Unit 2 Pecahan, Perpuluhan Dan Peratus

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
MATEMATIK TAHUN 4
MINGGU Choose an item. HARI Choose an item.
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TEMA NOMBOR DAN OPERASI
UNIT UNIT 2 PECAHAN, PERPULUHAN DAN PERATUS
TAJUK TUKAR PECAHAN TAK WAJAR DAN NOMBOR BERCAMPUR
STANDARD KANDUNGAN 2.1 Pecahan
STANDARD 2.1.1 Menukarkan pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya
dengan betul.
OBJEKTIF Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN 1. Menukarkan pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya.
AKTIVITI 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya dengan
(Buku Teks MS 67-68) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
2. Murid memahami situasi yang diberikan.
3. Murid mendapatkan maklumat daripada brosur yang diperoleh dari pasar raya.
4. Murid membincangkan tentang harga, peratus dan pecahan.
5. Murid membincangkan penukaran nombor bercampur kepada pecahan tak wajar.
6. Murid dibahagikan kepada beberapa kumpulan.
7. Guru mengemukakan masalah kepada ahli kumpulan.
8. Setiap ahli diberikan masa untuk berfikir, kemudian membincangkan dengan ahli
kumpulan yang lain secara berpasangan.
9. Semua ahli kumpulan pula diminta berkongsi jawapan kepada penyelesaian
masalah. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
10. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
11. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Think, Pair, Share TAHAP -

PENGISIAN KURIKULUM Kemahiran Abad Ke-21 Choose an item.
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Choose an item.
Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Choose an item.
Pendekatan Tematik Choose an item.
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK -
Choose an item.
Nilai Murni – Choose an item.
BBM Buku teks, Choose an item. , Choose an item. ,
Choose an item.
PENTAKSIRAN Choose an item.
REFLEKSI Pada akhir pengajaran;
______ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan ______ murid yang tidak mencapai
objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan datang.
MATEMATIK TAHUN 4
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TAJUK TUKAR PECAHAN TAK WAJAR DAN NOMBOR BERCAMPUR
STANDARD 2.1.1 Menukarkan pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya
dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Menukarkan pecahan tak wajar kepada nombor bercampur dan sebaliknya.
2. Murid menceritakan bagaimana untuk menukarkan pecahan tak wajr kepada
nombor bercampur.
3. Murid menggunakan objek, lipatan kertas, carta pecahan atau plastik lutsinar
untuk mengukuhkan pemahaman berkaitan penukaran pecahan tak wajr dan
nombor bercampir.
4. Murid diberi penegasan cara yang betul untuk menulis nombor bercampur dan
pecahan tak wajr.
5. Murid menjalankan aktiviti Teroka Ria.
6. Murid menulis satu nombor bercampur dan satu pecahan tak wajar.
7. Murid menukar nombor bercampur kepada pecahan tak wajar dan sebaliknya
menggunakan dua cara yang berbeza.
8. Murid menyemak jawapan dengan rakan.
9. Murid mengumpul hasil kerja dalam satu folio.
10. Murid diperbanyak aktiviti lipat kertas untuk membantu memahami proses
menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur.
11. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Round Table TAHAP -

Choose an item.
Choose an item.
Choose an item.

MATEMATIK TAHUN 4
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TAJUK TAMBAH PECAHAN
STANDARD 2.1.2 Menambah hingga tiga nombor melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan nombor
PEMBELAJARAN bercampur.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menambah hingga tiga nombor melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan
nombor bercampur dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Menambah hingga tiga nombor melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan nombor
bercampur.
3. Murid ditegaskan jika jawapan dalam pecahan tak wajar, murid perlu tukar
jawapan kepada nombor bercampur.
4. Murid diperbanyak aktiviti simulasi menambah peahan menggunakan bahan
konkrit.
5. Murid dilatih menggunakan teknik memudahkan kes untuk mencari anu.
6. Murid diperbanyak latihan menambah pecahan melibatkan nombor bercampur,
pecahan wajar dan nombor bulat untuk mengukuhkan pemahaman.
7. Murid dibahagikan kepada 2 kumpulan, iaitu kumpulan membina masalah/soalan
dan kumpulan menyelesaikan masalah.
8. Kumpulan membina masalah akan menyediakan beberapa set masalah/soalan dan
menghantar kepada kumpulan lain untuk mencari penyelesaian masalah.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Trade-A-Problem TAHAP -

Choose an item.
Choose an item.

MATEMATIK TAHUN 4
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TAJUK TAMBAH PECAHAN
STANDARD 2.1.2 Menambah hingga tiga nombor melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan nombor
PEMBELAJARAN bercampur.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menambah hingga tiga nombor melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan
PEMBELAJARAN 1. Menambah hingga tiga nombor melibatkan pecahan wajar, nombor bulat dan nombor
bercampur.
3. Murid dibimbing menukar kepada pecahan setara dengan penyebut yang sama.
4. Murid dilatih mendapatkan penyebut yang sama paling kecil menggunakan sifir
dan secara darab silang.
5. Murid dipastikan jawapan dalam bentuk termudah.
6. Murid dijelaskan tentang pemilihan penyebut yang sama paling kecil adalah
penting untuk memastikan jawapan diperlohe dalam bentuk termudah.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Timed-Pair-Share TAHAP -

Choose an item.
Choose an item.

MATEMATIK TAHUN 4
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TAJUK TOLAK PECAHAN
STANDARD 2.1.3 Penolakan pecahan:
PEMBELAJARAN (i) Menolak sebarang dua nombor melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor
bercampur.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menolak 5 pecahan dua nombor melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan
PEMBELAJARAN 1. Penolakan pecahan:
(i) Menolak sebarang dua nombor melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor
bercampur.
3. Murid diteaskan penyebaut mesti sam sebelum menolak pecahan.
4. Murid melakukan demonstrasi aktiviti dengan menggunakan keratas kertas.
5. Murid dibimbing untuk menolak pengangka sahaja dan mengekalkan penyebut.
6. Murid diterangkan jawapan mesti dalam bentuk termudah.
7. Murid melakukan aktiviti menolak dua pecahan secara berpasangan.
8. Setiap pasangan murid diminta melakukan pengiraan dengan Cara 1 tau cara 2.
9. Murid membandingkan jawapan mereka secara pair and check.
10. Murid melakukan simulasi untuk menjelaskan konsep menolak suatu pecahan
daripada nombor bulat dalam contoh yang diberikan.

Choose an item.
Choose an item.

MATEMATIK TAHUN 4
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TAJUK TOLAK PECAHAN
STANDARD 2.1.3 Penolakan pecahan:
PEMBELAJARAN (i) Menolak sebarang dua nombor melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor
bercampur.
(ii) Menolak sebarang dua nombor daripada satu nombor melibatkan nombor bulat,
pecahan wajar dan nombor bercampur.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menolak 5 pecahan dua nombor dan daripada satu nombor melibatkan
nombor bulat, pecahan wajar dan nombor bercampur dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Penolakan pecahan:
(i) Menolak sebarang dua nombor melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan nombor
bercampur.
(ii) Menolak sebarang dua nombor daripada satu nombor melibatkan nombor bulat,
pecahan wajar dan nombor bercampur.
2. Murid memahami situasi yang diberikan dan cuba menyelesaikan masalah yang
diberikan.
3. Murid diberikan penerangan berkaitan menolak pecahan melibatkan anu.
4. Murid dilatih menggunakan sifir untuk menadapatkan penyebut yang sama paling
kecil atau dipanggil Gandaan Sepunya Terkecil (GSTK).
5. Murid diminta menyelesaikan soalan yang lain menggunakan dua cara yang
diberikan dan membentangkan hasil kerja.
6. Murid menjalankan aktiviti kuzi menggunakan kad soalan.
7. Murid dibahagikan kepada 3 stesen dan setiap stesen diberikan soalan yang
berbeza-beza.
8. Murid bersiap sedia di stesen yang ditetapkan oleh guru.
9. Murid menjawab soalan yang ditetapkan dalam tempoh 10 minit.
10. Apabila masa tamat, murid akan bergerak ke stesen berikutnya sehingga selesai.
11. Setiap kumpulan diberikan pen warna yang berbeza-beza untuk menulis jawapan.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Rotating Stesen TAHAP -

Choose an item.
Choose an item.

MATEMATIK TAHUN 4
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TAJUK TAMBAH DAN TOLAK PECAHAN
STANDARD 2.1.4 Operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan
PEMBELAJARAN nombor bercampur.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan nombor bulat,
pecahan wajar dan nombor bercampur dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan nombor bulat, pecahan wajar dan
nombor bercampur.
2. Murid meneliti situasi yang diberikan dan cuba menyelesaikan masalah.
3. Murid ditegaskan operasi diselesaikan dari kiri ke kanan.
4. Murid ditegaskan penyebut pecahan mesti sam sebelum menambah atau menolak.
5. Murid ditegaskan jawapan mesti dinyatakan dalam bentuk termudah atau nombor
bercampur.
6. Murid menggunakan bahan semi konkrit atau gambar rajah untuk menyelesaikan
soalan.
7. Murid diperbanyak latihan mencari penyebut sama yang paling kecil untuk
mengukuhkan pemahaman.
8. Murid digalakkan mencuba kaedah darab silang untuk menyemakan penyebut.
9. Murid melengkapkan ayat matematik yang diberikan berpandukan kad pecahan
yang diberikan.
10. Murid dibahagikan secara berempat dalam satu kumpulan.
11. Murid bergilir-gilir memberikan respons atau menyelesaikan masalah dengan
menulis di kertas yang sama dan menggunakan pen atau pensil yang sama.
12. Wakil kumpulan membentangkan hasil respons di hadapan kelas.

Choose an item.
Choose an item.
MATEMATIK TAHUN 4
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TAJUK TAMBAH DAN TOLAK PECAHAN
STANDARD 2.1.5 Menentukan nilai bagi pecahan wajar dan nombor bercampur daripada sesuatu
PEMBELAJARAN kuantiti.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menentukan nilai bagi pecahan wajar dan nombor bercampur daripada
sesuatu kuantiti dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Menentukan nilai bagi pecahan wajar dan nombor bercampur daripada sesuatu kuantiti.
3. Murid diperbanyak simulasi menggunakan objek dan gambar rajah untuk
memahami dan mengukuhkan konsep pecahan daripada satu kuantiti.
4. Murid diperkukuh pemahaman dengan mempelbagaikan nilai pecahan dan nilai
kuantiti.
5. Murid diadakan aktiviti kuiz dalam talian dan digalakkan berinteraski dengan
rakan dalam kumpulan.
6. Murid diberikan perhatian kepada cara pemansuhan yang dilakukan.
8. Guru mengemukakan masalah kepada ahli kumpulan.
9. Setiap ahli diberikan masa untuk berfikir, kemudian membincangkan dengan ahli
kumpulan yang lain secara berpasangan.
10. Semua ahli kumpulan pula diminta berkongsi jawapan kepada penyelesaian
masalah.

Choose an item.
Choose an item.
MATEMATIK TAHUN 4
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TAJUK TAMBAH PERPULUHAN
STANDARD KANDUNGAN 2.2 Perpuluhan
STANDARD 2.2.1 Menambah hingga tiga perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menambah hingga tiga perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan
betul.
PEMBELAJARAN 1. Menambah hingga tiga perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.
3. Murid digalakkan menyusun nombor perpuluhan mengikut nlai tempat yang betul
dan memastikan titik perpuluhan selajur.
4. Murid membincangkan nilai tempat perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.
5. Murid diingatkan bahawa penambahan perpuluhan sama seperti penambahan
nombor bulat.
6. Murid diperbanyakkan latihan menambah perpuluhan sehingga tiga tempat
perpuluhan.
8. Setiap ahli kumpulan menulis satu jawapan atau penyelesaian masalah kepada
masalah yang diberikan oleh guru.
9. Pada masa yang ditetapkan, semua murid menunjukkan jawapan secara serentak.
10. Setiap murid membetulkan dan mengukuhkan jawapan rakan.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Showdown TAHAP -

Choose an item.
Choose an item.

MATEMATIK TAHUN 4
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TAJUK TOLAK PERPULUHAN
STANDARD 2.2.2 Menolak hingga dua perpuluhan daripada satu perpuluhan hingga tiga tempat
PEMBELAJARAN perpuluhan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menolak hingga dua perpuluhan daripada satu perpuluhan hingga tiga tempat
perpuluhan dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Menolak hingga dua perpuluhan daripada satu perpuluhan hingga tiga tempat
perpuluhan.
2. Murid meneliti situasi yang diberikan dan cuba menyelesaikan masalah yang
diberikan.
3. Murid diterangkan angka 0 perlu ditulis bagi menyamakan tempat perpuluhan.
4. Murid diminta mengukur ketinggian dan mencari beza ketinggian secara
berpasangan dalam meter.
5. Murid diingatkan bahawa penolakan perpuluhan adalah sama seperti penolakan
nombor bulat.
6. Murid membincangkan tentang penggunaan nombor perpuluhan dalam kehidupan
harian.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Trade-A-Problem TAHAP -

Choose an item.
Choose an item.

MATEMATIK TAHUN 4
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TAJUK DARAB PERPULUHAN
STANDARD 2.2.3 Mendarab perpuluhan dengan nombor satu digit,10, 100 dan 1000, hasil darabnya
PEMBELAJARAN hingga tiga tempat perpuluhan.
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan cara mendarab perpuluhan dengan nombor satu digit,10, 100
dan 1000, hasil darabnya hingga tiga tempat perpuluhan dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Mendarab perpuluhan dengan nombor satu digit,10, 100 dan 1000, hasil darabnya
hingga tiga tempat perpuluhan.
diberikan.
3. Murid dibimbing menganggarkan jawapan dengan membundarkan perpuluhan
kepada nombor bulat.
4. Murid dibimbing meletakkan titik perpuluhan dalam jawapan dengan betul
menggunakan kaedah kekisi.
5. Murid mendapatkan beberapa fakta lain seperti panjang kuku tumbuh dalam
sebulan dan pergerakan Bulan mengelilingi Bumi dalam sebulan.
6. Murid dijelaskan tentang sifar selepas titik perpuluhan sama ada boleh diabaikan
atau tidak.
7. Murid diterangkan untuk menggerakkan titik perpuluhan satu tempat ke kanan
apabila mendarab 10 kerana hasil darab semakin besar.
8. Setiap pasukan dibekalkan satu fail yang di dalamnya terdapat soalan, kes atau
masalah untuk dibincangkan.
9. Selepas 10 sehingga 15 minit, soalan dan catatan jawapan dimasukkan semula ke
dalam fail da diedarkan kepada pasukan lain.
10. Setiap pasukan yang mendapat fail baru daripada pasukan lain dikehendaki
membaca soalan dan jawapan dalam fail berkenaan sebelum dibincangkan,
ditambah, dihurai atau disunting.
11. Setelah setiap pasukan memberikan respons kepada dua atau tiga Travelling File,
soalan-soalan dan jawapan-jawapan tersebut dibincangkan di dalam kelas secara
keseluruhan.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Travelling File TAHAP -

Choose an item.
Choose an item.

MATEMATIK TAHUN 4
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TAJUK TOLAK PERPULUHAN
STANDARD 2.2.4 Membahagi perpuluhan dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, hasil bahaginya
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan cara membahagi perpuluhan dengan nombor satu digit, 10, 100
dan 1000, hasil bahaginya hingga tiga tempat perpuluhan dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Membahagi perpuluhan dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, hasil bahaginya
diberikan.
3. Murid ditegaskan apabila membahagi perpuluhan, kita perlu membahagi sehingga
tiada baki.
4. Murid diingatkan bahawa pembahagian perpuluhan adalah sama dengan
pembahagian nombor bulat.
5. Murid dibimbing meletakkan titik perpuluhan di tempat perpuluhan yang betul
apabila membahagi perpuluhan dengan 10, 100 dan 1000.
6. Murid diterangkan untuk menggerakkan titik perpuluhan satu tempat ke kiri
apabila membahagi 10 kerana hasil bahagi semakin kecil.

Choose an item.
Choose an item.

MATEMATIK TAHUN 4
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TAJUK BAHAGI PERPULUHAN
STANDARD 2.2.4 Membahagi perpuluhan dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, hasil bahaginya
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan cara membahagi perpuluhan dengan nombor satu digit, 10, 100
dan 1000, hasil bahaginya hingga tiga tempat perpuluhan dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Membahagi perpuluhan dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000, hasil bahaginya
diberikan.
3. Murid ditegaskan apabila membahagi perpuluhan, kita perlu membahagi sehingga
tiada baki.
4. Murid diingatkan bahawa pembahagian perpuluhan adalah sama dengan
pembahagian nombor bulat.
5. Murid dibimbing meletakkan titik perpuluhan di tempat perpuluhan yang betul
apabila membahagi perpuluhan dengan 10, 100 dan 1000.
6. Murid diterangkan untuk menggerakkan titik perpuluhan satu tempat ke kiri
apabila membahagi 10 kerana hasil bahagi semakin kecil.

Choose an item.
Choose an item.

MATEMATIK TAHUN 4
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TAJUK TUKAR PECAHAN DAN PERATUS
STANDARD KANDUNGAN 2.3 Peratus
STANDARD 2.3.1 Menukarkan pecahan kepada peratus dan sebaliknya.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menukarkan pecahan kepada peratus dan sebaliknya dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Menukarkan pecahan kepada peratus dan sebaliknya.
diberikan.
3. Murid menggunakan kertas petak seperti helaian buku tulis matematik, kertas grid
dan kertas graf untuk aktiviti menukarkan pecahan kepada peratus.
4. Murid boleh menggunakan MS Excel untuk aktiviti melorek.
5. Murid membuat aktiviti secara berpasangan.
6. Murid A menulis satu pecahan dan murid B menukarkannya kepada peratus.
7. Seterusnya peranan murid bertukar.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Timed-Pair-Share TAHAP -

Choose an item.
Choose an item.
MATEMATIK TAHUN 4
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TAJUK TUKAR PECAHAN DAN PERATUS
STANDARD KANDUNGAN 2.3 Peratus
STANDARD 2.3.2 Mengira peratusan daripada suatu kuantiti objek.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menerangkan cara pengiraan peratusan daripada suatu kuantiti objek dengan
betul.
PEMBELAJARAN 1. Mengira peratusan daripada suatu kuantiti objek.
(Buku Teks MS 96) objektif pelajaran dan kriteria kejayaan. SI: True or False
diberikan.
3. Murid mendapatkan data situasi harian seperti bilangan guru bercermin mata dan
bilangan murid kidal untuk mencari peratusannya.
5. Dengan isyarat daripada guru, murid secara individu bergerak untuk melihat hasil
perbincangan atau hasil kerja rakan-rakan.
6. Apabila guru memberikan isyarat kedua, semua murid balik ke tempat asal dan
membuat perkongsian dalam kumpulan berkaitan apa yang telah dipelajarinya
daripada rakan atau kumpulan lain.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Roam the Room TAHAP -

Choose an item.
Choose an item.
MATEMATIK TAHUN 4
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TAJUK SELESAIKAN MASALAH
STANDARD KANDUNGAN 2.4 Penyelesaian masalah
STANDARD 2.4.1 Menyelesaikan masalah pecahan, perpuluhan dan peratus.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan 5 masalah pecahan, perpuluhan dan peratus dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan masalah pecahan, perpuluhan dan peratus.
diberikan.
3. Murid dibimbing mengenalpasti maklumat penting dan kata kunci untuk
menentukan operasi bagi menyelesaikan masalah.
4. Murid diberi pelbagai soalan seperti “Berapakah beza antara jisim yang palin g
banyak dengan jisim yang paling sedikit?”
5. Murid diminta menyelesaikan situasi yang diberikan secara berkumpulan.
6. Murid mendapatkan data acara sukan seperti lompat jauh atau Sukan SEA 2019.
7. Murid diminta mengira beza jarak antara lompatan terjauh dengan lompatan
terdekat dan menyelesaikan masalah berdasarkan data berkenaan.

Choose an item.
Choose an item.

MATEMATIK TAHUN 4
TARIKH MASA
KELAS JUMLAH MINIT
TAJUK SELESAIKAN MASALAH
STANDARD KANDUNGAN 2.4 Penyelesaian masalah
STANDARD 2.4.1 Menyelesaikan masalah pecahan, perpuluhan dan peratus.
PEMBELAJARAN
KRITERIA KEJAYAAN Murid dapat menyelesaikan 5 masalah pecahan, perpuluhan dan peratus dengan betul.
PEMBELAJARAN 1. Menyelesaikan masalah pecahan, perpuluhan dan peratus.
diberikan.
3. Murid dilatih menentukan peratus markah ujian atau kuiz.
4. Murid diberikan latihan Uji Diri .
5. Murid disediakan pelbagai aras soalan penyelesaian masalah yang berkiatan
pecahan, perpuluhan dan peratus.
6. Murid diminta menyelesaikan masalah secara berkumpulan dan membentangkan
hasil kerja untuk mengukuhkan pemahaman.
7. Murid dibahagikan kepada kumpulan berempat.
8. 3 ahli kumpulan pergi melihat hasil atau berbincang dengan kumpulan lain.
9. Seorang ahli kumpulan (Murid 1) tinggal di stesen kumpulan untuk menyambut
kedatangan rakan lain dan menjelaskan atau membentangkan hasil kerja
kumpulan kepada ahli pasukan lain.
10. Setelah selesai, Murid 2 pula tinggal dan begitulah seterusnya.
PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 3 Stray and 1 Stay TAHAP -

Choose an item.
Choose an item.

Unit 2 Pecahan, Perpuluhan Dan Peratus

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Unit 2 Pecahan, Perpuluhan Dan Peratus

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Think, Pair, Share TAHAP -

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Round Table TAHAP -

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Trade-A-Problem TAHAP -

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Timed-Pair-Share TAHAP -

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Think, Pair, Share TAHAP -

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Rotating Stesen TAHAP -

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Round Table TAHAP -

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Think, Pair, Share TAHAP -

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Showdown TAHAP -

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Trade-A-Problem TAHAP -

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Travelling File TAHAP -

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Round Table TAHAP -

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Round Table TAHAP -

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Timed-Pair-Share TAHAP -

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Roam the Room TAHAP -

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 Round Table TAHAP -

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

PETA i-THINK - STRATEGI PAK21 3 Stray and 1 Stay TAHAP -

You might also like