‫‪ ‬تـكـنـولـوجـيـا الـمـعـلـومـات و االتـصـاالت ‪ICT‬‬

‫و هً تشمل اجهزة الكمبٌوتر وما ٌتصل بها من اجهزة اخرى و شبكات و تطبٌقات او ادوات و محتوى رقمً‬
‫تشمل الشخصً و المحمول و الهواتؾ‬ ‫اجهزة الكمبٌوتر‬
‫اجهزة العرض و الطابعات و السماعات و الكامٌرا‬ ‫اجهزة اخرى‬
‫الشبكات الخارجٌة و الداخلٌة‬ ‫شبكات‬
‫مثل االدوات االنتاجٌة و ادوات االتصال و ادوات التعاون‬ ‫تطبٌقات و ادوات‬
‫نص و صورة و صوت و فٌدٌو و عرض تقدٌمً‬ ‫محتوى رقمً‬

‫‪ ‬مــزايــا ‪ ICT‬للـمـعـلـمـيــن‬
‫(‪ )1‬دعم استراتٌجٌات التعلٌم‬
‫ٌتم تصمٌم طرق التعلٌم وفق احتٌاجات الطالب‬ ‫التعلم المخصص‬
‫تتم العملٌة التعلٌمٌة بٌن اكثر من متعلم‬ ‫التعلم التعاونً‬
‫التعلم القائم على االستقصاء التعلم من خالل حل المشكالت‬
‫التعلم من خالل اكمال مشروع‬ ‫التعلم القائم على المشارٌع‬
‫عكس نموذح التعلٌم التقلٌدي‬ ‫الفصل المقلوب‬
‫ٌشارك الطالب فً عملٌة التعلم بدال من كونهم متلقٌٌن‬ ‫التعلم النشط‬
‫ٌتحمل الطالب االكبر سنا المسئؤولٌة بوضع اهداؾ التعلم‬ ‫التعلم المستقل‬
‫ٌتابع الطالب مسارات التعلم الموضوعه لهم وٌبحث عنها عبر االنترنت‬ ‫التعلم ؼٌر الرسمً‬

‫(‪ )2‬تحسٌن الوصول الى الموارد‬

‫باستخدام االنترنت و تقنٌات الهاتؾ اصبح الوصول لموارد التعلٌم اسهل و مشاركتها بسهوله‬
‫مثل النصوص و الصور و الصوتٌات و الفٌدٌوهات التعلٌمٌة‬

‫(‪ )3‬توفٌر تنسٌقات الموارد‬

‫لتنسٌق موارد النصوصو و الصور و الصوتٌات و الفٌدٌوها لتصبح اكثر ابداعا ً و جاذبٌة للطالب‬

‫(‪ )4‬تعزٌز بٌئات التعلم و توسٌعها‬

‫استخدام تقنٌة العرض فً الفصل لتحسٌن بٌئة التعلم التقلٌدٌة‬
‫استخدام تقنٌات االنترنت للتحوٌل الى بٌئة التعلم عبر االنترنت‬
‫استخدام تقنٌة االحهزة المتنقله للتحوٌل الى بٌئة تعلم متنقلة‬

‫(‪ )5‬االدارة بشكل افضل ‪ :‬الكمال المهام االدارٌة‬

‫(‪ )6‬التطوٌر المهنً المستمر‬

‫للوصول الى دورات تدرٌبٌة عبر االنترنت ‪ MOOCs‬ـــ والحلقات الدراسٌة الشبكة المعتمدة على الوٌب‬

‫‪ ‬مــزايــا ‪ ICT‬للـمـتـعـلـمـيــن‬
‫(‪ )1‬دعم استراتٌجٌات التعلٌم‬
 ‫(‪ )2‬الوصول لوسائل التعلم الحدٌث‬
‫مثل البرامج التعلٌمٌة عبر االنترنت او االلعاب التً تنمً مهارات التعلم او التواصل مع اقرانهم ‪.‬‬

‫(‪ )3‬اختٌار وتٌرة التعلم ‪ :‬تحدٌد السرعه التً ٌتعلمون بها ‪.‬‬

‫(‪ )4‬استٌعاب منهاهج التعلم‬

‫(‪ )5‬تحسٌن الدافع و المشاركة للموارد االلكترونٌة‬

‫(‪ )6‬تنمٌة مهارات القرن الحادي و العشرٌن‬

‫وهً المهارات التً ٌحتاجه الطالب للعٌش و العمل فً عالم رقمً دائم التؽٌر‬
‫وتشمل [االبداع ــ التفكٌر النقدي ــ حل المشكالت ــ مهارات التواصل و التعاون ــ القدرة على التعلم ــ تنظٌم المشارٌع]‬

‫‪ ‬مـزايـا ‪ ICT‬فـي الـتـقـيـيـم‬

‫(‪ )1‬مجموعه متنوعه من استراتٌجٌات التقٌٌم‬
‫لتحدٌد قدارات الطالب و تقدمة استخدم االستطالع عبر االنترنت‬ ‫التقٌٌم الشخصً‬
‫استخدم محفظة الكترونٌة و اختبار على الشاشة‬ ‫لتحدٌد مهارات الطالب‬ ‫التقٌٌم التلخٌصً‬
‫استخدم اختبار عبر االنترنت او محاكاه اولعبه‬ ‫التقٌٌم الذاتً‬
‫استخدم ادوات تعاونٌة‬ ‫تقٌٌم االقران والتقٌٌم التعاونً‬

‫(‪ )2‬توفٌر تنسٌقات الموارد‬

‫(‪ )3‬توفٌر الموثوقٌة‬

‫(‪ )4‬توفٌر مالحظات معززة (فورٌة)‬

‫(‪ٌ )5‬مكن اعادة االستخدام‬

‫(‪ )6‬تقٌٌم مجموعه واسعه من المهارات‬

‫(‪ )7‬االدارة المحسنه " تحسٌن طرٌقة ادارتهم للتقٌٌم "‬

‫(‪ٌ )8‬مكن جمع االدلة الرقمٌة‬

‫من خالل المحفظة االلكترونٌة وهً جمٌع االدلة و االدوات المتخصصة فً تعلم الطالب فً صورة رقمٌة‬

‫‪ ‬الـتـحـديـات الـمـحـتـمـلـة‬
‫(‪ )1‬االعتماد على بنٌة شبكة انترنت عالً السرعة‬
‫(‪ )2‬عدم توفر االجهزة (الكمبٌوتر وما ٌتصل بها)‬
‫(‪ )3‬عدم وجود الدعم الفنً (مسئول الصٌانه و الشبكات و المشؽل)‬
‫(‪ )4‬افتقار المعلمٌن للتدرٌب‬
‫(‪ )5‬قله الوعً بفوائد تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت‬
‫(‪ )6‬قله الموارد التعلٌمٌة المناسبة ( للعمر و التخصص و الموضعٌة و الثقافٌة )‬
 ‫‪ ‬سـيـاسـة االسـتـخـدام الـمـقـبـول‬
‫ــ هً وثٌقه تحددها المدرسة باالشتراك مع والٌاء االمور و الطالب و المعلمٌن وٌجب ارسالها لهم جمٌعا‬
‫ــ توضح السلوك المقبول الستخدام اجهزة الكمبٌوتر و االنترنت و هً تنطبق على الطالب و طاقم العمل‬
‫ــ تتضمن السالمه على شبكة االنترنت ‪ /‬امن البٌانات ‪ /‬حماٌة البٌانات ‪ /‬امكانٌة الوصول ‪ /‬السالمة البدنٌة‬

‫‪ ‬مـخـاطـر االنـتـرنـت الـمـحـتـمـلـة‬

‫(‪ )1‬التنمر االلكترونً ‪ :‬هو قٌام فرد او مجموعه بتهدٌد او تهمٌش او وضع تعلٌقات مؤذٌة او نشر شائعات عن الطالب‬

‫(‪ )2‬الرسائل االباحٌة‬

‫(‪ )3‬رسائل ؼٌر مرؼوب فٌها ‪ :‬تحتوي على فٌروسات اوخداع شخص للحصول على معلومات شخصٌة "تصٌد احتٌالً"‬

‫(‪ )4‬مواد ؼٌر قانونٌة او ؼٌر مناسبة‬

‫(‪ )5‬الخداع االلكترونً "االستدراج" ‪ :‬هو قٌام اشخاص بتكوٌن صداقات مع الطالب بؽٌه الخداع و الحاق الضرر‬

‫‪ ‬الـحـد مـن مـخـاطـر االنـتـرنـت‬

‫(‪ )1‬تعامل باحترام مع جمٌع المتصلٌن باالنترنت‬
‫(‪ )2‬تجنب الوصول لموارد او رسائل ؼٌر مالئمة‬
‫(‪ )3‬االبالغ عن اي موارد او رسائل ؼٌر مالئمة‬
‫(‪ )4‬تجنب الرد على رسائل ؼٌر مالئمة‬
‫(‪ )5‬تاكد من اعدادات الخصوصٌة لوسائل التواصل االجتماعً‬
‫(‪ )6‬ال تشارك معلوماتك الشخصٌه او كلمة المرور‬
‫(‪ )7‬ال تقابل شخص تعرفت علٌه من االنترنت‬
‫(‪ )8‬دائما سجل خروج من المواقع‬

‫‪ ‬حـلـول اضـافـيـة للـمـسـئـولـيـيـن للـحـد مـن مـخـاطـر االنـتـرنـت‬

‫(‪ )1‬استخدم حلول برمجٌة للتحكم فً الوصول الى محتوى االنترنت مثل برنامج تصفٌه المحتوٌات‬
‫(‪ )2‬مراقبة نشاط الطالب على االنترنت و تنظٌم الفترة الزمنٌة‬

‫‪ ‬حـمـايـة الـبـيـانـات‬
‫ــ هً حماٌة المعلومات الشخصٌة او الطبٌة و نتائج التقٌٌم و تختلؾ قوانٌن حماٌة البٌانات وفقا لالختصاص القانوي‬
‫ــ دور المعلم فً حماٌة البٌانات‬
‫(‪ )1‬عند جمع المعلومات لهدؾ معٌن ٌجب التاكد انها ذات صله و حدٌثة‬
‫(‪ )2‬اطالع الطالب بحقوق حماٌة البٌانات‬
‫(‪ )3‬حماٌة البٌانات و عدم مشاركتها بدون اذن‬
‫(‪ )4‬االحتفاظ فقط البٌانات طالما كان ضرورٌا‬
‫(‪ )5‬عدم نشر صور الطالب اال بعد الحصول اذن‬
 ‫‪ ‬أمــن الـبـيـانــات‬
‫هو الجانب االخر من حماٌة البٌانات من تهدٌدات ضٌاع او تلؾ البٌانات بسبب البرامج الخبٌثة او السرقة او االتالؾ‬
‫حــلــول حــمــايــة الــبــيــانــات‬
‫اعداد سٌاسات امنٌة‬
‫تحدٌث برامج االمان‬
‫استخدام برنامج مكافحة الفٌروسات للحماٌة من البرامج الخبٌثة‬
‫لحماٌة الشبكة الداخلٌة‬ ‫استخدام برنامج جدار الحماٌة‬
‫للحماٌة من الوصول الؽٌر المصرح به‬ ‫استخدام برنامج التشفٌر‬
‫عمل نسخة من البٌانات على وسٌط تخزٌن اخر‬ ‫استخدام النسخ االحتٌاطً‬
‫ضد السرقة او الحرٌق‬ ‫تأمٌن االجهزة‬
‫ثمانً احرؾ كحد ادنً تتمضن مزٌج من االحرؾ و االرقام‬
‫استخدام كلمة مرور جٌده‬
‫تؽٌٌر كلمة المرور و عدما مشاركتها‬

‫‪ ‬الـسـالمـة الـبـدنـيـة‬
‫لتجنب اجهاد الرقبة و الظهر و العٌن كل ‪ 33‬دقٌقة‬ ‫اخذ فترات راحة منتظمة‬
‫ــ ذراعٌك على نفس مستوى المكتب‬
‫ــ وجود مساحه بٌن الركبتٌن و المكتب‬
‫ــ كرسً مرٌح على ستقامة ظهرك‬
‫ــ الماوس على نفس ارتقاع لوحة المفاتٌح‬ ‫وضعٌه مناسبة‬
‫ــ الجزء العلوي من الشاشة على نفس مستوى العٌن‬
‫ــ عند استخدام جهاز لوحً استخدم لوحه مفاتٌح منفصلة‬
‫ــ عند استخدام جهاز لوحً استخدم حامل للجهاز اللوحً‬
‫لتجنب اجهاد العٌن‬ ‫توفٌر اضاءة مناسبة‬
‫لتجنب ارتفاع حرارة االجهزة‬ ‫تاكد من وجود تهوٌة كافٌة‬
‫الؽرؾ خالٌة من المخاطر‬
 ‫‪ ‬مـنـهـجـيـات الـتـعـلـم و تـكـنـولـوجـيـا الـمـعـلـومـات و االتـصـاالت‬
‫نمط التعلم الحسً الحركً "اللمس"‬ ‫نمط التعلم المرئً‬ ‫نمط التعلم السمعً‬
‫ٌفضل الطالب التعلم من خالل الممارسة‬ ‫ٌفضل الطالب التعلم من خالل ٌفضل الطالب التعلم من خالل‬
‫الصور‬ ‫االستماع‬
‫باستخدام تنسٌقات تفاعلٌة مثل المحاكاة و‬ ‫باستتتتتتخدام المحتتتتتتوى الرقمتتتتتً باستتتتخدام تنستتتٌقات الصتتتور و‬
‫االلعاب التفاعلٌة‬ ‫الصوتً مثل الكتب الصتوتٌة و الفٌتتدٌو مثتتل مكالمتتات الفٌتتدٌو و‬
‫العروض التقدٌمٌة‬ ‫البودكاست و الرادٌة‬
‫النشتتاط ٌكتتون باستتتخدام تصتتمٌم نشتتاط تعلٌمتتً‬ ‫النشاط ٌكون باستخدام التستجٌل النشتتاط ٌكتتون باستتتخدام بتترامج‬
‫ٌلجا فٌه الطالب الدوات البحث عبر االنترنت‬ ‫تصمٌم الفٌدٌو‬ ‫الصوتً‬

‫‪ ‬اسـتـراتـيـجـيـات الـتـعـلـيـم و الـتـعـلـم و تـكـنـولـوجـيـا الـمـعـلـومـات و االتـصـاالت‬

‫التعلم ؼٌر النظامً‬ ‫التعلم التشاركً‬ ‫التعلم المتمركز حول المتعلم‬
‫هو تخصٌص التعلٌم لٌالئم الطالب الفردي هتتتو تشتتتجٌع اكثتتتر متتتن طتتتالبٌن ٌالئم الطالب االكبر سنا حٌث ال ٌتم‬
‫توجٌهم من المعلمتٌن بتل ٌستتخدمون‬ ‫على التعاون فً التعلٌم‬
‫اسالٌبهم و اهدافهم المالئمه‬
‫تستخدم فٌها‬ ‫تستخدم فٌها‬ ‫تستخدم فٌها‬
‫ادوات المحاكاة ‪ /‬االختبتار عبتر االنترنتت االنترنتتتت ‪ /‬ادوات المشتتتاركة ‪ /‬محركتتات البحتتث ‪ /‬ادوات التعتتاون ‪/‬‬
‫مواقع التعلم عبر االنترنت‬ ‫‪ /‬تنستتتتتتتتٌقات المتتتتتتتتوارد ‪ /‬ادوات التتتتتتتتتعلم ادوات االتصال‬
‫االلكترونً ‪ /‬ادوات البحث عبر االنترنت‬

‫‪ ‬بـيـئـة الـتـعـلـم و تـكـنـولـوجـيـا الـمـعـلـومـات و االتـصـاالت‬

‫بٌئات التعلم عبر االنترنت‬ ‫بٌئات التعلم المدمج‬ ‫بٌئات التعلم التقلٌدٌة‬
‫ٌقوم فٌها المعلم بنقل المعرفه الى الطالب هو دمج بٌئة التعلم التقلٌتدي متع تتتتتم فٌهتتتا جمٌتتتع عملٌتتتات التعلتتتٌم و‬
‫ممارسات التعلم عبر االنترنت التتتعلم باستتتخدام اجهتتزة الكمبٌ توتر و‬
‫االجهزة المتصلة باالنترنت‬
‫تستخدم فٌها‬ ‫تستخدم فٌها‬ ‫تستخدم فٌها‬
‫اللوحتتتتات البٌضتتتتاء ‪ /‬اجهتتتتزة العتتتترض ‪ /‬استتالٌب المحاكتتاة داختتل الفصتتل البرٌتد االلكترونتتً ‪ /‬برنتامج تعلٌمتتً‬
‫او خارجتتتتته عبتتتتتر االنترنتتتتتت ‪ /‬عبتتتتتر االنترنتتتتتت ‪ /‬المشتتتتتاركة فتتتتتً‬ ‫برامج مشاركة الشاشة‬
‫تدرٌبات عبر االنترنت‬ ‫مشاهدة محاضرات فٌدٌو‬
 ‫‪ ‬الحــــظ ‪‬‬
‫خطوات التخطٌط لدرس معزز بتكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت تشبه خطوات التخطٌط لدروس اخرى مع اضافة‬
‫خطوة اساسٌة وهً (اختٌار اسالٌب تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت المناسبة)‬

‫‪ ‬خـطـوات الـدرس الـمـعـزز بـتـكـنـولـوجـيـا الـمـعـلـومـات و االتـصـاالت‬

‫(‪ )1‬تحدٌد نتائج التعلم "اهداؾ الدرس"‬
‫(‪ )2‬تحدٌد مهارات الطالب الحالٌة واحتٌاجتهم و اسلوبهم المفضل‬
‫(‪ )3‬تحدٌد االستراتٌجٌات و التقٌٌم المناسب ‪ .‬التً تحقق نتائج التعلم‬
‫(‪ )4‬تحدٌد استراتٌجٌة مناسبة لتكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت التً تحقق نتائج التعلم‬

‫‪ ‬يجب مراعاة االتي عند اختيار اساليب تكنولوجيا المعلومات و االتصاالت المناسب لدرسك‬
‫مشاركة افضل ممارسات التعلٌم مع معلمٌن اخرٌن عبر االنترنت‬
‫إعداد الدرس‬
‫اعداد محتوى رقمً "عرض تقدٌمً او فٌدٌو"‬
‫اختٌار اجهزة الكمبٌوتر و االجهزة ذات الصلة و موارد تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت‬
‫أنشطة التعلٌم‬
‫واختٌار بٌئة التعلٌم اثــنـــــاء شرح كل الدروس‬
‫اختٌار اجهزة الكمبٌوتر و االجهزة ذات الصلة و موارد تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت‬
‫أنشطة التعلم‬
‫اثــنـــــاء التعلم فً الفصل او فً المنزل‬
‫اختٌار اجهزة الكمبٌوتر و االجهزة ذات الصلة و موارد تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت‬
‫انشطة التقٌٌم‬
‫اثــنـــــاء التقٌٌم و ابدلء المالحظات‬

‫‪ ‬المقاصد "االعتبارات" العملية التي تؤثر على نوع استراتيجية تكنولوجيا المعلومات و االتصاالت‬
‫(‪ )1‬وسائل دعم تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت المتاحة‬
‫(‪ )2‬مهارات المعلم‬
‫(‪ )3‬مهارات الطالب‬
‫(‪ )4‬تصمٌم الؽرؾ‬
‫(‪ )5‬جدول المواعٌد‬

‫‪ ‬تـحـديـات الـوصـول الـى تـكـنـولـوجـيـا الـمـعـلـومـات و االتـصـاالت‬

‫احد اهم التحدٌات فً التعلٌم هً ضمان حصول جمٌع الطالب على فرص متساوٌة للوصول الى تكنولوجٌا المعلومات و‬
‫االتصاالت ‪ .‬فالطالب فً المناطق النائٌة او ذوي االعاقات هم اقل استخدام لتكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت ‪.‬‬

‫‪ ‬الـتـقـنـيـات الـمـسـاعـــده‬
‫للمعوقٌن جسدٌا‬ ‫لوحات المفاتٌح الخاص‬
‫للمعوقٌن جسدٌا لترجم الكالم و تحوٌل الكالم الى نص‬ ‫برنامج التعرؾ على الكالم‬
‫للمكفوفٌن او ضعاؾ البصر لقراءة النصوص المكتوبه على الشاشة‬ ‫برنامج قارئ الشاشة‬
‫للمكفوفٌن او ضعاؾ البصر‬ ‫أجهزة براٌل‬
 ‫لضعاؾ السمع‬ ‫مكبرات الصوت‬
‫لوحة مفاتٌح موجودة على الشاشة للمعوقٌن جسدٌا للكتابة بالموس‬
‫اعدادات نظام التشؽٌل " ضبط االلوان و تباٌن الشاشة و حجم النص و طرق البحث عبر االنترنت‬
‫اتباع ارشادات الوصول الى الوٌب لذوي االعاقات‬
‫امكانٌة الوصول الى ملفات ‪PDF‬‬

‫‪ ‬اعـداد خـطـة درس مـعـزز بـتـكـنـولـوجـيـا الـمـعـلـومـات و االتـصـاالت‬

‫(‪ )1‬حدد الدرس‬
‫(‪ )2‬فكر فً كٌفٌة دمج تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت بالدرس‬
‫(‪ )3‬اختٌار استراتٌجٌة تحقق اهداؾ و احتٌاجات الطالب‬
‫(‪ )4‬مراعاة اي مشكالت عملٌة وان التعلٌم متاح للجمٌع‬

‫‪ ‬خـطـة الـدرس يـجـب ان تـضـم الـمـعـلـومـات الـتـالـيـة‬

‫(‪ )1‬نتائج التعلم‬
‫(‪ )2‬مهارات الطالب و احتٌاجاته‬
‫(‪ )3‬مهاراتك فً تكنولوجٌا المعلومات و مهاراتك التربوٌة‬
‫(‪ )4‬ادوات دعم تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت‬
‫(‪ )5‬استراتٌجٌة التعلٌم و التعلم و التقٌٌم‬
‫(‪ )6‬استراتٌجٌة تكنولوجٌا المعلومات‬
‫(‪ )7‬اي امور متعلقه بتصمٌم الؽرفة‬
‫(‪ )8‬اي امور متعلقة بالمواعٌد و مدة الدرس‬
 ‫اوال ً ‪ :‬الـمـحـتـوى الـرقـمــي‬
‫ٌعد احد انواع مصادر تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت وهو شكل من االشكال االلكترونٌة للمعلومات سواء من‬
‫االنترنت او بدون االنترنت ‪.‬‬
‫انـواع الـمـحـتـوى الـرقـمـي‬
‫دورات التعلم االلكترونً ‪ .‬تدعم التعلم عن بعد ‪ .‬و تدعم التعلم المتمركز حول‬
‫الدورات الرقمٌة‬
‫المتعلم ‪ .‬وٌختار المتعلم المكان و الزمان‬
‫المواد المرجعٌه الرقمٌة ومنها الموسوعات و الخرائط و القوامٌس على الشبكة‬

‫الكتب المدرسٌة و ؼٌرها على الشبكة‬ ‫الكتب االلكترونٌة‬

‫الفٌدٌوهات‬

‫الملفات الصوتٌة‬

‫الرسوم المتحركة‬

‫تعرض التجارب الواقعٌه للطالب من خالل بٌئة افتراضٌة امنه‬ ‫المحاكاة‬

‫عبارة عن عوالم محاكٌة الجراء تجارب افتراضٌة‬ ‫العوالم االفتراضٌة‬

‫نوع من انواع الواقع االفتراضً باستخدام محتوى رقمً‬ ‫الحقٌقة المدمجة‬

‫االلعاب الرقمٌة‬

‫عبارة عن بٌانات منظمة فً قوائم او جدول‬ ‫مجموعات البٌانات‬

‫السمات الرئيسية التي يجب مراعاتها عند اختيار المحتوى الرقمي‬

‫باستخدام االقراص ‪ /‬باستخدام شبكة المدرسة ‪ /‬باستخدام شبكة االنترنت‬ ‫نوع الوصول‬
‫المحتوى الرقمً ؼٌر تفاعلً مثل العروض التقدٌمٌة و مقاطع الفٌدٌو‬
‫المحتوى الرقمً بسٌط التفاعل مثل تقٌٌم االجابات‬ ‫مستوى التفاعل‬
‫المحتوى الرقمً معقد التفاعل مثل صور المحاكاة‬
‫لٌحصل الطالب على اشكال متعددة اكثر جاذبٌة‬ ‫التنسٌق‬
‫بعض المحتوٌات الرقمٌة مرخص العادة استخدامها دون اي تكلفة‬
‫إعادة االستخدام‬
‫بعض المحتوٌات الرقمٌة مرخص العادة استخدمها و تعدٌلها مجانا‬
‫عدد المستخدمٌن‬
‫هناك محتوى رقمً ٌتٌح للمستخدمٌن العثور بسرعه على المعلومات و اخرى‬
‫خصائص البحث‬
‫ٌحتاجون للبحث فً االنترنت‬
 ‫ثـانـيـا ً ‪ :‬أدوات االتــصــال‬
‫انـواع أدوات االتــصــال‬
‫اداة شائعه لتبادل الرسائل النصٌة االلكترونٌة بٌن شخصٌن او اكثر‬ ‫البرٌد االلكترونً‬
‫اداة شائعه لتبادل الرسائل النصٌة االلكترونٌة القصٌرة عبر الهاتؾ‬
‫الرسائل النصٌة‬
‫بها خدمة الرسائل القصٌرة ‪ SMS‬و خدمة الرسائل متعددة الوسائط ‪MMS‬‬
‫الدردشة عبر االنترنت اداة شائعه لتبادل الرسائل النصٌة االلكترونٌة الفورٌة عبر االنترنت‬
‫عقد المؤتمرات على‬
‫اداة شائعه فورٌة لتبادل الرسائل الصوتٌة و الفٌدٌو عبر االنترنت‬
‫شبكة االنترنت‬

‫السمات الرئيسية التي يجب مراعاتها عند اختيار أدوات االتــصــال‬

‫هل ٌجب ان ٌكون التواصل فورٌا "متزامن" ام اجال "ؼٌر متزامن"‬

‫دعم الوصول العالمً اي الوصول من اي مكان وفً اي وقت "استخدام االجهزة المحموله"‬

‫هل االداة تدعم نقل الفٌدٌو او الصوت او المشاركة‬ ‫دعم التنسٌقات المتعدده‬

‫دعم المستخدمٌن المتعددٌن هل االداة تدعم شخص واحد او اكثر‬

‫ثـالـثـا ً ‪ :‬ادوات الـمـشـاركـة عـبـر االنـتـرنـت‬

‫انـواع ادوات الـمـشـاركـة عـبـر االنـتـرنـت‬
‫ٌقوم االفراد بنشر موضوعهم و الرد علٌها من قبل االشخاص تطلب من‬
‫منتدٌات االنترنت‬
‫المستخدمٌن التسجٌل‬
‫موقع ٌسمح للمستخدمٌن باعداد مدونه نصٌه بترتٌب زمنً مع نشر تعلٌقات‬ ‫المدونات االلكترونٌة‬

‫مواقع التواصل االجتماعً‬

‫هً موسوعة متعددة اللؽات ٌمكن ألي مستخدم تعدٌل وتحرٌر وإنشاء‬
‫موقع وٌكً‬
‫مقاالت جدٌدة فٌها‬
‫موقع مشاركة الصور إنستجرام ــ موقع مشاركة الفٌدٌو ٌوتٌوب‬
‫مواقع مشاركة الوسائط‬
‫موقع مشاركة الشرائح سالٌد شٌر‬

‫السمات الرئيسية التي يجب مراعاتها عند اختيار ادوات الـمـشـاركـة عـبـر االنـتـرنـت‬
‫دعم الوصل من اي مكان وفً اي زمان‬

‫الوقت الحقٌقً‬

‫دعم اعدادات الملؾ الشخصً و الخصوصٌة حٌث ترؼب فً ان ٌصل الٌك اشخاص محددٌن‬

‫دعم التالٌؾ الشخصً و التحرٌر التعاونً‬

‫دعم البحث عن اشخاص او محتوى ووضع اشارة على المحتوى لكً ٌسهل الحصول علٌها‬
 ‫رابـعـا ً ‪ :‬ادوات زيـادة االنـتـاجـيـة‬
‫انـواع ادوات زيـادة االنـتـاجـيـة‬
‫العداد و تحرٌر و طباعة المواد المكتوبة‬ ‫معالج النصوص‪Word‬‬
‫لتنظٌم و تحلٌل البٌانات فً شكل جداول‬ ‫جداول البٌانات‪Excel‬‬
‫العروض التقدٌمٌة ‪ PowerPoint‬لعرض المعلومات على هٌئة شرائح‬
‫لتنظٌم مجموعه من البٌانات‬ ‫قواعد البٌانات‪Access‬‬
‫للبحث فً الوٌب‬ ‫محركات البحث ‪Google‬‬
‫العداد رسوم بٌانٌة للعالقات بٌن المفاهٌم‬ ‫خرٌطة المفاهٌم‬
‫لمزامنه و مشاركة و تحرٌر الملفات عبر االنترنت‬ ‫التخزٌن عبر االنترنت‬
‫اللتقاط و تنظٌم المعلومات‬ ‫تدوٌن المالحظات‬

‫السمات الرئيسية التي يجب مراعاتها عند اختيار ادوات زيـادة االنـتـاجـيـة‬
‫تدعم ادارج النص و الروابط و الصور و الصوت و الفٌدٌو‬ ‫اعداد المحتوى‬
‫تدعم ادراج و ترتٌب و حذؾ المعلومات و التدقٌق فٌها امالئٌا و نحوٌا‬ ‫المراجعه و التحلٌل‬
‫دعم الطباعه‬
‫دعم التخزٌن الداخلً على قرص او عبر االنترنت‬
‫دعم الوصل الداخلً على قرص او عبر االنترنت‬

‫خامسا ً ‪ :‬ادوات مـعـالـجـة الـصـور و الـصـوت و الـفـيـديـو‬

‫انـواع ادوات مـعـالـجـة الـصـور و الـصـوت و الـفـيـديـو‬
‫ادوات تحرٌر الصور‬

‫ادوات تحرٌر الصوت و التسجٌل‬

‫ادوات تحرٌر الفٌدٌو و التسجٌل‬

‫مشؽل الوسائط لتشؽٌل الصوت و الفٌدٌو و الصور‬

‫السمات الرئيسية التي يجب مراعاتها عند اختيار ادوات مـعـالـجـة الـصـور و الـصـوت و الـفـيـديـو‬
‫دعم التسجٌل و الصوتً او الفٌدٌو‬

‫دعم استٌراد ملفات لٌتم تعدٌلها‬

‫دعم التحرٌر و ٌشمل قص او نسخ او لصق او دمج او تؽٌٌر السرعه‬

‫تعدد تنسٌقات الملفات‬

‫المشاركة‬
 ‫اوال ‪ :‬الـواح الـكـتـابـة الـتـفـاعـلـيـة "اللوحات البيضاء التفاعلية" ‪.‬‬
‫هً تقنٌة عرض تفاعلٌة بدال من السبورة التقلٌدٌة تعمل مع جهاز كمبٌوتر وجهاز عرض‬
‫اهـداف اسـتـخـدام الـسـبـورات الـتـفـاعـلـيـة‬
‫استخدام محتوى تعلٌمً‬ ‫مشاهدة المواقع الوٌب‬
‫تحوٌل الكتابة الٌدوٌة لنص الكترونً‬ ‫تدوٌن مالحظات الدرس و حفظها‬
‫عرض الفٌدٌو‬ ‫شرح طرٌقه عمل البرنامح‬
‫مشاركة و تقٌٌم عمل الطالب‬

‫الـسـمـات الـرئـيـسـيـة للـسـبـورات الـتـفـاعـلـيـة‬

‫ٌستحدمها شخصٌن او اكثر فً نفس الوقت‬ ‫عرض المحتوى على الفصل باكملة و التفاعل معه‬
‫كتابة المالحظات‬ ‫التقاط الشاشة و تسجٌلها نشاطها‬
‫بها خاصٌة للتعرؾ على خط الٌد‬
‫التالٌؾ التفاعلً ‪ :‬حٌث تحتوي على ادوات التالٌؾ مثل تحرٌر النص و االشكال و القلم و السحب و االسقاط‬
‫تكامل االجهزة ‪ :‬حٌث ٌمكن دمجها مع اجهزة اخرى "االجهزة اللوحٌة ‪ /‬الكامٌرا"‬

‫ثـانـيـا ‪ :‬أجـهـزة الـعـرض الـرقـمـيـة‬

‫هً تعرض ما ٌحدث على شاشة الكمبٌوتر لكافة الحضور‬
‫اهـداف اسـتـخـدام اجـهـزة الـعـرض‬
‫عرض اعمال الطالب‬ ‫عرض المفاهٌم و المواد العلمٌة‬
‫استخدام الفارة و لوحة المفاتٌح الالسلكٌة‬ ‫استخدام االجهزة اللوحٌة الالسلكٌة‬
‫استخدام السبورات التفاعلٌة كشاشة عرض‬

‫الـسـمـات الـرئـيـسـيـة الجـهـزة الـعـرض‬

‫دمجها مع اجهزة اخرى‬ ‫عرض المحتوى على الفصل باكمله‬

‫ثـالـثـا ‪ :‬الـمـصـور الـمـرئـي الـرقـمـي‬

‫هو كامٌر رقمٌة تثبت على زراع‬
‫اهـداف اسـتـخـدام الـمـصـور الـمـرئـي الـرقـمـي‬
‫عرض اعمال الطالب‬ ‫عرض االشٌاء المادٌة على الفصل باكمله‬
‫التقاط الصور و مقاطع الفٌدٌو‬
 ‫الـسـمـات الـرئـيـسـيـة للـمـصـور الـمـرئـي الـرقـمـي‬
‫تكبٌر الكائنات‬ ‫عرض اشٌاء مادٌة مع جهاز عرض‬
‫التكامل مع اجهزة اخرى‬ ‫التقاط الصور و الفٌدٌو‬

‫رابـعـا ً ‪ :‬ادوات مـشـاركـة الـشـاشـة‬

‫هً تستخدم لمشاركة الشاشه عبر االجهزة للوصول لشاشة شخص اخر فً الوقت الفعلً من خالل شبكة‬
‫اهـداف اسـتـخـدام ادوات مـشـاركـة الـشـاشـة‬
‫مشاركة شاشات الطالب مع الفصل باكملة‬ ‫مشاركة مواد تعلٌمٌة‬

‫التحكم فً اجهزة الطالب عن بعد‬ ‫عرض ما تقوم به على جهازك على شاشة‬
‫عرض كاملة‬

‫الـسـمـات الـرئـيـسـيـة الدوات مـشـاركـة الـشـاشـة‬

‫نقل الملفات بٌن االجهزة‬ ‫مشاركة الشاشة فً الوقت الفعلً‬
‫توصٌالت متعددة مشاركة شاشتك مع شاشات متعددة التحكم فً اجهزة الطالب عن بعد‬

‫خـامـسـا ً ‪ :‬ادوات مـعـالـج الـصـور و مـلـفـات الـصـوت و الـفـيـديـو‬

‫(‪ )2‬اجهزة تسجٌل مستقله "اجهزة التقاط الصور و الفٌدٌو"‬ ‫(‪ )1‬اجهزة الكمبٌوتر‬
‫(‪ )4‬مشؽل الوسائط وهً اجهزة لتشؽٌل الصوت و الفٌدٌو‬ ‫(‪ )3‬الماسح الضوئً‬
‫(‪ )6‬مكبرات الصوت او سماعات الراس‬ ‫(‪ )5‬مٌكرفون‬
‫(‪ )7‬اسالك التوصٌل المالئمة‬

‫سـادسـا ً ‪ :‬ادوات الـتـواصـل و الـتـعـاون‬

‫(‪ )3‬كامٌرا وٌب‬ ‫(‪ )2‬اجهزة اخرى‬ ‫(‪ )1‬اجهزة الكمبٌوتر‬
‫(‪ )6‬مكبرات الصوت او سماعات الراس‬ ‫(‪ )5‬مٌكرفون‬ ‫(‪ )4‬الماسح الضوئً‬

‫سـابـعـا ً ‪ :‬الـحـلـول الـتـعـلـيـمـيـة الـمـحـمـولـة‬

‫هً اجهزة محموله تتٌح التعلم فً اي وقت و اي مكان من خالل شبكة ‪ Wi-Fi‬او شبكات المحمول‬
‫(‪ )3‬االجهزة اللوحٌة‬ ‫(‪ )2‬الكمبٌوتر المحمول‬ ‫(‪ )1‬قارئ الكتب االلكترونٌة‬
‫(‪ )6‬مشؽالت الوسائط المحموله‬ ‫(‪ )5‬الهواتؾ المحمولة‬ ‫(‪ )4‬الهواتؾ الذكٌة‬
‫اهـداف اسـتـخـدام الـحـلـول الـتـعـلـيـمـيـة الـمـحـمـولـة‬
‫تحدٌد التطبٌقات و المحتوٌات المناسة‬ ‫تدعم طرق تعلٌم جدٌدة‬
‫الوصول فً اي وقت و اي مكان‬ ‫المحتوى ٌكون تفاعلٌا و جذابا‬

‫الـسـمـات الـرئـيـسـيـة للـحـلـول الـتـعـلـيـمـيـة الـمـحـمـولـة‬

‫عمر البطارٌة‬ ‫سرعه بدء التشؽٌل‬
‫التطبٌقات‬ ‫سعه التخزٌن‬
‫تنظٌم الملفات‬
 ‫حجم الشاشة ‪ :‬الهواتؾ الذكٌة مالئمة لطالب واحد و الكمبٌوتر المحمول مالئم لمجموعات‬
‫خٌارات االدخال ‪ :‬شاشات اللمس مالئمة للطالب االصؽر سنا ولكن التوفر سبل ادخال النصوص و تحرٌرها‬
‫انظمة التشؽٌل ‪ :‬للكمبٌوتر المحمول "وٌندوز وماك" للهواتؾ المحموله "‪ IOS‬و اندورٌد"‬
‫السمات المدمج ‪ :‬اي االجهزة المدمجة مع الكمبٌوتر او الهاتؾ مثل الكامٌر و السماعات و المكرفون‬

‫ثـامـنـا ً ‪ :‬حـلـول الـحـوسـبـة الـمـحـمـولـة‬

‫ــ الـحـوسـبـة ‪1:1‬‬
‫هو نهجا تقدم فٌه المدارس جهاز الكترونً خاص لكل طالب و معلم‬
‫تتحكم المدرسة فً ادارة الجهاز‬

‫ــ احـضـر جـهـازك ‪BYOD‬‬

‫ٌستخدم فٌها الطالب اجهزتهم المحمولة فً المدارس لتفعٌل سٌنارٌو الحوسبة ‪1:1‬‬
‫ٌساعد الطالب على تجاوز الٌات حق الوصل لالنترنت‬
‫ٌساعد على انهاء الواجبات المدرسٌة فً المنزل‬
‫جدواه االقتصادٌة‬
‫ال تلقً ترحٌبا من اولٌاء االمور‬
 ‫‪ ‬الـتـقـيـيـم عـلـى الـشـاشـة‬
‫هو ٌشٌر الى التقٌٌم الذي ٌتم تقدٌمه او تعلٌمة بواسطه جهاز كمبٌوتر او جهاز اخر ‪.‬‬

‫وٌـسـتـخـدم فـً حــاالت‬

‫التقٌٌم التشخٌصً لتحدٌد مستوى استٌعاب الطالب فً وقت ما ‪.‬‬
‫التقٌٌم التكوٌنً لتحدٌد معدل تقدم الطالب فً وقت معٌن ‪.‬‬
‫التقٌٌم الختامً لتحدٌد ما اذا كانت نتائج التعلم تحققت ام ال ‪.‬‬
‫الـسـمـات الـرئـيـسـيـة‬ ‫امـثـلـه الدوات الـتـقـيـيـم عـلـى الـشـاشـة‬
‫ٌؽطً نطاق واسع من االسئلة المتعددة‬ ‫االختبارات التً تعتمد على الكمبٌوتر‬
‫المالحظات الفورٌة و الشخصٌة‬ ‫العاب تفاعلٌة‬
‫اعادة االستخدام و المشاركة‬ ‫محاكاة ‪ ,‬عوالم افتراضٌة‬
‫الوصول من خالل شبكة داخلٌة او عبر االنترنت‬
‫وضتتع العالمتتات التلقائٌتتة و ادارة النتتتائج وهتتذا ٌقلتتل متتن‬
‫عبء عمل المعلم‬

‫‪ ‬ادوات الـمـسـح‬
‫تستخدم لجمع الردود على االسئلة ‪ .‬لتحدد مدى تقدم مجموعه من الطالب فً وقت معٌن‬
‫الـسـمـات الـرئـيـسـيـة‬ ‫امـثـلـه الدوات الـمـسـح‬
‫تستتتطٌع اجتتراء مستتوحات فتتً الوقتتت الحقٌقتتً باستتتخدام‬
‫اداة المسح عبر االنترنت العداد االستطالعات‬
‫انظمة التصوٌت االلكترونً فً ؼرؾ التدرٌس‬
‫تستتتتطٌع اجتتتراء مستتتوحات بتتتالردود المتتتتاخرة باستتتتخدام‬ ‫نظام التصوٌت االلكترونً ‪ EVS‬و ٌمكن فٌها تحوٌل‬
‫المسح عبر االنترنت‬ ‫النتائج الى رسوم بٌانٌة‬
‫انظمة التصوٌت االلكترونً تعتمد على ؼرفه التدرٌس‬
‫المسح عبر االنترنت لها امتداد عالمً الي مكان‬
‫دعم ترتٌب النتائج و عرضها و مشاركتها مع الصؾ‬

‫‪ ‬ادوات ادارة الـتـقـيـيـم "تستخدم فً المهام التالٌة"‬

‫ــ وضع عالمات التقٌٌم‬ ‫ــ تسلٌم التقٌٌم للطالب‬ ‫ــ توزٌع التقٌٌم‬
‫ــ مشاركة النتائج‬ ‫ــ تخزٌن النتائج‬
‫امـثـلـه الدوات الـتـقـيـيـم‬
‫جداول البٌانات لتسجٌل النتائج و تخزٌنها و توزٌعها‬
‫قواعد البٌانات لتسجٌل النتائج و تخزٌنها و اعداد التقارٌر‬
‫البرٌد االلكترونً لتوزٌع التقٌٌم و النتائج و ارسلها‬
 ‫منصات التعلٌم لتسجٌل النتائج و نخزٌنها و توزٌعها ووضع عالمات التقٌٌم‬
‫ادوات تصحٌح المقاالت االلٌة لوضع عالمات الٌة على المستندات و تستخدم للتحلٌل االحصائً للنص‬
‫ادوات الوقاٌة من االنتحال للتحقق من اصله عمل الطالب‬

‫‪ ‬الـمـحـافـظ االلـكـتـرونـيـة‬
‫هً مجموعة من االدلة االلكترونٌة التً اعدها الطالب لتسجٌل تعلمهم و انجازاتهم و انشاطتهم ‪.‬‬
‫الـسـمـات الـرئـيـسـيـة‬ ‫امـثـلـه االدوات الـمـحـافـظ االلـكـتـرونـيـة‬
‫طرٌقة التقاط ادلة التعلم و االشارة الٌها‬ ‫‪Mahara‬‬
‫نظام محفظة الكترونً مستقل ٌتضمن جمٌع االدوات‬
‫تنظٌم الموارد و ادله تعلمهم فً شكل ٌمك عرضه‬
‫الالزمة‬
‫التخزٌن الداخلً على جهاز كمبٌوتر او على شبكة‬ ‫ادوات عامة‬
‫ادوات تحسٌن االنتاجٌة‬
‫دعم المراجعات لتحدٌث اعمالهم مع مرور الوقت‬ ‫ادوات اعداد الصور‬
‫التحكم فً الوصول من قبل المدرسة او الطالب‬ ‫ادوات اعداد الصوت‬
‫ادوات اعداد الفٌدٌو‬
‫التعاون سواء من التحرٌر او التعلٌق‬ ‫ادوات وسائل التواصل االجتماعً‬
‫دعم تنسٌقات متعددة "صور ‪ /‬صوت ‪ /‬فٌدٌو ‪ /‬رسوم‬ ‫ادوات التدوٌن‬
‫متحركة ‪ /‬عروض تقدٌمٌة"‬

‫‪ ‬الـتـقـيـيـم الـتـعـاونـي‬
‫هو تقٌٌم عمل الطالب او عمل مجموعة بواسطة عدة اشخاص "معلمٌن او الطالب"‬

‫ٌـفـٌـد الـتـقـٌـٌـم الـتـعـاونـً فـً‬

‫تحسٌن التعلم‬
‫تنمٌة معرفه الطالب بنتائج التعلم و معاٌٌر التقٌٌم‬
‫تمكٌن المعلم من مراقبة التقدم‬

‫امـثـلـه الدوات الـتـقـيـيـم الـتـعـاونـي‬

‫ادوات التعاون عبر االنترنت‬
‫ادوات التدوٌن‬
‫ادوات التواصل االجتماعً‬
 ‫‪ ‬الـمـصـادر الـتـعـلـيـمـيـة "من بٌنها االتً"‬
‫(‪Moodle )1‬‬

‫(‪Google Play for Education )2‬‬

‫(‪Discovery Education )3‬‬

‫(‪TED-Ed )4‬‬

‫(‪BBC Learning )5‬‬

‫(‪ )6‬الـمـواقـع الـمـرجـعـٌـة‬

‫{ توفر هذه المواقع الخرائط و الموسوعات و القوامٌس و االخبار و الكتب} مـــثـــل‬
‫الباحث جوجل و كتب جوجل‬ ‫خرائط جوجل‬ ‫موسوعه كولومبٌا‬
‫خرائط ناشٌونال جٌوؼرافٌك‬ ‫موسوعة وٌكٌبٌدٌا‬

‫(‪ )7‬مـواقـع الـتـواصـل االجـتـمـاعـً ‪ .‬مـــثـــل‬

‫‪YouTube‬‬ ‫‪Instagram‬‬ ‫‪Twitter‬‬ ‫‪Facebook‬‬

‫(‪ )8‬مـوقـع الـمـجـمـوعـات االحـتـرافـٌـة‬

‫{ وهً المواقع المهتمه باستخدام تكنولوجٌا المعلومات واالتصاالت الؼراض تعلٌمٌة }‬

‫(‪ )9‬بـوابـات وطـنـٌـة مـن وزارت الـتـربـٌـة و الـتـعـلـٌـم‬

‫{ وهً مواقع توفرها وزارة التربٌة و التعلٌم بشكل مجانً }‬

‫(‪ )13‬مسـتـودعـات الـمـصـادر الـتـعـلـٌـمـٌـة الـمـفـتـوحـة‪OER‬‬

‫{ تجمع هذه المواقع موارد تعلٌمٌة مجانٌة }‬

‫(‪ )11‬الـتـطـبـٌـقات الـعـامــة‬

‫{ مثل ادوات التخزٌن و ادوات زٌادة االنتاجٌة }‬

‫‪ ‬تـقـيـيـم مـوارد تـكـنـولـوجـيـا الـمـعـلـومـات و االتـصــاالت‬

‫ــ عند اختٌارك لمورد مناسب قد ٌكون االمر مربكا ً ‪.‬‬
‫ــ الن هناك العدٌد من القرارات التً ٌنبؽً اتخاذها بشان مدى مالئمتها و هل هً موثوق بها ‪.‬‬
‫ــ هناك مواقع تهدؾ لمشاركة معلومات ؼٌر دقٌقه بسب اجندة سٌاسٌة او دٌنٌة او مالٌة ‪.‬‬
‫ــ لذلك ٌجب علٌك انت و طالبك تقٌٌم الموارد بطرٌقه نقدٌة دائما باستخدام ‪.‬‬

‫(‪ )1‬طـرٌـقـة مـنـهـجـٌـة‬

‫‪ ‬تمر عملٌة تقٌٌم المورد بفترة من مرحلة التخطٌط للدرس حتى ما بعد االستخدام ‪.‬‬
‫‪ ‬لكً تحدد مستقبال ما اذا كان المورد مفٌد هل ستستخدمه مره اخرى هل ستوصً به االخرٌن ‪.‬‬
 ‫‪ ‬وتتم عملٌة التقٌٌم بطرٌقة منهجٌة من خالل‬
‫مصفوفة تقٌٌم وهً تستخدم لتقٌٌم عدد من الخٌارات مقابل معاٌٌر محدده "اي قائمة شروط فً عقلك"‬

‫(‪ )2‬مـعـاٌـٌـر الـتـقـٌـٌـم‬

‫مـعـايـيـر الـتـقـيـيـم للـتـطـبـيـقـات و االدوات‬
‫المالئمة‬
‫التكلفه‬
‫امكانٌة التشؽٌل التفاعلً‬
‫سمات االمان‬
‫الدعم‬
‫سهولة االستخدام‬
‫الترخٌص ‪ :‬هل رخصه االستخدام لفرد ام مجموعه‬
‫المصدقٌة‬
‫متن مصتدر موثتتوق بته وذات ستمعه حستتنة وٌمكتن تحدٌتتد‬
‫الثتبٌت و االستخدام‬
‫متتا هتتً االمكانٌتتات المطلوبتتة لجهتتازك لتشتتؽٌل التطبٌتتق‬
‫وهل ٌعمل بواسطة االنترنت‬
‫التقٌٌم‬
‫اي ٌكتتون حٌادٌتتا و واقعٌتتا و ٌتتتم تحدٌتتد ذلتتك متتا اذا كتتان‬
‫هل ٌتضمن التطبٌق تقٌٌم فً صورة نص او صوت‬
‫مـعـايـيـر الـتـقـيـيـم لـمـحـتـوى رقـمـي‬
‫مدى مالئمته للمنهج و الطالب‬
‫التكلفه‬
‫امكانٌة التشؽٌل التفاعلً‬
‫حقوق الطبع و النشر‬
‫الدقه‬
‫التمٌز‬
‫المشاركة‬
‫امكانٌة التعدٌل‬
‫الشمولٌة "اذا ما كانت المعلومات موجزة او كاملة"‬
‫المصدقٌة‬
‫ذلك من خالل بٌانات المؤالؾ وتفاصٌل االتصال‬
‫االنتشار "رائجا ً‬
‫وٌتتتم تحدٌثتته بشتتكل متكتترر و ٌتتتم تحدٌتتد ذلتتك متتن ختتالل‬
‫وجود تارٌخ‬
‫الموضوعٌه‬
‫اعالم او بٌع او مجرد رأي ولٌس معلومة‬

‫‪ ‬اسـتـخـدام الـمـصـادر الـمـتـاحـة عـلـى االنـتـرنـت بـصـورة مـسـؤؤلــة‬

‫هناك قواعد و مسؤؤلٌات ٌجب ممارستها عند استخدام مصار تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت‬

‫(‪ )1‬الـسـرقة االدبـٌـة‬

‫ــ هً استخدام كلمات و افكار شخص اخر عن قصد وادعاء انها عمله‬

‫(‪ )2‬حـقـوق الـطـبـع و الـنـشـر‬

‫ــ هً ممنوحة لمؤلفً االعمال االصلٌة تسمح لهم بنسخ اعمالهم و توزٌعها ومنع اي شخص اخر من القٌام بذلك‬
‫ــ هذا لفترة محددة وبعدها تصبح ملكٌة عامة‬
‫ــ ال تحتاج فً كثٌر من االحٌان الى تسجٌل‬
‫ــ ٌمكن مقاضاة المخالؾ‬

‫(‪ )3‬حـقـوق الـمـلـكـٌـة الـفـكـرٌـة‬

‫ــ هً حقوق على شٌئ قام بتالٌفه او اختراه او اعمال فنٌة او صور او عالمات تجارٌة‬
‫ــ هذا لفترة محدده‬
‫ــ وتتضمن حقوق الملكٌة الفكرٌة (براءات االختراع ‪ /‬حقوق النشر ‪ /‬العالمات التجارٌة )‬
 ‫(‪ )4‬تـرخـٌـص الـبـرامـج‬
‫ــ ٌعرض لعقوبات مدنٌة و جنائٌة‬
‫ــ انواع التراخٌص تحدد طرٌقة االستخدام‬
‫تـرخـٌـص الـمـشـاع االبـداعـً‬ ‫تـرخـٌـص مـتـعـدد الـمـسـتـخـدمـٌـن‬ ‫تـرخـٌـص الـمـسـتـخـدم الـنـهـائـً‬
‫وهتتو عقتتد مبتترم بتتٌن (الشتتركة ‪ /‬معتتد وهو ٌستمح بتثبٌتت البرنتامج علتى عتدد هو ترخٌص حقوق النشر مجتانً طلمتا‬
‫البرنامج) و الستمتخدم النهتائً للتطبٌتق محدود من االجهزة و ٌعتمد سعره على نسبت حقوق الطبع و النشر للمالك‬
‫و تحتتتدد طرٌقتتتة االستتتتخدام و اي قٌتتتود العدد ‪.‬‬
‫اخرى‬

‫الـبـرمـجـٌـات الـمـجـانـٌـة‬ ‫الـبـرمـجـٌـات الـتـجـرٌـبـٌـة‬ ‫الـبـرمـجـٌـات مـفـتـوحـة الـمـصـدر‬

‫هً برامج شفره مصدرها ٌمكن نسخها ٌتم توفٌرها للمستتخدم دون مقابتل علتى هتتً عتتادة ً متتا تكتتون مجانٌتتة او مقابتتل‬
‫اساس تجرٌبً و هً احتكارٌتة مجانٌتة رسوم اختٌارٌة‬ ‫او تعدٌلها دون اي مقابل ‪.‬‬
‫لفترة محدودة و وظائؾ محدودة‬
‫وؼالبتتتا متتتا كتتتون ذات وظتتتائؾ محتتتددة‬
‫ٌقٌمهتتا المستتتخدم لٌحتتدد اذا كتتان ستتٌتم وهً ؼٌر مشمول بقواعد حقوق النشر‬
‫شراؤه بالكامل ام ال‬
 ‫‪ ‬مـا هـي مـنـصـات الـتـعـلـم‬
‫مجموعه من البرامج الدارة التعلم و تتكون من [ ادوات لتصمٌم الدورات التدرٌبٌة ــ مجموعه من الخبرات التعلٌمٌة ]‬
‫انظمة ادارة المحتوى بٌئات التعلم االفتراضٌة‬ ‫تعرؾ منصات التعلم باسم ‪ :‬انظمة ادارة التعلم‬

‫‪ ‬امـثـلـه لـبـعـض مـنـصـات الـتـعـلـم‬

‫‪ Moodle‬مفتوحه المصدر‬
‫‪ eFront‬مفتوحه المصدر‬
‫‪ Microsoft SharePoint LMS‬منصه جاهزة‬

‫‪ ‬الـسـمـات الـرئـيـسـيـة‬
‫توفر الوصول فً اي وقت و اي مكان‬
‫توفر تقٌٌم و تعلٌمً تفاعلً قابل العادة االستخدام‬
‫توفر ادوات للتواصل و التعاون بٌن االقران او الطالب و اولٌاء االمور‬

‫‪ ‬مـا هـي اسـتـخـدامـات مـنـصـة الـتـعـلـم‬

‫مهام منصة التعلم‬
‫اعداد دورات تدرٌبٌة او حذفها‬
‫اضافه مستخدمٌن وحذفهم‬
‫اضافه محتوى و حذفه‬
‫اضافه منتدٌات و موسوعه و ادوات دردشة و حذفها‬
 ‫(‪ )1‬ما هً الفائدة التً تعود على الطالب من دمج تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت ضمن عملٌة التعلم‬
‫تسهٌل عملٌة التواصل مع المعلمٌن‬
‫تمكٌن خٌار التعلم السرٌع‬
‫تحسٌن مٌزة التحفٌز و المشاركة الفعالة‬
‫ضبط سلوكٌات الطالب‬

‫(‪ )2‬اي مما ٌلً ٌشٌر الى افضل نهج ٌتٌح للدرس التعلٌمً الخاص بك المعزز بتكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت‬
‫تحدٌد مخرجات التعلم الخاصة بالدرس‬
‫اختٌار نشاط تعلٌمً للدرس‬
‫تحدٌد المهارات الفنٌة الالزمة للدرس‬
‫اختٌار استراتٌجٌات تعلٌمٌة ؼٌر ذات صلة‬

‫(‪ )3‬اي من االجراءات التالٌة ٌجب تنفٌذه فً المدارس لحماٌة بٌانات الطالب ذات الصله‬
‫تقدٌم بٌانات الطالب فً حالة طلبها من قبل مؤسسة ذات نفوذ واسع‬
‫التاكد من ان بٌانات الطالب ٌتم تخزٌنها بامان و ٌتم مشاركتها فقط بشرط الحصول على اذن مسبق‬
‫الحفاظ على سجالت الطالب لفترة قصٌرة من الوقت فقط‬
‫نشر معلومات عن الطالب على مواقع تعلٌمٌة بدون الحصول على اذن مسبق‬

‫(‪ )4‬اي مما ٌلً مٌزة الدوات التعاون عبر االنترنت التً ٌمكن استخدامها للدعم و التعزٌز من عملٌة التدرٌس و التعلم‬
‫نشر و تعدٌل المحتوى او التفاعل بشكل فوري فً الوقت الحقٌقً‬
‫استخدام اللواحات التفاعلٌة فً ضبط الصؾ الدراسً‬
‫ارسال رسائل نصٌة قصٌرة بشكل جماعً الى المدارس‬
‫تسجٌل مناقشة فً الصؾ الدراسً باستخدام تقنٌة للبث الصوتً ‪Podcast‬‬

‫(‪ )5‬اي مما ٌلً ؼالبا ما ٌتم استخدامه فً التقٌٌم التكوٌنً‬

‫االلعاب التفاعلٌة‬
‫المدونة‬
‫اسئلة االختٌار من متعدد‬
‫االستبٌان‬

‫(‪ )6‬اي مما ٌلً هو ما تقوم بالتحقق منه عند تقٌٌم المحتوى للتاكد من انه من مصدر موثوق‬
‫حقوق النشر و التالٌؾ ذات صلة‬
‫المصدقٌة‬
‫التحدٌثات المتكررة‬
‫الموضوعٌة‬

‫(‪ )7‬ما هً المٌزة الرئٌسٌة للوحة البٌضاء التفاعلٌة‬

‫إنشاء المحتوى بشكل تفاعلً‬
‫الوصول من كل انحاء العالم فً اي وقت‬
‫نقل الملفات بٌن االجهزة‬
‫عقد المؤتمرات على االنترنت‬

‫(‪ )8‬اي من العبارات التالٌة هً الوصؾ االفضل لمفهوم التعلم القائم على االجهزة الجوالة‬
‫تنفٌذ تقٌٌمات ختامٌة باستخدام االجهزة االلكترونٌة‬
‫وصول جمٌع طالب الصؾ الدراسً الى مادة تعلٌمٌة على االنترنت‬
‫الوصول الى المقرارت التعلٌمٌة من اي مكان وفً اي قت باستخام االجهزة االلكترونٌة‬
‫قٌام مجموعات صؽٌر من االشخاص بتفٌذ مشرعات على االنترنت‬
 ‫(‪ )9‬اي مما ٌلً ٌعد مٌزة من مزاٌا منصة التعلم عبر االنترنت‬
‫ادارة نظام حضور الطالب مٌزاٌة المدرسة‬
‫تخزٌن نتائج اختبارات الطالب سجالت‬
‫الوصول الى محتوى تعلم تفاعلً و قابل العادة االستخدام و التقٌٌم‬
‫استخدام اللوحة التفاعلٌة البٌضاء من اجل التعلم و التقٌٌم التكوٌنً‬

‫(‪ )13‬خطة دراسٌة ‪ :‬ترؼب فً انشاء درس تعلٌمً و ترٌد ان تستخدم التكنولوجٌا‬
‫فً المستند المفتوح "خطة دراسٌة النشاء نشرة مدرسٌة" ما هو االسلوب االنسب‬
‫استخدام موقع الكترونً مبتكر موصً به من قبل المعلمٌن ال ٌمكن الوصول الٌة اال عبر االنترنت فقط‬
‫البحث علن اداة تعلمٌة مساعدة و طباعتها من المكتبة العامة‬
‫استخدام اول نتٌجة تعرض فً نتائج البحث‬
‫استخدام موقع الكترونً مبتكر موصً به من قبل المعلمً و ٌمكن طباعتها‬

‫(‪ )11‬خطة دراسٌة ‪ :‬حدد ما اذا كان الدلٌل الدراسً للبراكٌن موثق به ام ال واذكر سببا واحدا تدعم اجابتك‬
‫الدلٌل الدراسً موثوق النه ٌعرض بٌانات االعتماد لمؤلؾ المحتوى‬
‫الدلٌل الدراسً ؼٌر موثوق الن المعلومات الموجودة به تخدم الؽرض الذي تم انشاؤها من اجله‬
‫الدلٌل الدراسً ؼٌر موثوق النه ٌعرض اسماء المراجعٌن‬
‫الدلٌل الدراسً موثوق الن المعلومات الموجودة فٌه متحٌزة ولٌست واقعٌه‬

‫(‪ )12‬اي مما ٌلً ٌعد افضل وصؾ للمجموعه الواسعه من تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت التً ٌمكن استخدامها‬
‫دورات تعلم الكترونٌة‬
‫معالجة النصوص و تطبٌقات العروض التقدٌمٌة‬
‫اجهزة كمبٌوتر فً مختبر الحاسوب‬
‫اجهزة كمبٌوتر و ؼٌرها من االجهزة المتصلة و شبكة المدرسة و االنترنت و التطبٌقات و المحتوى الرقمً‬

‫(‪ )13‬فوائد استخدام تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت فً التجارب التعلٌمٌة‬

‫الوصول الى موارد تطوٌر قدرات المعلمٌن المهنٌة عن طرٌق االنترنت‬
‫التحسن الفوري فً سلوك الطالب داخل الفصل‬
‫تحسٌن مهارات التدرٌس بصورة تلقائٌة‬
‫عدم الحاجة الى وضع خطط للدروس مقدما ً‬

‫(‪ )14‬فائدة استخدام تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت عند تقٌٌم تقدم مستوى الطالب‬
‫ضمان نتائج افضل فً االختٌار‬
‫ضمان كون اسئلة االختٌار دقٌقهة بصفه دائمة‬
‫تٌسٌر عملٌة اعادة استخدام اسئلة االختبار‬
‫التحقق من ارتباط اسئلة التقٌٌم بالمنهج المدرسً‬

‫(‪ )15‬اي من التالً ٌعد وصؾ لتحدٌات لدم تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت فً الدروس‬
‫عدم وجود محتوى مناسب موضوع خصٌصا للمنهج‬
‫عدم وجود وسائل اتصال باالنترنت سرٌعه وعدم وجود اجهزة مناسبة‬
‫قله الدعم الفنً او االستشارات التربوٌة‬
‫كل ما سبق‬
‫(‪ )16‬اي مما ٌلً هو الوصؾ االفضل لسٌاسة االستخدام المقبول‬
‫انها توفر للمعلمٌن االستراتٌجٌات التربوٌة‬
‫انها تحتوي على التقوٌم المدرسً لالحداث‬
‫انها تحتوي على قائمة بالطالب حسب الصؾ‬
‫انها توفر ارشادات حول السلوك المناسب عند استخدام تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت‬
 ‫(‪ )17‬حدد عبارتٌن صحٌحتٌن من العبارات التالٌة‬
‫ٌلزم معرفة الطالب و اولٌاء االمور بطرق استخدام االنترنت االمن و المسئوول‬
‫ال ٌحتاج االباء الى معرفة طرق استخدام االنترنت االمن و المسؤول‬
‫تحدث المخاطر عبر االنترنت فً الؽالب نتٌجة سلوك االشخاص و لٌس بسبب التكنولوجٌا‬
‫ال توجد مخاطر على الطالب الذٌن ٌستخدمون االدوات عبر االنترنت مثل وسائل التواصل االجتماعً‬

‫(‪ )18‬حدد عبارتٌن صحٌحتٌن من العبارات التالٌة‬

‫قوانٌن حماٌة البٌانات ؼٌر قابلة للتطبٌق فً بٌئة مدرسٌة‬
‫قوانٌن حماٌة البٌانات تختلؾ وفقا للسلطة القضائٌة‬
‫التزام المعلمٌن بقوانٌن حماٌة البٌانات‬
‫عدم الزام المعلمٌن بمعرفة قوانٌن حماٌة البٌانات‬

‫(‪ )19‬ترٌد نشر صورة حفلة مدرسٌة على مدونه طالب صفك اقمٌت موخرا فٌجب علٌك طلب اذن كتابً من اجل‬
‫االمتثال لسٌاسات حماٌة البٌانات‬
‫مدٌر المدرسة‬
‫موفر البرنامج‬
‫مسئوول موقع وٌب المدرسة‬
‫الطالب و اولٌاء امورهم او االوصٌاء علٌهم‬
‫(‪ )23‬وصل البرنامج بالوصؾ الصحٌح‬
‫لحماٌة شبكة داخلٌة من التهدٌدات القادمة من شبكة خارجٌة من خالل التحكم فً حركة مرور البٌانات‬ ‫جدار الحماٌة‬
‫برنامج التشفٌر لحماٌة المعلومات الحساسة من الوصول ؼٌر المصرح به بحٌث ٌتم قراءتها فقط من المصرح لهم‬
‫مكافح الفٌروسات لحماٌة اجهزة الكمبٌوتر و االجهزة ذات الصله من تهدٌدات البرامج الضارة و الكشؾ عنها و ازالتها‬

‫(‪ )21‬اربع طرق لضمان سالمة المعلم و الطالب عند استخدام تكنولوجٌا المعلومات اذكر‬
‫ضمان اتخاذ وضعٌة مناسبة‬ ‫اختر فترات راحة منتظمة‬
‫تاكد من وجود تهوٌة كافٌة‬ ‫توفٌر اضاءة مناسبة‬
‫الكابالت تكون بعٌدة ومؤمنه‬

‫(‪ )22‬خمس مخاطر محتمله للطالب الذٌن ٌستخدمون االنترنت اذكر‬

‫تلقً رسائل ؼٌر مرؼوب‬ ‫الرسائل االباحٌة‬ ‫التنمر االلكترونً‬
‫الدخول الى مواد ؼٌر قانونٌة‬ ‫الخداع االلكترونً او االستدراج‬

‫(‪ )23‬اي مما ٌلً ٌعد انسب طرٌقة لحماٌة الطالب المتصلٌن باالنترنت من رؤٌة محتوى ؼٌرالئق‬
‫ابالؼهم بانه ال ٌسمح لهم بمشاهدة مواد ؼٌر الئقة‬
‫استخدام برنامج تصفٌه المحتوى‬
‫تزوٌدهم بقائمة من المواقع المعتمدة التً ٌمكن زٌارتها‬
‫منعهم من استخدام االنترنت فً المدرسة‬

‫(‪ )24‬نشاط تعلٌمً للطالب لدٌهم تفضٌل السلوب التعلم السمعً‬

‫االستماع الى البودكاست‬
‫استكمال المحاكاة‬
‫قراءة كتب الكترونً‬
‫مشاهدة فٌدٌو‬

‫(‪ )25‬هو نشاط تعلمً ٌشارك فٌه الطالب فً مجموعات ثنائٌة الكمال سلسلة من اسئلة التقٌٌم عبر االنترنت‬
‫التعلم المتمركز على المتعلم‬
‫التعلم ؼٌر نظامً‬
 ‫التعلم المخصص‬
‫التعلم التشاركً‬

‫(‪ )26‬هو وصؾ بٌئة التعلم عبر االنترنت‬

‫استخدام المعلم للكمبٌوتر العداد مواد الدرس‬
‫استخدام المعلم للسبورة التفاعلٌة‬
‫نوع من انواع التكنولوجٌات التً ٌستخدمها الطالب فً الفصل المدرسً‬
‫استخدام المعلم للكمبٌوتر و االجهزة المتصلة باالنترنت للتعلم‬

‫(‪ )27‬اي مما ٌلً امر صحٌح لكٌفٌة دمج تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت فً التعلٌم‬
‫ال ٌكون مفٌد اال من خالل عرض المحتوى على الصؾ باكمله‬
‫من االفضل استخدامه العداد التقوٌم الختامً وادارة نتائج االختبار‬
‫ٌستخدم العداد المواد المرتبطة بالتدرٌس والجراء عملٌات التقٌٌم‬
‫مفٌد الدارة سجالت الحضور‬

‫(‪ )28‬اهم سؤال عند اختٌار اداة التكنولوجٌا المناسبة للدرس‬

‫هل هً مجانٌة و متوفرة فً الفصل ؟‬
‫هل هً مألوفة لطالبك ؟‬
‫هل تناسب طالبك و استراتٌجٌتك التعلٌمٌة‬
‫هل هً من احدث التكنولوجٌا و ستثٌر اعجاب طالبك‬

‫(‪ ) 29‬نشاط للطالب فً مجموعات تستخدم لجهزة لوحٌة للبحث على االنترنت ‪ .‬اي مما ٌلً اهم االهداؾ العملٌة‬
‫الوصول الى شبكة االتصاالت الالسلكٌة فً الفصل‬
‫وجود عدد كاؾ من اجهزة الكمبٌوتر الشخصً او المحمول فً الفصل‬
‫وجود سبورة تفاعلٌة و جهاز عرض فً الفصل‬
‫استمتاع الطالب بالنشاط‬

‫(‪ )33‬اذكر ثالثة خٌارات لتعزٌز فرص الوصول للطالب اذكر‬

‫ارشادات الوصول الى الوٌب‬ ‫ملفات ‪PDF‬‬ ‫التقنٌات المساعدة‬

‫(‪ )31‬اي مما ٌلً ٌوصؾ دروس ‪" MOOC‬الدروس الجماعٌة االلكترونٌة مفتوحة المصادر للتطوٌر المهنً"‬
‫عالم االنترنت‬
‫منصة مشاركة وسائط عبر االنترنت‬
‫محادثة عبر االنترنت مفتوحة لعدة مشاركٌن‬
‫دورة عبر االنترنت مفتوحة لعدد ؼٌر محدود من المشاركٌن‬

‫(‪ )32‬ما هو االنسب للطالب الجراء محادثة نصٌة حول الواجبات المنزلٌة‬
‫رسالة نصٌة ‪SMS‬‬
‫البرٌد االلكترونً ‪E-Mail‬‬
‫المحادثة على االنترنت ‪IM‬‬
‫عقد المؤتمرات على االنترنت‬

‫(‪ )33‬لمعرفة كٌؾ ٌقوم ؼٌركم من المعلمٌن بدمج التكنولوجٌا فً التعلٌم تستخدم اداة‬
‫المحاكاة‬
‫مواقع التواصل االجتماعً‬
‫المحفظة االلكترونٌة‬
‫الكتاب االلكترونً‬
 ‫(‪ )34‬اي من االدوات التالٌة تستخدمها فً كتابة مقال‬
‫برنامج معالج النصوص‬
‫برنامج تسجٌل الصوت‬
‫برنامج تسجٌل الفٌدٌو و تحرٌر البرمجٌات‬
‫برنامج رسم خرائط المفاهٌم‬

‫(‪ )35‬برنامج تعلٌمً ٌشرح كٌفٌه استخدام تطبٌق برمجً‬

‫برنامج تسجٌل الصوت‬
‫برنامج تسجٌل الفٌدٌو و تحرٌر البرمجٌات‬
‫برمجٌات قواعد البٌانات‬
‫برامج تحرٌر الصور‬

‫(‪ )36‬اكثر الطرق فاعلٌة مع سبورات تفاعلٌة فً الفصول المدرسٌة‬

‫طرق تستخدم فً برنامج تعلٌمً تناظري مع طالب ٌناضل من اجل المام بالمفاهٌم‬
‫طرق تستخدم من قبل طالب الستكمال التقٌٌمات الختامٌة‬
‫طرق تستخدم من قبل طالب ال ستكمال مشارٌع فً مجموعات صؽٌرة‬
‫طرق تستخدم للعمل مع طالب الفصل باكمله من خالل دروس تعلٌمٌة متاحه عبر االنترنت‬

‫(‪ )37‬جهاز ٌستخدم لعرض فٌدٌو على الكمبٌوتر للفصل كله‬

‫الطابعه‬
‫الماسح الضوئً‬
‫جهاز عرض رقمً‬
‫مصور مرئً رقمً‬

‫(‪ )38‬جهاز لعرض ورقة شجر تم تكبٌرها عبر جهاز عرض رقمً على الفصل كله‬
‫السماعات‬
‫الطابعة‬
‫المٌكروفون‬
‫مصور مرئً رقمً‬

‫(‪ٌ )39‬ستخدم الطالب االجهزة اللوحٌة بشكل فردي و ترؼب فً عرض عمل احد الطالب على الفصل باكمله‬
‫ما هً االداة االنسب‬
‫ادوات مشاركة الشاشة‬
‫ادوات المدونات‬
‫ادوات المراسلة‬
‫ادوات التعلم االلكترونً‬

‫(‪ )43‬انسب جهاز لتسجٌل الفٌدٌو‬

‫الماسح الضوئً‬
‫الطابعة‬
‫الكامٌرا الرقمٌة‬
‫جهاز عرض رقمً‬

‫(‪ )41‬اكمل قائمة االجهزة الالزمة لعقد مؤتمر عبر شبكة االنترنت بٌن الطالب و خبٌر‬
‫كمبٌوتر او جهاز‬
‫‪" ...............‬كامٌر الوٌب"‬
‫مٌكروفون‬
 ‫‪" ...............‬مكبرالصوت"‬
‫كبالت االتصال‬

‫(‪ )42‬اذكر ‪ 4‬سمات ٌجب توافرها فً االجهزة المستخدمة لتطبٌق تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت فً‬
‫التدرٌس و التعلم‬
‫عرض المحتوى على الفصل باكملة‬
‫التالٌؾ التفاعلً‬
‫تكامل االجهزة‬
‫التطبٌقات‬

‫(‪ )43‬هو نهج الحوسبة الذي عادة ما تزود فٌه المدرسة كل شخص بجهاز الكترونً خاص‬
‫التعلم السمعً‬
‫الـحـوسـبـة ‪1:1‬‬
‫التعلم المرئً‬
‫احـضـر جـهـازك ‪BYOD‬‬

‫(‪ )44‬هو نهج الحوسبة الذي عادة ما ٌستخدم فٌه الطالب اجهزتهم االلكترونٌة فً المدرسة‬
‫التعلم السمعً‬
‫الـحـوسـبـة ‪1:1‬‬
‫التعلم المرئً‬
‫احـضـر جـهـازك ‪BYOD‬‬

‫(‪ )45‬اداة تستخدم الختبار ممتع للطالب عبر االنترنت‬

‫فٌدٌو عبر االنترنت‬
‫محادثة على االنترنت‬
‫لعبة تفاعلٌة‬
‫كتاب الكترونً‬

‫(‪ )46‬ما هً الحقائب االلكترونٌة كجزء من استراتٌجٌة التقٌٌم‬

‫سجل الكترونً لنتائج امتحانك ٌبٌن مدى تقدمك‬
‫سجل نسخه ورقٌة من عملك ٌتم تخزٌنة فً ؼرفه التدرٌس‬
‫موقع وٌب لتبادل اخبار الصؾ‬
‫سجل الكترونً لعملك ٌمكن تحدٌثٌه و مشاركته‬

‫(‪ )47‬اي مما ٌلً هو االكثر مالئمة لدعم التقٌٌم التعاونً‬

‫ادوات قواعد البٌانات‬
‫ادوات العروض التقدٌمٌة‬
‫ادوات شبكة التواصل االجتماعً‬
‫ادوات المسح االلكترونً‬

‫(‪ )48‬سمات ٌجب مراعاتها عند اختٌار اداة المسح االلكترونً المناسبه اذكر‬
‫اجراء مسوحات فً الوقت الحقٌقً‬
‫النظر الى المكان الذي ترٌد اجراء المسح فٌه‬
‫مراعاة ان تكون تنسٌقات االسئلة المختلفة مدعومه‬

‫(‪ )49‬ادوات مفٌدة فً ادارة عملٌة التقٌٌم اذكر‬

‫منصات تعلٌمٌة‬ ‫البرٌد االلكترونً‬ ‫قواعد البٌانات‬ ‫جداول البٌانات‬
‫ادوات الوقاٌة من االنتحال‬ ‫ادوات تصحٌح المقاالت االلٌة‬
 ‫(‪ )53‬هً مواقع موارد جٌدة مجانٌة على االنترنت لالستعانه به فً الدرس‬
‫موقع اخباري‬
‫موقع تسوق‬
‫موقػ العاب عبر االنترنت‬
‫موقع موارد تعلٌمٌة مفتوح‬

‫(‪ )51‬اي من العبارات التالٌة صحٌحة فٌما ٌتعلق بالمعلومات االلكترونٌة‬

‫موارد تكنولوجٌا المعلومات واالتصاالت فً محركات البحث دقٌقه دائما‬
‫المعلومات فً المواقع االخبارٌة ؼٌر متحٌزة و موثوق بها‬
‫المعلومات االلكترونٌة قد تكون خاطئة و ؼٌر دقٌقة‬
‫مواقع وسائل التواصل االجتماعٌة تشارك فقط معلومات دقٌقه و حقٌقٌة‬

‫(‪ )52‬اي مما ٌلً ٌجب التحقق منه لضمان موثوقٌة موقؾ وٌب الستخدامه كمورد تعلٌمً‬
‫لوحة التنقل‬
‫امكانٌة التشؽٌل التفاعلً‬
‫معلومات الكاتب‬
‫التفاعل‬

‫(‪ )53‬اربع معاٌٌر قد تستخدمها لتقٌٌم تطبٌق اذكر‬

‫االمان‬ ‫الدعم‬ ‫الترخٌص‬ ‫التشؽٌل التفاعلً‬ ‫التكلفه‬

‫(‪ )54‬ترٌد استخدام صورة فً دلٌل للطالب ما هو نوع ترخٌص حقوق الطبع و النشر الذي ٌسمح بذلك طالما‬
‫انك نسبت الصورة لصاحبها‬
‫السرقة االدبٌة‬
‫اتفاقٌة ترخٌص المستخدم النهائً‬
‫حقوق الملكٌة الفكرٌة‬
‫المشاع االبداعً‬

‫(‪ )55‬ال ٌعد نوع من انواع تراخٌص البرنامج‬

‫اتفاقٌة ترخٌص المستخدم النهائً‬
‫البرمجٌات التجرٌبٌة‬
‫مصفوفة التقٌٌم‬
‫البرمجٌات المجانٌة‬

‫(‪ )56‬ترٌد تخزٌن موارد المراجعه عبر االنترنت لٌتمكن طالبك من الوصول الٌها من المنزل ‪ .‬ما هو االنسب لذلك‬
‫قاعدة بٌانات القبول‬
‫منتدى للنقاش المدرسً‬
‫منصة التعلم عبر االنترنت‬
‫موقع الكترونً مدرسً‬

‫(‪ )57‬اي مما ٌلً هو افضل وصؾ لمنصة تعلم عبر االنترنت‬
‫اداة الدارة مٌزانٌة المدرسة‬
‫اداة لتخزٌن نتائج اختبارات الطالب‬
‫اداة الدارة الجداول الزمنٌة بالفصلول‬
‫ادارة الدارة عملٌة التعلم‬

‫(‪ )58‬افضل مٌزة من استخدام مواقع التطبٌقات االجتماعٌة فً التدرٌس‬

 ‫انشاء برنامج تعلٌمً و عروض تقدٌمٌة‬
‫تحرٌر مقطع الفٌدٌو و التسجٌالت الصوتٌة‬
‫مشاركة المحتوى مع الصؾ الدراسً فً مجتمع على االنترنت‬
‫انشاء خطط تعلٌمٌة و تقارٌر مرجعٌه للطالب‬

‫(‪ )59‬العامل االكثر مالئمة عند تقٌٌم اداة جدٌدة‬

‫متطلبات الترخٌص‬
‫معلومات الناشر‬
‫طرٌقة المالحظات و التصحٌح‬
‫متطلبات التقٌٌم‬

‫(‪ )63‬هو افضل وصؾ لوظٌفة اللوحة التفاعلٌة البٌضاء‬

‫اداة تالٌؾ المقاالت و انشاء المشارٌع‬
‫اداة لتخزٌن و مشاركة نتائج االختبارات‬
‫اداة محلٌة النشاء خطط الدروس التعلٌمٌة‬
‫اداة من ادوات الصؾ الدراسً لعرض المحتوى‬

‫(‪ )61‬انسب جهاز لتصوٌر تجربة رحلة مٌدانٌة‬

‫الجهاز اللوحً‬
‫جهاز الحاسوب المكتبً‬
‫جهاز تسجٌل الصوت‬
‫الطابعة‬

‫(‪ )62‬ترؼب فً التقاط مقاطع فٌدٌو لشاشة الحاسوب لٌكون مرجع للطالب اي مما ٌلً تستخدم‬
‫برنامج قواعد البٌانات‬
‫برنامج تسجٌل و تحرٌر مقاطع الفٌدٌو‬
‫برنامج تحلٌل ملفات الصوت‬
‫برنامج تصمٌم الخرائط‬

‫(‪ ) 63‬نوع من الدورات التعلٌمٌة على االنترنت ٌمكن الوصول الٌه من قبل عدد ؼٌر محدود من المشاركٌن‬
‫منصة التعلم االلكترونً‬
‫سٌاق تعلٌمً مفتوح المصدر ‪MOOC‬‬
‫الكتاب االلكترونً ‪E-book‬‬
‫البث الصوتً ‪Podcast‬‬

‫(‪ )64‬سٌاسة جٌدة لعملٌة كلمة المرور‬

‫كلمة مرور بسٌطة ٌسهل على االخرٌن تقٌٌمها‬
‫كلمة مرور ذاتها حتى ٌتم تذكرها بسهوله‬
‫مشاركة كلمة المرور مع االحرٌن‬
‫تؽٌٌر كلمة المرور بانتظام وعدم مشاركتها مع اي شخص ابدا‬

‫(‪ )65‬من اهمٌة دمج تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت مع طرق التدرٌس‬

‫ٌفٌد فً اعداد الدروس و االنشطة و التعلٌم و التقٌٌم‬
‫ٌفٌد فً ادارة السجالت وال ٌفٌد فً عملٌة التدرٌس‬
‫ٌفٌد فً اعداد وسائل تعلٌمٌة وال ٌفٌد فً انشطة التعلم‬
‫ٌفٌد كوسٌله تعلٌمٌة بعد انتهاء الٌوم الدراسً وال ٌفٌد فً عملٌة التدرٌس‬
 ‫(‪ )66‬افضل جهاز ٌستخدم لكتابة مقالة شخصٌة‬
‫قارئ الكتب االلكترونٌة‬
‫حاسوب مكتبً‬
‫الهاتؾ الذكً‬
‫لوحة الكتابة التفاعلٌة‬

‫(‪ )67‬نمط حوسبً ٌسمح للطالب و المعلمٌن بالوصول الى جهاز الكترونً واحد على االقل فً المدرسة‬
‫الهاتؾ المتحرك‬
‫سٌاق تعلٌمً مفتوح المصدر ‪MOOC‬‬
‫الموارد التعلٌمٌة المفتوحة ‪OER‬‬
‫مشروع التعلم ‪1 : 1‬‬

‫(‪ )68‬اداه رقمٌة ٌمكن استخدامها لتسجٌل و تحدٌث و مشاركة لعمل الطالب خالل مدة زمنٌة محددة‬
‫ملؾ االنجاز االلكترونً‬
‫منتدى المناقشة‬
‫استبٌان على االنترنت‬
‫خرٌطة المفاهٌم‬

‫(‪ )69‬تبحث عن اختبار على االنترنت اي من االدوات التً سوؾ تستخدم‬

‫فٌدٌو على االنترنت‬
‫محادثة على االنترنت‬
‫منصة تفاعلٌة و لعبه تفاعلٌة‬
‫كتاب الكترونً‬

‫(‪ )73‬افضل طرٌقة الختٌار ادوات تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت فً درس تعلٌمً‬
‫اختر االدوات التً تعرفها بصرؾ النظر عن مدى مالئمتها‬
‫اطلب من الطالب اختٌار ادواتهم بصرؾ النظر عن مدى مالئمتها‬
‫اختر االدوات المناسبة الستراتٌجٌة التدرٌس الخاصة بك‬
‫اطلب من احد الموردٌٌن لتكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت اٌقرر االفضل‬

‫(‪ )71‬اي من البرامج التالٌة وظٌفته التحقق من اصالة العمل الذي ٌقدمه الطالب‬
‫برامج التصحٌح االلً للمقاالت‬
‫برامج خرائط المفاهٌم‬
‫برامج الكشؾ عن االنتحاالت العلمٌة‬
‫برامج تصفٌه المحتوى‬

‫(‪ )72‬ما الذي ٌجب علٌك التحقق منه لتقٌٌم مصدقٌة مدونة قبل استخدامها كمورد تعلٌمً فً عملٌة التدرٌس‬
‫بٌانات اعتماد مؤلؾ المحتوى‬
‫مقدار الشعبٌه‬
‫مدى جاذبٌة التصمٌم‬
‫اسلوب كتابة المحتوى‬

‫(‪ٌ )73‬نبؽً على مجموعة من الطالب اداء اختبار عبر االنترنت باستخدام اجهزتهم اللوحٌة ما هً اهم المتطلبات‬
‫العملٌة الذي ٌجب اخذها بعٌن االعتبار‬
‫لدى الطالب صالحٌة الوصول الى حساب تخزٌن البٌانات على االنترنت‬
‫ان الطالب متصلٌن بشبكة الالسلكٌة‬
‫ٌشعر الطالب بالمتعه‬
‫ٌصل الطالب للطباعه‬
‫(‪ٌ )74‬عد من اهم االختبارات العملٌة التً ٌنبؽً مراعاتها عند استخدام تقنٌة المحاكاة عبر االنترنت لدعم التعلم الذاتً‬
‫توفٌر لوحة شرح تفاعلٌة و جهاز عارض بصري رقمً‬
‫توفٌر اجهزة كافٌة للطالب الكمال المحاكاة بشكل فردي‬
‫توفٌر منصة تعلم على االنترنت للطالب‬
‫توفٌر ماسح ضوئً ومتابعة الطالب‬

‫(‪ )75‬ما هو المصطلح الذي ٌستخدم لالشارة الى تطبٌقات تعتمد على االنترنت‬
‫الشبكة الحاسوبٌة‬
‫التطبٌقات ؼٌر المتصلة‬
‫التطبٌقات السحابٌة‬
‫البرمجٌات المحلٌة‬

‫(‪ٌ )76‬مكن انشاؤه باستخدام تطبٌقات تسجٌل وتصوٌر مقاطع الفٌدٌو‬

‫مؤتمرات االنترنت‬
‫البرامج التعلٌمٌة‬
‫المستندات النصٌة‬
‫االختبارات السرٌعه على االنترنت‬

‫(‪ )77‬هو االكثر اتفاقا مع استراتٌجٌة التدرٌس التً تركز على المتعلم‬
‫عملٌة تقٌٌم ختامً على االنترنت‬
‫عرض تقدٌمً لكل الطالب‬
‫تطبٌق للتدرٌب و تمرٌن كل طالب الفصل‬
‫محاكاة عبر االنترنت تدعم التدرٌب الذاتً‬

‫(‪ )78‬اردت عمل بعض االستطالعات مع طالبك تستخدم‬

‫محتوى رقمً‬
‫اداة المسح عبر االنترنت‬
‫اداة مشاركة‬
‫محاكاة تفاعلٌة‬

‫(‪ )79‬مجموعة اسئلة على طالبك فً ؼرفة التدرٌس ٌجٌب الطالب عن طرٌق الضؽط على االزرار فً جهاز امامهم‬
‫االختبارات التً تعتمد على الكمبٌوتر‬
‫العاب تفاعلٌة‬
‫محاكاة ‪ ,‬عوالم افتراضٌة‬
‫نظام التصوٌت االلكترونً ‪EVS‬‬

‫(‪ )83‬اداة تستخدم فً توزٌع و ارسال التقٌٌم و النتائج‬

‫البرٌد االلكترونً‬
‫جداول البٌانات‬
‫قواعد البٌانات‬
‫ادوات الوقاٌة من االنتحال‬

‫(‪ )81‬اداة تستخدم فً ادارة عملٌة التقٌٌم لتسجٌل النتائج و تخزٌنها و توزٌعها‬
‫البرٌد االلكترونً‬
‫جداول البٌانات و قواعد البٌانات‬
‫ادوات تصحٌح المقاالت االلٌة‬
‫ادوات تحسٌن االنتاجٌة‬
 ‫(‪ٌ )82‬ؤدي التقٌٌم التعاونً الى تحسٌن عملٌة التعلم من خالل‬
‫تمكٌن المعلم من مراقبة التقدم‬
‫دعم المراجعات لتحدٌث اعمالهم مع مرور الوقت‬
‫التحكم فً الوصول من قبل المدرسة او الطالب‬
‫تنظٌم الموارد و ادله تعلمهم فً شكل ٌمك عرضه‬

‫(‪ )83‬ما هو افضل وصؾ لقواعد السالمة الصحٌة‬

‫خلو االجهزة من الفٌروسات‬
‫اختٌار اضاءة مناسبه للعمل دون النظر للمقاعد‬
‫معاٌنة مقر العمل و تجهٌز الدٌكورات و تاثٌرها على الموظفٌن‬
‫ممارسة الرٌاضة‬

‫(‪ )84‬تعرؾ منصات التعلم باسم ماعدا‬

‫انظمة ادارة التعلم‬
‫انظمة ادارة المحتوى‬
‫بٌئات التعلم االفتراضٌة‬
‫انظمة تقٌٌم االجهزة‬

‫(‪ )85‬ترؼب فً عمل اختبارات على الكمبٌوتر و ترٌد استخدام ادوات تالٌؾ االسئلة ‪ .‬اي من االدوات تستخدمها‬
‫‪Moodle‬‬
‫‪That quiz‬‬
‫‪Twitter‬‬
‫‪MOOCs‬‬

‫(‪ )86‬ترٌد استخدام استراتٌجٌة العصؾ الذهنً فً درس تعلٌمً ما الطرٌقه التً تعتمدها‬
‫ملؾ االنجاز االلكترونً‬
‫منتدى المناقشة‬
‫استبٌان على االنترنت‬
‫خرٌطة المفاهٌم‬

‫(‪ )87‬هو اتصال متزامن وٌطلب التواجد فً نفس الوقت‬

‫االتصال الفوري‬
‫االتصال االجل الذي ال ٌتطلب التواجد فً نفس الوقت‬
‫اتصال داخل الفصل‬
‫االتصال العالمً‬

‫(‪ )88‬هو اتصال ؼٌر متزامن‬

‫االتصال الفوري‬
‫االتصال االجل الذي ال ٌتطلب التواجد فً نفس الوقت‬
‫اتصال داخل الفصل‬
‫االتصال العالمً‬

‫(‪ )89‬تعرؾ بانها االدوات و الموارد التكنولوجٌة المستخدمة لنقل او تخزٌن او صٌاؼه او تبادل المعلومات‬
‫تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت‬
‫تكنولوجٌا المعلومات و االدوات‬
‫تكنولوجٌا المعلومات‬
‫المعلومات و البٌانات‬
‫(‪ )93‬االعتبارات العلمٌة عن العمل على وسائط متعددة باستخدام اجهزة الحاسوب المكتبٌة النشاء محتوى رقمً‬
‫القدرة على استخدام برامج الوسائط المتعددة‬
‫القدرة على الوصول الى جهاز عرض رقمً‬
‫القدرة على الوصول الى الطابعة‬
‫القدرة على استخدام االجهزة اللوحٌة‬

‫(‪ )91‬ما هً الفائدة المحتملة للمعلمٌن عند استخدام تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت‬
‫االرتقاء باداء عملٌة التدرٌس بشكل تلقائً‬
‫زٌادة ثقه المعلم باستخدام تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت تلقائٌا‬
‫رفع مستوى الكفاء االدارٌة للمعلم‬
‫عدم حاجه المعلم للتدرٌب‬

‫(‪ )92‬ما هً الفائدة المحتمله التً تعود على الطالب عند استخدام تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت‬
‫العزوؾ عن التعلم خارج الصؾ الدراسً‬
‫حصول كل طالب الصؾ على نفس القدر من التعلم‬
‫وضع قٌود على نوع المحتوى التعلٌمً‬
‫التعزٌز من تطوٌر المهارات االضافٌة مثل مهارات القرن الحادي و العشرٌن‬

‫(‪ )93‬ما هً الفائدة المحتملة باستخدام التكنولوجٌا لدعم و تعزٌز التقٌٌم‬

‫عدم الحاجه الى تطوٌر اسئلة التقٌٌم‬
‫تحسٌن نتائج االختبارات لكل الطالب‬
‫سهولة مشاركة و اعادة استخدام االسئلة‬
‫عدم حاجه الطالب للدارسة الجتٌاز االختبارات‬

‫(‪ )94‬اي من االنشظة التالٌة سٌكون االنسب للطالب الثً ٌفضل االعتماد على اسلوب التعلم الحركً‬
‫استخدام برنامج محاكاة‬
‫االستماع الى احد الخبراء عبر مؤتمر عبر االنترنت‬
‫مشاهدة مقطع فٌدٌو على لوحة شرح تفاعلٌة‬
‫قراءة مقال على االنترنت‬

‫(‪ )95‬ما هو المصطلح الذي ٌطلق على اسلوب للتعلم ٌعمل فٌه الطالب بشكل جماعً لتسجٌل فٌدٌو‬
‫التعلم القائم على المعلم‬
‫التعلم ؼٌر النظامً‬
‫التعلم التقلٌدي‬
‫التعلم التعاونً‬

‫(‪ )96‬افضل اسلوب النشاء سٌاسة االستخدام المقبول‬

‫انشاءها بالتشاور مع الموظفٌن و الطالب و اولٌاء االمور‬
‫المدٌر المسؤل عن اعداد سٌاسة االستخدام المقبول‬
‫تحدٌث سٌاسة االستخدام المقبول فقط فً حالة شراء ادوات جدٌدة‬
‫ٌجب اعالم الطالب فً المقام االول بمسؤلٌاتهم فً حماٌة ادوات التكنولوجٌا‬

‫(‪ )97‬اي مما ٌلً ٌشكل خطر محتمال على الطالب الذٌن ٌستخدمون االنترنت‬
‫اخذ دورة عبر االنترنت موصً بها‬
‫انشاء عالقات فً العالم االفتراضً مع افراد االسرة و االصدقاء‬
‫مقابلة اشخاص مجهولٌن تعرفوا علٌهم على االنترنت فً العالم الحقٌقً‬
‫مشاهدة صور العطالت التً تم مشاركتها على االنترنت مع افراد العائلة‬
 ‫(‪ )98‬اي مما ٌلً هو افضل اجراء ٌمكن اتباعه لحماٌة بٌانات الطالب التً قمت بجمعها لرحلة مدرسٌة‬
‫منح الطالب صالحٌة الوصول الى بٌاناتهم عند الطلب‬
‫مشاركة البٌانات مع مزودي االجهزة التعلٌمٌة‬
‫تخزٌن البٌانات على جهاز الحاسوب الدفتري الشخصً الجل ؼٌر مسمى‬
‫تخزٌن البٌانات الجل ؼٌر مسمى وعدم تعدٌلها مطلقا‬

‫(‪ )99‬اي من التالً ٌعد نهجا جٌدا بضمان السالمه عند استخدام التكنولوجٌا فً البٌئة المدرسٌة‬
‫استخدام لوحات المفاتٌح المرئٌة‬
‫استخدام االضواء االصطناعٌة‬
‫استخدام مسند للٌد او قناع ثابته‬
‫تجنب استخدام الكابالت ؼٌر المضووعه باهتمام‬

‫(‪ )133‬اي واحد مما ٌلً و بٌئٌة همٌة حٌث ٌمكن للطالب التفاعل كافاتار‬
‫الدرشة االلكترنٌة‬
‫المحاكاة‬
‫العالم االفتراضً‬
‫المساق التعلٌمً مفتوح المصدر‬

‫(‪ )131‬اي من االدوات التالٌة تستخدم الرسال الملفات الى الطالب‬

‫قواعد البٌانات‬
‫الرسائل النصٌة‬
‫البرٌد االلكترونً‬
‫العروض التقدٌمٌة‬

‫(‪ )132‬اي من ممٌزات التعاون عبر االنترنت تسهل عملٌة البحث عن االشخاص او المحتوى‬
‫النشر ‪Pose‬‬
‫المشاركة ‪Share‬‬
‫االشارة‪tag‬‬
‫تسجٌل االعجاب ‪Like‬‬

‫(‪ )133‬اي من االدوات التالٌة من المرجح ان تستخدمها النشاء برنامج تعلٌمً مطلوب توزٌعها على الطالب‬
‫برامج معالجة النصوص‬
‫برامج قواعد البٌانات‬
‫منصة التواصل االجتماعً‬
‫برامج العروض التقدٌمٌة‬

‫(‪ )134‬اي مما ٌلً ؼالبا ما ٌتم استخدامه النشاء القصص الرقمٌة‬
‫برنامج االجتماعات عبر االنترنت‬
‫البرٌد االلكترونً‬
‫برنامج جداول البٌانات‬
‫برنامج تسجٌل و تحرٌر مقاطع الفٌدٌو‬

‫(‪ )135‬اي مما ٌل ٌمكن ان ٌستخدم لتقٌٌم اداء طالب فً اكتساب مهارات ضمن بٌئة آمنة‬
‫المحاكاة‬
‫شبكة التواصل االجتماعً‬
‫اداة منع سرقة مؤلفات الؽٌر‬
‫اداة التصوٌت االلكترونً‬
 ‫(‪ )136‬اي مما لً ٌستخدم ؼالبا فً العثور على موارد مرجعٌه على االنترنت‬
‫مواقع العاب على االنترنت‬
‫موقع تسوق عبر االنترنت‬
‫موقع لتخزٌن البٌانات على االنترنت‬
‫الموسوعة االلكترونٌة‬

‫(‪ )137‬اي مما ٌلً هو النهج االكثر منهجٌة عند تقٌٌم مورد خاص بتكنولوجٌا المعلومات‬
‫طلب نصٌحه من احد االصدقاء‬
‫قراءة مراجعة عن المورد على الموقع االلكترونً لمزود الخدمة‬
‫قراء المطبوعات التسوٌقٌة للمورد‬
‫استخدام مصفوفة تقٌٌم‬

‫(‪ )138‬اي مما ٌلً هو المعٌار الذي ٌساعدك على تقٌٌم مدى حداثة موقع الكترونً تخطط الستخدامه‬
‫عدد االعالنات فً الموقع‬
‫ظهور معلومات االتصال بشكل واضح فً الموقع‬
‫وجود مقاطع فٌدٌو فً الموقع‬
‫التحدٌثات المنتظمة للمعلومات فً الموقع‬

‫(‪ )139‬اي مما ٌلً هو نوع من ترخٌص الملكٌة الفكرٌة تسمح باستخدام مولفات االخرٌن بشرط عدم المساس‬
‫بحقوق مؤلؾ المصنؾ االصلً‬
‫االنتحال‬
‫اتفاقٌة ترخٌص المستخدم النهائً‬
‫ترخٌص المشاع االبداعً‬
‫الترخٌص التجرٌبً‬

‫(‪ )113‬اي مما ٌلً هو االسلوب االكثر شٌوعا الستخدام للوحة التفاعلٌة البٌضاء فً الفصل المدرسً‬
‫اعطاء مالحظات شخصٌة لطالب واحد‬
‫شرح درس تعلٌمً على االنترنت للصؾ الدراسً‬
‫اتمام عملٌات تقٌٌم شخصٌة‬
‫مساعدة الطالب على كتابة مقاالت شخصٌة‬

‫(‪ )111‬ما هً الوظٌفة الرئٌسٌة لجهاز العارض البصري الرقمً‬

‫عرض مقطع فٌدٌو لجمٌع الطالب‬
‫البحث عن صور فوتوؼرافٌة على االنترنت‬
‫تدوٌن مالحظات اثنءا الدرس‬
‫عرض االشكال صؽٌرة الحجم بشكل مكبر على الشاشة‬

‫(‪ )112‬اي مما هو االستخدام االكثر شٌوعا الدوات مشاركة الشاشة فً الفصل المدرسً‬
‫التقاط الصور الفوتوؼرافٌة‬
‫تسجٌل مقاطع الفٌدٌو‬
‫مسح المستندات ضوئٌا‬
‫عرض محتوٌات الشاشة‬

‫(‪ )113‬اي مما ٌلً هو انسب جهاز ٌستخدم اللتقاط الصور فً حفلة مدرسٌة‬
‫الجهاز اللوحً‬
‫اللوحة التفاعلٌة البٌضاء‬
‫جهاز خادم‬
‫الحاسوب المكتبً‬
 ‫(‪ )114‬اي مما ٌلً هو الوصؾ االفضل نمط الحوسبة احضر جهازك الخاص‪BYOD‬‬
‫السماح للطالب باحضاء الجهاز اللوحً الخاص بالمدرسة الى المنزل من اجل التعلم‬
‫استخدام الطالب الجهزتهم الشخصٌة فً المدرسة من اجل اؼراض ؼٌر تعلٌمٌة‬
‫احضار المعلمٌن الجهزتهم الخاصة الى المدرسة من اجل االستخدام الشخصً‬
‫السماح للطالب باستخدام اجهزتهم الشخصٌة الخاصة فً المدرسة من اجل التعلم‬

‫(‪ )115‬اي مما ٌلً ٌعد االداة االنسب النشاء مقرر تعلٌمً على االنترنت ٌمكنك مشاركتة مع طالبك‬
‫اداة مشاركة الشاشة‬
‫اداة عقد المؤتمرات عبر االنترنت‬
‫اداة االستطالع عبر االنترنت‬
‫منصة عبر االنترنت‬

‫(‪ )116‬خطة دراسٌة ‪ :‬اي مما ٌلً و االنسب الستخدام تكنولوجٌا المعلومات و االتصاالت العداد درس تعلٌمً للصؾ‬
‫باكمله و عمل مجموعات ثنائٌة‬
‫استخدم اللوحة التفاعلٌة البٌضاء العاد درس تعلٌمً باكملة وجهاز العارض البصري الرقمً للمجموعات الثنائٌة‬
‫استخدم اللوحة التفاعلٌة البٌضاء العاد درس تعلٌمً باكملة و جهاز لوحً للمجموعات الثنائٌة‬
‫استخدم الهواتؾ الذكٌة العاد درس تعلٌمً باكملة و اجهزة الحاسوب للمجموعات الثنائٌة‬
‫استخدم الجهاز اللوحً العاد درس تعلٌمً باكملة و اجهزة الحاسوب للمجموعات الثنائٌة‬

‫(‪ )117‬خطة دراسٌة ‪ :‬اي مما ٌلً االنسب العداد نشاط الواجب المنزلً للطالب‬
‫قم بتصوٌر نسخه الختبار سرٌع من كتاب الرٌاضٌات‬
‫ابحث عن اختبار سرٌع على االنترنت ٌتضمن مستوى واحد من الصعوبه‬
‫انشئ اختبار سرٌع باستخدام برنامج معالجة النصوص ٌتضمن مجموعه واحدة من االسئلة‬
‫ابحث عن اختبار سرٌع على االنترنت ٌتضمن مستوٌات مختلفة من الصعوبات ومالحظات مخصصة‬

‫(‪ )118‬خطة دراسٌة ‪ :‬قم بتطبٌق خصائص تطبٌق عباقرة الجؽرافٌا من خالل وصؾ البرنامج وحدد ما اذا كان التطبٌق‬
‫ٌتوافق مع متطلبات التقٌٌم الخاصة بك و اذكر سببا واحد لدعم اجابتك‬
‫التطبٌق ؼٌر متوافق النه ال ٌحتوي على اسئلة تقٌٌمٌة مناسبة‬
‫التطبٌق ؼٌر متوافق النه ال ٌعمل على تجهزة ‪Android‬‬
‫التطبٌق متوافق النه ٌضمن آخر تارٌخ تم تحدٌثه فٌه‬
‫التطبٌق متوافق الن االسئلة ٌمكن تخصٌصها وفقا لمتطلبات الطالب‬

‫(‪ )119‬خطة دراسٌة ‪ :‬قم بتطبٌق خصائص تطبٌق عباقرة الجؽرافٌا من خالل وصؾ البرنامج وحدد ما اذا كان التطبٌق‬
‫ٌتوافق مع متطلبات التقٌٌم الخاصة بك و اذكر سببا واحد لدعم اجابتك‬
‫التطبٌق متوافق الن االصدار القٌاسً منه مجانً باالضافه الى وجود امكانٌة لشراء اسئلة اضافٌه‬
‫التطبٌق ؼٌر متوافق النه اصدار مجانً‬
‫التطبٌق متوافق الن اسم مؤلؾ المحتوى و بٌانات اعتماده متوفرة‬
‫التطبٌق ؼٌر متوافق النه ال ٌعمل على االجهزة التً تعمل بنظام تشؽٌل ‪Microsoft‬‬