BÀI TẬP THỰC HÀNH CHƯƠNG 1

KHÁI QUÁT CHUNG VỀ GIAO TIẾP SƯ PHẠM

Bài tập thực hành 1: Thực hành giao tiếp phi ngôn ngữ
Trò chơi: Đoán tên cảm xúc, thái độ qua tình huống giao tiếp
– Chia lớp thành hai đội, giao cho mỗi đội 5 từ chỉ cảm xúc, thái độ (ví dụ: sợ hãi, tức
giận, hạnh phúc, chán nản, xấu hổ).
– Nhiệm vụ: Mỗi đội diễn tả các cảm xúc, thái độ được giao bằng các phương tiện giao
tiếp phi ngôn ngữ (ánh mắt, nét mặt, hành vi, cử chỉ) thông qua một tình huống giao
tiếp giả định để đội còn lại đoán tên những cảm xúc, thái độ đó (không được sử dụng
lời nói).
– Mỗi đội có 5 lượt diễn tả và 5 lượt đoán, mỗi lượt đoán đúng sẽ được 10 điểm, mỗi
lượt đoán sai bị trừ đi 10 điểm
Bài tập thực hành 2: Thực hành giao tiếp ngôn ngữ và phi ngôn ngữ
– Chia nhóm: Theo nhóm, người học được yêu cầu chuẩn bị một nội dung hay một vấn
đề mình yêu thích, hoặc nội dung thuộc môn mình đang giảng dạy.
– Trình bày: Từng thành viên trình bày trước nhóm trong thời gian 5 – 10 phút; sử
dụng ngôn ngữ nói kết hợp với phi ngôn ngữ theo yêu cầu về phương tiện giao tiếp
sư phạm của người giáo viên.
– Nhận xét: góp ý, điều chỉnh và rút kinh nghiệm về việc sử dụng các phương tiện giao
tiếp sư phạm

Bài tập thực hành 3: Thực hành nhận biết phong cách giao tiếp sư phạm
Nhận diện các phong cách giao tiếp sư phạm của người giáo viên trong các tình huống
sau:
Tình huống 1: Giờ học đã bắt đầu được 10 phút nhưng thầy Hải vẫn chưa đến. Tất cả
học sinh đang reo hò vui sướng thì thầy Hải xuất hiện và chứng kiến được thái độ của
học sinh. Thầy bước vào lớp và thành thật xin lỗi các em về việc đến muộn của mình.
Sau đó, thầy mỉm cười và nhẹ nhàng nhắc nhở về thái độ của học sinh rồi khẩn trương
bắt đầu giờ học.
1
Tình huống 2: Giáo viên A phát hiện trong lớp chủ nhiệm có hai học sinh đang yêu nhau.
Cả hai thường không chú ý nghe giảng khi ở trong lớp và sức học có chiều hướng đi
xuống. Trong giờ sinh hoạt lớp giáo viên A đã quát mắng các em rất gay gắt, yêu cầu các
em mời phụ huynh đến gặp để tìm biện pháp quản lí và răn đe học sinh không để tình
trạng yêu đương diễn ra ảnh hưởng xấu đến chuyện học tập của cá nhân và thành tích
chung của tập thể lớp.
Tình huống 3: Trong giờ kiểm tra 1 tiết môn Toán, dù đã được thông báo từ tuần trước,
học sinh vẫn xin giáo viên cho hoãn kiểm tra đến tuần sau vì lớp mới đi dã ngoại về. Giáo
viên vui vẻ đồng ý và hướng dẫn học sinh tự tổ chức ôn bài.

Bài tập thực hành 4: Thực hành các phong cách giao tiếp sư phạm
Chia nhóm đóng vai thể hiện ba phong cách giao tiếp sư phạm của người giáo viên (dân
chủ, độc đoán, tự do) trong tình huống: “Sau khi giáo viên trả bài kiểm tra một học sinh
cá biệt trong lớp xé bài trước mặt giáo viên và lên án giáo viên không công bằng trong
đánh giá”.

Bài tập thực hành 5: Thực hành nhận biết các nguyên tắc giao tiếp sư phạm
Trong ba tình huống ở bài tập thực hành 3 người giáo viên đã tuân thủ hoặc vi phạm
nguyên tắc giao tiếp sư phạm nào? Tại sao? Nếu là giáo viên trong 3 tình huống đó, bạn
sẽ vận dụng những nguyên tắc giao tiếp sư phạm nào để giải quyết tình huống một cách
hiệu quả?