‫الكفاية ‪ :‬التعرف إلى اهمية تنظيم العمل‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬قصيدة في نظام العمل‬ ‫التاسع ‪Set1‬‬ ‫الصف ‪:‬‬

‫الفقرة األولى ‪:‬‬

‫أ تراكم األعمال على اإلنسان يشعره بالملل ‪.‬‬

‫ب العمل نعمة عظيمة من هللا على اإلنسان ‪.‬‬ ‫اخترالفكرة المناسبة ‪:‬‬
‫ج التأخير عن العمل يفوت فرص النجاح ‪.‬‬
‫معاني المفردات‬
‫اختر المعنى المناسب‬ ‫الكلمة‬ ‫اختر المعنى المناسب‬ ‫الكلمة‬
‫( ترفض – تطلب – تخاف )‬ ‫تلتمس‬ ‫تكومت – تغيرت – تنافست ) ‪5‬‬‫تراكمت ( ّ‬ ‫‪1‬‬
‫( تخفيفها – تقريبها – إبعادها )‬ ‫مدافعتها‬ ‫الر ْوح ( الذهاب ‪ -‬الخروج – الراحة) ‪6‬‬
‫َّ‬ ‫‪2‬‬
‫( شرائها – إتمامها – تخريبها )‬ ‫إصدارها‬ ‫( المماطلة ‪ -‬الخوف – الحزن) ‪7‬‬ ‫الروغان‬
‫َّ‬ ‫‪3‬‬
‫( البكاء ‪ -‬الملل ‪ -‬األمل )‬ ‫الضجر‬ ‫‪4‬‬
‫س‪: 1‬‬
‫الضجر هو الذي يراكمعمل االنسان عليه‪.‬‬
‫‪........................................................................................................................‬‬ ‫‪ -‬بسبب‬
‫س‪: 2‬‬

‫الروح ‪١‬‬

‫الروح ‪٢‬‬

‫الرواح‬

‫س‪: 3‬‬

‫انشاء الف‬ ‫ارجع‬ ‫الحكم‬

‫الكفاية ‪ :‬التعرف إلى اهمية تنظيم العمل‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬قصيدة في نظام العمل‬ ‫التاسع ‪Set1‬‬ ‫الصف ‪:‬‬

‫‪........................................‬‬ ‫‪................................‬‬ ‫‪...................................‬‬

‫س‪:4‬‬
‫تراكم االعمال عنده و تطلبه الى الراحة‬
‫‪...................................................................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫س‪: 5‬‬

‫حت‬

‫‪ ............‬العمل ‪.‬‬
‫‪.............‬‬ ‫‪.....‬ض و يتما‬
‫‪ .....................................................................‬البع‬
‫يستعني بغيره في اتمامها لكي ال يضجرا يانس بعضهم‬ ‫التعليل ‪:‬‬
‫الكفاية ‪ :‬التعرف إلى اهمية تنظيم العمل‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬قصيدة في نظام العمل‬ ‫التاسع ‪Set1‬‬ ‫الصف ‪:‬‬

‫الفقرة الثانية ‪:‬‬

‫أ حب العمل فطرة إنسانية ‪.‬‬

‫ب التكاسل عن العمل شيء مكروه ‪.‬‬ ‫اخترالفكرة المناسبة ‪:‬‬
‫ج تكليف الشخص بعمل أثناء انشغاله بعمله تضييع لكال العملين ‪.‬‬
‫معاني المفردات‬
‫اختر المعنى المناسب‬ ‫الكلمة‬ ‫اختر المعنى المناسب‬ ‫الكلمة‬
‫الجمع ( أخصال – خصال – خصول)‬ ‫خَصلة‬ ‫‪5‬‬ ‫( الزم – ابتعد ‪ -‬أجب )‬ ‫تع ّهد‬ ‫‪1‬‬
‫( يأتيه – يكرهه – يفهمه )‬ ‫َي ِر ُد عليه‬ ‫‪6‬‬ ‫( تهمل ‪ -‬تصيب – تهتم )‬ ‫تعتري‬ ‫‪2‬‬
‫( يلوم – يعكر ‪ -‬يخرج )‬ ‫يكدر‬ ‫‪7‬‬ ‫( حفظه ‪ -‬إهماله – مجيئه )‬ ‫إيتاءه‬ ‫‪3‬‬
‫( يتقن ‪ -‬يقرأ – ينسى )‬ ‫يُحْ ِكم‬ ‫‪4‬‬
‫س‪: 1‬‬

‫‪............................................................................................... -‬‬

‫س‪ : 2‬ماذا يحدث لو انشغل العامل بما ُ‬

‫طرح عليه من شغل جديد أثناء عمله ؟‬

‫‪............................................................................................... -‬‬
‫الكفاية ‪ :‬التعرف إلى اهمية تنظيم العمل‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬قصيدة في نظام العمل‬ ‫التاسع ‪Set1‬‬ ‫الصف ‪:‬‬

‫الفقرة الثالثة ‪:‬‬

‫أ‬
‫ب‬ ‫اخترالفكرة المناسبة ‪:‬‬
‫ج‬
‫معاني المفردات‬
‫اختر المعنى المناسب‬ ‫الكلمة‬ ‫اختر المعنى المناسب‬ ‫الكلمة‬
‫( تبدأ – تنتهي ‪ -‬تنام )‬ ‫تفرغ‬
‫ُ‬ ‫‪3‬‬ ‫ْأولى األمرين ( أسوأ – أحق – أبعد )‬ ‫‪1‬‬
‫( خراب ‪ -‬أخذ ‪ -‬ترك )‬ ‫فوت‬ ‫‪4‬‬ ‫( تصعب ‪ -‬تسهل – تفشل )‬ ‫ي ْع ُ‬
‫ظ َم َّن‬ ‫‪2‬‬
‫س‪: 1‬‬
‫‪................................................................................................................... -‬‬
‫‪...................................................................................................................‬‬

‫س‪: 2‬‬

‫س‪: 3‬‬

‫سؤال للطالب المتميز‬