Professional Documents
Culture Documents
3.ap10 WHLP Q2 W7
3.ap10 WHLP Q2 W7
Department of Education
REGION IV-A
SCHOOLS DIVISION OFFICE OF CAVITE PROVINCE
1
Republic of the Philippines
Department of Education
REGION IV-A
SCHOOLS DIVISION OFFICE OF CAVITE PROVINCE
(halaw sa modyul, pahina 33) sa paaralan).
3. Naipapahayag ang
sariling saloobin at Gawain sa Pagkatuto Bilang 2: PAALAALA:
Sagutin ang mga sumusunod na 1. LAHAT ng mga kasagutan ay
pananaw ukol sa mga
gagawin at isusulat sa hiwalay na
hamon ng iba’t ibang tanong. Ipaliwanag ang inyong
sagutang papel.
epekto ng kasagutan. 2. Inaasahan na ang mga gawain
globalisasyon Isulat ang sagot sa iyong sagutang ay matatapos ninyo sa loob ng
papel. isang linggo.
1. Ano ang mga patunay na 3. Iminumungkahi na isulat ang
mayroong mabuti at di- iskor sa bawat gawain na inyong
mabuting dulot ang nakuha.
4. MAGING TAPAT sa
globalisasyon?
pagtatama/pagtsetsek ng mga
2. Paano binago ng globalisasyon
gawain.
ang pamumuhay ng mga
5. IWASAN ang
Pilipino? Magbigay ng
anumang pagbubura o
halimbawa. pagpapalit ng sagot sa
3. Sa pangkalahatan, inyong sagutang
nakatutulong ba o papel.
nakasasama ang
globalisasyon sa pamumuhay “Sapagkat ang madaya
ng mga Pilipino? Patunayan ay kasuklamsuklam sa
ang iyong sagot. Diyos, ngunit ang
TAPAT ay Kaniyang
(halaw sa modyul, pahina 34) kinalulugdan”.
2
Republic of the Philippines
Department of Education
REGION IV-A
SCHOOLS DIVISION OFFICE OF CAVITE PROVINCE
Gawain sa Pagkatuto Bilang 3:
Magbigay ng sariling pananaw ukol
sa hamon ng iba’t-ibang epekto ng
globalisasyon
Isulat ang sagot sa iyong sagutang
papel.
(halaw sa modyul, pahina 34)
FRIDAY
9:30 - 11:30 Self-Assessment Tasks; Portfolio Preparation, e.g., Reflective Journal; Other Learning Area Tasks for Inclusive Education
11:30 - 1:00 Lunch Break
1:00 - 4:00 Self-Assessment Tasks; Portfolio Preparation, e.g., Reflective Journal; Other Learning Area Tasks for Inclusive Education
4:00 onwards Family Time
Note: Under the Learning Task column, write the title of the module, the tasks (consider all parts) in the module and the teacher may prepare a checklist of the
module’s parts for additional monitoring guide for both teacher and the learner.