‫المملكة العربية السعودية‬

‫للـتـجـربةهللا‪ :‬الرحمن الرحيم‬

‫بسم‬ ‫المعارف مـوجـز‬
‫**وزارةشـرح‬
‫الـتـجـربـةـد )‪ :‬بـالـلـغـة‬
‫ـمرسلني ‪ ،‬أما بع‬ ‫األنبياء وال‬
‫مـجـال‬ ‫يـتـحــدث أشرف‬
‫الـطـالب (‬ ‫والسالم على‬ ‫والصالةأن‬
‫الشمالية‬ ‫بمنطقة‪،‬‬
‫العالـمني‬
‫الـتـجـربــة فـي‬
‫الحدود‬ ‫رب‬‫صـ‬
‫للتعليم‬ ‫تـتـلـخـهلل‬
‫العامة‬ ‫ـحمد‬
‫الاإلدارة‬
‫والـضـيـاع ‪،‬‬
‫أشـرف‬ ‫االنـدثـارال وهي‬ ‫العـريـقـة مـن‬
‫عظيمة ‪ ،‬كيف‬ ‫لغتـنـاـومنزلة‬
‫علىأهمية‬
‫حفـاظـامن‬
‫رفحاء‬ ‫العربية‬ ‫وذلـك‬
‫للغة‬
‫االبتدائية في‬ ‫ماصخر‬‫الفصحـىبن ‪،‬‬
‫أحد‬ ‫على‬
‫الرحمن‬ ‫اليـخفىةـعبد‬
‫العـربي‬
‫مدرسة‬
‫أنـها لغة القرآن الكريم ‪ ،‬أفضل‬ ‫الـنـاشـئــة ‪.‬‬
‫شرفا وعزة‬ ‫نـفـوس‬ ‫الـلـغـ‪،‬ةـ فـي‬
‫ويكفيها‬ ‫حـب هـذه‬
‫البسيطة‬ ‫غـرس وجه‬ ‫وكـذلـكلغة‬
‫اللغة على‬
‫العربية‬ ‫وأفضل‬
‫شعبة‬
‫السماوية الـمنزلة ‪.‬‬
‫إيـجـابـيـات الـتـجـربـة ‪:‬‬ ‫@@ مـن‬ ‫الكتب‬
‫قـال هللا سبـحـانـه وتـعـالـى ‪:‬‬
‫)) ‪.‬مـن االنـدثــار ‪.‬‬
‫الـكـريـم‬ ‫قـرآنـا الـقـرآن‬
‫عـربـيـا ‪...‬‬ ‫عـلـى لـغـة‬ ‫الـحـفـاظـ‬
‫أنـزلـنـاهـ‬ ‫((‪1‬ـإنّـا‬
‫الصلـة‪ :‬بين الطالب ولغتهـم ‪ ،‬وإيجاد نوع من األلفـة بـيـنـهــم ‪.‬‬
‫توثيـقشـأنـه‬ ‫‪2‬ـ‬
‫وقـال جـ ّل‬
‫مـبـيـن )) ‪.‬‬
‫الطالب مما يساهم في زيادة قدرتهم على التعبير‬ ‫المعلم ‪/‬‬
‫عـربـي‬
‫اللغوية لدى‬ ‫تنفيذ‬
‫بـلـسـانـ‬
‫الحصيلةـ‬ ‫((‪3‬ـ إثـراء‬
‫بـها سيد ولد آدم مـحمد صلى هللا عليه وسلم ‪،‬‬ ‫تـحدث‬
‫فيه ‪.‬‬ ‫اللغة التي‬
‫يعيشون‬ ‫أنـهاالذي‬ ‫رفعةمعوفضال‬
‫المجتمع‬ ‫ويكفيها‬
‫والتفاعل‬
‫مدير‬
‫اللغة العظيمة‬ ‫وتـحدث بـها أصحابه من بعده ‪ .‬ولكن ومع مرور الزمن وتعاقب السنين بدأت هذه‬
‫نعتب‬ ‫ونـحن ال‬
‫الفصحى ‪.‬‬ ‫تعتمد ‪،‬على‬
‫واليكتبون بـها‬
‫بـها المناهج‬
‫اليتحدثونهذه‬
‫الناسمنطلقـ أن‬ ‫المناهج العظمى من‬
‫المدرسية‪ ،‬من‬ ‫وأصبح الغالبية‬ ‫باالندثار ‪،‬‬
‫المدرسةفهم‬
‫سهولة‬ ‫‪4‬ـ‬
‫على أهل الغرب ‪ ،‬ولكن العتب كل العتب يقع على كاهل أبناء اللغة العربية ‪.‬‬
‫المستوى الدراسيـ والعلمي للطالب نحو األفضل ‪.‬‬ ‫عندما قال ‪:‬‬ ‫شاعر ّ‬
‫النيلرد في‬
‫المط‬ ‫التزايد‬ ‫‪5‬ـ‬
‫وصدق‬
‫إحسـاسـه بصعـوبـة‬
‫وبيـنبـنـاتـي‬
‫الـطـالـبوأدت‬ ‫لـعـرائـسـي النـفـسـي بـيـن‬
‫رجـاال وأكـفـاءـ‬ ‫عـلـى الـحـاجـز‬
‫الـقـضـاءلـم أجـد‬ ‫‪6‬ـ‬
‫ولـدت ولـمّـا‬
‫أخـاف عليكم أن تـحـين وفـاتـي‬ ‫فـال تـكـلـونـي لـلـزمـان فـإنـنـي‬
‫الـلـغـة الـعـربـيـة الـفـصـحـى ‪.‬‬
‫لذلك ومن هذا الـمنطلق رأينا أن نعيد بعض مااندثر من لغتنا الجميلة ‪ ،‬وكذلك غرس حبها في‬
‫اللغة‪:‬العربية ويستخدمها ‪.‬‬
‫التجربـة‬
‫تنفيذ جيل يـحمل لواء‬
‫وضوابط أن يظهر لنا‬ ‫شروط‬
‫أبنائنا لعل وعسى‬ ‫**الناشئة من‬
‫نفوس‬
‫الغـواص عن صدفاتـي‬ ‫ساءلـوا‬
‫الـمدرسة ‪.‬‬ ‫اللـغة الـعـربـيـةفهـل‬
‫داخـل‬ ‫اسـتـخـدامكـامـن‬
‫أحشـائه الـدرّ‬
‫الحـرصفيعـلـى‬
‫أنـا ـالـبـحـر‬
‫‪1‬‬
‫سبحانه وتعالى ‪.‬‬ ‫التوفيق من هللا‬
‫الـفـصـحـى ‪.‬‬ ‫اللغـةنتمنى‬
‫العـربيـة‬ ‫يستـخـدم‪ ،‬كما‬
‫ممـنهذا العمل‬
‫السخـريـة في‬
‫نكون قد وفقنا‬ ‫الـختام نتمنى أن‬
‫االستـهتـار أو‬ ‫وفي عـدم‬
‫‪2‬ـ‬
‫وبركاته ‪.‬‬
‫الدراسي وفي كل حصة ‪.‬‬ ‫ورحمة هللا‬
‫خالل اليوم‬ ‫عليكمالفصحى‬ ‫والسالم‬
‫العربية‬ ‫‪ 3‬ـ إلزام الطالب باستخدام اللغة‬
‫‪ 4‬ـ تصحيح األخطاء اللغـوية ويكون التصحيح من قبل الطالب أنفسهم وبإشراف المع ّلم ‪.‬‬
 ‫&& خـطـوات تـنـفـيـذ الـتـجــربـــة ‪:‬‬
‫‪ 1‬ـ في البدايـة يكـون التحـدث باللهجـة العاميـة مع إدخـال عـدد قليل جدا من‬
‫الكلمات الفصيحة ‪.‬‬
‫‪ 2‬ـ يزداد عدد الكلمات الفصيحة تدريجيا مع مـرور الـوقـت ‪.‬‬
‫‪ 3‬ـ يكون التحدث باللغة العربية الفصحى مقتصرا على محيط الفصل فقط ‪ ،‬أما‬
‫خارج الفصل وخـارج المدرسـة فال يتحـدث الطالـب باللغـة العربيـة الفصـحـى‬
‫يتعرض للسخرية من اآلخــريــن ‪.‬‬ ‫إطالقـا ‪ ،‬حتى ال ّ‬
‫مدرسهم‬‫‪ 4‬ـ التحدث باللغة العربية الفصحى مع زمالئهم في الشعبة األخرى ومع ّ‬
‫في أي مكان بالمـدرسـة ‪.‬‬
‫‪ 5‬ـ تقديم جوائز وحوافز تشجيعية للطالب الذي يكتشف أخطاء زمالئه أثـنـاء‬
‫التحدث باللغة العربية الفصحى ‪.‬‬
‫‪6‬ـ التحدث مع بعض المعلمين وبعض زمالئهم في الصفوف األخـرى ببعـض‬
‫الكلمـات الفصيحة ‪.‬‬
‫‪ 7‬ـ تقديم بعض القصص القصيرة للطالب حتى تزداد الثروة اللغوية لديهم ‪.‬‬
‫‪ 8‬ـ االستفـادة من اإلذاعـة المدرسيـة في إلقـاء كلمات تبرز أهميـة اللغـة العربيـة‬
‫فـي حـيـاة أبـنـائـهــا ‪.‬‬
‫‪ 9‬ـ إلــزام الـطـالب بـالتـحـدث بـالـلغــة الـعـربيـة الـفـصـحـى داخـل الـفــصـل‬
‫وعــــدم الـسـمـاح لـهـم باستـخـدام اللـهـجـة الـعـامـيـة ‪.‬‬
‫‪ 10‬ـ تكـويـن لـجـنـة مـن الـطـالب ــ مــجـال التـجـربـة ــ لـلـمـراجـعــة النهـائـيـة‬
‫لـمـا يـقـدّم في بـرامـج اإلذاعة المدرسية قبل تقديمهــا ‪.‬‬
‫‪ 11‬ـ مطـالبة الطالب بالتحدث باللـغـة الـعربـيـة الـفـصـحـى فـي الـمـنـزل‬
‫والـمـجتـمـع الخارجي قـدر اإلمـكـان ‪.‬‬
‫‪ 12‬ـ مخـاطـبـة أولـيـاء أمـور الـطـالب لتـشـجـيـع أبنائهمـ وحثهم على االستمرار‬
‫في استخـدام اللغة العربية مع أسرهم وتزويد المدرسة بمدى تفاعل الطالب مع‬
‫التجربة ‪.‬‬
‫‪ 13‬ـ إقـامة مــسـابـقـة ثقـافـيـة عـلميـة بيـن الطـالب ــ مجـال التجربـة ــ‬
‫وإلـزامهـم بالتحدث باللغة العـربيـة الفصحـى أثناء المسابقة ‪.‬‬
‫‪ 14‬ـ تكـريـم الطـالب المتمـيـزيـن في استخدام اللـغـة العـربيــة الفصـحـى ‪ ،‬وذلـك‬
‫في حفل يقـام في نهايـة العام الدراسـي ‪.‬‬