‫المستوى‬ ‫الثالثة متوسط‬ ‫أســـــــتاذ المــــادة‬ ‫بولعشار محمد‬ ‫البطاقة الفنية رقم‬

‫النشــاط‬ ‫الجغرافيا‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫‪2020-2021‬م‬ ‫‪01‬‬

‫الكفاءة‬ ‫في نهاية السنة الثالثة من التعليم المتوسط يكون المتعلم قادرا على ابراز التباين والتنوع الجغرافيين وعالقة ذلك‬ ‫زمن انجاز الميدان‬
‫الشاملة‬ ‫بسكان كل من اوقيانوسيا ‪،‬إفريقيا واوروبا ‪.‬‬
‫‪ 10‬ساعات‬
‫المقطع االول‬ ‫المجـــــــــــــــــــــــــــــــال الجغــــــــــــــــــــــــرافـــــــــــــــــي‬
‫الكفـــــــــــــــــــــــــــاءة الختاميـــــــــــــــــة‬ ‫يوظف الخرائط الرقمية للتعرف على المجال الجغرافي ألرخبيل أوقيانوسيا تنظيما واستغالال‪.‬‬
‫الوضعية المشكلة األنطالقية)األم(‬ ‫زمن معالجة الوضعية االنطالقية االم ‪30‬دقيقة‬
‫خالل مشاهدتك لشريط وثائقي في احدى القنوات التلفزيونية عن قارة أوقيانوسيا ال حظت أن القارة تواجه جملة من التحديات المتعلقة بالمجال الجغرافي أعاقت‬
‫الكثير من دولها وحالت دون تحقيق التنمية باستثناء بعض دولها التي تمكنت من مواجهة التحديات وكانت أستراليا أهم دولة رفعت التحدي ‪ ،‬فدفعك الفضول‬
‫للبحث أكثر في الموضوع لمعرفة خبايا هذه القارة ‪.‬‬
‫مركبة الكفاءة معرفية‬ ‫زمن انجاز الوضعية‬
‫المجال الجغرافي والخصائص‬ ‫الوضعية التعلمية‬ ‫الخصائص الطبيعية لقارة أقيانوسيا‬ ‫ساعتان ونصف‬
‫الطبيعية ألوقيانوسيا‬ ‫االولى‬
‫الوضعية المشكلة الجزئية رقم ‪01‬‬ ‫مؤشرات المركبة‬
‫دار نقاش بينك وبين زميلك حول القارات الستة فتحسست‪ G‬من كالمه خلط بين تسميته قارة أوقيانوسيا‬ ‫* يحدد الموقع الفلكي والجغرافي لقارة‬
‫بأستراليا ‪،‬فطلب منك تصويبه باإلجابة عن أسئلته ‪,‬كأين تقع القارة تحديدا ؟ وما هي الخصائص الطبيعية‬ ‫أوقيانوسيا ويتعرف على مختلف مظاهر‬
‫والبشرية لها ؟‬ ‫التضاريس المشكلة‪ G‬لسطحها ‪,‬واهم االقاليم‬
‫المناخية والنباتية فيها ‪.‬‬
‫* يتعرف على اصل السكان و توزيعهم ‪.‬‬
‫الوسائل والتعليمات‬ ‫الموارد المعرفية –المنتوج ‪-‬‬ ‫الزمن‬
‫النشاط ‪ :01‬اعتمادا على السندات‬ ‫أوال‪ -/‬أوقيانوسيا طبيعيا ‪:‬‬
‫صفحة ‪ 11-10‬من الكتاب المدرسي‬
‫‪-1‬الموقع واهميته ‪:‬‬
‫وجهاز مسقط الضوئي عالج مايلي ‪:‬‬
‫أ‪-‬الموقع الجغرافي ‪:‬قارة اوقيانوسيا هي خامس‪ G‬اصغر قارة في العالم ‪،‬تقع جنوب شرق قارة آسيا‬
‫‪-‬ادرس قارة اؤقيانوسيا طبيعيا وبين‬
‫‪،‬يحدها شرقا المحيط الهادي ‪،‬ومن الغرب المحيط الهندي ‪،‬ومن الجنوب المحيط المتجمد ويفصلها بحر‬
‫اهمية الموقع ؟‬
‫أرافور عن جزر اندونيسيا شماال ‪.‬‬
‫ب‪ -‬الموقع الفلكي ‪ :‬تنحصر بين دائرتي عرض ‪ 28‬درجة شماال ‪54‬جنوبا ‪،‬تمتد من خط طول ‪-133‬‬
‫‪178‬شرقا ‪.‬‬
‫ج‪-‬المساحة ‪:‬بمساحة‪ G‬تبلغ حوالي ‪ 9‬مليون كلم ‪،2‬وعدد سكان ‪41.3‬مليون نسمة {إحصائيات ‪ 2016‬من‬
‫كتاب المدرسي} ويشتق اسمها من األقيانوس وهو المحيط ‪ ،‬وتتألف من ‪ 30‬الف جزيرة ‪.‬‬
‫د‪-‬دول القارة ‪ :‬يبلغ عدد دول القارة ‪ 14‬دولة ‪ ،‬منها ‪:‬استراليا {وهي اكبر جزر القارة تمثل اكثر من‬
‫‪%90.4‬من المساحة‪ G‬أوقيانوسيا }‪،‬ودولة نيوزيالندا{تقدر مساحتها‪%3.2 G‬من المساحة الكلية }باإلضافة‪G‬‬
‫الى ثالث ارخبيالت تقدر مساحتها ب ‪ %6.4‬وهي {ميالنيزيا– ميكرونيزيا – بولينيزيا}‪.‬‬
‫*اهمية موقعها ‪:‬‬
‫موقعها االسترتيجي الهام وقربها من دول جنوب شرق آسيا ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫التنوع الطبيعي من حيث شكل التضاريس والكائنات الحية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪60‬‬
‫إشرافها على المحيطات‪ G‬الثالث { الهادي – الهندي – الجنوبي المتجمد }‪.‬‬ ‫دقيقـــة ‪‬‬
‫طابعها الجزري وتأثيره على السياحة فيها ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫النشاط ‪:02‬اعتمادا على السندات‬ ‫‪-2‬التضاريس ‪ :‬تنقسم أوقيانوسيا طبيعيا الى ثالثة مجموعات حسب بنيتها ومظاهر سطحها ‪:‬‬
‫صفحة ‪ 13-12‬وجهاز مسقط الضوئي‬ ‫أ‪-‬الجزر البركانية ‪ :‬عددها ‪200‬جزيرة اشهرها { جزر سليمان – فيجي ‪}....‬‬
‫بين فيه مايلي‪:‬‬ ‫ب‪-‬الجزر المرجانية ‪:‬تكونت من بقايا الهياكل والكائنات‪ ،‬ترتفع ب ‪ 200‬متر عن سطح البحر‪.‬‬
‫‪-‬بين طبيعة تضاريس القارة وشكل‬ ‫ج‪-‬الجزر القارية ‪ :‬و تشمل غالبية سطح القارة بها جبال مرتفعة و غابات و مستنقعات‪ G،‬أشهرها جزيرة‬
‫شبكتها الهيدروغرافية؟‬ ‫أستراليا و نيوزيلندا ‪.....‬‬
‫‪-3‬الشبكة الهيدروغرافية ‪ :‬تزخر أوقيانوسيا بشبكة أنهار و أودية كثيفة {نهر موراي بأستراليا } ‪ ،‬كما‬
‫تطل و تشرف على المحيطات الثالثة‬
‫‪ -4‬المناخ و الغطاء النباتي ‪:‬‬
‫أ‪-‬العوامل المؤثرة في المناخ‪:‬‬
‫النشاط ‪:03‬اعتمادا على السندات‬
‫تأثير الرياح البحرية السطحية مثل التيار االستوائي الشمالي {كوروشيفو}‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الصفحة ‪15-14‬وجهاز مسقط الضوئي‬
‫وقوع جزر القارة في منطقة الضغط المنخفض طوال العام ‪،‬و اختالف كمية التساقط و‬ ‫‪-‬‬
‫وضح مايلي ‪:‬‬
‫نوع التربة‬
‫‪-‬بين طبيعة األقاليم المناخية والنباتية في‬
‫ب – األقاليم المناخية ‪ :‬يسود القارة مجموعة من األقاليم المناخية من أهمها ‪:‬‬
‫قارة أوقيانوسيا ؟‬
‫الصحراوي و القاري و المتوسطي و حتى المداري االستوائي اللذان يؤثرا عليها باألعاصير المدمرة ‪.‬‬
‫ج‪ -‬الثروة الحيوانية‪ :‬يعيش في القارة كائنات متنوعة مثل الكنغر و التمساح و سمك القرش و حتى‬
‫الجمال و االغنام {خاصة ساللة المارينوس‪}........‬‬
‫د‪ -‬الثروة النباتية ‪ :‬أشجار النخيل ‪ ،‬أشجار نفضية‪ ،‬وحشائش السفانا و اإلستبس‪....‬‬

‫النشاط ‪:04‬اعتمادا على مكتسباتك‬ ‫ثانيا ‪-/‬قارة اوقيانوسيا بشريا ‪:‬‬

‫القبلية والكتاب المدرسي الصفحة ‪-17‬‬ ‫‪-1‬أصول السكان والتعمير ‪ :‬أصل سكانها من جنوب شرق آسيا وصلوا القارة من أزمنة بعيدة عبر‬
 ‫‪19-18‬‬ ‫مناطق اإلتصال القاري ‪،‬وهم عبارة عن خليط من االجناس مثل ‪{:‬االستراليون االصليون ‪.‬واألقزام‬
‫عالج مايلي ‪:‬‬ ‫األسياويون ‪.‬المالنيزيون ‪.‬البولينيزيون ‪.‬الميكرونيزيون}اما الوافدون {االوروبيون ‪.‬اليابانيون‬
‫‪-‬بين كيفية تعمير القارة وأصول‬ ‫‪.‬الصينيون ‪.‬الفيليبينيون ‪.‬القوقازيون}‬
‫سكانها ؟‬ ‫منذ القرن ‪ 16‬م بدأت الكشوفات الجغرافية للقارة من أجل إستغالل مواردها االقتصادية حيث اكتشفها‬
‫‪-‬بين شكل نمو السكاني في قارة‬ ‫بالكامل المالح االنجليزي جيمس كوك عام ‪1770‬م ‪.‬‬ ‫‪30‬‬
‫أوقيانوسيا ؟‬ ‫‪-2‬نمو السكان ‪:‬بطيء جدا مقارنة مع باقي القارات األخرى فقد بلغ حوالي ‪41.3‬مليون نسمة سنة‬ ‫دقيقــــة‬
‫‪-‬حدد طبيعة التوزيع السكاني في‬ ‫‪2016‬م‪،‬بينما كان عددهم ‪21‬مليون نسمة سنة ‪1975‬م‪.‬‬
‫القارة ؟‬ ‫‪-3‬توزيع السكان وكثافتهم‪ :‬يتركز اغلب السكان في دولة استراليا ب‪23.3‬مليون نسمة‪،‬و‪ 4.5‬مليون‪/‬ن‬
‫في نيوزيلندا ‪،‬وبابوغينيا الجديدة‪732‬الف‪،‬اما باقي الدول فعدد السكان فيهم ال يتجاوز ‪2.3‬مليون‬
‫مجتمعين معا ‪.‬‬

‫النشاط اإلدماج الجزئي ‪01‬‬ ‫النشاطات اإلدماجي الواردة في الصفحة ‪16‬‬ ‫‪30‬دقيق‬
‫ـــة‬
‫المستوى‬ ‫الثالثة متوسط‬ ‫أســـــــتاذ المــــادة‬ ‫بولعشار محمحد‬ ‫البطاقة الفنية رقم‬
 ‫النشــاط‬ ‫الجغرافيا‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫‪2020-2021‬م‬ ‫‪20‬‬
‫الكفاءة‬ ‫في نهاية السنة الثالثة من التعليم المتوسط يكون المتعلم قادرا على ابراز التباين والتنوع الجغرافيين وعالقة ذلك‬ ‫زمن انجاز الميدان‬
‫الشاملة‬ ‫بسكان كل من اوقيانوسيا ‪،‬إفريقيا واوروبا ‪.‬‬
‫‪ 10‬ساعات‬
‫المقطع االول‬ ‫المجـــــــــــــــــــــــــــــــال الجغــــــــــــــــــــــــرافـــــــــــــــــي‬
‫الكفـــــــــــــــــــــــــــاءة الختاميـــــــــــــــــة‬ ‫يوظف الخرائط الرقمية للتعرف على المجال الجغرافي ألرخبيل أوقيانوسياتنظيما واستغالال‪.‬‬

‫مركبة الكفاءة المنهجية‬ ‫زمن انجاز الوضعية‬

‫اساليب تأقلم االنسان مع‬
‫‪ .‬وسطه الطبيعيفي اوقيانوسيا‬
‫الوضعية المشكلة الجزئية رقم ‪02‬‬
‫تابعت شريطا وثائقيا حول قارة اوقيانوسيا ‪،‬فعرفت‪ G‬انها تزخر بموارد طبيعية هامة ‪،‬اال ان موقعها ضمن‬
‫البيئة المحيطية جعلها تعد من اصعب البيئات الجغرافية للعيش ‪،‬االمر الذي دفعك للتساؤل عن هذه الموارد‬
‫الوسائل والتعليمات‬
‫النشاط ‪ :01‬اعتمادا على السندات‬
‫صفحة ‪ 22-21-20‬من الكتاب‬
‫المدرسي وجهاز مسقط الضوئي عالج‬
‫مايلي ‪:‬‬
‫‪-‬استخلص اهم الموارد الطبيعية في قارة‬
‫اوقيانوسيا ؟‬
‫النشاط ‪:02‬اعتمادا على السندات‬
‫صفحة ‪25-24‬وجهاز مسقط الضوئي‬
‫بين فيه مايلي‪:‬‬
‫‪-‬استخلص اهم الموارد البشرية في قارة‬
‫اوقيانوسيا ؟‬
‫النشاط ‪:03‬اعتمادا على السندات‬
‫الصفحة ‪ 28-27-26‬وجهاز مسقط‬
‫الضوئي وضح مايلي ‪:‬‬
‫‪-‬بين ثم صنف اهم الصعوبات التي‬
‫تواجه عملية التهيئة االقليمية في‬
‫اوقيانوسيا الي طبيعية و البشرية ؟‬
‫الوضعية التعلمية‬ ‫صعوبات تهيئة االقليم في البيئة‬ ‫ساعتان‬
‫الثانية‬ ‫المحيطية‬
‫مؤشرات المركبة‬
‫* يتعرف على اهم الموارد الطبيعية التي‬
‫تمتلكها قارة اوقيانوسيا‪.‬‬
‫‪ .‬والصعوبات‬ ‫* يدرك اهم الصعوبات التي تعيق عملية تهيئة‬
‫االقليم في اوقيانوسيا ‪.‬‬
‫الموارد المعرفية –المنتوج ‪-‬‬ ‫الزمن‬
‫أوال‪-/‬المواد الطبيعية والبشرية في أوقيانوسيا ‪:‬‬
‫‪-1‬الموارد الطبيعية ‪:‬‬
‫وفرة المواد المعدنية والطاقوية "الحديد ‪،‬النفط ‪،‬الرصاص ‪،‬الذهب ‪"...‬‬ ‫‪‬‬
‫وجود الغابات مما يسمح بتوفر الثروة الخشبية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪30‬‬
‫انتشار المراعي الواسعة مما يسمح بتربية الحيوانات إذ تملك القارة اكثر من ‪/125‬م رأس‬ ‫‪‬‬
‫دقيقـــة‬
‫غنم‪.‬‬
‫تنوع المنتوجات الزراعية منها"الحبوب ‪،‬جوز الهند ‪،‬المانغا ‪،‬الذرة ‪...‬إذ تحتل المرتبة الثامنة‬ ‫‪‬‬
‫عالميا في إنتاج القمح ‪.‬‬
‫وفرة الثروة البحرية "االسماك ‪،‬المرجان "بحكم طابعها الجزري‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪-2‬الموارد البشرية‪:‬‬
‫تتميز اوقيانوسيا بطاقة بشرية قليلة جدا ‪،‬حيث يبلغ عدد السكان استراليا ‪24‬م‪/‬ن ونيوزيلندا‬ ‫‪‬‬
‫‪4.5‬م‪/‬ن وقرابة ‪800‬الف‪/‬ن في بابوغينيا الجديدة وفيجي‪ ،‬و‪500‬الف ‪/‬ن في جزر سليمان‬
‫‪،‬بينما باقي دول القارة ال يتجاوز عدد سكانهم‪ G‬مليون ‪/‬ن مجتمعين‪.‬‬
‫وتختلف نسبة التطور في القارة من بلد الي آخر ومازالت بعض القطاعات تعتمد على نشاط‬ ‫‪‬‬
‫التقليدي مثل الزراعة ‪.‬‬
‫ثانيا ‪-/‬صعوبات تهيئة المحيط في البيئة المحيطية‪:‬‬
‫‪-1‬الصعوبات الطبيعية‪:‬‬
‫صعوبة تضاريس المنطقة وموقعها الجغرافي (الطابع الجزري)‬ ‫‪‬‬
‫صعوبة التأقلم مع البيئة الجبلية خاصة جبال االلب في نيوزيلندا وسلسلة المرتفعات الشرقية‬ ‫‪‬‬ ‫‪30‬‬
‫االسترالية ‪.‬‬ ‫دقيقــــة‬
‫انتشار الحرائق التي تتلف مساحات غابية واسعة بسبب حزام رياح الغربية العاصفة‬ ‫‪‬‬
‫صعوبة التأقلم مع مناخ المنطقة الذي يتميز بالتشابك‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫الكوارث الطبيعية "زالزل –فيضانات "وما تحدثه من خسائر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تراجع في الثروة الحيوانية بسبب ازالة الغابات من اجل االستصالح الزراعي ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -2‬الصعوبات البشرية ‪:‬‬
‫االستغالل المفرط للثروات الطبيعية ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫ارتفاع نسبة الشيخوخة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫سيطرة دول الكبرى على ثروات المنطقة ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫هجرة السكان الي امريكا واوروبا ‪،‬وانعدام االمن في بعض المناطق ‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تلوث البيئي بسبب نفاياتالمصانع‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تلوث التربة والمياه بسبب استعمال المفرط لألسمدة الكيميائية الفالحية‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫النشاط اإلدماج الجزئي ‪02‬‬ ‫انقل الخريطة ص‪ 23‬على كراسك ‪ ،‬ثم حدد عليها البيئة المحيطية واذكر مميزاته ؟‬ ‫‪60‬دقيق‬
‫ـــة‬
‫المستوى‬ ‫الثالثة متوسط‬ ‫أســـــــتاذ المــــادة‬ ‫بولعشار محمد‬ ‫البطاقة الفنية رقم‬
‫النشــاط‬ ‫الجغرافيا‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫‪2020-2021‬م‬ ‫‪03‬‬
‫الكفاءة‬ ‫في نهاية السنة الثالثة من التعليم المتوسط يكون المتعلم قادرا على ابراز التباين والتنوع الجغرافيين وعالقة ذلك‬ ‫زمن انجاز الميدان‬
 ‫الشاملة‬
‫الكفـــــــــــــــــــــــــــاءة الختاميـــــــــــــــــة‬
‫مركبة الكفاءة القيمية‬
‫اساليب تأقلم االنسان مع‬
‫الوسط المحيطي محل‬
‫‪.‬الدراسة‬
‫الوضعية المشكلة الجزئية رقم ‪03‬‬
‫عرفت من خالل درس صعوبات تهيئة االقليم في البيئة المحيطية في اوقيانوسيا ‪،‬ان القارة تعاني من عدة‬
‫مشاكل طبيعية وبشرية نتج عنها عدة صعوبات في تهيئة االقليم ‪،‬فتبادر الي ذهنك مجموعة من التساؤالت‬
‫‪.‬كيف يتم تهيئة االقاليم في دولة استراليا؟ وكيف تأقلم االنسان مع بيئته ؟‬
‫الوسائل والتعليمات‬
‫النشاط ‪ :01‬اعتمادا على السندات‬
‫صفحة ‪ 30-29‬من الكتاب المدرسي‬
‫وجهاز مسقط الضوئي عالج مايلي ‪:‬‬
‫‪-‬استخلص واقع السكان في دولة‬
‫استراليا من خالل‪:‬‬
‫‪ -‬تطور عدد السكان‪.‬‬
‫‪ -‬توزيع السكان‪.‬‬
‫‪ -‬التركيبة السكانية ‪.‬‬
‫‪ -‬التمدن ‪.‬‬
‫‪ -‬الهجرة ‪.‬‬
‫النشاط ‪:02‬اعتمادا على السندات‬
‫صفحة ‪41-31‬وجهاز مسقط الضوئي‬
‫بين فيه مايلي‪:‬‬
‫‪-‬بين مظاهر الحلول المعتمدة في النشاط‬
‫االقتصادي للتغلب على مشاكل التنمية‬
‫في دولة استراليا من خالل‪:‬‬
‫‪ -‬الفالحة والصيد البحري‪.‬‬
‫‪ -‬الصناعة‪.‬‬
‫‪ -‬التجارة الخارجية والمواصالت‬
‫والنشاط السياحي‪.‬‬
‫النشاط اإلدماج الجزئي ‪03‬‬
‫المستوى‬ ‫الثالثة متوسط‬
‫النشــاط‬ ‫الجغرافيا‬
‫بسكان كل من اوقيانوسيا ‪،‬إفريقيا واوروبا ‪.‬‬ ‫‪ 10‬ساعات‬
‫المقطع االول‬ ‫المجـــــــــــــــــــــــــــــــال الجغــــــــــــــــــــــــرافـــــــــــــــــي‬
‫يوظف الخرائط الرقمية للتعرف على المجال الجغرافي ألرخبيل أوقيانوسياتنظيما واستغالال‪.‬‬
‫زمن انجاز الوضعية‬
‫الوضعية التعلمية‬ ‫اقتراح الحلول لمشاكل التنمية في‬ ‫ساعتان‬
‫الثالثة‬ ‫اوقيانوسيا (استراليا نموذجا)‬
‫مؤشرات المركبة‬
‫* القدرة على التعرف على الحلول التي‬
‫انتهجتها دولة استراليا لمواجهة مشاكل‬
‫التنمية ‪،‬بعد ادراك طبيعة الواقع السكاني في‬
‫البالد ‪.‬‬
‫الموارد المعرفية –المنتوج ‪-‬‬ ‫الزمن‬
‫أوال‪-/‬السكان في استراليا ‪:‬‬
‫‪-1‬السكان‪:‬تعتبر دولة استراليا من الدول ذات مساحة‪ G‬كبيرة ‪ ،‬لكن بها عدد سكان قليل ‪،‬حيث تبلغ الكثافة‬
‫السكانية فيها‪ 3.14‬ن‪/‬كلم‪ 2‬والقسم الكبر من البالد غير مأهول ويسكن اغلبهم في المناطق الجنوبية بحكم‬
‫الظروف الطبيعيةالجيدة ‪.‬‬
‫‪40‬‬
‫‪ -2‬تطور عدد السكان ‪ :‬تعاني استراليا من مشكلة ضعف النمو الديمغرافي ‪،‬حيث بلغ عدد سكانها سنة‬
‫دقيقـــة‬
‫‪ 1951‬م قرابة ‪08‬م ‪/‬ن وبعد اكثر من نصف قرن بلغ ‪ 24‬م‪/‬ن فقط ‪.‬‬
‫‪ -3‬التوزيع السكاني ‪:‬يتركز معظم سكان استراليا في المناطق الجنوبية الشرقية للبالد اذ تتجاوز الكثافة‬
‫السكانية الف نسمة في ‪/‬كلم‪، 2‬بينما تكاد تكون معدومة في باقي المناطق خاصة الوسطي والشمالية ‪.‬‬
‫‪ -4‬التركيب السكاني ‪ :‬تغلب التركيبة الشبابية على المجتمع االسترالي ‪،‬وتصل نسبة الشيخوخة فيه‬
‫‪.%15‬‬
‫‪ -5‬التمدن ‪ :‬يتميز المجتمع االسترالي بظاهرة التمدن اذ يعتبر االكثر تمدنا في القارة بنسبة ‪. %89‬‬
‫‪ -6‬الهجرة ‪:‬بحكم موقعها‪ G‬تعد مقصدا للمهاجرين خاصة الصين ‪،‬الو ‪.‬م‪.‬ا ‪،‬بريطانيا ‪،‬جنوب افريقيا ‪....‬‬
‫ثانيا ‪-/‬الحلول المعتمدة في النشاط االقتصادي للتغلب علي مشاكل التنمية ‪:‬‬
‫‪-1‬في ميدان الفالحة والصيد البحري‪:‬‬
‫أ‪-‬الزراعة ‪:‬تبلغ مساحة االراضي الفالحية ‪ %59‬مما جعلهم يهتمون بزراعة القمح ‪،‬وقد شغل معظم‬
‫االراضي الصالحة للزراعة و استعملوا اآلالت الحديثة ‪.‬‬
‫ب‪ -‬الرعي وتربية الحيوانات‪ :‬بسبب الجفاف وقلة التساقط وتوفر المراعي اهتم المهاجرون االوائل‬
‫بالرعي وتربية الحيوانات خاصة االغنام المارينوس مما اهلها ان تكون في المرتبة ‪ 03‬في تصدير‬
‫الصوف في العالم ‪.‬‬ ‫‪40‬‬
‫ج – الصيد البحري ‪:‬تعتبر استراليا من الدول الغنية بالثروة السمكية‪ G‬اذ بها ثالث منطقة صيد في العالم‬ ‫دقيقــــة‬
‫ب ‪ 09‬م‪/‬كلم‪ ،2‬وسادس اطول ساحل في العالم ‪36735‬كلم ‪.‬‬
‫‪ -2‬في ميدان الصناعة ‪:‬‬
‫أ –الموارد الطبيعية‪ :‬تزخر استراليا بمختلف الموارد الطبيعية " الحديد ‪،‬الذهب ‪ ،‬البترول ‪،‬‬
‫الغاز ‪"...‬وبها صناعات ثقيلة كـ" صناعة محركات واآلالت "والصناعات الخفيفة كـ" تعليب اللحوم‬
‫وتكرير السكر وصناعة االلكترونية‪"..‬‬
‫ب‪ -‬الموارد البشرية واالستثمارات ‪ :‬اغلب االستراليين حاصلين على تعليم جامعي او ثانوي ‪،‬كما قامت‬
‫بفتح مجال االستثمار بينها وبين الدول االخرى ومن بينها الجزائر‪.‬‬
‫‪ - 3‬في ميدان التجارة الخارجية و المواصالت والنشاط السياحي ‪:‬‬
‫أ – التجارة الخارجية ‪ :‬من اعضاء منظمة التجارة الدولية ‪ ،‬ولها تبادل تجاري مع الصين واليابان ومع‬
‫و‪.‬م‪.‬ا‪...‬لها ميزان تجاري رابح ‪ ،‬واهم صادراتها المواد الزراعية و البترول و المعادن ‪،‬وتستورد‬
‫المنتوجات الصناعية ‪.‬‬
‫ب –المواصالت‪ :‬يوجد بها شبكة مواصالت متنوعة وكثيفة بحيث يبلغ طول الطرق البرية ‪812555‬كلم‬
‫وطول السكك الحديدية ‪38550‬كلم وتملك ‪ 461‬مطار و‪865‬ميناء ‪.‬‬
‫ج – السياحة ‪:‬تعد من اهم مقومات االقتصاد االسترالي اذ تساهم ب‪ %2.5‬من اقتصادها ‪.‬‬
‫بعد دراستك للميزان التجاري " صادرات‪،‬واردات" ألستراليا‪ ،‬الصفحة ‪.42‬‬ ‫‪40‬دقيق‬
‫سجل مالحظات‪ G‬التي توصلت اليها ‪.‬‬ ‫ـــة‬
‫أســـــــتاذ المــــادة‬ ‫بولعشار محمد‬ ‫البطاقة الفنية رقم‬
‫السنة الدراسية‬ ‫‪2020-2021‬م‬ ‫‪03‬‬
 ‫الكفاءة‬ ‫في نهاية السنة الثالثة من التعليم المتوسط يكون المتعلم قادرا على ابراز التباين والتنوع الجغرافيين وعالقة ذلك‬ ‫زمن انجاز الميدان‬
‫الشاملة‬ ‫بسكان كل من اوقيانوسيا ‪،‬إفريقيا واوروبا ‪.‬‬
‫‪ 10‬ساعات‬
‫المقطع االول‬ ‫المجـــــــــــــــــــــــــــــــال الجغــــــــــــــــــــــــرافـــــــــــــــــي‬
‫الكفـــــــــــــــــــــــــــاءة الختاميـــــــــــــــــة‬ ‫يوظف الخرائط الرقمية للتعرف على المجال الجغرافي ألرخبيل أوقيانوسياتنظيما واستغالال‪.‬‬
‫مركبة الكفاءةاالدماجية‬ ‫زمن انجاز الوضعية‬
‫كيفية تنظيم االقليم و تهيئته‬ ‫الوضعية التعلمية‬ ‫ادماج المركبات الثالثة‬ ‫ساعـــة‬
‫‪ .‬واستغالله‬ ‫" ادماج كلــي "‬
‫الوضعية المشكلةاالدماجية‬ ‫مؤشرات المركبة‬
‫اثناء تصفحك مع والدك لمجلة اقتصادية حول قارة اوقيانوسيا شد انتباه والدك صغر مساحتها‪ G‬وطابعها‬ ‫* القدرة علىدمج المعارف السابقة في وضعية‬
‫الجزري وتناثرها على مساحة‪ G‬واسعة من المحيط الهادي فقال " سبحان هللا المبدع في خلقه " ثم طلب منك ان‬ ‫متناسقة المعارف و المهارات‪.‬‬
‫‪ .‬تبرز له الخصائص الطبيعية للقارة وصعوبات تهيئة اقليمها‬
‫الوسائل والتعليمات‬ ‫الموارد المعرفية –المنتوج ‪-‬‬ ‫الزمن‬
‫السندات ‪:‬‬ ‫التعليمة ‪:‬‬
‫*‪ /‬فيديو مصور لموقع قارة اوقيانوسيا ‪.‬‬ ‫‪15‬‬
‫من خالل مكتسباتك القبلية ومن السندات والفيديو اكتب في ‪ 12‬اسطر تبرز فيها الخصائص الطبيعية‬
‫*‪ /‬السندات "‪ "5-4‬ص ‪. 27 :‬‬ ‫دقيقـــة‬
‫للقارة وصعوبة تهيئة إقليمها والحلول التي لجأت اليها استراليا لتهيئة االقليم ‪.‬‬
‫*‪ /‬الصور ‪ 03-02-01‬ص ‪. 13 :‬‬
‫عدم تمكن تمكن تمكن‬ ‫شرح المعايير‬ ‫مؤشرات‬ ‫المعايير‬
‫التمكن جزئي ادني كلي‬ ‫الكفاءة‬
‫‪0.5 0.5 0.2‬‬ ‫‪00‬‬ ‫كتابة فقرة من ‪ 12‬سطر يبرز‬ ‫االلتزام‬ ‫المالئمة‬
‫‪5‬‬ ‫الخصائص الطبيعية للقارة‬ ‫بمحتوى‬
‫وصعوبة تهيئة إقليمها والحلول‬ ‫التعليمة‬
‫الت لجأت اليها استراليا لتهيئة‬
‫االقليم ‪.‬‬
‫‪1.5‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪00‬‬ ‫*ذكر اهم الخصائص الطبيعية‬ ‫استعمال‬ ‫‪ 45‬استعمال‬
‫للقارة "الموقع ‪ ،‬التضاريس ‪،‬‬ ‫السندات‬ ‫دقيقـــة ادوات‬
‫المناخ ‪"...‬‬ ‫بشكل سليم‬ ‫"مفاهيم‬
‫*مظاهر صعوبة تهيئة االقليم‬ ‫وإعطاء‬ ‫" المادة‬
‫االقيانوسي ‪.‬‬ ‫معلومات‬
‫*التجربة االسترالية في تهيئة‬ ‫دقيقة‬
‫االقليم ‪.‬‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪00‬‬ ‫*المقدمة– العرض –الخاتمة‬ ‫تمييز‬ ‫التناسق‬
‫‪5‬‬ ‫* الدقة– الترابط – التسلسل‬ ‫المنتوج من‬ ‫و‬
‫حيث ‪:‬‬ ‫االنسجام‬
‫‪0.5‬‬ ‫‪0.5‬‬ ‫‪0.2‬‬ ‫‪00‬‬ ‫*سالمة اللغة‪.‬‬ ‫تمييز‬ ‫االتقان‬
‫‪5‬‬ ‫* وضوحالخط‪.‬‬ ‫المنتوج من‬ ‫والتميز‬
‫* نظافة الورقة‪.‬‬ ‫حيث الشكل‬

‫المستوى‬ ‫الثالثة متوسط‬ ‫أســـــــتاذ المــــادة‬ ‫فندي‬ ‫البطاقة الفنية رقم‬

‫النشــاط‬ ‫الجغرافيا‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫‪2018-2019‬م‬ ‫‪01‬‬
 ‫الكفاءة‬ ‫في نهاية السنة الثالثة من التعليم المتوسط يكون المتعلم قادرا على ابراز التباين والتنوع الجغرافيين وعالقة ذلك‬ ‫زمن انجاز الميدان‬
‫الشاملة‬ ‫بسكان كل من اوقيانوسيا ‪،‬إفريقيا واوروبا ‪.‬‬
‫‪ 10‬ساعات‬
‫المقطع الثاني‬ ‫السكــــــــــــــــــــان والتنميــــــــــــــــــــــــة‬
‫الكفـــــــــــــــــــــــــــاءة الختاميـــــــــــــــــة‬ ‫يقارن بين إمكانات التنمية ومعيقاتها في إفريقيا مستخلصا متناقضات التنمية في القارة ‪.‬‬
‫الوضعية المشكلة األنطالقية)األم(‬ ‫زمن معالجة الوضعية االنطالقية االم ‪30‬دقيقة‬
‫شاهدت مع زميلين لك شريطا وثائقيا حول قارة إفريقيا فالحظتما التباين الجغرافي والتنوع السكاني و المؤهالت االقتصادية التي تزخر بها القارة اال انها في‬
‫نفس الوقت تعاني من مشاكل ومعيقات كثيرة ‪.‬‬
‫مركبة الكفاءة معرفية‬ ‫زمن انجاز الوضعية‬
‫التعرف على التنوع والتباين‬ ‫الوضعية التعلمية‬ ‫التنوع والتباينالجغرافيين في إفريقيا‬ ‫ساعتان ونصف‬
‫‪ .‬الجغرافيين في افريقيا‬ ‫االولى‬
‫الوضعية المشكلة الجزئية رقم ‪01‬‬ ‫مؤشرات المركبة‬
‫قرأت في كتاب ‪...‬ان موقع إفريقيا االستراتيجي والفلكي وتنوع سطحها وانفجارها الديمغرافي عوامل تنعكس‬ ‫*القدرة على معرفة‪ G‬موقع الجغرافي والفلكي‬
‫على التنمية في القارة وتؤهلها للريادة وتمكنها من تجاوز الصعوبات التي تعترضها اال ان واقعها ال يؤكد‬ ‫للقارة واهم التضاريس والمساحة وتعرف على‬
‫‪ .‬ذلك‬ ‫االقاليم المناخية ونمو السكان وتوزيعهم ‪.‬‬
‫الوسائل والتعليمات‬ ‫الموارد المعرفية –المنتوج ‪-‬‬ ‫الزمن‬
‫النشاط ‪ :01‬اعتمادا على السندات‬ ‫أوال‪ -/‬أفريقياطبيعيا ‪:‬‬
‫صفحة ‪ 47-46‬من الكتاب المدرسي‬
‫‪-1‬الموقع الفلكي والجغرافي واهميته‪:‬‬
‫وجهاز مسقط الضوئي عالج مايلي ‪:‬‬
‫أ‪-‬الموقع الفلكي ‪ :‬تتوسط افريقيا قارات العالم وتمتد بين دائرة عرض ‪37‬درجة شمال خط االستواء و‬
‫‪-‬ادرس قارة افريقيا طبيعيا وبين اهمية‬
‫‪ 35‬درجة جنوبه وتمتد بين خطي طول ‪ 17‬درجة غرب خط غرينتش و‪ 51‬درجة شرقه‪.‬‬
‫الموقع ؟‬ ‫‪30‬‬
‫ب‪ -‬الموقع الجغرافي ‪:‬يحد القارة من الشمال البحر االبيض المتوسط ومن الجنوب المحيط الهندي‬
‫واالطلسي ومن الشرق قناة السويس والبحر االحمر والمحيط الهندي اما غربا فيحدها المحيط االطلسي ‪.‬‬ ‫دقيقـــة‬
‫ج‪-‬المساحة‪:‬تبلغ مساحتها‪ G‬قرابة ‪30‬م‪/‬كلم‪2‬أي‪%06‬من اجمالي مساحة االرض‪ ،‬وتتكون من‪55‬دولة‬
‫مستقلة‪.‬‬
‫د‪ -‬اهمية الموقع "مميزاته"‪:‬‬
‫‪ -‬اتخاذها شكل المثلث تقريبا إذ انها تتسع في الشمال وتضيق في الجنوب ‪.‬‬
‫‪-‬تقع وسط العالم وتعد همزة وصل بينهم بحكم اشرافها على الممرات المائية مثل مضيق جبل طارق‬
‫وباب المندب وقناة السويس‪...‬‬
‫‪ -‬قلة الموانئ الطبيعية نتيجة كون سواحلها قليلة التعرجات وشبه مستقيمة ‪.‬‬
‫‪-2‬التضاريس‪:‬‬
‫النشاط ‪:02‬اعتمادا على السندات‬ ‫ا‪ -‬الجبال ‪ :‬ومن اهمها جبال االطلس في شمال الغربي للقارة وجبال تنزانيا وبه اعلى قمة في افريقيا‬
‫صفحة ‪48-47‬وجهاز مسقط الضوئي‬ ‫كليمنجارو ‪5895‬م‪.‬‬
‫بين فيه مايلي‪:‬‬ ‫ب‪ -‬السهول‪ :‬سهوله ساحلية وضيقة وتمتد على طول الساحل وسهول فيضية وتوجد بقرب االنهار مثل‬
‫‪-‬بين طبيعة تضاريس القارة وشكل‬ ‫نهر النيل ونهر السنغال‪...‬‬
‫شبكتها الهيدروغرافية؟‬ ‫ج‪ -‬الهضاب‪ :‬واهمها هضبة اثيوبيا ‪،‬هضبة افريقيا الجنوبية ‪..‬‬
‫‪ -3‬الشبكة الهيدروغرافية‪:‬يوجد في القارة العديد من االنهار منها نهر النيل ‪،‬نهر الكونغو‬
‫والنيجر ‪....‬و عدة بحيرات من اهمها بحيرة فيكتوريا وبحيرة تشاد ‪..‬‬
‫‪ –4‬األقاليم المناخية والغطاء النباتي ‪ :‬يسود القارة مجموعة من األقاليم المناخية من أهمها ‪:‬‬
‫النشاط ‪:03‬اعتمادا على السندات‬ ‫ا‪ -‬المناخ االستوائي‪ :‬ويسودفي وسط إفريقيا في منطقة االستوائية‪.‬‬
‫ب‪-‬المناخ المداري الرطب ‪ :‬نطاقه على مدار الجدي والسرطان امطاره موسمية صيفا ‪.‬‬ ‫‪30‬‬
‫الصفحة ‪49-48‬وجهاز مسقط الضوئي‬
‫ج‪ -‬المناخ الصحراوي‪ :‬يسود في الشمال إفريقيا (الصحراء الكبرى )وشرقها والجنوب الشرقي (صحراء‬ ‫دقيقـــة‬
‫وضح مايلي ‪:‬‬
‫‪-‬بين طبيعة األقاليم المناخية والنباتية في‬ ‫كالهاري)‪.‬‬
‫قارة أفريقيا ؟‬ ‫د‪ -‬المناخ البحر االبيض المتوسط ‪:‬ويسود في شمال القارة وجنوبها ‪.‬‬
‫و‪ -‬المناخ الجبلي ‪ :‬ويسود المرتفعات شرق افريقيا في اثيوبيا وكينيا واوغندة‪.‬‬
‫ويتأثر المناخ في إفريقياب‪:‬‬
‫*وجود صحاري كبيرة في القارة‪.‬‬
‫* انعدام البحارالداخلية باستثناء بعض البحيرات‪.‬‬
‫*مرور العديد من التيارات البحرية قرب سواحلها الباردة في الشمال والجنوب والدافئة في الوسط ‪.‬‬
‫ثانيا ‪-/‬قارة افريقيا بشريا ‪:‬‬
‫النشاط ‪:04‬اعتمادا على مكتسباتك‬ ‫‪-1‬أصول السكان والتعمير ‪ :‬تعتبر إفريقيا موطن االنسان القديم وقد اكتشف في كل من اثيوبيا‬
‫القبلية والكتاب المدرسي الصفحة ‪-50‬‬ ‫وتشاد‪،‬وينحدر سكانها من اجناس مختلفة ‪،‬وقد قامت‪ G‬عدة حضارات قديمة ‪.‬‬
‫‪51‬‬ ‫‪-2‬نمو السكان ‪:‬يبلغ عدد سكان القارة‪1.216‬مليار نسمة اي ‪ %16.14‬من سكان العالم ‪ ،‬وهم خليط‬
‫عالج مايلي ‪:‬‬ ‫من الشعوب االصلية مثل "الزنوج ‪،‬سكان شمال افريقيا ‪،‬بعض االوروبيين ‪،‬وتقدر الزيادة الطبيعية ب‪:‬‬
‫‪-‬بين كيفية تعمير القارة وأصول‬ ‫‪%3‬‬
‫سكانها ؟‬ ‫سنويا وهي زيادة كبيرة مقارنة بالقارات العالم‪،‬وهذا بعد منتصف القرن ‪ 20‬وتعد القارة الثانية من حيث‬
‫‪-‬بين شكل نمو السكاني في القارة‪.‬‬ ‫السكان بعد قارة آسيا‪.‬‬
‫‪ -3‬التركيب والكثافة والتوزيع السكاني‪:‬‬
‫تعتبر التركيبةالسكانيةبالقارة " مجتمع فتيا " حيث ان نصف سكانها‪ G‬تقل اعمارهم عن ‪ 16‬سنة‪ ،‬والكثافة‬ ‫‪30‬‬
‫النشاط ‪:05‬اعتمادا على مكتسباتك‬ ‫السكانية تصل الي ‪33‬ن‪/‬كلم‪،2‬ولكن توجد كثافة سكانية مرتفعة متوزعة توزيعا غير متوازن خاصة في‬ ‫دقيقــــة‬
‫السهول الساحلية الشمالية والغربية وفي احواض االنهار "النيل – النيجر –الكونغو‪. "...‬‬
 ‫القبلية والكتاب المدرسي الصفحة‬ ‫‪ – 4‬مشاكل السكان ‪ :‬رغم التطور واالمكانيات القارة اال انها تعاني من عدة مشاكل ومنها ‪:‬‬
‫‪55---52‬‬ ‫*انخفاض مؤشر التنمية البشرية " الدخل الفردي –المستوى الصحي–نسبة االمية "‪.‬‬
‫عالج مايلي ‪:‬‬ ‫* االنفجار الديمغرافي حيث بلغت الزيادة السكانية ‪ ، %2.3‬ومن اكثر الدول نجد "نيجيريا ‪،‬مصر‪."..‬‬
‫‪-‬بين تركيبة سكان القارة وكثافتهم ؟‬ ‫* لقد نتج على عدم االستقرار بعض دول القارة الي ظهور المجاعات والهجرة نحو اوروبا ‪.‬‬
‫‪-‬حدد طبيعة التوزيع السكاني في‬
‫القارة ؟‬
‫‪ -‬ماهي معيقات‪ G‬التي تواجه القارة ؟‬

‫النشاط اإلدماج الجزئي ‪01‬‬ ‫‪-‬ارسم خريطة القارة االفريقية وحدد عليها موقعيها‪ G‬الجغرافي والفلكي ‪.‬‬ ‫‪30‬دقيق‬
‫‪ -‬فسر لماذا يهاجر سكان افريقيا نحو اوروبا ؟‬ ‫ـــة‬

‫المستوى‬ ‫الثالثة متوسط‬ ‫أســـــــتاذ المــــادة‬ ‫فندي‬ ‫البطاقة الفنية رقم‬

 ‫النشــاط‬ ‫الجغرافيا‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫‪2018-2019‬م‬ ‫‪02‬‬
‫الكفاءة‬ ‫في نهاية السنة الثالثة من التعليم المتوسط يكون المتعلم قادرا على ابراز التباين والتنوع الجغرافيين وعالقة ذلك‬ ‫زمن انجاز الميدان‬
‫الشاملة‬ ‫بسكان كل من اوقيانوسيا ‪،‬إفريقيا واوروبا ‪.‬‬
‫‪ 10‬ساعات‬
‫المقطع الثاني‬ ‫السكــــــــــــــــــــان والتنميــــــــــــــــــــــــة‬
‫الكفـــــــــــــــــــــــــــاءة الختاميـــــــــــــــــة‬ ‫يقارن بين إمكانات التنمية ومعيقاتها في إفريقيا مستخلصا متناقضات التنمية في القارة ‪.‬‬
‫الوضعية المشكلة األنطالقية)األم(‬ ‫زمن معالجة الوضعية االنطالقية االم ‪30‬دقيقة‬
‫شاهدت مع زميلين لك شريطا وثائقيا حول قارة إفريقيا فالحظتما التباين الجغرافي والتنوع السكاني و المؤهالت االقتصادية التي تزخر بها القارة اال انها في‬
‫نفس الوقت تعاني من مشاكل ومعيقات كثيرة ‪.‬‬
‫مركبة الكفاءةالمنهجية‬ ‫زمن انجاز الوضعية‬
‫اإللمام بإمكانيات‪ G‬القارة‬ ‫الوضعية التعلمية‬ ‫التنمية في إفريقيا‬
‫ومؤهالت التنمية‪ ،‬وتشخيص‬ ‫الثانية‬ ‫ساعتان‬
‫المعيقات التي تحول دون‬
‫تحقيقيها‬
‫الوضعية المشكلة الجزئية رقم ‪02‬‬ ‫مؤشرات المركبة‬
‫أثناء متابعتك مع أخيك لحصة تلفزيونية حول قارة إفريقيا‪ G‬لفت انتباهه وفرة وتنوع‬ ‫* اإللمام بإمكانيات القارة المادية ومؤهالت‬
‫التنمية *اإللمام بإمكانيات‪ G‬القارة البشرية‬
‫مؤهالت التنمية في القارة إال أن معظم‪ G‬دولها‪ G‬ال تزال تعيش التخلف فطلب منك أن‬ ‫ومؤهالت التنمية *يبرز معيقات التنمية * يعلل‬
‫‪.‬توضح له ذلك‬ ‫ظاهرة التخلف في القارة‬
‫الوسائل والتعليمات‬ ‫الموارد المعرفية –المنتوج ‪-‬‬ ‫الزمن‬
‫التعليمة األولى‪ :‬اعتماد على‬ ‫‪:‬إمكانيات القارة ومؤهالت التنمية‪1/-‬‬
‫مكتسباتك القبلية والسند‪-2-1‬‬ ‫‪:‬أ‪-‬المؤهالت الطبيعية‬
‫‪3‬والصور ص من ‪ 57‬إلى ‪60‬‬ ‫‪.‬مساحات واسعة من األراضي‪ :‬تمثل‪%30‬من األراضي الصالحة للزراعة في العالم‪-‬‬
‫‪ -‬عدد المؤهالت الطبيعية التي تزخر‬ ‫‪.‬الغابات‪ :‬تتوفر القارة على ثروة خشبية هائلة بفضل الغابات االستوائية‪-‬‬
‫بها القارة اإلفريقية‪.‬‬ ‫المراعي والثروة الحيوانية‪ :‬بالقارة ‪%40‬من مراعى العالم لكثرة الهضاب ووجود منطقة‪-‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪.‬السافانا ‪،‬التي تزخر بالحشائش ‪،‬تربى فيها األبقار واألغنام واإلبل‬ ‫دقيقـــة‬
‫الموارد المائيةضخمة(أنهار‪،‬بحيرات)‪:‬ساعدتها على إقامة السدود و تقدر‪%23‬من إمكانيات‪-‬‬
‫‪.‬العالم‬
‫الثروة السمكية‪ K:‬تمتلك القارة سواحل تمتد‪ K‬على مسافة بها ثروة سمكية متنوعة‪-‬‬
‫‪-‬الثروات الباطنية "الحديد والذهب والنحاس" ومصادر طاقة" البترول والغاز تزود بها العالم‪.‬‬
‫‪:‬ب‪ -‬المؤهالت البشرية‬
‫التعليمة الثانية‪ :‬اعتمادا على‬ ‫‪ %‬نسبة الشباب المرتفعة البالغة ‪-70‬‬
‫مكتسباتك القبلية والسندين‪،2-1‬‬ ‫إنتاج زراعي متنوع‪ K:‬بحكم تنوع المناخ والبيئات‪-‬‬
‫والرسم البياني ‪،‬والنصوص ص‪-61‬‬ ‫االستثمارات األجنبية الكبيرة في القارة‪-‬‬
‫‪62‬‬ ‫المنظمات القارية التي كانت أولوياتها تقوية الروابط بين بلدان القارة‪ ،‬وتكثيف التبادل التجاري‪-‬‬ ‫‪25‬‬
‫‪ -‬عدد المؤهالت البشرية في القارة‬ ‫‪ :‬بينها‪ ،‬والوحدة السياسية والقضاء على االستعمار وتنمية القارة‪ ،‬أبرزها‬ ‫دقيقـــة‬
‫البشرية‪.‬‬ ‫االتحاد اإلفريقي ‪:‬نشأ سنة ‪2001‬م مستهدفا الوحدة والتضامن اإلفريقي والتنمية االجتماعية‬
‫‪.‬واالقتصاديةوالسلم وألمن واالستقرار‬
‫النيباد‪:‬وهي الشراكة الجديدة‪ K‬لتنمية إفريقيا بادرت بها مجموعة من الدول سنة ‪2001‬م منها‬
‫الجزائر ألجل التنمية البشرية القائمة على مبادئ تخفيف الفقر‪ ،‬وسد الفجوة في مجال التعليم‪،‬‬
‫ووقف هجرة األدمغة‪ K،‬والرعاية الصحية‬
‫‪ :‬المعيقات‬
‫التعليمة الثالثة‪:‬اعتمادا على‬ ‫الجفاف والتصحر والجراد‪-‬‬
‫مكتسباتك القبلية والسندات ‪3-2-1‬‬ ‫‪.‬نسبة التبادل التجاري بين الدول اإلفريقية الضئيلة‪-‬‬ ‫‪20‬‬
‫والصور ص‪65-64‬‬ ‫تهريب رؤوس األموال‪-‬‬ ‫دقيقـــة‬
‫‪ -‬استخلص معيقات التنمية في‬ ‫‪.‬المديونية التي تأخذ نسب كبيرة من عائدات تصديرها للثروات الباطنية‪-‬‬
‫إفريقيا‪.‬‬ ‫‪.‬النزاعات المسلحة التي تهدد‪ K‬استقرار القارة وأمنها السياسي والغذائي‪-‬‬
‫‪.‬هجرة الكفاءات اإلفريقية(مهندسين‪،‬علماء‪،‬أطباء) نحو الخارج واستفادة الدول األخرى منها ‪-‬‬
‫النشاط اإلدماج الجزئي ‪02‬‬ ‫‪ -‬اعتمادا على مكتسباتك القبلية‪ ،‬اكتب فقرة من ثمانية أسطر تبين فيها المشاكل التي تعيق القارة‬ ‫‪50‬دقيق‬
‫من التقدم رغم ما تتوفر عليه من إمكانيات كبيرة طبيعية وبشرية‪.‬‬ ‫ـــة‬

‫المستوى‬ ‫الثالثة متوسط‬ ‫أســـــــتاذ المــــادة‬ ‫فندي‬ ‫البطاقة الفنية رقم‬

‫النشــاط‬ ‫الجغرافيا‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫‪2018-2019‬م‬ ‫‪03‬‬
 ‫الكفاءة‬ ‫في نهاية السنة الثالثة من التعليم المتوسط يكون المتعلم قادرا على ابراز التباين والتنوع الجغرافيين وعالقة ذلك‬ ‫زمن انجاز الميدان‬
‫الشاملة‬ ‫بسكان كل من اوقيانوسيا ‪،‬إفريقيا واوروبا ‪.‬‬
‫‪ 10‬ساعات‬
‫المقطع الثاني‬ ‫السكــــــــــــــــــــان والتنميــــــــــــــــــــــــة‬
‫الكفـــــــــــــــــــــــــــاءة الختاميـــــــــــــــــة‬ ‫يقارن بين إمكانات التنمية ومعيقاتها في إفريقيا مستخلصا متناقضات التنمية في القارة ‪.‬‬
‫الوضعية المشكلة األنطالقية)األم(‬ ‫زمن معالجة الوضعية االنطالقية االم ‪30‬دقيقة‬
‫شاهدت مع زميلين لك شريطا وثائقيا حول قارة إفريقيا فالحظتما التباين الجغرافي والتنوع السكاني و المؤهالت االقتصادية التي تزخر بها القارة اال انها في‬
‫نفس الوقت تعاني من مشاكل ومعيقات كثيرة ‪.‬‬
‫مركبة الكفاءةالسلوكية‬ ‫زمن انجاز الوضعية‬
‫يقترح الحلول لمشاكل التنمية‬ ‫الوضعية التعلمية‬ ‫اقتراح لحلول مشاكل التنمية في‬
‫في إفريقيا وأخذ جنوب إفريقيا‬ ‫الثالثة‬ ‫إفريقيا (جنوب إفريقيا كنموذج)‬ ‫ساعتان و نصف‬
‫كنموذج‬
‫الوضعية المشكلة الجزئية رقم ‪03‬‬ ‫مؤشرات المركبة‬
‫تابعت في ندوة صحفية حوارا حول التنمية في جنوب إفريقيا فشد انتباهك تمكنها من بناء اقتصاد قوي‬ ‫يحدد الموقع الجغرافي والفلكي وأهميته *يستنتج *‬
‫يضاهي الدول المتطورة عكس باقي الدول اإلفريقية فأردت البحث عن سر هذا االستثناء‬ ‫الخصائص الطبيعية لجنوب إفريقيا‬
‫يستنتج الخصائص البشرية لجنوب إفريقيا*‬
‫يبرز العوامل المساعدة على التنمية*‬
‫يستنتج مظاهر التنمية *‬
‫الوسائل والتعليمات‬ ‫الموارد المعرفية –المنتوج ‪-‬‬ ‫الزمن‬
‫التعليمة األولى‪ :‬انطالقا من‬ ‫‪:‬أوال‪ :‬الموقع وأهميته‬
‫مكتسباتك القبلية والسند‪،1‬والنصين‬
‫أ‪-‬الموقع الجغرافي‪ :‬تقع في أقصى جنوب القارة اإلفريقية‪،‬تحدها مجموعة من الدول شماال‪:‬‬
‫ص ‪67‬‬
‫‪ -‬حدد الموقع الجغرافي والفلكي‬ ‫ناميبيا‪ ،‬بتسوانا‪ ،‬زمبابوي ‪،‬وجنوبا وشرقا‪:‬موزمبيق ‪ ،‬سوازيلند‪ ،‬المحيط الهندي‪ ،‬واما غربا‬
‫لجنوب إفريقيا وأهميته؟‬ ‫ناميبيا‪،‬المحيط االطلسيوتبلغ مساحتها‪1.221.037‬كلم‪2‬وتحتاللمركز‪25‬عالمامن حيثالمساحةب‪-‬‬
‫الموقع الفلكي‪:‬تنحصر جنوب إفريقيا بين دائرتي عرض ‪˚34،˚22‬جنوبا‪،‬وبين خطي طول ‪،˚17‬‬
‫‪ 32.5‬شرقا‪،‬ويمر بشمالها مدار الجدي ‪،‬ونظرا لموقعها جنوب الدائرة االستوائية لذا فصول السنة‬
‫‪.‬معاكسة للتي تسود في نصف الكرة الشمالي‬
‫‪25‬‬
‫‪ :‬ج – اهمية الموقع‬ ‫دقيقـــة‬
‫‪.‬لديها موقع استراتيجي هام (اشرافها على‪ 03‬واجهات من مسطحات مائية ) ‪-‬‬
‫‪.‬تربط بين الشرق والغرب عبر رأس الرجاء الصالح ‪-‬‬
‫لقد اثرا موقعها الفلكي في االقتصاد الوطني وذلك راجع الي اختالف الفصول مع الشمال خط ‪-‬‬
‫‪.‬االستواء ( سياحة الصيفية – المنتوجات الفالحية )‬
‫‪:‬ثانيا‪-‬الخصائص الطبيعية (التضاريس‪،‬المياه ‪،‬المناخ)‬
‫التعليمة الثانية‪ :‬انطالقا من‬
‫مكتسباتك القبلية والسندين‪-1K‬‬ ‫التضاريس‪:‬جنوب إفريقيا عبارة عن هضبة داخلية شاسعة ‪،‬تحيط بها الجبال كجبال‪1-‬‬
‫‪،2‬والصور وخريطة‬ ‫دراكنسبرغ ‪،‬وسهول ساحلية ضيقة ‪،‬وتتواجد صحراء كلهاري في جزئها الشمالي الغربي‬
‫األقاليم‪،‬وخريطة مظاهر السطح‬ ‫الشبكة الهيدروغرافية‪ :‬مجموعة من األنهار يعد نهر أورانج أطولها ‪،‬باإلضافة إلى نهر ‪2-‬‬
‫‪،‬وجدول خريطة الحرارة والتساقط ‪،‬‬ ‫‪.‬ليمبوبو وأخرى قصيرة غير منتظمة التدفق‬
‫ص ‪68-67‬‬ ‫المناخ‪ :‬يمتاز مناخها باالعتدال بشكل عام‪،‬وتنوع خصائصه حيث يسود المناخ المتوسطي‪3-‬‬
‫‪ -‬استنتج الخصائص الطبيعية لجنوب‬ ‫أطرافها الجنوبية ‪،‬والصحراوي أجزاءها الشمالية الغربية ‪،‬والمناخ المداري سواحلها الشرقية ‪،‬‬
‫إفريقيا(التضاريس‪ -‬شبكة المياه‪-‬‬
‫‪ .‬ويتأثر بالتيارات البحرية واتجاهات الرياح(الرياح الشرقية القادمة من المحيط الهندي)‬
‫المناخ)؟‬
‫‪:‬ثالثا‪-‬الخصائص البشرية ‪(:‬أصول السكان‪،‬نموهم‪،‬تركيبهم‪،‬توزيعهم)‬
‫اصولهم‪ :‬يتكون سكان جنوب إفريقيا من عناصر متعددة تتمثل فياألفارقة السود األصليين‪1-‬‬ ‫‪25‬‬
‫التعليمة الثالثة‪:‬انطالقا من مكتسباتك‬ ‫‪.‬البانتو يمثلون األغلبية ‪،‬والمستوطنين األوربيين البيض ‪،‬والهنود اآلسيويين‬ ‫دقيقـــة‬
‫القبلية وجدول تطور السكان ‪،‬وهرم‬
‫‪%.‬نمو سكان‪:‬يقدرعدد سكان جنوب إفريقيا ‪55.9‬مليون نسمة(‪،)2016‬الزيادة الطبيعية‪2-6 .1K‬‬
‫األعمار ‪،‬وخريطة التوزيع ص‪69‬‬
‫‪ -‬استنتج الخصائص البشرية لجنوب‬ ‫التركيب العمري‪ :‬مجتمع جنوب إفريقيا فتي كبقية دول القارة حيث تستحوذ نسبة الشباب على ‪3-‬‬
‫إفريقيا(اصولهم –نمو السكان –‬ ‫‪.‬غالبية سكانها وأغلبية السكان تدين بالديانة المسيحية‬
‫التركيب –الكثافة والتوزيع )؟‬ ‫الكثافة والتوزيع‪ :‬الكثافة السكانية تقدر ب ‪45.78‬ن‪/‬كلم‪،2‬اما توزيعهم فتتحكم فيه الظروف ‪4-‬‬
‫الطبيعية واالقتصادية حيث يتركز أغلبيتهم بالشرق والشريط الساحلي ‪،‬وتعد المنطقة الغربية شبه‬
‫خالية لوجود صحراء كلهاري‪،‬ويعيش معظمهم ‪ %59.3‬بالمدن أمثال‪ :‬جوهانسبورغ‪ ،‬كيب تاون‬
‫‪،.‬ديربان‪،‬بريتوريا‬
‫رابعا‪-/‬التنمية في جنوب إفريقيا‪:‬‬
‫‪-1‬مفهوم التنمية ‪:‬هي عملية تطور شامل او جزئ مستمر وتتخذ اشكاال مختلفة تهدف الي الرقي‬
‫التعليمةالرابعة‪ :‬اعتمادا على الوثيقة‬ ‫بالوضع االنساني الي الرفاهية واالستقرار بما يتوافق مع احتياجاته‪.‬‬
 ‫‪ 1‬ص‪70‬‬ ‫‪ -2‬العوامل المساعدة على التنمية في ج إ‪:‬‬
‫‪ -‬هات تعريف للتنمية ؟‬ ‫‪-‬جلب االستثمار الناجح داخليا وخارجيا‬
‫‪ -‬استنتج العوامل المساعدة على‬ ‫‪-‬االستغالل الجيد للموارد‬ ‫‪20‬‬
‫التنمية؟‬ ‫‪ -‬االنفاق على البحث العلمي‬ ‫دقيقـــة‬
‫‪ -‬تنويع العالقات التجارية‬
‫‪.‬االستقرار والقضاء على الخالفات‪ ،‬وتطبيق الديمقراطية ‪-‬‬
‫‪ -3‬مظاهر التنمية‪:‬‬
‫التعليمة الخامسة‪ :‬اعتمادا الصور‬ ‫ا‪-‬الزراعة‪ :‬حققت جنوب إفريقيا االكتفاء الذاتي في المجال الزراعي والحيواني مع تسجيل‬
‫والنصوص والجداول والدوائر‬ ‫فائض‪.‬‬
‫النسبية على ص‪72-71‬‬ ‫ب‪-‬الصناعة‪ :‬تعتمد الصناعة في جنوب إفريقيا على وجود المواد األولية الكثيرة وتوفر األسواق‬
‫واأليدي العاملة ووفرة مصادر المياه‪ ،‬وتعد المنتج الرئيسي للذهب والماس والعديد‪ K‬من‬ ‫‪30‬‬
‫‪ -‬استنتج مظاهر التنمية في جنوب‬
‫دقيقـــة‬
‫إفريقيا( الزراعة –الصناعة )؟‬ ‫المعادنوتنتج الكثير من المصنوعات كالسيارات‪.‬‬
‫التعليمة السادسة‪:‬اعتمادا على‬ ‫‪ -4‬التجارة الخارجية والمواصالت و السياحة‪:‬‬
‫الصور ‪ 2-1‬ص ‪ ،72‬والسند‪3،4‬‬
‫ص‪73‬‬ ‫ا‪-‬التجارة‪ :‬تصدر جنوب إفريقيا المواد األولية وتستورد المواد الكيماوية والنفط والبضائع‬
‫‪ -‬استنتج مظاهرالتجارة الخارجية‬ ‫‪.‬المصنعة وتتعامل مع دول االتحاد األوربي ودول آسيا‪ ،‬ويسجل ميزانها التجاري ‪ 2013‬خاسر‬
‫المواصالتو السياحة ؟‬ ‫ب‪ -‬المواصالت‪ :‬تمتلك جنوب إفريقيا شبكة مواصالت متنوعة( طرق سيار‪ ،‬سكك حديدية و‬
‫‪.‬مطارات‪ :‬مطار جوهانسبورغ – مطار الكاب)‬
‫ج‪-‬السياحة‪ :‬تمثل السياحة مصدرا هاما من مصادر الدخل القومي حيث تتمتع البالد بمناظر‬
‫طبيعية خالبة والطقس المعتدل والموقع الرائع المطل بسواحل شاسعة على المحيطين األطلسي‬
‫والهندي ووجود الحظيرة الوطنية ومناطق كلهاري والسافانا ‪،‬وقد بلغت ايرادات السياحة ب ‪6.7‬‬
‫‪.‬مليار دوالر سنة ‪2013‬‬
‫اليك جدول يمثل نسبة السياح حسب الجنسيات ‪2013‬م من الكتاب المدرسي ص ‪73‬‬ ‫‪50‬‬
‫الباقي‬ ‫استراليا‬ ‫آسيا‬ ‫امريكا ش‬ ‫اوروبا‬ ‫افريقيا‬ ‫الدولة‬ ‫دقيقـــة‬
‫النشاط اإلدماج الجزئي ‪03‬‬ ‫الدول‬ ‫نيوزيالندا‬
‫‪2.8‬‬ ‫‪1.4‬‬ ‫‪2.3‬‬ ‫‪3.5‬‬ ‫‪20.8‬‬ ‫‪69.2‬‬ ‫النسبة ب‪%‬‬
‫‪ -‬مثل معطيات الجدول في دائرة نسبية‪.‬‬
‫‪-‬كيف نشطت جنوب افريقيا قطاع‪ G‬السياحة؟‬
‫‪ -‬ماذا ينقص الجزائر في هذا المجال؟‬

‫المستوى‬ ‫الثالثة متوسط‬ ‫أســـــــتاذ المــــادة‬ ‫فندي‬ ‫البطاقة الفنية رقم‬

‫النشــاط‬ ‫الجغرافيا‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫‪2018-2019‬م‬ ‫‪04‬‬
‫الكفاءة‬ ‫في نهاية السنة الثالثة من التعليم المتوسط يكون المتعلم قادرا على ابراز التباين والتنوع الجغرافيين وعالقة ذلك‬ ‫زمن انجاز الميدان‬
‫الشاملة‬ ‫بسكان كل من اوقيانوسيا ‪،‬إفريقيا واوروبا ‪.‬‬
‫‪ 10‬ساعات‬
‫المقطع الثاني‬ ‫السكــــــــــــــــــــان والتنميــــــــــــــــــــــــة‬
‫الكفـــــــــــــــــــــــــــاءة الختاميـــــــــــــــــة‬ ‫يقارن بين إمكانات التنمية ومعيقاتها في إفريقيا مستخلصا متناقضات التنمية في القارة ‪.‬‬
‫الوضعية المشكلة األنطالقية)األم(‬ ‫زمن معالجة الوضعية االنطالقية االم ‪30‬دقيقة‬
‫شاهدت مع زميلين لك شريطا وثائقيا حول قارة إفريقيا فالحظتما التباين الجغرافي والتنوع السكاني و المؤهالت االقتصادية التي تزخر بها القارة اال انها في‬
‫نفس الوقت تعاني من مشاكل ومعيقات كثيرة ‪.‬‬
‫مركبة الكفاءةاالدماجية‬ ‫زمن انجاز الوضعية‬
‫الوضعيةاالدماجية‬
‫القدرة على ابراز التباين‬ ‫ادماج المركبات الثالثة‬
‫ساعة‬
‫والتنوّ عالجغرافيين وإمكانيات‬ ‫ادماج كلـــــي‬
‫القارةوالعالقة بين السكان ومعيقات‬
‫التنمية في القارة و الحلول المناسبة‬
‫لمشاكل التنمية في إفريقيا‬

‫الوضعية المشكلة رقم ‪04‬‬ ‫مؤشرات المركبة‬

‫تابعت في ندوة صحفية حوارا حول التنمية في قارة إفريقيا فشد انتباهك إمكانيات القارة المعتبرة ‪ ،‬في‬ ‫القدرة على دمج المعارف المكتسبة في ‪-‬‬
‫حين ان دولها تعيش على هامش االقتصاد العالمي ‪ ،‬وبالمقابل تمكنت جنوب إفريقيا بقدراتها من بناء‬ ‫المعايير‬ ‫الميدان في وضعية ادماجية مع احترام‬
‫الوضعية‬
‫‪ .‬اقتصادقوي يضاهي الدول المتقدمة‬
‫الوسائل والتعليمات‬ ‫الموارد المعرفية –المنتوج ‪-‬‬ ‫الزمن‬
‫السندات‪:‬‬ ‫التعليمة‪ :‬اعتمادا على ما درست اكتب فقرة من ‪ 12‬سطر‪ ،‬تتكلم فيها ماهو سر الذي جعل من‬
‫‪ -‬من الميدان الثاني‪.‬‬ ‫جنوب افريقيا قوة اقتصادية ؟‬ ‫‪15‬‬
‫‪ -‬من الكتاب المدرسي ص‪73--67:‬‬ ‫دقيقـــة‬
‫عدم تمكن تمكن تمكن‬ ‫شرح المعايير‬ ‫مؤشرات‬ ‫المعايير‬
‫التمكن جزئي ادني كلي‬ ‫الكفاءة‬
‫‪0.5 0.5 0.2‬‬ ‫‪00‬‬ ‫كتابة فقرة من ‪ 12‬سطر يبرز‬ ‫المالئمة االلتزام‬
‫‪5‬‬ ‫سر الذي جعل من جنوب افريقيا‬ ‫بمحتوى‬
‫قوة اقتصادية‪.‬‬ ‫التعليمة‬
‫‪1.5 01 0.5‬‬ ‫‪00‬‬ ‫*عوامل التي ساعدت جنوب‬ ‫استعمال استعمال‬
‫افريقيا على التنمية‬ ‫السندات‬ ‫ادوات‬
‫"مفاهيم بشكل سليم *عدد مظاهر التنمية في جنوب‬
‫افريقيا ‪.‬‬ ‫" المادة وإعطاء‬
‫معلومات‬
‫دقيقة‬
‫‪0.5 0.5 0.2‬‬ ‫‪00‬‬ ‫*المقدمة– العرض –الخاتمة‬ ‫التناسق تمييز‬
‫‪5‬‬ ‫المنتوج من * الدقة– الترابط – التسلسل‬ ‫و‬ ‫‪45‬‬
‫دقيقـــة االنسجام حيث ‪:‬‬
‫‪0.5 0.5 0.2‬‬ ‫‪00‬‬ ‫*سالمة اللغة‪.‬‬ ‫االتقان تمييز‬
‫‪5‬‬ ‫والتميز المنتوج من * وضوح الخط‪.‬‬
‫حيث الشكل * نظافة الورقة‪.‬‬

‫المستوى‬ ‫الثالثة متوسط‬ ‫أســـــــتاذ المــــادة‬ ‫فندي‬ ‫البطاقة الفنية رقم‬

‫النشــاط‬ ‫الجغرافيا‬ ‫السنة الدراسية‬ ‫‪2018-2019‬م‬ ‫‪01‬‬
 ‫الكفاءة‬ ‫في نهاية السنة الثالثة من التعليم المتوسط يكون المتعلم قادرا على ابراز التباين والتنوع الجغرافيين وعالقة ذلك‬ ‫زمن انجاز الميدان‬
‫الشاملة‬ ‫بسكان كل من اوقيانوسيا ‪،‬إفريقيا واوروبا ‪.‬‬
‫‪ 11‬ساعات‬
‫المقطع الثالث‬ ‫السكــــــــــــــــــــان والبيئة‬
‫الكفـــــــــــــــــــــــــــاءة الختاميـــــــــــــــــة‬ ‫يربـط العالقـة بين التطور الصنـاعي ومشاكـل البيئة في أوروبا‪ ،‬مقترحا حلوال لمشكل التلوث‬
‫فيالبحر األبيض المتوسط‪.‬‬
‫الوضعية المشكلة األنطالقية)األم(‬ ‫زمن معالجة الوضعية االنطالقية االم ‪30‬دقيقة‬
‫شاهدت رفقة أسرتك شريطا وثائقيا حول التصنيع في أوروبا جاء في قول المعلق‪ :‬رغم التطور الصناعي الهائل الذي تعرف قارة أوروبا إال أن المشاكل الناتجة‬
‫‪.‬عن التلوث والتدهور البيئي أفرزت تحديات كبرى وجهت اهتمام دول القارة إلى البحث عن حلول المناسبة للظاهرة فسألك شقيقك عن معنى قوله‬
‫مركبة الكفاءةالمعرفية‬ ‫زمن انجاز الوضعية‬
‫يبرزميادين التط ّور‪K‬‬ ‫الوضعية التعلمية‬
‫الصناعي في قارة أوربا‬ ‫االولى‬ ‫ميادين الصناعة في أوروبا‬ ‫ساعتانونصف‬
‫الوضعية المشكلة الجزئية رقم ‪01‬‬ ‫مؤشرات المركبة‬
‫في حوار بين شخصين حول التصنيع في أوروبا‪ G‬يرى األول أن الفضل في التطور‬ ‫يحدد الموقع الجغرافي والفلكي ويبرز أهميته*‬
‫*يستنتج مظاهر السطح في القارة * يستخلص‬
‫الصناعي الذي مس كل الميادين يعود‪ G‬لمستعمراتها السابقة في حين يؤكد اآلخر‬ ‫مظاهر الشبكة الهيدروغرافية * يحدد األقاليم‬
‫‪.‬لموقعها‪ G‬وامكاناتها‪ G‬وجهود سكانها‬ ‫المناخية والنباتية في القارة*يستنتج طبيعة النمو‬
‫السكاني والعوامل المؤثرة فيه‪* .‬يستخلص مميزات‪K‬‬
‫تركيب السكان * يستنتج مميزات تركيب‪ K‬السكان ‪.‬‬
‫* يعدد مشاكل السكان*يبرز ميادين الثورة‬
‫الصناعية في اوروبا و مظاهر القوة الصناعية‬
‫‪.‬االوروبية‬
‫الوسائل والتعليمات‬ ‫الموارد المعرفية –المنتوج ‪-‬‬ ‫الزمن‬
‫‪-‬التعليمة األولى‪:‬اعتمادا على مكتسباتك‬ ‫‪:‬اوال‪-/‬اوروبا طبيعيا‬
‫القبلية والسندين ‪ 2-1‬ص‪.79-78‬‬
‫‪:‬موقع و المساحة ‪1-‬‬
‫‪-‬حدد موقع القارة الجغرافي والفلكي‬
‫والمساحة؟‪K‬‬ ‫أ‪ -‬الموقع الفلكي‪ :‬تقع قارة أوربا في الجهة الشمالية الوسطى للعالم‪ ،‬وتنحصر بين دائرتي عرض‬
‫‪ 36.‬و‪71‬شماال ‪ ،‬وبين خطي طول ‪66‬شرقا و‪25‬غربا‬
‫ب‪ -‬الموقع الجغرافي‪ :‬يحدها من الشمال المحيط المتجمد الشمالي ومن الجنوب البحر االبيض‬
‫المتوسط ‪،‬وشرقا آسيا واما غربا المحيط االطلسي وهي بذلك تقع بين العروض الشمالية المعتدلة‬
‫‪.‬والباردة‬
‫ج‪ -‬المساحة‪:‬وتبلغ مساحتهاقرابة ‪10.5‬مليون كلم‪ ،2‬وتمتاز بسواحلها المتعرجة وكثرة جزرها‬ ‫‪25‬‬
‫ف نجد أشباه الجزر مثل‪ :‬شبه جزيرة إسكندينافيا (النرويج والسويد) وشبه جزيرة أيبيريا (البرتغال‬ ‫دقيقـــة‬
‫وإسبانيا) وكذا الجزر و من أهمها الجزر(صقلية‪ ،‬كريت‪،‬بريطانيا ‪)..‬مما ساعدها على انشاء‬
‫‪.‬الموانئ واالتصال بالعالم الخارجي وبها ‪ 45‬دولة (موقع ويكيبيديا)‬
‫التعليمة الثانية‪ :‬اعتمادا على السندين‪-1‬‬ ‫‪ -2‬التضاريس‪ :‬تشمل تضاريس القارة األوربيةالمظاهر التالية‪:‬‬
‫‪ 2‬والصور من‪1‬إلى ‪ 6‬ص ‪80‬‬ ‫أ‪-‬الجبال الشمالية الغربية ‪:‬ترتكز في الركن الشمالي الغربي للجزء االوروبي من روسيا‪.‬‬
‫‪-‬استنتج مظاهر السطح في أوروبا؟‬ ‫ب‪ -‬الهضاب والمرتفعات الوسطى‪ :‬تتشكل من جبال قليلة االرتفاع والهضاب العالية بوسط القارة‬
‫كالمرتفعات الوسطى بفرنسا والهضاب الوسطى في البرتغال وإسبانيا‪.‬‬
‫ج‪ -‬سلسلة جبال اآللب وهي جبال تقع فيالجنوب (من إسبانيا إلى بحر قزوين) وتضم أعلى قمم‬
‫التعليمة الثالثة‪:‬اعتمادا على السندات ‪-1‬‬ ‫القارة‪.‬‬
‫‪ -2‬والصور ‪ 3-2-1‬ص‪81‬‬ ‫د‪ -‬السهل األوربي العظيم‪ :‬يضم أكثر األراضي الزراعية خصوبة في العالم ويمتد من روسيا إلى‬
‫بين الشبكة الهيدروغرافية في أوربا؟‬ ‫فرنسا‪.‬‬
‫التعليمة الرابعة‪:‬اعتمادا على السندين‬ ‫و‪ -‬الشبكة الهيدروغرافية‪ :‬تتكون من األنهار مثل نهر الفولغا ‪3692‬كلم والدانوب ‪2860‬كلم‬
‫‪ -2-1‬والصور من ‪1‬إلى ‪ 4‬والرسوم‬ ‫ونهر األورال ‪ 2428‬كلم والدانوب وغيرها‪ ،‬وكذا البحيرات أمثال بحيرة ال دوقا العذبة بروسيا‬
‫البيانية ص‪83-82‬‬ ‫المناخ والنبات الطبيعي ‪ :‬يتأثر مناخ القارة بتوغل البحار في اليابسة وطول ساحلها وموقعها ‪3-‬‬
‫‪-‬اذكر العوامل المؤثرة في المناخ ثم‬ ‫الفلكي وكثرة المسطحات المائية بها‪ ،‬لذلك يتنوع مناخها (المتوسطي‪-‬القاري‪-‬المحيطي ‪-‬الجبلي‪-‬‬
‫حدد األقاليم المناخية والنباتية في‬ ‫القطبي) غير أن معظم أجزائها يسودها المناخ المعتدل‪ K،‬ويشمل غطاؤها النباتي الغابات‬
‫القارة؟‬ ‫‪ ..‬والحشائش كاالستبس والتندرا كالطحالب‬
‫‪-‬التعليمة الخامسة‪:‬اعتمادا على‬ ‫‪:‬ثانيا‪-/‬السكان‬
‫مكتسباتك القبلية والسندين‪ 2-1 K‬ص‬ ‫نمو السكان‪:‬يعيش في أوربا قرابة ‪ 739‬مليون نسمة تزايدوا بشكل كبير بعد ‪ 1850‬بسبب‪1-‬‬
‫‪85‬‬ ‫تحسن الظروف االجتماعية بفضل الثورة الصناعية‪،‬إلى غاية القرن العشرين م حيث انخفضت‬
‫‪ -‬استنتج طبيعة النمو السكاني‬ ‫‪25‬‬
‫‪..‬الزيادة السكانية بسبب الحربين العالميتين وهجرة السكان إلى أمريكا وانخفاض الزيادة الطبيعية‬ ‫دقيقـــة‬
‫والعوامل المؤثرة فيه؟‬ ‫‪ -2‬تركيب السكان‪ :‬يمتاز المجتمع األوربي بارتفاع نسبة الشيوخ لذلك يعاني من الشيخوخة‬
‫التعليمة الثانية‪ :‬اعتمادا على هرم‬
‫‪،‬ويتحدث سكانها الكثير من اللغات أبرزها اإلنجليزية والفرنسية واأللمانية ‪.‬‬
‫أعمار سكان أوربا ص ‪86‬‬
‫‪-‬استخلص مميزات تركيب السكان؟‬ ‫‪ -3‬توزيع السكان ‪ :‬يتركز سكان القارة على السواحل (المناطق الغربية والجنوبية) وبالقرب من‬
‫التعليمة الثالثة‪:‬اعتمادا على خريطة‬ ‫األنهار (الوسطى)‪،‬ويعود السبب لوجود المناطق الصناعية والمناخ المالئم و ظهور الثورة‬
‫الصناعية بها ويعيش غالبيتهم في المدن الكبرى أمثال‪ :‬إسطنبول ‪،‬موسكو ‪،‬لندن ‪،‬برلين‪،‬باريس‬
 ‫توزيع السكان ص ‪86‬‬
‫‪ -‬استنتج مميزاتتوزيع السكان ؟‬
‫التعليمة الرابعة‪:‬اعتمادا على نص‬
‫مشاكل السكان وجدول تطور عدد‬
‫المهاجرين ص‪86‬‬
‫‪-‬عدد مشاكل السكان في أوربا؟‬
‫التعليمة الخامسة‪:‬اعتمادا على السند ‪01‬‬
‫و الخريطة واالعمدة البيانية والصور‬
‫ص ‪.92-90-89- 88‬‬
‫‪ -‬كيف قامة‪ K‬الثورة الصناعية في‬
‫اوروبا؟‬
‫‪ -‬بين تطورها وعوامل قيامها؟‬
‫‪ -‬ابرز تطورها وتنوعها؟‬
‫تغيير الجانب االقتصادي واالجتماعي‪،‬مثل(وسائل النقل سيارات‪ ،‬قطارات ‪،‬موانئ ‪ ،‬طيران ‪)...‬‬
‫صناعة السيارات ‪ ،‬صناعة الطائرات‪ ،‬تكرير البترول ‪ ،‬الصناعة الغذائية‪ ...‬ومن الدول الرائدة‬
‫التعليمة السادسة‪:‬اعتمادا على نص‬
‫والخريطة والشكل وسند ‪ 5‬ص‪.94-93‬‬
‫‪-‬بين مظاهر القوة الصناعية االوروبية؟‬
‫النشاط اإلدماج الجزئي ‪01‬‬
‫المستوى‬ ‫الثالثة متوسط‬ ‫أســـــــتاذ المــــادة‬
‫النشــاط‬ ‫الجغرافيا‬
‫‪ -4‬مشاكل السكان‪:‬‬
‫‪-‬تضخم المدن‪.‬‬
‫‪-‬نمو السكاني المنخفض‪.‬‬
‫ظاهرة الهجرةحيث تستقبل القارة أعدادا من المهاجرين الفارقة في غالب‪،‬ومن الدول المستقبلة ‪-‬‬
‫‪.‬لهم ألمانيا وبريطانيا وفرنسا وإيطاليا ويتم قبولهم بسبب ندرة اليد العاملة‬
‫‪ :‬ثالثا‪ -/‬ميادين الثورة الصناعية في اوروبا‬
‫قيام الثورة الصناعية في اوروبا‪ :‬شهدت الدول االوروبية انقالبا صناعيا منذ القرن الثامن‪1-‬‬
‫عشر حتي القرن العشرين في شتى الميادين وشملت القارة والعالم‪ ،‬بفضل االكتشافات العلمية‬
‫‪.‬واالختراعات في وسائل االنتاج‬
‫أ‪ -‬تطور الثورة‪ :‬وقد مرت بثالثة مراحل االولى كانت االكتشافات قليلة ولكنها كان لها تغيير‬ ‫‪25‬‬
‫جذري في مختلف المجاالت ‪،‬والمرحلة الثانية كانت سريعة وتطورت في مختلف المجاالت‬ ‫دقيقـــة‬
‫واتسع فيها نشاط االنسان‪ ،‬اما المرحلة الثالثة بفضل االكتشافات في كل المجاالت وتسارعها‬
‫‪.‬امتدت الى اغلب دول العالم‬
‫‪ :‬ب‪ -‬عوامل قيام الثورة الصناعية في بريطانيا‬
‫‪.‬الموقع و االستقرار ‪-‬‬
‫‪.‬ظهور المخترعين و االختراعات ‪-‬‬
‫اكتشاف اهمية الفحم كطاقة محركة‪-‬‬
‫‪.‬وفرة المواد االولية ‪-‬‬
‫‪.‬وفرة اليد العاملة ‪-‬‬
‫‪.‬وفرة رؤوس االموال ‪-‬‬
‫‪:‬ج‪ -‬نتائج الثورة الصناعية‬
‫‪ :‬االيجابية *‬
‫‪.‬زيادة كمية االنتاج وتحسين نوعيته ‪-‬‬
‫‪.‬تحسين مستوى المعيشة والصحي نتج عنه زيادة عدد السكان ‪-‬‬
‫‪.‬التطور العلمي والتكنولوجي و تطور المدن ‪-‬‬
‫‪.‬تطور التجارة الداخلية والخارجية ‪-‬‬ ‫‪25‬دقيق‬
‫‪ :‬السلبية *‬ ‫ـــة‬
‫‪.‬النزوح الريفي ومشاكل المدن ‪-‬‬
‫‪.‬البطالة اذ تم تعويض االنسان باآللة ‪-‬‬
‫‪.‬زيادة الحاجة الى المواد االولية والسواق الخارجية مما شجع على الحركة االستعمارية ‪-‬‬
‫‪.‬تلوث البيئي ‪-‬‬
‫تطور الصناعات ‪ :‬بفضل الثورة الصناعية تطورت كل جوانب الحياة وكان لها الفضل في ‪2-‬‬
‫التنوع الصناعي ‪ :‬ظهور عدة صناعات متطورة منها‪ :‬النسيج ‪ ،‬الصناعات الكهربائية‪3- ،‬‬
‫‪ ...‬في التصنيع المانيا ‪ ،‬فرنسا ‪ ،‬بريطانيا‬
‫‪:‬رابعا‪ -/‬مظاهر القوة الصناعية االوروبية‬
‫اول قوة صناعية في العالم‪ :‬يوجد اربعة دول اوروبية من اصل ثمانية في العالم االقوى‪1-‬‬
‫اقتصاديا ويمثل مجموع اقتصاد المجموعة الثمانية‪56‬بالمئة من اقتصاد العالم ‪،‬و االكثر انفاقا‬
‫على‬
‫‪.‬التسليح مما جعلهم قوة عسكرية كبيرة‬
‫‪.‬قدرت المنتجات االوروبية على المنافسة وغزو االسواق الخارجية ‪2-‬‬
‫‪ .‬اول قوة مصدرة في العالم ‪3-‬‬ ‫‪20‬‬
‫دقيقـــة‬
‫‪.‬كثرة االستثمارات الداخلية والخارجية ‪4-‬‬
‫‪ -‬ارسم خريطة اوروبا سياسيا ص ‪ 78‬على الكراس(عمل الالصفي)‪.‬‬ ‫‪30‬دقيق‬
‫‪ -‬حل النشاط االول ص ‪،84‬ونشاط االول ص ‪.87‬‬ ‫ـــة‬
‫‪-‬حل النشاط الرابع ص ‪.91‬‬
‫فندي‬ ‫البطاقة الفنية رقم‬
‫السنة الدراسية‬ ‫‪2018-2019‬م‬ ‫‪02‬‬
‫الكفاءة‬ ‫في نهاية السنة الثالثة من التعليم المتوسط يكون المتعلم قادرا على ابراز التباين والتنوع الجغرافيين وعالقة ذلك‬ ‫زمن انجاز الميدان‬
‫الشاملة‬ ‫بسكان كل من اوقيانوسيا ‪،‬إفريقيا و اوروبا ‪.‬‬
‫‪ 11‬ساعات‬
‫المقطع الثالث‬ ‫السكــــــــــــــــــــان والبيئة‬
‫الكفـــــــــــــــــــــــــــاءة الختاميـــــــــــــــــة‬ ‫يربـط العالقـة بين التطور الصنـاعي ومشاكـل البيئة في أوروبا‪ ،‬مقترحا حلوال لمشكل التلوث‬
‫فيالبحر األبيض المتوسط‪.‬‬
‫الوضعية المشكلة األنطالقية)األم(‬ ‫زمن معالجة الوضعية االنطالقية االم ‪30‬دقيقة‬
‫شاهدت رفقة أسرتك شريطا وثائقيا حول التصنيع في أوروبا جاء في قول المعلق‪ :‬رغم التطور الصناعي الهائل الذي تعرف قارة أوروبا إال أن المشاكل الناتجة‬
‫‪.‬عن التلوث والتدهور البيئي أفرزت تحديات كبرى وجهت اهتمام دول القارة إلى البحث عن حلول المناسبة للظاهرة فسألك شقيقك عن معنى قوله‬
‫مركبة الكفاءةالمنهجية‬ ‫زمن انجاز الوضعية‬
‫التوسّع المفرط للصناعة في‬ ‫الوضعية التعلمية‬ ‫مشاكل الصناعة في أوربا‬
‫‪.‬أوربا‬ ‫الثانية‬ ‫ساعتان‬
‫الوضعية المشكلة الجزئية رقم ‪02‬‬ ‫مؤشرات المركبة‬
‫في نقاش بين زميلين لك حول الصناعة في اوروبا رأي االول ان التطور االقتصادي خاصة‬ ‫يوضح المتعلم العالقة بين التطور الصناعي *‬
‫‪.‬الصناعي انعكاسات على اوروبا والعالم ‪،‬بينما يرى الثاني عكس ذلك ‪،‬فاحتكما اليك‬ ‫واستنزاف الثروات الطبيعية *يستنتج انعكاساته‬
‫على اوروبا والعالم *يقترح حلول لإلشكاليات‬
‫*يبرز اهداف االتحاد االوروبي ويستخلص عوامل‬
‫‪.‬نجاحه‬
‫الوسائل والتعليمات‬ ‫الموارد المعرفية –المنتوج ‪-‬‬ ‫الزمن‬
‫التعليمة األولى‪:‬اعتمادا على مكتسباتك‬ ‫‪ :‬اوال‪ -/‬المشاكل االقتصادية‬
‫القبلية وسندات والخرائط ص‪98--95‬‬
‫‪.‬استنزاف الموارد الطبيعية‪ K‬بسبب تطور الصناعة والحاجة المتزايدة لها ‪-‬‬
‫‪-‬استنتج المشاكل االقتصادية؟‬
‫‪.‬تضخم المدن الصناعية والتجارية ‪-‬‬
‫‪.‬ازدياد حجم الموانئ والمطارات ‪-‬‬
‫‪25‬‬
‫‪.‬تقلص االسواق الخارجية بسبب ظهور دول صناعية جديدة (التنينات ‪ ،‬النمور اآلسيوية) ‪-‬‬ ‫دقيقـــة‬
‫المنافسة الشديدة( تحكم في االنتاج كما ونوعا‪ ،‬القدرة على المنافسة ‪،‬التحكم في التكنولوجيا) ‪-‬‬
‫حماية بعض الدول اآلسيوية والدول النامية اقتصادها بفرض رسوم جمركية على السلع ‪-‬‬
‫‪.‬االوروبية‬
‫‪.‬التضخم في االنتاج ‪-‬‬
‫‪ :‬ثانيا‪ -/‬المشاكل البيئية‬
‫التعليمة الثانية‪:‬اعتمادا على مكتسباتك‬
‫القبلية وسندات والخرائط ص‪102--98‬‬ ‫التدهور البيئي بمختلف انواعه بسبب التوسع الصناعي( تلوث هوائي و تلوث مائي جراء ‪-‬‬
‫‪ -‬استنتج المشاكل البيئية؟‬ ‫الغازات المنبعثة من السيارات والسفن والمصانع‪)...‬‬
‫االحتباس الحراري وتأثيراته المختلفة( كوارث طبيعية‪ ،‬تغير مناخ ‪- )..‬‬ ‫‪20‬‬
‫مخاطر ظهور الطاقة الذرية والنووية ‪-‬‬ ‫دقيقـــة‬
‫‪.‬مشاكل البيئيةانتشار االمراض المزمنة‪ ،‬انقراض بعض انواع الحياة ‪-‬‬
‫‪:‬ثالثا‪ -/‬الحلول‬
‫التعليمة الثالثة‪:‬اعتمادا على مكتسباتك‬
‫القبلية وسندات والمخططات ص‪103‬‬ ‫‪.‬التقليل من إنتاج الطاقة النووية خاصة بعد حادثة التسرب في اليابان ‪2011‬م ‪-‬‬
‫‪ -‬استنتج الحلول؟‬ ‫‪.‬االتجاه نحو الطاقات النظيفة المتجددة ( الرياح – الماء‪ -‬الشمس‪- )...‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪.‬تقليص من الغازات المتسببة في االحتباس الحراري ‪-‬‬ ‫دقيقـــة‬
‫التعليمة الرابعة‪:‬اعتمادا على مكتسباتك‬ ‫رابعا‪-/‬االتحاد والتكتل كرد فعل للمشاكل‪:‬‬
‫القبلية وسندات والمخططات ص‪-104‬‬ ‫‪ -/1‬تعريف االتحاد األوربي‪ :‬هو تكتل اقتصادي سياسي يضم ‪ 27‬دولة أوربية تأسس سنة ‪1957‬‬
‫‪105‬‬ ‫‪ -/2‬دوافع تشكيله (أهدافه)‪ - :‬تأسيس المواطنة األوربية (الحقوق األساسية‪-‬حرية التنقل)‬
‫‪ -‬عرف االتحاد ثم ابرز دوافع تشكيله؟‬
‫‪ -‬ضمان التطور األوربي اقتصاديا واجتماعيا عن طرق السوق المشتركة والعملة الموحدة‬
‫‪ -‬استخلص الظاهرة ثم دون استنتاجك؟‬
‫(اليورو)‪ -‬تجاوز خالفات الماضي بين الدول األعضاء‪ -‬تقوية دور أوربا عالميا في مجاالت‬
‫السياسة الخارجية‪ -‬مواجهة المنافسة االقتصادية الخارجية‬
‫‪25‬‬
‫‪ -/3‬مراحل تأسيسه‪:‬كان االتحاد األوربي عام ‪ 1957‬يتشكل من ‪6‬دول وتواصل انضمام العديد‬
‫دقيقـــة‬
‫من الدول ليصل إلى ‪28‬دولة عام ‪ 2013‬ثم قررت المملكة المتحد االنسحاب منه عام ‪2016‬‬
‫ليتقلص عدد دوله على ‪ 27‬دولة‪.‬‬
‫عوامل نجاح التكتل‪- :‬اإلرادة السياسية‪-‬مراعاة مصالح الدول األعضاء‪-‬الشراكة االقتصادية‪4/- -‬‬
‫‪.‬الديمقراطية‪ -‬التعاون والتكامل كبديل للنزاعات‬
‫النشاط اإلدماج الجزئي ‪02‬‬ ‫في حوار مع زميلك حول فشل الدول المغاربية في إقامة اتحاد المغرب العربي مثل االتحاد‬ ‫‪30‬دقيق‬
‫األوربي أكدت أن هناك عدة عوامل ادت الي فشلها‪ .‬فسألك عنه؟‬ ‫ـــة‬