‫االستاذ‪ :‬عدة بن عطية صالح الدين‬ ‫مذكرة تقنية تربوية رقم ‪17‬‬ ‫المادة‪ :‬علوم الطبيعة والحياة‬

‫الكفـاءة القاعـدية ‪ :2‬إقرتاح حلول عقالنية مبنية على أسس علمية للمحافظة على التنوع احليوي على ضوء املعلومات حول وحدة الكائنات احلية‬
‫وآليات نقل الذخرية الوراثية‪.‬‬
‫الفئة المستهدفة‪ 2 :‬عت‬ ‫المجال التعلمي ‪ :2‬أسس التنوع البيولوجي‬ ‫الحصة‪ :‬نظري‬
‫الوحدة التعلمية ‪ :2‬التنوع الظاهري و الجيني (المورثي)‬ ‫المدة‪ 4 :‬سا‬
‫الحصة التعلمية ‪ :1‬النمط الظاهري والوراثي‬
‫الهدف التعلمي‪:‬‬
‫حتديد العالقة املوجودة بني املورثة والصفة‪.‬‬
‫الموارد المستهدفة‪:‬‬
‫ميثل النمط الظاهري جمموع الصفات الظاهرة على فرد ما‪.‬‬
‫يتجلى النمط الظاهري على املستوى اجلزيئي‪ ،‬على املستوى اخللوي وعلى مستوى العضوية‪.‬‬
‫يرتجم تعبري املورثة على املستوى اجلزيئي برتكيب بروتني هو مصدر النمط الظاهري للفرد على خمتلف املستويات‪.‬‬
‫ميثل النمط الوراثي جمموع مورثات الفرد‪ ،‬وأن تعبريها هو الذي حيدد النمط الظاهري‪.‬‬
‫األهداف المنهجية‪:‬‬
‫جتنيد املكتسبات القبلية‪ -‬إثبات الفرضيات‪ -‬إستقصاء املعلومات‪ -‬إجياد عالقة منطقية بني املعطيات ‪ -‬التعبري العلمي واللغوي الدقيق‪.‬‬
‫‪om‬‬
‫الوسائل المستعملة‪:‬‬
‫‪.c‬‬
‫‪ec‬‬

‫الكتاب املدرسي‪ ،‬السبورة‪ ،‬جهاز العرض الرقمي‪.‬‬

‫‪n‬‬

‫وضعية االنطالق‪:‬‬
‫‪-o‬‬

‫اإلعتماد على المكتسبات القبلية للتلميذ حول العوامل الوراثية والمورثة والنمط الظاهري‪:‬‬
‫‪.h‬‬

‫ما المقصود بالنمط الظاهري والوراثي؟‬

‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫النمط الظاهري هو مجموع الصفات الظاهرة على الفرد‪ ،‬يف حني أن النمط الوراثي (المورثي) للفرد هو مجموع المورثات املسؤولة عن ظهور‬
‫‪w‬‬

‫الصفات الظاهرة على الفرد‪.‬‬

‫المشكلة ‪ :1‬ما هي العالقة الموجودة بين النمط الوراثي (المورثة) والنمط الظاهري (الصفة)؟‬
‫؟‬
‫الفرضيات‪:‬‬
‫يتحكم النمط الوراثي يف النمط الظاهري‪.‬‬
‫؟‬
‫النمط الوراثي هو املسئول على ظهور النمط الظاهري‪.‬‬
‫النمط الظاهري ناتج عن تعبري النمط املورثي‪.‬‬
‫املورثة حتدد الصفة‪.‬‬
 ‫التقصي‪:‬‬
‫‪.1‬النمط الظاهري‪:‬‬
‫مستويات النمط الظاهري‪:‬‬
‫ميثل جمموع الصفات الظاهرة على فرد ما نمطه الظاهري‪ ،‬ميكن مالحظة هذه الصفات مباشرة على مستوى العضوية‪ ،‬كما ميكن مالحظتها‬
‫على المستويين الخلوي والجزيئي‪.‬‬
‫قصد التعرف على العالقة املوجودة بني خمتلف مستويات النمط الظاهري نقوم مبعاينة املظاهر الطبية لألعراض املرضية عند فرد مصاب مبرض‬
‫وراثي مثل مرض فقر الدم المنجلي أو الدريبانوسيتوز )‪ )Drépanocytose‬وهو أكثر أمراض كريات الدم احلمراء إنتشارا‪ ،‬يصيب‬
‫املاليني من األفراد يف العامل خاصة سكان إفريقيا الوسطى والشعوب السود يف أمريكا‪(.‬الوثائق ‪2 ،1‬و‪)3‬‬

‫‪om‬‬
‫‪.c‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪ec‬‬
‫‪-o‬‬
‫‪.h‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
 ‫التعليمة‪:‬‬
‫‪ -‬الحظ الوثائق وإستخرج خصائص خمتلف مستويات النمط الظاهري ملرض فقر الدم املنجلي مث وضح أن هذه اخلصائص املختلفة مرتبطة‬
‫مع بعضها البعض‪.‬‬
‫اإلجابة‪:‬‬
‫إستخراج خصائص مختلف مستويات النمط الظاهري لمرض فقر الدم المنجلي‪:‬‬
‫‪.1‬النمط الظاهري على مستوى العضوية‪ :‬على مستوى العضوية يتميز هذا املرض باخلصائص التالية‪:‬‬
‫فقر دم حاد‪ ،‬وهن عام للجسم‪ ،‬آالم املفاصل‪ ،‬إنتفاخ الطحال‪ ،‬إضطرابات قلبية وتنفسية ويكون دوران الدم غري عادي‪.‬‬
‫‪.2‬النمط الظاهري على المستوى الخلوي‪ :‬على املستوى اخللوي يتميز هذا املرض ب ‪:‬‬

‫‪.3‬النمط الظاهري على المستوى الجزيئي‪ :‬على مستوى اجلزيئي يتميز هذا املرض ب ‪:‬‬
‫اهليموغلوبني يف كريات الدم احلمراء غري عادي ‪ HbS‬حيث ينخفض إحنالل يف هيو ى كريات الدم احلمراء يف غياب األوكسجني‪ ،‬يكون‬
‫على شكل شبكة من ألياف ُمش ِوًها بذلك شكل كريات الدم احلمراء اليت تصبح منجلية كما تصبح سريعة التلف‪.‬‬
‫توضيح أن خصائص مختلف مستويات النمط الظاهري لمرض فقر الدم المنجلي مرتبطة مع بعضها البعض‪:‬‬
‫‪om‬‬
‫تكون اخلصائص املختلفة ملستويات النمط الظاهري مرتبطة ببعضها البعض حيث تتحدد جزيئات اهليموغلوبني ‪ HbS‬مع بعضها البعض عند‬
‫إخنفاض نسبة األكسجني مما يؤدي إ ى تشكل ألياف طويلة فيتغري بذلك شكل الكريات الدموية احلمراء اليت تأخذ شكال منجليا مما جيعلها‬
‫‪.c‬‬
‫‪ec‬‬

‫هشة وسهلة اإلتالف مسببة فقر الدم عند الشخص املصاب‪.‬‬

‫‪n‬‬
‫‪-o‬‬
‫‪.h‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
 ‫‪.2‬النمط الوراثي (المورثي)‪:‬‬

‫المشكلة ‪ :2‬ماهي الجزيئات الخلوية المسؤولة عن تحديد النمط الظاهري وفيما يتجلى نشاطها؟‬

‫الفرضيات‪:‬‬
‫؟‬
‫اجلزيئات اخللوية املسؤولة عن حتديد النمط الظاهري هي المورثات ويتجلى نشاطها يف بناء وتركيب بروتينات‪.‬‬
‫اجلزيئات اخللوية املسؤولة عن حتديد النمط الظاهري هي الـ‪ ADN‬ويتجلى نشاطها يف بناء وتركيب بروتينات‪.‬‬
‫؟‬
‫أ‪.‬مقارنة تتابع األحماض األمينية في ‪ HbA‬و‪:HbS‬‬
‫ب جزيئة اهليموغلوبني من ‪ 4‬سالسل من متعدد البيبتيد‪ ،‬سلسلتين ‪،α‬‬
‫حتتوي كل كرية محراء على ‪ 322-252‬مليون جزيئة هيموغلوبين‪ ،‬تُرَك ُ‬
‫كل واحدة تتكون من إرتباط ‪ 141‬محض أميين وسلسلتين ‪ ،β‬تشكلت كل واحدة من إرتباط ‪ 141‬محض أميين‪.‬‬
‫الوثيقة ‪ 4‬متثل تتابع األمحاض األمينية جلزء من السلسلة ‪ β‬للهيموغلوبني ‪ HbA‬و‪.HbS‬‬

‫‪om‬‬
‫‪.c‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪ec‬‬
‫‪-o‬‬
‫‪.h‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫التعليمة‪:‬‬
‫‪ -‬قارن بني تتابع األمحاض األمينية جلزء من السلسلة ‪ β‬للهيموغلوبني ‪ HbA‬و‪.HbS‬‬
‫اإلجابة‪:‬‬
‫المقارنة بين تتابع األحماض األمينية لجزء من السلسلة ‪ β‬للهيموغلوبين ‪ HbA‬و‪:HbS‬‬
‫ختتلف السلسلة ‪ β‬للهيموغلوبني العادي ‪ HbA‬عن نظريهتا يف اهليموغلوبني غري العادي ‪ HbS‬يف الحمض األميني رقم ‪ 6‬حيث يكون‬
‫حمض الغلوتاميك )‪ )Glu‬يف ‪ HbA‬وفالين (‪ )Val‬يف ‪.HbS‬‬
‫اإلستنتاج‪ :‬التغري يف محض أميين واحد أدى إ ى ظهور صفة جديدة يف الكريات الدموية احلمراء )التغير في تتابع األحماض األمينية يوافقه تغير في‬
‫البروتين المسؤول عن الصفة )النمط الظاهري))‪.‬‬
 ‫ب‪.‬إظهار العالقة بين تسلسل األحماض األمينية في البروتين وتسلسل النيكليوتيدات في الـ‪:ADN‬‬
‫المورثة هي قطعة من ال ‪ ،ADN‬يتكون ال ‪ ADN‬من سلسلتني مكونتني من نيكليوتيدات‪ ،‬السلسلتان ترتبطان فيما بينها بروابط هيدروجينية بني‬
‫النيكليوتيدات حيث ‪ A‬تقابل ‪ T‬و ‪ C‬تقابل ‪.G‬‬
‫البروتين مادة عضوية تتكون من تسلسل أمحاض أمينية مرتبطة فيما بينها بروابط بيبتيدية‪.‬‬
‫متثل الوثيقة ‪ 5‬تتابع نيكليوتيدات جزء من مورثة مسؤولة عن تركيب جزء من بروتني اهليموغلوبني لدى الشخص العادي والغري العادي‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪.c‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪ec‬‬
‫‪-o‬‬
‫‪.h‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫التعليمة‪:‬‬
‫‪ -‬قارن تتابع النيكليوتيدات على مستوى مورثة (‪ )ADN‬الشخص العادي ومورثة )‪ )ADN‬الشخص الغري العادي‪.‬‬
‫اإلجابة‪:‬‬
‫مقارنة تتابع (تسلسل) النيكليوتيدات في مورثة الـ ‪ HbA‬ومورثة الـ ‪:HbS‬‬
‫إن تسلسل األمحاض األمينية يف الربوتني يرافق تسلسل حمدد يف النيكليوتيدات حبيث كل ثالث نيكليوتيدات (رامزة) تعبر عن حمض أميني‬
‫واحد‪.‬‬
‫ختتلف مورثة ‪ HbA‬عن مورثة ‪ HbS‬يف قاعدة آزوتية واحدة حيث مت إستبدال القاعدة اآلزوتية (‪ )A‬مع القاعدة اآلزوتية )‪ (T‬على‬
‫مستوى الرامزة السادسة وهذا ما يسمى اإلستبدال النيكليوتيدي‪.‬‬
‫اإلستنتاج‪:‬‬
‫يرتجم تعبير المورثة على املستوى اجلزيئي بتركيب بروتين هو مصدر النمط الظاهري للفرد على خمتلف املستويات‪.‬‬
‫أي تغير في تسلسل النيكليوتيدات في الـ‪) ADN‬المورثة) يؤدي إ ى تغير في تسلسل األحماض األمينية الموافقة وبالتايل تغير في‬
‫بنية البروتين المسؤول عن الصفة )النمط الظاهري)‪.‬‬
 ‫الخالصة‪:‬‬
‫ميثل النمط الظاهري جمموع الصفات الظاهرة على فرد ما‪.‬‬
‫يتجلى النمط الظاهري على المستوى الجزيئي‪ ،‬على المستوى الخلوي وعلى مستوى العضوية‪.‬‬
‫يرتجم تعبير المورثة على املستوى اجلزيئي بتركيب بروتين هو مصدر النمط الظاهري للفرد على خمتلف املستويات‪.‬‬
‫ميثل النمط الوراثي جمموع مورثات الفرد‪ ،‬وأن تعبريها هو الذي حيدد النمط الظاهري‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪.c‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪ec‬‬

‫التقويم‪:‬‬
‫‪-o‬‬

‫مرض اإلغراب (‪ )Albinisme‬هو مرض وراثي ينتج عن عدم إفراز صباغ امليالنني‪ ،‬حيث يكون الشعر أبيض اللون‪ ،‬اجللد فاحتا ال يسمر وجلد‬
‫‪.h‬‬
‫‪w‬‬

‫حساس ألشعة الشمس‪ ،‬يع ود ظه ور ه ذا امل رض إ ى إت الف جزيئ ة ال ‪ ADN‬حي ث تص بح غ ري ق ادرة عل ى تركي ب ص بغة امليالن ني ال يت تل ون اجلل د‪،‬‬
‫‪w‬‬

‫الوثيقة التالية متثل التسلسل النيكليوتيدي لألليل العادي واألليل املسؤول عن ظهور اإلغراب والربوتينات املقابلة‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫التعليمة‪:‬‬
‫‪ -‬أعط تفسريا للنمط الظاهري عند شخص مصاب باإلغراب‪.‬‬
‫اإلجابة‪:‬‬
‫التفسير‪ :‬نالحظ إختالفا على مستوى ال ‪ ADN‬يف الـرامزة رقم ‪ 111‬حيث متّ إستبدال القاعدة األزوتية ‪ C‬بالقاعدة األزوتية ‪ّ ،T‬أما على‬
‫مستوى الربوتني فتوقفت السلسلة في الحمض األميني ‪( 111‬فالين)‪ ،‬أدى هذا اخللل يف ال ‪ ADN‬إ ى توقف تركيب الربوتني يف الرقم ‪.111‬‬
‫مالحظة‪ :‬يتمثل الربوتني الذي تشرف علي هذه املورثة يف التيروزيناز (اإلنزمي املسؤول عن تركيب امليالنني)‪.‬‬
‫يوم‪..................... :‬‬ ‫المجال التعلمي ‪ :2‬أسس التنوع البيولوجي‬ ‫االسم واللقب‪........................ :‬‬
‫‪..........................‬‬ ‫القسم‪ .................................:‬الوحدة التعلمية ‪ :2‬التنوع الظاهري و الجيني (المورثي)‬
‫‪..........................‬‬ ‫الفوج‪ ..................................:‬الحصة التعلمية ‪................................................ :1‬‬
‫وضعية االنطالق‪:‬‬
‫اإلعتماد على المكتسبات القبلية للتلميذ حول العوامل الوراثية والمورثة والنمط الظاهري‪:‬‬
‫ما المقصود بالنمط الظاهري والوراثي؟‬
‫النمط الظاهري هو مجموع الصفات الظاهرة على الفرد‪ ،‬يف حني أن النمط الوراثي (المورثي) للفرد هو مجموع المورثات املسؤولة عن ظهور الصفات‬
‫الظاهرة على الفرد‪.‬‬

‫المشكلة ‪................................................................................................................................ :1‬‬

‫الفرضيات‪:‬‬
‫‪om‬‬
‫؟‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪.c‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪ec‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪n‬‬
‫‪-o‬‬

‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪.h‬‬

‫التقصي‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪.1‬النمط الظاهري‪:‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫مستويات النمط الظاهري‪:‬‬

‫ميثل جمموع الصفات الظاهرة على فرد ما نمطه الظاهري‪ ،‬ميكن مالحظة هذه الصفات مباشرة على مستوى العضوية‪ ،‬كما ميكن مالحظتها على‬
‫المستويين الخلوي والجزيئي‪.‬‬
‫قصد التعرف على العالقة املوجودة بني خمتلف مستويات النمط الظاهري نقوم مبعاينة املظاهر الطبية لألعراض املرضية عند فرد مصاب مبرض وراثي مثل‬
‫مرض فقر الدم المنجلي أو الدريبانوسيتوز )‪ )Drépanocytose‬وهو أكثر أمراض كريات الدم احلمراء إنتشارا‪ ،‬يصيب املاليني من األفراد يف‬
‫العامل خاصة سكان إفريقيا الوسطى والشعوب السود يف أمريكا‪(.‬الوثائق ‪2 ،1‬و‪)3‬‬
 ‫‪om‬‬
‫‪.c‬‬
‫‪ec‬‬

‫التعليمة‪:‬‬
‫‪n‬‬
‫‪-o‬‬

‫‪ -‬الحظ الوثائق وإستخرج خصائص خمتلف مستويات النمط الظاهري ملرض فقر الدم املنجلي مث وضح أن هذه اخلصائص املختلفة مرتبطة مع بعضها‬
‫‪.h‬‬

‫البعض‪.‬‬
‫‪w‬‬

‫اإلجابة‪:‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫إستخراج خصائص مختلف مستويات النمط الظاهري لمرض فقر الدم المنجلي‪:‬‬
‫‪.1‬النمط الظاهري على مستوى العضوية‪........................................................................................................ :‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪.2‬النمط الظاهري على المستوى الخلوي‪....................................................................................................... :‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪.3‬النمط الظاهري على المستوى الجزيئي‪....................................................................................................... :‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫توضيح أن خصائص مختلف مستويات النمط الظاهري لمرض فقر الدم المنجلي مرتبطة مع بعضها البعض‪.........................................:‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
 ‫‪.2‬النمط الوراثي (المورثي)‪:‬‬

‫المشكلة ‪.............................................................................................................................. :2‬‬

‫الفرضيات‪:‬‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬ ‫؟‬
‫‪.......................................................................................................................................‬‬
‫أ‪.‬مقارنة تتابع األحماض األمينية في ‪ HbA‬و‪:HbS‬‬
‫ب جزيئة اهليموغلوبني من ‪ 4‬سالسل من متعدد البيبتيد‪ ،‬سلسلتين ‪ ،α‬كل واحدة‬
‫حتتوي كل كرية محراء على ‪ 322-252‬مليون جزيئة هيموغلوبين‪ ،‬تُرَك ُ‬
‫تتكون من إرتباط ‪ 141‬محض أميين وسلسلتين ‪ ،β‬تشكلت كل واحدة من إرتباط ‪ 141‬محض أميين‪.‬‬
‫الوثيقة ‪ 4‬متثل تتابع األمحاض األمينية جلزء من السلسلة ‪ β‬للهيموغلوبني ‪ HbA‬و‪.HbS‬‬

‫‪om‬‬
‫‪.c‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪ec‬‬
‫‪-o‬‬
‫‪.h‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫التعليمة‪:‬‬
‫‪ -‬قارن بني تتابع األمحاض األمينية جلزء من السلسلة ‪ β‬للهيموغلوبني ‪ HbA‬و‪.HbS‬‬
‫اإلجابة‪:‬‬
‫المقارنة بين تتابع األحماض األمينية لجزء من السلسلة ‪ β‬للهيموغلوبين ‪ HbA‬و‪:HbS‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
 ‫ب‪.‬إظهار العالقة بين تسلسل األحماض األمينية في البروتين وتسلسل النيكليوتيدات في الـ‪:ADN‬‬
‫المورثة هي قطعة من ال ‪ ،ADN‬يتكون ال ‪ ADN‬من سلسلتني مكونتني من نيكليوتيدات‪ ،‬السلسلتان ترتبطان فيما بينها بروابط هيدروجينية بني‬
‫النيكليوتيدات حيث ‪ A‬تقابل ‪ T‬و ‪ C‬تقابل ‪.G‬‬
‫البروتين مادة عضوية تتكون من تسلسل أمحاض أمينية مرتبطة فيما بينها بروابط بيبتيدية‪.‬‬
‫متثل الوثيقة ‪ 5‬تتابع نيكليوتيدات جزء من مورثة مسؤولة عن تركيب جزء من بروتني اهليموغلوبني لدى الشخص العادي والغري العادي‪.‬‬

‫‪om‬‬
‫‪.c‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪ec‬‬
‫‪-o‬‬
‫‪.h‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫التعليمة‪:‬‬
‫‪w‬‬

‫‪ -‬قارن تتابع النيكليوتيدات على مستوى مورثة (‪ )ADN‬الشخص العادي ومورثة )‪ )ADN‬الشخص الغري العادي‪.‬‬
‫اإلجابة‪:‬‬
‫مقارنة تتابع (تسلسل) النيكليوتيدات في مورثة الـ‪ HbA‬ومورثة الـ‪:HbS‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
 ‫الخالصة‪:‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................................................‬‬

‫تطبيق‪:‬‬
‫مـرض اإلغـراب (‪ )Albinisme‬ه و م رض وراث ي ين تج ع ن ع دم إف راز ص باغ امليالن ني‪ ،‬حي ث يك ون الش عر أب يض الل ون‪ ،‬اجلل د فاحت ا ال يس مر وج د حس اس‬
‫‪om‬‬
‫ألشعة الش مس‪ ،‬يع ود ظه ور ه ذا امل رض إ ى إت الف جزيئ ة ال ‪ ADN‬حي ث تص بح غ ري ق ادرة عل ى تركي ب ص بغة امليالن ني ال يت تل ون اجلل د‪ ،‬الوثيقـة التاليـة متث ل‬
‫التسلسل النيكليوتيدي لألليل العادي واألليل املسؤول عن ظهور اإلغراب والربوتينات املقابلة‪.‬‬
‫‪.c‬‬
‫‪n‬‬ ‫‪ec‬‬
‫‪-o‬‬
‫‪.h‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬
‫‪w‬‬

‫التعليمة‪:‬‬
‫‪ -‬أعط تفسريا للنمط الظاهري عند شخص مصاب باإلغراب‪.‬‬
‫اإلجابة‪:‬‬
‫التفسير‪:‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬
‫‪................................................................................................................................................‬‬