‫نصائح وتوجيهات ال بد منها‪ .......

‬؟؟؟‬
‫في البداي ة ينبغي أن نس تفيد من ه ذه التوجيه ات والنص ائح ح تى نتمكن من إنت اج‬
‫إنش اء فلس في‪ ،‬يس توفي لك ل الش روط والمع ايير المطلوب ة‪ ،‬وك ذا التغلب على مختل ف‬
‫الص عوبات ال تي تع وق إمكان ات التالمي ذ وتجعلهم غ ير مطمئ نين لكتاب اتهم‪ ،‬وغ ير واثقين‬
‫بأنفسهم‪.‬‬

‫المطل وب أوال‪ :‬أن يتجنب التلمي ذ األخط اء والهف وات ال تي ت ؤدي إلى الحص ول على نقط ة‬
‫الصفر الموجبة للرسوب وهي‪:‬‬

‫ـ ـ الكتابة في أكثر من موضوع ‪،‬فكما هو معلوم أن السؤال العام في الفلسفة واضح ‪ ،‬وهو‬
‫على الش كل الت الي‪ :‬أكتب في اح د المواض يع الثالث ة التالي ة {النص‪ ،‬الس ؤال‪ ،‬القول ة }‪،‬‬
‫وبالتالي يمكن أن يحصل التلميذ على نقطة الصفر‪ ،‬إذا هو كتب في النص والقولة معا‪ .‬لذا‬
‫فالمطلوب منه أن يحدد اختيارا واحدا وينبغي أن يكون حاسما‪.‬‬

‫ـــ الخ روج عن الموض وع ‪ .‬ك أن تكتب موض وعا ح ول الش خص ‪ ،‬بينم ا الموض وع يتن اول‬
‫الغير مثال ‪.‬‬

‫ـــ إعادة كتابة النص المطروح للتحليل والمناقشة في الورقة عدة مرات‪ ،‬إيهاما للمصحح‬
‫بان الموضوع من الناحية الكمية يستوفي شروط الكتابة لفلسفية‪.‬‬

‫ـــ تقديم الورقة فارغة ‪....‬وهذه الظاهرة نصادفها أثناء تصحيح أوراق التالميذ‪ ،‬فإن كانت‬
‫مرفوضة في كل المواد ‪،‬فإنها في الفلسفة التي تعتمد على ثقافة التلميذ التي اكتسبها ليست‬
‫خالل السنة األخيرة‪ ،‬بل طيلة السنوات الثالث ليست مرفوضة فقط‪ ،‬وإنما هي أيضا عالمة‬
‫على قمة العجز و السلبية وعدم تحمل المسؤولية‪.‬‬

‫ـــ تجنب عبارات االستعطاف أو السب للمصحح وسوء األدب‪ ،‬الذي ال يليق حتى بالشاب‬
‫ال ذي لم يتل ق أي تعليم في حيات ه‪ ،‬فكي ف بتلمي ذ قض ى ش طرا مهم ا من حيات ه بين ج دران‬
‫المؤسسة ‪.‬و تلقى عن أساتذته قواعد السلوك المدني المتحضر ‪.....‬؟؟؟؟؟‪.‬‬

‫ـ ـ الخروج عن المطلب العام لالختبار ‪ ..‬وكتابة إنشاء فلسفي عام اعتماد على االستظهار أو‬
‫على وريقات الغش ‪ ..‬أو قد يكون هذا الموضوع عبارة عن تالعب باأللفاظ و المص طلحات‬
‫ك أن يكتب مثال " يع الج النص إش كال ‪ .....‬ويتض من األطروح ة التالي ة ‪ ،،،،،،‬ويتك ون من‬
‫األفكار األساسية التالية ‪ ....‬ويتضمن المفاهيم التالية ‪ ........‬وإذا حاولت أن تعرف مابين‬
‫السطور لم تجد سوى الطالسم والكالم المبهم ‪ ،‬الذي ليس له عالقة ال من بعيد أومن قريب‬
‫بالموضوع المطروح خاصة والفلسفة عامة ‪.‬‬

‫ــ تجنب كتابة أي رمز أو عالمة أو توقيع يدل على هويتك‪...‬أو تعمد توظيف رسومات أو‬
‫صور وألوان تشوه هوية اإلنجاز‪ .‬فالمطلوب منك صياغة انشاء فلسفي متكامل اعتمادا على‬
‫مجهودك الشخصي‪ ،‬بحيث يكون منظما يتكون من مقدمة وعرض وخاتمة ‪ .‬وأن تتخلل بين‬
‫هذه األجزاء أسئلة تبرر االنتقال بشكل منطقي من مستوى إلى آخر ‪.‬‬

‫ـ فأما فيما يتعلق بما هو مطلوب منك من تحقيق إنجاز جيد في مادة الفلسفة ‪ ،‬فهذا رهين‬
‫بم دى ق درتك على االس تثمار الجي د لل وقت المخص ص لإلنج از‪ ،‬وك ذا كيفي ة تعاطي ك م ع‬
‫الموضوع المطروح‪:‬‬

‫االستثمار الوقت جيدا وهذا لن يتأتى إال بتقسيم مدة انجاز االمتحان إلى عدة مراحل ‪:‬‬

‫ـ ـ وقت مخصص للقراءة و الفهم ‪.‬‬

‫ـ إن المقصود بالقراءة ليست النطق بالحروف و الكلمات و الجمل المرصوصة‪ ،‬وإنما الفهم‬
‫الواعي و النقدي لما هو مكتوب‪ ‬‬

‫ـ الق درة على التمي يز بين م ا ه و أساس ي وث انوي في النص المط روح على بس اط التحلي ل‬
‫والمناقشة‪.‬‬

‫ـ ـ معرفة تمفصالت النص‪ ،‬أي معرفة األفكار األساسية في تسلسلها المنطقي‪ ،‬وإعادة صياغتها‬
‫بطريقتك الخاصة ‪.‬‬

‫ـ القدرة على معرفة طبيعة النص من حيث كونه استنباطيا أم استقرائيا أم نقديا ‪.‬‬

‫ـ ـ معرفة المفاهيم والروابط المنطقية التي تحكمها داخل نسيج النص ‪.‬‬

‫ـ ـ وقت مخصص للكتابة في ورقة التسويد ‪,‬‬

‫ـ كتابة في الورقة على شكل رؤوس اقالم كل ما له عالقة بالموضوع‬

 ‫ـ تذوين بعض الخطاطات‬

‫ـ ـ وقت مخصص للكتابة في ورقة التحرير ‪.‬‬

‫ـ ـ وقت مخصص للمراجعة ‪.‬‬

‫ام ا فيم ا يتعل ق بط رق معالجت ك للموض وع المط روح‪ ،‬فينبغي علي ك األخ ذ بعين االعتب ار‬
‫التوجيهات التالية ‪:‬‬

‫ـــ عدم التسرع في اختيار صيغة معينة من غير قراءة باقي الصيغ األخرى أثناء قراء ة ورقة‬
‫االمتحان‪ ،‬تجنبا لهدر الوقت‪ ،‬كأن يقرر التلميذ مسبقا التصميم على الكتابة في صيغة معينة‪،‬‬
‫وفي األخ ير يكتش ف ص عوبة الموض وع‪ ،‬فينتق ل إلى ص يغة أخ رى‪ ،‬وله ذا يجب ال تروي و‬
‫األناة ‪،‬وأخد الوقت الكافي في القراءة و االختيار‪.‬‬

‫ـ ـــ تجنب اإلص رار على الكتابة مس بقا في صيغة معينة‪ ،‬الن ه ذا قد يف وت عليك الكتاب ة في‬
‫صيغ أخرى قد تكون في متناولك‪.‬‬

‫ـ ـ تجنب االعتماد على ما هو جاهز‪ ،‬كأن يتم حفظ بعض المقدمات المبتذلة وإسقاطها على‬
‫الموضوع‪ ،‬أو االلتجاء إلى استظهار ما هو موجود في الذاكرة ‪ ،‬دون بذل أي جهد إبداعي‬
‫وذاتي‪ ،‬ودون مراعاة ما هو مطلوب ومناسب‪.‬‬

‫ـــ تجنب االعتماد على أي شكل من أشكال الغش‪ ،‬سواء باالعتماد على زميلك‪ ،‬وباالعتماد‬
‫على أوراق الغش‪ ،‬ألن هذا السلوك قد يعصف بمستقبلك الدراسي‪ .‬كما يدل أيضا على عدم‬
‫الثقة بالنفس‪.‬‬

‫ـــ ضرورة التسلح بالعدة المنهجية وبالثقافة الفلسفية التي تمكنك من إنتاج إنشاء فلسفي‬
‫مركب‪ ،‬يستجيب للمعايير المطلوبة والتي سبق وأن تمرن عليها التلميذ في فروض المراقبة‬
‫لمستمرة‪.‬‬