‫الشعبية ارطية مق الدي ازئرية الج مهورية الج‬

‫و‬ ‫ي م العم ث البح و ي العال م التعمي رة از‬

‫س بادي ن اب ميد الح عبد معة جا‬

‫العموم كمية‬ ‫عية ما جت‬

‫نسانية‬ ‫قسم‬

‫و‬ ‫ل تصا‬ ‫شعبة‬

‫و‬ ‫اتصاؿ تخصص تصاؿ‬ ‫ي ف ي أكاديم ليسانس يادة ش لنيؿ ي ميدان تربص تقرير‬

‫ف عنوا ت تح‬

‫مد مح ثانوية حالة دراسة مؤسسة ال يفي الداخم ل تصا‬

‫‪-‬‬ ‫م مستغان – ي ميست خ‬

‫ارف اش ت تح‬ ‫ستاذة‬ ‫ن م‪:‬‬ ‫ب الطال عداد ا‬

‫ة حميم رقاد‬ ‫بنعمر نيار‬

‫‪0202-0202:‬‬ ‫معية الجا السنة‬

 ‫شك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــر‬

‫نحمده و ‪ ،‬خرى‬ ‫العق نعمة ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــى ع ل و ج عز ل‬

‫لم ن اللذا ن الوالدي ـ ـ ـ ــى‬ ‫ال العظيم بالشكر وجوتن كما ضع واتالم النقرير ا ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ انحازى ي ف وفيقناتعلى‬

‫الش بخالص قدمتأ كما‪ ،‬يماتيصح ف ويبرك ـ ـ ـ ـ ـ ـ ــما و ـكر‬ ‫عمرى ل نيطي أ‬

‫ياتيا وجيتب البحث انجازىذا على أشرفت يتال " حليمة د‬ ‫رق " المؤطرة اذة‬

‫القيمة و اليامة ‪.‬‬

‫ي ف يمتمساعد على يتخميس محمد انويةثل يربوتال الطاقم الى الشكر ل زي بج قدمتن أ ي أ نتيفو‬

‫وتجتياح الذ ي الكاف الدعم ي ل تقديم‬

 ‫ء دعـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬

‫م ا أخرجـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ الليـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ‬ ‫أكرمنا و الوىم الظلمات ن‬

‫ن حس و بمعرفة علينا حتو ا ف الفيم بذور‬ ‫و بالحلم‬

‫كيـ ـ ـترحم ن خزائ ن م علينا أنشر و ك فضل ب أبوا لنا ل سي‬

‫ن الراحمي أرحم‬
 ‫ت محتويـ ــا ال مـ ــة ق ــائ ـ ـ‬

‫الملـــــــــــــــــــــــــخص ‪1 ...............................................................................‬‬
‫المقــــــــــــــــدمة‪2 .........................................................................................‬‬
‫الـطاـل رضتتاـعـ يتال الصعوبات ‪3 ....................................................................‬‬ ‫ب‬

‫المؤسسة فيتعر ‪4 ..........................................................................................‬‬

‫ةيللثانو ميينظتال ل كياله ‪5 .................................................................................‬‬
‫بتالمكاـ ووظائف مهام ‪6 ...................................................................................‬‬
‫بالمؤسسة الداخلي ل صـاـتفيتعر ‪8 ...................................................................‬‬
‫بالمؤسسةـ الداخلي ل صـاـتيفخدمةتالمس ل الوسائـ ‪9 ...............................................‬‬
‫بالمؤسسةـ السائدة الداخلي ل صـاـتع أنوا ‪11..........................................................‬‬
‫ربصتال ن م سبةتالمك‪11.................................................................... :‬‬
‫و حظاتـ ‪11........................................................................... :‬‬ ‫راحاتتق‬

‫ــــــــــــــــــــــــــــــمةتالخاـ ‪12...........................................................................‬‬
‫المـراـجع قائمـــــــــــــــــــــــــــــة ‪13...................................................................‬‬
 ‫انمهـــــــــــــــــــــــــخص‬

‫عمػػػ بتػػػربص ت قمػػػ‬ ‫مسػػػتو‬ ‫ف مػػػ يػػػوـ ‪ 15‬ت ترق اسػػػت لفتػػػرة ‪ ،‬ي خميسػػػت محمػػػد ة ثانويػػػ‬

‫الػػ ‪2021/02/10‬‬ ‫ـباحا ة السػػاع ف مػػ يػػوـ كػػؿ ذلػػؾ ف كػػا و ‪2021/03/03‬‬
‫ـةص ػ‬
‫الػػ الثامن ػ‬

‫عشر ة الثاني الساعة‬ ‫عم ة الموافق ت تم ‪،‬‬ ‫ـ ف م ة المؤسس ي في ربص ت‬

‫التوجيو مستشار قبؿ‬

‫الػ ت ثسعي حي ة الثانوي ي ف ي مساعد و ي مشرف ف كا ي الذ و‬ ‫عمػ الوقػوؼ‬ ‫واقػ‬ ‫‪ ،‬تص ا‬
‫ػؿ‬

‫الػ و ة الثانويػ ي ف ي الداخم‬ ‫أنػواع ة معرفػ‬ ‫أجػؿ ف مػ يـ بيػن التواصػؿ ة كيفيػ و طرقػو و تص ا‬
‫ػؿ‬

‫جم‪.‬‬ ‫تبادؿ و ة المعموم‬ ‫و اء‬ ‫فكار‬

‫ف مػػػ ة مجموعػػػ ارء إجػػػ و ت‬ ‫بعػػػ ف بتػػػدوي ت قمػػػ التػػػربص‬ ‫ف ومػػػ‬

‫ػػػػا‬
‫حظ م‬
‫ػػػارة ؿجمػ أجػؿ ف ومػ المتوسػطة ي فػ ف العػاممي‬ ‫طػرح و بػالتربص ة المتعمقػ ت فت‬
‫المعمومػ‬

‫تطرق ما ىذا ‪.‬ة سئم ‪.‬‬ ‫د ي ف بالتفصيؿ لو ت‬ ‫ي ت ارس‬ ‫بع‬

‫‪1‬‬
 ‫انمقــــــــــــــــدمت‬

‫الحيػػػاة‬ ‫عمػػػ ت أر طػػػ ي التػػػ‬ ‫مختمػػػؼ‬ ‫ة السػػػريع ت ار تيػػػ الت ت أد‬

‫إل‬ ‫حقػػػ‬
‫المجتم ت حاجا تطور‬ ‫أىـ ف ةوم ‪،‬‬ ‫ة نظم‬ ‫جتماعيد‬
‫ة لقػػػ‬ ‫ف م وغيرىا ة قتصادي‬

‫ـة‬
‫عمػػ ي التربػػو النظػػاـ ىػػو تيػػر الت يػػذا ب ت ثررتػػ ي التػػ جتماعي ػ‬ ‫النظػػاـ ف مػػ جػػزء أنػػو اعتبػػار‬

‫ي جتماع‬ ‫ف م ت أصبح ي الت ة السريع ت ار التطو ف وم ‪،‬كبر‬ ‫تطػور ىػو العصػر ىػذا مح‬

‫ة عممي‬ ‫لو ف فكا ‪،‬ووسائمو تصاؿ‬ ‫عمػ الكبير ثر‬ ‫أىدافػو تحقيػؽ ث حيػ ف مػ ي التربػو النظػاـ‬

‫ـرب يامو م وانجاز‬

‫إل يشير مما ‪,‬ف ممكني يد وج ت وق قؿ‬ ‫ة عممي ة فاعمي‬ ‫ويػر ووسػائمو تص ا‬
‫ػؿ‬

‫إلػ ) ‪، 2007‬ت عميمػا‬ ‫فأ‬ ‫ػ يمع تصػاؿ‬ ‫ـا ي فػ يمػا م دوار‬

‫ـاح ؼ ويتوقػ ت المنظمػ‬
‫نجػ‬ ‫(ارة‬
‫ً‬ ‫ً‬

‫إلػ‬ ‫عمػ كبيػر حػد‬ ‫عمػ المػدير قػدرة‬ ‫والتفاعػؿ الجيػد التواصػؿ‬ ‫ـاء ي يجػاب‬
‫تبػادؿ أثنػ‬ ‫ـار‬
‫فكػ‬

‫ة وسػيم تص ا‬
‫ػؿ‬ ‫عمػ يسػاعد أنػو إذ ‪،‬ة غايػ‬ ‫ت بالعمميػا القيػاـ‬ ‫فالمػدير ‪،‬ة اريػ‬ ‫يسػتطي‬

‫ة عممي ف بدو والتقييـ ‪،‬والتنظيـ ‪،‬والتنسيؽ ‪،‬بالتخطيط القياـ‬ ‫عم تصاؿ‬ ‫يػا أن اعتبار‬ ‫ـة‬
‫مػ‬

‫إل ي التربو‬ ‫ـ ي ف ي التربو القائد ت كفايا أىـ ف م ف أ‬

‫كؿ‬ ‫لجمي‬ ‫ت العمميا‬ ‫ويشير ة اري‬

‫ي فػ يػارة الم ‪:‬ة والقياديػ ة اريػ‬ ‫ف إتقػا ف فػ لػذا تصػاؿ‬ ‫الفعػاؿ تصػاؿ‬ ‫والمواقػ ت المسػتويا‬

‫ـة لم‬
‫ييئ ػ‬ ‫ػ وعمػ ة اريػػ‬ ‫إلػػ مخػػرج أجػػود لتحقيػػؽ ازويػػة ال حجػػر يشػػكؿ المدرسػػة مػػدير يـ أرسػػ‬

‫المجتمػ‬ ‫إلػ ة إضػاف‬ ‫فأ‬ ‫ـ الػؼ تص ا‬

‫ػؿ‬ ‫ـاؿ‬
‫ي فػ ويسػاىـ ة ايجابيػ ت ار تيػ ت ث إحػدا ي فػ يسػاعد عػ‬

‫تحقيػػؽ‬ ‫ـ ف العػػاممو يعيشػػو ي الػػذ والمنػػاخ العمػػؿ و ‪،‬الفاضػػؿ عياصػػرة ة المرغوبػػ ػػداؼ‬
‫ي ف ػػ‬

‫ار تيػ مت ي التربػو النظػاـ‬ ‫ومسػتو ة درجػ ي فػ ار ؤث ومػ‬ ‫ـاح‬

‫ف المتفػاعمي شػعور ي وفػ ‪,‬النظػاـ أداء نجػ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫‪1‬‬
‫مكوناتو عبر‪.‬‬ ‫العمؿ ت متطمبا إنجاز ي ف ة ورغب ارحة ب ة المختمف ة الفرعي‬

‫‪1‬‬
‫ة مصرسن ‪،‬ة كندري‬ ‫ط ‪،‬ة التربوي دارة ‪1‬‬
‫ص ‪34 2004‬‬

‫‪2‬‬
‫تعتبر‬ ‫تحقيػؽ ي فػ يػـ م بدور تقوـ يالت ة التعميمي ت المؤسسا أىـ ف م ة الثانوي‬ ‫ػداؼ‬

‫عمػػ ة التعميميػ ت المؤسسػا نجػػاح ويعتمػد ‪،‬ة التربويػ‬ ‫ـاـ ود وجػ‬

‫كفػػاءة يعكػس ة إداريػ اتصػػاؿ نظػ‬

‫ي ار‪.‬‬ ‫ارتو يا وم المدير‬

‫عم ارستنا د ةسمطنا المؤسس ي ف نمطو و اىدافو و ي التربو تصاؿ‬ ‫محمػد ة ثانويػ‬

‫‪:‬‬ ‫ي التال المطروح شكاؿ‬

‫ـ‬

‫؟ ة الثانوي ي ف ي الداخم تصاؿ‬

‫ب انطان اػخرضج انخي انصؼىباث‬

‫‪.‬‬ ‫ة يصعوب أ ود وج عدـ‬ ‫‪-‬‬

‫و ي كاف دعـ ود وج ‪.‬‬ ‫ي الميدان التربص انجاز ي ف ة حري‬ ‫‪-‬‬
‫كس ي ف ت صعوبا وجود عدـ‬ ‫الخبرة و ت المعموما‬ ‫‪-‬‬

‫‪3‬‬
 ‫‪1‬‬
‫انمؤسستـ فيحؼر‬

‫تانـ مست ي ة‬ ‫انشاؤىا تـ ي خميست بشارع ة الواقع‬ ‫‪-‬‬

‫‪. 2000‬‬ ‫ف جوا ‪ 18‬ي ف‬

‫‪8‬‬ ‫و مخابر ‪ 4‬و تدريس حجرة ‪ 24‬ف م ف تتكو ‪ ،‬ي داخم نصؼ و ي خارج بنظاـ تتميز‬ ‫‪-‬‬
‫‪.‬‬ ‫مكات‬ ‫ة اداري‬

‫عم ي ىتحتو‬ ‫عماؿ و مقتصد ‪ ،‬التوجيو مستشار و مدير ف م مؤلؼ ي تربو طاقـ‬ ‫‪-‬‬
‫‪.‬‬ ‫يت اساتذة كذلؾ و ف ينيي م‬ ‫لجمي أستاذ ‪ 36‬عددىـ وح ار‬ ‫المواد‬

‫عم ي تحتو‬ ‫عم ف موزعي تمميذ ‪940‬‬ ‫فوج ‪26‬‬ ‫‪-‬‬

‫متوفرة ي ل‬ ‫‪-‬‬

‫‪1‬‬
‫التوجيو مستشار م ة مقابم‬

‫‪4‬‬
 ‫تياـنـىـثنه مييانخنظ كـمـيه ان‬

‫المدػيػػػػػػػػػػ‬

‫ػػػػػػػػػػػػػػ‬

‫ػر‬

‫ة مان‬ ‫ة البيداغوجي ة المصمح‬ ‫ة المالي ة المصمح‬

‫ة التربي مستشار‬ ‫الناظر‬ ‫المطعـ‬

‫ساتذة‬ ‫الصيانة‬
‫ميذ‬

‫المطعـ‬ ‫المخابر‬ ‫ة لنظافا‬

‫المكتبة‬

‫التوجيو مستشار‬

‫ميذ‬

‫‪5‬‬
 ‫ب انمكاح ووظائف هاو م‬

‫و‬ ‫تصاؿ‬ ‫ب مكت‪:‬‬ ‫مدير ال‬ ‫‪‬‬

‫الناظر ‪،‬ة التربي مستشار ‪،‬التوجيو مستشار ( ‪:‬ي ار ‪،‬‬ ‫‪-‬‬

‫)‬ ‫المقتصد‬

‫استفسار أو التبرير طريؽ ف ع ساتذة‬ ‫‪-‬‬

‫‪.‬‬ ‫بالكتابة‬

‫وامر ‪.‬‬ ‫ة الشفوي و ة المكتوب‬ ‫‪-‬‬

‫‪1‬‬
‫ب مكت‪:‬‬ ‫التوجيه مستشار‬ ‫‪‬‬

‫كذلؾ و ة اري‬ ‫المدير م مباشرة يتصؿ‬ ‫‪-‬‬

‫م يتصؿ ‪.‬‬ ‫ف التكوي مركز المدير‬

‫ميذ‬ ‫‪-‬‬
‫‪2‬‬
‫مخبر ال‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ارة‬ ‫‪-‬‬
‫أخذىا ستاذ‪.‬‬ ‫يج يذا ل و ميذ‬

‫وا )‪.‬‬ ‫ة العممي ت‬ ‫‪-‬‬

‫ي اليوم التقرير مثؿ الرسمية التقارير‪.‬‬ ‫ي لممخبر‬ ‫‪-‬‬
‫‪3‬‬
‫ي مكتب ال‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪.‬‬ ‫ساتذة‬ ‫‪-‬‬

‫‪.‬‬ ‫المدير و الناظر م يتصؿ‬ ‫‪-‬‬
‫ساتذة‪.‬‬ ‫و ة اليومي التقارير يقدـ‬ ‫‪-‬‬
‫لمتمميذ بالنسبة التسجيؿ دفاتر تقديـ‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬‬
‫التوجيو مستشار م ة مقابم‬
‫‪2‬‬
‫ي المخبر م ة مقابم‬
‫‪3‬‬
‫المكتبة عماؿ م ة مقابم‬

‫‪6‬‬
 ‫يوـ ‪ 15‬مدة تدوـ ي الت ارة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪1‬‬
‫مقتصد ال‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪.‬‬ ‫ة ارسي د ة ةسن بداي كؿ ي ف لمعماؿ ياـ الم بانجاز يقوـ‬ ‫‪-‬‬
‫‪.‬‬ ‫ة اري‬ ‫‪-‬‬
‫( مثؿ ميذ)‬ ‫ي داخم نصؼ‬ ‫بمستشار اتصالو‬ ‫‪-‬‬
‫بالناظر اتصالو ‪.‬‬ ‫ة لمناقش‬ ‫حت و ة البيداغوجي وا ـز لم ا‬ ‫العماؿ‬ ‫‪-‬‬
‫و المطعـ تمويؿ مثؿ ة الضروري ت الطمبا احصاء أجؿ ف م ة المؤسس بمسؤوؿ يتصؿ‬ ‫‪-‬‬
‫ي ممول ‪ ،‬ارة ‪.‬‬ ‫التنظيؼ مواد و ة الصيان‬

‫و ازنية المي نجاز ب يقوـ‪.‬‬ ‫حسا‬ ‫ييرة الش ة المالي ة ممكي و التسيير‬ ‫‪-‬‬

‫‪1‬‬
‫المقتصد م ة مقابم‬

‫‪7‬‬
 ‫بانمؤسستـ انداخهي ال‬

‫يعػػػرؼ‬ ‫ـ ي فػػػ تصػػػاؿ‬

‫مجػػػاؿ‬ ‫و ت التػػػدريبا و الطػػػرؽ ف مػػػ ة بمجموعػػػ المدرسػػػية ارة‬

‫ت البيانػا استخداـ و توصيؿ و انتاج تكفؿ ي الت الوسائؿ‬ ‫لتصػبح ددارة لػ توافرىػا ـ‬

‫‪.‬‬ ‫ة تسميم ار ار ق اتخاذ ف م يا يمكن موقؼ ي ف‪1‬‬ ‫ت التوقي ة صحيح تجاه‬

‫أيضا رؼ يع و‬ ‫نقػؿ بانو ي التربو ة المؤسس ي ف ي الداخم تصاؿ‬ ‫ت المعمومػا و فكػار‬

‫ال المدرسة مدير ف م خاصة ة بصف ة التعميمي و ة التربوي‬ ‫ة مجموع أو العكس و المعمـ‬

‫سػػػػواء اخػػػػر ة مجموعػػػػ او ف‬ ‫سػػػػمو‬ ‫أخػػػػر وسػػػػائؿ أـ ي الشػػػػفو أـ ي الكتػػػػاب‬

‫معممػػػػي‬

‫ـاع عنػو ينػتج و المتبػادؿ يػـ الف يتحقػؽ ث بحيػ ‪،‬ة مختمف‬
‫ـ ف مػ اقتنػ‬
‫جانػ‬ ‫ممػا بػو المتصػؿ‬

‫ال ي يؤد‬ ‫يا فمسػفت و المدرسػة أىداؼ ياية الن ي ف تتحقؽ ث بحي يود الج و يدؼ ال وحدة‬

‫يعتبػػر‬ ‫تسػػع ة مشػػترك ة عمميػػ ي التربػػو تصػػاؿ‬ ‫ػػا ةاء التربويوتب ‪.‬‬
‫ػػادؿ نقػػؿ نحػػو‬ ‫العممي‬ ‫ة‬
‫والمعموم‬ ‫ت‬

‫ف بي المدرسة ي ف ت يا والتوجي ت ار والخب‬ ‫ة التعميميػ ة لمعممي ة المختمف اؼ طر‬ ‫ة اريػ‬

‫اؼ‪.‬‬ ‫ة التربوي‬ ‫بتر‬ ‫تحقيؽ ي ف المساعدة‬

‫‪1‬‬
‫ص ‪ 1996‬ف عما ‪ ،‬ة المفتوح القدس ة جامع ‪ ،‬ة العام ت ا ‪47‬‬

‫‪8‬‬
 ‫بانمؤسستـ انداخهي ال‬

‫ت الممفا و الوثائؽ رساؿ ك تصاؿ‬ ‫‪‬‬

‫تبادؿ و ي لكترون ‪.‬‬ ‫ي التربو الطاقـ ف بي يـ الم‬

‫‪.‬‬ ‫‪ ‬ة المكتوب ة اليومي التقارير‬

‫ة الشخصي ت ستدعاءا‬ ‫‪‬‬

‫ت جتماعا‬ ‫‪‬‬

‫نية‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬ت الخطابا‬

‫ماؿـ‪.‬‬ ‫ة الروتيني‬ ‫‪‬‬

‫‪.‬‬ ‫ف حيا‬ ‫‪‬‬

‫بو الخاص المساعد مرري ة المؤسس مدير مثؿ العماؿ طريؽ ف ع تتـ ف حيا‬ ‫بع ي ف‬

‫‪1‬‬
‫‪.‬‬ ‫ـ أو أستاذ ستدعاء‬
‫ما أمر تطبيؽ أو لممثوؿ نشره أو أمر اصدار أو ما عامؿ‬

‫‪1‬‬
‫المطيؼ عبد ف المؤم عبد اكمالية ي موظف عم ميدانية ة ارس د ة ازئري الج ة التربوي ت المؤسسا ي ف ي الداخم تصاؿ‬
‫ص ‪ 2019‬ة ةسن مميان خميس ‪85‬‬

‫‪9‬‬
 ‫بانمؤسست انسائدة انداخهي ال‬

‫ف تحسػ ي التػػ‬ ‫ي ىػػ و ة المؤسسػػ ي فػ ي الػػداخم تص ا‬

‫ػػؿ‬ ‫ف مػػ أنمػػاط‬ ‫ـا‬
‫توجػػد كمػ‬

‫ي كالتال‪:‬‬

‫‪1‬‬
‫‪:‬‬ ‫نمط‬ ‫الهابط ي أرس ال ل تصا‬ ‫‪-‬‬
‫يجػػ الػػنمط ىػػذا ي فػػ‬ ‫عمػػ‬ ‫ت بالمعمومػػا ة المؤسسػػ ي فػػ ف العػػاممي يمػػد ف أ المػػدير أو المسػػؤوؿ‬

‫وض يتـ و م ة‬ ‫ة خطػ‬ ‫حتػ تص ا‬

‫ػؿ‬ ‫ـ ف تكػو‬
‫ىنػاؾ‬ ‫ة الثقػ ف مػ جػو خمػؽ و فعػاؿ‬

‫و التوافؽ يؿ يس ىذا المستقبؿ و المرسؿ ف بي‬ ‫يج ف المرؤوسو و الرئيس ف بي تفاؽ‬ ‫ة معرف‬

‫ت قنػوا‬ ‫لػد ت المعمومػا أنػواع و تص ا‬

‫ػؿ‬ ‫ف مػ كػؿ‬ ‫عمػ ف العػاممي و ارة‬ ‫وكػذا حػدسػواء‬

‫ت المعموما نقؿ ي ف السمـي ت التوقي بعامؿ تماـ‬ ‫يج‬

‫‪2‬‬
‫‪:‬‬ ‫نمط‬ ‫عد الصا ي أرس ال ل تصا‬

‫يجػ‬ ‫عمػ‬ ‫ف مػ النػوع يػذا ل ة المناسػب ت المعمومػا أنػواع ة معرفػ ارة‬ ‫مػ تص ا‬
‫ػؿ‬ ‫مػداد‬

‫ت بػػالقنوا‬ ‫يجػػ كػػذلؾ و ة ئمػػ‬ ‫ف أ أيضػػا‬ ‫فيكػػو‬ ‫غيػػر و إجباريػػا الصػػاعد تصػػاؿ‬

‫مرغو ‪.‬‬ ‫م فيو‬ ‫ارتباط ود وج‬ ‫يابط ال الصاعد تصاؿ‬

‫‪3‬‬
‫‪:‬‬ ‫نمط‬ ‫ي قف ل تصا‬ ‫‪-‬‬
‫يج‬ ‫ـة ي تكامم جديد دور إنشاء‬
‫ة عمميػ ييؿ لتسػ بالمنطقػ‬ ‫قيػادة تصػبح عنػدما ىػذا تص ا‬
‫ػؿ‬

‫يجػ ة مشػكم ة بمثاب الجانبية ت العمميا‬ ‫ـ لتعػرؼ ة دائمػ تة بصػي عمػؿ فريػؽ تشػكيؿ‬
‫المشػاكؿ‬

‫يجػ ة الداخميػ‬ ‫مػ اتصػاؿ ة عمميػ ي فػ ف المشػاركي ف المػدربي ف بػي المباشػر اسػتخداـ ف حسػ‬

‫دور ة إقام‬ ‫مختمؼ لربط تصاؿ‬ ‫ت ذا ت ار ا‬ ‫عمػ ىذا الوثيؽ تصاؿ‬ ‫المسػتو نفػس‬

‫‪.‬‬ ‫ي التنظيم‬

‫‪1‬‬
‫‪1995 ،‬‬ ‫الريا ‪،‬ة العام دارة‬ ‫ط‪ ،‬مقارف كؿ منظور ف م ي التنظيم و ي نسان ‪1‬‬
‫ص ‪47‬‬
‫‪2‬‬
‫ص ‪،‬القاىرة ‪ ،‬توزي وال لمنشر يجة الن دار ‪،‬تصاؿ ‪. 241 - 240‬‬
‫‪3‬‬
‫ص ‪، 2001 ،‬القاىرة ‪،‬المعارؼ دار ‪،‬ي المنظمات السموؾ ‪ :‬ف حس ة روي ‪73‬‬

‫‪10‬‬
 ‫انخربص ن م انمكخسبت ث‪:‬‬
‫‪:‬‬ ‫مية العم الخبرة ‪2.‬‬

‫جتيػػاز‬ ‫الػػ ميػػذ‬ ‫و يـ شػػعب اختيػػار‬ ‫ة بكيفيػػ تعمػػؽ خبػػرة ت اكتسػػب‬

‫ال الدخوؿ و ‪ ،‬البكالوريا ف امتحا‬ ‫ـة ب ة الجامعيػ الحياة‬

‫عمػ الحػوؿ تي ػ‬ ‫ـة ناب عقػوؿ‬
‫ي فػ ت ػ‬

‫‪.‬‬ ‫ي العمم ث البح مجاؿ‬

‫ـ‬

‫الحياتية الخبرة ‪0.‬‬

‫ي التربػو الطػاقـ مػ عمػؿ ت قا‬ ‫اكتشاؼ‬

‫‪.‬‬ ‫اري‬

‫‪:‬‬ ‫حاث قخرا‬ ‫حظاث‬

‫مػ لمتمميػذ ي سػبوع‬ ‫ـذ‬

‫ميػ‬ ‫ارج اد ‪1.‬‬

‫معامؿ اسناد ؿ‪.‬‬ ‫المادة يذه ل‬

‫يـ بنائ‪.‬‬ ‫الحرص ‪2.‬‬

‫‪11‬‬
 ‫انخاحــــــــــــــــــــــــــــــمت‬

‫ة عممي ف أ القوؿ ف يمك التقرير ىذا ياية ن ي ف‬ ‫ف أ ف يمك يارة م ف ع عبارة ‪،‬عاـ بشكؿ تصاؿ‬

‫إل يا بسبب الفرد يصؿ‬ ‫ينية الم حياتو ي ف مميز نجاح‬ ‫عم ة جتماعي‬ ‫ف م بؿ ‪،‬حدسواء‬

‫‪.‬‬ ‫أيضا يا بسبب ا ذريع‬ ‫يفشؿ ف أ ف الممك‬

‫د ويع‬ ‫العامؿ ي التربو تصاؿ‬ ‫ي وف ‪،‬تدريسنا ي ف نجاحنا يو عم يعتمد ي الذ وؿ‬ ‫م قاتنا‬

‫ة التربوي ة العممي ارؼ أط جمي‬ ‫يذا ف ‪،‬الصؼ ة وغرف المدرسة داخؿ ث تحد ي الت ‪ ،‬ة تصالي‬

‫بوسائؿ يزخر فيو ‪،‬ة المعرف ة وعالمي ت المعموما ورة ث عصر يعد العصر ‪،‬‬ ‫ة المتنوع تصاؿ‬

‫عم ي ت ينب لذا ‪،‬يا من ة التقني خاصة‬ ‫عم ويعمؿ ‪،‬يا استخدام ت ار ميا ف يتق ف أ ي التربو القائد‬

‫عم لمحصوؿ ‪،‬ة بفاعمي يا توظيف‬ ‫وتحقيؽ ‪،‬يا وتوصيم ة المعموم‬ ‫ت وق قؿرب الفعاؿ تصاؿ‬

‫الرشيد ي التربو ارر الق اتخاذ لو يتيح وبما ‪،‬ة وتكمف يد وج‬

‫‪12‬‬
‫‪.‬‬

‫انمراجغ قائمـــــــــــــــــــــــــــــت‬

‫ب الكت‬ ‫‪:‬‬

‫‪ ،‬يمو زم و اصب ابو‬ ‫و تصاؿ‬ ‫ف عمػا ‪ ،‬ة المفتوحػ القػدس ة جامع ‪ ،‬ة العام ت قا‬ ‫‪‬‬

‫‪1996‬‬
‫ي فػػػ ي التنظيمػػػ السػػػموؾ ‪، ،‬ف حسػػػ محمػػػد ‪،‬ي رسػػػم‬ ‫الوفػػػاء دار ‪ 1،‬ط ‪،‬ة التربويػػػ ارة‬ ‫‪‬‬

‫‪2004‬‬ ‫‪،‬والنشر ة لمطباع‬ ‫ة مصرسن ‪،‬ة سكندري‬

‫‪2001‬‬ ‫القاىرة ‪،‬المعارؼ دار ‪،‬ي المنظمات السموؾ ‪ :‬ف حس ة روي ‪،‬‬ ‫‪‬‬

‫‪،‬‬ ‫ي البكر فؤاده‬ ‫التخطيط ف بي ة العام ت قا‬ ‫ـة الن دار ‪،‬تصػاؿ‬
‫والتوزيػ لمنشػر يج ػ‬ ‫‪‬‬

‫القاىرة‪.،‬‬
‫‪،‬‬ ‫‪1‬‬ ‫السموؾ ‪ :‬ي العديم ناصر محمد‬ ‫ط‪ ،‬ف مقار كؿ منظور ف م ي التنظيم و ي نسان‬ ‫‪‬‬

‫‪1995‬‬ ‫‪،‬‬ ‫الريا ‪،‬ة العام ارة‬

‫م ة مقابم‬ ‫ي المخبر‬ ‫‪‬‬

‫م ة مقابم‬ ‫المقتصد‬ ‫‪‬‬

‫ـ م ة مقابم‬
‫ة المكتب عماؿ‬ ‫‪‬‬

‫م ة مقابم‬ ‫التوجيو مستشار‬ ‫‪‬‬

‫ت ار مذك ال و ت ا روح‬

‫‪13‬‬
‫واق‬ ‫ـة ة ارسػ د ة ازئريػ الج ة التربويػ ت المؤسسػا ي فػ ي الػداخم تصاؿ‬
‫عمػ ميدانيػ‬ ‫‪ ‬ي مػوظف‬

‫‪2019‬‬ ‫خميس المطيؼ عبد ف المؤم عبد ة اكمالي‬ ‫ة ةسن مميان‬

‫‪14‬‬