viti i mëparshëm, të rikujtojë shprehjet që përdoren për t'u përshëndetur dhe
për të thënë lamtumirë, rikujton ngjyrat dhe objektet në klasë, ditët e javës, numrat, përdor foljen jam, përshkruan, përgjigjet pyetjeve dhe
urdhërave në mënyrë të përshtatshme, njihen me librin shkollor dhe janë në gjendje të kuptojnë njësitë leksikore dhe t'i riprodhojnë përmes
një larmie ushtrimesh dhe aktivitetesh.

4
Nxënësi mundohet saktë ti riprodhoj fonemet e gjuhës angleze,përdor fjalorin në mënyrë të përshtatshme në përshkrimet verbale, luan rolet
në tregim, përdor si duhet tekstin shkollor, i përgjigjet lavdërimeve dhe udhëzimeve nga mësimëdhënësi, përpiqet të kuptoj përmbajtjen e
artikujve leksikorë, të përmirësojë aftësitë e komunikimit sa më mirë që të jetë e mundur,të kuptojë tekstin (historinë) e dëgjuar, njeh
grafemat / fjalët dhe mëson t'i lexojë ato, bashkëpunon me shokët e klasës dhe mësimëdhënësin gjatë të gjitha aktiviteteve, kushton
vëmendje në klasë dhe sillet në mënyrë të sjellshme.

Fjalor:
Fraza dhe shprehje të mësuara vitin e kaluar: Hello; Goodbye; numbers; What colour is it?; What's this?; I'm (Beth). What's your name?;
I'm (9). How old are you?; My favourite colour / day is...

Korelacion:
Gjuhë shqipe, arsim muzikor, arsim figurativ, edukim fizik dhe matematik,

Forma dhe metoda: frontale, individuale, grupore, audio-linguale, punë në çifte, dialog etj.

Forma, metodet, teknikat dhe instrumentet e vlersimit:verbal dhe vetëvlersim

Nr. Njësia mësimore Funksioni Aktivitete Vlersimi Vërejtje Koha e realizimit

didaktiko- e nxënësve
metodik
1 Introduction. Sqarime për I/IX
qëllimet dhe
detyrat e temës.

2 Hello! Përsëritje e Individualisht dhe Njohja e I/IX

Number 11-15. shprehjeve nga duke punuar në shprehjeve të
viti i kaluar. çifte, nxënësit përshëndetjes.
Përshëndetjet, prezentohen dhe

5
 tregojnë moshën përshëndesin
dhe numërojnë njëri-tjetrin,
deri më 15. tregojnë moshën
dhe numërojnë
deri më 15.
3 What color is this? Përsëritje dhe Individualisht dhe Formimi i I/IX
How old are you? parashtrojmë duke punuar në dialogut.
pyetje nxënësve. çifte, nxënësit u
përgjigjen
pyetjeve.
4 Plural ( regular plural). Njohja e Formojnë Kuptim dhe II/IX
shumësit të shumësin të saktësi në
fjalëve. Ushtrime rregullt duke përgjigjet.
me objektet në marrë për
klasë. shembull objektet
në klasë.
5 Days of the week! Zgjerimi i fjalorit. Individualisht dhe Përsërisin dhe II/IX
What’s your favourite day of the Ditët e javës. duke punuar në formojnë dialog
week/color/friend? çifte, nxënësit u me fjalët për
përgjigjen ditët e javës,
pyetjeve. ngjyrat dhe
moshën.

Tema 1: Toys

Qëllimet dhe detyrat:

Qëllimi i temës së parë është që nxënësi të përforcojë fjalorin e fjalëve për lodrat dhe ta zgjerojë atë, të jetë i aftë për të përcaktuar
foljen jam në numrin njëjës dhe shumës.
Nxënësi mundohet saktë ti riprodhoj fonemet e gjuhës angleze,përdor fjalorin në mënyrë të përshtatshme në përshkrimet verbale, luan
rolet në tregim, përdor si duhet tekstin shkollor, i përgjigjet lavdërimeve dhe udhëzimeve nga mësimëdhënësi, përpiqet të kuptoj
përmbajtjen e artikujve leksikorë, të përmirësojë aftësitë e komunikimit sa më mirë që të jetë e mundur,të kuptojë tekstin (historinë) e
dëgjuar, njeh grafemat / fjalët dhe mëson t'i lexojë ato, bashkëpunon me shokët e klasës dhe mësimëdhënësin gjatë të gjitha
aktiviteteve, kushton vëmendje në klasë dhe sillet në mënyrë të sjellshme.
6
 Fjalor:
Fraza dhe shprehje: ball, car, cowboy, dinosaur, doll, spaceman, teddy bear, small, big; It isn't...; Is it a/an...?; What's my favourite toy?
What is it? where's...?

Korelacion:
Gjuhë shqipe, arsim muzikor, arsim figurativ, edukim fizik dhe matematik,

Forma dhe metoda: frontale, individuale, grupore, audio-linguale, punë në çifte, dialog etj.

Forma, metodet, teknikat dhe instrumentet e vlersimit:verbal dhe vetëvlersim

Nr. Njësia mësimore Funksioni Aktivitete Vlersimi Vërejtje Koha e realizimit

didaktiko- e nxënësve
metodik
6 Unit 1- Toys. Sqarime për Përcjellin video- II/IX
Presentation of key language qëllimet dhe prezantim dhe
through a cartoon. detyrat e temës. parashtrojnë pyetje.

7 Toys. Prezentimi i Dëgjojnë dhe Përdorimi i saktë

Look, listen and read. fjalëve kyçe nga përsërisin. i termeve small III/IX
(small,big). dialogu dhe dhe big.
njohja me fjalët Njohja e tekstit.
për lodrat. Hyrje
në lexim.
8 Is it .....? Përsëritje me Përgjigjen pyetjeve Përgjigje logjike. III/IX
7
 flesh-karta. me Yes/No .
Parashtrimi i
pyetjeve Is it
big/small?
9 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat në Saktësi në III/IX
në fletoren e fletoren e punës, përgjigjet dhe
punës dhe parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
përsëritja e dhe diskutojnë. aktivitete.
njësive mësimore.
10 It is/ It isn’t. Ushtrime Duke punuar në çifte Saktësi në IV/IX
shqiptimi. nxënësit emërojnë përgjigjet.
lodrat .

11 What’s my favourite toy? Prezentim i audio- Përshkrimi i lodrës Përdorimi i IV/IX

Guess the toy- Game. dialogeve të së preferuar. fjalëve të
shkurtëra, Is mësuara në
it…?/What is it? komunikim.
12 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat në Saktësi në IV/IX
në fletoren e fletoren e punës, përgjigjet dhe
punës dhe parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
përsëritja e dhe diskutojnë. aktivitete.
njësive mësimore.
13 Where is it? Njohja e lodrës Formimi i shprehjeve Saktësi në I/X
nga pamja e të shkurtëra për përshkrim.
jashtme. përshkrim.
14 My favourite toy. Nxënësit nxiten të Formimi i shprehjeve Saktësi në I/X
përshkruajnë të shkurtëra për përshkrim.
lodrën e preferuar përshkrim.
duke përdorur
shprehje të
njohura.
15 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat në Saktësi në I/X
në fletoren e fletoren e punës, përgjigjet dhe
punës dhe parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
përsëritja e dhe diskutojnë. aktivitete.
njësive mësimore.
16 Evaluation. Vlersimi i Përgjigjen pyetjeve Njohja dhe II/X
njohurive të në lidhje me zbatimi i fjalëve
8
 fituara. materialin. të mësuara në
bisedë.

Tema 2: Monsters

Qëllimet dhe detyrat:

Qëllimi i temës së dytë është që nxënësi të përforcojë fjalorin e fjalëve për pjesët e trupit dhe ta zgjerojë atë, të jetë i aftë për të përcaktuar folje
kam ( have/haven’t got), njeh mbiemrat e fjalëve, kupton pyetjen How many...?.
Qëllimet e temës arrihen përmes aktivitete të ndryshme, të përshtatura për moshën e nxënësve.
Nxënësi mundohet saktë ti riprodhoj fonemet e gjuhës angleze,përdor fjalorin në mënyrë të përshtatshme në përshkrimet verbale, luan rolet
në tregim, përdor si duhet tekstin shkollor, i përgjigjet lavdërimeve dhe udhëzimeve nga mësimëdhënësi, përpiqet të kuptoj përmbajtjen e
artikujve leksikorë, të përmirësojë aftësitë e komunikimit sa më mirë që të jetë e mundur,të kuptojë tekstin (historinë) e dëgjuar, njeh
grafemat / fjalët dhe mëson t'i lexojë ato, bashkëpunon me shokët e klasës dhe mësimëdhënësin gjatë të gjitha aktiviteteve, kushton
vëmendje në klasë dhe sillet në mënyrë të sjellshme.

Fjalor:
Fraza dhe shprehje: I've got (big) (ears). I haven't got (small) nose. Parts of the face.

9
Korelacion:
Gjuhë shqipe, arsim muzikor, arsim figurativ, edukim fizik dhe matematik,

Forma dhe metoda: frontale, individuale, grupore, audio-linguale, punë në çifte, dialog etj.

Forma, metodet, teknikat dhe instrumentet e vlersimit:verbal dhe vetëvlersim

Nr. Njësia mësimore Funksioni didaktiko- Aktivitete Vlersimi Vërejtje Koha e realizimit
metodik e nxënësve
17 Unit 2 – Monsters Sqarime për qëllimet dhe Përcjellin video- II/X
Presentation of key language detyrat e temës. prezantim dhe
through a cartoon. parashtrojnë pyetje.

18 I’ve got ….. Prezentimi i fjalëve kyçe Ndjekin dhe Përdorimi i

nga dialogu dhe njohja me përsërisin saktë i foljes II/X
fjalët për pjesët e trupit. udhëzimet. kam
( have/
haven’t got).
Formimi i
dialogut të
shkurtë.
10
19 How many? Prezentimi i pyetjeve How Dëgjojnë, Përgjigje III/X
Parts of the face and song. many....?. dhe dëgjimi i dhe përcjellin këngën logjike.
këngës. dhe përgjigjen
pyetjeve me I’ve
got….

Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave në Plotësojnë detyrat në Saktësi në III/X

20 fletoren e punës dhe fletoren e punës, përgjigjet dhe
përsëritja e njësive parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
mësimore. dhe diskutojnë. aktivitete.
21 Drawing a monster. Vizatimi i një përbindëshi Vizatimi dhe Saktësi në III/X
në tabelë sipas sugjerimeve përshkrimi i përshkrim.
të nxënësve. përbindëshit.

22 What’s missing. Përsëritje e pjesëve të Korigjojnë gabimet. Njohja e IV/X

trupit, me gabime të shprehjeve të
qëllimta. sakta dhe
korigjimi i
gabimeve.
23 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave në Plotësojnë detyrat në Saktësi në IV/X
fletoren e punës dhe fletoren e punës, përgjigjet dhe
përsëritja e njësive parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
mësimore. dhe diskutojnë. aktivitete.
24 Speaking about myself. Vizatimi dhe përshkrimi i Duke punuar në çifte Saktësi në IV/X
I’ve got.... vizatimit. vizatojnë dhe përshkrim.
Yes/No answers. përshkruajnë
vizatimin e shokut.
25 Mythical monsters! Njohja me përbindëshit Pjessmarrja në Njohja e I/XI
mitologjik. dialog për tekstit të
përbindëshit shkruar.
mitologjik.
26 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave në Plotësojnë detyrat në Saktësi në I/XI
fletoren e punës dhe fletoren e punës, përgjigjet dhe
përsëritja e njësive parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
mësimore. dhe diskutojnë. aktivitete.
27 Evaluation. Vlersimi i njohurive të Përgjigjen pyetjeve Njohja dhe I/XI
fituara. në lidhje me zbatimi i

11
 materialin. fjalëve të
mësuara në
bisedë.
28 Halloween! Prezentimi i këngës dhe Punimi i maskave. Aftësi për të II/XI
Singing a song and activities. aktiviteteve. përshkruar.
Japin informacione rreth
festës së Natës së shtrigave.
29 Revision activities- Kombinim i formave dhe Përgjigjen pyetjeve Njohja dhe II/XI
Unit 1 and 2. metodeve për kontrollimin e në lidhje me zbatimi i
njohurive dhe aftësive të materialin. fjalëve të
fituara. mësuara në
bisedë.
30 Unit 1 and 2- Revision Sqarimi dhe përsëritje e Përgjigjen pyetjeve Njohja dhe II/XI
activities. materialit mësimor nga në lidhje me zbatimi i
tema 1 dhe 2. materialin. fjalëve të
mësuara në
bisedë.

Tema 3: Everyone’s different!

Qëllimet dhe detyrat:

Qëllimi i temës së tretë është që nxënësi të përvetësoj përdorimin e foljes have got në vetën e tretë njëjës, në formën pohore dhe
mohore.
Qëllimet e temës arrihen përmes aktivitete të ndryshme, të përshtatura për moshën e nxënësve.
Nxënësi kryen urdhërat nga mësimëdhënësi, përcjell dhe përsërit fjalët nga këngët dhe flesh-kartat.
Nxënësi mundohet saktë ti riprodhoj fonemet e gjuhës angleze,përdor fjalorin në mënyrë të përshtatshme në përshkrimet verbale, luan rolet
në tregim, përdor si duhet tekstin shkollor, i përgjigjet lavdërimeve dhe udhëzimeve nga mësimëdhënësi, përpiqet të kuptoj përmbajtjen e
artikujve leksikorë, të përmirësojë aftësitë e komunikimit sa më mirë që të jetë e mundur,të kuptojë tekstin (historinë) e dëgjuar, njeh
grafemat / fjalët dhe mëson t'i lexojë ato, bashkëpunon me shokët e klasës dhe mësimëdhënësin gjatë të gjitha aktiviteteve, kushton
vëmendje në klasë dhe sillet në mënyrë të sjellshme.

Fjalor:
Fraza dhe shprehje: arm, body, foot, finger, hair, hand, head, leg; face parts; short, long; He/she has/hasn't got; I've got, everyone's different;
breast, boots, hat, lots of.

12
Korelacion:
Gjuhë shqipe, arsim muzikor, arsim figurativ, edukim fizik dhe matematik,

Forma dhe metoda: frontale, individuale, grupore, audio-linguale, punë në çifte, dialog etj.

Forma, metodet, teknikat dhe instrumentet e vlersimit:verbal dhe vetëvlersim

Nr. Njësia mësimore Funksioni Aktivitete Vlersimi Vërejtje Koha e realizimit

didaktiko- e nxënësve
metodik
31 Unit 3-Everyone’s different! Sqarime për Përcjellin video- III/XI
Presentation of key language qëllimet dhe prezantim dhe
through a cartoon. detyrat e temës. parashtrojnë pyetje.

32 People are different. Prezentimi i Ndjekin dialogun dhe Përshkrimi i

fjalëve kyçe nga japin shembuj me trupit me III/XI
dialogu përsëritje fjalët big dhe small. shprehje më të
e fjalëve nga Parashtrojnë pyetje gjata.
njësitë e rreth temës së re
mëparshme mësimore.
(ngjyrat, pjesët e
trupit).
33 Parts of the body. Përsëritje me e Dëgjojnë, përcjellin Kuptimi i duhur III/XI
fjalëve për pjesët dhe përsërisin dhe ndjekja e
e trupit me anë të këngën. udhëzimeve.
këngës A/an.
34 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat në Saktësi në IV/XI
13
 në fletoren e fletoren e punës, përgjigjet dhe
punës dhe parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
përsëritja e dhe diskutojnë. aktivitete.
njësive mësimore.
35 Right or wrong answers. Përdorimi i Korigjojnë gabimet. Njohja e IV/XI
have/have’t got shprehjeve të
me gabime të sakta dhe
qëllimta. korigjimi i
gabimeve.
36 He has got.... Përshkrimi i Vizatimi i pamjes së Aftësi për të IV/XI
She has got.... trupit. Pasqyra e shokut në pasqyrën e përshkruar.
shtrembëruar. shtrembëruar .
37 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat në Saktësi në I/XII
në fletoren e fletoren e punës, përgjigjet dhe
punës dhe parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
përsëritja e dhe diskutojnë. aktivitete.
njësive mësimore.
38 Drawing my best friend. Përshkrimi i Përshkrimi i shokut Përdorimi i I/XII
shokut duke sipas vizatimit. fjalëve të
përdorur mësuara në
has/hasn’t got. komunikim.

39 Decribe your best friend. Përsëritje. Ndjekin dhe Vetëvlersim. I/XII

Përshkrimi i përsërisin udhëzimet.
shokut duke
kombinuar fjalët
për ngjyrat, pjesët
e trupit dhe
ngjyrat.
40 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat në Saktësi në II/XII
në fletoren e fletoren e punës, përgjigjet dhe
punës dhe parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
përsëritja e dhe diskutojnë. aktivitete.
njësive mësimore.
41 Evaluation. Vlersimi i Përgjigjen pyetjeve në Njohja dhe II/XII
njohurive të lidhje me materialin. zbatimi i fjalëve
fituara. të mësuara në
bisedë.
14
 42 New Year activities. Prezentimi i Punimi i kartolinave. Vetëvlersim. II/XII
këngës dhe
aktiviteteve.
Japin
informacione
rreth festës së
fundvitit.

Tema 4: It’s Magic!

Qëllimet dhe detyrat:

Qëllimi i temës së katërt është që nxënësi të përforcojë fjalorin e adoptuar dhe të mësojë si të shprehë atë që i pëlqen dhe atë që nuk i pëlqen,
të lexoj dhe kuptojë dialoget dhe tekstin, të përvetësojë dhe përdorë there is/are në komunikim, të parashtrojë pyetje me Where...? dhe të
mund të përgjigjet duke përdorur rrethanorët e vendit ,(in, under, on) dhe të pasurojë fjalorin me fjalë për orenditë dhe shtëpinë.
Qëllimet e temës arrihen përmes aktivitete të ndryshme, të përshtatura për moshën e nxënësve. Nxënësi kryen urdhërat nga mësimëdhënësi,
përcjell dhe përsërit fjalët nga këngët dhe flesh-kartat.
Nxënësi mundohet saktë ti riprodhoj fonemet e gjuhës angleze,përdor fjalorin në mënyrë të përshtatshme në përshkrimet verbale, luan rolet
në tregim, përdor si duhet tekstin shkollor, i përgjigjet lavdërimeve dhe udhëzimeve nga mësimëdhënësi, përpiqet të kuptoj përmbajtjen e
artikujve leksikorë, të përmirësojë aftësitë e komunikimit sa më mirë që të jetë e mundur,të kuptojë tekstin (historinë) e dëgjuar, njeh
grafemat / fjalët dhe mëson t'i lexojë ato, bashkëpunon me shokët e klasës dhe mësimëdhënësin gjatë të gjitha aktiviteteve, kushton
vëmendje në klasë dhe sillet në mënyrë të sjellshme.

Fjalor:
Fraza dhe shprehje: in, on, under, bathroom, bedroom, kitchen, living room, furniture,; genie, spider, numbers 16-20; boat, cup, hat, magic
lamp, magician, ring.

Korelacion:
Gjuhë shqipe, arsim muzikor, arsim figurativ, edukim fizik dhe matematik,

15
Forma dhe metoda: frontale, individuale, grupore, audio-linguale, punë në çifte, dialog etj.

Forma, metodet, teknikat dhe instrumentet e vlersimit:verbal dhe vetëvlersim

Nr. Njësia mësimore Funksioni Aktivitete Vlersimi Vërejtje Koha e realizimit

didaktiko- e nxënësve
metodik
43 Unit 4-It’s Magic! Sqarime për Përcjellin video- III/XII
Presentation of key language qëllimet dhe prezantim dhe
through a cartoon. detyrat e temës. parashtrojnë pyetje.

44 Number 16-20. Prezentimi i Ndjekin dhe Shqiptimi i saktë.

fjalëve kyçe nga përsërisin numrat III/XII
dialogu deri më 20.
(numërimi deri
më 20).
45 There is/are. Përdorimi i there Ndjekin dhe kryejnë Përshkrimi i III/XII
is/are për të detyrat sipas dhomës duke
treguar udhëzimeve. përdorur there
vendëndodhjen. is/are .

46 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat Saktësi në IV/XII

në fletoren e në fletoren e punës, përgjigjet dhe
punës dhe parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
përsëritja e dhe diskutojnë. aktivitete.
njësive mësimore.
47 Rooms in a house. Prezentimi i Njihen me dhomat e Njohja dhe IV/XII

16
 dhomave në një ndryshme dhe me zbatimi i fjalëve të
shtëpi dhe orenditë përkatëse. mësuara në
orendive. bisedë.

48 Prepositions: in,under,on. Prezentimi i Japin shembuj Përdorimi i saktë IV/XII

rrethanorëve të duke përdorur i rrethanorëve.
vendit: rrethanorët e vendit.
in,under,on .
49 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat Saktësi në II/I
në fletoren e në fletoren e punës, përgjigjet dhe
punës dhe parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
përsëritja e dhe diskutojnë. aktivitete.
njësive mësimore.
50 Yes or No answers. Prezentimi i Përgjigjen pyetjeve Saktësi në II/I
pyetjeve dhe me përgjigje të përgjigjet.
kërkimi i shkurtra Yes/No.
përgjigjeve të
shkurtra.
51 Magic! Where is it? Prezentimi i Përgjigjen pyetjeve Saktësi në II/I
pyetjeve Where is me përgjigjet.
the..... It’s…….

52 My room! Prezentimi i Përshkruajnë Aftësi për III/I

audio-dialogut. dhomën dhe përshkrim.
Përshkrim i orenditë.
dhomës sime.
53 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat Saktësi në III/I
në fletoren e në fletoren e punës, përgjigjet dhe
punës dhe parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
përsëritja e dhe diskutojnë. aktivitete.
njësive mësimore.
54 Evaluation. Vlersimi i Përgjigjen pyetjeve Njohja dhe III/I
njohurive të në lidhje me zbatimi i fjalëve të
fituara. materialin. mësuara në
bisedë.
55 Revision activities- Kombinim i Përgjigjen pyetjeve Njohja dhe IV/I
Unit 3 and 4. formave dhe në lidhje me zbatimi i fjalëve të

17
 metodeve për materialin. mësuara në
kontrollimin e bisedë.
njohurive dhe
aftësive të fituara.
56 Unit 3 and 4- Revision activities Sqarimi dhe Përgjigjen pyetjeve Njohja dhe IV/I
përsëritje e në lidhje me zbatimi i fjalëve të
materialit materialin. mësuara në
mësimor nga bisedë.
tema 3 dhe 4.

Tema 5 : I can do that!

Qëllimet dhe detyrat:

Qëllimi i temës së pestë është që nxënësi të përvetësoj përdorimin e foljes can/can't dhe have/haven't, has/hasn't në situata të reja, ku
nxënësi mund të shprehë atë që di, të pasurojë fjalorin e tij me folje të reja, të ushtrojë parashtrimin e pyetjeve dhe dhënien e përgjigjeve në
formë pohuese dhe mohuese.
Qëllimet e temës arrihen përmes aktivitete të ndryshme, të përshtatura për moshën e nxënësve. Nxënësi kryen urdhërat nga mësimëdhënësi,
përcjell dhe përsërit fjalët nga këngët dhe flesh-kartat.
Nxënësi mundohet saktë ti riprodhoj fonemet e gjuhës angleze,përdor fjalorin në mënyrë të përshtatshme në përshkrimet verbale, luan rolet
në tregim, përdor si duhet tekstin shkollor, i përgjigjet lavdërimeve dhe udhëzimeve nga mësimëdhënësi, përpiqet të kuptoj përmbajtjen e
artikujve leksikorë, të përmirësojë aftësitë e komunikimit sa më mirë që të jetë e mundur,të kuptojë tekstin (historinë) e dëgjuar, njeh
grafemat / fjalët dhe mëson t'i lexojë ato, bashkëpunon me shokët e klasës dhe mësimëdhënësin gjatë të gjitha aktiviteteve, kushton
vëmendje në klasë dhe sillet në mënyrë të sjellshme.

Fjalor:
Fraza dhe shprehje: climb, dance, fly, hide, jump, ride, run, swim, walk, wild animals; I can/can't; It can/can't; can you? adjectives; fast,
grass,bird,elephant,tiger,fish,monkey,bear,snake, jungle,scooter, sticky, tree, walls.

Korelacion:
Gjuhë shqipe, arsim muzikor, arsim figurativ, edukim fizik dhe matematik,

18
Forma dhe metoda: frontale, individuale, grupore, audio-linguale, punë në çifte, dialog etj.

Forma, metodet, teknikat dhe instrumentet e vlersimit:verbal dhe vetëvlersim

Nr. Njësia mësimore Funksioni Aktivitete Vlersimi Vërejtje Koha e realizimit

didaktiko- e nxënësve
metodik
57 Unit 5-I can do that! Sqarime për Përcjellin video- IV/I
Presentation of key language qëllimet dhe prezantim dhe
through a cartoon. detyrat e temës. parashtrojnë
pyetje.
58 I can…. Prezentimi i Ndjekin dhe Njohja dhe I/II
fjalëve kyçe nga përsërisin shqiptimi i saktë i
dialogu udhëzimet. foljes kam
( I can/can’t) dhe (can/ can’t).
lexim.
59 Activities. Prezentimi i Ndjekin udhëzimet Përdorimi i saktë I/II
aktiviteteve: dhe në mënyrë i foljes kam
vrapon(run), verbale (can/ can’t).
kërcen(jump), përshkruajnë
ec (walk) etj. aktivitetet që
mund/nuk mund
t’i kryejnë.
60 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat Saktësi në I/II
në fletoren e në fletoren e përgjigjet dhe
punës dhe punës, pjesmarrja në
përsëritja e parashtrojnë aktivitete.
njësive mësimore. pyetje dhe
19
 diskutojnë.
61 Animals. Audio-prezentim. Ndjekin audio- Përshkruajnë II/II
Kafshët e prezentimin. cilët veprimtari
xhunglës dhe kryejnë kafshët e
aftësitë e tyre. xhunglës duke
përdorur can/
can’t.
62 What can I do? Prezentim i Përgjigjen pyetjve Formimi i II/II
këngës dhe cilët aktivitete shprehjeve më të
ushtrime me mund t’i kryejnë gjata për
flash-karta. dhe cilët nuk përshkrimin e
Njohja e mund t’i kryejnë. aktiviteteve.
aktiviteteve,
63 What can the animals do? Audio-prezentim. Njohja e kafshëve Saktësi në II/II
Tinguj dhe sipas tingujve dhe përgjigjet dhe
veprime që aktiviteteve që i pjesmarrja në
i bëjnë kafshët. kryejnë. aktivitete.

64 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat Saktësi në III/II

në fletoren e në fletoren e përgjigjet dhe
punës dhe punës, pjesmarrja në
përsëritja e parashtrojnë aktivitete.
njësive mësimore. pyetje dhe
diskutojnë.
65 Can you....? Prezentimi i Përgjigjen pyetjeve Njohja dhe III/II
pyetjeve Can you në lidhje me zbatimi i fjalëve të
(fly)?. materialin. mësuara në
bisedë.
66 I can/ I can’t ...... Përsëritja e Duke përdorur Saktësi në III/II
shprehjeve për (can/ can’t), shqiptimin e
përshkrimin e përshkruajnë fjalëve.
aktiviteteve që aktivitetet që
mund dhe nuk mund dhe nuk
mund t’i kryejmë. mund t’i kryejnë.

67 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat Saktësi në IV/II

në fletoren e në fletoren e përgjigjet dhe

20
 punës dhe punës, pjesmarrja në
përsëritja e parashtrojnë aktivitete.
njësive mësimore. pyetje dhe
diskutojnë.
68 Evaluation. Vlersimi i Përgjigjen pyetjeve Njohja dhe IV/II
njohurive të në lidhje me zbatimi i fjalëve të
fituara. materialin. mësuara në
bisedë.

Tema 6 : I like spaghetti!

Qëllimet dhe detyrat:

Qëllimi i temës së gjashtë është që nxënësi të përforcojë fjalorin për fjalët e ushqimeve dhe t’a zgjerojë atë me fjalë të reja dhe të përdorë
kohën e tashme të thjeshtë (Present Simple) për të treguar çka i pëlqen ,mund të bisedojë për ushqimet e preferuara dhe të përshkruaj arsyet
për preferencën e tyre.
Qëllimet e temës arrihen përmes aktivitete të ndryshme, të përshtatura për moshën e nxënësve. Nxënësi kryen urdhërat nga mësimëdhënësi,
përcjell dhe përsërit fjalët nga këngët dhe flesh-kartat.
Nxënësi mundohet saktë ti riprodhoj fonemet e gjuhës angleze,përdor fjalorin në mënyrë të përshtatshme në përshkrimet verbale, luan rolet
në tregim, përdor si duhet tekstin shkollor, i përgjigjet lavdërimeve dhe udhëzimeve nga mësimëdhënësi, përpiqet të kuptoj përmbajtjen e
artikujve leksikorë, të përmirësojë aftësitë e komunikimit sa më mirë që të jetë e mundur,të kuptojë tekstin (historinë) e dëgjuar, njeh
grafemat / fjalët dhe mëson t'i lexojë ato, bashkëpunon me shokët e klasës dhe mësimëdhënësin gjatë të gjitha aktiviteteve, kushton
vëmendje në klasë dhe sillet në mënyrë të sjellshme.

Fjalor:
Fraza dhe shprehje: banana, bread, cheese, chicken, chocolate, fish, ice cream, milk, pizza, peas, salad, sandwich, spaghetti; I like/I don't
like; Do you like?, healthy food, lunch box; We're hungry; I feel sick.

Korelacion:
Gjuhë shqipe, arsim muzikor, arsim figurativ, edukim fizik dhe matematik,

Forma dhe metoda: frontale, individuale, grupore, audio-linguale, punë në çifte, dialog etj.

Forma, metodet, teknikat dhe instrumentet e vlersimit:verbal dhe vetëvlersim

21
Nr. Njësia mësimore Funksioni Aktivitete Vlersimi Vërejtje Koha e realizimit
didaktiko-metodik e nxënësve
69 Unit 6-I like spaghetti! Sqarime për Përcjellin video- IV/II
Presentation of key language qëllimet dhe detyrat prezantim dhe
through a cartoon. e temës. parashtrojnë pyetje.

70 Do you like...... Prezentimi i fjalëve Ndjekin dhe Saktësi në I/III

kyçe nga dialogu përsërisin riprodhimin e
(Present Simple) udhëzimet. tekstit të dëgjuar.
dhe lexim.
71 I like/I don’t like..... Prezentimi i kohës Njohja me kohën e Shprehja e I/III
së tashme të tashme të thjeshtë preferencave
thjeshtë dhe përsëritje e duke përdorur I
(Present Simple) fjalëve për want / I don’t
dhe përdorimi i saj. ushqimet. wan’t .
72 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat Saktësi në I/III
në fletoren e punës në fletoren e punës, përgjigjet dhe
dhe përsëritja e parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
njësive mësimore. dhe diskutojnë. aktivitete.
73 What is this food called? Emërtimi i Përforcimi i Njohja e llojeve të II/III
ushqimeve me njohurive përmes ndryshme të
ndihmën e flash- dialogut. ushqimeve.
kartave.
74 Right or wrong answers. Audio- prezentim i Aktivitete të të Saktësi në të II/III
dialogut, aktivitete shprehuritë. shprehuritë dhe
me like/don’t like. në shqiptim.
22
75 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat Saktësi në II/III
në fletoren e punës në fletoren e punës, përgjigjet dhe
dhe përsëritja e parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
njësive mësimore. dhe diskutojnë. aktivitete.
76 My favourite food. Audio- prezentim i Dhënia e Përdorimi i saktë III/III
dialogut, aktivitete shembullit, i shprehjeve I
me I like/I don’t like… like/I don’t like.
Do you like?

77 Healthy Food. Spjegimi i termit Përgjigjja e Shprehja e III/III

ushqim i pyetësorit. zgjedhjes
shëndetshëm përsonale të
(healthy food) dhe ushqimeve.
dhënia e
shembujve.
78 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat Saktësi në III/III
në fletoren e punës në fletoren e punës, përgjigjet dhe
dhe përsëritja e parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
njësive mësimore. dhe diskutojnë. aktivitete.
79 Evaluation. Vlersimi i njohurive Përgjigjen pyetjeve Njohja dhe IV/III
të fituara. në lidhje me zbatimi i fjalëve të
materialin. mësuara në
bisedë.
80 Revision activities- Kombinim i Përgjigjen pyetjeve Njohja dhe IV/III
Unit 5 and 6. formave dhe në lidhje me zbatimi i fjalëve të
metodeve për materialin. mësuara në
kontrollimin e bisedë.
njohurive dhe
aftësive të fituara.
81 Unit 5 and 6 - Revision Sqarimi dhe Përgjigjen pyetjeve Njohja dhe IV/III
activities përsëritje e në lidhje me zbatimi i fjalëve të
materialit mësimor materialin. mësuara në
nga tema 5 dhe 6. bisedë.

82 Easter activities Audio-prezentimi i Ngjyrosja e Aftësi për të I/IV

aktiviteteve dhe fotografive. përshkruar.

23
 japim informacione
rreth festës së
Pashkëve.

Tema 7 : My Family

Qëllimet dhe detyrat:

Qëllimi i njësisë së shtatë është që nxënësi të përmirësojnë fjalorin e adoptuar për antarët e familjes, duke e përfshirë edhe
fjalori për pjesët e trupit (si përforcim).Nxënësi mund të përshkruaj anëtarët e familjes dhe përdorë fjali më të komplikuara, më shkrim dhe në
mënyrë gojore.
Qëllimet e temës arrihen përmes aktivitete të ndryshme, të përshtatura për moshën e nxënësve. Nxënësi kryen urdhërat nga mësimëdhënësi,
përcjell dhe përsërit fjalët nga këngët dhe flesh-kartat.
Nxënësi mundohet saktë ti riprodhoj fonemet e gjuhës angleze,përdor fjalorin në mënyrë të përshtatshme në përshkrimet verbale, luan rolet
në tregim, përdor si duhet tekstin shkollor, i përgjigjet lavdërimeve dhe udhëzimeve nga mësimëdhënësi, përpiqet të kuptoj përmbajtjen e
artikujve leksikorë, të përmirësojë aftësitë e komunikimit sa më mirë që të jetë e mundur,të kuptojë tekstin (historinë) e dëgjuar, njeh
grafemat / fjalët dhe mëson t'i lexojë ato, bashkëpunon me shokët e klasës dhe mësimëdhënësin gjatë të gjitha aktiviteteve, kushton
vëmendje në klasë dhe sillet në mënyrë të sjellshme.

Fjalor:
Fraza dhe shprehje: mum, dad, brother, sister, granny, grandad, baby; Have you got a...? Here you are; parts of the body; big band, crazy, the
same, tall, twin; wiggle,fingerprints, footprints, handprints.

Korelacion:
Gjuhë shqipe, arsim muzikor, arsim figurativ, edukim fizik dhe matematik,

Forma dhe metoda: frontale, individuale, grupore, audio-linguale, punë në çifte, dialog etj.

Forma, metodet, teknikat dhe instrumentet e vlersimit:verbal dhe vetëvlersim

24
Nr. Njësia mësimore Funksioni Aktivitete Vlersimi Vërejtje Koha e realizimit
didaktiko- e nxënësve
metodik
83 Unit 7-My Family Sqarime për Përcjellin video- I/IV
Presentation of key language qëllimet dhe prezantim dhe
through a cartoon. detyrat e temës. parashtrojnë pyetje.

84 Family members. Prezentimi i Përvetësimi i fjalëve Njohja e fjalëve I/IV

fjalëve kyçe nga për antarët e familjes: për antarët e
dialogu father, familjes.
(have/haven’t mother, brother,
got) dhe lexim. sister,granny,
grandad.
85 What can your family members Audio-prezentim Dëgjimi i audio- Kombinimi i II/IV
do? dhe dialog i prezentimit dhe can/ca’t me
shkurtër. dialogut. fjalorin e ri.
Kombinimi i
njësisë së re
mësimore me
can/ca’t.
Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat në Saktësi në II/IV
86 në fletoren e fletoren e punës, përgjigjet dhe
punës dhe parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
përsëritja e dhe diskutojnë. aktivitete.
njësive mësimore.
87 Presenting: My Family. Prezentimi i Prezentimi i antarëve Përshkrimi i II/IV
antarëve të të familje me antarëve të
familjes duke fotografi. familjes nga
25
 përdorur fotografitë.
have/haven’t
got.
88 Adjectives. Spegim rreth Në Përdorimi i III/IV
mbiemrat, roli grupe/individualisht, mbiemrave në
dhe rendditja e nxënësit japin fjali.
tyre në fjali . përshkrime të
shkurtëra.
89 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat në Saktësi në III/IV
në fletoren e fletoren e punës, përgjigjet dhe
punës dhe parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
përsëritja e dhe diskutojnë. aktivitete.
njësive mësimore.
90 Drawing my family. Përsëritje me Vizatojnë dhe Përdorimi i III/IV
flash-karta. përshkruajnë familjen mbiemrave
Dhënia e me ndihmën e gjatë
udhëzimeve për udhëzimeve. përshkrimit të
vizatimin. antarëve të
familjes.
91 Twins. Spjegimi i termit Njohja dhe përdorimi Kuptimi dhe IV/IV
the same ( i/e i mbiemrave përdorimi i
njejtë). Ushtrime përshkrues. termit the
me përgjigje same.
right/wrong.

92 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat në Saktësi në IV/IV

në fletoren e fletoren e punës, përgjigjet dhe
punës dhe parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
përsëritja e dhe diskutojnë. aktivitete.
njësive mësimore.
93 Evaluation. Vlersimi i Përgjigjen pyetjeve në Njohja dhe IV/IV
njohurive të lidhje me materialin. zbatimi i fjalëve
fituara. të mësuara në
bisedë.

26
 Tema 8 : What’s he wearing?

Qëllimet dhe detyrat:

Qëllimi i njësisë së tetë është që nxënësi të njihet me kohën e vazhdueshme të thjeshtë (Present Simple Continous) dhe përforcon fjalorin për
fjalët e veshjeve dhe të rifreskonë gjithçka që ka mësuar përmes aktiviteteve dhe lojërave të ndryshme.
Qëllimet e temës arrihen përmes aktivitete të ndryshme, të përshtatura për moshën e nxënësve. Nxënësi kryen urdhërat nga mësimëdhënësi,
përcjell dhe përsërit fjalët nga këngët dhe flesh-kartat.
Nxënësi mundohet saktë ti riprodhoj fonemet e gjuhës angleze,përdor fjalorin në mënyrë të përshtatshme në përshkrimet verbale, luan rolet
në tregim, përdor si duhet tekstin shkollor, i përgjigjet lavdërimeve dhe udhëzimeve nga mësimëdhënësi, përpiqet të kuptoj përmbajtjen e
artikujve leksikorë, të përmirësojë aftësitë e komunikimit sa më mirë që të jetë e mundur,të kuptojë tekstin (historinë) e dëgjuar, njeh
grafemat / fjalët dhe mëson t'i lexojë ato, bashkëpunon me shokët e klasës dhe mësimëdhënësin gjatë të gjitha aktiviteteve, kushton
vëmendje në klasë dhe sillet në mënyrë të sjellshme.

Fjalor:
Fraza dhe shprehje: boots, dress, glasses, hat, scarf, jeans, shirt, shorts, skirt, sweater, trainers, trousers, T-shirt, shoes; What are you
wearing? I'm/He's/She's wearing;clothes, on TV, It's late.; Very funny!

Korelacion:
Gjuhë shqipe, arsim muzikor, arsim figurativ, edukim fizik dhe matematik,

Forma dhe metoda: frontale, individuale, grupore, audio-linguale, punë në çifte, dialog etj.

Forma, metodet, teknikat dhe instrumentet e vlersimit:verbal dhe vetëvlersim

27
Nr. Njësia mësimore Funksioni Aktivitete Vlersimi Vërejtje Koha e realizimit
didaktiko- e nxënësve
metodik
94 Unit 8-What’s he wearing? Sqarime për Përcjellin video- I/V
Presentation of key language qëllimet dhe prezantim dhe
through a cartoon. detyrat e temës. parashtrojnë pyetje.

95 He/She is wearing.... Prezentimi i fjalëve Dhënia e shembujve Kuptimi i termit I/V

kyçe nga dialogu nga materiali duke të kohës.
(Present Simple përdorur kohën e
Continous) dhe tashme të
lexim. vazhdueshme
(Present Simple
Continous).
96 Clothes. Audio-prezentimi i Dëgjimi i audio- Njohja e llojeve I/V
njësisë leksikore prezentimit dhe të veshjeve.
për lodrat dhe emërtimi i llojeve të
llojet e veshjeve. veshjeve.
97 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat në Saktësi në II/V
në fletoren e punës fletoren e punës, përgjigjet dhe
dhe përsëritja e parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
njësive mësimore. dhe diskutojnë. aktivitete.

98 My clothes. Përsëritje me Punimi në çifte, Aftësi për II/V

flash-karta dhe dhënia e përshkrim.
punimi në çifte. përshkrimeve të
veshjeve.
99 What are you wearing? Prezentimi i Në grupe/ Saktësi në II/V

28
 pyetjes dhe individualisht, nën përgjigjet dhe
përdorimi i udhëzimin e flesh- pjesmarrja në
flesh-kartave What kartave, aktivitete.
are you wearing? nxënësit japin
dhe nxitja e përshkrime të
dialogut. veshjve të veta dhe të
shokëve.
100 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat në Saktësi në III/V
në fletoren e punës fletoren e punës, përgjigjet dhe
dhe përsëritja e parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
njësive mësimore. dhe diskutojnë. aktivitete.
101 I like/I don’t like to wear…. Inkurajimi i Dhënia e Përshkrimi i III/V
nxënësve të përshkrimeve më të veshjes së
shprehen në gjata rreth veshjeve. preferuar.
mënyrë të pavarur. Përdorimi i
njësisë
leksikore të
mësuar.
102 My favourite clothes. Përdorimi i Dëgjimi i audio- Aftësia e III/V
mbiemrave gjatë regjistrimit dhe formimit të
përshkrimit të njohja e dialogut. shprehjeve më
veshjeve. të gjata për
përshkrim.
103 Activity Book Exercises. Spjegimi detyrave Plotësojnë detyrat në Saktësi në IV/V
në fletoren e punës fletoren e punës, përgjigjet dhe
dhe përsëritja e parashtrojnë pyetje pjesmarrja në
njësive mësimore. dhe diskutojnë. aktivitete.
104 Evaluation. Vlersimi i Përgjigjen pyetjeve Njohja dhe IV/V
njohurive të në lidhje me zbatimi i fjalëve
fituara. materialin. të mësuara në
bisedë.
105 Unit 7 and 8 - Revision Kombinim i Përgjigjen pyetjeve Njohja dhe IV/V
activities. formave dhe në lidhje me zbatimi i fjalëve
metodeve për materialin. të mësuara në
kontrollimin e bisedë.
njohurive dhe
aftësive të fituara.
29
106 Unit 7 and 8 - Revision Sqarimi dhe Përgjigjen pyetjeve Njohja dhe I/VI
activities. përsëritje e në lidhje me zbatimi i fjalëve
materialit mësimor materialin. të mësuara në
nga tema 7 dhe 8. bisedë.

107 Revision Exercises . Kontrollim i Zhvillim i dialogut Saktësi,rrjedhs I/VI

njohurive në me hmëri dhe
mënyrë gojore dhe bashkëbiseduesin. lidhëshmëri në
aftësive për shprehjen e
komunikim. ideve.
108 Revision Exercises . Kontrollim i Zhvillim i dialogut Saktësi,rrjedhs I/VI
njohurive në me hmëri dhe
mënyrë gojore dhe bashkëbiseduesin. lidhëshmëri në
aftësive për shprehjen e
komunikim. ideve.

30
 Plan programit global vjetor për për mësimin e
gjuhës angleze për klasën e tretë në arsimin nëntëvjeçar

1. Qëllimet e këtijë plan programi mësimor janë që nxënësi të:

 dëgjojë fjalët dhe t’i njeh vizualisht nëpërmjet aktiviteteve të ndryshme,
 riprodhojë fjalët dhe shprehjet e shkurta gjuhësore,
 njeh drejtshkrimin e fjalëve të mësuara,
 shkruaj fjalët sipas drejtshkrimit,
 mundë të komunikoj,duke përdorur fjalorin e përvetësuar dhe duke zbatuar funksionet gjuhësore,
 fitojë njohuri për kulturat e tjera,
 zhvilloj qëndrim pozitiv ndaj gjuhës angleze, perms lojërave, këngëve dhe aktiviteteve të ndryshme,
 përshtatja e llojeve të ndryshme të mësimit përmes aktiviteteve,

2. Qëllimet konkrete

2.1 Njësitë leksikore- të kuptuarit e përmbajtjeve të njësive leksikore dhe riprodhimi i tyre përmes aktiviteteve të ndryshme.

2.2 Strukturat gramatikore

 kuptimi, dallimi dhe përdorimi i formave të foljes jam, për vetën e parë, të dytë dhe të tretë njëjës dhe vetën e tretë shumës
në komunikimin gojor;
 kuptojnë dhe përdorin foljen have / have got dhe can në komunikimin gojor,
 kuptojnë dhe dallojnë përdorimi e Present Simple dhe Present Simple Continous,
 njihen me format për vetën e dytë dhe të tretë njëjës dhe vetën e tretë shumës dhe i përdorin ato në komunikimin gojor,
 njohin dhe përdorin saktë të mbiemrat pronorë dhe përshkrues dhe rethanorët e vendit në komunikim gojor,
 kuptojnë fjalët pyetëse dhe jan në gjendje për të dhënë një përgjigje të përshtatshme verbale,
 njeh kuptimi e artikullit a/an,
 mund të numëron deri më 20,
31
  kupton,prodhon dhe riprodhon shprehje të shkurtëra,
 njeh urdhërat dhe reagon në mënyrë të përshtatshme,

2.3 Funksionet gjuhësore-

 ë jetë në gjendje të komunikoj duke zbatuar fuksionet gjuhësore të nivelit të moshës së tij,
 të mund të përshëndes, të prezantojë veten,miqtë,
 të kërkojë me edukatë, të kuptoj dhe t’i zbatojë urdhërat dhe udhëzimet e mësimëdhënësit,
 të merr pjesë në lojëra dhe aktivitete,
 të përshkruan kafshët dhe pjesët e trupit.

2.4 Të dëgjuarit me mirëkuptim- të kuptojë përmbajtjen e njësitë leksikore dhe të kuptojë shprehjet dhe frazat e thjeshta.

2.5 Shqiptimi- shqipton në mënyrë të përshtatshme njësitë leksikore në shprehje të thjeshta brenda funksioneve të
parashikuara të gjuhës dhe strukturave gramatikore.

2.6 Kultura- përmbajtjet kulturore janë të përfshira në të gjitha komponentët e të mësuarit të gjuhës.
Ato nuk zhvillohen si njësi të veçuara. Qëllimi është të krijojmë një ndjenjë perceptimi të ndryshimeve kulturore
përmes përmbajtjeve edukative dhe sociologjike, si bazë për zhvillimin e tolerancës dhe ndjeshmërisë ndaj të tjerëve.

3. Didaktika
 respekton parimin e lidhjes ndër-lëndore për sa i përket qëllimeve dhe përmbajtjes, me theks në lidhjen integrale me
përmbajtjet nga gjuha amtare,
 integrimi i komponenteve të ndryshëm për mësim multisensor(vizual, dëgjimore, prekëse, etj) dhe holistik të suksesshëm,
që mbulon aspektet njohëse, afektive dhe motorike të nxënësve,
 theksim në shqiptimin gojor dhe aktivitete të ndryshme bazuar në një përzgjedhje të pasur të regjistrimeve audio dhe video
me cilësi të lartë me folës nga zona e gjuhës angleze për perceptimin dhe riprodhimin më të suksesshëm të fonemave angleze,
 zhvillimi i aftësitë; të jetë në gjendje të kuptojë tekstin ose rrokjet e dëgjuara, të riprodhojë fjalë dhe shprehje të thjeshta
gjuhësore,
 larmi aktivitetesh: lojëra, dramatizime, përzgjedhje e madhe këngësh dhe poezish, inkurajimi i krijimtarisë dhe imagjinatës,
 përvetësimi mekanik i njësive (me riprodhim).
32
4. Mjetet mësimore

4.1 Libri i nxënësve"English Adventure 1 " që plotëson plotësisht interesat, nevojat dhe kërkesat e studentëve të kësaj moshe.
Libri shkollor është një komponent qendror për paraqitjen e përmbajtjes së re gjuhësore të ndihmuar, nga zgjedhja e figurave dhe
vizatimeve për mbështetje vizuale,për përpunimin oral të përmbajtjes dhe aktiviteteve të komunikimit, lojërave, poezive dhe tregimeve dhe u
lejon nxënësve t'i arrijnë qëllimet e njësisë mësimore me interes dhe lehtësi dhe të fitojnë vetëbesim.

4.2 Pako me mjete mësimore (flesh-kartat, postera, lodra).

Flesh-kartat janë një pjesë integrale e sistemit të mësimit të gjuhës angleze dhe
janë krijuar për t'u siguruar nxënësve një koncept vizual të plotë në prezantimin dhe përcaktimin e fjalorit. Ato janë gjithashtu pjesë e
lojërave dhe aktiviteteve.
Posterat në fund të librit shkollor mundësojnë përcaktimin e vazhdueshëm të fjalorit.
Lodra: mësuesi ka një lodër për mbështetje në përpunimin e përmbajtjes.

4.3 Kasetofoni / kaseta, kompjuter me softuer përkatës, CD-ROM, TV me DVD.

CD-ROM i English Adventure 1 mund të përdoret në klasë ose në shtëpi pasi përfshin lojëra interaktive dhe veprimtari të bazuara në librin
shkollorë, këngë dhe poezi.
Audio-CD-të dhe kasetat e English Adventure 1 përmbajnë të gjithë dialogjet, tregimet,këngët dhe poezitë. Pas përfundimit të këngëve,
ekziston një pjesë instrumentale e cila u mundëson nxënësve të praktikojnë dhe të këndojnë në mënyrë të pavarur.
Video dhe DVD përmbajnë katër episode, secila e lidhur me një karakter të një filmi Disney dhe e ndarë në tre pjesë: prezantim i një
kënge ose loje, një video me material autentik në lidhje me temën e episodit dhe një ekstrakt / video nga një film që është ridizenjuar
posaçërisht që të përputhet me nivelin e të kuptuarit të dëgjimit të nxënësve të kësaj moshe.

4.4 Objekte nga mjedisi klasor.

4.5 Softuer mësimor dhe kyçje në internet.

5. Vlerësimi i arritjeve të nxënësve:

 monitorim i rregullt: mbledhja e treguesve për aktivitetet, motivimi, bashkëpunimi dhe vlerësimi i arritjeve të nxënësve;
 vlerësimi është pjesë përbërëse e orës së mësimit;
 procedura për vlerësimin e njohurive të nxënësve janë pjesë e aktiviteteve të përditshme;
33
 theksimi i njohurive dhe aftësive të nxënësit, lavdërimi dhe reagime pozitive nga mësimëdhënësi;
 vlerësimi bëhet në mënyrë përshkruese bazuar në vërejtjet e vazhdueshme nga mësuesi për secilin nxënës veçmas.

34