LËNDA: GJUHË SHQIPE 12

TESTIMI I NJOHURIVE PËR PERIUDHËN SHTATOR-DHJETOR

(Tremujori I)

GRUPI A

Emër/ Mbiemër .............................................................

Lexoni tekstin e mëposhtëm dhe përgjigjuni pyetjeve.

Në shek XIX dhe sidomos në shekullin XX bëhet gjithnjë e më pak i dallueshëm ndryshimi
tradicional midis tragjedisë dhe komedisë. Lind kështu drama moderne: drama e re borgjeze, e
lindur nga shkrirja e tragjedisë me komedinë. Ai krijon parimet e veta, duke vënë në qendër
objekte të jetës së përditshme, ku shfaqen dukshëm konfliktet e ndjenjave dhe kontrasti midis
individit dhe ambientit social, të paraqitura me një ton që qëndron midis sensit tragjik dhe komik
të ekzistencën njerëzore.
Drama e këtij lloji paraqet gjithmonë situata dhe personazhe të jetës së përditshme, që u
përkasin ambienteve të ndryshme sociale, por që janë mbërthyer nga probleme serioze dhe
shpesh të ndjeshme. Duke lëvizur rreth një subjekti të rëndësishëm, e përpunon atë me një
konflikt të thjeshtë, në të cilin karakteret e personazheve kanë fizionomi të përvijuar mirë dhe
thellë. Situatat shpërthejnë nga dinamikat e forta të karaktereve të personazheve. Zgjidhja mund
të ketë edhe një fund të lumtur, por më së shumti është e dhimbshme dhe përcakton humbjen e
protagonistit.

1. Përcaktoni llojin e tekstit: (1 pikë)

a) Teskt udhëzues
b) Tekst informues-paraqitës
c) Test përshkrues
d) Tekst rrëfyes

2. Kush mund të jetë dhënësi i këtij teksti: (1 pikë)

a) Një historian
b) Një gjuhëtar
c) Një teoricien letërsie
d) Një dramaturg

3. Referenti i shkrimit të mësipërm është: ((1 pikë)

a) Letërsia
b) Drama
c) Personazhet
 d) Historia

4. Ky tekst mund të ekzistojë në shkrime: (1 pikë)

a) Enciklopedi
b) Lajm
c) Kryeartikull
d) Leksion historie

5. Fjalia subjektive është: (1 pikë)

a) Në shekullin XIX dhe sidomos në shekullin XX bëhet gjithnjë e më pak i dallueshëm
ndryshimi tradicional midis tragjedisë dhe komedisë.
b) Karakteret e personazheve kanë fizionomi të përvijuar mirë dhe thellë.
c) Ajo krijon parimet e veta, duke vënë në qendër objekte të jetës së përditshme.
d) Drama e këtij lloji paraqet gjithmonë situata dhe personazhe të jetës së përditshme.

6. Metoda që dominon në tekstin e mësipërm është: (1 pikë)

a) Metoda e shpjegimit
b) Metoda e klasifikimit
c) Metoda e listimit
d) Metoda kronologjike

7. Listoni tri veçori gjuhësore të tekstit të mësipërm. ( 3 pikë)

.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................

8. Ç’ është lajmi dhe klasifikojeni atë? (4 pikë)

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................

9. Plotësoni tabelën e mëposhtme: (8 pikë)

tema mbaresa parashtesa prapashtesa nyja rrënja mënyra e

formimit
kripshmëria
i pambuktë
liridashësit
ujësjellës
i njohuri

10. Vini nyjat e përparme dhe shpjegoni përdorimin e tyre ( 6 pikë)

 Leximi i kreut............... parë ..................librit
Shpjegimi: ............................................................................................................................
 Shëtitja ................ditës.........parë................qetë
Shpjegimi: ............................................................................................................................
  Gjatë përgatitjes .................. shfaqjes ................trupës............. Teatrit të Operës dhe të
Baletit
Shpjegimi:..............................................................................................................................

11. Shkruani një bibliografi me të dhënat e mëposhtme. ( 3 pikë)

Autor: Stefan Çapaliku
Botuar: SHBLU, Tiranë
Viti: 2006
Titulli: Estetika moderne
Faqe: 139
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................

12. Vendosni bashkëtingëlloren që mungon dhe shpjegoni përdorimin e saj. (10 pikë)
Politika e ......enocidit, a....enci ajrore; populli ho....andez; di...ertacion
magjistrature; ....ensurë; de...infektoj; kolek...ion; Sidne......; bo......kotoj;....... uria e
konkursit

13. Ndërtoni një letërkërkesë, drejtuar drejtorit të shkollës për një ekskursion në Romë. (10
pikë)

TESTIMI I NJOHURIVE PËR PERIUDHËN SHTATOR-DHJETOR

(TREMUJORI I)

GRUPI B

Emër/mbiemër .............................................................

1. Lexoni tekstin e mëposhtëm dhe përgjigjuni pyetjeve:

Shkrimi i draftit të parë:

 Pasi të keni hartuar draftin e parë në mënyrë të shkujdesur kërkohet që të bëhet leximi i
tyre në mënyrë kritike.
 Drafti duhet lexuar duke përfytyruar auditorin, duke bërë pyetje rreth tij dhe duke
menduar që nuk jeni ju shkruesi. Drafti duhet lexuar i printuar.
 Shkruesi mund të ketë parasysh një bllok pyetjesh rreth draftit si:
a) A paraqet drafti një ide? A ka një fokus?
b) A argumentohet qartë ideja ose idetë?
c) A është material i organizuar me efikasitet?
 Nëse drafti nuk paraqet ndonjë ide, duhet lënë. Gjeni ndonjë material interesant dhe
krasiteni draftin.
 Të gjitha draftet kanë nevojë për shembuj dhe për përgjithësime.
 Kontrolloni nëse janë vendosur paragrafët sipas një rendi të arsyesh.

1. Testi i mësipërm është tekst: (1 pikë)

a) Informues- paraqitës
b) Udhëzues
c) Përshkrues
d) Rrëfyes

2. Kush mund të jetë dhënësi i këtij teksti: (1 pikë)

a) Një mësues i ciklit fillor
b) Një lektor
c) Një akademikë
d) Një gazetar

3. Referenti i këtij shkrimi është: (1 pikë)

a) Leksioni
b) Drafti i shkrimit
c) Teksti informues
d) Bllok pyetjesh

4. Në cilat shkrime mund të gjendet ky tekst: (1 pikë)

a) Një manual përdorimi
b) Një rregullore
c) Një udhëzues
d) Një shkrim eseje

5. Ky tekst ka karakteristikë: (1 pikë)

a) Organizimin në mënyrë hierarkike
b) Organizimin në paragraf sjell informacion të ri
c) Ngjarje të njëpasnjëshme
d) Përshkrime të detajuara

6. Listoni tri veçori gjuhësore të tekstit të mësipërm. ( 3 pikë)

.....................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
7. Cilët janë elementet përbërëse të një lajmi? ( 3 pikë)
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
8. Vini nyjat e përparme dhe shpjegoni përdorimin e tyre ( 6 pikë)
 Në librin e gjuhës............ klasës...........gjashtë
Shpjegimi: .................................................................................................................
 Përmirësimi i cilësisë...........verës.......... Përmetit
Shpjegimi: ................................................................................................................
 Iu kushtua mbrojtjes ........... ..............drejtës
Shpjegimi: .................................................................................................................
9. Plotësoni tabelën e mëposhtme: ( 8 pikë)

tema mbaresa parashtesa prapashtesa nyja rrënja Mënyra e

formimit
shpronësoj
pikësëpari
keqkuptohesh
njëherazi
të ardhurat

10. Shkruani një bibliografi të botuar në gazetën Panorama nr. 34, të gazetarit Agim Kosturi,
të datës 23 Maj 2918, në f. 12, me titull “Shqipëria sa hapa para dhe sa mbrapa” ( 5 pikë)
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
11. Vendosni bashkëtingëlloret që mungojnë dhe shpjegoni përdorimin e saj. (10 pikë)
Leu......emi (sëmundje); defi....it tregtar; ko....igjim hartimi; di....ertacion; injek.....ion në
vena; ....... irafë; ka....otë; d.....etë; i.....acionalë; elektri....ist.
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................
12. Ndërtoni një letër mospranimi për një student, që kërkonte për të ndjekur një kurs
argëtimi. ( 10 pikë)

Nota 4 5 6 7 8 9 10
Pikët 0 - 12 13 - 19 20 - 26 27 - 33 34 - 39 40 - 45 46 - 50

TESTIMI I NJOHURIVE PËR PERIUDHËN JANAR-MARS

(Tremujori II)

GRUPI A
Emri/mbiemri: ..........................................

Një ditë mes bukurive të Valbonës

Në një ditë të nxehtë fillim korriku, morëm rrugën e grykës së Dragobisë, kah Valbona, e cila
kohët e fundit ka hyrë në guidat turistike, si një oazë e lakmuar për turistët mes bjeshkëve në
Alpet e Veriut. Këtej shtrihet edhe eposi i kreshnikëve. Në hyrje të fshatit Klisyrë mbeti njëri
prej 7 Omerëve të Mujit, e Ajkuna nëmi bjeshkët për varrin e pagjetur.
Lugina e Valbonës, përgjatë së cilës gjarpëron paralel lumi me të njëjtin emër, me pamjen e
një kanioni, zgjerimin e parë e bën në Klisyrë ku degëzohet rruga këmbësore që lidh fshatin e
Bradozhnicës. Në të majtë shtrihet Shpaniku, shpellë karstike, që në periudhë shirash ose të
shkrirjes së dëborës në pranverë, ka prurje ujore sa të lumit Valbona. Nga hyrja në kanionin e
Shoshanit e deri në Valbonë, (fshati që ka marrë emrin e lumit Valbona), udhëtimi kalon
nëpërmjet luginës së ngushtë, në të dy anët e së cilës ka shpate malesh shkëmbore, pyje ahu e
bredhi, duke u shpalosur pamje të mahnitshme që zëvendësojnë njëra-tjetrën përgjatë rrugës
automobilistike që gjarpëron luginës…
Udhëtimi i fundmë është Valbona, Fusha e Gjësë. Valbona ka 40 shtëpi tip alpin dhe shtrihet
nga Kikat deri afër Fushës së Gjësë. Në shpatet e thepisura të maleve të Kollatës, majës së
Bardhë bora qëndron përjetësisht si një qeleshe e bardhë,ndërsa ujëvara e Rrogamit pranë
fshatit Valbonë,ku buron lumi me të njëjtin emër e ku prindërit nxitojnë t’i pagëzojnë vajzat e
bukura kur lindin,është një sfidë për çdo alpinist. Valbona është një mrekulli. Banorët e saj
janë vëllezërit e Omerit që tash njëmijë vjet motra e tyre kërkon varrin e pagjetur bjeshkëve
të Zhaborres e Grykave të Hapuna. Kjo është Valbona me banorët e saj zemërmirë dhe
bujarë,si vetë bjeshkët kreshtëbardha.
(Burimi: Gazeta “Dita”)
 

Rrethoni përgjigjen e saktë.

1. Teksti i mësipërm është? (1 pikë)

A. Argumentues
B. Udhëzues
C. Informues
D. Rrëfyes

2. Teksti i mësipërm i përket llojit të shkrimit: (1 pikë)

A. Kronikë
B. Reportazh
C. Autobiografi
D. Ditar

3. Teksti është i shkruar me: (1 pikë)

A. stilin letrar
B. stilin administrativ
C. stilin gazetaresk
D. stilin shkencor
4. Cila është tema e trajtuar në këtë tekst? (1 pikë)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

5. Dalloni në tekst një përshkrim subjektiv dhe një përshkrim objektiv. (4 pikë)

a. përshkrim subjektiv
________________________________________________________
_______________________________________________________

b. përshkrim objektiv
________________________________________________________
________________________________________________________

6. Thoni se cilat janë karakteristikat e një reportazhi. (3 pikë)

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

7. Vini në dukje përdorimin e toponimeve. Shpjegoni vlerën e përdorimit të tyre.

(4 pikë)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

8. Dalloni fjalitë njëkryegjymtyrëshe dhe ato dykryegjymtyrëshe dhe thoni ç’lloj

janë. (4 pikë)
Një mik të madh, një shok universiteti. _____________________________
Fytyra e tij, gjithashtu, herë pas here ngrysej. ________________________
Më ktheve nga vdekja. __________________________________________
Doktor Gurametoja i madh ishte i humbur. __________________________

9. Formoni një fjali të përbërë me bashkërenditje këpujore dhe një fjali të

përbërë me bashkërenditje veçuese. (4 pikë)

a. Rruga ishte e vështirë________________________________(këpujore)

b. Ja e njoh unë atë____________________________________(veçuese)
 10. Thoni ç’lloj fjalish të përbëra janë fjalitë e mëposhtme. Nënvizoni pjesën
kryesore dhe tregoni me ç’mjet lidhen ajo me pjesën e nënrenditur. (4 pikë)
a. S’dihet mirë kur u ndanë këto yje nga dielli. ____________/__________
b. Llambat që ndriçonin platformën e ngushtë të stacionit, u shuan menjëherë.
_____________/_________________
c. Nuk e di sa ndenja atje duke vështruar.____________/__________________
d. Dukej sikur gjithësia përcillte buzagaz diellin.____________/___________

11. Plotësoni fjalitë e dhëna duke u shtuar një pjesë të nënrenditur përcaktore dhe
një pjesë të nënrenditur kryefjalore. (4 pikë)
a. Qielli____________________________u bë më i kaltër. (përcaktore)
b. Nuk pritej ______________________________. (kryefjalore)

12. Zgjeroni fjalitë duke u shtuar pjesëve të dhëna nga një pjesë të nënrenditur.
Vini, ku duhet presjet. (6 pikë)
a. ____________________________ u gjendëm në mes të malësorëve (kohore)
b. Për fat të keq nuk ndodhi _______________________________ (mënyrore)
c. Ai kthehu kokën andej____________________________________ (vendore)

13. Bëni skemën e fjalisë së përbërë dhe emërtoni pjesët e nënrenditura. (5 pikë)
Mjegulla filloi të shpërndahej dhe piktori dalloi portretin që qëndronte, si përherë
pranë peizazheve dhe atëherë e kuptoi se kështu do t’i vinte përherë në mendje ajo
pamje.

14. Shkruani një ese krahasim-kontrasti me temë: Dasmat tradicionale dhe dasmat
moderne (8 pikë)

Vlerësimi
Pikët 0-9 10-16 17-23 24-30 31-37 38-44 45-50

Nota 4 5 6 7 8 9 10
 TESTIMI I NJOHURIVE PËR PERIUDHËN JANAR-MARS
(Tremujori II)

GRUPI B

Emri/mbiemri......................................
Ndotja alarmante në Fushë-Krujë

Kemi hyrë në atë që qeveria e ka shpallur vitin jubilar të Skënderbeut. Turistët vendas dhe të
huaj që shkojnë në Krujë, në kalanë e Skënderbeut, gjatë rrugës, pranë fshatit Krastë
përballen me një pamje të rënduar.
Gropat e gëlqeres që djegin goma dhe sende te ndryshme shkaktojnë një ndotje të atillë që
duket me sy të lirë edhe nga Tirana.
Sikur të mos mjaftonte ndotja që shkakton në këtë zonë fabrika e çimentos dhe gurorët, ka
dhe disa vatra të furrave të gëlqeres, që lëshojnë të pakursyer në ajër shtëllunga të zeza tymi,
duke çliruar dy helme të rrezikshme, dioksinë dhe furanë.
Banorët thonë se janë mësuar me retë gjigante të tymit që ngrihen mbi shtëpitë e tyre çdo
ditë, por janë të pafuqishëm për t’i gjetur një zgjidhje.
Niveli i lartë i ndotjes në Fushë-Krujë, konkretisht në fshatin Krastë është fakt i
pakundërshtueshëm edhe për ministrin e Mjedisit, B. K. “Këto janë gropa për djegien e
gëlqeres që janë 100 për qind të jashtëligjshme. Ajo që ne do të kërkojmë është që ky
aktivitet i paligjshëm të bllokohet nga institucionet shtetërore. Nuk ka pikë më turistike për
vendin tonë sesa mali i Krujës, apo kështjella e Krujës, apo mali i Tomorit dhe kalaja e
Beratit, pra në zonat tona më të rëndësishme turistike dhe historike ne kemi shfrytëzimin më
agresiv nga guroret apo leje shfrytëzimi për mineraret”, u shpreh ministri.
Ndonëse ndotja në Fushë-Krujë dallohet me sy të lirë edhe nga Tirana, Ministria e Mjedisit
nuk zotëron të dhëna për nivelin alarmant të saj, por sheh si zgjidhje dhënien e lejeve
minerare për guroret të paktën 1 kilometër larg nga çdo zonë e banuar.
(Burimi: Top Channel)

Rrethoni përgjigjen e saktë.

1. Teksti i mësipërm është? (1 pikë)

A. Tekst rrëfyes
B. Tekst udhëzues
C. Tekst informues
D. Tekst argumentues

2. Teksti i mësipërm i përket llojit të shkrimit: (1 pikë)

A. Reportazh
B. Kronikë
C. Autobiografi
D. Ditar
3. Teksti është i shkruar me: (1 pikë)
A. stilin letrar
B. stilin administrativ
C. stilin gazetaresk
D. stilin shkencor

4. Gjeni në tekst:
a. Treguesit kohorë dhe treguesit vendorë: (2 pikë)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

b. Veprimet që kanë ndodhur: (2 pikë)

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

c. Fjalët e të intervistuarve në ligjëratë të zhdrejtë: (2 pikë)

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

d. Zgjidhja e problemit: (2 pikë)

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

5. Thoni se cilat janë karakteristikat e një kronike. 4 pikë

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

6. Dalloni fjalitë njëkryegjymtyrëshe dhe ato dykryegjymtyrëshe dhe thoni ç’lloj

janë. (4 pikë)

a. Jam shqiptare. ___________________________________________

b. Doktori, më në fund, arriti të fliste. ______________________________
c. Unë përgjigjem për portën time, jo për atë të shtetit. ________________
d. Është njëlloj. _______________________________________

7. Formoni një fjali të përbërë kundërshtuese, duke përdorur emrat talenti-puna si

kryefjalë të pjesëve të tyre dhe një fjali të përbërë me bashkërenditje
përmbyllëse me njërën nga lidhëzat e dhëna: andaj, ndaj, pra, pa. (4 pikë)
 _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

8. Thoni ç’lloj fjalish të përbëra janë fjalitë e mëposhtme. Nënvizoni pjesën

kryesore dhe tregoni me ç’mjet lidhen ajo me pjesën e nënrenditur. (4 pikë)
a. Ç’i shihte syri ia bënte dora. _______________/____________
b. Ata e dinin mirë se përse bëhej fjalë. ____________/____________________
c. Deshi që të thoshte diçka. ________________/________________________
d. Djali u shtir sikur nuk dëgjoi gjë. ___________/_______________________

9. Plotësoni fjalitë e dhëna duke u shtuar një pjesë të nënrenditur kallëzuesore dhe
një pjesë të nënrenditur kundrinore. (4 pikë)

a. Ai shtirej ______________________.(kundrinore)
b. Kjo kërkon _________________________________. (kallëzuesore)

10. Zgjeroni fjalitë duke u shtuar pjesëve të dhëna nga një pjesë të nënrenditur.
Vini ku duhet presjet. (6 pikë)
a. ___________________shumëkush mund të ndiente njëfarë dridhme. (kohore)
b. Duhet të veprojmë _______________________________ (mënyrore)
c. Djaloshi u ul sërish në bregdet me vështrimin diku thellë_________________
(vendore)

11. Bëni skemën e fjalisë së përbërë dhe emërtoni pjesët e nënrenditura. (5 pikë)

Piktori u çua me vrull e pasi rregulloi kravatën, mori penelin që t’i jepte pëlhurës
ngjyrën e bardhë, sepse vetëm kështu do të dukej e përfunduar.

12. Shkruani një ese shkak-pasojë me temë: Shkaqet e ndotjes së mjedisit. (8 pikë)

Vlerësimi
Pikët 0-9 10-16 17-23 24-30 31-37 38-44 45-50

Nota 4 5 6 7 8 9 10
 TESTIMI I NJOHURIVE PËR PERIUDHËN PRILL-QERSHOR
(Tremujori III)

Grupi A

Fjalimi i Abraham Linkolnit

(mbajtur gjatë një ceremonie në kujtim të të vrarëve në betejën e Getisburgut)

Para tetëdhjetë e shtatë vjetëve, etërit tanë në këtë kontinent sollën në jetë një komb të ri, të
ngjizur në liri, sipas mendimit se të gjithë njerëzit janë të barabartë. Tani jemi të angazhuar në
një luftë të madhe qytetare, duke vënë në provë nëse ky komb, ose çdo komb tjetër i
konceptuar në këtë mënyrë, do të ketë jetëgjatësi.
Jemi mbledhur në një fushëbetejë të madhe të kësaj lufte. Jemi mbledhur për ta përuruar një
pjesë të saj si vendin e prehjes së fundit për ata, të cilët dhanë jetën që ky komb të jetojë. Kjo
është me mend dhe me vend. Por, në një kuptim më të gjerë ne nuk mund ta përurojmë këtë
tokë, ne nuk mund ta bekojmë dhe nuk mund ta shenjtërojmë atë. Burrat trima, të gjallë dhe
të vdekur, të cilët kanë luftuar këtu, e kanë përuruar atë në një mënyrë, e cila shkon përtej
asaj, ku ne mund të shtojmë ose të heqim diçka. Bota nuk do t’i mbajë mend për një kohë të
gjatë ato që kemi thënë këtu, por kurrë nuk mund ta harrojë atë që kemi bërë këtu.
Na takon më shumë neve këtu, neve të gjallëve, t’i përkushtohemi punës së pakryer, të cilën
ata e kanë çuar përpara në një mënyrë kaq bujare. Na takon më shumë ne që t’i dedikohemi
detyrës së madhe që kemi përpara, - që nga këta të rënë të nderuar të kemi më shumë
vetëmohim ndaj kauzës, për të cilën ata dhanë gjithë pasionin e tyre, - që ne të konstatojmë të
vendosur se këta të rënë nuk kanë vdekur kot, se ky komb me ndihmën e Zotit do të përjetojë
një lindje të re në liri dhe se qeverisja e popullit, nga populli dhe për popullin, të mos fshihet
nga faqja e dheut.
(Burimi: syri.net)

Rrethoni përgjigjen e saktë.

1. Teksti i mësipërm është? (1 pikë)

A. Ditar
B. Debat publik
C. Fjalim politik
D. Autobiografi

2. Teksti i mësipërm i përket stilit të: (1 pikë)

A. letërsisë artistike
B. politiko-shoqëror
C. shkencor-teknik.
D. administrativo-juridik

3. Gjeni në tekst fjalë që përsëriten. Tregoni arsyet e përsëritjes së tyre. (2 pikë)

 _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. Gjeni në tekst një fjali që shërben si nxitje drejt një qëllimi të përcaktuar. (2
pikë)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

5. Thoni se cilat janë karakteristikat e një fjalimi politik. (3 pikë)

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

6. Si e kuptoni shprehjen:“Bota nuk do t’i mbajë mend për një kohë të gjatë ato që
kemi thënë këtu, por kurrë nuk mund ta harrojë atë që kemi bërë këtu”. (3 pikë)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

7. Dalloni në tekst disa mjete retorike të cilat autori i ka përdorur në ndërtimin e

tekstit. Tregoni se me ç’qëllim përdoren ato? (3 pikë)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

8. Përcaktoni ç’lloj fjalish të përbëra janë fjalitë e mëposhtme. Nënvizoni fjalët

korrelative në fjalitë me pjesë të nënrenditur rrjedhimore. (4 pikë)
a. Treni bënte një zhurmë të tillë monotone, saqë çdo murmuritje e mbulonte.__
b. Heshtja qe e tillë, që Teuta ndjeu mornica në trup.______________________
c. E përsëriste aq shumë lajmërimin, sa i ngriheshin damarët e qafës._________

9. Përcaktoni llojin e fjalisë së nënrenditur duke pasur parasysh funksionin e

pjesës së nënrenditur, pyetjen së cilës i përgjigjet, mjetin lidhës. (4 pikë)

a. Babait i erdhi shumë mirë që fëmijët e kishin gëzuar gjyshin.______________

b. U ngrit në këmbë, duke mbajtur dorën lart, që t’i jepnin fjalën._____________
c. Që të mos i prishte qetësinë plakut, edhe anekdotat i tregonte me zë të ulët dhe
qeshnin mbyturazi.______________________
d. U nis tre orë më përpara, nga frika se mos humbiste takimin. ____________

10. Plotësoni fjalitë e përbëra krahasore duke shtuar, sipas rastit, pjesën
kryesore ose të nënrenditur. Vini, ku duhet, presjet. Shënoni ç’lloj fjalish
krahasore janë. (4 pikë)
_______________________________aq më shumë do të përpiqem. ( )
Më mirë të dish _________________________________. ( )
_______________ngjajnë aq shumë me njëri-tjetrin. ( )
Më mirë të rrish këtu _________________. ( )
11. Tregoni rendin e pjesëve të këtyre fjalive të përbëra kushtore; shkruajini
fjalitë duke i vendosur pjesët në të gjitha pozicionet e mundshme dhe vini, ku
duhet, presjet. (4 pikë)
a. Çdo gjë do të kishte shkuar në rregull po të mos ishte zënë rruga.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b. Po e zure gjarprin shtypi kokën.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

12. Ndërtoni një fjali sipas skemës së mëposhtme. (5 pikë)

_______________________________________________________________________

13. Te fjalitë e ndërkallura të mëposhtme dalloni nëse ato janë: a. pa lidhëza; b. me

lidhëza bashkërenditëse; c. me lidhëza nënrenditëse. (6 pikë)

a. Ata e bënin rrugën dy-tri orë (po shpesh edhe më pak). _________________
b. Priti në heshtje (edhe një sekondë i dukej e gjatë) pastaj filloi të ecte. ________
c. Ai, - ç’t’ia kujtojmë emrin, - ishte njeri praktik, por i çuditshëm._____________
 d. Atij moti (a e mban mend, o xhaxha Ndini?) unë kam qenë djalë i ri. _________
e. Alfabeti i sotëm (që u miratua në Kongresin e Manastirit) mbështetet tërësisht
në alfabetin latin.__________________________
f. U hodhi një sy shënimeve-gjë që nuk i ndodh shpesh, - dhe filloi të fliste._____

14. Shkruani një ese argumentuese me temë: Të gjithë kanë të drejtë të arsimohen. (8
pikë)

Vlerësimi
Pikët 0-9 10-16 17-23 24-30 31-37 38-44 45-50

Nota 4 5 6 7 8 9 10

TESTIMI I NJOHURIVE PËR PERIUDHËN PRILL-QERSHOR

(Tremujori III)

Grupi B

1. Jepni përkufizimin e termit “Logos”:

2 pikë
2. Shkruani 3 mjetet e bindjes sipas Aristotelit:




3 pikë
3. Listoni 3 procedura të organizimit të një debati në klasë:




3 pikë
4. Rrethoni S për pohimet e sakta dhe G për ato të gabuarat:
 Ndahen me presje pjesët e fjalisë, kur pjesa e varur lidhet me pjesën kryesore me lidhëzat që,
se, sikur, ose pa lidhëza.
S G
 Ndahen me presje pjesët kohore me lidhëzat deri sa, para se, kur caktojnë një rrethanor kohe
në fjalinë drejtuese.
S G
 Ndahen me presje pjesët lejore.
S G
 Fjalët dhe fjalitë e ndërkallura, janë të lidhura organikisht me fjalinë se cilës referohen.
S G
 Fjalët dhe fjalitë e ndërkallura vihen mes kllapash ose vizash.
S G

5 pikë
5. Përcaktoni llojin e lidhëzave të nënvizuara:
 E pranova ftesën, megjithëse më erdhi në momentin e fundit.
________________
 Atij i duhet ta përfundojëdetyrën, paçka se i duhet të punojë deri vonë.
________________
 Kjo ngjarje më tepër e shqetësoi, sesa e gëzoi.
________________
 Shkrimtari sa më shumë fliste për historinë e tij, aq më tepër emocionohej.
________________

4 pikë

 Plotësoni dhe lidhni me shigjetë fjalitë e varura sipas llojit:

 Duhet të takohemi, _______________ kam diçka të rëndësishme për të të thënë.
qëllimore
 _______ të mos kemi mosmarrëveshje duhet të flasim hapur me njëri-tjetrin.
shkakore
 Ajo fliste ____ bukur ____ të gjithë e dëgjonin gojëhapur.
rrjedhimore
 ______________ do të më kishe njoftuar më përpara, do të vija në orar.
kushtore

8 pikë

6. Nënvizoni fjalët dhe fjalitë e ndërmjetme brenda fjalive duke vendosur shenjat e
pikësimit aty ku nevojiten:
 Siç thotë dhe fjala e urtë, dielli i mirë duket që në mëngjes.
 Me sa kuptoj unë dëshira nuk të mungon.
 (Duke qeshur nën buzë) ai u përgjigj: - Nuk ju dëgjova çfarë thatë!
 Në radhë të parë duhet tua jap detyrat sa më shpejt.

4 pikë
7. Vendosni shenjat e pikësimit në fjalitë e mëposhtme:
 Shkrimtarë që disa e quajnë edhe të pandjeshëm (një mënyrë për të sulmuar pandjeshmërinë)
është shumë i preferuar.
 Ajo është një përpjekje e madhe për të ngjallur dashurinë e bashkëkombësve për veten dhe
vendin e tyre.
 Kjo gjë kuptohet vetvetiu në art.
 Mbaje mend kjo është hera e fundit që të paralajmëroj.

4 pikë
8. Cilat janë 3 kritere që duhet të plotësojë tema në një ese argumentuese:




3 pikë
9. Vendosni ne kohën e duhur foljet në kllapa. Bëni analizën e tyre.
 Ju është dërguar kërkesë për një takim pune, me qëllim që ______________ ato, (paraqes)
projektin e tyre.
 Ju lutem të na______________ (njoftoj), nëse ka vonesa në punë.
 Situata ______________ (nuk jam) në favorin tonë.

1.
2.
3.
6 pikë
10. Shkruani një ese argumentuese me temë “Përdorimi i librit elektronik kundrejt librit
tradicional”







6 pikë

Nota 4 5 6 7 8 9 10
Pikët 0 - 12 13 - 19 20 - 26 27 - 33 34 - 39 40 - 45 46 -
50