UPUTE ZA SAMOSTALNO IZLAGANJE IZBORNE LEKTIRE

OPĆE SMJERNICE

 trajanje izlaganja – 12 minuta

 predstaviti djelo tako da se potakne druge učenike na čitanje

 u odabiru načina izlaganja i pomoćnih sredstava učenik ima potpunu slobodu (ppt, plakat,

strip, kviz, križaljka, dramatizacija ključne situacije, Fakebook stranica nekog lika,

intervju s likom/likovima, crtež, kratki film…)

o važno je paziti na pravopisnu i gramatičku točnost te, ukoliko se odabere neki

vizualni oblik prijenosa informacije, valja paziti i na preglednost i na jasnoću

 važna je kreativnost u pristupu

 mogu se koristiti bilješke, ali one služe samo kao smjernice, izlaganje se ne čita, nego se

izgovara

UVOD (oko 2 minute)

 predstaviti autora s barem dvije zanimljive činjenice iz njegova života i/ili stvaralaštva

 smjestiti odabrano djelo u kontekst – kojoj nacionalnoj književnosti pripada, koje je

godine objavljeno, istražiti što je potaknulo autora da to djelo napiše

 iznijeti razlog(e) zbog kojeg si odabrao/la baš to djelo

SREDIŠNJI DIO (oko 8 minuta)

 ukratko predstaviti radnju djela, likove i osnovnu problematiku/e kojom/kojima se djelo

bavi

 u središnjem se dijelu izlaganja učenik može usredotočiti na što god želi – na neku

problemsku situaciju, na karakter pojedinog lika, na odnose među likovima, na neki

zanimljivi dijalog, na opis lika ili prostora, na pojedine misli koje smatra bitnima…
  važno je da ono što je izdvojeno bude „mamac“ za čitanje, da učenik objasni zašto se

usredotočio baš na taj dio književnog djela, da u tom dijelu bude sadržano nešto što je

vezano uz ideju koja iz tog djela proizlazi

ZAKLJUČAK (oko 2 minute)

 iznijeti razloge zbog kojih bi se to djelo trebalo pročitati, navesti koja je vrijednost djela,

zaključak treba biti poantiran, „jak“, efektan, ALI ne smije se otkriti rasplet djela
 KRITERIJI VREDNOVANJA ZA SAMOSTALNO IZLAGANJE IZBORNE LEKTIRE

2 1 0
boda bod bodova
AUTOR Učenik/učenica Učenik/učenica Učenik/učenica ne
predstavlja autorov predstavlja autorov navodi ni jednu
život i/ili život i/ili zanimljivu činjenicu
stvaralaštvo s stvaralaštvo s iz autorova života i/ili
dvjema zanimljivim jednom zanimljivom stvaralaštva
činjenicama činjenicom
DJELO Učenik/učenica Učenik/učenica Učenik/učenica ne
smješta djelo u smješta djelo samo u smješta djelo u
književnopovijesni vremenski ili samo u književnopovijesni
kontekst (vrijeme i prostorni kontekst kontekst (ni vrijeme
mjesto) ni mjesto)
RAZLOG Učenik/učenica Učenik/učenica Učenik/učenica ne
jasno i navodi razlog navodi razlog odabira
argumentirano odabira lektirnog lektirnog djela
navodi razlog djela, ali ga ne
odabira lektirnog argumentira ili ga ne
djela argumentira
dovoljno jasno
PREDSTAVLJANJE Učenik/učenica Učenik/učenica Učenik/učenica ne
(općeniti dio) predstavlja radnju i nedovoljno jasno i predstavlja likove ni
likove jasno su i nedovoljno sažeto sažeto ni jasno
sažeto predstavlja radnju i
likove ili predstavlja
samo likove ili samo
radnju
PREDSTAVLJANJE Učenik/učenica Učenik/učenica Učenik/ učenica
(općeniti dio) jasno i razumljivo nedovoljno jasno i nejasno i
izlaže nedovoljno nerazumljivo izlaže
problematiku/e razumljivo izlaže problematiku kojom
kojom se djelo bavi problematiku kojom se djelo bavi
se djelo bavi
PREDSTAVLJANJE Učenik/učenica Učenik/učenica Učenik/učenica ne
(konkretni dio) argumentirano samo navodi zašto navodi zašto se
objašnjava zašto se se usredotočio/ usredotočio/
usredotočio/ usredotočila na usredotočila na
usredotočila na pojedinu situaciju, pojedinu situaciju,
pojedinu situaciju, lik, dijalog, lik, dijalog, monolog,
lik, dijalog, monolog, opis…, ali opis…
monolog, opis… ne argumentira ili
nedovoljno jasno
argumentira
PREDSTAVLJANJE Učenik/učenica Učenik/učenica Učenik/učenica ne
(konkretni dio) uspijeva izabranim djelomično uspijeva uspijeva izabranim
dijelom predstaviti izabranim dijelom dijelom predstaviti
problematiku djela u predstaviti problematiku djela u
cjelini problematiku djela u cjelini
cjelini
ZAKLJUČAK Učenik/učenica Učenik/učenica Učenik/učenica ne
navodi koja je samo djelomično navodi vrijednost
vrijednost navodi vrijednost predstavljenog djela
predstavljenog djela predstavljenog djela
ZAKLJUČAK Učenik/učenica Učenik/učenica Učenik/učenica ne
efektno završava djelomično efektno završava izlaganje
izlaganje bez završava izlaganje, efektno i otkriva
„spoiler alerta“ može se rasplet (potpuni
pretpostaviti zaplet „spoiler alert“)
(djelomični „spoiler
alert“
ZAKLJUČAK Učenik/učenica me Učenik/učenica me Učenik/učenica me
je zainteresirao/ je djelomično nije zainteresirao/
zainteresirala za zainteresirao/ zainteresirala za
čitanje zainteresirala za čitanje predstavljenog
predstavljenog djela čitanje djela
predstavljenog djela
KREATIVNOST Učenik/učenica je Učenik/učenica je Učenik/učenica nije
kreativan/kreativna djelomično kreativan/kreativna u
u svome izlaganju kreativan/kreativna svome izlaganju
u svome izlaganju
NASTUP Učenik/učenica je Učenik/učenica je Učenik/učenica je
siguran/sigurna u donekle nesiguran/nesigurna u
svome nastupu siguran/sigurna u svome nastupu
svome nastupu
NASTUP Učenik/učenica Učenik/učenica ne Učenik/učenica
govori jasno, glasno poštuje jednu od uopće ne poštuje
i dovoljno vrednota govorenog vrednote govorenog
brzo/sporo jezika (jasnoću, jezika
glasnoću, brzinu)
VRIJEME Učenik/učenica je Učenik/učenica je Učenik/učenica je
izložio/izložila djelo „prekoračio“/ izlagao/izlagala
unutar zadanog „prekoračila“ prekratko ili
vremena zadano vrijeme predugačko