PRISTUP VREDNOVANJU

Rad učenika se kontinuirano prati i vrednuje formalno i sumativno kroz tri pristupa vrednovanju:

A) VREDNOVANJE KAO UČENJE - formativno vrednovanje, provodi se kroz učeničku

samorefleksiju i samovrednovanje, te kroz komentare nastavnika na učenikov uradak i
konzultacije s nastavnikom prilikom izrade programa. Učeniku se daju smjernice za daljnje
planiranje aktivnosti i stvaranje povoljnog okruženja za uspješno učenje. Provodi se na
svakom satu i ne rezultira ocjenom.

B) VREDNOVANJE ZA UČENJE – formativno vrednovanje provodi se kroz domaću zadaću i vježbe

popraćeno komentarom nastavnika na kraju nastavne teme. Provodi se na svakom satu, a ne
rezultira ocjenom.

C) VREDNOVANJE NAUČENOG – sumativno vrednovanje rezultira ocjenom. Svrha mu je

ostvarenosti ishoda nakon odrađene nastavne cjeline ili cijelog programa. Vrednovanje
naučenog provodi se po dolje navedenih elementima i kriterijima.

ELEMENTI VREDNOVANJA:

1. Usvojenost nastavnih sadržaja (pismeno i usmeno)

2. Primjena nastavnih sadržaja (vježbe i programi)

3. Suradnja u nastavnom procesu

Kriteriji vrednovanja za dodjeljivanje brojčane ocjene:

5 (odličan) -više 4 (vrlo dobar) 3 (dobar) – 2 (dovoljan) – 1 (nedovoljan)

od 90% – 76-89% 64-75% 51-63% –manje od 50%

Usvojenost Učenik u Učenik Učenik Učenik zna Učenik ne

nastavnih potpunosti i s poznaje poznaje definirati poznaje
sadržaja razumijevanjem smisao nastavne pojmove, ali činjenice ni
odgovara na sadržaja, u sadržaje i improvizira u postupke, ne
postavljena stanju je poznaje radu i sudjeluje u
pitanja, objasniti radne izlaganju, rad radu, pogrešno
sposoban je postupke i postupke. Na bez tumači
samostalno obrazložiti ih, postavljena sustavnosti, nastavne
obrazložiti daje pravilna i pitanja daje radi bez sadržaje i ne
postupke. logična točne zalaganja. želi razgovarati
objašnjenja. odgovore i unatoč
služi se poticanju.
opisom.

Primjena Učenik u Učenik u Učenik je Učenik Učenik ne

nastavnih potpunosti potpunosti djelomično neredovito ispunjava
sadržaja uredno i uredno i uredan, izrađuje praktične
Primjena Učenik u Učenik u Učenik je Učenik Učenik ne
nastavnih potpunosti potpunosti djelomično neredovito ispunjava
sadržaja uredno i uredno i uredan, izrađuje praktične
kvalitetno kvalitetno kvalitetno praktične radove,
izrađuje izrađuje izrađuje vježbe, zadaće zadaće, vježbe
pisane i pisane i pisane i i dokumente, i zadatke, ili to
praktične praktične praktične zna ih radi pogrešno,
vježbe, vježbe, radove, objasniti ali pa nije u stanju
zadatke, zadatke, zadatke i bez objasniti
dokumente, dokumente, vježbe, ali ih mogućnosti najosnovnije
te izražava te izražava nije u stanju primjene u elemente
svoju svoju vrednovati i rješavanju nekog
samostalnost, samostalnost, složiti u novu problema. problema. Ne
sposobnost sposobnost cjelinu. prihvaća
prosudbe prosudbe pomoć niti
činjenica. činjenica. sugestiju, te
Učenik je u Učenik je u odbija
stanju kroz stanju kroz suradnju.
rad uočiti rad uočiti
zakonitosti i zakonitosti i
specifičnosti. specifičnosti.

Suradnja u Učenik uvijek i Učenik često, Učenik Učenik samo Učenik

nastavnom redovito redovno i povremeno ponekad uglavnom šuti,
procesu sudjeluje u kontinuirano sudjeluje u sudjeluje u ne sudjeluje u
svim fazama sudjeluje u usvajanju usvajanju usvajanju
nastavnog svim fazama nastavnih nastavnih nastavnog
sata, nastavnog sadržaja, sadržaja, sadržaja,
samostalno sata, odgovara kad odgovara nezainteresiran
donosi uglavnom je prozvan, samo kad je je za rad i
zaključke i samostalno redovito piše prozvan, odbija
postavlja donosi domaću nesamostalan suradnju.
pitanja, zaključke i zadaću, ali se je, nesustavan
redovito piše postavlja isključivo u radu i ne
zadaću, pitanja, zadovoljava piše redovno
kreativno redovito piše onim što domaću
rješava domaće mora. zadaću.
probleme, zadaće.
donosi svoje
vlastite
prijedloge na
nastavne sate
vezano uz
obrađene
sadržaje.
Primjer holističke rubrike za sva 3 pristupa vrednovanju (prezentacijske vještine i analiza grafičkih
prikaza na prezentacij i)

Vrednovanje z a učenje, Vrednovanje naučenog Opisnice

vrednovanje kao učenje

U potpunosti 5 Samostalno, tečno, jasno i

zanimljivo izlaganje uz cjelovi tu
analizu grafičkih prikaza uz
dodatna pojašnjenja

Djelomično 4 Samostalno izlaganje i

djelomična analiza grafičkih
prikaza uz povremeno
korištenje podsjetnika

Potrebno doraditi 3 Izlaganje i djelomična analiza

grafičkih prikaza uz često
korištenje pods jetnika i/ili
čitanje s prezentacije

Potrebna pomoć 2 Izlaganje se od vija uz pomoć

bilješki ili či tanjem s
prezentacije, bez analize
grafičkih prikaza