‫د‪ .

‬عرفان عبد الدايم عبد هللا‬ ‫علوم العربية لغير الناطقين بها‬
‫كلية التربية‬ ‫الكتاب األول‬
‫الجامعة اإلسالمية العالمية ‪ -‬ماليزيا‬ ‫قال الشيخ شارحا‬

‫أسلوب التعجب‬
‫التعجب هو االستعظام أو الدهشة لزايدة خفية أو شديدة‪ ،‬كاجلمال أو السرعة أو الذكاء‪.‬‬ ‫قال املريد‬

‫قال الشيخ مضيفا‬

‫لو نظرت إىل السممماء ا الاممعاد عرد شممروس الشممما‪ ،‬أو ا املسمماء عرد ‪،‬روو الشممما‪ ،‬وو دت ا ا‬
‫فقلت‪ :‬ما شم مماء ا ما أ ل السم ممماء أو ةأيت فتاة يلة‪ ،‬فا ندقرت الرظر إليتا‪ ،‬ب قلت‪ :‬سم ممعاا خال‬
‫اجلمال ما أ ل تلك الفتاة – هذا كله يس مممع تعجب‪ ،‬تعجب مد ش ممدة ال الس ممماء أو ال الفتاة‪.‬‬
‫وألسلوو التعجب صيغتا قياستا ‪ ،‬ومها‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫‪ .1‬ما أفعل ‪ +‬مفعول به‪ ،‬مثل‪ :‬ما أ ل السماء واملعىن‪ :‬أتعجب مد ال السماء‬
‫‪ .2‬أفعل ب م م م م م م م م م م م م م م م م ‪ +‬اسم جمروة‪ ،‬مثل‪ :‬أكرم بز ٍ‬
‫يد واملعىن‪ :‬أتعجب مد كثرة كرم زيد أو أ زيدا اء بفعل‬
‫كري‪.‬‬

‫وأةكا التعجب هي‪:‬‬ ‫قال املريد‬

‫‪ .1‬ما التعجعية ‪ +‬فعل التعجب ‪ +‬مفعول به مراوو‪ ،‬مثل‪ :‬ما أكرب الشما‬
‫فعل التعجب ماض علع صم م مميغة فعل األمر ‪ +‬را ر زاسد ‪ +‬اسم م ممم جمروة لفظا مرفوث ‪ :‬فاعل‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫ما‪ :‬تعجبية نكرة اتمة مبعىن شي ييبن مبعية الس ال ي ييكوف‬ ‫أ ر رل بفاطمة‬
‫مبتدأ‬
‫األ عال‪" :‬ألذ – أح ي ي ي ي – أبعد – أقرب – أقص ي ي ي يير – أمج –‬ ‫قال الشيخ مفا‬
‫أصرب" ع ماض مبين الس الفتح االه م ترت وجواب‪.‬‬
‫االسييا اصعصييوب‪" :‬اصان – اصؤم – اص ييجد اصد سيية – اللقان –‬ ‫ال ظوا األمثلة وفكروا ا املعىن واإلعراو‪:‬‬
‫أمج – ها" مفعول به معصوب‪.‬‬
‫اصصي ي ي ي ي ييد اصؤول "أف نلتقب – أف يكييذب" أف حرم مصي ي ي ي ي ييد‬ ‫‪ .1‬ما أل نذ املاء‬
‫ونصييبو ونلتقب ي يكذب ع مرييا ص معصييوبو واصصييد اصؤول‬
‫نصب‪.‬‬ ‫‪ .2‬ما أ سد املؤمد خلقا‬
‫نصب‪.‬‬ ‫ما اصصد ية وما بعدها مصد مؤول‬
‫جيوز أف أتيت كاف زائدة بني ما التعجبية و ع التعجب‪.‬‬ ‫‪ .3‬ما أبعد املسجد عد العيت‬
‫‪ .4‬ما أقرو املدةسة مد العيت‬
‫‪ .5‬ما كا أقار اللقاء‬
‫‪ .6‬زةت ماليزاي فما كا أ ل اجلو‬
‫صربُه رم علع الرناة]‬
‫‪ .7‬قوله تعاىل‪[ :‬أ ر‬

‫‪ 1‬هنا الترتيب واجب‪ ،‬وال يجوز أن يتقدم المفعول به على فعل التعجب وكذلك ال يتقدم على ما التعجبية‪.‬‬
 ‫د‪ .‬عرفان عبد الدايم عبد هللا‬ ‫علوم العربية لغير الناطقين بها‬
‫كلية التربية‬ ‫الكتاب األول‬
‫الجامعة اإلسالمية العالمية ‪ -‬ماليزيا‬ ‫قال الشيخ شارحا‬
‫‪ .8‬ما أقعح أ يكذو الر ُل‬
‫‪ .9‬ما أ ل أ نلتقي‬
‫مر شتر ةمضا‬
‫‪ .10‬ما أسرث ما ّ‬
‫علي‪ ،‬أ سد بزيد ضيفا‬
‫‪ .11‬اي ّ‬
‫‪2‬‬
‫‪ .12‬اي سعاد‪ ،‬أ ل جبمال فاطمة‬
‫‪ .13‬قوله تعاىل‪[ :‬أبا رر به وأمس رع]‬
‫‪ .14‬قوله تعاىل‪[ :‬أ رمس رع رم وأبرا رر]‬

‫ال يمُرعىن فعمل التعجمب إال مد فعمل‪" :‬و وي – جمرد ‪ -‬اتم – مثعمت – متام م م م م م ممرا – معين للمعلوم – قمابمل‬ ‫قال املريد‬
‫للتفاوت – ليا الوصف مره علع أفعل فع ء"‪.‬‬
‫قال الشيخ مفا‬
‫جيب أ تتاق سععة شروط ا الفعل الذي نريد أ نعين مره فعل التعجب‪ ،‬وهي علع الراو التايل‪:‬‬
‫‪ .1‬يعىن فعل التعجب مد الفعل الث وي‪ ،‬مثل‪ :‬سم ممد و ل وشم ممد‪ ،‬مثل‪ :‬ما أ سم ممره وما أ له وأكرم به‪.‬‬
‫وال جيوز أ يعىن مد الفعل الرابعي أو اخلماسي‪ ،‬مثل‪ :‬ما أعطاأ؛ أل الفعل أعطع ةابعي‪.‬‬
‫‪ .2‬يعىن فعمل التعجمب مد الفماعمل التمام‪ ،‬مثمل‪ :‬كممل – كرم – سم م م م م م ممد‪ ،‬وال يعىن فعمل التعجمب مد الفعمل‬
‫الراقص "كا وأخواهتا‪ .‬ال ميكد ما أكو زيدا هذا خطأ‪.‬‬
‫‪ .3‬أ يكو الفعل مثعتا‪ ،‬ف جيوز أ نقول‪ :‬ما ما أ سد زيدا هذا خطأ‪.‬‬
‫امدا‪ ،‬مثل‪ :‬ما أعس مماأ أو‬ ‫‪ .4‬أ يكو الفعل متا ممرفا‪ ،‬مثل‪ :‬ض ممرو‪ ،‬وض ممح – اب ‪ ،‬وال جيوز أ يكو‬
‫ما أليسه‪ ...‬ومثل هذا نعم وبوا وكاد و عذا‪ ،‬ف جيوز براء فعل التعجب مرتا‪.‬‬
‫‪ .5‬أ يكو قاب للتفاوت‪ ،‬فمث كلمة ان ح‪ ،‬يو د ان ح ب م م م م م م م ‪ % 50‬وان ح ب م م م م م م م ‪ % 70‬وان ح بم‬
‫‪ % 100‬هذا امسه التفاوت‪ ،‬لكد الفعل مات‪ ،‬ليا فيه تفاوت أل املوت شيء وا د‪ ،‬ف جيوز أ‬
‫أقول ما أموته هذا خطأ‪ ....‬إال إذا كا املوت ْعىن الكسمل‪ ،‬لو اسمتددمرا املوت ْعىن الكسمل جيوز‬
‫أ نقول‪ :‬ما أموته ‪.‬‬

‫‪ 2‬هرا ال يو د فرس بني مفرد ومثىن و ع‪ ،‬وال يو د فرس كذلك بني املؤنث واملذكر‪ ،‬ألهنا صم م م مميغة تعجب وليا املقام م م ممود ا األمر‪ ،‬تقول‪:‬‬
‫وتقول اي هرد‪ ،‬أ سد بزيد واي ة ‪ ،‬أ سد بزيد واي ة ال‪ ،‬أ سد بزيد ‪( .‬انظر‪ :‬املقتضب‪ .)183 /4 ،‬قال ابد الوةاس‪ " :‬و راعلم أ‬
‫لفظ‪ :‬أ س م م م م ممد بزيد‪ ،‬ال يتمغ نخ لوا د خاطعت أو الومرر رني أو جلماعة‪ ،‬أو ملؤنث أو ملذكر‪ ،‬كق رولك‪ :‬اي زيد أ س م م م م ممد بع رمرو‪ ،‬واي هرد أ س م م م م ممد‬
‫بع رمرو‪ ،‬وإ نَّنا مل خيرتلف لفظه ألننك لسممت ممرأ أ يفعل شمريوا‪ ،‬وإنَّنا هذا اللن رفظ ْرزلة قم رولك‪ :‬ما أ سممد عمرا‪ ،‬فكما أ ‪ :‬ما أ سممد عمرا‪ ،‬ال‬
‫يتمغ نخ‪ ،‬فكذلك ما قام مقامه"‪( .‬علل الراو‪ ،‬ابد الوةاس‪)331 ،‬‬
 ‫د‪ .‬عرفان عبد الدايم عبد هللا‬ ‫علوم العربية لغير الناطقين بها‬
‫كلية التربية‬ ‫الكتاب األول‬
‫الجامعة اإلسالمية العالمية ‪ -‬ماليزيا‬ ‫قال الشيخ شارحا‬
‫‪ .6‬ليا الوص ممف مره علع أفعل فع ء‪ ،‬مثل أمحر محراء‪ ،‬أص ممفر ص ممفراء‪ ،‬أخض ممر خض مراء‪ ،‬هرا ال جيوز أ‬
‫أقول‪ :‬ما أمحرأ‪ ،‬أو ما أخضرأ‪.‬‬
‫ضرو املعين للمجتول‪.‬‬
‫‪ .7‬معين للمعلوم‪ ،‬ف جيوز أ أقول ما أضربه مد الفعل ُ‬
‫فتد نخل ساسل قاس ‪:‬‬
‫هل ميكد التعجب مد األفعال اليت ال ترطع عليتا شروط فعل التعجب؟‬
‫* التعجب م الفع الذ مل تتو ر يه الشروط‪:‬‬ ‫فأ او الشيخ قاس‬
‫• أنيت بفع م ااد معاسب تتو ر يه الشروطو مث‬ ‫نعم‪ ،‬وتوضيح اجلواو علع الراو التايل‪:‬‬
‫أنيت معه ابلتعجب‪.‬‬ ‫ٍ‬
‫روا مثل الفعل "انتار"‪:‬‬ ‫الفعل زاسداً علع و وة‬ ‫أ‪ .‬إذا كا‬
‫ُ‬
‫• مث أنيت مبص ي ييد الفع الأائد أو الذ الس وزوف‬ ‫❑ ما أ ر ل انتااة احل ّ ‪.‬‬
‫أ ع عالن‪.‬‬
‫❑ أ ر رل ابنتااة احل ‪.‬‬
‫ع ي التعجييب ميياض‬ ‫• مييا التعجبييية مبتييدأو أمج ي‬
‫ف مره علع صيغة أرفعل الذي مؤنثهُ فع ء‬
‫الوص ُ‬
‫ر‬ ‫و‪ .‬إذا كا‬
‫مبين الس الفتحو انتصييا مفعول به معصييوب‪.‬‬
‫احلق مرام إليه‪.‬‬ ‫مثل‪" :‬أ وة – وةاء"‬
‫َمج م ع ماضي ي ييب مبين الس الفتح اصقد و البان‬ ‫• أ مِ‬ ‫❑ ما أ ر ل وة العني‪.‬‬
‫حف جر زائييدو انتصي ي ي ي ي ييا يياا ي رو لف ييا‬ ‫❑ أ ر رل بوة العني‪.‬‬
‫مر وص ال‪ .‬احلق مرام إليه‬
‫ج‪ .‬إذا كا الفعل انقاا‪ ،‬مثل "كا وأخواهتا"‪:‬‬
‫• ميا التعجبيية مبتيدأو أح ي ي ي ي ي عي التعجيب مبين‬
‫الس الفتحو أف مصد ية انصبةو ال ان يةو يفوز‬
‫❑ ما أشد كو العاطل ضعيفا‬
‫ع مرا ص معصوبو واصصد اصؤول‬ ‫❑ أُشدد بكو العاطل ضعيفا‪.‬‬
‫نصب مفعول بهو الك ول اا مر وص‪.‬‬
‫د‪ .‬إذا كا الفعل مرفيا مثل‪ :‬ال يفوز‪ ،‬ورا بفعل مساعد‪،‬‬
‫مالح ة‪:‬‬ ‫ب أ املادةية ب الفعل املرفي‪ ،‬فرقول‪:‬‬
‫غري قاب ٍ للتفاوتو ال‬
‫إذا كا َف الفع جامداًو أو َ‬ ‫‪ -‬ما أ سد أال يفوز الكسول‪.‬‬
‫التعجب‪.‬‬
‫ُ‬ ‫يُصاغ معه‬
‫‪ -‬أ سد أبال يفوز الكسول‪.‬‬
‫ه‪ .‬إذا كا الفعل معريا للمجتول ورا بفعل مراسب للتعجب‪،‬‬
‫ب ما املادةية ب الفعل املعين للمجتول‪ ،‬مثل‪:‬‬
‫السر‪ .‬نقول‪:‬‬
‫‪ُ -‬كشف ُّ‬
‫‪ -‬ما أ رسرث ما ُكشف السر‪.‬‬
 ‫د‪ .‬عرفان عبد الدايم عبد هللا‬ ‫علوم العربية لغير الناطقين بها‬
‫كلية التربية‬ ‫الكتاب األول‬
‫الجامعة اإلسالمية العالمية ‪ -‬ماليزيا‬ ‫قال الشيخ شارحا‬
‫‪ -‬أسر رث ْا ُكشف السر‪.‬‬

‫ويعىن الفعل املعتل للتعجب مثل‪ :‬وعد – و د – يفع – قام – ابث – ةمع – قضم ممع – عزا‪ .‬علع و ث‬ ‫قال املريد‬
‫طرس‪:‬‬
‫▪ األوىل‪ :‬إذا كا الفعل معتل األول‪ :‬ما أوعدأ – ما أو دأ – ما أيفعه (يعقع را العلة كما هو)‬
‫(ير ع را العلة إىل أصله)‬ ‫▪ الثانية‪ :‬إذا كا الفعل معتل الوسط‪ :‬ما أقومهُ – ما أبرميمعه‬
‫(يعقع را العلة كما هو)‬ ‫▪ الثالثة‪ :‬إذا كا الفعل معتل اآلخر‪ :‬ما أةماأ – ما أقضاأ – ما أ‪،‬زاأ‬
‫فقال الشيخ ممتارا‪:‬‬
‫إذ ؛ كيف نتعجب مد هذأ اجلمل؟‬
‫‪ .1‬ةمع زيد الستام‪.‬‬
‫‪ .2‬ابث زيد الطعام‪.‬‬
‫‪ .3‬قال زيد احل ‪.‬‬
‫قال املريد جميعا‬
‫أ‪ .‬ما أةمع زيدا ابلستام‪.‬‬
‫و‪ .‬ما أبيع زيدا للطعام‬
‫ج‪ .‬ما أقول زيدا للا‬
‫فقال الشيخ مثريا‬
‫ظ هرا أ الفاعل ا اجلملة "‪ "1‬ياعح مفعول به ا اجلملة "أ"‪ ،‬والفاعل ا اجلملة‬ ‫أ سرت اي بين‪ ،‬ون‬
‫"‪ "2‬يام ممعح مفعوال ا اجلملة "و" والفاعل ا اجلملة "‪ "3‬يام ممعح مفعول ا اجلملة "ج"‪ .‬واملفعول به ا‬
‫اجلمل الث وة األوىل "‪ "3 ،2 ،1‬ياعح جمروةا برا ر مراسب ا اجلمل الث وة اآلخرى "أ‪ ،‬و‪ ،‬ج"‪.‬‬
‫وال يرعغي أ نرسم ممع أ هراي صم ميمغًا للتعجب ‪،‬خ قياسم ممية‪ْ ،‬عىن أهنا ال نضم ممع لقواعد براء فعل التعجب‪،‬‬
‫وتسمع أساليب التعجب السماعي‪ ،‬وهي‪:‬‬
‫‪ .1‬االسم ممتفتام التعجيب‪ ،‬ومره إذا أخربي صم ممديقك ظخ عظيم فتقول له‪ :‬كيف دث هذا؟ ومره قول ا‬
‫و أ نُ ي ُكو ُ يل ‪ ُ،‬م وق م رد بملغين‬
‫تع مماىل‪[ :‬كريف ت رك ُف ُرو اب ن وُكرمتُ رم أ رمو ًاات ف مأ ر ي ما ُك رم] ومر ممه‪[ :‬ق مال ة ّ‬
‫الركربُ و رامرأِت عاقر]‬
‫‪ .2‬اجلمل املس م م ممموعة عد العرو‪ :‬ا دةأ فاةس م م مما ا دةأ ش م م مماعرا ْعىن أتعجب مد فروس م م مميته وش م م مماعريته‪.‬‬
‫ومرتا‪ :‬سعاا ا وما شاء ا‬
 ‫د‪ .‬عرفان عبد الدايم عبد هللا‬ ‫علوم العربية لغير الناطقين بها‬
‫كلية التربية‬ ‫الكتاب األول‬
‫الجامعة اإلسالمية العالمية ‪ -‬ماليزيا‬ ‫قال الشيخ شارحا‬
‫‪ .3‬اي اليت للرداء وبعدها الم مفتو ة‪ ،‬مثل‪ :‬اي له مد طالب ذكي اي له مد ة ل قوي‬

‫و قة ام حول أسلوب التعجب‬

‫السؤال األول‪ :‬اخرت اجلواو الاايح‪:‬‬
‫‪ .1‬نقول ا التعجب‪ :‬اي هرد ‪ ..................‬بزيد‪( .‬أ سد – أ سين – أ سرت)‬
‫‪ .2‬ما التعجعية ‪( ....................................‬معرفة – نكرة مقاودة – نكرة اتمة)‬
‫‪ .3‬االسم املتعجب مره ا قولرا‪ :‬ما أ ل السماء ‪( .....‬مفعول به مراوو – مضاا إليه جمروة – فاعل مرفوث)‬
‫‪ .4‬مد شروط براء فعل التعجب أ يكو الفعل‪( ........‬اتما امدا – اتما مزيدا – اتما جمردا)‬
‫السؤال الثاين‪ :‬أ ب عد األسولة اآلتية‪:‬‬
‫‪ -‬عرا التعجب‬
‫‪ -‬نوث التعجب ا اآلية‪[ :‬كريف ت رك ُف ُرو اب ن وُكرمتُ رم أ رمو ًاات فأ ر يا ُك رم]‬
‫‪ -‬انقش طريقة براء فعل التعجب ا األفعال اآلتية‪ :‬وعد – ابث – قضع‪.‬‬
‫‪ -‬اشرد مع التمثيل و وة مد شروط براء فعل التعجب‪.‬‬
‫السؤال الثالث‪ :‬أعرو ما فوس اخلط‪:‬‬
‫‪ .1‬ما أ سد املؤمد خلقا‬
‫‪ .2‬أ ر رل بوة العني‪.‬‬
‫‪ .3‬ما أشد كو العاطل ضعيفا‬
‫‪ .4‬قال تعاىل‪:‬‬
‫‪[ -‬أ رمس رع رم وأبرا رر]‬
‫صرب ُه رم علع الرناة] (العقرة‪)175 :‬‬
‫‪[ -‬فما أ ر‬
‫‪ .5‬قول الشاعر‪:‬‬
‫‪ -‬أ ركرم ٍ‬
‫بقوم يزير ُد القول فعلتم * ما أقعح اخلُلف بني القول والعمل‬ ‫ر‬
‫ابلر ل‬
‫‪ -‬ما أ سد الديد وال ّدنيا إذا ا تمعا * وأقعح الكفر واإلف س ّ‬