คำ�ชี้แจง

ตามทีส่ �ำ นักงานโครงการสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ได้จดั ทำ�ชุดการเรียนรู้ส�ำ หรับ

ใช้ในโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็กที่ขาดครู มีครูไม่ครบชั้นหรืออยู่ในพื้นที่ห่างไกลทุรกันดาร ซึ่งประกอบ
ด้วยชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำ�หรับครูผู้สอน) และชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำ�หรับนักเรียน) หลังจากที่มี
การนำ�ไปใช้ พบว่าสื่อดังกล่าวช่วยพัฒนาคุ ณ ภาพการศึ ก ษาของโรงเรียนขนาดเล็กได้เป็นอย่างดี สำ�นักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานจึงเห็นควรให้มีการนำ�สื่อดังกล่าวมาใช้ในโรงเรียนประถมศึกษาทั่วไป เพื่อ
ช่วยพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับประถมศึกษาให้ดียิ่งขึ้น
สำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
จึงได้พัฒนาชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และเพื่อให้สะดวกต่อการนำ�ไปใช้ จึงจัดแยกเป็นรายชั้น (ประถมศึกษาปีที่ ๑-๖)
และระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ และ ๖ จะแยกเป็นเล่ม ๑ และเล่ม ๒
ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำ�หรับครู) ของระดับชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ เล่ม ๑ นี้ ประกอบด้วย ๗ หน่วย
การเรียนรู้ ได้แก่ การค้นหาข้อมูล การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การ
แก้ปัญหา การรวบรวมข้อมูล การสร้างทางเลือก และการนำ�เสนอข้อมูล ซึ่งแต่ละหน่วยการเรียนรู้จะมุ่งเน้นให้
ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาการคำ�นวณผ่านการทำ�กิจกรรมด้วยการลงมือปฏิบัติ เพื่อให้ผู้เรียนได้ใช้ทักษะกระบวนการ
ทางเทคโนโลยี นำ�ความรู้ที่ได้ไปใช้ในการดำ�รงชีวิต และรู้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงของโลกได้
คณะผูจ้ ดั ทำ�หวังเป็นอย่างยิง่ ว่า ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำ�หรับครูผสู้ อน) ของระดับชัน้ ประถมศึกษา
ปีที่ ๕ เล่ม ๑ นี้ จะเป็นประโยชน์ต่อครูผู้สอนในการนำ�ไปใช้จัดการเรียนรู้ให้กับนักเรียน เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพ
การจัดการเรียนรู้ของครูและการเรียนรู้ของนักเรียนให้สูงขึ้นต่อไป

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
กระทรวงศึกษาธิการ
 สารบัญ
หน้า
คำ�แนะนำ�สำ�หรับครูผู้สอน ๑
ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี ๔
โครงสร้างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ๕
สาะเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
แนวทางการจัดหน่วยการเรียนรู้ ๖
โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาตร์ วิทยาการคำ�นวณ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๗
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล ๑๑
สาระสำ�คัญ มาตรฐานและตัวชี้วัดของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล ๑๒
ลำ�ดับการนำ�เสนอแนวคิดหลักของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล ๑๓
คำ�ชี้แจงประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล ๑๔
แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล ๑๖
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล ๑๗
เฉลยใบงาน ๒๔
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ๓๖
สาระสำ�คัญ มาตรฐานและตัวชี้วัดของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ๓๗
การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล
ลำ�ดับการนำ�เสนอแนวคิดหลักของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ๓๘
การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล
คำ�ชี้แจงประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ ๓๙
การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล
แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ ๔๑
การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ๔๒
เฉลยใบงาน ๔๘
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๗๒
สาระสำ�คัญ มาตรฐานและตัวชี้วัดของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๗๓
ลำ�ดับการนำ�เสนอแนวคิดหลักของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๗๔
คำ�ชี้แจงประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ๗๕
แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ ๗๗
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ๗๘
เฉลยใบงาน ๘๖
 สารบัญ
หน้า

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การแก้ปัญหา ๑๐๐

สาระสำ�คัญ มาตรฐานและตัวชี้วัดของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การแก้ปัญหา ๑๐๑
ลำ�ดับการนำ�เสนอแนวคิดหลักของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การแก้ปัญหา ๑๐๒
คำ�ชี้แจงประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ๑๐๓
แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ๑๐๕
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ๑๐๖
เฉลยใบงาน ๑๑๔
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ การรวบรวมข้อมูล ๑๓๘
สาระสำ�คัญ มาตรฐานและตัวชี้วัดของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ การรวบรวมข้อมูล ๑๓๙
ลำ�ดับการนำ�เสนอแนวคิดหลักของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ การรวบรวมข้อมูล ๑๔๐
คำ�ชี้แจงประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ การรวบรวมและประมวลผลข้อมูล ๑๔๑
แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรูข้ องแผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี ๕ การรวบรวมและประมวลผลข้อมูล ๑๔๓
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ การรวบรวมและประมวลผลข้อมูล ๑๔๔
เฉลยใบงาน ๑๔๙
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ การสร้างทางเลือก ๑๖๒
สาระสำ�คัญ มาตรฐานและตัวชี้วัดของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ การสร้างทางเลือก ๑๖๓
ลำ�ดับการนำ�เสนอแนวคิดหลักของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ การสร้างทางเลือก ๑๖๔
คำ�ชี้แจงประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ ทางเลือกในการแก้ปัญหา ๑๖๕
แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ ทางเลือกในการแก้ปัญหา ๑๖๗
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ ทางเลือกในการแก้ปัญหา ๑๖๘
เฉลยใบงาน ๑๗๔
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ การนำ�เสนอข้อมูล ๑๙๓
สาระสำ�คัญ มาตรฐานและตัวชี้วัดของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ การนำ�เสนอข้อมูล ๑๙๔
ลำ�ดับการนำ�เสนอแนวคิดหลักของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ การนำ�เสนอข้อมูล ๑๙๕
คำ�ชี้แจงประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ การนำ�เสนอข้อมูลให้น่าสนใจ ๑๙๖
แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ การนำ�เสนอข้อมูลให้น่าสนใจ ๑๙๘
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ การนำ�เสนอข้อมูลให้น่าสนใจ ๑๙๙
เฉลยใบงาน ๒๐๕
เฉลยแบบทดสอบ ๒๓๕
บรรณานุกรม ๒๔๐
คณะผู้จัดทำ� ๒๔๑
วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 คำ�แนะนำ�สำ�หรับครูผู้สอน
๑. แนวคิดหลัก
การจัดการเรียนการสอนวิทยาการคำ�นวณมุ่งให้ผู้เรียนมีความสามารถเข้าใจเนื้อหาสาระวิทยาการคำ�นวณ
และนำ�ความรู้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำ�วันได้ รวมทั้งเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะต่าง ๆ เช่น ทักษะกระบวนการ
ทางเทคโนโลยี ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ทักษะการแก้ปัญหา ทักษะการเขียน ทักษะ
การอ่าน นอกจากนี้ในการจัดกิจกรรมยังมุ่งเน้นการเรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุ่ม ซึ่งเป็นการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ร่วมกันคิด
ปรึกษาหารือ อภิปราย แก้ปัญหา แสดงความคิดเห็น สะท้อนความคิด และได้นำ�เสนอผลการทำ�กิจกรรม ซึ่งช่วยให้
ผู้เรียนได้พัฒนาทั้งความรู้ ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีและทักษะอื่น ๆ รวมทั้งคุณธรรม จริยธรรมอีกด้วย การจัด
กลุ่มอาจจัดเป็นกลุ่ม ๒ คน หรือกลุ่ม ๔-๖ คน หรืออาจจัดกิจกรรมร่วมกันทั้งชั้น ทั้งนี้ขี้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการจัด
กิจกรรมการเรียนรู้นั้น ๆ
ในการดำ�เนินกิจกรรมการเรียนการสอนวิทยาการคำ�นวณ สิ่งสำ�คัญที่ผู้สอนควรคำ�นึงถึงเป็นอันดับแรก
คือความรู้พื้นฐานของผู้เรียน ผู้สอนอาจทบทวนหรือตรวจสอบความรู้เดิมของผู้เรียนโดยใช้คำ�ถามหรือกลวิธีต่าง ๆ ที่
กระตุ้นความสนใจของผู้เรียนและนำ�ไปสู่การเรียนรู้เนื้อหาใหม่ ขั้นการสอนเนื้อหาใหม่ ผู้สอนอาจกำ�หนดสถานการณ์
ที่เชื่อมโยงกับเรื่องราวในขั้นทบทวนความรู้หรือมีคำ�ถาม และมีกิจกรรมให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติด้วยกระบวนการ
สืบเสาะหาความรู้ (inquiry) ในการค้นหาคำ�ตอบที่สงสัยด้วยตนเอง ผู้สอนมีบทบาทเป็นผู้ให้อิสระทางความคิด
กับผู้เรียน คอยสังเกต ตรวจสอบความเข้าใจและคอยให้ความช่วยเหลือและคำ�แนะนำ�อย่างใกล้ชิด
ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ผู้สอนควรให้ผู้เรียนแต่ละคนหรือแต่ละกลุ่มได้นำ�เสนอแนวคิด เพราะ
ผู้เรียนมีโอกาสแสดงแนวคิดเพิ่มเติมร่วมกัน ซักถาม อภิปรายข้อขัดแย้งด้วยเหตุและผล ผู้สอนมีโอกาสเสริมความรู้
ขยายความรู้หรือสรุปประเด็นสำ�คัญของสาระที่นำ�เสนอนั้น ทำ�ให้การเรียนรู้ขยายวงกว้างและลึกมากขึ้น สามารถนำ�
ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริงได้ นอกจากนี้ยังทำ�ให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดี มีความภาคภูมิใจในผลงาน เกิดความรู้สึกอยากทำ�
กล้าแสดงออก และจดจำ�สาระที่ตนเองได้ออกมานำ�เสนอได้นาน รวมทั้งฝึกการเป็นผู้นำ� ผู้ตาม รับฟังความคิดเห็นของ
ผู้อื่น

๒. กระบวนการจัดการเรียนรู้
การนำ�ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ไปใช้ ครูควรเตรียมตัวล่วงหน้า ดังนี้
๑. ศึกษาโครงสร้างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อให้ทราบว่าตลอดทั้งปีการศึกษา นักเรียนต้องเรียนรูท้ ง้ั หมด
กี่หน่วย แต่ละหน่วยมีหน่วยย่อยอะไรบ้าง ใช้เวลาสอนกี่ชั่วโมง และมีกี่แผน
๒. ศึกษาโครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ ว่าแต่ละหน่วยการเรียนรู้มีเนื้อหาอะไรบ้าง เนื้อหาละกี่ชั่วโมง ซึ่งจะ
ช่วยให้ครูผู้สอนมองเห็นภาพรวมของการสอนในหน่วยดังกล่าวได้อย่างชัดเจน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 1
 ๓. ศึกษาแนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ซึ่งอยู่ในแผนแต่ละแผน เป็นการสรุปแนวการจัดกิจกรรมใน
แต่ละขั้นตอนการสอน ทำ�ให้ครูมองเป็นภาพรวมของการจัดการเรียนรู้ในชั่วโมงนั้น ๆ
๔. ศึกษาแผนการจัดการเรียนรู้ ตามหัวข้อต่อไปนี้
๔.๑ ขอบเขตเนื้อหา เป็นเนื้อหาที่นักเรียนต้องเรียนรู้ในแผนที่กำ�ลังศึกษา
๔.๒ สาระสำ�คัญ เป็นความคิดรวบยอดหรือหลักการที่นักเรียนควรจะได้หลังจากได้เรียนรู้ตาม
แผนที่กำ�หนด
๔.๓ จุดประสงค์การเรียนรู้ แบ่งเป็นด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี และด้าน
คุณธรรม
๔.๔ กิจกรรมการเรียนรู้ แบ่งเป็น ขั้นนำ� ขั้นสอน และขั้นสรุป ซึ่งแต่ละขั้นครูผู้สอนควรศึกษา
ทำ�ความเข้าใจอย่างละเอียด นอกจากนี้ครูควรพิจารณาด้วยว่า ในแต่ละขั้นตอนการสอน ครู
จะต้องศึกษาว่ามีสื่อ/อุปกรณ์อะไรบ้าง
๔.๕ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ เป็นการบอกรายการสือ่ อุปกรณ์ และแหล่งเรียนรูท้ ต่ี อ้ งใช้ในการจัดกิจกรรม
การเรียนรู้ในชั่วโมงนั้น
๔.๖ การประเมิน เป็นการบอกทั้งวิธีการ เครื่องมือ และเกณฑ์การประเมิน สำ�หรับเครื่องมือการ
ประเมินในชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ฯ นี้ ได้จัดเตรียมไว้ให้ครูผู้สอนเรียบร้อยแล้ว

๓. สื่อการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
สื่อการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ประกอบด้วย

๓.๑ แผนการจัดการเรียนรู้ สำ�หรับครูใช้เป็นแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน

๓.๒ ใบกิจกรรม สำ�หรับนักเรียนใช้ฝึกทักษะปฏิบัติ หรือสร้างความคิดรวบยอดในบทเรียน โดย
ในใบกิจกรรมจะประกอบด้วยใบงาน ให้นักเรียนได้บันทึกคำ�ตอบ การตอบคำ�ถามหลังจาก
ทำ�กิจกรรม เพื่อทบทวนสิ่งที่ได้เรียนรู้จากการทำ�กิจกรรม และมีแบบฝึกหัดเพื่อประเมินการ
เรียนรู้หลังจากเรียนจบในแต่ละกิจกรรม
๓.๓ แบบทดสอบ เป็นการวัดความรู้ความเข้าใจตามตัวชี้วัดที่กำ�หนดไว้ในหลักสูตร

2 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 ใบกิจกรรมของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ได้มีการกำ�หนดสัญลักษณ์รูปดาว ๕ แฉก จำ�นวน ๕ ดวง และ
แถบสีฟ้า โดย
บ. หมายถึง ใบกิจกรรม
ผ. หมายถึง แผนการจัดการเรียนรู้
เช่น

บ. ๑ / ผ. ๑-๐๑

ระดับชั้น ใบงานที่
ใบกิจกรรม แผนที่
หน่วยการเรียนรู้ที่ แผนการจัดการเรียนรู้

หมายเหตุ เลขแสดงลำ�ดับของแผนการจัดการเรียนรู้จะเรียงต่อกันจนครบทุกแผนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ และใบงาน

จะเรียงเลขต่อกันในแต่ละแผน เมื่อขึ้นหน่วยใหม่ การแสดงลำ�ดับเลขของทั้งหน่วยการเรียนรู้ แผน และใบงานจะเริ่ม
ต้นใหม่

๔. ลักษณะชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถม
ศึกษาปีที่ ๕ จัดทำ�เป็นหนวยการเรียนรู้ (Learning Unit) โดยผ่านการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่ม
สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑ มาจัดทำ�เป็นหน่วยการเรียนรู้ ในแต่ละเล่มเป็น ๒ เล่ม ดังนี้
เล่ม ๑ ประกอบด้วย หน่วยการเรียนรู้ ๗ หน่วย ดังนี้
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การแก้ปัญหา
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ การรวบรวมข้อมูล
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ การสร้างทางเลือก
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ การนำ�เสนอข้อมูล

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 3
 เล่ม ๒ ประกอบด้วย หน่วยการเรียนรู้ ๑ หน่วย ดังนี้
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ การเขียนโปรแกรม

๕. แผนการจัดการเรียนรู้ กลุม่ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕

การจัดทำ�แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ ชั้น
ประถมศึกษาปีที่ ๕ กำ�หนดให้สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ แต่ละหน่วยการเรียนรู้ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียน
รู้หลายแผน โดยมีองค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้คือ ขอบเขตเนื้อหา สาระสำ�คัญ จุดประสงค์การเรียนรู้ ซึ่งมี
ทั้งด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี และด้านคุณธรรม กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ/แหล่งเรียนรู้ และการ
ประเมิน สำ�หรับแผนการจัดการเรียนรู้ทุกแผนจะมีแนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อยู่หน้าแผนทุกผน ซึ่งเป็นการสรุป
ภาพรวมของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในชั่วโมงนั้น ๆ ในทุกขั้นตอน การสอนตั้งแต่ขั้นนำ� ขั้นสอน ขั้นสรุป และการ
ประเมินผล พร้อมทั้งมีเฉลยคำ�ตอบในใบงาน และเฉลยแบบทดสอบอีกด้วย

ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
ทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เป็นทักษะที่พัฒนาความสามารถของผู้เรียนในการแก้ปัญหาหรือพัฒนา
งานอย่างสร้างสรรค์ ผู้เรียนจะได้รับการพัฒนาทักษะและกระบวนการที่จำ�เป็นต่อการดำ�รงชีวิตผ่านการจัดการเรียนรู้
ที่เน้นการลงมือปฏิบัติ ซึ่งทักษะและกระบวนการสำ�คัญของเทคโนโลยี ได้แก่
๑. ทักษะการคิดเชิงระบบ
๒. ทักษะการคิดสร้างสรรค์
๓. ทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณ
๔. ทักษะการคิดวิเคราะห์
๕. ทักษะการทำ�งานร่วมกันและการสื่อสาร
๖. ทักษะการคิดเชิงคำ�นวณ

4 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 โครงสร้างของชุดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี วิทยาการคำ�นวณ
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒
การประเมินความน่าเชื่อถือ
ของข้อมูล
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ (๒ ชั่วโมง)
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
การค้นหาข้อมูล
(๒ ชั่วโมง)
(๒ ชั่วโมง)

กลุ่มสาระการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี การแก้ปัญหา
การเขียนโปรแกรม วิทยาการคำ�นวณ (๔ ชั่วโมง)
(๒๐ ชั่วโมง) (๔๐ ชั่วโมง/ปี)

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕
การนำ�เสนอข้อมูล การรวบรวมข้อมูล
(๔ ชั่วโมง) (๓ ชั่วโมง)
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖
การสร้างทางเลือก
(๓ ชั่วโมง)

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 5
 แนวทางการจัดหน่วยการเรียนรู้
ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

เล่ม ๑ (ภาคเรียนที่ ๑) เล่ม ๒ (ภาคเรียนที่ ๒)

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑
การค้นหาข้อมูล

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒
การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘
การเขียนโปรแกรม
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔
การแก้ปัญหา

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕
การรวบรวมข้อมูล

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖
การสร้างทางเลือก

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗
การนำ�เสนอข้อมูล

6 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ วิทยาการคำ�นวณ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

หน่วยการเรียนรู้/ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
เวลาที่ใช้ (ชั่วโมง) ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ว ๔.๒ ป. ๕/๓ • การค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต และการพิจารณาผล

การค้นหา ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหา การค้นหา
ข้อมูล ติดต่อสื่อสารและ • การติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต เช่น อีเมล บล็อก
ทำ�งานร่วมกัน ประเมิน โปรแกรมสนทนา
ความน่าเชื่อถือของข้อมูล • การเขียนจดหมาย (บูรณาการกับวิชาภาษาไทย)
• ใช้อินเทอร์เน็ตในการติดต่อสื่อสารและทำ�งานร่วมกัน
เช่น ใช้นัดหมายในการประชุมกลุ่มประชาสัมพันธ์
กิจกรรมในห้องเรียน การแลกเปลี่ยนความรู้ ความ
คิดเห็นในการเรียน ภายใต้การดูแลของครู ความคิด
เห็นในการเรียน ภายใต้การดูแลของครู
• การประเมินความน่าเชือ่ ถือของข้อมูล เช่น เปรียบเทียบ
ความสอดคล้อง สมบูรณ์ของข้อมูลจากหลายแหล่ง
แหล่งต้นตอของข้อมูล ผู้เขียน วันที่เผยแพร่ข้อมูล
• ข้อมูลที่ดีต้องมีรายละเอียดครบทุกด้าน เช่น ข้อดี
และข้อเสีย ประโยชน์และโทษ

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ว ๔.๒ ป. ๕/๓ • การค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต และการพิจารณาผล

การประเมินความ ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหา การค้นหา
น่าเชื่อถือของข้อมูล ข้อมูล ติดต่อสื่อสารและ • การติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต เช่น อีเมล บล็อก
ทำ�งานร่วมกัน ประเมิน โปรแกรมสนทนา
ความน่าเชื่อถือของข้อมูล • การเขียนจดหมาย (บูรณาการกับวิชาภาษาไทย)
• ใช้อินเทอร์เน็ตในการติดต่อสื่อสารและทำ�งานร่วมกัน
เช่น ใช้นัดหมายในการประชุมกลุ่มประชาสัมพันธ์
กิจกรรมในห้องเรียน การแลกเปลี่ยนความรู้ ความ
คิดเห็นในการเรียน ภายใต้การดูแลของครู ความคิดเห็น
ในการเรียน ภายใต้การดูแลของครู
• การประเมินความน่าเชือ่ ถือของข้อมูล เช่น เปรียบเทียบ
ความสอดคล้อง สมบูรณ์ของข้อมูลจากหลายแหล่ง
แหล่งต้นตอของข้อมูล ผู้เขียน วันที่เผยแพร่ข้อมูล
ข้อมูลที่ดีต้องมีรายละเอียดครบทุกด้าน เช่น ข้อดี
และข้อเสีย ประโยชน์และโทษ

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 7
 หน่วยการเรียนรู้/ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒
เวลาที่ใช้ (ชั่วโมง) ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ ว ๔.๒ ป. ๕/๕ • อันตรายจากการใช้งานและอาชญากรรมทางอินเทอร์เน็ต
การใช้เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ • มารยาทในการติดต่อสือ่ สารผ่านอินเทอร์เน็ต (บูรณาการ
สารสนเทศ อย่างปลอดภัย มีมารยาท กับวิชาที่เกี่ยวข้อง)
เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของ
ตน เคารพในสิทธิของ
ผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อ
พบข้อมูลหรือบุคคลที่
ไม่เหมาะสม

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ ว ๔.๒ ป. ๕/๑ ใช้เหตุผล • การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำ�กฎเกณฑ์ หรือ

การแก้ปัญหา เชิงตรรกะในการแก้ปญั หา เงื่ อ นไขที่ ค รอบคลุ ม ทุ ก กรณี ม าใช้ พิ จ ารณาในการ
การอธิบายการทำ�งาน แก้ปญ ั หา การอธิบายการทำ�งาน หรือการคาดการณ์
การคาดการณ์ผลลัพธ์ ผลลัพธ์
จากปัญหา • สถานะเริม่ ต้นของการทำ�งานทีแ่ ตกต่างกันจะให้ผลลัพธ์
ทีแ่ ตกต่างกัน
• ตัวอย่างปัญหา เช่น เกม Sudoku โปรแกรมทำ�นาย
ตัวเลข โปรแกรมสร้างรูปเรขาคณิตตามค่าข้อมูลเข้า
การจัดลำ�ดับการทำ�งานบ้านในช่วงวันหยุด จัดวางของ
ในครัว

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ ว ๔.๒ ป. ๕/๔ รวบรวม • การรวบรวมข้อมูล ประมวลผล สร้างทางเลือก ประเมินผล

การรวบรวมข้อมูล ประเมิน นำ�เสนอข้อมูล จะทำ�ให้ได้สารสนเทศเพื่อใช้ในการแก้ปัญหาหรือการ
และสารสนเทศตาม ตัดสินใจได้อย่างมีประสิทธิภาพ
วัตถุประสงค์โดยใช้ • การใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตทีห่ ลากหลาย
ซอฟต์แวร์หรือบริการ ในการรวบรวม ประมวลผล สร้างทางเลือก ประเมินผล
บนอินเทอร์เน็ตที่ นำ�เสนอ จะช่วยให้การแก้ปญั หาทำ�ได้อย่างรวดเร็ว ถูกต้อง
หลากหลาย เพื่อ และแม่นยำ�
แก้ปัญหาในชีวิต • ตัวอย่างปัญหา เช่น ถ่ายภาพ และสำ�รวจแผนที่ใน
ประจำ�วัน ท้ อ งถิ่ น เพื่อนำ�เสนอแนวทางในการจัดการพื้นที่ว่าง
ให้เกิดประโยชน์ ทำ�แบบสำ�รวจความคิดเห็นออนไลน์
และวิเคราะห์ขอ้ มูล นำ�เสนอข้อมูลโดยใช้ blog หรือ
web page

8 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 หน่วยการเรียนรู้/ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒
เวลาที่ใช้ (ชั่วโมง) ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ ว ๔.๒ ป. ๕/๔ รวบรวม • การรวบรวมข้อมูล ประมวลผล สร้างทางเลือก ประเมินผล
การสร้างทางเลือก ประเมิน นำ�เสนอข้อมูล จะทำ�ให้ได้สารสนเทศเพื่อใช้ในการแก้ปัญหาหรือการ
และสารสนเทศตาม ตัดสินใจได้อย่างมีประสิทธิภาพ
วัตถุประสงค์โดยใช้ • การใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตทีห่ ลากหลาย
ซอฟต์แวร์หรือบริการบน ในการรวบรวม ประมวลผล สร้างทางเลือก ประเมินผล
อินเทอร์เน็ตที่ นำ�เสนอ จะช่วยให้การแก้ปญั หาทำ�ได้อย่างรวดเร็ว ถูกต้อง
หลากหลาย เพื่อ และแม่นยำ�
แก้ปัญหาในชีวิต • ตัวอย่างปัญหา เช่น ถ่ายภาพ และสำ�รวจแผนทีใ่ นท้อง
ประจำ�วัน ถิ่นเพื่อนำ�เสนอแนวทางในการจัดการพื้นที่ว่างให้เกิด
ประโยชน์ ทำ�แบบสำ�รวจความคิดเห็นออนไลน์ และ
วิเคราะห์ขอ้ มูล นำ�เสนอข้อมูลโดยใช้ blog หรือ web
page

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ ว ๔.๒ ป. ๕/๔ รวบรวม • การรวบรวมข้อมูล ประมวลผล สร้างทางเลือก ประเมินผล

การนำ�เสนอข้อมูล ประเมิน นำ�เสนอข้อมูล จะทำ�ให้ได้สารสนเทศเพื่อใช้ในการแก้ปัญหาหรือการ
และสารสนเทศตาม ตัดสินใจได้อย่างมีประสิทธิภาพ
วัตถุประสงค์โดยใช้ • การใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลาก
ซอฟต์แวร์หรือบริการ หลายในการรวบรวม ประมวลผล สร้างทางเลือก
บนอินเทอร์เน็ตที่ ประเมินผล นำ�เสนอ จะช่วยให้การแก้ปัญหาทำ�ได้
หลากหลาย เพื่อ อย่างรวดเร็ว ถูกต้อง และแม่นยำ�
แก้ปัญหาในชีวิต • ตัวอย่างปัญหา เช่น ถ่ายภาพ และสำ�รวจแผนทีใ่ นท้อง
ประจำ�วัน ถิ่นเพื่อนำ�เสนอแนวทางในการจัดการพื้นที่ว่างให้เกิด
ประโยชน์ ทำ�แบบสำ�รวจความคิดเห็นออนไลน์ และ
วิเคราะห์ขอ้ มูล นำ�เสนอข้อมูลโดยใช้ blog หรือ web
page

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 9
 หน่วยการเรียนรู้/ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒
เวลาที่ใช้ (ชั่วโมง) ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๘ ว ๔.๒ ป. ๕/๒ ออกแบบ • การออกแบบโปรแกรมสามารถทำ�ได้โดยเขียนเป็น
การเขียนโปรแกรม และเขียนโปรแกรมที่มี ข้อความหรือผังงาน
การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ • การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการตรวจสอบ
อย่างง่าย ตรวจหา เงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณีเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ท่ถี ูกต้อง
ข้อผิดพลาดและแก้ไข ตรงตามความต้องการ
• หากมีข้อผิดพลาดให้ตรวจสอบการทำ�งานทีละคำ�สั่ง
เมือ่ พบจุดที่ทำ�ให้ผลลัพธ์ไม่ถูกต้อง ให้ทำ�การแก้ไข
จนกว่าจะได้ผลลัพธ์ทถ่ี กู ต้อง
• การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรมของผู้อื่น
จะช่วยพัฒนาทักษะการหาสาเหตุของปัญหาได้ดยี ง่ิ ขึน้
• ตัวอย่างโปรแกรม เช่น โปรแกรมตรวจสอบเลขคู่
เลขคี่ โปรแกรมรับข้อมูลนา้ํ หนักหรือส่วนสูง แล้วแสดง
ผลความสมส่วนของร่างกาย โปรแกรมสั่งให้ตัวละคร
ทำ�ตามเงือ่ นไขทีก่ �ำ หนด
• ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch,
logo

10 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑
การค้นหาข้อมูล

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 11
 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล
จำ�นวนเวลาเรียน ๒ ชั่วโมง จำ�นวนแผนการจัดการเรียนรู้ ๑ แผน

สาระสำ�คัญของหน่วย
การค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต เป็นการค้นหาข้อมูลจากคำ�สำ�คัญ ที่กระชับ ชัดเจน ครอบคลุมใจความสำ�คัญ
โดยใช้เครื่องมือค้นหา ซึ่งสามารถใช้ข้อความหรือรูปภาพในการค้นหาข้อมูล และต้องพิจารณาผลการค้นหาว่ามีแหล่ง
อ้างอิงที่น่าเชื่อถือหรือไม่ ก่อนนำ�ไปเผยแพร่

มาตรฐานและตัวชี้วัด
มาตรฐาน ว ๔.๒
เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำ�นวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำ�งาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม

ตัวชี้วัด
ว ๔.๒ ป. ๕/๓ ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล ติดต่อสื่อสารและทำ�งานร่วมกัน ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล

12 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 ลำ�ดับการนำ�เสนอแนวคิดหลักของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล

การค้นหาข้อมูล

การใช้เครื่องมือค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต

โครงสร้างของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล

หน่วยการเรียนรู้ จำ�นวนแผน ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้ จำ�นวนชั่วโมง

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ ๑ ๑ การค้นหาข้อมูล ๒
การค้นหาข้อมูล

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 13
 คำ�ชี้แจงประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล เวลา ๒ ชั่วโมง

๑. สาระสำ�คัญของแผน
การค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต เป็นการค้นหาข้อมูลจากคำ�สำ�คัญ ที่กระชับ ชัดเจน ครอบคลุมใจความสำ�คัญ
โดยใช้เครื่องมือค้นหา ซึ่งสามารถใช้ข้อความหรือรูปภาพในการค้นหาข้อมูล และต้องพิจารณาผลการค้นหาว่ามีแหล่ง
อ้างอิงที่น่าเชื่อถือหรือไม่ ก่อนนำ�ไปเผยแพร่

๒. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมในการนำ�ไปใช้
๒.๑ ขอบข่ายเนื้อหา
การค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต
๒.๒ จุดประสงค์การเรียนรู้
จุดประสงค์ด้านความรู้
๑. บอกเครื่องมือในการค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต
จุดประสงค์ด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
๑. ค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ตด้วยคำ�สำ�คัญ
๒. ค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ตด้วยภาพ
จุดประสงค์ด้านคุณธรรม
๑. มีความมุ่งมั่นในการทำ�งาน
๒. มีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง
๓. ใฝ่เรียนรู้
๔. มีวินัย
๕. มีความสามัคคี ช่วยเหลือในการทำ�งานกลุ่มร่วมกัน
๒.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๑) การเตรียมตัวของครู นักเรียน
จับคู่ และแบ่งกลุ่มนักเรียนเป็น ๙ กลุ่ม
๒) การเตรียมสื่อ วัสดุอุปกรณ์ ของครู นักเรียน
สิ่งที่ครูต้องเตรียม คือ
๒.๑ เครื่องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต
๒.๒ เตรียมไฟล์ภาพที่ใช้ในการค้นหา (เตรียมไฟล์ภาพเพิ่มให้)
สิ่งที่นักเรียนต้องเตรียม คือ
-

14 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 ๓) เตรียมใบงาน ใบความรู้ ใบกิจกรรม
๓.๑ ใบความรู้ เรื่อง การค้นหาข้อมูล
๓.๒ ใบงาน ๐๑ วลีค้นไว...ใช้ไม่ยาก
๓.๓ ใบงาน ๐๒ ภาพนี้มีที่มา
๓.๔ ใบงาน ๐๓ สืบค้นผ่านเครื่องมือ
๓.๕ ใบงาน ๐๔ แบบฝึกหัด เรื่อง การค้นหาข้อมูล
๒.๔ วัดผลประเมินผล
๑) วิธีการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
๑.๑ การตอบคำ�ถามในใบงาน
๑.๒ สังเกตทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำ�กิจกรรม
๑.๓ สังเกตด้านคุณธรรมขณะทำ�กิจกรรม
๒) วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์
๒.๑ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินด้านความรู้
ตรวจให้คะแนนจากการตอบคำ�ถามในใบงาน แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนน ดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๒.๒ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
สังเกตทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี โดยใช้แบบประเมินทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี (ดังแนบ)
นำ�คะแนนมารวมกัน แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนนดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๒.๓ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินด้านคุณธรรม
สังเกตคุณลักษณะด้านคุณธรรมโดยใช้แบบประเมินด้านคุณธรรม (ดังแนบ)
นำ�คะแนนมารวมกัน แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนน ดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๓) การทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน แบบฝึกหัดก่อนเรียน หลังเรียน
ทำ�แบบฝึกหัดในใบงานหลังเรียน

๓. อื่น ๆ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 15
 แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑

16
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล เรื่อง การค้นหาข้อมูล เวลา ๒ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ� • ครูให้ความรู้เกี่ยวกับคำ�ค้น เครื่องมือในการค้นหา และวิธีการค้นหาจากอินเทอร์เน็ต
• ครูยกตัวอย่างการค้นข้อมูลจากภาพ
• ครูแนะนำ�นักเรียนเกี่ยวกับการใช้คำ�สำ�คัญในการค้นหาข้อมูลอย่างรวดเร็ว
ขั้นสอน • ทำ�กิจกรรมที่ ๑ คำ�ค้น ภาพค้น

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
• ศึกษาใบความรู้ เรื่อง การค้นหาข้อมูล
• ทำ�ใบงาน ๐๑ วลีค้นไว...ใช้ไม่ยาก
• ทำ�ใบงาน ๐๒ ภาพนี้มีที่มา
• ทำ�กิจกรรมที่ ๒ ได้ผลทันที
• ทำ�ใบงาน ๐๓ สืบค้นผ่านเครื่องมือ
ขั้นสรุป • อภิปรายและลงข้อสรุปเกี่ยวกับการค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต และการใช้เครื่องมือในการค้นหาข้อมูล
• ทำ�ใบงาน ๐๔ แบบฝึกหัด เรื่อง การค้นหาข้อมูล
วัดและประเมินผล • ประเมินจากการตอบคำ�ถาม
• ประเมินจากการทำ�กิจกรรมในชั้นเรียน
• ประเมินจากการทำ�แบบฝึกหัด

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี
ขอบเขตเนื้อหา
การค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต
จุดประสงค์ด้านความรู้
๑. บอกเครื่องมือในการค้นหาข้อมูล
ในอินเทอร์เน็ต
จุดประสงค์ด้านทักษะกระบวนการ
ทางเทคโนโลยี
๑. ค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต ด้วย
คำ�สำ�คัญ
๒. ค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ตด้วยภาพ
จุดประสงค์ด้านคุณธรรม
๑. มีความมุ่งมั่นในการทำ�งาน
๒. มีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง
๓. ใฝ่เรียนรู้
๔. มีวินัย
๕. มีความสามัคคี ช่วยเหลือในการ
วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ทำ�งานกลุ่มร่วมกัน
17
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑
เรื่อง การค้นหาข้อมูล เวลา ๒ ชั่วโมง
รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
กิจกรรมการเรียนรู้ (๒ ชั่วโมง) สื่อ/แหล่งเรียนรู้
ชั่วโมงที่ ๑ ๑. ใบความรู้
ขั้นนำ� (๑๐ นาที) ๒. ใบงาน
๑. ครูทบทวนความรู้เดิมเกี่ยวกับการใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล “ปัจจุบัน ภาระงาน/ชิ้นงาน
นักเรียนค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ตจากเว็บไซต์ใดบ้าง” (จากเว็บไซต์ ๑. การตอบคำ�ถามในใบงาน
Google, Bring, Yahoo อื่นๆ) ๒. การทำ�แบบฝึกหัด
๒. ครูถามนักเรียนว่า “ถ้านักเรียนอยากรูว้ ธิ ที �ำ ขนมโดนัท” นักเรียนจะใช้ค�ำ ค้นใด วิธีการประเมิน
ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๑. การตอบคำ�ถามในแบบฝึกหัด
๓. ครูแจกใบความรู้ เรื่อง การค้นหาข้อมูล ให้นักเรียนศึกษา ๒. สังเกตทักษะกระบวนการ
๔. ครูให้นักเรียนจับคู่กัน ศึกษาใบกิจกรรม ๐๑ ทางเทคโนโลยีในการทำ�กิจกรรม
๕. ครูแจกใบงาน ๐๑ ให้แต่ละคู่ช่วยกันพิจารณาคำ�ค้นหา วลี และตอบคำ�ถาม ๓. สังเกตด้านคุณธรรมขณะ
ในใบงาน ทำ�กิจกรรม
๖. ครูสุ่มนักเรียนออกมานำ�เสนอคำ�ตอบหน้าชั้นเรียน และเฉลยใบงาน โดยให้ เกณฑ์การประเมิน
คำ�แนะนำ�ว่า การค้นหาข้อมูลให้ได้รวดเร็ว และตรงกับความต้องการ ควรใช้ ๑. การตอบคำ�ถามในแบบฝึกหัด
คำ�ค้นที่กระชับ ตรงประเด็น หากใช้คำ�ค้นที่ยาวเกินไปหรือกำ�กวม อาจทำ�ให้ ได้ถูกต้องด้วยตนเอง
ได้ผลลัพธ์ที่ไม่ตรงตามความต้องการ และใช้เวลาในการค้นหามากขึ้น - มากกว่า ๘๐ %
ได้ ๓ คะแนน
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑

18
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล เรื่อง การค้นหาข้อมูล เวลา ๒ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

๗. ครูแจกใบงาน ๐๒ ให้แต่ละคู่ช่วยกันพิจารณาภาพที่ครูกำ�หนดให้ และนำ� - ๕๐ % - ๗๕ %

ภาพที่ได้ไปค้นในเว็บไซต์ว่ามีความน่าเชื่อถือหรือไม่ เพราะเหตุใด แล้วบันทึกลง ได้ ๒ คะแนน
ในใบงาน (เตรียมไฟล์ภาพเพิ่มให้) - ตํ่ากว่า ๕๐ %
ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ได้ ๑ คะแนน
๘. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปเกีย่ วกับการค้นหาข้อมูลด้วยคำ�สำ�คัญ ๒. มีคุณลักษณะด้านคุณธรรม
และความน่าเชือ่ ถือของข้อมูล - มากกว่า ๘๐ %
ได้ ๓ คะแนน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชั่วโมงที่ ๒
ขั้นนำ� (๑๐ นาที) - ๕๐ % - ๗๕ %
๑. ครูทบทวนความรู้นักเรียนเกี่ยวกับประเทศอาเซียน และตั้งคำ�ถาม ได้ ๒ คะแนน
“ถ้านักเรียนจะไปทัศนศึกษา ประเทศในอาเซียน จะต้องเตรียมตัวอย่างไร - ตํ่ากว่า ๕๐ %
และเตรียมตัวเหมือนกันหรือไม่” (ควรแต่งกายอย่างไร ต้องเช็คสภาพอากาศ ได้ ๑ คะแนน
ก่อนเดินทางไหม ควรนำ�เงินไปมากน้อยเพียงใด)
๒. ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับสกุลเงินในประเทศอาเซียน มีชื่อเรียกว่า
อย่างไรบ้าง และมีค่าเงินเท่ากันหรือไม่ หากนักเรียนนำ�เงินพกติดตัวไปด้วย
จะต้องแลกเงินไปอย่างไร
ขั้นสอน (๓๐ นาที)
๓. ครูให้ความรู้เกี่ยวกับการค้นหาข้อมูลด้วยการใช้เครื่องมือค้นหา ได้แก่
การแลกเปลี่ยนเงินตรา และการค้นหาข้อมูลพยากรณ์อากาศ
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล เรื่อง การค้นหาข้อมูล เวลา ๒ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

๔. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนเป็น ๙ กลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มจับสลากชื่อประเทศในอาเซียน

(ไม่รวมประเทศไทย) กลุ่มละ ๑ ชื่อ และแจกใบงาน ๐๓ ให้นักเรียนทุกคน
ค้นหาข้อมูลของประเทศที่ได้รับ โดยใช้เครื่องมือค้นหา (Search Engine)
แล้วตอบคำ�ถามในใบงาน
๕. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำ�เสนอใบงาน
ขั้นสรุป (๒๐ นาที)
๖. นักเรียนตอบคำ�ถามหลังจากทำ�กิจกรรม และสรุปเกี่ยวกับการค้นหาข้อมูล
๗. ครูให้นักเรียนทำ�แบบฝึกหัด เรื่อง การค้นหาข้อมูล เพื่อทดสอบความเข้าใจ

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
19
 แบบประเมินด้านคุณธรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล

ชื่อผู้ประเมิน/กลุ่มประเมิน………………………………………………………………………………………………………………………
ชื่อกลุ่มรับการประเมิน…………………………………………………………………………………………………………………………….
ประเมินผลครั้งที่……………………….... วัน ……………..……... เดือน ………..……….…. พ.ศ. ……...….…………...........
เรื่อง……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ระดับพฤติกรรม
ที่ ลักษณะ/พฤติกรรมบ่งชี้ คะแนนที่ได้
เกิด = ๑ ไม่เกิด = ๐
๑ มีความมุ่งมั่นในการทำ�งาน
๒ มีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง
๓ ใฝ่เรียนรู้
๔ มีวินัย
๕ มีความสามัคคี ช่วยเหลือในการทำ�งานกลุม่ ร่วมกัน

รวมคะแนนที่ได้ทั้งหมด = …………… คะแนน

คุณลักษณะตามจุดประสงค์ด้านคุณธรรม
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน

20 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำ�กิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑ การค้นหาข้อมูล

เกณฑ์การประเมิน มีดังนี้
๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง พอใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

สิ่งที่ประเมิน คะแนน
ค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ตด้วยคำ�สำ�คัญ
ค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ตด้วยภาพ
รวมคะแนน

เกณฑ์การประเมิน

ทักษะกระบวนการ ระดับความสามารถ
ทางเทคโนโลยี ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรับปรุง (๑)
ค้นหาข้อมูลใน สามารถค้นหาข้อมูลด้วย สามารถค้นหาข้อมูลด้วย ไม่สามารถค้นหาข้อมูล
อินเทอร์เน็ตด้วย คำ�สำ�คัญได้ด้วยตนเอง คำ�สำ�คัญได้ด้วยตนเอง โดย ด้วยคำ�สำ�คัญได้ด้วยตนเอง
คำ�สำ�คัญ การชี้แนะของครูหรือผู้อื่น ถึงแม้จะได้รับคำ�แนะนำ�
จากครูหรือผู้อื่น
ค้นหาข้อมูลใน สามารถค้นหาข้อมูลด้วย สามารถค้นหาข้อมูลด้วย ไม่สามารถค้นหาข้อมูลด้วย
อินเทอร์เน็ตด้วยภาพ ภาพได้ด้วยตนเอง ภาพได้ด้วยตนเอง โดยการ ภาพได้ด้วยตนเอง ถึงแม้จะ
ชี้แนะของครูหรือผู้อื่น ได้รบั คำ�แนะนำ�จากครูหรือ
ผู้อื่น

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 21
 ใบความรู้ เรื่อง การค้นหาข้อมูล

นักเรียน : คุณครูคะ คุณตาให้นำ�กล้วยนํ้าว้าที่สวนมาฝากค่ะ

ครู : ดีจังเลยนะคะ ที่บ้านปลูกเองทานเองเลยใช่ไหม กล้วยเป็นผลไม้ที่มีประโยชน์มากเลย
นักเรียน : ใช่ค่ะ คุณตาปลูกไว้ในสวนเยอะมาก กล้วยมีประโยชน์ทุกส่วน บางทีมีเยอะมากคุณตาก็ไม่ทิ้ง
นักเรียน : ครูคะ ถ้าเราอยากรู้จักพันธุ์กล้วยชนิดต่างๆ ประโยชน์ของแต่ละส่วนของมัน และเมนูอาหารที่ได้จาก
กล้วย หนูจะต้องค้นหายังไงบ้างคะ หนูพิมพ์คำ�ว่า “กล้วย” แล้ว พบผลการค้นหาประมาณ
๑๔,๕๐๐,๐๐๐ รายการ เลยค่ะ
ครู : โอ้โห.. อยากรู้เยอะขนาดนี้ ใช้คำ�ค้น คำ�ว่า “กล้วย” อย่างเดียว อาจใช้เวลาค้นหานานมาก นักเรียน
ควรใช้คำ�ค้นที่เฉพาะเจาะจงลงไปให้ชัดเจน นะคะ เริ่มจากอะไรก่อนดีนะ...
นักเรียน : ส่วนประกอบของต้นกล้วย ค่ะ ..
ครู : ดูนี่สิ ... ถ้านักเรียนพิมพ์คำ�ว่า ส่วนประกอบของต้นกล้วย เราจะพบเว็บไซต์ ประมาณ ๓๑๐,๐๐๐
รายการ แต่ถ้าเราพิมพ์ลงไปว่า “ส่วนประกอบของต้นกล้วย” เราจะจำ�กัดคำ�ค้นที่เฉพาะเจาะจง
ลงไปเหลือเพียง ประมาณ ๔,๒๑๐ รายการ ซึ่งก็จะช่วยให้เราค้นหาข้อมูลได้รวดเร็วขึ้น
นักเรียน : ถ้าอย่างนั้น หนูขอใช้คำ�ค้นนี้นะคะ (นักเรียนพิมพ์คำ�ว่า “ขนมกล้วย”)
ครู : เป็นอย่างไรบ้าง พบข้อมูลจากคำ�ที่เราใช้ค้นหาไม่เจอเหรอคะ
นักเรียน : ใช่ค่ะ หนูอยากหาสูตรและวิธีทำ�กล้วยบวชชี แต่ทำ�ไมหนูเจอขนมหน้าตาแปลกๆห่อใบตอง
ครู : ไหน ครูขอดูหน่อย ... อ้าว หนูค้นคำ�ว่า “ขนมกล้วย” นี่คะ มันก็คือภาพขนมกล้วยนั่นเอง
นักเรียน : อ๋อ ... เข้าใจแล้วค่ะ หนูควรใช้คำ�ว่า “ขนมกล้วยบวชชี สูตรและวิธีทำ�”
ครู : คำ�สำ�คัญเหล่านี้ คือ วลี หมายถึงกลุ่มคำ�ที่เรียงต่อกัน ได้ใจความ แต่ยังไม่เป็นประโยคสมบูรณ์
นักเรียน : ไชโย .. เจอข้อมูลขึ้นมาทันทีเลยค่ะคุณครู ทั้งขั้นตอนตามลำ�ดับ และวิดีโอ ค้นหาอย่างนี้ ...
ง่ายยิ่งกว่าปอกกล้วยเข้าปากจริงๆ ค่ะ

ครู : แต่ถึงจะค้นพบง่ายและรวดเร็วอย่างไร เราก็อย่าลืมตรวจสอบเว็บไซต์ที่น่าเชื่อถือ และหากจะ

เผยแพร่ข้อมูลต่อไป ก็อย่าลืมอ้างอิงแหล่งที่มาด้วยนะจ๊ะ

22 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
การค้นหาข้อมูลด้วยภาพ
การค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต เป็นการค้นหาข้อมูล โดยใช้ค�ำ สำ�คัญ ทีก่ ระชับ ชัดเจน ครอบคลุมใจความสำ�คัญ
และสามารถใช้ภาพในการค้นหาข้อมูลได้ด้วย โดยใช้เครื่องมือค้นหาที่มีอยู่ในเว็บไซต์ ยกตัวอย่างเช่น google หากเรา
เข้าเว็บไซต์ในหน้าแรกจะพบแถบเครื่องมือค้นหา
“ค้นรูปที่มุมขวาด้านบน”

จากนั้นจะปรากฏสัญลักษณ์กล้องถ่ายรูป ที่แถบเครื่องมือค้นหา

เราสามารถคลิกเพื่อนำ� URL ที่ได้จากภาพมาค้นหา หรือใช้ไฟล์ภาพในการค้นหาก็ได้

เราสามารถใช้ข้อความหรือรูปภาพในการค้นหาข้อมูล และต้องพิจารณาผลการค้นหาว่ามีแหล่งอ้างอิงที่
น่าเชื่อถือหรือไม่ ก่อนนำ�ไปเผยแพร่

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 23
 เฉลยใบงาน

24 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชืชื่อ่อ-สกุ
-สกุลล....................................................................................ชั
ชั้น ้นเลขที
................เลขที
่ ่ ………. บ.๑ / ผ.๑-๐๑
บ. ๑ / ผ. ๑-๐๑
วัวันนทีที่....................เดื
่ เดื
อนอน.............................................................
พ.ศ.พ.ศ. ……………………………

ใบงาน
ใบงาน ๐๑ :๐๑
วลีค้น:ไววลี
ใช้ไคม่ย้นากไว ใช้ไม่ยาก
ให้นักเรียนระบุคาค้น เพื่อค้นหาข้อมูลต่อไปนี้
ให้นักเรียนระบุคำาค้น เพื่อค้นหาข้อมูลต่อไปนี้

๑. คุณ
๑. คุ ณแม่แม่อยากได้
อย�กได้ของขวั
ของขวัญปีใหม่ญส่ปีงไปให้
ใหม่เ พืส่่องนทีไปให้
่อยู่ต่าเพื
งประเทศ
่อนที่อยู่
ต่เป็�งประเทศ เป็
นข้าวสารหอมมะลิ นข้ที�่ปวส�รหอมมะลิ
ลูกด้วยดินภูเขาไฟ ที่ปลูกด้วย
ดิคุนณภูแม่เข�ไฟ คุ
ควรใช้คาค้นใด และมีข้าวสารดังกล่าวขายที่จังหวัดใดบ้าง
ณแม่ควรใช้คำ�ค้นใด และมีข้�วส�ร
ดังกล่�วข�ยที่จังหวัดใดบ้�ง

“ข้าวสารหอมมะลิ+ดินภูเขาไฟ” หรือ
คคำาค้�นค้น “ข้าวสารหอมมะลิที่ปลูกด้วยดินภูเขาไฟ”
ผลลั
ผลลัพพธ์ธ์ทที่ได้ด้ จังหวัดบุรีรัมย์

๒. คุ
๒. คุณ
ณย่ย่า�เล่เล่
าให้�ให้
ปิติฟปังิตว่าิฟผลไม้
ังว่� ผลไม้ ตระกู
ตระกูลเบอรี ลเบอรี
่ สายพั ่
นธุ์ของไทย
ส�ยพั นธุ์ขดองไทย มี
มีหลายชนิ เป็นผลไม้ทห ี่มีปล�ยชนิ
ระโยชน์ ดและสรรพคุ
เป็นผลไม้ ที่มี
ณมากมาย
ประโยชน์
ปีใหม่นี้ ปิต ิอและสรรพคุ
ยากหาเบอรี่สายพั ณม�กม�ย ปี ใหม่ญนให้ี้ ปิคตุณิ ย่า
นธุ์ไทย เป็นของขวั
อย�กห�เบอรี
ปิติควรใช้คาค้นใด่ส�ยพั และได้นผธุลไม้ ์ไทย เป็
อะไรบ้านงของขวัญให้
คุณย่� ปิตคิ วรใช้ค�ำ ค้นใด และได้ผลไม้อะไรบ้�ง

คคำาค้�นค้น เบอรี่สายพันธุ์ไทย
ผลลั
ผลลัพพธ์ธ์ทที่ไี่ได้ด้ มะยม ลูกหม่อน ลูกหว้า มะขามป้อม

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 5

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 25
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๑ / ผ. ๑-๐๑
ชืวั่อน-สกุ
ที่ ล....................................................................................ชั
เดือน พ.ศ.้น................เลขที่ ………. บ.๑ / ผ.๑-๐๑
วันที่....................เดือน ............................................................. พ.ศ. ……………………………

๓. สุ
๓. สุดดสัสัปปดาห์
ด�ห์นี้ คุนณี้ คุพ่อณจะพาเด็
พ่อจะพ�เด็ กๆ ขัสบ่วนตั
กๆ ขับรถยนต์ รถยนต์
ว
ส่เดิวนตั
นทางจากบ้ านที่อุดรธานี�ไนที
วเดินท�งจ�กบ้ ปเยี่ย่อมคุ ณปู่ที่เพชรบุ
ุดรธ�นี ไปเยีร่ยี มคุณปู่
ทีคุ่เณพชรบุ
พ่อต้อรงใช้
ี คุเวลาขั
ณพ่อบรถกี ่กิโลเมตร
ต้องใช้ เวล�ขัและใช้
บรถกี เวลา
่กิโลเมตร
เดินทางประมาณกี่ชั่วโมง
และใช้เวล�เดินท�งประม�ณกี่ชั่วโมง

คคำาค้�นค้น ระยะทางจากอุดรธานีไปเพชรบุรี

ผลลั
ผลลัพพธ์ธ์ทที่ไี่ได้ด้ ๗๒๘ กิโลเมตร ใช้เวลา ๑๐ ชั่วโมง ๓๐ นาที

๔. คุณลุงพบว่า ใบมะกรูดต้นหลังบ้าน มีลักษณะใบหงิก

๔. คุ ณลุงพบว่� ใบมะกรูดต้นหลังบ้�น มีลักษณะ
บิดเบี้ยวผิดรูปทรง เกิดจากสาเหตุใด
ใบหงิก บิดเบี้ยวผิดรูปทรง เกิดจ�กส�เหตุใด

คคำาค้�นค้น “สาเหตุที่ใบมะกรูดหงิก” หรือ “โรคใบมะกรูด”

ผลลั
ผลลัพพธ์ธ์ท
ที่ไี่ได้ด้ เพลี้ยและแมลงศัตรูพืชที่เกาะอยู่บริเวณใบ

6 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

26 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๑ / ผ. ๑-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงานชื่อ-สกุ๐๒ล....................................................................................ชั
: ภาพนี้มีที่มา ้น................เลขที่ ………. บ.๑ / ผ.๑-๐๒
วันที่....................เดือน ............................................................. พ.ศ. …………………
ให้นกั ๐๒เรีย: ภาพนี
ใบงาน นพิจ้มารณาและค้
ีที่มา นหาข้อมูลด้วยรูปภาพ และตอบคำาถามเกีย่ วกับ
ภาพทีให้ค่ นน้ ักหา
เรียนพิจารณาและค้นหาข้อมูลด้วยรูปภาพ และตอบคาถามเกี่ยวกับภาพที่ค้นหา
๑.

๑. ถ่านไฟฉายอัจฉริยะ
เก็บถ่สะสมแบตเตอรี
�นไฟฉ�ยอัจฉริยะ
ไว้ไเก็
ด้นบานไม่
สะสมแบตเตอรี
มีวันหมดอายุ
ไว้ภาพนี
ได้น้เ�นไม่ มวี นั หมดอ�ยุ
ชื่อถือได้ ภาพนี้เชื่อถือไม่ได้

แหล่งข้อมูล https://www.catdumb.com/22-designed/
สิ่งที่คิด นี่คือภาพอะไร?
ภ�พนี ้เชื่อถือได้  ภ�พนีสิ่ง้เทีชื่ค่อ้นถืพบอไม่นี่คือไภาพอะไร?
ด้

แหล่งข้อมูล https://www.catdumb.com/22-designed/

๒. สิง่ ทีค่ ดิ นีค่ อื ภาพอะไร? สิง่ ทีค่ น้ พบ นีค่ อื ภาพอะไร?

พัดลมวิเศษ
ถ่านไฟฉาย กระปุ
สามารถท าให้จกรวดกระดาษลอยได้
เกลือ และกระปุกพริกไทย

ภาพนี้เชื่อถือได้ ภาพนี้เชื่อถือไม่ได้

แหล่งข้อมูล https://www.wtfintheworld.com/2018/12/12/15-fake-news-of-27586/
สิ่งที่คิด นี่คือภาพอะไร? สิ่งที่ค้นพบ นี่คือภาพอะไร?

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 7

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 27
 แหล่งข้อมูล https://www.catdumb.com/22-designed/
สิ่งที่คิด นี่คือภาพอะไร? สิ่งที่ค้นพบ นี่คือภาพอะไร?

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่

บ. ๑ / ผ. ๑-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

๒.

๒. พัดลมวิเศษ
สามารถทาให้จรวดกระดาษลอยได้
พัดลมวิเศษ ส�ม�รถทำ�ให้
จรวดกระด�ษลอยได้
ภาพนี้เชื่อถือได้ ภาพนี้เชื่อถือไม่ได้

แหล่งข้อมูล https://www.wtfintheworld.com/2018/12/12/15-fake-news-of-27586/
สิ่งที่คิด นี่คือภาพอะไร? สิ่งที่ค้นพบ นี่คือภาพอะไร?
ภ�พนี้เชื่อถือได้  ภ�พนี้เชื่อถือไม่ได้

แหล่งข้อมูล https://www.wtfintheworld.com/2018/12/12/15-fake-
news-of-27586/

สิง่ ทีค่ ดิ นีค่ อื ภาพอะไร? สิง่ ทีค่ น้ พบ นีค่ อื ภาพอะไร?

จรวดลอยได้ มีเชือกผูดจรวดไว้ทั้ง 2 ด้าน

8 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

28 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๑ / ผ. ๑-๐๒
วันที่ ชื่อ-สกุล....................................................................................ชั
เดือน พ.ศ. ้น................เลขที่ ………. บ.๑ / ผ.๑-๐๒
วันที่....................เดือน ............................................................. พ.ศ. ……………………………
๓.

๓. ถนนมหัศจรรย์
ถนนมหัศจรรย์
ยืดหยุ่นได้ตามแรงโน้มถ่วงของโลก
ยืดหยุน่ ได้ต�มแรงโน้มถ่วง
ของโลก
ภาพนี้เชื่อถือได้ ภาพนี้เชื่อถือไม่ได้
แหล่งข้อมูล https://www.wtfintheworld.com/2018/12/11/20-google-map-photos-fails-63296/
สิ่งที่คิด นี่คือภาพอะไร? สิ่งที่ค้นพบ นี่คือภาพอะไร?
ภ�พนี้เชื่อถือได้  ภ�พนี้เชื่อถือไม่ได้

แหล่งข้อมูล https://www.wtfintheworld.com/2018/12/11/20-google-
map-photos-fails-63296/
๔.

สิง่ ทีค่ ดิ นีค่ อื ภาพอะไร? สะพานน้าแห่สิ ง่ ทีค่ น้ พบ นีค่ อื ภาพอะไร?

งแรกของประเทศไทย
สร้างถนนไว้เพื่อให้น้าข้าม

ถนนที่ยืดหยุ่นได้ เป็นภาพที่ถ่ายแล้วเกิด
ภาพนี้เชื่อถือได้ ภาพนี้เชื่อถือไม่ได้
ความผิดพลาดขึ้น
แหล่งข้อมูล https://www.youtube.com/watch?v=OQWJfFbLzrM

สิ่งที่คิด นี่คือภาพอะไร? สิ่งที่ค้นพบ นี่คือภาพอะไร?

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 9

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 29
 แหล่งข้อมูล https://www.wtfintheworld.com/2018/12/11/20-google-map-photos-fails-63296/
สิ่งที่คิด นี่คือภาพอะไร? สิ่งที่ค้นพบ นี่คือภาพอะไร?

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่

บ. ๑ / ผ. ๑-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

๔.
๔. สะพานน้าแห่งแรกของประเทศไทย
สร้สะพ�นนำ
างถนนไว้เพื�้ ่อแห่
ให้นง้าข้แรกของประเทศไทย
าม
สร้�งถนนไว้เพือ่ ให้น�้ำ ข้�ม
ภาพนี้เชื่อถือได้ ภาพนี้เชื่อถือไม่ได้

แหล่งข้อมูล https://www.youtube.com/watch?v=OQWJfFbLzrM

สิ่งที่คิด นี่คือภาพอะไร? สิ่งที่ค้นพบ นี่คือภาพอะไร?

ภ�พนี้เชื่อถือได้ ภ�พนี้เชื่อถือไม่ได้

แหล่งข้อมูล https://www.youtube.com/watch?v=OQWJfFbLzrM

สิง่ ทีค่ ดิ นีค่ อื ภาพอะไร? สิง่ ทีค่ น้ พบ นีค่ อื ภาพอะไร?

ภาพสะพานให้นํ้าข้าม ภาพสะพานให้นํ้าข้ามถนน

10 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

30 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๑ / ผ. ๑-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม
๑. คำ�ค้น วลี หรือคำ�สำ�คัญที่ช่วยให้ส�ม�รถค้นห�ข้อมูลได้อย่�งรวดเร็ว ควรมี
ลักษณะอย่�งไร
สั้น กระชับ ได้ใจความ ตรงประเด็น

๒. คำ�ทีค่ น้ ห�ย�วเกินไปจะทำ�ให้เกิดปัญห�อะไรบ้�ง
จะทำ�ให้ได้เนื้อหาที่ไม่ต้องการเข้ามาด้วย และทำ�ให้เสียเวลาในการค้นหา

๓. นักเรียนคิดว่�ก�รใช้ภ�พในก�รค้นห�ข้อมูล ส�ม�รถทำ�ได้หรือไม่
สามารถค้นหาข้อมูลจากภาพได้

๔. จ�กกิจกรรมนี ้ สรุปได้ว�่
ก�รค้นห�ข้อมูล ควรใช้ค�ำ ค้น คำ�สำ�คัญ หรือวลี ทีม่ คี ว�มกระชับแต่ครอบคลุม
ใจคว�มสำ�คัญตรงกับสิง่ ทีเ่ ร�ต้องก�รจะค้นห� ส่วนก�รค้นห�ข้อมูลโดยใช้ภ�พ จะได้
ข้อมูลเกีย่ วกับภ�พนัน้

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 11

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 31
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๑ / ผ. ๑-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๓ : เครื่องมือค้นหาพาเที่ยวอาเซียน
๑. ให้นักเรียนจับสล�กชื่อประเทศในกลุ่มอ�เซียน

ประเทศอ�เซียนที่กลุ่มของนักเรียนจับสล�กได้ คือประเทศ
ลาว

๒. ให้ค้นห�ข้อมูลเกี่ยวกับประเทศที่จับสล�กได้ โดยใช้คำ�ค้นที่สั้น กระชับ และได้

ผลลัพธ์ทนั ที (โดยไม่ตอ้ งคลิกเข้�เว็บไซต์ผลลัพธ์) แล้วตอบคำ�ถ�มข้อ ๒.๑ – ๒.๖
๒.๑ อ�ห�รประจำ�ช�ติของประเทศนี้ มีชื่อว่�อะไร
คำาค้น คำาสำาคัญทีใ่ ช้ คำาตอบทีไ่ ด้

อาหารประจำ�ชาติลาว ซุปไก่

๒.๒ สกุลเงินของประเทศนี้ คือสกุลเงินอะไร

คำาค้น คำาสำาคัญทีใ่ ช้ คำาตอบทีไ่ ด้

สกุลเงินลาว กีบ

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 13

32 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๑ / ผ. ๑-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

๒.๓ ห�กนำ�เงินติดตัวไป ๑,๐๐๐ บ�ท จะแลกเป็นเงินสกุลของ

ประเทศนี้ได้เท่�ไร
คำาค้น คำาสำาคัญทีใ่ ช้ คำาตอบทีไ่ ด้

1000 บาทเท่ากับกี่กีบ ๒๗๑,๐๑๕.๓๑

๒.๔ เมืองหลวงของประเทศนี้ มีชื่อว่�อะไร

คำาค้น คำาสำาคัญทีใ่ ช้ คำาตอบทีไ่ ด้

เมืองหลวงลาว เวียงจันทน์

๒.๕ ระยะท�งจ�กจังหวัดของนักเรียนไปยังเมืองหลวงของประเทศนี้
มีระยะท�งเท่�ไร
คำาค้น คำาสำาคัญทีใ่ ช้ คำาตอบทีไ่ ด้

ระยะทางจากประจวบไปเวียงจันทน์ ๙๓๗.๕ กิโลเมตร

๒.๖ วันพรุ่งนี้ อุณหภูมิของประเทศนี้จะเป็นกี่องศ�

คำาค้น คำาสำาคัญทีใ่ ช้ คำาตอบทีไ่ ด้

อุณหภูมิลาววันพรุ่งนี้ ๓๙ องศาเซลเซียส

14 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 33
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๑ / ผ. ๑-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม
๑. คำ�ค้นทีส่ น้ั กระชับ ส่งผลดีตอ่ ก�รค้นห�อย่�งไร

ทำ�ให้หาผลลัพธ์ได้แม่นยำ�มากขึ้น และประหยัดเวลาในการค้นหา

๒. คำ�ค้นใดบ้�งทีใ่ ช้คน้ ห�ข้อมูลได้โดยไม่ตอ้ งคลิกเว็บไซต์ผลลัพธ์

อุณหภูมิ ระยะทาง เวลา เป็นต้น

๓. จ�กกิจกรรมนี ้ สรุปได้ว�่
ก�รใช้ค�ำ ค้นทีก่ ระชับ ชัดเจน เข้�ใจง่�ย หรือก�รใช้ค�ำ ค้นทีเ่ ป็นคำ�ถ�มทีช่ ดั เจน
จะส�ม�รถได้ผลลัพธ์ทนั ทีอย่�งรวดเร็ว โดยไม่ตอ้ งเข้�เว็บไซต์

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 15

34 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๑ / ผ. ๑-๐๔
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๔ : แบบฝึกหัด เรื่อง การค้นหาข้อมูล

พิจารณาข้อความต่อไปนี้แล้วตรวจสอบข้อมูลว่าถูกต้องหรือไม่ โดยเติม []
หน้าข้อที่ถูกต้อง และ [  ] หน้าข้อที่ไม่ถูกต้อง
 ๑. คุณแม่อย�กเปิดร้�นข�ยเต้�ฮวยนำ้�ขิง จึงค้นห�ข้อมูล โดย
[ ]
พิมพ์คำ�ว่� “ถ้�จะทำ�เต้�ฮวยนำ้�ขิง จะทำ�อย่�งไรดีคะ”

[ ] ๒. เครื่องซักผ้�ที่บ�้ นพัง คุณพ่อได้ขอ้ มูลม�ว่�มีเครือ่ งซักผ้�อัจฉริยะ
ถูกผลิตออกม�แล้ว จึงอย�กซื้อม�ใช้ คุณพ่อใช้คำ�ค้นว่�
“เครื่องซักผ้�ที่บ้�นพังครับ ช่วยด้วย อย�กได้ใหม่”

[ ] ๓. น้องแก้วอย�กรู้ว่� ถ้�กินน่องไก่ทอดหนึ่งชิ้น จะมีไขมันม�ก
แค่ไหน น้องแก้วใช้คำ�ค้นว่� “ปริม�ณไขมันในไก่ทอด”

[ ] ๔. อย�กทร�บว่� โยเกิร์ตทำ�จ�กอะไร และมีส่วนผสมของอะไรบ้�ง
จึงพิมพ์คำ�ว่� “โยเกิร์ต+แหล่งกำ�เนิด”

[ ] ๕. อย�กทร�บว่� รถยนต์คนั แรกของไทย ใครเป็นผูน้ �ำ เข้�ม�ใช้คนแรก
ใช้คำ�ค้นว่� “รถยนต์คันแรกของไทย+ผู้นำ�เข้�ม�ใช้คนแรก”

[ ] ๖. คำ�ค้นห�ที่ดีควรจะมีคว�มกระชับและครอบคลุมใจคว�มสำ�คัญ
กับสิ่งที่เร�ต้องก�รจะค้นห�

[ ] ๗. คำ�ค้นไม่จำ�เป็นต้องเป็นประโยคสมบูรณ์ แต่คำ�ค้นควรมีคำ�ว่�
ค่ะ/ครับ เพื่อคว�มสุภ�พ

[ ] ๘. เมื่อเร�ค้นห�ข้อมูลได้แล้ว เร�ควรตรวจสอบแหล่งข้อมูลด้วยว่�
มีคว�มน่�เชื่อถือหรือไม่

[ ] ๙. ก�รใช้ภ�พในก�รค้นห�นัน้ ส�ม�รถห�ข้อมูลทีเ่ กีย่ วกับภ�พนั้นได้
และส�ม�รถใช้เป็นเครื่องมือหนึ่งในก�รจับผิดข่�วลวงได้อีกด้วย

16 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 35
 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒
การประเมินความน่าเชื่อถือ
ของข้อมูล

36 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล
จำ�นวนเวลาเรียน ๒ ชั่วโมง จำ�นวนแผนการจัดการเรียนรู้ ๑ แผน

สาระสำ�คัญของหน่วย
ข้อมูลข่าวสารที่ได้รับจากสื่อต่าง ๆ ในชีวิตประจำ�วัน เช่น อีเมล บล็อก และโปรแกรมสนทนา มีทั้งข้อมูลที่
เชื่อถือได้และข้อมูลที่หลอกลวง ผู้รับข้อมูลต้องรู้จักใช้ข้อมูลอย่างมีวิจารณญาณ ตรวจสอบ ประเมินความถูกต้องของ
ข้อมูล โดยพิจารณาได้จากผู้เผยแพร่ วันที่เผยแพร่ และการอ้างอิงแหล่งข้อมูล

มาตรฐานและตัวชี้วัด
มาตรฐาน ว ๔.๒
เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำ�นวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำ�งาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม

ตัวชี้วัด
ว ๔.๒ ป. ๕/๓ ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล ติดต่อสื่อสารและทำ�งานร่วมกัน
ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล
ว ๔.๒ ป. ๕/๕ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพใน
สิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 37
 ลำ�ดับการนำ�เสนอแนวคิดหลักของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๒
การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล

การใช้อินเทอร์เน็ตติดต่อสื่อสารและทำ�งานร่วมกัน

การวิเคราะห์และประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล

การเผยแพร่ข้อมูลที่น่าเชื่อถือสู่สาธารณะ

โครงสร้างของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล

หน่วยการเรียนรู้ จำ�นวนแผน ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้ จำ�นวนชั่วโมง

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ ๑ ๒ การประเมินความน่าเชื่อถือของ ๒
การประเมินความ ข้อมูล
น่าเชื่อถือของข้อมูล

38 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 คำ�ชี้แจงประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เวลา ๒ ชั่วโมง

๑. สาระสำ�คัญของแผน
ข้อมูลข่าวสารที่ได้รับจากสื่อต่าง ๆ ในชีวิตประจำ�วัน เช่น อีเมล บล็อก และโปรแกรมสนทนา มีทั้งข้อมูลที่
เชื่อถือได้และข้อมูลที่หลอกลวง ผู้รับข้อมูลต้องรู้จักใช้ข้อมูลอย่างมีวิจารณญาณ ตรวจสอบ ประเมินความถูกต้องของ
ข้อมูล โดยพิจารณาได้จากผู้เผยแพร่ วันที่เผยแพร่ และการอ้างอิงแหล่งข้อมูล

๒. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมในการนำ�ไปใช้
๒.๑ ขอบข่ายเนื้อหา
การใช้อินเทอร์เน็ตติดต่อสื่อสารและการทำ�งานร่วมกัน การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลและการเผย
แพร่ข้อมูลที่น่าเชื่อถือ
๒.๒ จุดประสงค์การเรียนรู้
จุดประสงค์ด้านความรู้
๑. อธิบายวิธีการติดต่อสื่อสาร การทำ�งานร่วมกันผ่านอินเทอร์เน็ต
๒. ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลและการเผยแพร่ข้อมูล
จุดประสงค์ด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
๑. ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล
จุดประสงค์ด้านคุณธรรม
๑. มีความมุ่งมั่นในการทำ�งาน
๒. มีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง
๓. ใฝ่เรียนรู้
๔. มีวินัย
๕. มีความสามัคคี ช่วยเหลือในการทำ�งานกลุ่มร่วมกัน
๒.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๑) การเตรียมตัวของครู นักเรียน
จัดกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ ๔ คน
๒) การเตรียมสื่อ วัสดุอุปกรณ์ ของครู นักเรียน
สิ่งที่ครูต้องเตรียม คือ
๒.๑ เครื่องคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต
๒.๒ ครูเตรียมข้อมูล ข่าวสารชวนเชื่อ
สิ่งที่นักเรียนต้องเตรียม คือ
-

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 39
 ๓) เตรียมใบงาน ใบความรู้ ใบกิจกรรม
๓.๑ ใบงาน ๐๑ ข้อมูลน่าอ่าน ข่าวสารชวนเชื่อ
๓.๒ ใบงาน ๐๒ นักสืบค้นข่าว
๓.๓ ใบงาน ๐๓ เพจไม่น่าไว้ใจ แชทไม่น่าให้แชร์
๓.๔ ใบงาน ๐๔ แบบฝึกหัด เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล
๒.๔ วัดผลประเมินผล
๑) วิธีการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
๑.๑ การตอบคำ�ถามในใบงาน
๑.๒ สังเกตทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำ�กิจกรรม
๑.๓ สังเกตด้านคุณธรรมขณะทำ�กิจกรรม
๒) วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์
๒.๑ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินด้านความรู้
ตรวจให้คะแนนจากการตอบคำ�ถามในใบงาน แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนน ดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๒.๒ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
สังเกตทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี โดยใช้แบบประเมินทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี (ดังแนบ)
นำ�คะแนนมารวมกัน แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนนดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๒.๓ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินด้านคุณธรรม
สังเกตคุณลักษณะด้านคุณธรรมโดยใช้แบบประเมินด้านคุณธรรม (ดังแนบ)
นำ�คะแนนมารวมกัน แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนน ดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๓) การทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน แบบฝึกหัดก่อนเรียน หลังเรียน
ทำ�แบบฝึกหัดในใบงานหลังเรียน

๓. อื่น ๆ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

40 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เวลา ๒ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ� • ครูนำ�ตัวอย่างข่าวสาร และโฆษณาชวนเชื่อให้นักเรียนพิจารณา
• ครูศึกษาวิธีการค้นหาข้อมูล อย. https://porta.fda.moph.go.th/FDA_SEARCH_ALL/MAIN/SEARCH_
CENTER_MAIN.aspx
ขั้นสอน • ทำ�กิจกรรมที่ ๑ ข่าวโฆษณาน่าเชื่อ
• ทำ�ใบงาน ๐๑ ข้อมูลน่าอ่าน ข่าวสารชวนเชื่อ
• ทำ�ใบงาน ๐๒ นักสืบค้นข่าว
• ทำ�กิจกรรมที่ ๒ เชื่อหรือไม่
• ทำ�ใบงาน ๐๓ เพจไม่น่าไว้ใจ แชทไม่น่าให้แชร์
ขั้นสรุป • อภิปรายและลงข้อสรุปเกี่ยวกับการใช้อินเทอร์เน็ตติดต่อสื่อสารและการทำ�งานร่วมกัน การประเมินความน่าเชื่อถือ
ของข้อมูลและการเผยแพร่ข้อมูลที่น่าเชื่อถือ
• ทำ�ใบงาน ๐๔ แบบฝึกหัด เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล
วัดและประเมินผล • ประเมินจากการตอบคำ�ถาม

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
• ประเมินจากการทำ�กิจกรรมในชั้นเรียน

41
• ประเมินจากการทำ�แบบฝึกหัด

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล
42
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี
ขอบเขตเนื้อหา
การใช้อินเทอร์เน็ตติดต่อสื่อสารและ
การทำ�งานร่วมกัน การประเมินความ
น่าเชื่อถือของข้อมูลและการเผยแพร่
ข้อมูลที่น่าเชื่อถือ
จุดประสงค์ด้านความรู้
๑. อธิบายวิธีการติดต่อสื่อสาร
วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
การทำ�งานร่วมกันผ่านอินเทอร์เน็ต
๒. ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล
และการเผยแพร่ข้อมูล
จุดประสงค์ด้านทักษะกระบวนการ
ทางเทคโนโลยี
๑. ประเมินความน่าเชือ่ ถือของข้อมูล
จุดประสงค์ด้านคุณธรรม
๑. มีความมุ่งมั่นในการทำ�งาน
๒. มีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง
๓. ใฝ่เรียนรู้
๔. มีวินัย
๕. มีความสามัคคี ช่วยเหลือในการ
ทำ�งานกลุ่มร่วมกัน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒
เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เวลา ๒ ชั่วโมง
รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
กิจกรรมการเรียนรู้ (๒ ชั่วโมง) สื่อ/แหล่งเรียนรู้
ชั่วโมงที่ ๑ ๑. ภาพตัวอย่าง ๒ ภาพ
ขั้นนำ� (๑๐ นาที) ๒. ใบงาน
๑. ครูนำ�ภาพตัวอย่างโฆษณาชวนเชื่อ ๒ ภาพ ให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียน ภาระงาน/ชิ้นงาน
พิจารณาความน่าเชื่อถือของข้อมูล ๑. การตอบคำ�ถามในใบงาน
๒. ครูอธิบายการพิจารณาความน่าเชื่อถือของข้อมูลข่าวสารที่ได้รับ ควรมีการ ๒. การทำ�แบบฝึกหัด
ตรวจสอบข้อมูลหลายๆ ทาง เช่น ข้อความที่ใช้ การดูที่มาของแหล่งข้อมูล วิธีการประเมิน
การสืบค้นกลับไปยังแหล่งอ้างอิงของข่าวที่มีระบุไว้ ๑. การตอบคำ�ถามในแบบฝึกหัด
๓. หากมีเวลาในการค้นหาข้อมูล ครูยกตัวอย่าง เว็บไซต์ อย. แล้วกรอกข้อมูล ๒. สังเกตทักษะกระบวนการ
อย.ที่มีจริงและเป็นเท็จ ให้นักเรียนดูเป็นแนวทางการตรวจสอบข้อมูลสินค้า ทางเทคโนโลยีในการทำ�กิจกรรม
ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๓. สังเกตด้านคุณธรรมขณะ
๑. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ ๔ คน ทำ�กิจกรรม
๒. ครูแจกใบงาน ๐๑ ให้นกั เรียนร่วมกันทำ�ใบงานและออกมานำ�เสนอหน้าชัน้ เรียน เกณฑ์การประเมิน
๓. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกีย่ วกับข้อมูลข่าวสารทีไ่ ด้รบั มีความน่าเชื่อถือ ๑. การตอบคำ�ถามในแบบฝึกหัด
หรือไม่ พิจารณาจากส่วนใดบ้าง ได้ถูกต้องด้วยตนเอง
๔. ครูแจกใบงาน ๐๒ ให้นักเรียนกลุ่มเดิม ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันพิจารณา - มากกว่า ๘๐ %
ข่าวสารที่ได้รับแล้วค้นหาคำ�ตอบที่ถูกต้อง ได้ ๓ คะแนน
๕. นักเรียนออกมานำ�เสนอข้อมูลและร่วมกันเฉลยใบงาน - ๕๐ % - ๗๕ %
ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ได้ ๒ คะแนน
๑. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกีย่ วกับข้อมูลทีไ่ ด้รบั ควรตรวจสอบแหล่งทีม่ า - ตํ่ากว่า ๕๐ %
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เวลา ๒ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ของข้อมูลว่าถูกต้องหรือไม่ พิจารณาข้อมูลการแสดงความคิดเห็นในบล้อก ได้ ๑ คะแนน

หรือเว็บไซต์ เช่น ตรวจสอบข่าวสารหรือภาพ โดยการนำ�ไปค้นหาใน Google ๒. มีคุณลักษณะด้านคุณธรรม
และพิจารณาข้อมูลข่าวสารนั้น รวมถึงภาพประกอบว่าเป็นข้อมูลจริงหรือเท็จ - มากกว่า ๘๐ %
๒. ครูแนะนำ�เพิม่ เติม ว่าแหล่งทีม่ าของข้อมูลข่าวสาร บางครัง้ ก็สามารถผิดพลาดได้ ได้ ๓ คะแนน
และปริมาณของผลการสืบค้นหรือปริมาณครั้งที่ข้อมูลถูกแชร์ไม่สามารถ - ๕๐ % - ๗๕ %
การันตีความถูกต้องได้เสมอไป ได้ ๒ คะแนน
ชั่วโมงที่ ๒ - ตํ่ากว่า ๕๐ %
ขั้นนำ� (๑๐ นาที) ได้ ๑ คะแนน
๑. ครูแนะนำ�เกี่ยวกับการใช้ภาษาและมารยาทในการติดต่อสื่อสารผ่านช่องทาง
ออนไลน์ เช่น โปรแกรมสนทนา เราควรใช้ภาษาที่สุภาพ
๒. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับลักษณะของข้อมูลที่ส่งมาอาจเป็นข้อความที่
น่าสงสัย หรือโดนหลอกลวง เพราะการนำ�ภาพไปเผยแพร่ โดยเฉพาะรูปถ่าย
หรือรูปตัดต่อไปเผยแพร่ในสื่อสังคม แม้เป็นภาพของคนที่เรารู้จักก็ต้องขอ
อนุญาตก่อน
ขั้นสอน (๔๐ นาที)
๓. ครูแจกใบงาน ๐๓ ให้นักเรียนวิเคราะห์เหตุการณ์และตอบคำ�ถาม

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
๔. ครูให้คำ�ปรึกษาและข้อเสนอแนะในระหว่างนักเรียนทำ�ใบงาน
๕. ครูยกตัวอย่าง การนำ�ข้อมูลของผู้อื่นไปเผยแพร่ต่อ แล้วอธิบายให้นักเรียน

43
ทราบว่า เมื่อเราจะนำ�ข้อมูลของผู้อื่นไปใช้ ควรตรวจสอบความน่าเชื่อถือ
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เวลา ๒ ชั่วโมง

44
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ประกอบไปด้วย หน่วยงานหรือบุคคลเจ้าของข้อมูลหรือผู้เขียน วันที่เผยแพร่

แหล่งอ้างอิง (ถ้ามี) แล้วจึงส่งให้ผู้อื่น หรือเผยแพร่สู่สาธารณะ
๖. ครูตั้งคำ�ถาม “จากเหตุการณ์ในภาพนักเรียนทราบหรือไม่ว่า อันตรายที่
เกิดขึ้นจากการนำ�ข้อมูลไปใช้โดยไม่ตรวจสอบ หรือประเมินความน่าเชื่อถือ
ก่อน จะส่งผลอย่างไรบ้าง” (ส่วนมากเป็นโปรแกรมสนทนา)
ขั้นสรุป (๑๐ นาที)
๗. ให้นักเรียนตอบคำ�ถามหลังจากทำ�กิจกรรม

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
๘. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการประเมิวามน่าเชื่อถือของข้อมูล
๙. ครูแจกใบงาน ๐๔ แบบฝึกหัด เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล
เพื่อทดสอบความเข้าใจ
 แบบประเมินด้านคุณธรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล

ชื่อผู้ประเมิน/กลุ่มประเมิน………………………………………………………………………………………………………………………
ชื่อกลุ่มรับการประเมิน…………………………………………………………………………………………………………………………….
ประเมินผลครั้งที่……………………….... วัน ……………..……... เดือน ………..……….…. พ.ศ. ……...….…………...........
เรื่อง……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ระดับพฤติกรรม
ที่ ลักษณะ/พฤติกรรมบ่งชี้ คะแนนที่ได้
เกิด = ๑ ไม่เกิด = ๐
๑ มีความมุ่งมั่นในการทำ�งาน
๒ มีความซื่อสัตย์ต่อตนเอง
๓ ใฝ่เรียนรู้
๔ มีวินัย
๕ มีความสามัคคี ช่วยเหลือในการทำ�งานกลุม่ ร่วมกัน

รวมคะแนนที่ได้ทั้งหมด = …………… คะแนน

คุณลักษณะตามจุดประสงค์ด้านคุณธรรม
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 45
 แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำ�กิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๒ การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล

เกณฑ์การประเมิน มีดังนี้
๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง พอใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

สิ่งที่ประเมิน คะแนน
การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล
รวมคะแนน

เกณฑ์การประเมิน

ทักษะกระบวนการ ระดับความสามารถ
ทางเทคโนโลยี ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรับปรุง (๑)
๑. ประเมินความ สามารถประเมินความ สามารถประเมินความ ไม่สามารถประเมินความ
น่าเชื่อถือของข้อมูล น่าเชื่อถือของข้อมูลและ น่าเชื่อถือของข้อมูลและ น่าเชื่อถือของข้อมูลและ
เผยแพร่ข้อมูลที่น่าเชื่อ เผยแพร่ข้อมูลที่น่าเชื่อถือได้ เผยแพร่ข้อมูลที่น่าเชื่อถือได้
ถือได้ด้วยตนเอง โดยการชี้แนะของครูหรือ ถึงแม้จะได้รับคำ�แนะนำ�จาก
ผู้อื่น ครูหรือผู้อื่น

46 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 ตัวอย่างข่าวสารชวนเชื่อ

การตรวจสอบเลข อย. หรือเลขที่ใบแจ้งจดทะเบียน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 47
 เฉลยใบงาน

48 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๑ : ข้อมูลน่าอ่าน ข่าวสารชวนเชื่อ

พิจารณาการเผยแพร่ข้อมูลต่อไปนี้ แล้วตอบคำาถามว่าข้อมูลน่าเชื่อถือหรือไม่
เพราะเหตุใด

๑.

ข้อมูลจ�กภ�พคือเรื่องร�วเกี่ยวกับอะไร
พริกขาเรียว

นักเรียนเชื่อถือข้อมูลเหล่�นี้ทันทีหรือไม่ เพร�ะเหตุใด
ไม่เชื่อทันที เพราะไม่มีแหล่งที่มาของข้อมูล

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 21

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 49
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

ข้อคว�มในภ�พ เชื่อถือได้  ไม่น่�เชื่อถือ

เพร�ะเหตุใด ไม่เชื่อทันที เพราะไม่มีแหล่งที่มาของข้อมูล

แหล่งที่ม� มีแหล่งที่ม�  ไม่มีแหล่งที่ม�

ตรวจสอบอย่�งไร นำ�ภาพไปค้นหาและไม่พบว่ามีข้อมูลนี้

ภ�พประกอบ เชื่อถือได้  ไม่น่�เชื่อถือ

เพร�ะเหตุใด อาจมีการนำ�ภาพของผู้อื่นมาแต่งเติมข้อมูลเอง

ก�รตรวจสอบข้อมูลบนเว็บไซต์
มีข้อมูลน่�เชื่อถือ มีข้อมูลไม่น่�เชื่อถือ  ไม่มีข้อมูล
เพร�ะเหตุใด ไม่ปรากฏแหล่งที่มา

22 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

50 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

๒.

ข้อมูลในภ�พคือเรื่องร�วเกี่ยวกับอะไร
ประโยชน์ของแอปเปิล

นักเรียนเชื่อถือข้อมูลเหล่�นี้ทันทีหรือไม่ เพร�ะเหตุใด

ไม่ เพราะต้องตรวจสอบก่อน

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 23

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 51
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

ข้อคว�ม ข่�วส�ร เชื่อถือได้  ไม่น่�เชื่อถือ

เพร�ะเหตุใด

ข้อมูลผู้ผลิต มี  ไม่มี
ตรวจสอบอย่�งไร ตรวจสอบจากเว็บไซต์

ภ�พประกอบ เชื่อถือได้  ไม่น่�เชื่อถือ

เพร�ะเหตุใด เพราะไม่มีการระบุการได้มาของข้อมูล

ก�รตรวจสอบข้อมูลบนเว็บไซต์
มีข้อมูลน่�เชื่อถือ  มีข้อมูลไม่น่�เชื่อถือ ไม่มีข้อมูล

เพร�ะเหตุใด เพราะไม่มีการระบุแหล่งที่มาของข้อมูล

24 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

52 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๒ : นักสืบค้นข่าว
พิจารณาข่าวสาร แล้วตรวจสอบว่าข้อมูลมีความน่าเชือ่ ถือหรือไม่ เพราะเหตุใด
๑.

เพียงคุณนำ�ถ่�นร้อนๆ ใส่ลงไปชุบในเนยถั่ว เอ�ขึ้นม�แช่นำ้�แข็งไว้ 24 ชั่วโมง

ให้แข็งตัว แล้วแช่นำ้�อุ่น กระเท�ะเนยถั่วที่แข็งออก ถ่�นจะกล�ยเป็นผลึกใสคล้�ย
เพชร เพร�ะในเนยถั่วมีค�ร์บอนไดออกไซด์ ภ�ยใต้คว�มดัน มันจะเปลี่ยนถ่�น
ให้เป็นผลึกได้

คำ�สำ�คัญในก�รค้นห�
เนยถั่วกลายเป็นเพชร

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 25

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 53
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ข้อมูลที่ค้นพบ เป็นคว�มจริง  ไม่เป็นคว�มจริง

เพร�ะ ไม่มีแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้

เชื่อถือได้หรือไม่ เชื่อถือได้  เชื่อถือไม่ได้

เพร�ะ ไม่มีแหล่งที่มาของข้อมูลที่เชื่อถือได้

26 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

54 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

๒.

อย�กให้กล้วยสุกภ�ยใน ๑ คืน เพียงใส่ผลไม้ลงไปสักชิ้น ห�แอปเปิ้ล

อะโวค�โด หรือลูกแพร หั่นเป็นชิ้นเหมือนเวล�จะท�น แล้วใส่ลงไปในถุงกระด�ษ
ที่มีกล้วยอยู่ ผลไม้พวกนี้ก็ผลิตแก๊ส Ethylene ด้วยเช่นกัน เมื่อนำ�ม�ใส่รวมกัน
จะยิ่งเร่งให้กล้วยสุกเร็วขึ้นแบบคูณสอง!

คำ�สำ�คัญในก�รค้นห�
เสกความสุกกล้วย

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 27

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 55
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ข้อมูลที่ค้นพบ เป็นคว�มจริง  ไม่เป็นคว�มจริง

เพร�ะ มีแหล่งข้อมูลอ้างอิง แต่ไม่น่าเชื่อถือ

เชื่อถือได้หรือไม่ เชื่อถือได้  เชื่อถือไม่ได้

เพร�ะ มีแหล่งข้อมูลอ้างอิง แต่ไม่น่าเชื่อถือ

28 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

56 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

๓.

ภ�พจ�กกล้องวงจรปิด แสดงภ�พผู้โดยส�รกำ�ลังตื่นตกใจ ทันทีที่รถไฟกำ�ลัง

จะเคลื่อนออกจ�กช�นช�ล� เกิดเหตุก�รณ์แผ่นดินไหวคร่�ชีวิตคนขับรถไฟและ
ผู้โดยส�ร

คำ�สำ�คัญในก�รค้นห�
แผ่นดินไหวคร่าชีวิตคนขับรถไฟและผู้โดยสาร

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 29

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 57
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ข้อมูลที่ค้นพบ เป็นคว�มจริง  ไม่เป็นคว�มจริง

เพร�ะ ภาพที่ปรากฏเป็นเพียงฉากหนึ่งในภาพยนตร์

เชื่อถือได้หรือไม่ เชื่อถือได้  เชื่อถือไม่ได้

เพร�ะ แหล่งอ้างอิงมีเนื้อหาไม่ตรงกับภาพที่แสดง

30 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

58 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

๔.

เตือนภัย!! อย่านำาลูกโป่งใส่ไว้ในรถ เสี่ยงระเบิดถึงชีวิต

คำ�สำ�คัญในก�รค้นห�

อันตรายจากลูกโป่งอัดแก๊ส

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 31

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 59
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ข้อมูลที่ค้นพบ เป็นคว�มจริง ไม่เป็นคว�มจริง

เพร�ะ เพราะมีแหล่งอ้างอิงที่ตรงกัน

เชื่อถือได้หรือไม่  เชื่อถือได้ เชื่อถือไม่ได้

เพร�ะ เพราะมีแหล่งอ้างอิงที่น่าเชื่อถือ

32 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

60 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

๕.

อันตราย!! ใส่คอนแทคเลนส์ใกล้กองไฟ เสี่ยงละลายติดตา

คำ�สำ�คัญในก�รค้นห�
ใส่คอนแทคเลนส์ใกล้กองไฟ

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 33

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 61
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ข้อมูลที่ค้นพบ เป็นคว�มจริง  ไม่เป็นคว�มจริง

เพร�ะ เพราะมีแหล่งข้อมูลที่แจ้งว่าข้อมูลนี้ไม่เป็นความจริง

เชื่อถือได้หรือไม่ เชื่อถือได้  เชื่อถือไม่ได้

เพร�ะ เพราะมีแหล่งข้อมูลแจ้งว่าไม่เป็นความจริง

34 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

62 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม
๑. ถ้�นักเรียนตัดสินใจซือ้ สินค้� หรือทำ�ต�มข่�วส�รโดยไม่มกี �รตรวจสอบข้อมูล
ก่อน อ�จเกิดผลเสียอย่�งไร
อาจได้สินค้าที่ไม่มีคุณภาพ หรือไม่ตรงตามความต้องการ

๒. ถ้�นักเรียนได้รบั ข้อมูลข่�วส�รทีผ่ ดิ พล�ด ควรเผยแพร่หรือบอกต่อหรือไม่ เพร�ะ

อะไร
ไม่ควรเผยแพร่หรือบอกต่อ เพราะจะทำ�ให้คนอื่นเข้าใจผิดและบอกต่อๆ กันไปอีก

๓. จ�กกิจกรรมนี ้ สรุปได้ว�่
ข้อมูลข่�วส�รทีไ่ ด้รบั จ�กสือ่ ต่�ง ๆ ในชีวติ ประจำ�วัน มีทง้ั ข้อมูลทีเ่ ชือ่ ถือได้และ
ข้อมูลทีห่ ลอกลวง จึงควรตรวจสอบคว�มถูกต้อง ประเมินคว�มน่�เชือ่ ถือของข้อมูล
โดยพิจ�รณ�จ�กผูเ้ ผยแพร่ วันทีเ่ ผยแพร่ และก�รอ้�งอิงแหล่งทีม่ �ของข้อมูล

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 35

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 63
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๓ : เพจไม่น่าไว้ใจ แชทไม่น่าเชื่อถือ

ให้นักเรียนพิจารณาข้อความที่ได้รับจากโปรแกรมสนทนา แล้วทำาเครื่องหมาย
 ลงใน [ ]
๑.

 น่�เชื่อถือ
จ�กข้อคว�ม นักเรียนคิดว่� [ ] น่�เชื่อถือ [ ] ไม่

เพร�ะ เป็นข่าวที่ไม่มีแหล่งที่มา

แหล่งที่ม�ของข้อมูลที่ถูกต้อง คือ
https://news.thaipbs.or.th/content/276266

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 37

64 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

๒.

 น่�เชื่อถือ
จ�กข้อคว�ม นักเรียนคิดว่� [ ] น่�เชื่อถือ [ ] ไม่

เพร�ะ แหล่งข้อมูลไม่น่าเชื่อถือ

แหล่งที่ม�ของข้อมูลที่ถูกต้อง คือ
https://droidsans.com/topic/248990/

38 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 65
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

๓.

 น่�เชื่อถือ
จ�กข้อคว�ม นักเรียนคิดว่� [ ] น่�เชื่อถือ [ ] ไม่

เพร�ะ แหล่งข้อมูลไม่น่าเชื่อถือ

แหล่งที่ม�ของข้อมูลที่ถูกต้อง คือ https://today.line.me/th/pc/article/

ใช้อลูมิเนียมฟอยล์ปรุงอาหารเป็นอันตราย+ชัวร์เหรอ-WJJMr5

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 39

66 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

๔.

กุก เธอไดสงขอความยืมเงินเราไหม

ไมนะ

 น่�เชื่อถือ
จ�กข้อคว�ม นักเรียนคิดว่� [ ] น่�เชื่อถือ [ ] ไม่

เพร�ะ แหล่งข้อมูลไม่น่าเชื่อถือ

แหล่งที่ม�ของข้อมูลที่ถูกต้อง คือ ควรเช็คว่าเพื่อนไปเที่ยวจังหวัดอะไร

ไปกับใคร และกระเป๋าเงินหายจริงหรือไม่

40 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 67
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม
๑. ให้นกั เรียนยกตัวอย่�งข้อมูลข่�วส�รในโปรแกรมสนทน�ทีไ่ ม่น�่ เชือ่ ถือ
ระวังนะ สึนามิจะมาเมืองไทยเร็ว ๆ นี้ เตรียมเก็บของออกจากบ้านด่วน

๒. เมือ่ นักเรียนได้รบั ข้อมูลข่�วส�รหลอกลวง ควรแจ้งหรือบอกใครได้บ�้ ง

เมื่อได้รับข่าวสาร ควรสอบถามคุณครูหรือผู้ปกครองก่อนว่า
เป็นข่าวสารหลอกลวงหรือไม่
๓. ถ้�ทร�บว่�ข่�วส�รนัน้ เป็นข้อมูลเท็จ และมีผอู้ น่ื แชร์ตอ่ ไปให้เพือ่ นหรือคนรูจ้ กั
นักเรียนจะทำ�อย่�งไร
ควรจะบอกคนที่นำ�ข่าวเท็จไปแชร์ให้ลบข่าวนั้นออก เพื่อไม่ให้ข่าวนั้น
แพร่กระจายออกไป
๔. จ�กกิจกรรมนี ้ สรุปได้ว�่
ข้อมูลทีไ่ ด้รบั จ�กโปรแกรมสนทน� ไม่ว�่ จะเป็นรูปภ�พ ข่�วส�ร โฆษณ� หรือ
ข้อคว�มต่�ง ๆ มีทง้ั ข้อมูลทีเ่ ป็นจริงและข้อมูลทีห่ ลอกลวง ดังนัน้ จึงต้องพิจ�รณ�
ตรวจสอบคว�มน่�เชือ่ ถือของข้อมูล

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 41

68 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๔
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๔ : เแบบฝึกหัด เรื่อง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล

๑. นักเรียนพิจ�รณ�พฤติกรรมของบุคคลต่อไปนี้ แล้วตอบคำ�ถ�ม โดยใส่
เครื่องหม�ย  หน้�ข้อคว�มที่เหม�ะสม
โพสต์ที่ ๑
เพื่อนสนิทอันเฟรนด์เพราะแท็กรูปคู่ตัวเองกับเพื่อนตอนเด็ก
ที่หน้าคลำ้าและปากแดง!
เหตุเกิดขึน้ เมือ่ วันเด็กทีผ่ �่ นม� ในโซเชียลมีกระแสอัพรูปตอนเด็กรับวันเด็กกัน
แล้วเร�ได้ขดุ รูปของตนเองกับเพือ่ น ๆ ทีไ่ ปรำ�ในง�นโรงเรียน เร�โพสต์รปู ตนเอง มี
ทัง้ รูปเดีย่ วและรูปหมูก่ บั เพือ่ น ๆ และแท็กชือ่ เพือ่ นไป และมีเพือ่ นคนนึงสนิทกันม�ก
เค้�เหมือนจะไม่พอใจเพร�ะในรูปนัน้ เค้�หน้�คลำ�้ ป�กแดงเหมือนลิเก แล้วเค้�ก็เลิก
เป็นเพือ่ นในเฟสบุก๊ เลย

แสดงคว�มคิดเห็นที่น[[ี่... ]] สมน้ สมน้ำหนา ไมดูกอนวาในนั้นมีเพื่อนหนาตาขี้เหร ยังไปแท็กเคาอีก

ำหนา ไมดูกอนวาในนั้นมีเพื่อนหนาตาขี้เหร ยังไปแท็กเคาอีก
[ ] ลองไปขอโทษเพื่อนดูนะคะ แลวก็ลบภาพนั้นออกเพื่อนจะไดไมเสียใจ
[ ] สมนำ้�หน้� ไม่[ ] ลองไปขอโทษเพื ่อนดูนะคะว�ต�ขี แลวก็้เลยมั บภาพนั ยัง้นไปแท็
ออกเพืก่อเค้
นจะไดอีกาไมอี เกสียใจ
[ [ ดูก]่อ] นว่ �ในนั
ทำยั
สมน้ า้นไม
งไงได
ำหน มมีันดเพลาดไปแล
ูกพือ่อนวนหน้ หร่
าในนั้นมีก็เปพืล่ออนหน นา ไปตามชะตากรรม
ตาขี ้เหร ยังไปแท็ ก�เค
[ [ ] ] ทำยั งไงไดมันพลาดไปแล วาก็ก็ปอลยอายมั นกไปตามชะตากรรม

[ ] ลองไปขอโทษเพื
[
[
[ อ
่
]
]
ผินดพลาดไปแล
ทำยั ง ไงได ม น
ั
ว่อก็นดู
พลาดไปแล
คราวหน
] ผิดพลาดไปแลว คราวหนาก็อยาทำอีกนะคะ้น่อออกเพื
นดู ะคะ แล้
ลองไปขอโทษเพื ว ล บภ�พนั
น ะคะ
ว
แล
ก็ ป
ว
ล
ก็
อ
น
้ ทำอี
ลออกเพื
ยมั
บภาพนั
น
นะคะ ปล
ปล
ไปตามชะตากรรม
อยภาพไว
นจะได้ ไม่ออเยไสียมาายเงนัสีงนัใจ
่อนจะได
อยภาพไว ย้น้นใจแหล
แหละ
ะ
[ ] ทำ�ยังไงได้มันพล�ดไปแล้ว ก็ปล่อยมันไปต�มชะต�กรรม
[ ] ผิดพลาดไปแลว คราวหนาก็อยาทำอีกนะคะ ปลอยภาพไวอยางนั้นแหละ
[ ] ผิดพล�ดไปแล้ว คร�วหน้�ก็อย่�ทำ�อีกนะคะ ปล่อยภ�พไว้อย่�งนั้นแหล่ะ

42 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 69
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๔
วันที่ เดือน พ.ศ.

โพสต์ที่ ๒
มาเรียน High school ได้ ๑ เดือนแล้วรู้สึกไม่ได้อะไรเลย
ภาษาไม่พัฒนาเลย ทำายังไงดี?
เพิง่ ย้�ยจ�กไทยม�เรียนใน New York ได้เดือนเดียว ยังพูดไม่ได้ แต่ตอนสอบ
วัดระดับภ�ษ�ด้�นก�รพูดเร�ได้ Transitioning (Intermediate) แต่เร�พูดกับ
เพื่อนไม่ได้ ก็ไม่เข้�ใจทำ�ไมถึงสอบได้ Level นี้ เวล�จะพูดกับเพื่อนก็พูดไม่ออก
หรือบ�งทีพูดแล้วเพื่อนก็ไม่เข้�ใจด้วยค่ะ

[ ] สมน้ำหนา ไมดูกอนวาในนั้นมีเพื่อนหนาตาขี้เหร ยังไปแท็กเคาอีก

[ ] สมน้ำหนา ไมดูกอนวาในนั้นมีเพื่อนหนาตาขี้เหร ยังไปแท็กเคาอีก
แสดงคว�มคิดเห็นที่น[[[ี่... ]]] ลองไปขอโทษเพื
ลองไปขอโทษเพื่อนดูนะคะ แลวก็ลบภาพนั้นออกเพื่อนจะไดไมเสียใจ
่อนดูนะคะว ก็แลปวลก็อลยมับภาพนั
ทำยังไงไดมันพลาดไปแล ้นออกเพื่อนจะไดไมเสียใจ
นไปตามชะตากรรม
[ [ อ]น เวล�อ�จจะสั
[ ] สำ�หรับ ๑ เดื ] ทำยั งไงไดมันพลาดไปแล
ผิดพลาดไปแล ว ้น ไปสำว�าก็หรั
คราวหน ก็ปอลยบอายมั นกไปตามชะตากรรม
ก�รปรั
ทำอี บตัปลวอสำยภาพไว
นะคะ �หรับอหัยวางนัช้�้นนะ
แหละ
[ ] ผิดพลาดไปแลว คราวหนาก็อยาทำอีกนะคะ ปลอยภาพไวอยางนั้นแหละ
[ ] ทำ�กิจกรรมเยอะ ๆ ค่ะ ทำ�ให้เร�ได้แสดงออก ท่องไว้เลยนะคะ
“ด้�นได้ [อ�ยอด” ] สมน้ำหนา ไมดูกอนวาในนั้นมีเพื่อนหนาตาขี้เหร ยังไปแท็กเคาอีก
[ ] ต้องให้เวล�กั
[ บ] ตัวลองไปขอโทษเพื
เองนะคะ แล้่อนดูวก็นพะคะย�ย�มไม่
แลวก็ลบภาพนัพูดกั้นบออกเพื
เพื่อ่อนค่ ะ ไมเสียใจ
นจะได
 องเปิดใจค่
[ ] ต้ [ ะ อย่
[
�โกรธตั
] ทำยั งไงไดมวันเองที ่พูดไม่
พลาดไปแล ว ก็ไปด้ลหอยมั
รือนไม่ เข้�ใจให้พูด
ไปตามชะตากรรม
] ผิดพลาดไปแลว คราวหนาก็อยาทำอีกนะคะ ปลอยภาพไวอยางนั้นแหละ
ภ�ษ�อังกฤษเยอะ ๆ

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 43

70 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๒ / ผ. ๒-๐๔
วันที่ เดือน พ.ศ.

๒. ให้นกั เรียนพิจ�รณ�พฤติกรรมของบุคคลต่อไปนี ้ แล้วใส่เครือ่ งหม�ย 

ลงใน [ ] ว่�เป็นพฤติกรรมที่เหม�ะสมหรือไม่เหม�ะสม
ความเหมาะสม พฤติกรรม
 เหม�ะสม ๑. ป้อม ค้นห�ข้อมูลก�รโกงจ�กเว็บไซต์
[ ] เหม�ะสม [ ] ไม่
ต่�ง ๆ เพิ่มเติม
 เหม�ะสม ๒. เบิร์ด รีบเข้�ไปเปลี่ยนรหัสเฟสบุ๊ก พร้อม
[ ] เหม�ะสม [ ] ไม่
ผูกบัญชีให้แจ้งเตือนผ่�นเบอร์โทรศัพท์
 เหม�ะสม ๓. ไข่มุก นำ�ข้อมูลไปให้คุณครูอ่�นให้เพื่อนฟัง
[ ] เหม�ะสม [ ] ไม่
และสอบถ�มเกี่ยวกับก�รแชร์ต่อ
 เหม�ะสม ๔. ม�วิน ยังไม่มั่นใจในข่�วที่โพสต์ จึงไม่สนใจ
[ ] เหม�ะสม [ ] ไม่
และไม่แชร์ต่อ
 เหม�ะสม ๕. ธันว� ห�ข้อมูลเพิ่มเติมจ�กอินเทอร์เน็ต
[ ] เหม�ะสม [ ] ไม่
และแหล่งข้อมูลอื่นๆ
 เหม�ะสม ๖. กะทิ อย�กลองห�ร�ยได้ จึงกดสมัครง�น
[ ] เหม�ะสม [ ] ไม่
ต�มภ�พที่แนบม�
 เหม�ะสม ๗. เกรซ ค้นห�ข่�วที่มีลักษณะคล้�ยกันแล้ว
[ ] เหม�ะสม [ ] ไม่
เปรียบเทียบว่�ใช่กลลวงหรือไม่
 เหม�ะสม ๘. ตูมต�ม ปักใจเชื่อทันทีและรีบนำ�ข้อมูลไป
[ ] เหม�ะสม [ ] ไม่
แจ้งในเว็บไซต์แจ้งเบ�ะแสกลโกง
 เหม�ะสม ๙. เฟิรน์ พิมพ์ขอ้ มูลพร้อมพ�ดหัวข่�วให้ระวังภัย
[ ] เหม�ะสม [ ] ไม่
แล้วพิมพ์ใส่กระด�ษไปติดที่หน้�โรงเรียน
 เหม�ะสม ๑๐. ฝน พิ
[ ] เหม�ะสม [ ] ไม่ สูจน์ด้วยก�รลองสมัครง�นจึงห�
ข้อมูล “รับสมัครง�น เติมเงินออนไลน์”
แล้วลองสมัครดู

44 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 71
 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

72 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
จำ�นวนเวลาเรียน ๒ ชั่วโมง จำ�นวนแผนการจัดการเรียนรู้ ๑ แผน

สาระสำ�คัญของหน่วย
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอาจต้องติดต่อหรือเกี่ยวข้องกับบุคคลต่าง ๆ มากมาย ซึ่งอาจเป็นบุคคลที่เรารู้จัก
และไม่รู้จัก
การมีมารยาทที่ดีในการติดต่อสื่อสารจะช่วยสร้างมิตรภาพที่ดีของการอยู่ร่วมกันในสังคมและควรป้องกัน
ตนเองจากคนที่ไม่รู้จักหรือคนร้าย ซึ่งจะนำ�ความเดือดร้อนและสร้างความเสียหายให้
แก่เรา

มาตรฐานและตัวชี้วัด
มาตรฐาน ว ๔.๒
เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำ�นวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำ�งาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม

ตัวชี้วัด
ว ๔.๒ ป. ๕/๕ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน
เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 73
 ลำ�ดับการเสนอแนวคิดหลักของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๓
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศช่วยให้การดำ�เนินชีวิตหรือการทำ�งานสะดวกสบายมากขึ้น
สามารถเข้าถึงข้อมูลต่าง ๆ ได้อย่างหลากหลายและง่ายยิ่งขึ้น จึงมีข้อมูลจำ�นวนมาก ซึ่งเป็น
ข้อมูลเป็นประโยชน์ หรือเป็นข้อมูลทีอ่ าจก่อให้เกิดโทษ จึงควรพิจารณาเลือกใช้อย่างเหมาะสม

การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอาจต้องติดต่อหรือเกี่ยวข้องกับบุคคลต่าง ๆ มากมาย
ซึ่งอาจเป็นบุคคลที่เรารู้จักและไม่รู้จัก

การมีมารยาทที่ดีในการติดต่อสื่อสารจะช่วยสร้างมิตรภาพที่ดีของการอยู่ร่วมกันในสังคม
และควรป้องกันตนเองจากคนที่ไม่รู้จักหรือคนร้าย ซึ่งจะนำ�ความเดือดร้อนและ
สร้างความเสียหายให้แก่เรา

โครงสร้างของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

หน่วยการเรียนรู้ จำ�นวนแผน ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้ จำ�นวนชั่วโมง

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๓ ๑ ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๒
การใช้เทคโนโลยี อย่างปลอดภัย
สารสนเทศ

74 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 คำ�ชี้แจงประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เวลา ๒ ชั่วโมง

๑. สาระสำ�คัญของแผน
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศช่วยให้การดำ�เนินชีวิตหรือการทำ�งานสะดวกสบายมากขึ้น สามารถเข้าถึงข้อมูล
ต่าง ๆ ได้อย่างหลากหลายและง่ายยิ่งขึ้น จึงมีข้อมูลจำ�นวนมาก ซึ่งเป็นข้อมูลเป็นประโยชน์ หรือเป็นข้อมูลที่อาจก่อให้
เกิดโทษ จึงควรพิจารณาเลือกใช้อย่างเหมาะสม
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอาจต้องติดต่อหรือเกี่ยวข้องกับบุคคลต่าง ๆ มากมาย ซึ่งอาจเป็นบุคคลที่เรารู้จัก
และไม่รู้จัก การมีมารยาทที่ดีในการติดต่อสื่อสารจะช่วยสร้างมิตรภาพที่ดีของการอยู่ร่วมกันในสังคมและควรป้องกัน
ตนเองจากคนที่ไม่รู้จักหรือคนร้าย ซึ่งจะนำ�ความเดือดร้อนและสร้างความเสียหายให้แก่เรา

๒. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมในการนำ�ไปใช้
๒.๑ ขอบข่ายเนื้อหา
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสมและปลอดภัยและการมีมารยาทที่ดีในการติดต่อสื่อสาร
๒.๒ จุดประสงค์การเรียนรู้
จุดประสงค์ด้านความรู้
๑. บอกวิธีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสมและปลอดภัย
๒. อธิบายมารยาทที่ดีในการติดต่อสื่อสารโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
จุดประสงค์ด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
๑. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสมและปลอดภัย
จุดประสงค์ด้านคุณธรรม
๑. มีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน
๒. มีความมุ่งมันในการทำ�งาน
๓. มีวินัย
๔. มีความสามัคคี และทำ�งานร่วมกับผู้อื่นได้
๒.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๑) การเตรียมตัวของครู นักเรียน
การจัดกลุ่มของนักเรียนคละตามความสามารถ
๒) การเตรียมสื่อ วัสดุอุปกรณ์ ของครู นักเรียน
สิ่งที่ครูต้องเตรียม คือ
-
สิ่งที่นักเรียนต้องเตรียม คือ
-

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 75
 ๓) เตรียมใบงาน ใบความรู้ ใบกิจกรรม
๓.๑ ใบความรู้ ๐๑ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสมและปลอดภัย
๓.๒ ใบงาน ๐๑ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้ปลอดภัย
๓.๓ ใบงาน ๐๒ อันตรายจากสื่อสังคมออนไลน์
๓.๔ ใบงาน ๐๓ แบบฝึกหัด เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย
๒.๔ วัดผลประเมินผล
๑) วิธีการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
- สังเกตพฤติกรรมการทำ�งาน
- การตอบคำ�ถามในใบงาน
- การทำ�แบบฝึกหัด
- สังเกตด้านคุณธรรมขณะทำ�กิจกรรม
๒) วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์
๒.๑ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินด้านความรู้
ตรวจให้คะแนนจากการตอบคำ�ถามในใบงาน แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนน ดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๒.๒ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
-
๒.๓ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินด้านคุณธรรม
สังเกตคุณลักษณะด้านคุณธรรมโดยใช้แบบประเมินด้านคุณธรรม (ดังแนบ)
นำ�คะแนนมารวมกัน แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนน ดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๓) การทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน แบบฝึกหัดก่อนเรียน หลังเรียน
ทำ�แบบฝึกหัดในใบงานหลังเรียน

๓. อื่น ๆ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

76 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เวลา ๒ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ� • ครูนำ�เข้าสู่บทเรียนโดยการให้นักเรียนเล่าประสบการณ์ในการใช้อินเทอร์เน็ต และตั้งคำ�ถามเกี่ยวกับปัญหาที่พบ
ขั้นสอน • ศึกษาใบความรู้ ใบความรู้ ๐๑ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสมและปลอดภัย
• ทำ�กิจกรรมที่ ๑ โปรแกรมหลอกลวง
• ทำ�ใบงาน ๐๑ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้ปลอดภัย
• ทำ�กิจกรรมที่ ๒ สื่อสังคมออนไลน์
• ทำ�ใบงาน ๐๒ อันตรายจากสื่อสังคมออนไลน์
ขั้นสรุป • ตอบคำ�ถามหลักงจากทำ�กิจกรรม
อภิปรายและลงข้อสรุปเกี่ยวกับการค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต และการใช้เครื่องมือในการค้นหาข้อมูล
• ทำ�ใบงาน ๐๓ แบบฝึกหัด เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย
วัดและประเมินผล • ประเมินจากการตอบคำ�ถาม
• ประเมินจากการทำ�กิจกรรมในชั้นเรียน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
• ประเมินจากการทำ�แบบฝึกหัด

77

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
78
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี
ขอบเขตเนื้อหา
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
เหมาะสมและปลอดภัยและการมี
มารยาทที่ดีในการติดต่อสื่อสาร
จุดประสงค์ด้านความรู้
๑. บอกวิธีการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศอย่างเหมาะสมและ
วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ปลอดภัย
๒. อธิบายมารยาทที่ดีในการติดต่อ
สื่อสารโดยใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
จุดประสงค์ด้านทักษะกระบวนการ
ทางเทคโนโลยี
๑. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
เหมาะสมและปลอดภัย
จุดประสงค์ด้านคุณธรรม
๑. มีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน
๒. มีความมุ่งมันในการทำ�งาน
๓. มีวินัย
๔. มีความสามัคคี และทำ�งานร่วมกับ
ผู้อื่นได้
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓
เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เวลา ๒ ชั่วโมง
รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
กิจกรรมการเรียนรู้ (๒ ชั่วโมง) สื่อ/แหล่งเรียนรู้
ชั่วโมงที่ ๑ ๑. ภาพตัวอย่าง ๒ ภาพ
ขั้นนำ� (๑๐ นาที) ๒. ใบงาน
๑. ครูสุ่มให้นักเรียนแต่ละคนมาเล่าประสบการณ์ในการใช้งานอินเทอร์เน็ต ภาระงาน/ชิ้นงาน
ไม่ว่าจะใช้เล่นเกม การใช้สื่อสังคมออนไลน์ ๑. การตอบคำ�ถามในใบงาน
๒. ครูสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับประเด็นต่อไปนี้ ๒. การทำ�แบบฝึกหัด
- ปัญหาที่เคยเกิดขึ้นกับนักเรียนในขณะใช้งานอินเทอร์เน็ต วิธีการประเมิน
- เมื่อเกิดปัญหาขึ้นนักเรียนมีวิธีการแก้ปัญหานั้นอย่างไร ๑. การตอบคำ�ถามในแบบฝึกหัด
ขั้นสอน (๔๐ นาที) ๒. สังเกตทักษะกระบวนการ
๓. ครูอธิบาย ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย มีมารยาท เข้าใจสิทธิและ ทางเทคโนโลยีในการทำ�กิจกรรม
หน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคล ๓. สังเกตด้านคุณธรรมขณะ
ที่ไม่เหมาะสม ทำ�กิจกรรม
๔. แบ่งนักเรียนเป็นกลุม่ กลุม่ ละ ๓-๔ คน จากนัน้ ให้นกั เรียนศึกษาใบความรู้ ๐๑ เกณฑ์การประเมิน
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสมและปลอดภัย ๑. การตอบคำ�ถามในแบบฝึกหัด
๕. ครูให้นักเรียนซักถามข้อสงสัยก่อนการทำ�กิจกรรม ได้ถูกต้องด้วยตนเอง
๖. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ และให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจับฉลากเลือก - มากกว่า ๘๐ %
ภาพเพื่อวิเคราะห์และตอบคำ�ถามในใบงาน ๐๑ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้ ได้ ๓ คะแนน
ปลอดภัย - ๕๐ % - ๗๕ %
๗. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำ�เสนอการตอบคำ�ถามจากใบงาน และครูร่วมกัน ได้ ๒ คะแนน
เฉลยใบงาน จนครบทุกกลุม่ กลุม่ ใดทีต่ อบไม่ถกู ต้องให้แก้ไขคำ�ตอบให้ถกู ต้อง - ตํ่ากว่า ๕๐ %
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เวลา ๒ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

๘. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสมและ ได้ ๑ คะแนน

ปลอดภัย ๒. มีคุณลักษณะด้านคุณธรรม
ขั้นสรุป (๑๐ นาที) - มากกว่า ๘๐ %
๙. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ได้ ๓ คะแนน
อย่างเหมาะสมและปลอดภัย จะต้องคำ�นึงถึงอันตรายที่แอบแฝงมากับการใช้ - ๕๐ % - ๗๕ %
เทคโนโลยีสารสนเทศด้วย ได้ ๒ คะแนน
ชั่วโมงที่ ๒ - ตํ่ากว่า ๕๐ %
ขั้นนำ� (๑๐ นาที) ได้ ๑ คะแนน
๑. ครูสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับการใช้สื่อสังคมออนไลน์เพื่อติดต่อสื่อสารว่ามีใคร
ใช้สื่อใดบ้าง โดยสุ่มนักเรียนออกมาเล่าให้เพื่อน ๆ ฟัง
๒. ครูสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับประเด็นต่อไปนี้
- ปัญหาที่เคยเกิดขึ้นกับนักเรียนในขณะใช้สื่อสังคมออนไลน์
- นักเรียนแก้ไขปัญหาที่เกิดขึ้นอย่างไร
- นักเรียนมีวิธีการสื่อสารผ่านสื่อสังคมออนไลน์อย่างไร
ขั้นสอน (๓๐ นาที)
๓. ครูอธิบายว่า การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอาจต้องติดต่อหรือเกี่ยวข้องกับ

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
บุคคลต่าง ๆ มากมาย ซึ่งอาจเป็นบุคคลที่เรารู้จักและไม่รู้จัก การมีมารยาท
ที่ดีในการติดต่อสื่อสารจะช่วยสร้างมิตรภาพที่ดีของการอยู่ร่วมกันในสังคม

79
และควรป้องกันตนเองจากคนที่ไม่รู้จักหรือคนร้าย ซึ่งจะนำ�ความเดือดร้อน
และสร้างความเสียหายให้แก่เรา
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เวลา ๒ ชั่วโมง

80
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

๔. แบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๓-๔ คน จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำ�

ใบงาน ๐๒ อันตรายจากสื่อสังคมออนไลน์ โดยให้นักเรียนแบ่งเนื้อหา
นิทานกันอ่าน เมื่ออ่านนิทานจบแล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเนื้อหา
นิทาน
๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำ�เสนอการตอบคำ�ถามจากใบงาน และเปิด
โอกาสให้เพื่อน ๆ และครูได้ร่วมอภิปรายเพิ่มเติม
๖. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับอันตรายจากสื่อสังคมออนไลน์และมารยาทใน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
ขั้นสรุป (๒๐ นาที)
๗. นักเรียนตอบคำ�ถามหลังจากทำ�กิจกรรม
๘. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
ปลอดภัย
๙. ครูแจกใบงาน ๐๓ แบบฝึกหัด เรื่อง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
ปลอดภัย
 แบบประเมินด้านคุณธรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย

ชื่อผู้ประเมิน/กลุ่มประเมิน………………………………………………………………………………………………………………………
ชื่อกลุ่มรับการประเมิน…………………………………………………………………………………………………………………………….
ประเมินผลครั้งที่……………………….... วัน ……………..……... เดือน ………..……….…. พ.ศ. ……...….…………...........
เรื่อง……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ระดับพฤติกรรม
ที่ ลักษณะ/พฤติกรรมบ่งชี้ คะแนนที่ได้
เกิด = ๑ ไม่เกิด = ๐
๑ มีความใฝ่รใู้ ฝ่เรียน
๒ มีความมุง่ มัน่ ในการทำ�งาน
๓ มีวนิ ยั
๔ มีความสามัคคี และทำ�งานร่วมกับผูอ้ น่ื ได้

รวมคะแนนที่ได้ทั้งหมด = …………… คะแนน

คุณลักษณะตามจุดประสงค์ด้านคุณธรรม
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 81
 แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำ�กิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๓ การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย

เกณฑ์การประเมิน มีดังนี้
๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง พอใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

สิ่งที่ประเมิน คะแนน
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสมและปลอดภัย
รวมคะแนน

เกณฑ์การประเมิน

ทักษะกระบวนการ ระดับความสามารถ
ทางเทคโนโลยี ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรับปรุง (๑)
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ สามารถใช้เทคโนโลยี สามารถใช้เทคโนโลยี ไม่สามารถใช้เทคโนโลยี
อย่างเหมาะสมและ สารสนเทศอย่างเหมาะ สารสนเทศอย่างเหมาะสม สารสนเทศอย่างเหมาะสม
ปลอดภัย สมและปลอดภัยได้ด้วย และปลอดภัยได้ด้วยตนเอง และปลอดภัยได้ด้วยตนเอง
ตนเอง โดยการชี้แนะของครูหรือ ถึงแม้จะได้รับคำ�แนะนำ�จาก
ผู้อื่น ครูหรือผู้อื่น

82 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๓ / ผ. ๓-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบความรู้ ๐๑ : ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเหมาะสมและปลอดภัย
ก�รใช้เทคโนโลยีส �รสนเทศอ�จต้องติดต่อหรือเกี่ยวข้องกับบุคคลต่�ง ๆ
ม�กม�ย ซึ่งอ�จเป็นบุคคลที่เร�รู้จักและไม่รู้จัก ก�รมีม�รย�ทที่ดีในก�รติดต่อ
สื่อส�รจะช่วยสร้�งมิตรภ�พที่ดีของก�รอยู่ร่วมกันในสังคม และควรป้องกันตนเอง
จ�กคนทีไ่ ม่รจู้ กั หรือคนร้�ย ซึง่ จะนำ�คว�มเดือดร้อนและสร้�งคว�มเสียห�ยให้แก่เร�
อันตร�ยที่แอบแฝงม�กับก�รใช้เทคโนโลยีส�รสนเทศ อ�ทิเช่น
๑. ได้รับส�รสนเทศจำ�นวนม�กม�ย ซึ่งมีทั้งดีและไม่ดีส่งตรงถึงตัวเร�
๒. คนแปลกหน้�หรือผูไ้ ม่ประสงค์ดใี ช้เทคโนโลยีส�รสนเทศเป็นช่องท�งห�เหยื่อ
เร�อ�จตกเป็นผู้ถูกกระทำ�หรือเป็นผู้กระทำ�เสียเอง
๓. สังคมออนไลน์ก�รรวมกลุม่ ค่�นิยม แฟชัน่ ทำ�ให้เด็กและเย�วชนคล้อยต�ม
ตกเป็นท�สของ เทคโนโลยีคว�มฟุ้งเฟ้อ คว�มเชื่อผิด ๆ
๔. ก�รใช้เทคโนโลยีส�รสนเทศใช้ง�นง่�ย แพร่หล�ย ร�ค�ถูก ทำ�ให้เสี่ยงต่อ
ก�รกระทำ�ผิดกฎหม�ย ผิดศีลธรรม ทั้งที่รู้เท่�ไม่ถึงก�รณ์หรือโดยเจตน�ก็ต�ม
๖. ก�รใช้เวล�กับเกมในโลกออนไลน์ม�กจนเกินไป ส่งผลในด้�นลบ อ�จทำ�ให้
เสียโอก�สก�รเรียนรู้ในด้�นอื่น ๆ และเสียสุขภ�พร่�งก�ยจิตใจ
๗. ก�รแชร์ข้อมูลที่ได้รับจ�กก�รส่งต่อ บ�งครั้งข้อมูลที่ได้รับอ�จไม่ถูกต้อง
เมื่อแชร์ต่อไปอ�จเกิดผลเสียต่อตนเองและผู้อื่น ทั้งยังเป็นก�รกระทำ�คว�มผิด
ต�มพระร�ชบัญญัติคอมพิวเตอร์อีกด้วย
ข้อคว�มที่มักจะปร�กฏที่หน้�จอในขณะที่ใช้อินเทอร์เน็ต

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 49

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 83
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๓ / ผ. ๓-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

ภ�พที่ ๑

ภ�พที่ ๒

50 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

84 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๓ / ผ. ๓-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

ภ�พที่ ๓

ภ�พที่ ๔

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 51

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 85
 เฉลยใบงาน

86 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๓ / ผ. ๓-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๑ : ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้ปลอดภัย
ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ และพิจารณาภาพที่กลุ่มได้รับ แล้วตอบ
คำาถามต่อไปนี้

กลุ่มของนักเรียนได้รับภ�พที่ ๑
๑. ภ�พที่ได้รับ เป็นภ�พเกี่ยวกับอะไร
การชักชวนให้เล่นเกมทุกวัน โดยให้ของขวัญพิเศษ เช่น หัวใจ เหรียญพิเศษ

๒. นักเรียนควรปฏิบัติต�มข้อคว�มที่ปร�กฏบนภ�พหรือไม่ เพร�ะเหตุใด
ไม่ควรปฏิบัติ เพราะจะทำ�ให้หมกมุ่นกับการเล่นเกมทุกวัน
จะทำ�ให้เสียเวลาเรียน และเสียสุขภาพ
๓. ถ้�มีหน้�ต่�งลักษณะนี้ปร�กฏที่หน้�จอคอมพิวเตอร์ของนักเรียน
จะทำ�อย่�งไร
ปิดหน้าต่างนี้ไป โดยไม่สนใจ

52 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 87
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๓ / ผ. ๓-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๑ : ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้ปลอดภัย
ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ และพิจารณาภาพที่กลุ่มได้รับ แล้วตอบ
คำาถามต่อไปนี้

กลุ่มของนักเรียนได้รับภ�พที่ ๒
๑. ภ�พที่ได้รับ เป็นภ�พเกี่ยวกับอะไร
การให้ติดตั้งโปรแกรมฆ่าไวรัส

๒. นักเรียนควรปฏิบัติต�มข้อคว�มที่ปร�กฏบนภ�พหรือไม่ เพร�ะเหตุใด
ไม่ควรปฏิบัติ เพราะอาจนำ�ไวรัสเข้าสู่โทรศัพท์ หรืออาจถูกขโมยข้อมูล
และทำ�ให้เสียค่าใช้จ่าย
๓. ถ้�มีหน้�ต่�งลักษณะนี้ปร�กฏที่หน้�จอคอมพิวเตอร์ของนักเรียน
จะทำ�อย่�งไร
ปิดหน้าต่างนี้ไป โดยไม่สนใจ

52 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

88 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๓ / ผ. ๓-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๑ : ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้ปลอดภัย
ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ และพิจารณาภาพที่กลุ่มได้รับ แล้วตอบ
คำาถามต่อไปนี้

กลุ่มของนักเรียนได้รับภ�พที่ ๓
๑. ภ�พที่ได้รับ เป็นภ�พเกี่ยวกับอะไร
หลอกให้ลงทะเบียนกรอกข้อมูลส่วนตัว

๒. นักเรียนควรปฏิบัติต�มข้อคว�มที่ปร�กฏบนภ�พหรือไม่ เพร�ะเหตุใด
ไม่ควรปฏิบัติ เพราะอาจโดนนำ�ข้อมูลของเราไปขาย

๓. ถ้�มีหน้�ต่�งลักษณะนี้ปร�กฏที่หน้�จอคอมพิวเตอร์ของนักเรียน
จะทำ�อย่�งไร
ปิดหน้าต่างนี้ไป โดยไม่สนใจลงทะเบียนกรอกข้อมูลส่วนตัว

52 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 89
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๓ / ผ. ๓-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๑ : ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศให้ปลอดภัย
ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาใบความรู้ และพิจารณาภาพที่กลุ่มได้รับ แล้วตอบ
คำาถามต่อไปนี้

กลุ่มของนักเรียนได้รับภ�พที่ ๔
๑. ภ�พที่ได้รับ เป็นภ�พเกี่ยวกับอะไร
การชักชวนซื้อแพ็คเกจสำ�หรับเล่นเกม

๒. นักเรียนควรปฏิบัติต�มข้อคว�มที่ปร�กฏบนภ�พหรือไม่ เพร�ะเหตุใด
ไม่ควรปฏิบัติ เพราะจะทำ�ให้หมกหมุ่นกับการเล่นเกมทุกวัน
จะทำ�ให้เสียเงินซื้อไอเทมไปเรื่อย ๆ
๓. ถ้�มีหน้�ต่�งลักษณะนี้ปร�กฏที่หน้�จอคอมพิวเตอร์ของนักเรียน
จะทำ�อย่�งไร
ปิดหน้าต่างนี้ไป โดยไม่สนใจ

52 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

90 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๓ / ผ. ๓-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม
๑. ให้นกั เรียนยกตัวอย่�งก�รใช้เทคโนโลยีส�รสนเทศทีไ่ ม่ถกู ต้อง
กรอกข้อมูลส่วนตัว เพราะอยากได้ค่าโทรฟรี

๒. นักเรียนจะใช้เทคโนโลยีส�รสนเทศอย่�งเหม�ะสมและถูกต้องอย่�งไร
ใช้อินเทอร์เน็ตอย่างระมัดระวัง ไม่ควรกรอกข้อมูลส่วนตัว
หรือลงโปรแกรมที่ไม่รู้จัก
๓. จ�กกิจกรรมนี ้ สรุปได้ว�่
ก�รใช้ง�นอินเทอร์เน็ต อ�จพบสิง่ ทีค่ �ดไม่ถงึ เช่น ก�รหลอกลวงให้ใส่ขอ้ มูล
ส่วนตัว ก�รหลอกให้ตดิ ตัง้ โปรแกรมซึง่ เป็นไวรัส ก�รหลอกให้ซอ้ื ของในเกม จึงควร
ระวังและไม่ท�ำ ต�มทีโ่ ปรแกรมเขียนบอกไว้

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 53

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 91
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๓ / ผ. ๓-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๒ : อันตรายจากสื่อสังคมออนไลน์

นิทาน เรื่อง อันตรายจากสื่อสังคมออนไลน์ ตอนที่ ๑

แนะนำาตัวละคร

ต้นกล้า ซี แซนด์

“เป็นไงบ้�งต้นกล้� อ�ทิตย์ก่อนไปเที่ยวทะเลม�สนุกไหม ไม่เห็นเอ�รูปม�

อวดกันบ้�งเลย” แซนด์ถ�มต้นกล้�ขณะคุยกันท�งโทรศัพท์
“อ๋อ! เอ�รูปไปลงใน facebook แล้ว ลองเข้�ดูสิ” ต้นกล้�บอกแซนด์ให้เปิด
facebook ดู
เมื่อว�งส�ยโทรศัพท์แล้ว แซนด์ก็เปิดเครื่องคอมพิวเตอร์เพื่อเข้�ไปดูรูปภ�พ
ของต้นกล้� น้องซีก็เดินเข้�ม�และถ�มขึ้นว่� “พี่แซนด์ ทำ�อะไรอยู่ครับ”
“พี่กำ�ลังจะดูรปู ของต้นกล้�ทีไ่ ปเทีย่ วทะเลม�เข�โพสต์ใน facebook” แซนด์
ตอบน้องซี
ทันใดนั้นเอง แซนด์สะดุ้งตกใจ แล้วรีบโทรศัพท์ห�ต้นกล้�ทันที

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 55

92 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๓ / ผ. ๓-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

“นี!่ ต้นกล้� ทำ�ไมใช้รปู ฉันเป็นรูปโปรไฟล์ของ

น�ยล่ะเนี่ย” แซนด์โวยว�ยเสียงดังเมื่อเห็นรูปตัว
เองใน facebook ของต้นกล้�
“นิดนึงน่� ขอยืมใช้อำ�เพื่อนหน่อย ไม่เป็นไร
หรอก ยืมใช้นิดเดียวเอง ไม่เห็นจะเสียห�ยตรงไหน
เลยนี่น� ไม่ดีหรอ คนจะได้รู้จักแซนด์เยอะ ๆ ไง”
ต้นกล้�ตอบ
“ไม่ดี พฤติกรรมของน�ยนีแ่ ย่ม�ก ๆ เลยนะ ขยันห�แต่เรือ่ งเดือดร้อน ตลอด
แล้วนี่ก็เอ�รูปฉันไปใช้อีกนะเนี่ย น�ยรีบเปลี่ยนรูปเดี๋ยวนี้เลยนะ ไม่งั้นฉันฟ้องแม่
น�ยจริง ๆ ด้วย” แซนด์โมโหและขู่จะฟ้องแม่ของต้นกล้�
“ห๊ะ! ไม่เอ�น่� ฉันลบให้ก็ได้ เธออย่�ไปฟ้องแม่ฉันนะ” ต้นกล้�ตอบกลับม�
อย่�งกลัว ๆ
“น�ยนี่มันเป็นพวกข�ดจรรย�บรรณในก�รใช้ Social Network จริง ๆ
เลยนะ” แซนด์พูดพล�งส่�ยหัว

56 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 93
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๓ / ผ. ๓-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

จ�กนิท�น ให้นกั เรียนตอบคำ�ถ�มต่อไปนี้

๑. เหตุก�รณ์ทเ่ี กิดขึน้ ในนิท�นคือ

ต้นกล้าใช้รูปของแซนด์เป็นรูปโปรไฟล์ของตัวเอง

๒. เหตุก�รณ์ทเ่ี กิดขึน้ ในนิท�นนีเ้ กิดจ�กตัวละครใด เพร�ะเหตุใดจึงทำ�เช่นนัน้

ต้นกล้า เพราะต้นกล้าใช้รูปคนอื่นเป็นรูปโปรไฟล์ของตัวเอง

๓. นักเรียนคิดว่� ตัวละครที่ก่อเรื่อง ข�ดสิ่งใด และต้องปฏิบัติอย่�งไร

จึงจะถูกต้อง
ขาดจรรยาบรรณในการใช้ Social Network
ควรใช้รูปของตัวเองเป็นรูปโปรไฟล์

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 57

94 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๓ / ผ. ๓-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

นิทาน เรื่อง อันตรายจากสื่อสังคมออนไลน์ ตอนที่ ๒

“Social Network ที่พี่แซนด์พูดถึงนี่มันอะไรกันเหรอครับ” น้องซีถ�มด้วย

คว�มสงสัย
“น้องซีไม่เคยเล่น facebook หรือ Line อะไรบ้�งเลยเหรอจ๊ะ” แซนด์ถ�ม
น้องช�ย
“ก็พอรู้จักนะครับ แต่ไม่เคยเล่นสักทีครับ”
น้องซีตอบ
“ก็เหล่�นั้นนั่นแหล่ะจ้ะ ที่เร�เรียกว่� So-
cial Network ถ้ � แปลตรงตั ว ก็ ค ื อ เครือข่�ย
สังคมนั่นเอง
เป็นระบบทีเ่ ปิดโอก�สให้คนม�กหน้�หล�ยต�
ได้ม�ทำ�คว�มรู้จักซึ่งกันและกัน โดยผ่�นเครือข่�ย
อินเทอร์เน็ต ซึ่งจะส�ม�รถเชื่อมโยงไปได้ทั่วโลก
เลยล่ะจ้ะ และ Social Network นั่น เปิดโอก�สให้พวกเร�ทุกคนได้แลก
เปลี่ยนคว�มคิดเห็น ทัศนคติ ประสบก�รณ์ และได้มีโอก�สทำ�คว�มรู้จักกันและ
กัน ได้พบปะเพื่อนใหม่ ๆ โดยจะมีก�รแสดงข้อมูลต่�ง ๆ ที่เกี่ยวกับตัวเร� หรือคน
อื่น ๆ ในด้�นต่�ง ๆ” แซนด์อธิบ�ยให้น้องซีฟัง
“Social Network ในปัจจุบันนี้มีหล�ยค่�ยด้วยกัน ซึ่งแต่ละค่�ยจะ
มีลักษณะเฉพ�ะตัวแตกต่�งกันไป ไม่ว่�จะเป็นรูปร่�งหน้�ต� ลักษณะก�รใช้ง�น
คว�มส�ม�รถของระบบ ทัง้ นีข้ น้ึ อยูก่ บั ผูใ้ ช้บริก�ร จะเลือกเล่นค่�ยไหนทีเ่ หม�ะกับ

58 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 95
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๓ / ผ. ๓-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ตัวเอง แต่โดยหลักก�รแล้วก็เป็นสังคมออนไลน์รปู แบบหนึง่ เป็น Social Network

เหมือนกันนั่นเองจ้ะ” แซนด์อธิบ�ยเพิ่มเติม
“อ๋อ....อย่�งนี้นี่เอง เอ�ไว้ใช้ห�เพื่อน แลกเปลี่ยนคว�มรู้ประสบก�รณ์ ใช้
ทำ�คว�มรู้จักกับคนอื่น ๆ เห็นทีผมต้องหัดใช้ Social Network ไว้บ้�งซะแล้ว ดี
แบบนี้ผมจะได้เจอเพื่อนใหม่ ๆ บ้�ง” น้องซีพูดอย่�งดีใจ
“ดีมนั ก็ดนี ะ แต่มนั ก็มขี อ้ เสียอยูน่ ะ อย่�งทีพ่ เ่ี จออยูน่ ไ่ี งล่ะ เจ้�เพื่อนตัวดีเอ�รูป
พี่ไปแอบอ้�งแบบนี้ ผิดกฎหม�ยนะรู้ไหมซี พี่จะอธิบ�ยข้อดีและข้อเสียของ Social
Network ให้น้องฟังเอง”
“ข้อแรก เป็นก�รสร้�งสังคมออนไลน์ขน้ึ ม�
โดยผ่�นท�งเว็บไซต์ต่�ง ๆ ซึ่งจะทำ�ให้เร�พบปะ
ผู้คนม�กม�ย ได้ติดต่อสื่อส�ร แลกเปลี่ยนคว�มรู้
ระหว่�งกันและได้เจอ เพื่อน ๆ ที่มีคว�มชอบคว�ม
สนใจแบบเดียวกัน อีกทั้งยัง ได้เจอเพื่อนเก่� ๆ ที่
ไม่ได้ติดต่อกันม�น�น หรือญ�ติที่อยู่ห่�งไกล และ
อ�จได้รู้จักเพื่อนของเพื่อนต่อไปเรื่อย ๆ ทำ�ให้เกิด
สังคมที่กว้�งขว�งออกไป”
“ข้อที่สอง เป็นช่องท�งโฆษณ�ประช�สัมพันธ์เพื่อก�รค้� ซึ่งผู้ประกอบก�ร
ส�ม�รถแทรกโฆษณ�ต่�ง ๆ ผ่�นท�งเว็บได้และที่สำ�คัญช่องท�งก�รโฆษณ�นี้
ไม่ได้จำ�กัดแค่ในประเทศเท่�นั้น แต่ในปัจจุบันบริษัทข�ยตรงหล�ยแห่ง ใช้ช่องท�ง
นี้ประช�สัมพันธ์อย่�งไม่มีม�รย�ท ไม่คำ�นึงถึง

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 59

96 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๓ / ผ. ๓-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ผู้ใช้ง�นอื่น ว่�มีคว�มสนใจในข่�วส�รนั้นๆ หรือไม่ กระจ�ยข่�วส�รใน

ปริม�ณม�กๆ และมีคว�มถี่ในก�รส่งสูง จนทำ�ให้เกิดคว�มรำ�ค�ญต่อผู้ใช้ง�นคน
อื่น ๆ ได้”
“ข้อที่สาม เร�ส�ม�รถนำ�เสนอ และแลกเปลีย่ นข้อมูลต่�ง ๆ ระหว่�งกันได้
ไม่ว�่ จะเป็นส�ระคว�มรู้ ทัศนคติในแง่มมุ ต่�ง ๆ หรือประยุกต์ใช้ในก�รเรียนก�ร
สอนก็ได้ด้วยนะ”
“ข้อที่สี่ ประยุกต์ Social Network ม�ใช้แทนก�รใช้โทรศัพท์ หรือก�ร
ติดต่อสื่อส�รแบบปกติ เพื่อประหยัดค่�ใช้จ่�ย”
“ข้อทีห่ า้ เป็นแหล่งบันเทิงออนไลน์ซง่ึ เร�ส�ม�รถทีจ่ ะพักผ่อนหย่อนใจ และเร�
ส�ม�รถทำ�กิจกรรมร่วมกับเพื่อน ๆ ได้”
“ข้อที่หก เร�ส�ม�รถเก็บภ�พและช่วงเวล�แห่งคว�มประทับใจไว้ดูเอง
หรือแบ่งปันให้กลุ่มเพื่อนได้ร่วมรับรู้ได้อีกด้วยจ้ะ”
“ส�ม�รถประยุกต์ใช้ไ ด้หล�กหล�ยจริง ๆ
เลยนะครับพีแ่ ซนด์ ดูยงั ไงก็ไม่เห็นข้อเสียเลยนี่น�”
น้องซีออกคว�มคิดเห็น
“มีซิจ๊ะ มีเยอะด้วยนะ ข้อเสียของ Social
Network ข้อแรก เร�ไม่ส�ม�รถจะรู้ได้ว่�เพื่อน
ใหม่ที่เร�คุยอยู่นั้น เป็นใคร ม�จ�กไหน และคุย
กับเร�เพื่อจุดประสงค์ใด จึงอ�จจะโดนหลอกหรือ
โดนล่อลวง ทำ�ให้เกิดอ�ชญ�กรรมได้นะจ๊ะ”

60 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 97
ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๓ / ผ. ๓-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม

๑. นักเรียนคิดว่�สือ่ สังคมออนไลน์มขี อ้ ดีอะไรบ้�ง

ได้ติดต่อสื่อสารกับคนอื่นๆ เป็นช่องทางในการโฆษณา แลกเปลี่ยนข้อมูล
ใช้ติดต่อแทนโทรศัพท์ เป็นแหล่งบันเทิง เก็บภาพไว้

๒. นักเรียนคิดว่�สื่อสังคมออนไลน์มีข้อเสียอะไรบ้�ง
ไม่สามารถรู้จุดประสงค์ที่แท้จริงของคนที่เราติดต่อด้วย
อาจมีคนนำ�รูปหรือข้อมูลส่วนตัวไปใช้ในทางที่ผิด ง่ายที่จะละเมิดลิขสิทธิ์
เป็นช่องทางเผยแพร่ไวรัส อาจมีการลักลอบเอาบัญชีไปแอบอ้างกระทำ�ผิด
๓. นักเรียนจะปฏิบัติตนอย่�งไรในก�รใช้สื่อสังคมออนไลน์
ปฏิบัติตนอย่างระมัดระวัง มีมารยาทในการใช้งานอินเทอร์เน็ต

๔. จ�กกิจกรรมนี้ สรุปได้ว่�
ก�รใช้ง�นสื่อสังคมออนไลน์ มีทั้งข้อดีและข้อเสีย ดังนั้น จึงควรใช้ง�นให้
เกิดประโยชน์และควรปฏิบตั ใิ ห้ถกู ต้องเพือ่ ป้องกันคว�มเสียห�ยหรืออันตร�ยที่อ�จ
เกิดขึ้นได้

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 63

98 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๓ / ผ. ๓-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๓ : แบบฝึกหัด เรือ่ ง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย

คำาชี้แจง ให้นักเรียนทำ�เครื่องหม�ย  หน้�ข้อคว�มที่ถูกต้อง และทำ�เครื่องหม�ย

 หน้�ข้อคว�มที่ไม่ถูกต้อง ในก�รใช้เทคโนโลยีส�รสนเทศอย่�งเหม�ะสมและ
ปลอดภัย
 ๑. ใบหม่อน ใช้อินเทอร์เน็ตในก�รค้นห�ข้อมูล โดยเลือกใช้ข้อมูล
จ�กแหล่งข้อมูลที่น่�เชื่อถือ
 ๒. ต้นกล้� ใช้คำ�พูดที่สุภ�พทุกครั้งในก�รใช้สื่อสังคมออนไลน์
 ๓. ต้นนำ้� ตัดต่อภ�พของเพื่อนแล้วส่งต่อกันในไลน์กลุ่ม
 ๔. ใยไหม ไม่โต้ตอบกับบุคคลหรือข้อคว�มทีท่ �ำ ให้รสู้ กึ อึดอัดไม่สบ�ยใจ
 ๕. น้องน�ย บอกรหัสเอทีเอ็มของแม่ เพือ่ ซือ้ อ�วุธในเกมบนอินเทอร์เน็ต
 ๖. น้องเนม บอกคุณครูเมื่อพบเห็นข้อคว�มและรูปภ�พที่ไม่เหม�ะสม
ซึ่งทำ�ให้รู้สึกไม่สบ�ยใจ
 ๗. น้องเพลง ระมัดระวังในก�รให้ข้อมูลส่วนตัวต่�ง ๆ เช่น ชื่อ ที่อยู่
รหัสบัตรเอทีเอ็ม
 ๘. น้องเก่ง ส่งชื่อ น�มสกุล ที่อยู่ เบอร์โทรศัพท์ และเลขที่บัญชี ให้
กับคนที่ส่งข้อคว�มผ่�นอีเมล แจ้งว่� น้องเก่ง เป็นผู้ชนะก�รเล่น
เกมออนไลน์ และจะได้รับเงินร�งวัล
 ๙. น้องไบร์ท นำ�เงินค่�อ�ห�รกล�งวันไปเติมเงินออนไลน์ เพื่อซื้อสิ่งของ
เสมือนจริงในเกมออนไลน์
 ๑๐. น้องบอล ติดตั้งโปรแกรมใหม่ทุกครั้ง เมื่อมีข้อคว�มปร�กฏขึ้น
ที่หน้�จอคอมพิวเตอร์

64 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 99
 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔
การแก้ปัญหา

100 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การแก้ปัญหา
จำ�นวนเวลาเรียน ๔ ชั่วโมง จำ�นวนแผนการจัดการเรียนรู้ ๑ แผน

สาระสำ�คัญของหน่วย
การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำ�เอากฎเกณฑ์ หรือเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณีมาใช้ในการพิจารณาปัญหา
โดยสามารถอธิบายการทำ�งานหรือการคาดการณ์ผลลัพธ์ได้อย่างเป็นขั้นตอน มีเหตุผลรองรับในการแก้ปัญหาและการ
ตัดสินใจ

มาตรฐานและตัวชี้วัด
มาตรฐาน ว ๔.๒
เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำ�นวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำ�งาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม

ตัวชี้วัด
ว ๔.๒ ป ๕/๑ ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การอธิบายการทำ�งาน การคาดการณ์ผลลัพธ์จาก
ปัญหาอย่างง่าย

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 101

 ลำ�ดับการเสนอแนวคิดหลักของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๔
การแก้ปัญหา

การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ

การแก้ปัญหาและการอธิบายการทำ�งาน

โครงสร้างของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การแก้ปัญหา

หน่วยการเรียนรู้ จำ�นวนแผน ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้ จำ�นวนชั่วโมง

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๔ ๑ ๔ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ ๔
การแก้ปญ
ั หา

102 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 คำ�ชี้แจงประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ เวลา ๔ ชั่วโมง

๑. สาระสำ�คัญของแผน
การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำ�เอากฎเกณฑ์ หรือเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุกกรณีมาใช้ในการพิจารณาปัญหา
โดยสามารถอธิบายการทำ�งานหรือการคาดการณ์ผลลัพธ์ได้อย่างเป็นขั้นตอน มีเหตุผลรองรับในการแก้ปัญหาและการ
ตัดสินใจ

๒. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมในการนำ�ไปใช้
๒.๑ ขอบข่ายเนื้อหา
การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ การแก้ปัญหา การอธิบายการทำ�งาน การคาดการณ์ผลลัพธ์
๒.๒ จุดประสงค์การเรียนรู้
จุดประสงค์ด้านความรู้
๑. การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ
๒. การแก้ปัญหา การอธิบายการทำ�งาน
๓. การคาดการณ์ผลลัพธ์
จุดประสงค์ด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
๑. แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ
จุดประสงค์ด้านคุณธรรม
๑. มีความมุ่งมั่นในการทำ�งาน
๒. ซื่อสัตย์ต่อตนเอง
๓. ใฝ่เรียนรู้
๔. มีความสามัคคี ช่วยเหลือในการทำ�งานกลุ่ม
๕. มีวินัย
๒.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๑) การเตรียมตัวของครู นักเรียน
-
๒) การเตรียมสื่อ วัสดุอุปกรณ์ ของครู นักเรียน
สิ่งที่ครูต้องเตรียม คือ
๒.๑ ใบงานตามจำ�นวนนักเรียน
สิ่งที่นักเรียนต้องเตรียม คือ
-

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 103

 ๓) เตรียมใบงาน ใบความรู้ ใบกิจกรรม
๓.๑ ใบงาน ๐๑ กำ�ไลหลากสี
๓.๒ ใบงาน ๐๒ ฉันคือใคร
๓.๓ ใบงาน ๐๓ เงื่อนไขแสนสนุก
๓.๔ ใบงาน ๐๔ ปริศนาซูโดกุ
๓.๕ ใบงาน ๐๕ แบบฝึกหัด เรื่อง การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ
๒.๔ วัดผลประเมินผล
๑) วิธีการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
- สังเกตการตอบคำ�ถามในชั้นเรียน
- การตอบคำ�ถามในแบบฝึกหัด
- สังเกตพฤติกรรมขณะทำ�กิจกรรมในชั้นเรียน
๒) วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์
๒.๑ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินด้านความรู้
ตรวจให้คะแนนจากการตอบคำ�ถามในใบงาน แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนน ดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๒.๒ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
-
๒.๓ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินด้านคุณธรรม
๓) การทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน แบบฝึกหัดก่อนเรียน หลังเรียน
ทำ�แบบฝึกหัดในใบงานหลังเรียน

๓. อื่น ๆ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

104 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การแก้ปัญหา เรื่อง การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ เวลา ๔ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ� • ครูทบทวนความรู้เรื่องหลักการแก้ปัญหาอย่างง่าย ยกตัวอย่างสถานการณ์ปัญหาอย่างง่ายเช่นลำ�ดับการทำ�งานบ้าน
ให้นักเรียนช่วยกันตอบพร้อมบอกเหตุผลในการแก้ปัญหา
ขั้นสอน • ทำ�กิจกรรมที่ ๑ กำ�ไลข้อมือ
• ทำ�ใบงาน ๐๑ กำ�ไลหลากสี
• ทำ�กิจกรรมที่ ๒ คำ�ใบ้
• ทำ�ใบงาน ๐๒ ฉันคือใคร
• ทำ�กิจกรรมที่ ๓ ตอบได้จากเงื่อนไข
• ทำ�ใบงาน ๐๓ เงื่อนไขแสนสนุก
• ทำ�กิจกรรมที่ ๔ ซูโดกุ
• ทำ�ใบงาน ๐๔ ปริศนาซูโดกุ
ขั้นสรุป • ตอบคำ�ถามหลังจากทำ�กิจกรรม
• ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ
• ทำ�ใบงาน ๐๕ แบบฝึกหัด เรื่อง การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
วัดและประเมินผล • ประเมินจากการตอบคำ�ถาม

105
• ประเมินจากการทำ�กิจกรรมในชั้นเรียน
• ประเมินจากการทำ�แบบฝึกหัด

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การแก้ปัญหา
106
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี
ขอบเขตเนื้อหา
ความหมายของอัลกอริทึม การใช้
อัลกอริทึมในการแก้ปัญหาในชีวิต
ประจำ�วัน การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ
ในการแก้ปัญหา
จุดประสงค์ด้านความรู้
๑. การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ
วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
๒. การแก้ปญั หา การอธิบายการทำ�งาน
๓. การคาดการณ์ผลลัพธ์
จุดประสงค์ด้านทักษะกระบวนการ
ทางเทคโนโลยี
๑. แก้ปญั หาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ
จุดประสงค์ด้านคุณธรรม
๑. มีความมุ่งมั่นในการทำ�งาน
๒. ซื่อสัตย์ต่อตนเอง
๓. ใฝ่เรียนรู้
๔. มีความสามัคคี ช่วยเหลือในการ
ทำ�งานกลุ่ม
๕. มีวินัย
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
เรื่อง การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ เวลา ๔ ชั่วโมง
รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
กิจกรรมการเรียนรู้ (๔ ชั่วโมง) สื่อ/แหล่งเรียนรู้
ชั่วโมงที่ ๑ ๑. ใบงาน
ขั้นนำ� (๑๐ นาที) ภาระงาน/ชิ้นงาน
๑. ครูตั้งคำ�ถามนักเรียนในห้องเกี่ยวกับการแก้ปัญหาในชีวิตประจำ�วัน เช่น ๑. การตอบคำ�ถามในใบงาน
ปัญหาเสื้อผ้าเปื้อนคราบอาหาร จากนั้นให้นักเรียนช่วยกันอธิบายวิธีการ ๒. การทำ�แบบฝึกหัด
แก้ปัญหาว่ามีลำ�ดับขั้นตอนอย่างไรบ้าง วิธีการประเมิน
๒. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับแนวทางหรือวิธีการแก้ปัญหา เช่นการแก้ปัญหา ๑. การตอบคำ�ถามในใบงาน
แบบลองผิดลองถูก การแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล ๒. การตอบคำ�ถามในชั้นเรียน
ขั้นสอน (๔๐ นาที) เกณฑ์การประเมิน
๓. ครูให้นักเรียนทำ�ใบงาน ๐๑ โดยให้นักเรียนลากเส้นเพื่อร้อยมาลัยตามลำ�ดับสี ๑. การตอบคำ�ถามในแบบฝึกหัด
ของลูกปัด ที่โจทย์กำ�หนดให้ ได้ถูกต้องด้วยตนเอง
๔. หลังจากทำ�ใบงานเสร็จแล้ว ครูสอบถามนักเรียนว่าคำ�ตอบของนักเรียน - มากกว่า ๘๐ %
แตกต่างกันหรือไม่ เพราะเหตุใด หากพบว่ามีคำ�ตอบที่แตกต่างจากเพื่อน ได้ ๓ คะแนน
ในห้อง ให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาว่าลำ�ดับเส้นของลูกปัดที่ลากนั้นถูกต้อง - ๕๐ % - ๗๕ %
หรือไม่ ได้ ๒ คะแนน
๕. ครูสอบถามนักเรียนในห้องว่าโจทย์กำ�หนดเงื่อนไขอะไรบ้างในการร้อยกำ�ไล - ตํ่ากว่า ๕๐ %
ลูกปัด เช่น การเรียงลำ�ดับของลูกปัด ได้ ๑ คะแนน
ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ๒. มีคุณลักษณะด้านคุณธรรม
๖. ครูตั้งคำ�ถามนักเรียนในห้องว่าหากให้นักเรียนกำ�หนดเงื่อนไขในการร้อยกำ�ไล - มากกว่า ๘๐ %
ลูกปัดได้เอง นักเรียนจะกำ�หนดเงื่อนไขอย่างไรบ้าง ได้ ๓ คะแนน
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การแก้ปัญหา เรื่อง การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ เวลา ๔ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

๗. นักเรียนตอบคำ�ถามหลังจากทำ�กิจกรรม - ๕๐ % - ๗๕ %
๘. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะว่าเราจะต้อง ได้ ๒ คะแนน
มีการแก้ปัญหาโดยนำ�เงื่อนไข หรือเกณฑ์ที่โจทย์กำ�หนดให้มาเป็นตัวพิจารณา - ตํ่ากว่า ๕๐ %
แนวทางการแก้ปัญหาที่ถูกต้อง ได้ ๑ คะแนน
ชั่วโมงที่ ๒
ขั้นนำ� (๑๐ นาที)
๑. ครูทบทวนความรู้เดิมเรื่องการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ โดยตั้งคำ�ถามนักเรียนว่า
“ทำ�ไมในการแก้ปัญหาจึงต้องมีการนำ�เงื่อนไขหรือเกณฑ์ที่โจทย์กำ�หนดให้มา
พิจารณา”
๒. ครูยกตัวอย่างเงื่อนไขดังต่อไปนี้
“ ฉันเป็นตัวเลข
ฉันไม่ใช่จำ�นวนคี่
ฉันมีค่ามากกว่า ๙๐
ฉันมีค่าไม่เกิน ๑๐๐
ถ้าคุณเอาตัวเลข ๑๐๐ มาลบฉันออก
ฉันจะไม่เหลืออะไรเลย

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ฉันคือตัวเลขอะไร ?
๓. นักเรียนในห้องพิจารณาร่วมกันว่าตัวเลขตามเงื่อนไขที่กำ�หนดคือ

107
ตัวเลขใด โดยครูนำ�นักเรียนพิจารณาไปทีละเงื่อนไข (ทีละบรรทัด)
คำ�ตอบคือ ๑๐๐
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การแก้ปัญหา เรื่อง การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ เวลา ๔ ชั่วโมง

108
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

๔. ครูอธิบายถึงการพิจารณาเงื่อนไขเกณฑ์ที่โจทย์กำ�หนดมาใช้ในการ
แก้ปัญหา เรียกว่าเป็นการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ โดยมีการพิจารณาจาก
ข้อเท็จจริง และความสัมพันธ์ของข้อมูล อย่างเป็นเหตุเป็นผล เพื่อให้
การแก้ปัญหาเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
ขั้นสอน (๔๐ นาที)
๕. นักเรียนทำ�ใบงาน ๐๒ ให้นักเรียนพิจารณาจากข้อมูลที่ได้รับ อาจใช้วิธี
กากบาททับรูปที่ไม่เป็นไปตามเงื่อนไข และวงกลมล้อมรอบรูปที่เป็นไป

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ตามเงื่อนไขที่โจทย์กำ�หนด
๖. นักเรียนแต่ละคนนำ�ใบงานที่ทำ�เสร็จแล้วมาแลกเปลี่ยนคำ�ตอบ ว่า
นักเรียนได้คำ�ตอบเหมือนกันหรือไม่
๗. หากนักเรียนมีคำ�ตอบที่แตกต่างกัน ให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาหา
คำ�ตอบที่ถูกต้อง
ขั้นสรุป (๑๐ นาที)
๘. นักเรียนตอบคำ�ถามหลังจากทำ�กิจกรรม
๙. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการทำ�ใบงาน ๐๒ ว่าใน
การแก้ปัญหานั้น ควรจะต้องพิจารณาข้อมูลต่างๆให้เพียงพอต่อการตัดสินใจ
๑๐. ครูสรุปให้นักเรียนเข้าใจถึงประเด็นของการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการ
แก้ปัญหาว่าสามารถช่วยให้การแก้ปัญหามีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การแก้ปัญหา เรื่อง การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ เวลา ๔ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชั่วโมงที่ ๓
ขั้นนำ� (๑๐ นาที)
๑. ครูยกตัวอย่างสถานการณ์ปัญหาดังนี้ ชูใจมีเลี้ยงสัตว์ ๑ ตัว ให้นักเรียนทาย
ว่าชูใจเลี้ยงสัตว์อะไร หลังจากนักเรียนในห้องเสนอคำ�ตอบแล้ว ครูอธิบาย
เพิ่มเติมว่าสัตว์เลี้ยงของชูใจนั้นชอบกินผัก ครูให้นักเรียนตอบ แต่ยังไม่เฉลย
และให้ข้อมูลเพิ่มเติมว่า สัตว์เลี้ยงของชูใจมีหูยาว นักเรียนช่วยกันตอบคำ�ถาม
ว่าสัตว์เลี้ยงของชูใจคืออะไร คำ�ตอบคือ “กระต่าย”(นักเรียนสามารถตอบ
โดยไม่กงั วลว่าจะถูกหรือผิด แต่ทกุ คำ�ตอบของนักเรียนควรมีเหตุผลสนับสนุน)
๒. ครูสอบถามนักเรียนว่า นักเรียนทราบได้อย่างไรว่าชูใจเลี้ยงกระต่าย จากนั้น
ครูอธิบายเพิ่มเติมถึงการหาคำ�ตอบโดยพิจารณาจากข้อมูลที่ได้รับ
ขั้นสอน (๔๐ นาที)
๓. นักเรียนทำ�ใบงาน ๐๓ โดยพิจารณาเงื่อนไขที่โจทย์กำ�หนดให้
๔. นักเรียนกากบาทลงในช่องที่เป็นไปไม่ได้
๕. พิจารณาถึงความเป็นไปได้ของแต่ละเงื่อนไข โดยครูให้ย้ำ�กับนักเรียนว่า
อาหารที่เด็กๆ นำ�ไปปิกนิกนั้นไม่ซ้ำ�กัน
๖. หลังจากที่นักเรียนทำ�ใบงานเสร็จเรียบร้อยให้ตรวจสอบร่วมกันภายในห้อง

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
เพื่อหาคำ�ตอบที่ถูกต้อง
ขั้นสรุป (๑๐ นาที)

109
๗. นักเรียนตอบคำ�ถามหลังจากทำ�กิจกรรม
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การแก้ปัญหา เรื่อง การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ เวลา ๔ ชั่วโมง

110
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

๘. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปถึงการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในชีวิตประจำ�วัน ว่า
สามารถนำ�ไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ใดได้บา้ ง ยกตัวอย่างเช่น การตัดสินใจ
เลือกสิง่ ของทีจ่ ะนำ�ไปเข้าค่ายพักแรม หากเราใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปญั หา
ก็จะทำ�ให้เรานำ�สิ่งของที่เป็นประโยชน์ในการเข้าค่ายพักแรมไปด้วย
ชั่วโมงที่ ๔
ขั้นนำ� (๑๐ นาที)
๑. ครูทบทวนประโยชน์ของการใช้เหตุผลเชิงตรรกะว่ามีข้อดีอย่างไร

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ขั้นสอน (๓๐ นาที)
๒. นักเรียนทำ�ใบงาน ๐๔ โดยพิจารณาเงื่อนไขที่โจทย์กำ�หนดให้
๓. ครูชี้แจงนักเรียนเกี่ยวกับเงื่อนไข/กติ
แผนการจั กาในการเล่
ดการเรียนนรูเกมซู
้ที่ ๔โดกุ
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การแก้ปัญ๔.หาให้นักเรียนพิจารณาความเป็เรืน่อไปได้ ง การใช้ ในการแก้
เหตุผปลเชิ งตรรกะ
ริศนาซู โดกุ โดยพิจารณาจาก เวลา ๔ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี
แถวที ่มีช่องว่างน้อยทีรายวิ
่สุด โดยเติ
ชาวิทมยาศาสตร์
สัญลักษณ์ท(วิี่ไม่ทซยาการค
ํ้ากับสัญานวณ)
ลักษณ์เดิมที่มีอยู่ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
เช่นแถวที่ ๑ มีรูป วงกลมวงกลม สี่เหลี่ยสีม่เหลี ่ยม และสามเหลี
และสามเหลี ่ยม ดัง่ยนัม้นดัในช่
งนัอ้นงที
ใน่ว่าง
จึงต้องเติมรูปดาว ช่องที่ว่างจึงต้องเติมรูปดาว


๙. หลังจากที่นักเรียนทาใบงานเสร็จเรียบร้อย
ให้ตรวจสอบร่วมกันภายในห้องเพื่อหา
คาตอบที่ถูกต้อง
ขั้นสรุป (๒๐ นาที)
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๔ การแก้ปัญหา เรื่อง การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ เวลา ๔ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

๙. หลังจากที่นักเรียนทำ�ใบงานเสร็จเรียบร้อยให้ตรวจสอบร่วมกันภายในห้อง
เพื่อหาคำ�ตอบที่ถูกต้อง
ขั้นสรุป (๒๐ นาที)
๑๐. นักเรียนตอบคำ�ถามหลังจากทำ�กิจกรรม
๑๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปถึงข้อดีของการใช้เหตุผลเชิงตรรกะ และการ
แก้ปัญหาอย่างเป็นลำ�ดับขั้นตอน โดยยกตัวอย่างปริศนาซูโดกุ หากเรา
เลือกแก้ปัญหาจากแถวที่มีช่องว่างเยอะเป็นอันดับแรก จะทำ�ให้เกิดความ
ล่าช้าในการแก้ปัญหาและอาจเกิดข้อผิดพลาดได้
๑๒. นักเรียนทำ�ใบงาน ๐๕ แบบฝึกหัด เรื่อง เหตุผลเชิงตรรกะ เพื่อทดสอบ
ความเข้าใจ

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
111
 แบบประเมินด้านคุณธรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ

ชื่อผู้ประเมิน/กลุ่มประเมิน………………………………………………………………………………………………………………………
ชื่อกลุ่มรับการประเมิน…………………………………………………………………………………………………………………………….
ประเมินผลครั้งที่……………………….... วัน ……………..……... เดือน ………..……….…. พ.ศ. ……...….…………...........
เรื่อง……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ระดับพฤติกรรม
ที่ ลักษณะ/พฤติกรรมบ่งชี้ คะแนนที่ได้
เกิด = ๑ ไม่เกิด = ๐
๑ มีความมุง่ มัน่ ในการทำ�งาน
๒ ซือ่ สัตย์ตอ่ ตนเอง
๓ ใฝ่เรียนรู้
๔ มีความสามัคคี ช่วยเหลือในการทำ�งานกลุม่ ร่วมกัน
๕ มีวนิ ยั

รวมคะแนนที่ได้ทั้งหมด = …………… คะแนน

คุณลักษณะตามจุดประสงค์ด้านคุณธรรม
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน

112 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำ�กิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๔ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ

เกณฑ์การประเมิน มีดังนี้
๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง พอใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

สิ่งที่ประเมิน คะแนน
แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ
รวมคะแนน

เกณฑ์การประเมิน

ทักษะกระบวนการ ระดับความสามารถ
ทางเทคโนโลยี ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรับปรุง (๑)
แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผล สามารถแก้ปัญหาโดยใช้ สามารถแก้ปัญหาโดยใช้ ไม่สามารถแก้ปัญหาโดย
เชิงตรรกะ เหตุผลเชิงตรรกะได้ด้วย เหตุผลเชิงตรรกะได้ด้วย ใช้เหตุผลเชิงตรรกะได้ด้วย
ตนเอง ตนเอง โดยการชี้แนะ ตนเอง ถึงแม้จะได้รับ
ของครูหรือผู้อื่น คำ�แนะนำ�จากครูหรือผู้อื่น

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 113

 เฉลยใบงาน

114 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๑ : กำาไลหลากสี
ชื่อ-สกุล.............ชั้น........เลขที่.......... บ.๔ / ผ.๔-๐๑
วันที..........
๑. ม�ลี่ ต้อเดืงก�รร้
อน.......อ...........พ.ศ……….
ยลูกปัดทำ�เป็นกำ�ไลข้อมือเพื่อเป็นของขวัญให้เพื่อน โดยเรียง
ลำ�ดับใบงาน
ลูกปัด๐๑ดัง: นีกาไลหลากสี
้
๑. มาลีต้องการร้อยลูกปัดทาเป็นกาไลข้อมือเพื่อเป็นของขวัญให้เพื่อน โดยเรียงลาดับลูกปัดดังนี้

ใช้ลูกปัดทั้งหมด ๑๕ ลูก ให้นักเรียนล�กเส้นเพื่อร้อยลูกปัดต�มลำ�ดับ ห้�มล�ก

ทับเส้นชื่อท�งเดิ
-สกุ ูกปัดมทั้น้ง........เลขที
ใช้ลล.............ชั หมด ๑๕ ่..........ลูก ให้นักเรียนลากเส้นเพื่อร้อยลูบ.๔
กปั/ดผ.๔-๐๑
ตามลาดับ ห้ามลากทับเส้นทางเดิม
วันที..........
่ เดือน..................พ.ศ……….

จุดเริ่มต้น
ใบงาน ๐๑ : กาไลหลากสี
๑. มาลีต้องการร้อยลูกปัดทาเป็นกาไลข้อมือเพื่อเป็นของขวัญให้เพื่อน โดยเรียงลาดับลูกปัดดังนี้

ใช้ลูกปัดทั้งหมด ๑๕ ลูก ให้นักเรียนลากเส้นเพื่อร้อยลูกปัดตามลาดับ ห้ามลากทับเส้นทางเดิม

จุดเริ่มต้น

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 69

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 115

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

๒. ห�กต้ อล.............ชั
งก�รร้อ้นยกำ �ไลลู่.ก.........
ปัดให้ได้ ดังรูป ให้นักเรียนล�กเส้นเพืบ.๔
่อเลือ/กลูผ.๔-๐๑
กปัด
ชื่อชื-สกุ
่อ-สกุ
ล.............ชั ........เลขที
้น........เลขที ่.......... บ.๔ / ผ.๔-๐๑
จ�กต�ร�ง ที่จุดเริ่มต้น โดยห้�มล�กทับเส้นท�งเดิม
วันวัทีน..........
่ ที..........
่ เดืเดื อนอ.......
น....... ...........พ.ศ……….
...........พ.ศ……….
๒.๒.หากต้หากต้ องการร้
องการร้ อยก อยก าไลลู
าไลลู กปักดปัให้
ดให้
ได้ได้ดังดัรูงปรูปให้ให้
นักนเรีักยเรีนลากเส้
ยนลากเส้ นเพื
นเพื ่อเลื่อเลื
อกลูอกลู
กปักดปัจากตาราง
ดจากตารางที่จทีุด่จเริุด่มเริต้่มนต้นโดยโดย
ห้าห้มลากทั
ามลากทั บเส้บเส้ นทางเดิ
นทางเดิ มม

จุดจุเริด่มเริต้่มนต้น

70 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

116 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

๓. จ�กต�ร�งที ่กำ�หนด ให้

ชื่อ-สกุล.............ชั้น........เลขที ่..........นักเรียนออกแบบกำ�ไลข้อมือต�มจินบ.๔ตน�ก�รของ
/ ผ.๔-๐๑
นัวันกทีเรี..........
่ ยน โดยใช้ เดือน.......ล...........พ.ศ……….
ูกปัด ๑๕ ลูก โดยวิธีก�รล�กเส้นพร้อมทั้งระบุ
จุดเริ๓.่มต้จากตารางที
น ่กาหนด ให้นักเรียนออกแบบกาไลข้อมือตามจินตนาการของนักเรียน โดยใช้ลูกปัด
๑๕ ลูก โดยวิธีการลากเส้นพร้อมทั้งระบุจุดเริ่มต้น จุดเริ่มต้น
จุดเริ่มต้น
ใวฝั

จุดเริ่มต้น

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 71

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 117

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม

๑. นักเรียนมีวธิ กี �รแก้ปญ
ั ห�อย่�งไร ห�กเรียงลำ�ดับลูกปัดไม่ตรงต�ม
เงือ่ นไขทีก่ �ำ หนด

เมื่อพบว่าลำ�ดับลูกปัดไม่ตรงตามเงื่อนไข ให้ย้อนไปดูลำ�ดับก่อนหน้า
และหาเส้นทางอื่น โดยให้สังเกตชุดของลูกปัดที่ซํ้ากัน

๒. จ�กกิจกรรมนี้ สรุปได้ว่�
ก�รเรียงลำ�ดับลูกปัดเพื่อร้อยกำ�ไลนั้นส�ม�รถทำ�ได้ โดยดูจ�กเงื่อนไขที่
โจทย์กำ�หนด ห�กพบว่�มีข้อผิดพล�ดให้ย้อนกลับไปดูเงื่อนไขก่อนหน้�ว่�ทำ�ถูก
ต้องหรือไม่ แล้วดำ�เนินก�รแก้ไข

72 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

118 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๒ : ฉันคือใคร
๑. ให้นักเรียนตอบคำ�ถ�มว่� สัตว์ตัวไหนในต�ร�งด้�นล่�ง ตรงกับ
เงื่อนไขทั้ง ๙ ข้อ ต่อไปนี้
(๑) ฉันบินไม่ได้
(๒) ฉันไม่ได้อ�ศัยอยู่ในนำ้�
(๓) ฉันอยู่แถวแนวตั้ง A, C, D หรือ E
(๔) ฉันไม่ได้อยู่แถวแนวนอนที่ ๒ หรือ ๓
(๕) ฉันเป็นสัตว์ที่เธอส�ม�รถพบเจอฉันได้บนโลกใบนี้
(๖) เธอส�ม�รถมองเห็นหูของฉัน
(๗) ฉันไม่ใช่หมู
(๘) ฉันมีอ�ห�รของฉันอยู่ในมือ
(๙) ฉันอยู่ติดกับแถวแนวตั้งสุดท้�ย

74 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 119

 ใบงาน ๐๒ : ฉันคือใคร

๑. ให้นักเรียนตอบคาถามว่า สัตว์ตัวไหนในตารางด้านล่าง ตรงกับเงื่อนไขทั้ง ๙ ข้อ ต่อไปนี้

ชื(๑)่อ-สกุ
ฉันลบินไม่ได้ ชั้น (๖) เธอสามารถมองเห็
เลขที่ นหูของฉัน
(๒) ฉันไม่ได้อาศัยอยู่ในน้า (๗) ฉันไม่ใช่หมู บ. ๔ / ผ. ๔-๐๒
วั(๓)
นทีฉั่ นอยู่แถวแนวตัเดื้ง อA,นC, D หรือ E (๘) ฉันพ.ศ.
มีอาหารของฉันอยู่ในมือ
(๔) ฉันไม่ได้อยู่แถวแนวนอนที่ ๒ หรือ ๓ (๙) ฉันอยู่ติดกับแถวแนวตั้งสุดท้าย
(๕) ฉันเป็นสัตว์ที่เธอสามารถพบเจอฉันได้บนโลกใบนี้

ฉันอยู่ในตาแหน่ง แถวแนวตั้งที่............... แถวแนวนอนที่................

ฉันคือ.........................................................................
D
ฉันอยู่ในตำ�แหน่ง แถวแนวตั้งที่ แถวแนวนอนที ่ 4

ฉันคือ สุนัข

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 75

120 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๒ : ฉันคือใคร
๒. จ�กเงื่อนไขที่กำ�หนดให้ ให้นักเรียนตอบคำ�ถ�มว่�สิ่งที่โจทย์กำ�หนดคืออะไร
(๑) ฉันมีวิต�มินซี
(๒) ฉันไม่มีรสเผ็ด
(๓) ผิวของฉันไม่มีขน
(๔) ฉันอยู่แถวแนวตั้ง B, C หรือ D
(๕) ฉันไม่ได้อยู่แถวแนวนอนที่ ๑ หรือ ๔
(๖) จ�กรูป ฉันอยู่ต�มลำ�พัง
(๗) ผิวของฉันไม่มีหน�ม
(๘) เธอส�ม�รถกินฉันได้โดยไม่ต้องปรุงให้สุก
(๙) เพื่อนที่อยู่ติดกับฉันเป็นอ�ห�รโปรดของกระต่�ย
(๑๐) พี่น้องของฉันบ�งลูกเปรี้ยว บ�งลูกหว�น

76 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 121

ชื่อ-สกุล.............ชั้น........เลขที่.......... บ.๔ / ผ.๔-๐๒
วันที..........
่ เดือน..................พ.ศ……….
๒. จากเงื่อนไขที่กาหนดให้ ให้นักเรียนตอบคาถามว่าสิ่งที่โจทย์กาหนดคืออะไร
ชื(๑)
่อ-สกุ
ฉันลมีวิตามินซี (๖) ชัจากรู
้น ป ฉันอยู่ตเลขที
ามลาพั่ ง
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๒
วั(๒)
นทีฉั่ นไม่มีรสเผ็ด เดือน (๗) ผิวของฉันไม่ มีหนาม
พ.ศ.
(๓) ผิวของฉันไม่มีขน (๘) เธอสามารถกินฉันได้โดยไม่ต้องปรุงให้สุก
(๔) ฉันอยู่แถวแนวตั้ง B, C หรือ D (๙) เพื่อนที่อยู่ติดกับฉันเป็นอาหารโปรดของกระต่าย
(๕) ฉันไม่ได้อยู่แถวแนวนอนที่ ๑ หรือ ๔ (๑๐) พี่น้องของฉันบางลูกเปรี้ยว บางลูกหวาน
.

ฉันอยู่ แถวแนวตั้งที่................... แถวแนวนอนที่....................

B
ฉันอยู่ แถวแนวตั้งที่ แถวแนวนอนที ่ 3
ฉันเป็น  ผัก  ผลไม้ ฉันคือ .....................................................

 ฉันคือ ส้ม
ฉันเป็น ผัก ผลไม้

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 77

122 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม

๑. นักเรียนมีวธิ กี �รค้นห�สัตว์หรือผักผลไม้ทโ่ี จทย์ก�ำ หนด ได้อย่�งไร

พิจารณาเงื่อนไขที่ให้มาทีละเงื่อนไข แล้วตัดเงื่อนไขที่ไม่ใช่ออกไป
ให้เหลือเฉพาะเงื่อนไขที่ใช่ น้อยลงเรื่อย ๆ จนเจอสิ่งที่ใช่

๒. จ�กกิจกรรมนี้ สรุปได้ว่�
ก�รพิจ�รณ�เงือ่ นไข หรือข้อมูลทีโ่ จทย์ให้ม� จะทำ�ให้ก�รห�คำ�ตอบเป็นไป
อย่�งถูกต้อง

78 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 123

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๓ : เงื่อนไขแสนสนุก
๑. เติมเครื ่อลงหม�ย  หรื
ชื่อ-สกุ .............ชั้น........เลขที่.อ  ลงในช่องต�ร�งให้ถูกต้อง
......... บ.๔ / ผ.๔-๐๓
วันที..........
่ เดือน..................พ.ศ……….
ใบงาน อิงฟ้๐๓ � แป๋: เงื่อว แหวว ไก่
นไขแสนสนุ ก โต้ง และข้�วปั้น ชวนกันไปเที่ยวที่สวนส�ธ�รณะ

ใกล้บ๑. ้�เติน โดยแต่

มเครื่องหมาย  ละคนได้ นำ�อของไปคนละ ๑ อย่
หรือ  ลงในช่ งตารางให้ถูกต้อง �ง ที่ไม่ซำ้�กัน ต�มเงื่อนไขที่
กำ�หนดดั อิงฟ้งา นีแป๋้ วแหวว ไก่โต้ง และข้าวปั้น ชวนกันไปเที่ยวที่สวนสาธารณะใกล้บ้าน โดยแต่ละคนได้นาของ
เงื่อนไขที ่ ๑ : ไม่มีเด็กผู้หญิงคนไหนนำ�ผลไม้ไปด้วย
ไปคนละ ๑ อย่าง ที่ไม่ซ้ากัน ตามเงื่อนไขที่กาหนดดังนี้
เงื่อนไขที่ ๑ : ไม่มีเด็กผู้หญิงคนไหนนาผลไม้ไปด้วย
เงื่อนไขที ่ ๒ : สิ่งที่แป๋วแหววนำ�ไปมีรสหว�น
เงื่อนไขที่ ๒ : สิ่งที่แป๋วแหว๋วนาไปมีรสหวาน
เงื่อนไขที ่ ๓ : สิ่งที่ไก่โต้งนำ�ไปมีเมล็ดเดียวในหนึ่งลูก
เงื่อนไขที่ ๓ : สิ่งที่ไก่โต้งนาไปมีเมล็ดเดียวในหนึ่งลูก

ส้ม คัพเค้ก แฮมเบอเกอร์ มะม่วง


อิงฟ้า


แป๋วแหวว


ไก่โต้ง


ข้าวปั้น

80 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

124 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

๑. สิ่งที่แต่ละคนนำ�ไป คืออะไรบ้�ง
(๑) สิ่งที่ อิงฟ้� นำ�ไป คือ แฮมเบอเกอร์
ชื่อ-สกุล.............ชั้น........เลขที่.......... บ.๔ / ผ.๔-๐๓
(๒) สิ่งที่ แป๋วแหวว นำ�ไป คือ คัพเค้ก
วันที..........
่ เดือน..................พ.ศ……….
(๓) สิ ง
่ ที
่ ไก่ โต้ง นำ�ไป คือ มะม่วง
สิง่ ทีแ่ ต่ละคนนาไป คืออะไรบ้าง
(๔) สิ่ง(๑)ที่ สิข้่งที�่ อิวปั
งฟ้า้นน นำ
าไป �คืไป คื อ ส้ม
อ................................................................
๒. ให้นักเรี(๒)(๓)ยสิสินห�อ�ยุ
่งที่ แป๋วแหว๋ว นาไป คือ........................................................
ปิศ�จ โดยเติมเครื่องหม�ย  หรือ  ลงในช่องต�ร�งให้
่งที่ ไก่โต้ง นาไป คือ..............................................................
ถูกต้อง (๔) สิ่งที่ ข้าวปั้น นาไป คือ...........................................................
๒. ให้นักเรียนหาอายุปิศาจ โดยเติมเครื่องหมาย  หรือ  ลงในช่องตารางให้ถูกต้อง
ปิศ�จทัง้ ๕ ตัว ในต�ร�ง เป็นพีน่ อ้ งกัน มีเงือ่ นไข ดังนี้
ปิศาจทั้ง ๕ ตัว ในตาราง เป็นพี่น้องกัน มีเงื่อนไข ดังนี้
เงือ่ นไขที ่ ๑ : จีจ้ เ้ี ป็นพีข่ องฟูฟ ู
เงื่อนไขที่ ๑ : จี้จี้เป็นพี่ของฟูฟู
เงือ่ นไขที ่ ๒ : โกโกมีอ�ยุเป็นเลขคี่
เงื่อนไขที่ ๒ : โกโกมีอายุเป็นเลขคี่
เงือ่ นไขที ่ ๓ : บู
เงื่อนไขที ่ ๓ : บูมมบูบูมม มีอมีายุอม�ยุ ากกว่มาจ�กกว่ �จำ�นวนดวงต�ของตั
านวนดวงตาของตั วเองอยู่ ๓ วเองอยู ่ ๓
เงือ่ นไขที ่ ๔ : ซ�ซ�มี
เงื่อนไขที ่ ๔ : ซาซามีอายุอม�ยุ ากกว่มา�กกว่
บูมบูม �บูมบูม
เงือ่ นไขที ่ ๕ : ฟู
เงื่อนไขที ่ ๕ : ฟูฟ
ฟูมม
ู ีทที ั้งพีง้ั ่แพีละน้แ่ อละน้
ง อง

บูมบูม โกโก ซาซา จี้จี้ ฟูฟู

๕ ปี 
๖ ปี 
๗ ปี 
๙ ปี 
๑๐ ปี 
อายุของปิศาจ
อ�ยุของปิศ�จ
๙ ปี
บูมบูม
ปี ๕ ปี ปี
โกโก
๑๐ซาซา ปีปี ๗ จี้จี้ ปีปี ๖ ปี
ฟูฟู
ปี
บูมบูม โกโก ซ�ซ� จี้จี้ ฟูฟู
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 81

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 125

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม

๑. นักเรียนคิดว่�เงือ่ นไขทีโ่ จทย์ก�ำ หนดให้เพียงพอต่อก�รห�คำ�ตอบ

ทีต่ อ้ งก�รหรือไม่ เพร�ะเหตุใด
เพียงพอ เพราะโจทย์กำ�หนดว่าไม่มีผู้หญิงคนไหนนำ�ผลไม้ไปด้วย
สิ่งที่แป๋วแหววนำ�ไปมีรสหวาน คือ คัพเค้ก จึงได้ว่าอิงฟ้า นำ�แฮมเบอเกอร์
สิ่งที่ไก่โต้งนำ�ไปมีเมล็ดเดียวก็คือ มะม่วง จึงเหลือข้าวปั้น นำ�ส้มไป

๒. นักเรียนส�ม�รถใช้เหตุผลเชิงตรรกะในชีวิตประจำ�วันได้หรือไม่
(ได้ / ไม่ได้) เพร�ะเหตุใด

เพราะเราสามารถพิจารณาเงื่อนไข แล้วสรุปสิ่งที่ต้องการได้

๓. จ�กกิจกรรมนี้ สรุปได้ว่�
ก�รนำ�เหตุผลเชิงตรรกะไปใช้ในชีวิตประจำ�วัน จะช่วยในก�รตัดสินใจหรือ
ห�คำ�ตอบในเรื่องต่�งๆ ได้ โดยที่ต้องพิจ�รณ�ข้อมูลหรือเงื่อนไขประกอบ

82 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

126 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๔
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๔ : ปริศนาซูโดกุ

๑. ให้นักเรียนเติมสัญลักษณ์ หรือ ลงในช่องว่�ง โดยมีเงื่อนไข

ดังต่อไปนี้
(๑) ในแต่ละแถวของแนวนอนสัญลักษณ์ตอ้ งไม่ซ�้ำ กัน
(๒) ในแต่ละแถวของแนวตัง้ สัญลักษณ์ตอ้ งไม่ซ�้ำ กัน
(๓) ในต�ร�ง ๔ x ๔ ประกอบด้วยต�ร�งย่อย ๒ x ๒ จำ�นวน ๔ ต�ร�ง
สัญลักษณ์ในแต่ละต�ร�งย่อยทัง้ ๔ ช่อง ต้องไม่ซ�้ำ กัน

84 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 127

ชื่อ-สกุ ล ล.............ชั้น........เลขที่..........
ชื่อ-สกุ ชั้น เลขที่ บ.๔ /บ.ผ.๔-๐๔
๔ / ผ. ๔-๐๔
วันทีชืวัน่่อ-สกุ
ที.......... เดือนเดื.......
่ ล.............ชั ้นอน........เลขที
...........พ.ศ……….
่.......... พ.ศ. บ.๔ / ผ.๔-๐๔
วันที..........
่ เดือน..................พ.ศ……….
ชุดที่ ๑
ข้อ ๑. ชุดชุทีด่ ที๑่ ๑
ข้อ ๑.
ข้อ ๑.

ข้อ ๒.
ข้อ ๒. ข้อ ๒.

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 85

128 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
ชื่อ-สกุล.............ชั้น........เลขที่.......... บ.๔ / บ. ๔ / ผ. ๔-๐๔
ผ.๔-๐๔
วันชืที่อ่ -สกุล.............ชัเดื้นอ........เลขที
น ่.......... พ.ศ. บ.๔ / ผ.๔-๐๔
วันที..........
่ เดือน..................พ.ศ……….
วันที..........
่ เดือน..................พ.ศ……….

ชุดที่ ๒
ชุดที่ ๒
ข้อ ๑. ชุดที่ ๒
ข้อ ๑.
ข้อ ๑.

ข้อ ๒.
ข้อ ๒.
ข้อ ๒.

86 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 129

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๔
วันชืที่อ-สกุ
่ ล.............ชัเดื้น........เลขที
อน ่.......... พ.ศ. บ.๔ / ผ.๔-๐๔
ชื่อ-สกุล.............ชั้น........เลขที่.......... บ.๔ / ผ.๔-๐๔
วันที..........
่ เดือน..................พ.ศ……….
วันที..........
่ เดือน..................พ.ศ……….

ชุดที่ ๓
ชุดชุดทีที่่ ๓๓
ข้อ ๑
ข้อ ๑
ข้อ ๑.

ข้อ ๒
ข้อ ๒

ข้อ ๒.

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 87

130 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๔
วันทีชืชื่อ่อ-สกุ
-สกุลล.............ชั
เดื้น้นอ........เลขที
.............ชั น
........เลขที ่.่..........
......... พ.ศ. บ.๔
บ.๔ // ผ.๔-๐๔
ผ.๔-๐๔
วัวันนทีที..........
่่
.......... เดื
เดืออนน.......
..................พ.ศ……….
...........พ.ศ……….

ชุดชุชุทีดดทีที่ ่่ ๔๔๔
ข้ข้ออ ๑๑
ข้อ ๑.

ข้ข้ออ ๒๒

ข้อ ๒.

88 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 131

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๔
วันชืที่อ-สกุ
่ ล.............ชัเดื้น........เลขที
อน ่.......... พ.ศ. บ.๔ / ผ.๔-๐๔
วันที..........
่ เดือน..................พ.ศ……….

ชุดที่ ๕
ชุดที่ ๕
ข้อ ๑.
ข้อ ๑.

ข้อ ๒.
ข้อ ๒. c

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 89

132 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุ
ชื่อ-สกุ ล ล.............ชั้น........เลขที่.......... ชั้น เลขที่ บ.๔ / ผ.๔-๐๔

วันทีชืวั่น่อ-สกุ
่ ล.............ชั
ที.......... อ้นน........เลขที
เดือนเดื....... ่..........
...........พ.ศ………. พ.ศ. บ.๔ /บ.ผ.๔-๐๔
๔ / ผ. ๔-๐๔
วันที..........
่ เดือน..................พ.ศ……….
ชุดที่ ๖
ข้อ ๑. ชุดที่ ๖
ข้อ ๑.
ชุดที่ ๖
ข้อ ๑.

ข้อ ๒.
ข้อ ๒. ข้อ ๒.

90 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 133

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๔
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม

๑. นักเรียนมีวธิ กี �รแก้ปญ
ั ห�ทีโ่ จทย์ก�ำ หนดอย่�งไร
พิจารณาจากแถวหรือช่องที่มีตัวว่างอยู่น้อยที่สุด จากนั้นทยอยเติม
สัญลักษณ์ที่เหลือให้ครบทุกช่อง

๒. ก�รแก้ปัญห�อย่�งเป็นลำ�ดับขั้นตอนมีข้อดีอย่�งไร
ทำ�ให้หาคำ�ตอบของปัญหานั้นได้อย่างถูกต้องและรวดเร็ว

๓. จ�กกิจกรรมนี้ สรุปได้ว่�
ก�รคิดอย่�งมีเหตุผล มีลำ�ดับขั้นตอน และก�รพิจ�รณ�ท�งเลือกในก�รแก้
ปัญห� จะช่วยให้ห�คำ�ตอบได้อย่�งถูกต้องและรวดเร็ว

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 91

134 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๕
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๕ : แบบฝึกหัด เรื่อง การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ

๑. เติมเครื่องหม�ย  หรือ  ลงในช่องต�ร�งให้ถูกต้อง

เด็กๆ ชวนกันไปร้�นข�ยสัตว์เลี้ยง โดยเด็กแต่ละคนได้ซื้อสัตว์เลี้ยง

ที่แตกต่�งกันกลับบ้�นคนละ ๑ ตัว อย�กทร�บว่� เด็กแต่ละคนได้ซื้อสัตว์
เลี้ยงอะไรบ้�ง โดยมีเงื่อนไขดังนี้
เงื่อนไขที่ ๑ : ไม่มีเด็กคนไหนซื้อสัตว์เลี้ยงที่มีพยัญชนะขึ้นต้น
เหมือนกับชื่อของตนเอง
เงื่อนไขที่ ๒ : ปังปอนแพ้ขนแมว
เงื่อนไขที่ ๓ : ม่อนชอบคุยโต้ตอบกับสัตว์เลี้ยง
เงื่อนไขที่ ๔ : กอหญ้�ไม่ได้ซื้อสัตว์ที่อ�ศัยอยู่ในนำ้�

92 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 135

 อยากทราบว่า ่เด็กแต่ละคนได้ซื้อสัตว์เลี้ยงอะไรบ้าง โดยมีเงื่อนไขดังนี้
เงื่อนไขที่ ๑ : ไม่มีเด็กคนไหนซื้อสัตว์เลี้ยงที่มีพยัญชนะขึ้นต้นเหมือนกับชื่อของตนเอง
เงื่อนไขที่ ๒ : ปังปอนแพ้ขนแมว
ชื่อ-สกุลเงื่อนไขที่ ๓ : ม่อนชอบคุยโต้ตอบกับสัตว์เลี้ยงชั้น เลขที่
บ. ๔ / ผ. ๔-๐๕
วันที่ เงื่อนไขที่ ๔เดื: กอหญ้
อน าไม่ได้ซื้อสัตว์ที่อาศัยอยู่ในน้า พ.ศ.

กระต่าย ปลาทอง นกแก้ว แมว

กอหญ้า    

น้าหวาน    
ปังปอน
   
ม่อน
   
สัตว์เลี้ยงที่เด็กแต่ละคนซื้อกลับไปเลี้ยงที่บ้านคืออะไรบ้าง
สัตว์เลี้ยงที่เด็กแต่ละคนซื้อกลับไปเลี้ยงที่บ้�นคืออะไรบ้�ง
กอหญ้า น้าหวาน ปังปอน ม่อน

แมว ปลาทอง
กอหญ้� นำ้�หว�น

กระต่าย นกแก้ว
ปังปอน ม่อน

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 93

136 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ๒. ให้นักเรียนเติมตัวเลข 1 – 4 ลงในช่องว่าง โดยมีเงื่อนไขดังนี้
(๑) ในแต่ละแถวของแนวนอนตัวเลขต้องไม่ซ้ากัน
(๒) ในแต่ละแถวของแนวตั้งตัวเลขต้องไม่ซ้ากัน
ชื่อ-สกุล ชั้น (๓) ในตารางเลขที่ ๔ x ๔ ประกอบด้วยตารางย่อย ๒ x ๒ จานวน ๔ ตาราง
ตัวเลขในแต่ละตารางย่อยทั้ง บ.
๔ ช่๔อง /ต้อผ.งไม่๔-๐๕
ซ้ากัน
วันที่ เดือน พ.ศ.
๒.๑

ชื่อ-สกุล.............ชั้น........เลขที่.......... บ.๔ / ผ.๔-๐๕ 2 3 1

วันที่..........๒. ให้ นัก...........พ.ศ……….
เดือน....... เรียนเติมตัวเลข 1 – 4 ลงในช่องว่�ง โดยมีเงื่อนไขดังนี้
4
(๑) ในแต่ละแถวของแนวนอนตัเวงื่อเลขต้ องไม่ซำ้�กัน
๒. ให้นักเรียนเติมตัวเลข 1 – 4 ลงในช่องว่าง โดยมี
(๒) ในแต่
(๑) ในแต่ลละแถวของแนวนอนตั
ะแถวของแนวตัวเลขต้
ชื่อ-สกุนไขดั
้งตัวอเลขต้
งนี้ ้น........เลขที่..........
ล.............ชั
งไม่ซ้ากัอนงไม่ซำ้�กัน
1 บ.๔ /

(๒) ในแต่ละแถวของแนวตั้งตัวเลขต้อวังไม่ ้ากัน เดือน..................พ.ศ……….4

นทีซ่.......... 3 2
(๓) ในต�ร�ง ๔ x ๔ ประกอบด้ วยต�ร�งย่
(๓) ในตาราง ๔ x ๔ ประกอบด้วยตารางย่อย ๒ x ๒ จานวน ๔ ตาราง
อย ๒ x ๒ จำ�นวน ๔ ต�ร�ง
ตัตัววเลขในแต่ ละต�ร�งย่
เลขในแต่ละตารางย่ อยทั้ง ๔อยทั
ช่อง้งต้ ๔ ช่
องไม่ซอ้ากัง ต้
น องไม่ซำ้�กัน
๒.๓
๒.๒
๒.๑
๒.๑ ๒.๒
4 2 1 3 31 1 43 2
3 4 2 4 2 43 14 3
1 22 13
ชื่อ-สกุล.............ชั้น........เลขที่.......... บ.๔ / ผ.๔-๐๕
2
วันที่..........เดือน..................พ.ศ……….3
4 1 4
1 4 3 2 43 3 22 1
๒.๓ ๒.๔
๒.๒
๒.๓ 4 ๒.๔
1 3 2 3 1 4 2
2 13 4 12 2 4 3 1
42 2 1 33 1 3 2 4
13 1 2 4 4 2 1 3
๒.๔
3 1

4
4 3 1
94 3 2 4
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

1
วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 137
 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕
การรวบรวมข้อมูล

138 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ การรวบรวมข้อมูล
จำ�นวนเวลาเรียน ๓ ชั่วโมง จำ�นวนแผนการจัดการเรียนรู้ ๑ แผน

สาระสำ�คัญของหน่วย
การรวบรวมข้อมูล ประมวลผล สร้างทางเลือก ประเมินผล จะทำ�ให้ได้สารสนเทศเพื่อใช้ในการแก้ปัญหาหรือ
การตัดสินใจได้อย่างมีประสิทธิภาพ
การใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตทีห่ ลากหลายในการรวบรวม ประมวลผล สร้างทางเลือก ประเมินผล
นำ�เสนอ จะช่วยให้การแก้ปัญหาทำ�ได้อย่างรวดเร็ว ถูกต้อง และแม่นยำ�

มาตรฐานและตัวชี้วัด
มาตรฐาน ว ๔.๒
เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำ�นวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่าง เป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำ�งาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม

ตัวชี้วัด
ว ๔.๒ ป. ๕/๔ รวบรวม ประเมิน นำ�เสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือ
บริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำ�วัน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 139

 ลำ�ดับการเสนอแนวคิดหลักของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๕
การรวบรวมข้อมูล

การรวบรวมข้อมูล และการประมวลผลข้อมูล

การใช้ซอฟต์แวร์ จะช่วยให้การประมวลผลข้อมูลทำ�ได้อย่างถูกต้องและรวดเร็ว

โครงสร้างของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ การรวบรวมข้อมูล

หน่วยการเรียนรู้ จำ�นวนแผน ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้ จำ�นวนชั่วโมง

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๕ ๑ ๕ การรวบรวมและประมวลผล ๓
การรวบรวมข้อมูล ข้อมูล

140 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 คำ�ชี้แจงประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ การรวบรวมและประมวลผลข้อมูล เวลา ๓ ชั่วโมง

๑. สาระสำ�คัญของแผน
การรวบรวมข้อมูล ประมวลผล จะทำ�ให้ได้สารสนเทศเพื่อใช้ในการแก้ปัญหาหรือการตัดสินใจได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ
การใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการรวบรวมและประมวลผลข้อมูล จะช่วยให้การแก้ปัญหาทำ�ได้อย่างถูกต้องและ
รวดเร็ว

๒. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมในการนำ�ไปใช้
๒.๑ ขอบข่ายเนื้อหา
การรวบรวมและประมวลผลข้อมูล จะทำ�ให้ได้สารสนเทศเพื่อใช้ในการแก้ปัญหาหรือการตัดสินใจได้อย่าง
มีประสิทธิภาพ
การใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการรวบรวมและประมวลผลข้อมูลจะช่วยให้ได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้องและรวดเร็ว
๒.๒ จุดประสงค์การเรียนรู้
จุดประสงค์ด้านความรู้
๑. อธิบายวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล
๒. อธิบายวิธีการประมวลผลข้อมูลโดยใช้โปรแกรมไมโครซอฟต์เอกเซล
จุดประสงค์ด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
๑. เก็บรวบรวมข้อมูล
๒. ประมวลผลข้อมูลโดยใช้โปรแกรมไมโครซอฟต์เอกเซล
จุดประสงค์ด้านคุณธรรม
๑. มีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน
๒. มีความมุ่งมันในการทำ�งาน
๓. มีวินัย
๔. มีความสามัคคี และทำ�งานร่วมกับผู้อื่นได้
๒.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๑) การเตรียมตัวของครู นักเรียน
การจัดกลุ่มของนักเรียนคละตามความสามารถ
๒) การเตรียมสื่อ วัสดุอุปกรณ์ ของครู นักเรียน
สิ่งที่ครูต้องเตรียม คือ
-
สิ่งที่นักเรียนต้องเตรียม คือ
-
วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 141
 ๓) เตรียมใบงาน ใบความรู้ ใบกิจกรรม
๓.๑ ใบงาน ๐๑ รวบรวมข้อมูล
๓.๒ ใบงาน ๐๒ สูตรคำ�นวณ
๓.๓ ใบงาน ๐๓ ไปทัศนศึกษากันเถอะ
๓.๔ ใบงาน ๐๔ แบบฝึกหัด เรื่อง การรวบรวมข้อมูล
๒.๔ วัดผลประเมินผล
๑) วิธีการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
- สังเกตพฤติกรรมการทำ�งาน
- การตอบคำ�ถามในใบงาน
- การทำ�แบบฝึกหัด
- สังเกตด้านคุณธรรมขณะทำ�กิจกรรม
๒) วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์
๒.๑ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินด้านความรู้
ตรวจให้คะแนนจากการตอบคำ�ถามในใบงาน แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนน ดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๒.๒ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
-
๒.๓ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินด้านคุณธรรม
สังเกตคุณลักษณะด้านคุณธรรมโดยใช้แบบประเมินด้านคุณธรรม (ดังแนบ) แล้วนำ�
คะแนนมารวมกัน แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนนดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๓) การทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน แบบฝึกหัดก่อนเรียน หลังเรียน
ทำ�แบบฝึกหัดในใบงานหลังเรียน

๓. อื่น ๆ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

142 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ การรวบรวมข้อมูล เรื่อง การรวบรวมและประมวลผล เวลา ๓ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ� • ครูนำ�เข้าสู่บทเรียนโดยยกตัวอย่างใกล้ตัวและตั้งคำ�ถามให้นักเรียนตอบ
ขั้นสอน • ทำ�กิจกรรมที่ ๑ รวบรวมข้อมูล
• ทำ�ใบงาน ๐๑ รวบรวมข้อมูล
• ทำ�กิจกรรมที่ ๒ สูตรคำ�นวณ
• ทำ�ใบงาน ๐๒ สูตรคำ�นวณ
• ทำ�กิจกรรมที่ ๓ ประมวลผลข้อมูล
• ทำ�ใบงาน ๐๓ ไปทัศนศึกษากันเถอะ
ขั้นสรุป • ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกับการรวบรวมและประมวลผลข้อมูล
• ทำ�ใบงาน ๐๔ แบบฝึกหัด เรื่อง การรวบรวมและประมวลผลข้อมูล
วัดและประเมินผล • ประเมินจากการตอบคำ�ถาม
• ประเมินจากการทำ�กิจกรรมในชั้นเรียน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
• ประเมินจากการทำ�แบบฝึกหัด

143

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ การรวบรวมข้อมูล
144
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี
ขอบเขตเนื้อหา
การรวบรวมและประมวลผลข้อมูล
จะทำ�ให้ได้สารสนเทศเพื่อใช้ในการ
แก้ปัญหาหรือการตัดสินใจได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ
การใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการรวบรวม
และประมวลผลข้อมูลจะช่วยให้ได้
วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ผลลัพธ์ที่ถูกต้องและรวดเร็ว
จุดประสงค์ด้านความรู้
๑. อธิบายวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล
๒. อธิบายวิธีการประมวลผลข้อมูล
โดยใช้โปรแกรมไมโครซอฟต์เอกเซล
จุดประสงค์ด้านทักษะกระบวนการ
ทางเทคโนโลยี
๑. เก็บรวบรวมข้อมูล
๒. ประมวลผลข้อมูลโดยใช้โปรแกรม
ไมโครซอฟต์เอกเซล
จุดประสงค์ด้านคุณธรรม
๑. มีความใฝ่รู้ใฝ่เรียน
๒. มีความมุ่งมันในการทำ�งาน
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕
เรื่อง การรวบรวมและประมวลผลข้อมูล เวลา ๓ ชั่วโมง
รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
กิจกรรมการเรียนรู้ (๓ ชั่วโมง) สื่อ/แหล่งเรียนรู้
ชั่วโมงที่ ๑ ๑. ใบงาน
ขั้นนำ� (๑๐ นาที) ภาระงาน/ชิ้นงาน
๑. ครูทบทวนความรู้ของนักเรียน โดยการให้นักเรียนยกตัวอย่างประสบการณ์ ๑. การตอบคำ�ถามในใบงาน
ในการรวบรวมข้อมูลใกล้ตัวของนักเรียน ๒. การทำ�แบบฝึกหัด
๒. ครูสอบถามนักเรียนเกี่ยวกับประเด็นต่อไปนี้ วิธีการประเมิน
- นักเรียนใช้วธิ กี ารใดในการรวบรวมข้อมูล (สอบถาม สัมภาษณ์ จดบันทึก ถ่ายรูป) ๑. การตอบคำ�ถามในแบบฝึกหัด
- เมื่อได้ข้อมูลมาแล้วนักเรียนมีวิธีการดำ�เนินการอย่างไรกับข้อมูลที่ได้ ๒. สังเกตทักษะกระบวนการ
(เปรียบเทียบ คำ�นวณประมวลผล) ทางเทคโนโลยีในการทำ�กิจกรรม
- การใช้สูตรคำ�นวณจะต้องพิมพ์เครื่องหมายใดก่อนทุกครั้ง ( = ) ๓. สังเกตด้านคุณธรรมขณะ
- เครื่องหมายในการคำ�นวณที่นักเรียนใช้ในการคำ�นวณมีเครื่องหมายใดบ้าง ทำ�กิจกรรม
(+, -, *, / ฯ) เกณฑ์การประเมิน
- สูตรในการหาผลรวม ในเอกเซล ใช้สูตรอะไร (=SUM()) ๑. การตอบคำ�ถามในแบบฝึกหัด
ขั้นสอน (๔๐ นาที) ได้ถูกต้องด้วยตนเอง
๓. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๓ คน แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำ� - มากกว่า ๘๐ %
ใบงาน ๐๑ รวบรวมข้อมูล ได้ ๓ คะแนน
๔. ครูสุ่มนักเรียนเฉลยคำ�ตอบในใบงาน ๐๑ โดยให้ ๑ คน ตอบ ๑ ข้อ และสุ่ม - ๕๐ % - ๗๕ %
นักเรียนคนอื่นเพื่อตอบคำ�ถามจนครบทุกข้อ ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ %
ได้ ๑ คะแนน
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ การรวบรวมข้อมูล เรื่อง การรวบรวมและประมวลผลข้อมูล เวลา ๓ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

๓. มีวินัย ขั้นสรุป (๑๐ นาที) ๒. มีคุณลักษณะด้านคุณธรรม

๔. มีความสามัคคี และทำ�งานร่วมกับ ๕. นักเรียนตอบคำ�ถามหลังจากทำ�กิจกรรม - มากกว่า ๘๐ %
ผู้อื่นได้ ๖. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับการรวมรวมข้อมูลและการ ได้ ๓ คะแนน
ประมวลผลข้อมูลโดยใช้สูตรช่วยคำ�นวณในโปรแกรมเอกเซล ซึ่งจะช่วยให้ - ๕๐ % - ๗๕ %
ทำ�ได้อย่างถูกต้องและรวดเร็ว ได้ ๒ คะแนน
ชั่วโมงที่ ๒ - ตํ่ากว่า ๕๐ %
ขั้นนำ� (๑๐ นาที) ได้ ๑ คะแนน
๑. ครูทบทวนความรู้ของนักเรียน โดยการให้นักเรียนบอกขั้นตอนในการรวบรวม
ข้อมูลและการใช้สูตรในการคำ�นวณด้วยโปรแกรมไมโครซอฟต์เอกเซล
ขั้นสอน (๔๐ นาที)
๒. ครูจับคู่นักเรียน ให้ช่วยกันทำ�ใบงาน ๐๒ สูตรคำ�นวณ ข้อ ๑
๓. ครูชี้แจงเกี่ยวกับการใช้สูตรคำ�นวณ COUNTA และ COUNTIF ซึ่งจะใช้ใน
ข้อ ๒ ของใบงาน ๐๒
๔. ครูให้นักเรียนทำ�ใบงาน ๐๒ จนครบทุกข้อ โดยครูเป็นผู้คอยให้คำ�แนะนำ�
๕. ครูสุ่มนักเรียนออกมานำ�เสนอคำ�ตอบ
ขั้นสรุป (๑๐ นาที)

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
๖. นักเรียนตอบคำ�ถามหลังจากทำ�กิจกรรม
๗. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปราย เรื่องการใช้สูตร COUNTA และ COUNTIF

145
เพื่อช่วยในการประมวลผลข้อมูล
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๕ การรวบรวมข้อมูล เรื่อง การรวบรวมและประมวลผลข้อมูล เวลา ๓ ชั่วโมง

146
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ชั่วโมงที่ ๓
ขั้นนำ� (๑๐ นาที)
๑. ครูแบ่งกลุ่มนักเรียน กลุ่มละ ๔ คน
๒. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเขียนสูตรที่ใช้ในการคำ�นวณด้วยโปรแกรม
ไมโครซอฟต์เอกเซลจากทีเ่ รียนในชัว่ โมงทีแ่ ล้ว และอธิบายว่าสูตรนัน้ ใช้ท�ำ อะไร
๓. ครูสุ่มตัวแทนกลุ่มออกมานำ�เสนอคำ�ตอบ
ขั้นสอน (๓๐ นาที)
๔. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำ�ใบงาน ๐๓ ข้อ ๑

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
๕. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำ�เสนอคำ�ตอบ
๖. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายคำ�ตอบ และให้นักเรียนแต่ละกลุ่มดูคำ�ตอบ
ของกลุ่มตัวเองว่าถูกต้องหรือไม่ ถ้าไม่ถูกต้อง ให้แก้ไขให้ถูกต้อง
๗. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มทำ�ใบงาน ๐๓ ข้อ ๒
๘. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกับการคำ�นวณโดยใช้สูตรใน
โปรกรมไมโครซอฟต์เอกเซล
ขั้นสรุป (๒๐ นาที)
๙. นักเรียนตอบคำ�ถามหลังจากทำ�กิจกรรม
๑๐.​ ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกับการรวบรวมและการ
ประมวลผลข้อมูล รวมทั้งการใช้สูตรในโปรแกรมไมโครซอฟต์เอกเซล
เพื่อช่วยในการประมวลผลข้อมูลได้ถูกต้องและรวดเร็ว
๑๑.​ ครูแจกใบงาน ๐๔ แบบฝึกหัด เรื่อง การรวบรวมและประมวลผลข้อมูล เพื่อ
ให้นักเรียนทดสอบความเข้าใจ
 แบบประเมินด้านคุณธรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ การรวบรวมและประมวลผลข้อมูล

ชื่อผู้ประเมิน/กลุ่มประเมิน………………………………………………………………………………………………………………………
ชื่อกลุ่มรับการประเมิน…………………………………………………………………………………………………………………………….
ประเมินผลครั้งที่……………………….... วัน ……………..……... เดือน ………..……….…. พ.ศ. ……...….…………...........
เรื่อง……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ระดับพฤติกรรม
ที่ ลักษณะ/พฤติกรรมบ่งชี้ คะแนนที่ได้
เกิด = ๑ ไม่เกิด = ๐
๑ มีความใฝ่รใู้ ฝ่เรียน
๒ มีความมุง่ มัน่ ในการทำ�งาน
๓ มีวนิ ยั
๔ มีความสามัคคี และทำ�งานร่วมกับผูอ้ น่ื ได้

รวมคะแนนที่ได้ทั้งหมด = …………… คะแนน

คุณลักษณะตามจุดประสงค์ด้านคุณธรรม
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 147

 แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำ�กิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ การรวบรวมและประมวลผลข้อมูล

เกณฑ์การประเมิน มีดังนี้
๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง พอใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

สิ่งที่ประเมิน คะแนน

เก็บรวบรวมข้อมูล
ประมวลผลข้อมูลโดยใช้โปรแกรมไมโครซอฟต์เอกเซล
รวมคะแนน

เกณฑ์การประเมิน

ทักษะกระบวนการ ระดับความสามารถ
ทางเทคโนโลยี ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรับปรุง (๑)
เก็บรวบรวมข้อมูล สามารถเก็บรวบรวม สามารถเก็บรวบรวมข้อมูล ไม่สามารถเก็บรวบรวม
ข้อมูลได้ด้วยตนเอง ได้ด้วยตนเอง โดยการชี้แนะ ข้อมูลได้ด้วยตนเอง ถึงแม้จะ
ของครูหรือผู้อื่น ได้รับคำ�แนะนำ�จากครูหรือ
ผู้อื่น
ประมวลผลข้อมูลโดยใช้ สามารถประมวลผล สามารถประมวลผลข้อมูล ไม่สามารถประมวลผลข้อมูล
โปรแกรมไมโครซอฟต์ ข้อมูลโดยใช้โปรแกรม โดยใช้โปรแกรมไมโครซอฟต์ โดยใช้โปรแกรมไมโครซอฟต์
เอกเซล ไมโครซอฟต์เอกเซลได้ เอกเซลได้ด้วยตนเอง โดย เอกเซลได้ด้วยตนเอง ถึงแม้
ด้วยตนเอง การชี้แนะของครูหรือผู้อื่น จะได้รับคำ�แนะนำ�จากครู
หรือผู้อื่น

148 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

เฉลยใบงาน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 149

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๕ / ผ. ๕-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๑ : รวบรวมข้อมูล
ให้นักเรียนสำ�รวจจำ�นวนนักเรียนชั้นประถมศึกษ�ปีที่ ๑ – ๖ ของโรงเรียน
แล้วบันทึกลงในต�ร�ง และใช้โปรแกรมไมโครซอฟต์เอกเซลคำ�นวณห�ค่�ต่�ง ๆ
ต่อไปนี้

๓๐ ๔๖ ๗๘
๔๐ ๕๒ ๙๒
๓๕ ๓๘ ๗๓
๔๑ ๓๐ ๗๑
๓๐ ๔๔ ๗๔
๔๕ ๕๒ ๙๗
๒๒๓ ๒๖๒ ๔๘๕
๑. คำ�นวณห�ผลรวมของนักเรียนช�ยทั้งหมด
- ผลรวมอยู่ในเซล B8
- สูตรในก�รห�ผลรวมคือ =SUM(B2:B7) หรือ =B2+B3+B4+B5+B6+B7
- จำ�นวนรวมทั้งหมด ๒๒๓ คน
๒. คำ�นวณห�ผลรวมของนักเรียนหญิงทั้งหมด
- ผลรวมอยู่ในเซล C8
- สูตรในก�รห�ผลรวมคือ =SUM(C2:C7) หรือ =C2+C3+C4+C5+C6+C7
- จำ�นวนรวมทั้งหมด ๒๖๒ คน

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 99

150 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๕ / ผ. ๕-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

๓. คำ�นวณห�ผลรวมของจำ�นวนนักเรียนแต่ละระดับชั้น
ผลรวมของจำ�นวนนักเรียน
ชั้น
อยู่ในเซล ใช้สูตร จำ�นวนรวม (คน)
ป.๑ D2 =B2+C2 หรือ =SUM(B2:C2) ๗๘
ป.๒ D3 =B3+C3 หรือ =SUM(B3:C3) ๙๒
ป.๓ D4 =B4+C4 หรือ =SUM(B4:C4) ๗๓
ป.๔ D5 =B5+C5 หรือ =SUM(B5:C5) ๗๑
ป.๕ D6 =B6+C6 หรือ =SUM(B6:C6) ๗๔
ป.๖ D7 =B7+C7 หรือ =SUM(B7:C7) ๙๗

๔. คำ�นวณห�ผลรวมของจำ�นวนนักเรียนทัง้ หมด (ประถมศึกษ�ปีท ่ี ๑ – ๖)

- ผลรวมอยู่ในเซล D8
- สูตรในก�รห�ผลรวมคือ =B8+C8 หรือ =SUM(B8:C8) หรือ =SUM(D2:D7)
- จำ�นวนรวมทั้งหมด ๔๘๕ คน

100 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 151

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๕ / ผ. ๕-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม

๑. ก�รใช้สตู รคำ�นวณในโปรแกรมไมโครซอฟต์เอกเซลจะต้องพิมพ์
เครือ่ งหม�ย เท่ ากับ นำ�หน้�สูตรเสมอ

๒. จ�กก�รคำ�นวณห�ผลรวมของจำ�นวนนักเรียนช�ย นักเรียนใช้
สูตร =SUM(B2:B7)
ในก�รคำ�นวณ และมีสตู รอืน่ ทีใ่ ช้ในก�ร
คำ�นวณได้อกี หรือไม่ ( ไม่ม ี / มี )
ถ้�มี ให้ระบุ =B2+B3+B4+B5+B6+B7

๓. จ�กก�รห�ผลรวมของจำ�นวนนักเรียนแต่ละระดับชัน้ มีวธิ กี �รอย่�งไร

รวมจำ�นวนนักเรียนชายและจำ�นวนนักเรียนหญิงของแต่ละระดับชั้น

๔. จ�กกิจกรรมนี ้ สรุปได้ว�่
ก�รใช้สูตรในโปรแกรมไมโครซอฟต์เอกเซลห�ผลรวมอ�จทำ�ได้หล�ยวิธี
เช่น ก�รใช้สูตรคำ�นวณ =B2+C2 หรือใช้สูตรห�ผลรวม =SUM(B2:C2)

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 101

152 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๕ / ผ. ๕-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๒ : สูตรคำานวณ
ให้นกั เรียนพิมพ์ขอ้ มูลจ�กต�ร�งด้�นล่�ง ลงในโปรแกรมไมโครซอฟต์เอกเซล
และตอบคำ�ถ�มต่อไปนี้

๑๖
๘
๘

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 103

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 153

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๕ / ผ. ๕-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

๑. เติมคำ�ตอบลงในช่อง E2, E3 และ E4 โดยก�รนับจำ�นวนด้วยมือ

๒. ห�คำ�ตอบในช่อง E2, E3 และ E4 โดยใช้สูตรช่วยนับ ดังนี้

- นับจำ�นวนคนทีโ่ หวต ใช้สตู ร =COUNTA(ช่วงของเซลทีต่ อ้ งก�รนับ)
- นับจำ�นวนคนทีโ่ หวตตุก๊ ต� ใช้สตู ร =COUNTIF (ช่วงของเซลทีต่ อ้ งก�รนับ,
“ตุ๊กต�”)
- นับจำ�นวนคนที่โหวตลูกบอล ใช้สูตร =COUNTIF (ช่วงของเซลที่ต้องก�ร
นับ, “ลูกบอล”)
ตัวอย่�ง : สูตร =COUNTA(A2:A10) ใช้สำ�หรับนับจำ�นวนตั้งแต่เซล A2 ถึง
A10 ว่�มีจำ�นวนกี่เซล
สูตร =COUNTIF(B2:B10, “ตุ๊กต�”) ใช้สำ�หรับนับจำ�นวนเซลตั้งแต่เซล B2
ถึง B10 ที่มีคำ�ว่� “ตุ๊กต�” อยู่เท่�นั้น

๓. ผลลัพธ์ที่ได้ในข้อ ๑ กับข้อ ๒ ตรงกันหรือไม่ (ตรงกัน / ไม่ตรงกัน)

ถ้�คำ�ตอบไม่ตรงกัน คำ�ตอบในข้อใดที่น่�เชื่อถือม�กกว่�กัน
(ข้อ ๑ / ข้อ ๒) เพร�ะเหตุใด

104 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

154 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๕ / ผ. ๕-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

๔. ให้คัดลอกสูตรในช่อง E3 ม�ว�งในช่อง E4 สูตรที่ได้คือ

=COUNTIF(B3:B18,”ตุ๊กตา”)
คำ�ตอบหรือผลลัพธ์ที่ได้คือ ๗

๕. นักเรียนคิดว่�สูตรที่คัดลอกม�ในข้อ ๔ นั้นถูกต้องหรือไม่ (ถูกต้อง / ไม่ถูกต้อง)

ถ้�ไม่ถูกต้อง นักเรียนจะแก้ไขสูตรในเซล E3 อย่�งไร เพื่อให้คัดลอกม�ที่เซล E4
แล้วได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง
ในช่อง E3 ใช้สูตร =COUNTIF(B$2:B$17,”ตุ๊กตา”)

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 105

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 155

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๕ / ผ. ๕-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม
๑. นักเรียนส�ม�รถห�ผลลัพธ์ของแต่ละร�ยก�รโดยก�รนับด้วยมือได้หรือไม่ (ได้ / ไม่ได้)
ใช้เวล�ม�กน้อยเพียงใด
ใช้เวลานานกว่าใช้สูตรคำ�นวณ

๒. นักเรียนส�ม�รถห�ผลลัพธ์ โดยใช้สตู รอะไร

=COUNTA(A2:A17) =COUNTIF(B$2:B$17,”ตุ๊กตา”)
=COUNTIF(B$2:B$17,”ลูกบอล”)
๓. จ�กกิจกรรมนี ้ สรุปได้ว�่
• สูตร =COUNTA(ช่วงของเซลทีต่ อ้ งก�รนับ) ในโปรแกรมไมโครซอฟต์เอกเซล
ใช้ส�ำ หรับนับจำ�นวนเซลในช่วงทีก่ �ำ หนด
• สูตร =COUNTIF(ช่วงของเซลทีต่ อ้ งก�รนับ, ค่�ทีต่ อ้ งก�รค้นห�)
ในโปรแกรมไมโครซอฟต์เอกเซล ใช้ส�ำ หรับนับจำ�นวนเซลต�มเงือ่ นไขของ
ค่�ทีต่ อ้ งก�รค้นห�
• คัดลอกสูตรโดยอ้�งอิงช่วงของเซลทีเ่ หมือนเดิม จะอ้�งอิงโดยก�รใส่
เครือ่ งหม�ย $ ไว้หน้�เซลทีต่ อ้ งก�ร เช่น เซล B2 ถ้�ใส่เครือ่ งหม�ย $ จะได้
$B$2 ซึง่ ถ้�คัดลอกสูตรจะไม่ท�ำ ให้เซลนัน้ เปลีย่ นแปลงไป

106 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

156 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๕ / ผ. ๕-๐๓
วันที่ ชื่อเดื
-สกุอลน......................................................................................ชั
พ.ศ. ้น................เลขที่ ………… บ.๕ / ผ.๕-๐๓
วัชืน่อที-สกุ
่....................เดื อน ............................................................. พ.ศ. ……………………………
ชื่อ-สกุลล......................................................................................ชั
......................................................................................ชั ้น................เลขที ่ …………
้น................เลขที บ.๕บ.๕
่ ………… / ผ.๕-๐๓
/ ผ.๕-๐๓
ใบงาน ๐๓ : ไปทัศนศึกษากันเถอะ
วันที่....................เดื
วัใบงาน ๐๓ : ไปทัออนนศนศึ
นที่....................เดื
.............................................................
กษากันเถอะ
.............................................................
พ.ศ. ……………………………
พ.ศ. ……………………………
ชุดอาหารที
ใบงาน โ่ ๐๓ รงเรีย: นจั
ไปทัดไว้ศเนศึ
พื่อไปทั
กษากั ศนศึ กษา ประกอบด้วย เครื่องดื่ม อาหารว่าง และอาหารกลางวัน ดังนี้
นเถอะ
ชุดอ�ห�รที่โเครื
รงเรี ่องดืย่มนจั๐๓
ใบงาน ดไว้: ไปทั
เพื่อศไปทันศึกษากั ศนศึนเถอะ กษ� ประกอบด้วย เครื่องดื่ม อ�ห�รว่�ง
ชุดอาหารทีโ่ รงเรียนจัดไว้เพื่อไปทัศนศึกษา ประกอบด้วย เครื่องดื่ม อาหารว่าง และอาหารกลางวัน ดังนี้
และอ�ห�รกล�งวั
ชุเครื ่องดืน
ดอาหารที ่ม ดั Iงนีย้ นจัดไว้เพื่อไปทัII ศนศึกษา ประกอบด้
โ่ รงเรี III วย เครื่องดื่ม IVอาหารว่าง และอาหารกลางวัน ดังนี้
เครื่องดื่ม
เครื่องดื่ม I II III IV
I II III IV

อาหารว่าง
อาหารว่าง
a b c
อาหารว่าอาหารว่
ง าง a b c
a b c

d e
d e
d e
อาหารกลางวัน
อาหารกลางวัน
อาหารกลางวั น
อาหารกลางวัน
ก ข
ก ข
ก ข
ค ง
ค ง
ค ง
108 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 157

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๕ / ผ. ๕-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

๑. ให้นักเรียนคำ�นวณโดยไม่ใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ และกรอกข้อมูล
ผลลัพธ์ลงในช่อง เพื่อห�ผลรวมจำ�นวนนักเรียนที่เลือกเครื่องดื่ม
อ�ห�รว่�ง และอ�ห�รกล�งวัน

ต�ร�งแสดงข้อมูลก�รเลือกชุดอ�ห�รของนักเรียน
ห้อง ๑ มีดังนี้

๖
๒
๕
๑

๔
๒
๒
๕
๑

๕
๒
๑๔ ๓
๔
ผลลัพธ์
ผลลัพธ์
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 109

158 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๕ / ผ. ๕-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

๒. ให้นักเรียนคำ�นวณโดยใช้สูตรของโปรแกรมไมโครซอฟต์เอกเซล และ
กรอกสูตรที่ใช้ในก�รคำ�นวณลงในช่อง ผลรวมจำ�นวนนักเรียน จำ�นวน
เครื่องดื่ม อ�ห�รว่�ง และอ�ห�รกล�งวันแต่ละร�ยก�ร

ต�ร�งแสดงข้อมูลก�รเลือกชุดอ�ห�รของนักเรียนห้อง ๑ มีดังนี้

=COUNTIF(B2:B15,G2)

=COUNTIF(B2:B15,G3)

=COUNTIF(B2:B15,G4)

=COUNTIF(B2:B15,G5)

=COUNTIF(B2:B15,G8)

=COUNTIF(B2:B15,G9)

=COUNTIF(B2:B15,G10)

=COUNTIF(B2:B15,G11)

=COUNTIF(B2:B15,G12)

=COUNTIF(B2:B15,G15)

=COUNTIF(B2:B15,G16)

=COUNTA(B2:B15) =COUNTIF(B2:B15,G17)

=COUNTIF(B2:B15,G18)

ใส่สูตร
ใส่สูตร

110 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 159

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๕ / ผ. ๕-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม

๑. นักเรียนมีวิธีก�รใส่สูตรลงในเซลผลลัพธ์อย่�งไร (คัดลอกสูตร / พิมพ์สูตรเอง)

ถ้�นักเรียนใช้วิธีก�รคัดลอกสูตร นักเรียนจะมีวิธีก�รอย่�งไร
ใช้สูตร =COUNTIF(B$2:B$15,G2) โดยใส่เครื่องหมาย $ หน้า 2 และ 15
เพื่อกำ�หนดให้ตัวเลขนั้นคงที่ ไม่เปลี่ยนแปลงเวลาคัดลอกสูตร
๒. สูตรมีประโยชน์อย่�งไร
ช่วยให้คำ�นวณได้อย่างถูกต้องและรวดเร็ว

๓. จ�กกิจกรรมนี้ สรุปได้ว่�
• ก�รประมวลผลข้อมูลโดยไม่ใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ อ�จเกิด
ข้อผิดพล�ดจ�กก�รคำ�นวณได้ง่�ย
• ก�รคัดลอกสูตร โดยที่ต้องใช้กลุ่มเซลเดิม จะอ้�งอิงโดยก�รใส่เครื่องหม�ย
$ ในสูตร
• สูตร COUNTA() ในโปรแกรมไมโครซอฟต์เอกเซล ใช้สำ�หรับ
นับจำ�นวนเซลในช่วงที่กำ�หนด
• สูตร COUNTIF() ในโปรแกรมไมโครซอฟต์เอกเซล ใช้สำ�หรับ
นับจำ�นวนเซลต�มเงื่อนไขที่กำ�หนด

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 111

160 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๕ / ผ. ๕-๐๔
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๔ : แบบฝึกหัด เรื่อง การรวบรวมและประมวลผลข้อมูล

คำาชี้แจง ให้นักเรียนพิจ�รณ�ข้อมูลต่อไปนี้ แล้วใส่เครื่องหม�ย  หน้�ข้อคว�ม

ที่กล่�วถูกต้อง และใส่เครื่องหม�ย  หน้�ข้อคว�มที่กล่�วไม่ถูกต้อง

 ๑. ก�รใช้ซอฟต์แวร์ทห่ี ล�กหล�ยในก�รรวบรวม ประมวลผล จะช่วย

ให้ก�รแก้ปัญห�ทำ�ได้อย่�งรวดเร็ว ถูกต้อง และแม่นยำ�

 ๒. ก�รใช้สูตรคำ�นวณจะต้องพิมพ์เครื่องหม�ยเท่�กับ (=) นำ�หน้�เสมอ

 ๓. ก�รรวบรวมข้อมูลและประมวลผลข้อมูล จะทำ�ให้ได้ส�รสนเทศเพื่อ
ใช้ในก�รแก้ปัญห�

 ๔. โปรแกรมไมโครซอฟต์เอกเซลจะคำ�นวณจ�กขว�ไปซ้�ยเสมอ

 ๕. SUM เป็นสูตรที่ใช้ในก�รห�ผลรวม

 ๖. COUNTA เป็นสูตรในก�รนับจำ�นวนเซล

 ๗. COUNTIF เป็นสูตรในก�รนับจำ�นวนเซล
ต�มที่ระบุเงื่อนไข

112 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 161

 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖
การสร้างทางเลือก

162 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ การสร้างทางเลือก
จำ�นวนเวลาเรียน ๓ ชั่วโมง จำ�นวนแผนการจัดการเรียนรู้ ๑ แผน

สาระสำ�คัญของหน่วย
ปัญหาที่พบในชีวติ ประจำ�วันสามารถสร้าวแนวทางในการแก้ปญ
ั หาได้อย่างหลากหลาย โดยต้องวิเคราะห์ปัญหา
รวบรวมข้อมูล สร้างทางเลือกในการแก้ปัญหา แล้วเลือกแนวทางที่เป็นไปได้และเหมาะสมจะทำ�ให้การแก้ปัญหา
มีประสิทธิภาพ

มาตรฐานและตัวชี้วัด
มาตรฐาน ว ๔.๒
เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำ�นวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่าง เป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำ�งาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม

ตัวชี้วัด
ว ๔.๒ ป. ๕/๔ รวบรวม ประเมิน นำ�เสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือ
บริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำ�วัน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 163

 ลำ�ดับการนำ�เสนอแนวคิดหลักของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๖
การสร้างทางเลือก

ใช้ข้อมูลเพื่อสร้างทางเลือกการแก้ปัญหาที่หลากหลาย

เลือกแนวทางการแก้ปัญหาที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพ
และนำ�เสนอแนวทางอย่างเหมาะสม

โครงสร้างของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ การสร้างทางเลือก

หน่วยการเรียนรู้ จำ�นวนแผน ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้ จำ�นวนชั่วโมง

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๖ ๑ ๖ ทางเลือกในการแก้ปัญหา ๓
การสร้างทางเลือก

164 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 คำ�ชี้แจงประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ ทางเลือกในการแก้ปัญหา เวลา ๓ ชั่วโมง

๑. สาระสำ�คัญของแผน
ปัญหาที่พบในชีวิตประจำ�วันสามารถสร้างแนวทางในการแก้ปญ
ั หาได้อย่างหลากหลาย โดยต้องวิเคราะห์ปัญหา
รวบรวมข้อมูล สร้างทางเลือกในการแก้ปัญหา แล้วเลือกแนวทางที่เป็นไปได้และเหมาะสมจะทำ�ให้การแก้ปัญหามี
ประสิทธิภาพ

๒. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมในการนำ�ไปใช้
๒.๑ ขอบข่ายเนื้อหา
การแก้ปญ ั หาที่ดีสามารถทำ�ได้โดยสร้างทางเลือกที่เป็นไปได้ที่หลากหลาย ประเมินทางเลือกและเลือกแนวทาง
การแก้ปัญหาที่เหมาะสมและมีประสิทธิภาพ
๒.๒ จุดประสงค์การเรียนรู้
จุดประสงค์ด้านความรู้
๑. บอกข้อมูลที่จำ�เป็นในการแก้ปัญหา
๒. สร้างทางเลือกในการแก้ปัญหา
๓. เลือกแนวทางที่เหมาะสมในการแก้ปัญหา
จุดประสงค์ด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
๑. สร้างทางเลือกในการแก้ปัญหา
จุดประสงค์ด้านคุณธรรม
๑. มีวินัย
๒. ใฝ่เรียนรู้
๓. มุ่งมั่นในการทำ�งาน
๔. มีความรับผิดชอบ
๒.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๑) การเตรียมตัวของครู นักเรียน
๑.๑) จัดเตรียมสื่อ วัสดุอุปกรณ์ สำ�หรับนักเรียน
๑.๒) วางแผนเรื่องเวลาให้เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้
๒) การเตรียมสื่อ วัสดุอุปกรณ์ ของครู นักเรียน
-

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 165

 ๓) เตรียมใบงาน ใบความรู้ ใบกิจกรรม
๓.๑) ใบงาน ๐๑ ซื้ออาหารอย่างไรดี
๓.๒) ใบงาน ๐๒ เครื่องเขียนของฉัน
๓.๓) ใบงาน ๐๓ ท่องไปในสวนสนุก
๓.๔) ใบงาน ๐๔ แบบฝึกหัด เรื่อง ทางเลือกในการแก้ปัญหา
๒.๔ วัดผลประเมินผล
๑) วิธีการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
- สังเกตการณ์ตอบคำ�ถามในชั้นเรียน
- การตอบคำ�ถามในใบงาน
- สังเกตการณ์ร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน
๒) วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์
๒.๑ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินด้านความรู้
ตรวจให้คะแนนจากการตอบคำ�ถามในใบงาน แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนน ดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๒.๒ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
ตรวจให้คะแนนจากการปฏิบัติและตอบคำ�ถามในใบงาน โดยใช้แบบประเมินทักษะ แล้วใช้เกณฑ์ใน
การให้คะแนน ดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ – ๘๐ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๒.๓ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินด้านคุณธรรม
สังเกตคุณลักษณะด้านคุณธรรมโดยใช้แบบประเมินด้านคุณธรรม (ดังแนบ) แล้วนำ�
คะแนนมารวมกัน แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนนดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๓) การทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน แบบฝึกหัดก่อนเรียน หลังเรียน
-

๓. อื่น ๆ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

166 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ การสร้างทางเลือก เรื่อง ทางเลือกในการแก้ปัญหา เวลา ๓ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ� • ครูตั้งคำ�ถามให้นักเรียนตอบเกี่ยวกับการเลือกรายการในการไปทัศนศึกษาจากชั่วโมงที่แล้ว
• นักเรียนและครูพูดคุยเกี่ยวกับเครื่องเขียน ราคาของเครื่องเขียน และการซื้อเครื่องเขียนของนักเรียน
• นักเรียนและครูร่วมกันพูดคุยถึงการเดินทางโดยรถประจำ�ทางและค่าใช้จ่ายในการเดินทางจากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่ง
ขั้นสอน • ทำ�กิจกรรมที่ ๑ ซื้ออาหารอย่างไรดี
• ทำ�ใบงาน ๐๑ ซื้ออาหารอย่างไรดี
• ทำ�กิจกรรมที่ ๒ เครื่องเขียนของฉัน
• ทำ�ใบงาน ๐๒ ซื้อเครื่องเขียนอย่างไรดี
• ทำ�กิจกรรมที่ ๓ ท่องไปในสวนสนุก
• ทำ�ใบงาน ๐๓ ท่องไปในสวนสนุก
ขั้นสรุป • อภิปรายและลงข้อสรุปเกี่ยวกับการสร้างทางเลือก และเลือกแนวทางในการแก้ปัญหา
• ทำ�ใบงาน ๐๔ แบบฝึกหัด เรื่อง ทางเลือกในการแก้ปัญหา
วัดและประเมินผล • ประเมินจากการตอบคำ�ถาม

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
• ประเมินจากการทำ�กิจกรรมในชั้นเรียน

167
• ประเมินจากการทำ�แบบฝึกหัด
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ การสร้างทางเลือก เรื่อง ทางเลือกในการแก้ปัญหา เวลา ๓ ชั่วโมง

168
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ขอบเขตเนื้อหา กิจกรรมการเรียนรู้ (๔ ชั่วโมง) สื่อ/แหล่งเรียนรู้

การแก้ปัญหาที่ดีสามารถทำ�ได้โดย ชั่วโมงที่ ๑ ๑. ใบงาน
สร้างทางเลือกที่เป็นไปได้ที่หลาก ขั้นนำ� (๑๐ นาที) ภาระงาน/ชิ้นงาน
หลาย ประเมินทางเลือกและเลือก ๑. ครูถามนักเรียนว่า จากกิจกรรมในสัปดาห์ทแ่ี ล้วสมาชิกในห้องเลือกรับประทาน ๑. การทำ�กิจกรรม
แนวทางการแก้ปัญหาที่เหมาะสมและ อาหารชนิดใดบ้าง ๒. การทำ�ใบงาน
มีประสิทธิภาพ ๒. ครูถามนักเรียน ถ้าต้องรับประทานอาหารกลางวัน อาหารว่าง และเครื่องดื่ม ๓. การทำ�แบบฝึกหัด
จุดประสงค์ด้านความรู้ ชุดเดียวกันทั้งห้อง นักเรียนสามารถรับประทานได้หรือไม่ เพราะเหตุใด วิธีการประเมิน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
๑. บอกข้อมูลที่จำ�เป็นในการแก้ปัญหา
๒. สร้างทางเลือกในการแก้ปัญหา ขั้นสอน (๔๐ นาที)
๓. เลือกแนวทางที่เหมาะสมในการ
แก้ปัญหา
จุดประสงค์ด้านทักษะกระบวนการ
ทางเทคโนโลยี
๑. สร้างทางเลือกในการแก้ปัญหา
จุดประสงค์ด้านคุณธรรม
๑. มีวินัย
๒. ใฝ่เรียนรู้
๓. มุ่งมั่นในการทำ�งาน
๔. มีความรับผิดชอบ
จากนั้นสุ่มนักเรียน ๔-๕ คนตอบคำ�ถาม ๑. สังเกตการตอบคำ�ถามในชัน้ เรียน
๒. การตอบคำ�ถามในใบงานและ
๓. นักเรียนศึกษาสถานการณ์ในใบงาน ๐๑ แล้วครูอธิบายวิธีการเขียนแผนภูมิ แบบฝึกหัด
ต้นไม้ในการสร้างทางเลือกให้นักเรียนฟัง ๓. สังเกตการร่วมกิจกรรมในชัน้ เรียน
๔. นักเรียนเขียนตอบในใบงาน ๐๑ โดยครูคอยให้คำ�แนะนำ�อย่างใกล้ชิด เกณฑ์การประเมิน
๕. ครูถามนักเรียนว่า มีทางเลือกในการจัดชุดอาหารทั้งหมดกี่ทางเลือก ๑. ด้านความรู้ ประเมินการตอบคำ�ถาม
๖. ครูสุ่มถามนักเรียน ๔-๕ คน ว่าเลือกรับประทานอาหารชุดใด เพราะเหตุใด ในใบงาน
๗. นักเรียนตอบคำ�ถมหลังจากทำ�กิจกรรม - มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
ขั้นสรุป (๑๐ นาที) - ๕๐ – ๘๐ % ได้ ๒ คะแนน
๘. ครูถามนักเรียนว่าวิธีสร้างทางเลือกที่นักเรียนได้ทำ�กิจกรรมมีประโยชน์ - ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
อย่างไร (ช่วยให้เห็นทางเลือกได้ชัดเจน ลัดสินใจได้ง่าย) ๒. ด้านทักษะ ประเมินการตอบคำ�ถาม
๙. ในการตัดสินใจเลือกแนวทางในการแก้ปัญหา นักเรียนใช้ข้อมูลอะไร (เงื่อนไข ในใบงาน
ที่กำ�หนดให้ และความเหมาะสม) - มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ การสร้างทางเลือก เรื่อง ทางเลือกในการแก้ปัญหา เวลา ๓ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

๑๐. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า เมื่อนักเรียนเจอปัญหา นักเรียนต้องรวบรวม - ๕๐ – ๘๐ % ได้ ๒ คะแนน

ข้อมูลที่จำ�เป็นในการแก้ปัญหาก่อน จากนั้นกำ�หนดแนวทางในการแก้ปัญหา - ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
หลาย ๆ ทางเลือก แล้วจึงเลือกแนวทางที่คิดว่าเหมาะสมและมี ๓. ด้านคุณธรรม สังเกตการร่วม
ประสิทธิภาพที่สุด กิจกรรมในชั้นเรียน
ประมวลผลข้อมูลโดยใช้สูตรช่วยคำ�นวณในโปรแกรมเอกเซล ซึ่งจะช่วยให้ - มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
ทำ�ได้อย่างถูกต้องและรวดเร็ว - ๕๐ – ๘๐ % ได้ ๒ คะแนน
ชั่วโมงที่ ๒ - ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
ขั้นนำ� (๑๐ นาที)
๑. ครูถามนักเรียนว่าเครือ่ งเขียนทีจ่ �ำ เป็นในการเรียนมีอะไรบ้าง แต่ละชิน้ ราคาเท่าไร
๒. ครูถามนักเรียนต่อว่า ในการเลือกซื้อเครื่องเขียนเราพิจารณาจากอะไรบ้าง
ขั้นสอน (๔๐ นาที)
๓. ครูแจกใบงาน ๐๒ ให้นักเรียนทำ�ข้อ ๑ เป็นรายบุคคล จากนั้นครูถามนักเรียน
ว่า จากสถานการณ์นักเรียนทราบข้อมูลอะไรบ้าง และมีเงื่อนไขอะไรบ้าง
๔. นักเรียนเลือกซื้อเครื่องเขียนแล้วตอบคำ�ถามข้อ ๑ ในใบงาน ๐๒
๕. ครูแบ่งนักเรียนกลุ่มละ ๔ คน คละความสามารถเก่ง ปานกลาง อ่อน แล้วให้
นักเรียนแต่ละกลุ่มตอบคำ�ถามข้อ ๒ และ ๓ ในใบงาน ๐๒

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
๖. นักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำ�เสนอรายการเครื่องเขียนของกลุ่ม
๗. ครูถามนักเรียนว่า กลุ่มที่มีรายการเครื่องเขียนเป็นไปตามเงื่อนไข และใช้เงิน

169
น้อยที่สุดคือกลุ่มใด
๘. นักเรียนตอบคำ�ถามหลังจากทำ�กิจกรรม
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ การสร้างทางเลือก เรื่อง ทางเลือกในการแก้ปัญหา เวลา ๓ ชั่วโมง

170
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ขั้นสรุป (๑๐ นาที)
๙. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนแต่ละคนมีแนวทางในการเลือกซื้อเครื่องเขียน
แตกต่างกันหรือไม่ และแต่ละกลุ่มมีแนวทางในการเลือกซื้อเครื่องเขียน
แตกต่างกันหรือไม่
๑๐. จากสถานการณ์ที่กำ�หนดให้ ทางเลือกที่ดีที่สุดในการเลือกซื้อเครื่องเขียนมี
ลักษณะอย่างไร (เป็นไปตามเงื่อนไขและใช้เงินน้อยที่สุด)
๑๑. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปว่า เมื่อนักเรียนเจอปัญหา นักเรียนต้องรวบรวม

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ข้อมูลทีจ่ �ำ เป็นในการแก้ปญ
ั หาก่อน จากนัน้ กำ�หนดแนวทางในการแก้ปญ ั หา
หลาย ๆ ทางเลือก แล้วจึงเลือกแนวทางทีค่ ดิ ว่าเหมาะสมและมีประสิทธิภาพที่สุด
ชั่วโมงที่ ๓
ขั้นนำ� (๑๐ นาที)
๑. ครูสุ่มนักเรียน ๒-๓ คน บอกเส้นทางการเดินทางจากบ้านมาโรงเรียน ผ่าน
สถานที่สำ�คัญอะไรบ้าง และเสียค่ารถโดยสารเท่าไร
๒. ให้นกั เรียนคนเดิม บอกเส้นทางในการเดินทางมาโรงเรียนทีไ่ ม่ซา้ํ กับเส้นทางเดิม
แต่สามารถเดินทางมาถึงโรงเรียนได้
๓. ครูถามนักเรียนว่า ทำ�ไมจึงเลือกเส้นทางแรกในการเดินทางมาโรงเรียน
ขั้นสอน (๓๐ นาที)
๔. ครูแบ่งนักเรียนกลุ่มละ ๔ คน คละความสามารถเก่ง ปานกลาง อ่อน
๕. ครูแจกใบงาน ๐๓ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาสถานการณ์เส้นทางรถราง
และเครื่องเล่นในสวนสนุก
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๖ การสร้างทางเลือก เรื่อง ทางเลือกในการแก้ปัญหา เวลา ๓ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
๖. นักเรียนแต่ละกลุ่มวางแผนการเดินทางตามสถานการณ์ที่กำ�หนดให้
ตอบคำ�ถามข้อ ๑ ในใบงาน ๐๓ จากนั้นนำ�เสนอหน้าชั้นเรียน
๗. สุ่มนักเรียน ๒-๓ คนตอบคำ�ถามดังนี้
๑) ในการวางแผนการเดินทาง นักเรียนต้องทราบข้อมูลอะไรบ้าง
๒) นักเรียนนำ�ข้อมูลมาใช้ในการวางแผนอย่างไร
๘. นักเรียนแต่ละกลุ่มตอบคำ�ถามข้อ ๒ ในใบงาน ๐๓ โดยร่วมกันกำ�หนดแผนการ
ท่องเที่ยวในสวนสนุก ให้อยู่ในวงเงินที่กำ�หนดให้
๙. นักเรียนนำ�เสนอการท่องเที่ยวในสวนสนุกทีละกลุ่ม เมื่อนักเรียนแต่ละกลุ่ม
นำ�เสนอเสร็จแล้ว ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนใช้ข้อมูลอะไรบ้างในการกำ�หนด
แผนการท่องเที่ยว และนำ�ข้อมูลมาใช้อย่างไร
๑๐. นักเรียนตอบคำ�ถามหลังจากทำ�กิจกรรม
ขั้นสรุป (๒๐ นาที)
๑๑. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุปเกี่ยวกับการสร้างทางเลือกในการ
แก้ปัญหา
๑๒. นักเรียนทำ�ใบงาน ๐๔ แบบฝึกหัด เรื่อง ทางเลือกในการแก้ปัญหา เพื่อ
ทดสอบความเข้าใจ

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
171
 แบบประเมินด้านคุณธรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ ทางเลือกในการแก้ปัญหา

ชื่อผู้ประเมิน/กลุ่มประเมิน………………………………………………………………………………………………………………………
ชื่อกลุ่มรับการประเมิน…………………………………………………………………………………………………………………………….
ประเมินผลครั้งที่……………………….... วัน ……………..……... เดือน ………..……….…. พ.ศ. ……...….…………...........
เรื่อง……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ระดับพฤติกรรม
ที่ ลักษณะ/พฤติกรรมบ่งชี้ คะแนนที่ได้
เกิด = ๑ ไม่เกิด = ๐
๑ มีวนิ ยั
๒ ใฝ่เรียนรู้
๓ มุง่ มัน่ ในการทำ�งาน
๔ มีความรับผิดชอบ

รวมคะแนนที่ได้ทั้งหมด = …………… คะแนน

คุณลักษณะตามจุดประสงค์ด้านคุณธรรม
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน

172 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำ�กิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๖ ทางเลือกในการแก้ปัญหา

เกณฑ์การประเมิน มีดังนี้
๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง พอใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

สิ่งที่ประเมิน คะแนน

เก็บรวบรวมข้อมูล
สร้างทางเลือกในการแก้ปัญหา
รวมคะแนน

เกณฑ์การประเมิน

ทักษะกระบวนการ ระดับความสามารถ
ทางเทคโนโลยี ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรับปรุง (๑)
สร้างทางเลือกในการ สามารถสร้างทางเลือกใน สามารถสร้างทางเลือกใน ไม่สามารถสร้างทางเลือกใน
แก้ปัญหา การแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง การแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง การแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง
โดยการชี้แนะของครูหรือ ถึงแม้จะได้รับคำ�แนะนำ�จาก
ผู้อื่น ครูหรือผู้อื่น

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 173

 เฉลยใบงาน

174 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๖ / ผ. ๖-๐๑
วันที่ ชื่อ-สกุล......................................................................................ชั
เดือน พ.ศ. ้น................เลขที่ ………… บ.๖ / ผ.๖-๐๑
ชื่อ-สกุล......................................................................................ชั
ชื่อ-สกุล......................................................................................ชั
้น................เลขที
้น................เลขที
่ ………… บ.๖ ่ …/ ……… ผ.๖-๐๑บ.๖ / ผ.๖-๐๑
ชื ่ อ-สกุชื
ล ่ อ
......................................................................................ชั
-สกุ ล ......................................................................................ชั
วันทีวั่.น...................เดื
วันที่....................เดื อน อ.............................................................
ที่....................เดื
อน ............................................................. น
้ ................เลขที
พ.ศ.พ.ศ.
น .............................................................
พ.ศ. …………………………… น
้ ................เลขที
…………………………… ่
……………………………… ………่ … ………
บ.๖ / บ.๖
ผ.๖-๐๑
/ ผ.๖-๐๑
วันที่....................เดื
วันที่....................เดื
อน .............................................................
อน .............................................................
พ.ศ. ……………………………
พ.ศ. ……………………………
ใบงาน ๐๑ : ซื้ออาหารอย่างไรดี
ใบงาน ๐๑ใบงาน ซืใบงาน ๐๑๐๑
้ออาหารอย่ซื้ออาหารอย่
ซืางไรดี างไรดี
้ออาหารอย่ างไรดี
ใบงานจ�กก�รสำ
ใบงาน
๐๑ ซื้อ๐๑ ซื�้อรวจคว�มชอบของเพื
อาหารอย่ อาหารอย่
างไรดีางไรดี อ่ นในก�รเลือกอ�ห�รกล�งวัน อ�ห�รว่�ง และ
เครืจากการส จากการส
อ่ งดืจากการส บารวจความชอบของเพื
ม่ ารวจความชอบของเพื
สำ�จากการส
หรัารวจความชอบของเพื
ไปทั ศนศึ่อกนในการเลื ่อนในการเลื
ษ� ่อนในการเลื
ารวจความชอบของเพื พบว่ อกอาหารกลางวั
�ร�ยก�รอ�ห�รชื
อ่อกอาหารกลางวั
นในการเลื น อาหารว่นาน
อกอาหารกลางวั ่ งอาหารว่
นชอบม�กที
และเครื าง่องดื
อาหารว่ และเครื
สส ดุ ่อ ่มงดืบสไป่อ๒
่ าหรั
าง่มและเครื ่มงดืสาหรั บดัไปบ
่มอัสนาหรั แรก
บไป
ทัศนศึกษาทัศพบว่
นศึ
ทัศกนศึาษา จากการส
พบว่พบว่ ารวจความชอบของเพื
ารายการอาหารชื
รายการอาหารชื
กษา ารายการอาหารชื
่นชอบมากที่นชอบมากที อ
่ นในการเลื
อกอาหารกลางวั
๒ อันดั่สบุดแรกในแต่
่ส่นุดชอบมากที อกอาหารกลางวัน
่ส๒ุดอั๒นดัอับนแรกในแต่อาหารว่
ลดัะประเภท น
ละประเภท
บแรกในแต่ อาหารว่
า ง และเครื
า ง และเครื
่ อ
นี้ ดังนีดั้ งนี้
ดัลงะประเภท งดื ่ อ าหรั
งดื ม
่ บ
ส ไป
าหรั บไป
ในแต่
ทัศนศึลทักะประเภท ดั
ษาศนศึพบว่ งนี้ ่นชอบมากที
กษาารายการอาหารชื
พบว่ารายการอาหารชื ่นชอบมากที่สุด ๒ ่สอัุดนดั๒บอัแรกในแต่
นดับแรกในแต่
ละประเภท ละประเภทดังนี้ ดังนี้
อาหารกลางวั
อาหารกลางวั น น
อาหารกลางวั
น
อาหารกลางวั
อาหารกลางวั น นน
อาหารกลางวั

ข้ข้าวผั
�วผัดไข่ดข้ราคา
าวผั
ข้ าดร�ค� ๒๕ บ�ท
ไข่ดราคา ๒๕๒๕
บาทบาท ข้าวกะเพราะหมู
ข้าวกะเพราะหมู
สับไข่ดาวสราคา
ับไข่
สับดไข่ าวดดราคา ๓๐๓๐
บาทบาท
ข้าวผัไข่ดข้ไข่ ข้�ข้วกะเพร�ะหมู สับไข่สดสับาวับไข่ ดาว�ว ร�ค� ๓๐ บ�ท
วผั
๒๕ ไข่บาทราคา ข้าวกะเพราะหมู ๓๐ าวบาทราคา
าวผัราคา
ดไข่ ๒๕ราคาบาท
๒๕ บาท าวกะเพราะหมู
ข้าวกะเพราะหมู ไข่ราคา ๓๐
ราคาบาท
๓๐ บาท
อาหารว่อาหารว่
าอาหารว่
ง อาหารว่างาางง
อาหารว่
อาหารว่
าง าง

แซนวิ
แซนวิ ัดชราคา
ชปูอแซนวิปูชอปูัดอช๑๐ัดปู ร�ค� ๑๐ บ�ท
แซนวิ อราคา
บาท ๑๐๑๐
ัด ราคา บาทบาท แซนวิแซนวิชแฮมชี ชแซนวิ
ส แฮมชี
แซนวิ ชราคา
แฮมชี สสราคา
ชแฮมชี
๑๒ ร�ค� ๑๒ บ�ท
บาท ๑๒๑๒
ส ราคา บาทบาท
แซนวิชแซนวิ
ปูอัด ชราคา ปูอัด ๑๐ราคาบาท
๑๐ บาท แซนวิชแซนวิ แฮมชีชสแฮมชี
ราคาส ๑๒
ราคาบาท
๑๒ บาท
เครื่องดืเครื ่อ่องดืงดื่อ่มงดื่ม่ม
่มเครืเครื
เครื่องดืเครื
่ม ่องดื่ม

นำ้�ลำน้�าลไย ร�ค� ๑๐ บ�ท

น้าลน้าไย
าไย ราคา าล ราคา
๑๐าไย
น้าลาไยน้าลราคา
๑๐๑๐
บาทราคา
าไย ๑๐
ราคาบาท
นำ้�๊ยน้กระเจี
บาทบาทน้ากระเจี
๑๐ บาท น้ากระเจี
บากระเจี
น้ราคา ๊ย๘๊ยบบ ร�ค� ๘ บ�ท
ากระเจี
น้ากระเจี
๊ยบ ราคา
๊ยราคา
บาท ๘ บาท
บ ราคา
๊ยบ ๘ราคา
๘ บาท
บาท๘ บาท

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 117

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 175

 118
วันที่
จ�กร�ยก�รอ�ห�รข้�งต้น ให้นักเรียนเติมร�ยก�รอ�ห�รในช่องว่�งเพื่อสร้�งท�งเลือกในก�รจัด
ชื่อ-สกุล

176
ชุดอ�ห�ร แล้วพิจ�รณ�ว่�ส�ม�รถซื้อได้ในงบประม�ณ ๕๐ บ�ทหรือไม่
เดือน

รวม ๔๕ บ�ท
แซนวิชปูอัด นำ้�ลำ�ไย ร�ค� ๑๐ บ�ท  ซื้อได้ ซื้อไม่ได้
ร�ค� ๑๐ บ�ท รวม บ�ท
๔๓
ข้�วผัดไข่ นำ้�กระเจี๊ยบ ร�ค� ๘ บ�ท
 ซื้อได้ ซื้อไม่ได้
ร�ค� ๒๕ บ�ท รวม บ�ท
๔๗
นำ้�ลำ�ไย ร�ค� บ�ท
๑๐
แซนวิชแฮมชีส  ซื้อได้ ซื้อไม่ได้
ชั้น

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ร�ค� ๑๒ บ�ท รวม บ�ท
๔๕
นํ้ากระเจี๊ยบ ราคา ๘ บาท
อาหาร  ซื้อได้ ซื้อไม่ได้
พ.ศ.

ของเรา
รวม บ�ท
๕๐
เลขที่

แซนวิชปูอัด นํ้าลำ�ไย ราคา ๑๐ บาท

 ซื้อได้ ซื้อไม่ได้
ราคา ๑๐ บาท รวม บ�ท
๔๘
ข้าวกะเพราหมูสบั ไข่ดาว นํ้ากระเจี๊ยบ ราคา ๘ บาท
 ซื้อได้ ซื้อไม่ได้
ราคา ๓๐ บาท รวม บ�ท
๕๒
แซนแฮมชีส นํ้าลำ�ไย ราคา ๑๐ บาท ซื้อได้ ซื
 ้อไม่ได้
ราคา ๑๒ บาท รวม บ�ท
๕๐
นํ้ากระเจี๊ยบ ราคา ๘ บาท
 ซื้อได้ ซื้อไม่ได้
บ. ๖ / ผ. ๖-๐๑

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๖ / ผ. ๖-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

จ�กก�รสร้�งท�งเลือก พบว่�
- มีชุดอ�ห�รที่ร�ค�ไม่เกิน ๕๐ บ�ทต่อชุด
จำ�นวน ๗ ท�งเลือก
- มีชุดอ�ห�รที่ร�ค�เกิน ๕๐ บ�ทต่อชุด
จำ�นวน ๑ ท�งเลือก
- ชุดอ�ห�รที่นักเรียนเลือกรับประท�นในก�รไปทัศนศึกษ�
จำ�นวน ๑ ชุด ได้แก่
เลือกชุดใดก็ได้ตามที่นักเรียนชอบ

เนื่องจ�ก
ใส่เหตุผลที่นักเรียนเลือก

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 119

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 177

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๖ / ผ. ๖-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม

๑. ข้อมูลทีน่ กั เรียนใช้ในก�รสร้�งท�งเลือก เพือ่ ประกอบก�รตัดสินใจ มีอะไรบ้�ง

รายการอาหาร และราคา

๒. ถ้�โรงเรียนมีงบประม�ณสำ�หรับค่�อ�ห�รให้คนละ ๔๕ บ�ท จะมีแนวท�ง

ในก�รเลือกอ�ห�รได้ทง้ั หมด ๓ ท�งเลือก
๓. ถ้�โรงเรียนมีงบประม�ณสำ�หรับค่�อ�ห�รให้คนละ ๔๕ บ�ท นักเรียน
ส�ม�รถเลือกรับประท�นชุดอ�ห�รทีม่ ขี �้ วกะเพร�หมูสบั ไข่ด�ว
 ได้ เพร�ะ ราคาเกิน ๔๕ บาท
ได้ ไม่

๔. จ�กกิจกรรมนี ้ สรุปได้ว�่
เร�ควรสร้�งท�งเลือกทัง้ หมดจ�กข้อมูลทีม่ ี แล้วประเมินท�งเลือก
ทีเ่ ป็นไปได้ จ�กนัน้ เลือกท�งเลือกทีเ่ หม�ะสมกับคว�มต้องก�ร

120 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

178 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๖ / ผ. ๖-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๒ : เครื่องเขียนของฉัน
สถานการณ์ : ก่อนวันเปิดภ�คเรียนผู้ปกครองพ�นักเรียนไปเลือกซื้อเครื่องเขียน
ชื่อ-สกุล......................................................................................ชั้น................เลขที่ ………… บ.๖ / ผ.๖-๐๒
ใหม่ โดยมี เงื่อนไขในก�รซื้อเครื่องเขียน ดังนี้
วันที่....................เดือน ............................................................. พ.ศ. ……………………………
๑. สิ่งที่ต้องซื้อ ได้แก่ ป�กก� ดินสอ ไม้บรรทัด และดินสอสี
ใบงาน ๐๒ เครื่องเขียนของฉัน
(สี ไม้ หรือ สีเทียน)
สถานการณ์
๒. ถ้�ซื้อ: ดิก่อนนวัสอที ่ไม่มียยนผู�งลบต้
นเปิดภาคเรี ้ปกครองพานั องซืกเรี้อยย�งลบเพิ
นไปเลือกซื้อเครื ่ม ่องเขียนใหม่ โดยมีเงื่อนไขในการ
ซื้อเครื่องเขียน ดังนี้
๓. ถ้๑.�ซืสิ้อ่งดิที่ตน้องซืสอไม้ ้อ ได้แ ก่หรืปากกาอ สีดิไนม้สอ ต้ไม้อบงซื รรทั้อด กบเหล�ดิ
และดินสอสี (สีน ไม้สอ หรือ สีเทียน)
๒. ถ้าซื้อดินสอที่ไม่มียางลบต้องซื้อยางลบเพิ่ม
๓. ถ้าซื้อดินสอไม้ หรือ สีไม้ ต้องซื้อกบเหลาดินสอ
๑. ให้นักเรียนทำ�เครื่องหม�ย ลงใน หน้
 �ร�ยก�รสินค้�ที่เลือกซื้อ
๑. ให้นักเรียนทาเครื่องหมาย  ลงใน  หน้ารายการสินค้าที่เลือกซื้อ

 

ปากกาลูกลื่น ๑๐ บาท ดินสอไม้ไม่มียางลบ ๕ บาท ดินสอไม้มียางลบ ๘ บาท

ดินสอกดมียางลบ ๑๕ บาท กบเหลาดินสอ ๕ บาท ยางลบ ๕ บาท

 

ไม้บรรทัด ๘ บาท สีไม้ ๔๐ บาท สีเทียน ๔๕ บาท

122 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 179

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๖ / ผ. ๖-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

๑.๑ ร�ยก�รเครื่องเขียนที่นักเรียนเลือก ได้แก่

ปากกาลูกลื่น ดินสอไม้มียางลบ ไม้บรรทัด สีไม้ และกบเหลาดินสอ
๑.๒ ร�ยก�รเครื่องเขียนที่นักเรียนเลือกเป็นไปต�มเงื่อนไขที่โจทย์กำ�หนด
หรือไม่ เป็
 น ไม่เป็น
๗๑
๑.๓ ร�ค�ของเครือ่ งเขียนทีน่ กั เรียนเลือก รวมเป็นเงิน บ�ท

๒. ให้นกั เรียนบันทึกข้อมูลร�ยก�รเครือ่ งเขียนของสม�ชิกในกลุม่ ให้ครบถ้วน

ร�ยก�รเครื่องเขียนของนักเรียนคน ร�ยก�รเครื่องเขียนของนักเรียนคน
ที ่ ๑ ได้แก่ ปากกาลูกลื่น ยางลบ ที ่ ๒ ได้แก่ ปากกาลูกลื่น
ดินสอไม้ไม่มียางลบ ไม้บรรทัด ดินสอกดมียางลบ ไม้บรรทัด
กบเหลาดินสอ สีไม้ สีเทียน

๗๓
ร�ค�สินค้�รวม บ�ท ๗๘
ร�ค�สินค้�รวม บ�ท
เป็
 น ไม่เป็น ไปต�มเงื่อนไข เป็
 น ไม่เป็น ไปต�มเงื่อนไข

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 123

180 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๖ / ผ. ๖-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ร�ยก�รเครื่องเขียนของนักเรียนคน ร�ยก�รเครื่องเขียนของนักเรียนคน
ที ่ ๓ ได้แก่ ปากกาลูกลื่น ที ่ ๔ ได้แก่ ปากกาลูกลื่น
ดินสอไม้มียางลบ กบเหลาดินสอ ดินสอกดมียางลบ ไม้บรรทัด
ไม้บรรทัด สีไม้ กบเหลาดินสอ สีไม้

๗๑
ร�ค�สินค้�รวม บ�ท ๗๘
ร�ค�สินค้�รวม บ�ท

เป็น ไม่เป็น ไปต�มเงื่อนไข เป็น ไม่เป็น ไปต�มเงื่อนไข

๓. จ�กข้อ ๒ คนที่ใช้เงินในก�รซื้อเครื่องเขียนน้อยที่สุด และเป็นไปต�มเงื่อนไข

คือนักเรียนคนที่ ๓
ใช้เงินในก�รซื้อเครื่องเขียน จำ�นวน ๗๑ บ�ท

124 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 181

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๖ / ผ. ๖-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม

๑. ข้อมูลที่นักเรียนนำ�ม�ใช้ในก�รเลือกซื้อเครื่องเขียนมีอะไรบ้�ง
เงื่อนไขที่โจทย์กำ�หนดทั้ง ๓ ข้อ

๔
๒. ในกลุม่ ของนักเรียน ได้ท�งเลือกในก�รซือ้ เครือ่ งเขียน ท�งเลื
อก
๓. กลุ่มของนักเรียน ใช้เงินน้อยทีส่ ดุ ในก�รซือ้ เครือ่ งเขียน เมื่อเปรียบเทียบ
กับเพื่อนกลุ่มอื่นใช่หรือไม่ ( ใช่ / ไม่ใช่ )
ถ้�ไม่ใช่ ให้ระบุท�งเลือกที่ใช้เงินน้อยที่สุด ของเพื่อนกลุ่มอื่นคือ

๔. จ�กกิจกรรมนี้ สรุปได้ว่�
เร�ควรสร้�งท�งเลือกทั้งหมดจ�กข้อมูลที่มี แล้วประเมินท�งเลือก
ที่เป็นไปได้ จ�กนั้นเลือกท�งเลือกที่เหม�ะสมกับคว�มต้องก�ร

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 125

182 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๖ / ผ. ๖-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๓ : ท่องไปในสวนสนุก
สถานการณ์
สวนสนุก “แดนหรรษ�” เป็นสถ�นทีพ่ กั ผ่อนและมีเครือ่ งเล่นม�กม�ยที่สร้�ง
คว�มสนุกสน�นเพลิดเพลินให้กับคนที่ม�ใช้บริก�ร โดยมีรถร�งให้บริก�รไปยังจุด
ต่�ง ๆ ภ�ยในสวนสนุก ทำ�ให้นักท่องเที่ยวได้รับคว�มสะดวกสบ�ยม�กขึ้น แผนผัง
ก�รเดินท�ง และค่�บริก�รต่อคน แสดงดังนี้

รถร�ง จะจอดรับ-ส่ง ทุกสถ�นี โดยคิดค่�บริก�รสถ�นีละ ๑๐ บ�ท ต่อ คน

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 127

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 183

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๖ / ผ. ๖-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

๑. ให้นกั เรียนว�งแผนก�รเดินท�ง เริม่ ต้นจ�กสถ�นีพกิ ลุ เพือ่ ไปเล่นเรือไวกิง้

ชิงช้�สวรรค์ สไลเดอร์ แล้วกลับม�ทีส่ ถ�นีเริม่ ต้น
๑.๑ เริม่ ต้นทีส่ ถ�นี พิก ุล ไป สถ�นี สีนํ้า
โดยผ่�นสถ�นี กรรณิการ์
เสียค่�รถร�ง ๒๐ บ�ท
เล่นเครือ่ งเล่น ชือ่ เรือ ไวกิ้ง
เสียค่�เครือ่ งเล่น ๔๐ บ�ท

๑.๒ เริม่ ต้นทีส่ ถ�นี สีน ํ้า ไป สถ�นี ฮิปโป

โดยผ่�นสถ�นี สิงโต เสือดาว
เสียค่�รถร�ง ๓๐ บ�ท
เล่นเครือ่ งเล่น ชือ่ สไลเดอร์

เสียค่�เครือ่ งเล่น ๖๕ บ�ท

๑.๓ เริม่ ต้นทีส่ ถ�นี ฮิป โป ไป สถ�นี บานชื่น

โดยผ่�นสถ�นี ดาวเรือง
เสียค่�รถร�ง ๒๐ บ�ท
เล่นเครือ่ งเล่น ชือ่ ชิง ช้าสวรรค์

เสียค่�เครือ่ งเล่น ๔๐ บ�ท

128 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

184 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๖ / ผ. ๖-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

๑.๔ เริม่ ต้นทีส่ ถ�นี บานชื

่น ไป สถ�นี พิกุล
โดยผ่�นสถ�นี ดาวเรือง ชบา กรรณิการ์
เสียค่�รถร�ง ๔๐ บ�ท
๒๕๕
๑.๕ เสียค่�ใช้จ�่ ยในก�รท่องเทีย่ วสวนสนุก รวมทัง้ สิน้ บ�ท

๒. นักเรียนแต่ละกลุ่มได้รับร�งวัลเป็นบัตรของขวัญสำ�หรับเที่ยวสวนสนุก
มีเงินในบัตร จำ�นวน ๑,๐๐๐ บ�ท โดยเมื่อใช้บริก�รต่�ง ๆ ภ�ยในสวนสนุก
แล้วยอดเงินในบัตรจะถูกตัดลงไปเรื่อย ๆ เงินที่เหลือไม่ส�ม�รถเปลี่ยน
เป็นเงินสดได้ ดังนั้นนักเรียนต้องใช้เงินในบัตรให้หมดหรือเหลือน้อยที่สุด
ให้นักเรียนช่วยกันกำ�หนดแผนก�รเดินท�งท่องเที่ยวในสวนสนุก
ต�มเงื่อนไขดังนี้
(๑) ทุกคนต้องเดินท�งไปด้วยกัน
(๒) เริ่มต้นที่สถ�นีพิกุล
(๓) เล่นเครื่องเล่นต�มคว�มสมัครใจอย่�งน้อย ๓ จุด โดยแต่ละจุดต้อง
มีคนเล่นเครื่องเล่นอย่�งน้อย ๑ คน
(๔) ข�กลับให้แวะถ่�ยภ�พที่ฟลอร่�ป�ร์ค โดยทุกคนต้องเข้�ไปถ่�ยภ�พ
ร่วมกัน
(๕) กลับม�ที่สถ�นีพิกุลเพื่อขึ้นรถกลับบ้�นพร้อมกัน

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 129

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 185

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๖ / ผ. ๖-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

สมาชิกกลุ่มจำ�นวน ๔ คน

๒.๑ เริม่ ต้นทีส่ ถ�นี พิก ุล ไป สถ�นี ยีราฟ

โดยผ่�นสถ�นี กรรณิการ์ วงเวียน ปากกา แมวนํ้า
เสียค่�รถร�ง ๒๐๐ บ�ท (๕ สถานี)
เล่นเครือ่ งเล่น ชือ่ รถไฟเหาะ

เสียค่�เครือ่ งเล่น ๑๒๐
บ�ท (เล่นรถไฟเหาะ ๒ คน)

๒.๒ เริม่ ต้นทีส่ ถ�นี ยีร าฟ ไป สถ�นี ฮิปโป

โดยผ่�นสถ�นี แมวนํ้า ดาวเรือง
เสียค่�รถร�ง ๑๒๐ บ�ท (๓ สถานี)
เล่นเครือ่ งเล่น ชือ่ สไลเดอร์

เสียค่�เครือ่ งเล่น ๑๙๕
บ�ท (เล่นสไลเดอร์ ๓ คน)

๒.๓ เริม่ ต้นทีส่ ถ�นี ฮิป โป ไป สถ�นี สิงโต

โดยผ่�นสถ�นี เสือดาว
เสียค่�รถร�ง ๘๐ บ�ท (๒ สถานี)
เล่นเครือ่ งเล่น ชือ่ รถบั ๊ม
เสียค่�เครือ่ งเล่น ๑๐๐
บ�ท (เล่นรถบั๊ม ๒ คน)

130 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

186 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๖ / ผ. ๖-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

๒.๔ เริม่ ต้นทีส่ ถ�นี สิ งโต ไป สถ�นี กรรณิการ์

โดยผ่�นสถ�นี สีนํ้า
เสียค่�รถร�ง ๘๐ บ�ท (๕ สถานี)
เล่นเครือ่ งเล่น ชือ่ ฟอร่ าปาร์ ค
เสียค่�เครือ่ งเล่น ๔๐
บ�ท (ถ่ายรูปที่ฟอร่าปาร์ค ๔ คน)

๒.๕ เริม่ ต้นทีส่ ถ�นี ไป สถ�นี

โดยผ่�นสถ�นี
เสียค่�รถร�ง บ�ท
๙๗๕
๒.๖ เสียค่�ใช้จ�่ ยในก�รท่องเทีย่ วสวนสนุก รวมทัง้ สิน้ บ�ท
เหลือเงินในบัตร จำ�นวน ๒๕ บ�ท

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 131

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 187

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๖ / ผ. ๖-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม

ให้นักเรียนตอบคำ�ถ�มต่อไปนี้ โดยวงกลมล้อมรอบคำ�ตอบที่ถูกต้อง
๑. นักเรียนส�ม�รถใช้เส้นท�งได้ม�กกว่� ๑ เส้นท�ง ในก�รเดินท�งไปยัง
จุดหม�ยเดียวกัน ( ใช่ / ไม่ใช่ )
๒. นักเรียนส�ม�รถสร้�งท�งเลือกได้อย่�งหล�กหล�ยเพื่อตัดสินเลือก
ท�งเลือกต�มที่ต้องก�ร ( ใช่ / ไม่ใช่ )
๓. เวล�ที่ใช้ในก�รเล่นเครื่องเล่น เป็นเงื่อนไขในก�รแก้ปัญห�นี้
( ใช่ / ไม่ใช่ )
๔. จ�กกิจกรรมนี้ สรุปได้ว่�
ท�งเลือกที่หล�กหล�ยช่วยให้ส�ม�รถแก้ปัญห�ต�มเงื่อนไขและสถ�นก�รณ์
ของปัญห�ได้อย่�งเหม�ะสมที่สุด

132 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

188 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๖ / ผ. ๖-๐๔
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๔ : แบบฝึกหัด เรื่อง ทางเลือกในการแก้ปัญหา

ในหนึ่งวัน เด็กอ�ยุ ๙-๑๒ ปี ต้องก�รพลังง�นจ�กก�รรับประท�นอ�ห�ร
เฉลี่ย ๑,๗๐๐ กิโลแคลอรี และต้องก�รส�รอ�ห�รครบทั้ง ๕ หมู่ จ�กเมนูอ�ห�ร
ต่อไปนี ้ ให้นกั เรียนจัดอ�ห�รสำ�หรับตนเอง จำ�นวน ๓ มือ้ โดยแต่ละมื้ออ�จเป็นอ�ห�ร
จ�นเดียวหรือมีข้�วสวย ๑ จ�น พร้อมกับข้�ว

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 133

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 189

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๖ / ผ. ๖-๐๔
วันที่ เดือน พ.ศ.

หม�ยเหตุ : ข้อมูลข้�งต้นสมมติขึ้นเพื่อใช้ประกอบในกิจกรรมก�รเรียนรู้เท่�นั้น

134 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

190 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๖ / ผ. ๖-๐๔
วันที่ เดือน พ.ศ.

๑. ให้นักเรียนกรอกร�ยก�รอ�ห�ร ๓ มื้อ จำ�นวนพลังง�น และส�รอ�ห�ร

ที่เลือกรับประท�นในแต่ละมื้อ ลงในต�ร�งด้�นล่�ง
ส�รอ�ห�ร
จำ�นวนพลังง�น

ค�ร์โบไฮเดรต
มื้อ ร�ยก�รอ�ห�ร
(กิโลแคลอรี)

เกลือแร่
วิต�มิน
โปรตีน

ไขมัน
ข้าวผัดกุ้ง ๖๐๐     
เช้� หอยจ๊อ ๒๓๐     

ข้าวสวย ๖๕     
กล�งวัน ลาบหมู ๑๒๐     
หมึกย่าง ๒๕๕     
ข้าวคลุกกะปิ ๔๑๐     
เย็น ส้มตำ� ๕๕     

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 135

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 191

 ๒. จ�กร�ยก�รอ�ห�รในข้อ ๑
• ฉันได้รับพลังง�นจ�กก�รรับประท�นอ�ห�ร ๑,๗๓๕
กิโลแคลอรี
• ได้รับ โปรตีน จ�ก ข้าวผัดกุ้ง หอยจ๊อ ลาบหมู หมึกย่าง ข้าวคลุกกะปิ
• ได้รับ ไขมัน จ�ก ข้าวผัดกุ้ง ลาบหมู หมึกย่าง ข้าวคลุกกะปิ
• ได้รับ ค�ร์โบไฮเดรต จ�ก ข้าวผัดกุ้ง ข้าวสวย ข้าวคลุกกะปิ
• ได้รับ วิต�มิน จ�ก ข้าวผัดกุ้ง หอยจ๊อ ข้าวคลุกกะปิ ส้มตำ�
• ได้รับ เกลือแร่ จ�ก ข้าวผัดกุ้ง หอยจ๊อ ลาบหมู หมึกย่าง ข้าวคลุกกะปิ ส้มตำ�

๓. ข้อคว�มต่อไปนี้ ใช่ หรือ ไม่ใช่

๓.๑ ร�ยก�รอ�ห�รต่�งชนิดกัน ส�ม�รถมีส�รอ�ห�รชนิดเดียวกันได้
(ใช่ / ไม่ใช่)
๓.๒ เร�ส�ม�รถสร้�งท�งเลือกได้อย่�งหล�กหล�ยเพื่อรับประท�น
อ�ห�รให้ได้พลังง�นและส�รอ�ห�รที่ครบถ้วน (ใช่ / ไม่ใช่)
๓.๓ จำ�นวนพลังง�นและส�รอ�ห�รที่ต้องได้รับในแต่ละวัน คือ
เงื่อนไขในก�รแก้ปัญห� (ใช่ / ไม่ใช่)

136 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

192 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗
การนำ�เสนอข้อมูล

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ การนำ�เสนอข้อมูล
จำ�นวนเวลาเรียน ๔ ชั่วโมง จำ�นวนแผนการจัดการเรียนรู้ ๑ แผน

สาระสำ�คัญของหน่วย
การนำ�เสนอข้อมูลให้นา่ สนใจสามารถทำ�ได้ดว้ ยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย การใช้โปรแกรมนำ�เสนอเป็นอีกวิธกี ารหนึง่ ที่
ช่วยอำ�นวยความสะดวกในการนำ�เสนอข้อมูล อีกทั้งยังทำ�ให้งานนำ�เสนอมีคุณค่า น่าสนใจ และตรงตามวัตถุประสงค์
ของงาน

มาตรฐานและตัวชี้วัด
มาตรฐาน ว ๔.๒
เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำ�นวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่าง เป็นขั้นตอนและเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำ�งาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม

ตัวชี้วัด
ว ๔.๒ ป. ๕/๔ รวบรวม ประเมิน นำ�เสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวัตถุประสงค์โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือ
บริการบนอินเทอร์เน็ตที่หลากหลาย เพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำ�วัน

194 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ลำ�ดับการนำ�เสนอแนวคิดหลักของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๗
การนำ�เสนอข้อมูล

ศึกษาและฝึกปฏิบัติการใช้โปรแกรมนำ�เสนอ

ใช้โปรแกรมนำ�เสนองาน สร้างชิ้นงานเพื่อนำ�เสนอข้อมูลให้ตรงตามวัตถุประสงค์

โครงสร้างของหน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ การนำ�เสนอข้อมูล

หน่วยการเรียนรู้ จำ�นวนแผน ชื่อแผนการจัดการเรียนรู้ จำ�นวนชั่วโมง

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๗ ๑ ๗ การนำ�เสนอข้อมูลให้น่าสนใจ ๔
การนำ�เสนอข้อมูลให้
น่าสนใจ

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 195

 คำ�ชี้แจงประกอบแผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ การนำ�เสนอข้อมูลให้น่าสนใจ เวลา ๔ ชั่วโมง

๑. สาระสำ�คัญของแผน
การนำ�เสนอข้อมูลให้นา่ สนใจสามารถทำ�ได้ดว้ ยวิธกี ารทีห่ ลากหลาย การใช้โปรแกรมนำ�เสนอเป็นอีกวิธกี ารหนึง่ ที่
ช่วยอำ�นวยความสะดวกในการนำ�เสนอข้อมูล อีกทั้งยังทำ�ให้งานนำ�เสนอมีคุณค่า น่าสนใจ และตรงตามวัตถุประสงค์
ของงาน

๒. ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมในการนำ�ไปใช้
๒.๑ ขอบข่ายเนื้อหา
การศึกษาส่วนประกอบของโปรแกรมนำ�เสนอ สร้างงานนำ�เสนอ การแทรกวัตถุลงในงาน การบันทึกงาน
การกำ�หนดการเคลื่อนไหวของวัตถุ และการกำ�หนดการเปลี่ยนสไลด์
๒.๒ จุดประสงค์การเรียนรู้
จุดประสงค์ด้านความรู้
๑. บอกชื่อและประโยชน์ของโปรแกรมนำ�เสนอ
๒. บอกส่วนประกอบของโปรแกรมนำ�เสนอ
๓. อธิบายขั้นตอนการใช้โปรแกรมในการสร้างงานนำ�เสนอ
จุดประสงค์ด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี
๑. ใช้โปรแกรมนำ�เสนอเพื่อสร้างงานนำ�เสนอ
จุดประสงค์ด้านคุณธรรม
๑. มีวินัย
๒. ใฝ่เรียนรู้
๓. มุ่งมั่นในการทำ�งาน
๔. มีความรับผิดชอบ
๒.๓ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
๑) การเตรียมตัวของครู นักเรียน
๑.๑) จัดเตรียมสื่อ วัสดุอุปกรณ์ สำ�หรับนักเรียน
๑.๒) วางแผนเรื่องเวลาให้เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้
๒) การเตรียมสื่อ วัสดุอุปกรณ์ ของครู นักเรียน
๒.๑) เครื่องคอมพิวเตอร์ที่ลงโปรแกรม Microsoft Office PowerPoint
๒.๒) ตัวอย่างงานนำ�เสนอที่สร้างด้วยโปรแกรม Microsoft Office PowerPoint
๓) เตรียมใบงาน ใบความรู้ ใบกิจกรรม
๓.๑) ใบความรู้ เรื่อง รู้จักกับ PowerPoint
๓.๒) ใบงาน ๐๑ รู้จักกับ PowerPoint
196 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
 ๓.๓) ใบความรู้ เรื่อง การแทรกวัตถุ
๓.๔) ใบงาน ๐๒ การแทรกวัตถุ
๓.๕) ใบความรู้ เรื่อง การตั้งค่าการนำ�เสนอ
๓.๖) ใบงาน ๐๓ การตั้งค่าการนำ�เสนอ
๓.๗) แบบประเมินชิ้นงาน สถานที่ท่องเที่ยวที่ฉันชอบ
๒.๔ วัดผลประเมินผล
๑) วิธีการวัดผลประเมินผลการเรียนรู้
- สังเกตการณ์ตอบคำ�ถามในชั้นเรียน
- การตอบคำ�ถามในใบงาน
- สังเกตการณ์ร่วมกิจกรรมในชั้นเรียน
๒) เครื่องมือ เกณฑ์
๒.๑) เครื่องมือในการประเมินด้านความรู้
ตรวจให้คะแนนจากการตอบคำ�ถามในใบงาน โดยใช้แบบประเมินใบงาน แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนน
ดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๒.๒) เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินด้านทักษะ
ตรวจให้คะแนนจากการปฏิบตั แิ ละตอบคำ�ถามในใบงาน โดยใช้แบบประเมินทักษะ แล้วใช้เกณฑ์ในการ
ให้คะแนน ดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ – ๘๐ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๒.๓ เครื่องมือและเกณฑ์ในการประเมินด้านคุณธรรม
สังเกตพฤติกรรมแล้วให้คะแนน โดยใช้แบบประเมินด้านคุณธรรม แล้วใช้เกณฑ์ในการให้คะแนน ดังนี้
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๓) การทดสอบก่อนเรียน หลังเรียน แบบฝึกหัด ก่อนเรียน หลังเรียน
-

๓. อื่น ๆ
.....................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 197

 แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ การนำ�เสนอข้อมูล เรื่อง การนำ�เสนอข้อมูลให้น่าสนใจ เวลา ๔ ชั่วโมง

198
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

แนวการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ� • นักเรียนและครูร่วมกันพูดคุยถึงการนำ�เสนองานด้วยวิธีการต่าง ๆ และครูเปิดตัวอย่างงานนำ�เสนอที่สร้างจากโปรแกรม
PowerPoint ให้นักเรียนดู การแทรกวัตถุลงในสไลด์ การกำ�หนดการเคลื่อนที่ให้กับวัตถุ และการกำ�หนดการ
เปลี่ยนสไลด์
ขั้นสอน • ทำ�กิจกรรมที่ ๑ รู้จักกับ PowerPoint โดยศึกษาใบความรู้ เรื่อง รู้จักกับ PowerPoint

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
• ทำ�ใบงาน ๐๑ รู้จักกับ PowerPoint
• ทำ�กิจกรรมที่ ๒ แทรกวัตถุ โดยศึกษาใบความรู้ เรื่อง การแทรกวัตถุ
• ทำ�ใบงาน ๐๒ การแทรกวัตถุ
• ทำ�กิจกรรมที่ ๓ ตั้งค่าการนำ�เสนอ โดยศึกษาใบความรู้ เรื่อง การตั้งค่าการนำ�เสนอ
• ทำ�ใบงาน ๐๓ การตั้งค่าการนำ�เสนอ
• ทำ�กิจกรรมที่ ๔ การนำ�เสนองาน โดยให้นักเรียนออกมานำ�เสนองานหน้าชั้นเรียน และใช้แบบประเมินชิ้นงาน สถานที่
ท่องเที่ยวที่ฉันชอบ

ขั้นสรุป • อภิปราย และสรุปความสำ�คัญ และการใช้โปรแกรมนำ�เสนอขั้นตอนการแทรกวัตถุลงในสไลด์ ขั้นตอนการกำ�หนดการ

• เคลือ่ นที่ให้กับวัตถุ การใช้โปรแกรมนำ�เสนอ
วัดและประเมินผล • ประเมินจากการตอบคำ�ถาม
• ประเมินจากการทำ�กิจกรรมในชั้นเรียน
• ประเมินจากการนำ�เสนอชิ้นงาน
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ การนำ�เสนอข้อมูล เรื่อง การนำ�เสนอข้อมูลให้น่าสนใจ เวลา ๔ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ขอบเขตเนื้อหา กิจกรรมการเรียนรู้ (๔ ชั่วโมง) สื่อ/แหล่งเรียนรู้

การศึกษาส่วนประกอบของโปรแกรม
นำ�เสนอ สร้างงานนำ�เสนอ การแทรก
วัตถุลงในงาน การบันทึกงาน การ
กำ�หนดการเคลื่อนไหวของวัตถุ และ
การกำ�หนดการเปลี่ยนสไลด์
จุดประสงค์ด้านความรู้
๑. บอกชื่อและประโยชน์ของโปรแกรม
นำ�เสนอ
๒. บอกส่วนประกอบของโปรแกรม
นำ�เสนอ
๓. อธิบายขั้นตอนการใช้โปรแกรม
ในการสร้างงานนำ�เสนอ
จุดประสงค์ด้านทักษะ
๑. ใช้โปรแกรมนำ�เสนอเพื่อสร้าง
งานนำ�เสนอ ๘. สุ่มนักเรียนอธิบายขั้นตอนการใช้งานโปรแกรม Microsoft Office
จุดประสงค์ด้านคุณธรรม
ชั่วโมงที่ ๑ ๑. ใบงาน
ขั้นนำ� (๑๐ นาที) ๒. ใบความรู้
๑. ครูถามนักเรียนว่า เราสามารถนำ�เสนอข้อมูลด้วยวิธกี ารใดบ้าง ให้นกั เรียนยกมือ ๓. แบบประเมินชิ้นงาน สถานที่
ตอบ ๔-๕ คน ท่องเที่ยวที่ฉันชอบ
๒. ครูถามนักเรียนว่า รูจ้ กั โปรแกรมทีใ่ ช้ในการสร้างงานนำ�เสนอหรือไม่ ถ้ารูจ้ กั ภาระงาน/ชิ้นงาน
มีอะไรบ้าง ๑. การทำ�กิจกรรม
๓. ครูเปิดตัวอย่างงานนำ�เสนอทีส่ ร้างด้วยโปรแกรม Microsoft Office ๒. การทำ�ใบงาน
PowerPoint ให้นกั เรียนดู ๓. การทำ�แบบฝึกหัด
ขั้นสอน (๔๐ นาที) วิธีการประเมิน
๔. ครูให้นักเรียนจับคู่กัน ๑. สังเกตการตอบคำ�ถามในชัน้ เรียน
๕. ครูแจกใบงาน ๐๑ ให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ เรื่อง รู้จักกับ PowerPoint ๒. การตอบคำ�ถามในใบงานและ
๖. ครูถามนักเรียนว่า มีปัญหาหรืออุปสรรคอะไรบ้างในระหว่างการใช้งาน แบบฝึกหัด
โปรแกรมนำ�เสนอ ให้นักเรียนถามแล้วเพื่อนในห้องและครูช่วยกันตอบ ๓. สังเกตการร่วมกิจกรรมในชัน้ เรียน
๗. นักเรียนตอบคำ�ถามในใบงาน ๐๑ เป็นรายบุคคล เกณฑ์การประเมิน
๑. ด้านความรู้ ประเมินการตอบ
PowerPoint ที่ได้เรียนในชั่วโมงนี้ คำ�ถามในใบงาน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
๑. มีวินัย ๙. นักเรียนตอบคำ�ถามหลังจากทำ�กิจกรรม - มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน

199
๒. ใฝ่เรียนรู้ ขั้นสรุป (๑๐ นาที) - ๕๐ – ๘๐ % ได้ ๒ คะแนน
๓. มุ่งมั่นในการทำ�งาน ๑๐. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกับส่วนประกอบของโปรแกรม - ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๔. มีความรับผิดชอบ PowerPoint
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ การนำ�เสนอข้อมูล เรื่อง การนำ�เสนอข้อมูลให้น่าสนใจ เวลา ๔ ชั่วโมง

200
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชั่วโมงที่ ๒ ๒. ด้านทักษะ ประเมินการตอบ

ขั้นนำ� (๑๐ นาที) คำ�ถามในใบงาน/การปฏิบัติ
๑. สุม่ นักเรียน ๒-๓ คน อธิบายขัน้ ตอนการใช้โปรแกรม Microsoft Office - มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
PowerPoint เพือ่ ทบทวนบทเรียน - ๕๐ – ๘๐ % ได้ ๒ คะแนน
๒. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนคิดว่าในงานนำ�เสนอควรจะประกอบด้วยอะไรบ้าง - ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
(ข้อความ รูปภาพ) ๓. ด้านคุณธรรม สังเกตการร่วม
ขั้นสอน (๔๐ นาที) กิจกรรมในชั้นเรียน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
๓. ครูแจกใบงาน ๐๒ ให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ เรื่อง การแทรกวัตถุ - มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
๔. ครูถามนักเรียนว่า มีปัญหาหรืออุปสรรคอะไรบ้างในระหว่างการใช้งาน - ๕๐ – ๘๐ % ได้ ๒ คะแนน
โปรแกรมนำ�เสนอ ให้นักเรียนถาม แล้วเพื่อนในห้องและครูช่วยกันตอบ - ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน
๕. แบ่งนักเรียนกลุ่มละ ๕ คน แล้วปฏิบัติตามคำ�สั่งในใบงาน ๐๒ โดยครูคอย
ดูแลและให้คำ�แนะนำ� และตรวจสอบว่านักเรียนได้บันทึกไฟล์งานอย่าง
ถูกต้องจนครบทุกเครื่อง
๖. นักเรียนตอบคำ�ถามหลังจากทำ�กิจกรรม
ขั้นสรุป (๑๐ นาที)
๗. สุ่มถามนักเรียน ๔-๕ คนว่าแทรกวัตถุใดลงไปในสไลด์บ้าง และให้อธิบาย
วิธีการพอสังเขป
๘. ครูถามนักเรียนว่า การแทรกวัตถุลงในสไลด์ ทำ�ให้งานนำ�เสนอน่าสนใจ
ได้อย่างไร
 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ การนำ�เสนอข้อมูล เรื่อง การนำ�เสนอข้อมูลให้น่าสนใจ เวลา ๔ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชั่วโมงที่ ๓
ขั้นนำ� (๑๐ นาที)
๑. สุ่มนักเรียน ๒-๓ คน อธิบายขั้นตอนการแทรกวัตถุลงในสไลด์ เพื่อทบทวน
บทเรียน
๒. ครูเปิดงานนำ�เสนอที่มีการกำ�หนดการเคลื่อนไหวของวัตถุและกำ�หนดการ
เปลี่ยนสไลด์ แล้วถามนักเรียนว่า สังเกตเห็นอะไรบ้าง
ขั้นสอน (๔๐ นาที)
๓. ครูแจกใบงาน ๐๓ ให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ เรื่อง การตั้งค่าการนำ�เสนอ
๔. ครูถามนักเรียนว่า มีปัญหาหรืออุปสรรคอะไรบ้างในระหว่างการใช้งาน
ซอฟต์แวร์ ให้นักเรียนถาม แล้วเพื่อนในห้องและครูช่วยกันตอบ
๕. นักเรียนเข้ากลุ่มเดิมจากการทำ�ใบงาน ๐๒ แล้วปฏิบัติตามคำ�สั่งในใบงาน ๐๓
โดยครูคอยดูแลและให้คำ�แนะนำ� และตรวจสอบว่านักเรียนได้บันทึกไฟล์งาน
อย่างถูกต้อง
ขั้นสรุป (๑๐ นาที)
๖. ครูถามนักเรียนว่า นักเรียนเลือกใช้รูปแบบใดบ้างในการกำ�หนดการเคลื่อนที่

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
ของวัตถุ เลือกรูปแบบใดบ้างในการกำ�หนดการเปลี่ยนสไลด์
๗. ครูถามนักเรียนว่า การกำ�หนดการการเคลื่อนที่ของวัตถุ และการกำ�หนดการ

201
เปลี่ยนสไลด์ทำ�ให้งานนำ�เสนอน่าสนใจได้อย่างไร
 202
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๗ การนำ�เสนอข้อมูล เรื่อง การนำ�เสนอข้อมูลให้น่าสนใจ เวลา ๔ ชั่วโมง
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี รายวิชาวิทยาศาสตร์ (วิทยาการคำ�นวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชั่วโมงที่ ๔
ขั้นนำ� (๑๐ นาที)
๑. ครูสาธิตการนำ�เสนอข้อมูลด้วยโปรแกรม Microsoft Office PowerPoint
ขั้นสอน (๔๐ นาที)
๒. นักเรียนจับสลากเพื่อจัดลำ�ดับการนำ�เสนอผลงาน
๓. ครูแจกแบบประเมินชิ้นงาน สถานที่ท่องเที่ยวที่ฉันชอบ ให้นักเรียน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕
กลุ่มละ ๑ ใบ พร้อมทั้งชี้แจงเกณฑ์การให้คะแนน
๔. นักเรียนนำ�เสนอผลงานโดยใช้ไฟล์ที่ได้จากใบงาน ๐๓ ทีละกลุ่ม พร้อมกับให้
ข้อเสนอแนะเพิ่มเติมหากนักเรียนยังมีข้อบกพร่อง
๕. นักเรียนและครูให้คะแนนกลุ่มที่ออกไปนำ�เสนอทีละกลุ่มจนครบทุกกลุ่ม และ
นักเรียนไม่ต้องประเมินกลุ่มตนเอง ให้เขียนคะแนนของแต่ละกลุ่มลงในแบบ
ประเมินชิ้นงาน สถานที่ท่องเที่ยวที่ฉันชอบ ที่ครูแจกให้
ขั้นสรุป (๑๐ นาที)
๖. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามในประเด็นที่สงสัย
๗. ครูถามนักเรียนว่า เราสามารถใช้โปรแกรม Microsoft Office PowerPoint
สร้างงานชิ้นงานในลักษณะใดได้บ้าง
 แบบประเมินด้านคุณธรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ การนำ�เสนอข้อมูลให้น่าสนใจ

ชื่อผู้ประเมิน/กลุ่มประเมิน………………………………………………………………………………………………………………………
ชื่อกลุ่มรับการประเมิน…………………………………………………………………………………………………………………………….
ประเมินผลครั้งที่……………………….... วัน ……………..……... เดือน ………..……….…. พ.ศ. ……...….…………...........
เรื่อง……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

ระดับพฤติกรรม
ที่ ลักษณะ/พฤติกรรมบ่งชี้ คะแนนที่ได้
เกิด = ๑ ไม่เกิด = ๐
๑ มีวนิ ยั
๒ ใฝ่เรียนรู้
๓ มุง่ มัน่ ในการทำ�งาน
๔ มีความรับผิดชอบ

รวมคะแนนที่ได้ทั้งหมด = …………… คะแนน

คุณลักษณะตามจุดประสงค์ด้านคุณธรรม
- มากกว่า ๘๐ % ได้ ๓ คะแนน
- ๕๐ % - ๗๙ % ได้ ๒ คะแนน
- ตํ่ากว่า ๕๐ % ได้ ๑ คะแนน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 203

 แบบประเมินด้านทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีในการทำ�กิจกรรม
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ การนำ�เสนอข้อมูลให้น่าสนใจ

เกณฑ์การประเมิน มีดังนี้
๓ หมายถึง ดี ๒ หมายถึง พอใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

สิ่งที่ประเมิน คะแนน

ใช้โปรแกรมนำ�เสนอเพื่อสร้างงานนำ�เสนอ
รวมคะแนน

เกณฑ์การประเมิน

ทักษะกระบวนการ ระดับความสามารถ
ทางเทคโนโลยี ดี (๓) พอใช้ (๒) ควรปรับปรุง (๑)
ใช้โปรแกรมนำ�เสนอ สามารถใช้โปรแกรมนำ� สามารถใช้โปรแกรมนำ�เสนอ ไม่สามารถใช้โปรแกรม
เพื่อสร้างงานนำ�เสนอ เสนอเพื่อสร้างงานนำ�เสนอ เพื่อสร้างงานนำ�เสนอได้ด้วย นำ�เสนอเพือ่ สร้างงานนำ�เสนอ
ได้ด้วยตนเอง ตนเอง โดยการชี้แนะของ ได้ด้วยตนเอง ถึงแม้จะได้
ครูหรือผู้อื่น รับคำ�แนะนำ�จากครูหรือผู้อื่น

204 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

เฉลยใบงาน

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 205

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบความรู้ : เรื่อง รู้จักกับ PowerPoint

ในปัจจุบันมีซอฟต์แวร์สำ�หรับสร้�งง�นนำ�เสนอให้น่�สนใจม�กม�ย ทั้งแบบ
ออนไลน์และแบบออฟไลน์ ในบทเรียนนี้เร�จะได้ใช้ซอฟต์แวร์ชื่อว่� Microsoft
Office PowerPoint ซึ่งเป็นซอฟต์แวร์ที่ใช้ง�นง่�ยแต่ส�ม�รถสร้�งง�นนำ�เสนอ
ได้อย่�งหล�กหล�ย
การเปิดโปรแกรม
๑. ดับเบิ้ลคลิกที่ไอคอน บนหน้�เดสก์ท็อป
๒. จะได้หน้�จอของโปรแกรมดังนี้
๑ ๒

๓ ๔
๑ คือ ส่วนของเมนูสำ�หรับเรียกใช้ง�นเครื่องมือต่�ง ๆ ของโปรแกรม
๒ คือ เครื่องมือสำ�หรับสร้�งง�นนำ�เสนอที่อยู่ในเมนูต่�ง ๆ
๓ คือ สไลด์ที่อยู่ในง�นนำ�เสนอ เปรียบเสมือนหน้�ของหนังสือ ส�ม�รถมีได้หล�ยสไลด์
๔ คือ พื้นที่ในก�รออกแบบง�นนำ�เสนอ
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 141

206 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

การสร้างงานนำาเสนอใหม่
โดยปกติแล้วเมื่อเปิดโปรแกรมขึ้นม� โปรแกรมจะสร้�งง�นนำ�เสนอใหม่ให้
อัตโนมัติ แต่ห�กต้องก�รสร้�งง�นนำ�เสนอใหม่ ส�ม�รถทำ�ได้ดังนี้
๑ เลือกเมนู File

๒ เลือก New

142 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 207

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

๓ เลือกรูปแบบง�นนำ�เสนอซึ่งจะมีทั้งง�นนำ�เสนอเปล่� (Blank
Presentation) และง�นที่มีแม่แบบ (Template) ที่โปรแกรม
มีให้ ในที่นี้เลือกง�นนำ�เสนอเปล่�

การเพิ่มข้อความ
เมื่อเร�สร้�งง�นนำ�เสนอใหม่ ขั้นตอนต่อไปให้เพิ่มข้อคว�ม “ง�นนำ�เสนอ
ของฉัน” ลงในกรอบสี่เหลี่ยมซึ่งเรียกว่�กล่องข้อคว�มในสไลด์ ดังนี้

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 143

208 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

การบันทึกงานนำาเสนอ
เมื่อเร�สร้�งง�นนำ�เสนอเสร็จเรียบร้อยแล้ว ขั้นตอนต่อไปคือก�รบันทึกง�น
นำ�เสนอ เพื่อนำ�ไฟล์กลับม�ใช้ง�นในครั้งต่อไป มีขั้นตอนดังนี้

๑ คลิกที่สัญลักษณ์
หรือ ไปที่เมนู File

๒ เลือก Save

๓ เลือก Browse

144 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 209

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

๔ เลือกตำ�แหน่ง
จัดเก็บไฟล์ในที่นี้
เลือก Documents
๕ ตั้งชื่อไฟล์ว่�
“ง�นนำ�เสนอ
ของฉัน”
๖ คลิก Save
การเปิดงานนำาเสนอ
เมื่อเร�บันทึกง�นนำ�เสนอเอ�ไว้แล้ว เร�ส�ม�รถเปิดง�นนำ�เสนอเดิมขึ้นม�
ใช้ง�นหรือแก้ไข โดยทำ�ต�มขั้นตอน ดังนี้
๑ เลือกเมนู File

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 145

210 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

๒ เลือก Open

๓ เลือก Browse

๔ เลือกโฟลเดอร์
ที่เก็บไฟล์ง�น
๕ เลือกไฟล์ง�น
ที่บันทึกไว้
๖ คลิก Open

146 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 211

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๑ : รู้จักกับ PowerPoint

๑. ให้นำ�หม�ยเลขไปใส่ในช่องว่�งให้ตรงกับคำ�อธิบ�ยส่วนประกอบของ
หน้�ต่�งโปรแกรม
๑ ๒

๓ ๔

หม�ยเลข ๑ คือ ส่วนของเมนูส�ำ หรับเรียกใช้ง�นเครือ่ งมือต่�ง ๆ ของโปรแกรม

หม�ยเลข ๒ คือ เครื่องมือสำ�หรับสร้�งง�นนำ�เสนอที่อยู่ในเมนูต่�ง ๆ
หม�ยเลข ๓ คือ สไลด์ที่อยู่ในง�นนำ�เสนอ ส�ม�รถมีได้หล�ยสไลด์
หม�ยเลข ๔ คือ พื้นที่ในก�รออกแบบง�นนำ�เสนอ

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 147

212 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

๒. ให้นักเรียนนำ�ตัวอักษรหน้�ข้อคว�มท�งด้�นขว�ม�ใส่หน้�ข้อคว�มหรือคำ�สั่ง
ท�งด้�นซ้�ยที่สอดคล้องกัน

D Microsoft Office PowerPoint A : ก�รบันทึกไฟล์ง�นนำ�เสนอ

E B : ชื่อไฟล์ง�นนำ�เสนอที่บันทึกไว้
F C : ใช้ในก�รค้นห�ที่เก็บไฟล์
A D : ชื่อโปรแกรมสร้�งง�นนำ�เสนอ
B E : ก�รสร้�งง�นนำ�เสนอใหม่
C F : ก�รเปิดง�นนำ�เสนอที่บันทึกไว้

148 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 213

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๑
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม

ให้นักเรียนตอบคำ�ถ�มต่อไปนี้ โดยวงกลมล้อมรอบคำ�ตอบที่ถูกต้อง
๑. เมนู คือ ส่วนที่ใช้สำ�หรับเรียกใช้ง�นเครื่องมือต่�ง ๆ ของโปรแกรม ( ใช่ / ไม่ใช่ )
๒. เร�ส�ม�รถพิมพ์ข้อคว�มใด ๆ ลงในสไลด์นำ�เสนอ ( ใช่ / ไม่ใช่ )
๓. ไฟล์ง�นนำ�เสนอ ๑ ไฟล์ จะประกอบด้วยสไลด์เพียง ๑ สไลด์เท่�นัน้ ( ใช่ / ไม่ใช่ )
๔. เร�ส�ม�รถสร้�งไฟล์นำ�เสนอจ�กแม่แบบที่มีในโปรแกรมหรือง�นนำ�เสนอเปล่�
ก็ได้ ( ใช่ / ไม่ใช่ )
๕. ง�นนำ�เสนอที่สร้�งเสร็จแล้วไม่ส�ม�รถนำ�กลับม�แก้ไขได้อีก ( ใช่ / ไม่ใช่ )
๖. จ�กกิจกรรรมนี้ สรุปได้ว่�
โปรแกรม PowerPoint เป็นโปรแกรมหนึ่ง ที่ใช้ในก�รสร้�งเพื่อ
นำ�เสนอง�น

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 149

214 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบความรู้ : เรื่อง การแทรกวัตถุ

ง�นนำ�เสนอทีส่ มบูรณ์และสวยง�ม จะต้องมีองค์ประกอบทีส่ �ำ คัญ เช่น ข้อคว�ม
ข้อคว�มศิลป์ รูปภ�พ รูปร่�ง ต�ร�ง ในกิจกรรมนี้นักเรียนจะได้ฝกึ ปฏิบตั กิ �รสร้�ง
ง�นนำ�เสนอทีม่ กี �รแทรกวัตถุ และก�รเพิม่ สไลด์

การจัดการกับข้อความ
เมื่อสร้�งง�นนำ�เสนอใหม่ จะมีกล่องข้อคว�มม�ให้ เมื่อคลิกที่กล่องข้อคว�ม
จะส�ม�รถพิมพ์ข้อคว�มลงไป และส�ม�รถแก้ไข ตกแต่งข้อคว�มนั้นได้

๑ พิมพ์ข้อคว�ม
“ข้อมูลของฉัน”
ลงในกล่อง
ข้อคว�ม
๒ เลือกเมนู
Home

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 151

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 215

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

เมื่อเลือกเมนู Home จะปร�กฏเครื่องมือที่ใช้ในก�รปรับแต่งข้อคว�ม ดังภ�พ

ร�ยละเอียดของเครื่องมือที่สำ�คัญ มีดังนี้
รูปแบบตัวอักษร
ขน�ดตัวอักษร
เพิ่มขน�ดตัวอักษร
ลดขน�ดตัวอักษร
ตัวอักษรตัวหน�
ตัวอักษรตัวเอียง
ตัวอักษรขีดเส้นใต้
ตัวอักษรมีเง�
สีของตัวอักษร
จัดข้อคว�มชิดซ้�ย
จัดข้อคว�มกึ่งกล�ง
จัดข้อคว�มชิดขว�
จัดข้อคว�มชิดขอบซ้�ยและขว�

152 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

216 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

การแทรกข้อความศิลป์
ให้ลบกล่องข้อคว�มที่มีทั้งหมดออก แล้วทำ�ต�มขั้นตอนดังนี้

๑ ไปที่เมนู
Insert

๒ เลือกสัญลักษณ์ก�รแทรก
ข้อคว�มศิลป์ และเลือกรูปแบบ
ข้อคว�ม

๓ พิมพ์ข้อคว�ม “ข้อมูลของฉัน”
แล้วปรับแต่งลักษณะและ
ขน�ดตัวอักษรได้เหมือนกับ
ข้อคว�มปกติ

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 153

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 217

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

การแทรกรูปภาพ
๑ ไปที่เมนู
Insert

๒ เลือก
Picture

๓ เลือกตำ�แหน่งที่เก็บรูปภ�พ (โฟลเดอร์ที่เก็บรูปภ�พ)
จ�กนั้นเลือกรูปภ�พ

๔ คลิก Insert เพื่อ

แทรกรูปภ�พ
ลงในสไลด์

154 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

218 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

๕ ขั้นตอนต่อไปจะเป็นก�รตกแต่งรูปภ�พ
ให้คลิกเลือกที่รูปภ�พ จ�กนั้นไปที่เมนู Format

เร�จะพบกับเครื่องมือสำ�หรับก�รตกแต่งรูปภ�พ ซึ่งมีเครื่องมือที่สำ�คัญ ดังนี้

ก�รเอ�พื้นหลังของภ�พออก
ก�รปรับคว�มคมชัดและคว�มสว่�ง
ก�รปรับโทนสีของภ�พ
ก�รใส่เอฟเฟคให้กับรูปภ�พ
ก�รตกแต่งกรอบให้รูปภ�พ
ก�รใส่เส้นขอบให้ภ�พ
ก�รเพิ่มลูกเล่นให้ภ�พ เช่น เง� ก�รสะท้อน ก�รฟุ้งของขอบ
ก�รพลิกรูปภ�พ
ก�รตัดส่วนที่ไม่ต้องก�รออก
ก�รปรับคว�มสูงของภ�พ
ก�รปรับคว�มกว้�งของภ�พ
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 155

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 219

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

การแทรกรูปร่าง
ในก�รสร้�งง�นนำ�เสนอ บ�งครั้งเร�อ�จใช้รูปร่�งต่�ง ๆ เพิ่มเข้�ม�เพื่อให้
ง�นของเร�มีคว�มน่�สนใจม�กยิ่งขึ้น

๑ ไปที่เมนู
Insert

๒ เลือก
Shapes

๓ เลือกรูปร่�ง
ที่ต้องก�ร

156 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

220 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

๔ เมื่อคลิกที่รูปร่�งที่แทรกเข้�ม� จะปร�กฎเครื่องมือสำ�หรับ
ปรับแต่งรูปร่�ง

ซึ่งมีเครื่องมือที่สำ�คัญ ดังนี้
- ก�รปรับแต่งรูปร่�งอย่�งง่�ย ส�ม�รถ
เลือกรูปแบบที่โปรแกรมมีม�ให้
- ก�รใส่สีให้กับรูปร่�ง
- ก�รใส่เส้นขอบให้รูปร่�ง
- ก�รเพิ่มลูกเล่น เช่น เง� ก�รสะท้อน

การแทรกตาราง
๑ ไปที่เมนู
Insert

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 157

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 221

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

๒ เลือก Table
๓ เลือกขน�ด
ของต�ร�ง

๔ จะปร�กฏ
ต�ร�งในสไลด์

๕ เมื่อคลิกเลือกที่ต�ร�งจะปร�กฏเครื่องมือในก�รปรับแต่งต�ร�ง

158 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

222 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ซึ่งมีเครื่องมือที่สำ�คัญ ดังนี้
เครื่องมือในก�รปรับแต่งรูปแบบของต�ร�ง
- ก�รปรับแต่งรูปแบบอย่�งง่�ย
- ก�รใส่สีพื้นหลังให้ต�ร�ง
- ก�รใส่เส้นให้ต�ร�ง
- กรเพิ่มลูกเล่นให้ต�ร�ง
เครื่องมือในก�รว�ดต�ร�ง
- ก�รกำ�หนดลักษณะของป�กก�
- ก�รว�ดเส้นต�ร�ง
- ก�รลบเส้นต�ร�ง
การเพิ่มสไลด์
เมื่อสร้�งง�นนำ�เสนอใหม่ โปรแกรมจะสร้�งสไลด์ให้อัตโนมัติเพียง ๑ สไลด์
เปรียบเสมือนหนังสือเร�มีเนื้อห�เพียง ๑ หน้� ห�กเร�ต้องก�รเพิ่มหน้�หนังสือ
เร�ส�ม�รถเพิ่มสไลด์ได้ ดังขั้นตอนต่อไปนี้

๑ ไปที่เมนู Insert
๒ เลือก New Slide

๓ เลือกรูปแบบ
สไลด์ใหม่

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 159

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 223

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

๔ เร�จะได้สไลด์ใหม่เพิ่มขึ้นม� และส�ม�รถพิมพ์ข้อคว�ม
แทรกวัตถุต่�ง ๆ ลงในสไลด์ได้ต�มต้องก�ร

160 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

224 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๒ : การแทรกวัตถุ

ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมต่อไปนี้
๑. สืบค้นข้อมูลสถ�นทีท่ อ่ งเทีย่ วทีน่ กั เรียนชืน่ ชอบไม่นอ้ ยกว่� ๓ สถ�นที่
๒. สร้�งไฟล์ง�นนำ�เสนอใหม่ แล้วบันทึกชื่อไฟล์ว่� “สถ�นที่ท่องเที่ยวที่ฉันชอบ”
๓. สไลด์ที่ ๑ กำ�หนดให้เป็นหน้�ปก มีข้อคว�มว่� “สถ�นที่ท่องเที่ยวที่ฉันชอบ”
แล้วตกแต่งให้สวยง�ม
๔. สไลด์ที่ ๒ เป็นต้นไป เป็นข้อมูลของสถ�นที่ท่องเที่ยว โดยกำ�หนดสถ�นที่ละ ๑
สไลด์ ประกอบด้วยข้อมูลพร้อมรูปภ�พของสถ�นที่ท่องเที่ยว
๕. มีก�รแทรกข้อคว�มศิลป์ รูปว�ด และต�ร�งในสไลด์ต�มคว�มเหม�ะสม และ
ตกแต่งให้สวยง�ม
๖. ระบุแหล่งที่ม�ของข้อมูล

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 161

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 225

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๒
วันที่ เดือน พ.ศ.

คำาถามหลังจากทำากิจกรรม

ให้นักเรียนนำ�ตัวอักษรหน้�ข้อคว�มท�งด้�นขว�ม�ใส่หน้�ข้อคว�มหรือ
คำ�สั่งที่สอดคล้องกัน

C A : เพิ่ม ลด ขน�ดตัวอักษร

G B : แทรกรูปภ�พ

I C : กำ�หนดรูปแบบตัวอักษร

A D : แทรกข้อคว�มศิลป์
B E : กำ�หนดโทนสีให้รูปภ�พ

H F : ตัดส่วนขอบที่ไม่ต้องก�รของภ�พออก
D G : กำ�หนดสีตัวอักษร

J H : แทรกรูปร่�ง
E I : จัดย่อหน้�ข้อคว�ม

F J : กำ�หนดสีให้รูปร่�ง

162 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

226 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบความรู้ : เรื่อง การตั้งค่าการนำาเสนอ

เมื่อเร�สร้�งสไลด์ที่ประกอบด้วยวัตถุ เช่น ข้อคว�ม รูปภ�พ ต�ร�ง สำ�หรับ
นำ�เสนอข้อมูลทีเ่ ร�ต้องก�รแล้ว ขัน้ ตอนต่อไปเป็นก�รตัง้ ค่�ก�รนำ�เสนอ ซึง่ เป็นก�ร
กำ�หนดก�รปร�กฏของวัตถุในขึ้นม�ในสไลด์ และก�รตั้งค่�ก�รเปลี่ยนสไลด์

การกำาหนดการเคลื่อนที่ของวัตถุ
ให้เปิดไฟล์จ�กใบง�น ๐๒ ชื่อ “สถ�นที่ท่องเที่ยวที่ฉันชอบ” เพื่อนำ�ม�
กำ�หนดก�รเคลื่อนที่ของวัตถุ เร�จะกระทำ�ทีละวัตถุต�มลำ�ดับก่อนหลังที่ต้องก�ร
ให้ปร�กฎขึ้นม�บนสไลด์
๑ เลือกเมนู
Animations
๒ เลือกวัตถุที่
ต้องก�รกำ�หนด
ก�รเคลื่อนที่

๓ จะปร�กฏแถบเครื่องมือสำ�หรับตั้งค่�ก�รเคลื่อนที่ ซึ่งมีเครื่องมือที่สำ�คัญ
ดังนี้
- รูปแบบก�รเคลื่อนที่ของวัตถุ
- ตั้งค่�ก�รเคลื่อนที่ต�มรูปแบบที่เลือก
- กำ�หนดลักษณะและเวล�ในก�รเคลื่อนที่
เมื่อเร�กำ�หนดก�รเคลื่อนที่โดยใช้วิธีก�รเดียวกัน ต�มลำ�ดับ
164 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 227

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

การกำาหนดการเปลี่ยนสไลด์
เมื่อเร�ต้องก�รเปลี่ยนก�รนำ�เสนอจ�กสไลด์ปัจจุบัน ไปยังสไลด์ถัดไป เร�
ส�ม�รถกำ�หนดรูปแบบก�รเปลี่ยนสไลด์เพื่อให้ง�นนำ�เสนอมีคว�มน่�สนใจม�ก
ยิ่งขึ้น โดยมีขั้นตอน ดังนี้

๑ เลือกเมนู
Transitions
๒ เลือกสไลด์ที่
ต้องก�รกำ�หนด
ก�รเปลี่ยนสไลด์

๓ จะปร�กฏแถบเครื่องมือสำ�หรับตั้งค่�ก�รเคลื่อนที่ ซึ่งมีเครื่องมือที่สำ�คัญ
ดังนี้
- รูปแบบก�รเปลี่ยนสไลด์
- ตั้งค่�ก�รเปลี่ยนสไลด์ต�มรูปแบบที่เลือก
- กำ�หนดเสียงเมื่อเปลี่ยนสไลด์
- กำ�หนดเวล�ในก�รเปลี่ยนสไลด์

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 165

228 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

การกำาหนดการเชื่อมโยงการเปลี่ยนสไลด์
เร�ส�ม�รถเชื่อมโยงก�รเปลี่ยนสไลด์ด้วยก�รลิงค์จ�กสไลด์หนึ่งไปยังอีก
สไลด์หนึ่ง โดยไม่จำ�เป็นต้องนำ�เสนอเรียงไปต�มลำ�ดับของสไลด์ ในที่นี้ใช้ไฟล์
“สถ�นที่ท่องเที่ยวที่ฉันชอบ” โดยทำ�ต�มขั้นตอน ดังนี้

๑ สร้�งเมนูด้วยรูปร่�งเพื่อใช้เป็นปุ่มในก�รเชื่อมโยง ในสไลด์แรก ดังนี้

๒ เลือกวัตถุที่
จะทำ�ก�ร
เชื่อมโยง

166 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 229

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

๓ คลิกขว�
เลือก
Hyperlink

๔ จะปร�กฏหน้�ต่�ง Insert Hyperlink ให้เลือก Place in This Document

๕ เลือกสไลด์
ปล�ยท�ง

๖ คลิก OK

เมื่อทำ�ก�รเชื่อมโยงแล้ว ปุ่มที่เร�ทำ�ก�รเชื่อมโยงจะใช้ง�นได้ก็ต่อเมื่ออยู่
ในโหมดของก�รนำ�เสนอเท่�นั้น

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 167

230 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๓
วันที่ เดือน พ.ศ.

ใบงาน ๐๓ : การตั้งค่าการนำาเสนอ

ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมต่อไปนี้
๑. เปิดไฟล์ง�น “สถ�นที่ท่องเที่ยวที่ฉันชอบ” ที่ได้บันทึกไว้จ�ก
ใบง�น ๐๒
๒. กำ�หนดก�รเคลื่อนไหวของวัตถุ
๓. กำ�หนดก�รเปลี่ยนสไลด์
๔. สร้�งก�รเชื่อมโยงให้ครบทุกเมนู

168 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 231

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๔
วันที่ เดือน พ.ศ.

กิจกรรมที่ ๔ การนำาเสนองาน
จุดประสงค์
๑. นำ�เสนอง�นด้วยโปรแกรมนำ�เสนอ

วัสดุ-อุปกรณ์
๑. เครื่องคอมพิวเตอร์ที่ติดตั้งโปรแกรม Microsoft Office PowerPoint

วิธีทำา
๑. จับสล�กเพื่อจัดลำ�ดับก�รนำ�เสนอง�น
๒. แต่ละกลุ่มนำ�เสนอง�นจ�กไฟล์ สถ�นที่ท่องเที่ยวที่ฉันชอบ
ต�มลำ�ดับก�รจับสล�ก โดยอธิบ�ยข้อมูลต�มสไลด์และข้อมูล
ที่จัดทำ�ขึ้น
๓. ให้คะแนนก�รนำ�เสนอง�นของของกลุ่มที่ออกไปนำ�เสนอ
ทุกกลุ่ม ยกเว้นกลุ่มตนเอง โดยใช้แบบประเมินชิ้นง�น สถ�นที่
ท่องเที่ยวที่ฉันชอบ

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 169

232 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๔
วันที่ เดือน พ.ศ.
ชื่อ-สกุล......................................................................................ชั้น................เลขที่ ………… บ.๗ / ผ.๗-๐๔
วันที่....................เดือน ............................................................. พ.ศ. ……………………………
แบบประเมินชิ้นงาน สถานที่ท่องเที่ยวที่ฉันชอบ
แบบประเมินชิ้นงาน สถานที่ท่องเที่ยวที่ฉันชอบ
คำาชี้แจง : ให้ประเมินชิ้นง�นของนักเรียนต�มเกณฑ์ก�รให้คะแนน แล้วเขียน
คาชี้แจง่ได้: ลให้งในแต่
คะแนนที ประเมินชิล้นะร�ยก�รประเมิ
งานของนักเรียนตามเกณฑ์
น การให้คะแนน แล้วเขียนคะแนนที่ได้ลงในแต่ละ
รายการประเมิน

ตถุ (๒ คะแนน)

(๒ คะแนน)
ตถุ
การใช้ขอ้ ขคว�ม (๒ คะแนน)
การใช้รปู รภ�พ (๒ คะแนน)
รวม

การน�เสนอ (๒ คะแนน)
่อนไหวของวั
รวม

่ยนสไลด์
กลุ่ม่ม คะแนน
อ่ นไหวของวั
้อความ

กลุ ูปภาพ

ย่ นสไลด์

าเสนอ
(๑๐)
(๑๐ คะแนน)
การเปลี
การเคลื
ก�รเปลี
ก�รเคลื
ก�รใช้

ก�รใช้

ก�รนำ

ลงชื่อ ................................................................... ผู้ประเมิน

(................................................................)

170 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 233

ชื่อ-สกุล ชั้น เลขที่
บ. ๗ / ผ. ๗-๐๔
วันที่ เดือน พ.ศ.
ชื่อ-สกุล......................................................................................ชั้น................เลขที่ ………… บ.๗ / ผ.๗-๐๔
วันที่....................เดือน ............................................................. พ.ศ. ……………………………

เกณฑ์การให้ คะแนนชิ
เกณฑ์ ้นงาน
การให้คะแนนชิ ้นงานสถานที
สถานที่ท่ท่องเที
่องเที
่ยวที่ย่ฉวที ่ฉันชอบ
ันชอบ

คะแนน
รายการประเมิน ๒2 ๑1 ๐0
การใช้ข้อความ ข้อความสื่อ ข้อความสื่อ ไม่มีข้อความ หรือ
ความหมาย สอดคล้อง ความหมาย สอดคล้อง ข้อความไม่สื่อ
กับเรื่องราวที่นาเสนอ กับเรื่องราวที่นาเสนอ ความหมาย ไม่
มีการตกแต่งอย่าง แต่ไม่มีการตกแต่งให้ สอดคล้องกับเรื่องราว
เหมาะสม สวยงาม สวยงาม
การใช้รูปภาพ รูปภาพสื่อความหมาย รูปภาพสื่อความหมาย ไม่มีรูปภาพ หรือ
สอดคล้องกับเรื่องราว สอดคล้องกับเรื่องราว รูปภาพไม่สื่อ
ที่นาเสนอ มีการ ที่นาเสนอ แต่ไม่มีการ ความหมาย ไม่
ตกแต่งอย่างเหมาะสม ตกแต่งอย่างเหมาะสม สอดคล้องกับเรื่องราว
สวยงาม สวยงาม
การเคลื่อนไหวของ ใช้เทคนิคการตั้งค่า ใช้เทคนิคการตั้งค่า ไม่ใช้เทคนิคการตั้งค่า
วัตถุ การเคลื่อนที่ของวัตถุ การเคลื่อนที่ของวัตถุ การเคลื่อนที่ของวัตถุ
ได้เหมาะสม ค่อนข้างเหมาะสม มี หรือตั้งค่าไม่เหมาะสม
สอดคล้องกับในทุก บางส่วนต้องปรับปรุง ต้องปรับปรุงเป็นส่วน
สไลด์ สามารถเป็น ใหญ่
ตัวอย่างได้
การเปลี่ยนสไลด์ ใช้เทคนิคการเปลี่ยน ใช้เทคนิคการเปลี่ยน ไม่ใช้เทคนิคการ
สไลด์ได้เหมาะสม สไลด์ได้ค่อนข้าง เปลี่ยนสไลด์ หรือใช้
สอดคล้องกับเรื่องราว เหมาะสม มีบางส่วน ไม่เหมาะสม ต้อง
สามารถเป็นตัวอย่าง ต้องปรับปรุง ปรับปรุงเป็นส่วนใหญ่
ได้
การนาเสนอ ใช้สื่อประกอบการ ใช้สื่อประกอบการ ใช้สื่อประกอบการ
นาเสนอได้อย่าง นาเสนอได้อย่าง นาเสนอยังไม่ถูกต้อง
ถูกต้อง คล่องแคล่ว มี ถูกต้อง แต่ยังขาด และขาดความมั่นใจใน
ความมั่นใจในการ ความมั่นใจในการ การนาเสนอ
นาเสนอ นาเสนอ

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 171

234 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

เฉลยแบบทดสอบ

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 235

 ๑. ถ้�ต้องก�รค้นห�ข้อมูลว่�ประเทศเวียดน�มใช้เงินอะไรจ�กอินเทอร์เน็ต
โดยให้ได้ผลลัพธ์ทันที คำ�ค้นใด เป็นคำ�ตอบที่ถูกต้อง
ก. เวียดน�ม
ข. สกุลเงินเวียดน�ม
ค. เหรียญเวียดน�ม
ง. ธนบัตรเวียดน�ม

๒. ข่�วที่แชร์ : “ย�พ�ร�เซต�มอน P-500 ปนเปื้อนไวรัส อันตร�ยถึงต�ย”

เชื่อถือได้หรือไม่ เพร�ะเหตุใด
ก. เชื่อถือได้ เพร�ะมีคนกินย�แล้วเสียชีวิต
ข. เชื่อถือไม่ได้ เพร�ะไม่เคยกินย�พ�ร�เซต�มอน
ค. เชื่อถือได้ เพร�ะมีโอก�สที่ก�รผลิตย�จะไม่สะอ�ด
ง. เชื่อถือไม่ได้ เพร�ะไม่มีก�รอ้�งอิงแหล่งที่ม�ของข้อมูล
๓. ข้อใดเป็นก�รใช้เทคโนโลยีส�รสนเทศอย่�งปลอดภัย
ก. เล่นเกมออนไลน์เป็นเวล�น�น
ข. กรอกเลขที่บัญชีคุณแม่ในก�รเล่มเกมออนไลน์
ค. ไม่ปฏบัติต�มคำ�สั่งของโปรแกรมที่ให้กรอกข้อมูลส่วนตัว
ง. ส่งต่อข้อคว�มที่ได้รับม�ทันทีโดยไม่ได้พิจ�รณ�คว�มน่�เชื่อถือ

๔. จ�กเงื่อนไขต่อไปนี้ แหวนเพชรอยู่ในกล่องใด
เงื่อนไข :
(๑) แหวนเพชรไม่ได้อยู่ในกล่องใบที่ ๑
?
(๒) แหวนเพชรไม่ได้อยู่ในกล่องใบที่ ๓
(๓) แหวนเพชรอยู่ในกล่องใบที่ ๒ หรือ ๔
(๔) แหวนเพชรไม่ได้อยู่ในกล่องใบที่ ๔
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 175

236 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ๑ ๒ ๓ ๔
ก. กล่องใบที่ ๑
ข. กล่องใบที่ ๒
ค. กล่องใบที่ ๓
ง. กล่องใบที่ ๔
๕. จ�กเงื่อนไขต่อไปนี้ ใครคือแฟนของน�น่�
เงื่อนไข :
(๑) แฟนของตัวเองจะอยู่จังหวัดเดียวกัน
(๒) แฟนของมูมู่ มีพยัญชนะตัวแรกเหมือนกับตัวเองและอยู่จังหวัดตรัง
(๓) โกโก้ อยู่จังหวัดแพร่มีแฟนชื่อผิงผิง
(๔) อุ๊งอิ๊งอยู่จังหวัดตากและไม่ใช่แฟนของโกโก้และโชกุน
ผู้หญิง จังหวัด
ผู้ชาย
มูมู่ อุ๊งอิ๊ง ผิงผิง นาน่า แพร่ น่าน ตาก ตรัง
โมโม่  
โดโด้  
โกโก้  
โชกุน  
ก. โมโม่
ข. โดโด้
ค. โกโก้
ง. โชกุน

176 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 237

 (๒) แฟนของมู
(๒)(๒)แฟนของมู แฟนของมู มู่ มีพมยัู่ ญมมีู่ พชนะตั
มียัพญยัชนะตั
ญวแรกเหมื
ชนะตั วแรกเหมื
วแรกเหมื
อนกับอตันกั อวนกั
เองและอยู
บตับวตัเองและอยู
วเองและอยู
่จังหวั่จดังตรั
่จหวั
ังงหวั
ดตรัดตรั
งง
(๓) โกโก้
(๓)(๓)โกโก้
อยูโกโก้ ่จังอยู หวัอยู่จดังแพร่
่จหวั
ังหวั
ดมแพร่
ีแดฟนชื
แพร่
มีแม่อฟนชื
ีแผิฟนชื
งผิ่องผิ่องผิผิงงผิง
(๔) อุ(๔)
๊งอิ(๔)
๊งอุอยู๊งอุอิ่จ๊งังอิอยู
หวั๊งอยู
่จดังตำกและไม่
่จหวั
ังหวั
ดตำกและไม่
ดตำกและไม่
ใช่แฟนของโกโก้
ใช่ใแช่ฟนของโกโก้
แฟนของโกโก้และโชกุและโชกุ
แนละโชกุ
นน
ผู้หญิงผู้หผูญิ้หงญิง จังหวัจัดงจัหวั
งหวั
ดด
ผู้ชำยผู้ชผูำย
้ชำย
มูมู่ มูมมูู่ มอุู่ ๊งอิ๊งอุ๊งอุอิ๊งอิผิ๊ง ผิงผิงผิผิงงผินำน่ ง ำนำน่ นำน่ ำแพร่
ำ แพร่ แพร่น่ำน น่ำน่นำนตำก ตำก ตำกตรัง ตรัตรั งง
โมโม่ โมโม่โมโม่
โดโด้ โดโด้โดโด้
๖. สูโกโก้
ตรใด ของโปรแกรมไมโครซอฟต์
โกโก้
โกโก้ เอกเซล ทีใ่ ช้ในก�รนับจำ�นวนต�มเงือ่ นไขทีร่ ะบุ
โชกุนโชกุโชกุ นน
ก.
ก. โมโม่ =SUM()
ก. ก.โมโม่โมโม่
ข. ข.โดโด้ =B2*C2
ข. ข.โดโด้โดโด้
ค. โกโก้
ค. ค.โกโก้โกโก้
ค.
ง. โชกุ =COUNTA()
ง. ง.นโชกุโชกุ
นน
๖. สู๖. ๖.ง.สูตของโปรแกรมไมโครซอฟต์
ตรใด ต=COUNTIF(,)
สูรใด
รใดของโปรแกรมไมโครซอฟต์
ของโปรแกรมไมโครซอฟต์ เอกเซล เอกเซล
เทีอกเซล
่ใช้ในการนั
ที่ใทีช้่ใช้นการนั
ใบนการนั
จานวนตามเงื
บจบานวนตามเงื
จานวนตามเงื่อนไขที่อนไขที
่ร่อะบุ
นไขที
่ระบุ่ระบุ
ก. =SUM()
ก. ก.=SUM()
=SUM()
ข. =B2*C2
ข. ข.=B2*C2
=B2*C2
๗. จ�สถ�นก�รณ์
ค. =COUNTA()
ค. ค.=COUNTA()
=COUNTA()
ตอ่ ไปนี ้ จะสร้�งท�งเลือกทีเ่ ป็นไปได้ทง้ั หมดกีท่ �งเลือก
สถานการณ์
ง. =COUNTIF(,) : ในการเตรียมชุดเพือ่ ไปงานวันปีใหม่ จะต้องเลือกชุดกระโปรง
ง. ง. =COUNTIF(,)
=COUNTIF(,)
๗. จาสถานการณ์
๗.๗.จาสถานการณ์
จาสถานการณ์
ต่อไปนีต่อ้ ตจะสร้
ไปนี
่อไปนี ้ จะสร้
างทางเลื
้ จะสร้ างทางเลื
าองทางเลื
กที่เป็อกที นอไปได้
กที
่เป็่เนป็ทไปได้
นั้งหมดกี
ไปได้
ทั้งทหมดกี
่ทั้งหมดกี
างเลื่ทอางเลื
ก่ทางเลือกอก
๑สถำนกำรณ์
ชุดสถำนกำรณ์
หมวก
สถำนกำรณ์ ๑
: ในกำรเตรี ใบ
: ในกำรเตรี
: ในกำรเตรี และรองเท้
ยมชุดยเพื มชุ ย่อมชุ
ดไปงำนวั
เพืดเพื า
่อไปงำนวั ๑
่อไปงำนวั
นปีใหม่ คู ่
นปีนจะต้ จากสิ
ใปีหม่
ใหม่
อจะต้ ง
่
งเลืจะต้มี อ
ออกชุ
งเลื ยู
องเลื อ
่ ย่
ดอกระโปรง
กชุ ดากระโปรง
อกชุงละ
ดกระโปรง๑ ชุ๒ด๑ชิ ๑ชุน
หมวก้ ดชุดหมวก
๑หมวก
ใบ๑ ๑ใบใบ
และรองเท้
และรองเท้
และรองเท้
ำ ๑ คูำ่ จำกสิ
๑ำ ๑คู่ คูจำกสิ
่ง่ มีจำกสิ
อยู่ง่อมีย่่งอำมียูงละ
อ่อยูย่่อำ๒ย่งละ
ำชิงละ
้น๒ ๒ชิ้นชิ้น
ชุชุดดกระโปรง
กระโปรง
ชุดชุกระโปรง
ดกระโปรง หมวกหมวก หมวก หมวก รองเท้
รองเท้รองเท้
ำรองเท้ ำ ำา

ตัวอย่ตัางทางเลื
วตัอย่วอย่
างทางเลื
าองทางเลื
กที่ อ๑กที
อกที
่ ๑่ ๑
ตัวอย่�งท�งเลือกที ่ ๑ + ++ + ++
+ +
ก. ๔ก.ทางเลื
ก.๔ ๔ทางเลื
อกทางเลื
อกอก
ข. ๖ข.ทางเลื
ก. ข.๖๔ ท�งเลื
๖ทางเลื
อกทางเลื
อกอกอก
ค. ๘ค.ทางเลื
ค.๘ ๘ทางเลื
อกทางเลื
อกอก
ง. ข.
๑๐ ๖ ท�งเลื
ง. ง.ทางเลื
๑๐๑๐ทางเลื อกออกก
อกทางเลื
ค. ๘ ท�งเลือก
ง. ๑๐ ท�งเลือก

ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 177

238 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 ๘. เมนูในภ�พใด แสดงก�รกำ�หนดก�รเคลื่อนที่ของวัตถุ สำ�หรับโปรแกรม
PowerPoint

ก. เมนู INSERT

ข. เมนู DESIGN

ค. เมนู TRANSITIONS

ง. เมนู ANIMATIONS

178 ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ (สำาหรับนักเรียน) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำานวณ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 239

 บรรณานุกรม
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ.
(2561). คู่มือการใช้หลักสูตรเทคโนโลยี (วิทยาการคำ�นวณ)
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐)
ระดับประถมศึกษา และมัธยมศึกษา. สืบค้นเมื่อวันที่ 12 มีนาคม
2562, จาก https://www.scimath.org/ebook-technology/
item/8376-2560-2551
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ.
(2561). ตัวชีว้ ดั และสาระการเรียนรูแ้ กนกลาง กลุม่ สาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑. กรุงเทพมหานคร:
โรงพิมพ์ชมุ ชนสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำ�กัด.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ.
(2562). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี
(วิทยาการคำ�นวณ) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ตามมาตรฐานการเรียนรู้
และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง
พ.ศ. ๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน
พุทธศักราช ๒๕๕๑. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพร้าว.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ.
(2562). แบบฝึกทักษะรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี
(วิทยาการคำ�นวณ) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๕ ตามมาตรฐานการเรียนรู้
และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
๒๕๖๐) ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช
๒๕๕๑. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพร้าว.

240 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

 คณะผู้จัดทำ�

ที่ปรึกษามูลนิธิการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์
พลเอกดาว์พงษ์ รัตนสุวรรณ ประธานกรรมการบริหารมูลนิธิการศึกษา
ทางไกลผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์
รองศาสตราจารย์นราพร จันทร์โอชา รองประธานกรรมการบริหารมูลนิธิการศึกษา
ทางไกลผ่านดาวเทียมในพระบรมราชูปถัมภ์
นายอนุสรณ์ ฟูเจริญ ผู้ช่วยเลขาธิการมูลนิธิการศึกษาทางไกล
ผ่านดาวเทียม ในพระบรมราชูปถัมภ์

ที่ปรึกษาสำ�นักงานโครงการสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ
นายสมเกียรติ ชอบผล ที่ปรึกษาสำ�นักงานโครงการ
สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ
นายสุชาติ วงศ์สุวรรณ ข้าราชการบำ�นาญ อดีตผู้ตรวจราชการ
กระทรวงศึกษาธิการ

ที่ปรึกษาสำ�นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
นายบุญรักษ์ ยอดเพชร เลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
นายสนิท แย้มเกษร รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน
นายอัมพร พินะสา รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน
นายพีระ รัตนวิจิตร รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน

ที่ปรึกษากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
ศาสตราจารย์ ดร.ชูกิจ ลิมปิจำ�นงค์ ผู้อำ�นวยการสถาบันส่งเสริมการสอน
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ดร.กุศลิน มุสิกุล ผู้ช่วยผู้อำ�นวยการสถาบันส่งเสริมการสอน
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ผู้รับผิดชอบโครงการ
นางนิรมล ตู้จินดา ผู้เชี่ยวชาญด้านพัฒนาหลักสูตรและการเรียนรู้
นางสาวกานจุลี ปัญญาอินทร์ นักวิชาการศึกษาชำ�นาญการพิเศษ

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 241

คณะทำ�งานกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ สาระเทคโนโลยี (วิทยาการคำ�นวณ)
ดร.สุนันทา พุฒพันธ์ ครูชำ�นาญการ โรงเรียนบ้านนํ้าอ้อม จังหวัดยโสธร
ดร.พัชรพล ธรรมแสง ครูชำ�นาญการ โรงเรียนบุญเหลือวิทยานุสรณ์
จังหวัดนครราชสีมา
นางอัญญารัตน์ ชวดนุช ครูชำ�นาญการพิเศษ
โรงเรียนเทศบาลวัดหลวงราชาวาส จังหวัดอุทัยธานี
นายอุเทน ชวดนุช ครูชำ�นาญการพิเศษ
โรงเรียนชุมชนเทศบาลวัดมณีสถิตกปิฏฐาราม
จังหวัดอุทัยธานี
นางสาววชิราวรรณ เทียมทัน ครูชำ�นาญการพิเศษ โรงเรียนเมืองเลย จังหวัดเลย
นางสาวพรพิมล ตั้งชัยสิน ผู้ชำ�นาญสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี

คณะบรรณาธิการกิจ
นางสาวนารี วงศ์สิโรจน์กุล ผู้เชี่ยวชาญพิเศษอาวุโสสถาบันส่งเสริมการสอน
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ดร.รวิวรรณ เทนอิสสระ ผู้เชี่ยวชาญพิเศษสถาบันส่งเสริมการสอน
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
นายพูนศักดิ์ สักกทัตติยกุล ผู้ชำ�นาญสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี
นางสาวพรพิมล ตั้งชัยสิน ผู้ชำ�นาญสถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี

242 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕

วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ 243
244 วิทยาการคำ�นวณ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕