‫‪-٧-‬‬ ‫‪...................

‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻝﻤﻌرﻓﻲ ودورﻩ ﻓﻲ اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬

‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﳌﻌﺮﰲ ﻭ ﺩﻭﺭﻩ ﰲ ﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‬

‫اﻷﺴﺘﺎذ اﻝدﻜﺘور ﺼﺎدق ﻋﻠﻲ طﻌﺎن‬

‫ﺠﺎﻤﻌﺔ اﻝﻜوﻓﺔ‪ /‬ﻜﻠﻴﺔ اﻹدارة واﻻﻗﺘﺼﺎد‬
‫‪-----------------------------‬‬
‫ﺍﳌﻘﺪﻣﺔ‬
‫ﻣﻤﺎ ﻻﺷﻚ ﻓﻴﻪ إن اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻋﺒﺮ اﻟﺘﺎرﻳﺦ اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﻛﺎﻧﺖ داﺋﻤﺎً ﻣﺼﺪر ﺑﻨﺎء ﻟﻠﺤﻀﺎرات اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﻞ‬
‫زﻣﺎن وﻣﻜﺎن ﻣﻨﺬ أن ﺗﻔﺘﺢ وﻋﻲ اﻹﻧﺴﺎن وﺗﻄﻮر ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺒﺪاﺋﻲ ﻟﻠﺤﻴﺎة إﻟﻰ أن أﺻﺒﺤﺖ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮ‬
‫ﻓﻲ ﺗﻜﻮﻳﻦ ﺣﻀﺎرﺗﻪ اﻟﻤﺘﻨﺎﻣﻴﺔ ‪ ،‬ﺣﻴﺚ ازدﻫﺮت اﻷﻣﻢ واﻟﺤﻀﺎرات وﺗﻄﻮرت ﻋﻨﺪﻣﺎ أﻳﻘﻨﺖ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ إن اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﻳﺠﺐ أن ﺗﺰدﻫﺮ وﺗﺘﻄﻮر وﺗﻨﻤﻮ ‪ ،‬وﺑﺬﻟﻚ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﺎﻣﻞ اﻷﺳﺎس واﻟﻤﺤﺮك ﻟﺘﻄﻮر اﻟﺸﻌﻮب وﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻴﺎة اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ وﻣﻊ ﻣﻄﻠﻊ اﻷﻟﻔﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ أﺻﺒﺢ اﻟﺘﺤﻮل اﻟﺜﺎﻟﺚ ﻓﻲ ﻣﺴﺘﻮى‬
‫اﻟﻨﻀﻮج ﺑﻌﺪ اﻟﺰراﻋﺔ واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﺣﻴﺚ إن ﺛﻤﺎر اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻗﺪ أﻋﻄﺖ ﻓﻮاﺋﺪﻫﺎ اﻟﻤﺮﺟﻮة ﻟﻬﺎ وﻛﺎﻧﺖ ﻧﺘﺎج ﺗﻠﻚ اﻟﺠﻬﻮد‬
‫أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫) ‪( ٢٠٠٥‬‬ ‫ﻫﻮ ﻇﻬﻮر ﺛﻮرة اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت ﻓﺒﻠﻎ ﺣﺠﻢ اﻟﺴﻮق اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻠﺨﺪﻣﺎت اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ﻋﺎم‬
‫) ‪ ( ٧‬ﺗﺮﻟﻴﻮن دوﻻر ‪.‬‬
‫وﺑﺬﻟﻚ " ﺷﻜﻠﺖ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت إﺣﺪى أﻋﻈﻢ اﻟﻘﻮى اﻟﻜﺎﻣﻨﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺎ ﻫﻢ ﻓﻲ‬
‫)‪( ١‬‬
‫‪.‬‬ ‫ﺗﺸﻜﻴﻞ ﻣﻼﻣﺢ اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎدي واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ "‬
‫‪--------------------------‬‬
‫اـﻟـﻤﺒﺤﺚ اـﻟـﺮاـﺑـﻊ ‪ :‬ﻣـﻘﺎرـﺑـﺔ اـﻗـﺘﺼﺎدـﻳـﺔ ﺑـﻴﻦ اـﻟــﺘﻌﻠﻴﻢ و‬ ‫ﻟـﻘﺪ ﻏـﺪتـ ﺗـﻜﻨﻮﻟـﻮﺟـﻴﺎ اـﻟـﻤﻌﻠﻮﻣـﺎتـ وـاـﻻـﺗـﺼﺎﻻـت‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪ ...‬ﻻ ﺑﺪﻳﻞ ﻟﺼﻨﺎع اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪...‬‬ ‫ﻣﺤﺮﻛﺎ ﺣﻴﻮﻳﺎ ﻟﻠﻨﻤﻮ ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ،‬إن أﻫﻤﻴﺔ‬
‫اـﻟـﻤﺒﺤﺚ اـﻟـﺨﺎﻣـﺲ‪ :‬ﻣـﻘﺎرـﺑـﺔ اـﻗـﺘﺼﺎدـﻳـﺔ ﺑـﻴﻦ اـﻟـﻤﻌﺮﻓـﺔ‬ ‫اـﻟــﺒﺤﺚ ﺗــﻜﻤﻦ ﻓــﻲ ا ـﻟــﺮﺑــﻂ ﺑــﻴﻦ ا ـﻻـﻗــﺘﺼﺎدـ ا ـﻟــﻤﻌﺮﻓــﻲ‬
‫واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪ ..‬آﺛﺎر وﻧﺘﺎﺋﺞ ‪.‬‬ ‫واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ودور ﻫﺬا اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻓﻲ ﺗﻨﺸﻴﻂ‬
‫اﻟﻨﻤﻮ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أﻣﺎ ﻫﺪف اﻟﺒﺤﺚ ﻓﺎﻧﻪ‬
‫ﻳﻬﺪف إﻟﻰ ﺗﻮﺿﻴﺢ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬
‫وـاـﻟـﺘﻨﻤﻴﺔ اـﻻـﻗــﺘﺼﺎدـﻳـﺔ وـﻷـﺟــﻞ ﺗـﺴﻠﻴﻂ اـﻟـﻀﻮءـ ﻋــﻠﻰ‬
‫ﻣﻀﺎﻣـﻴﻦ اـﻟـﺒﺤﺚ وـﻟـﺘﺤﻘﻴﻖ ﻫﺪفـ اـﻟـﺒﺤﺚ‪،‬ـ ﻓـﻘﺪ ﺗـﻢ‬
‫ﺗﻘﺴﻴﻤﻪ إﻟﻰ ﺧﻤﺴﺔ ﻣﺒﺎﺣﺚ وﻫﻲ ‪:‬‬
‫اﻟﻤﺒﺤﺚ اﻷول‪:‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬
‫‪ ..‬أﺳﺎﺳﻴﺎت وﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ‪...‬‬
‫ا ـﻟــﻤﺒﺤﺚ ا ـﻟ ــﺜﺎﻧــﻲ‪ :‬ﻣــﻘﺎ ـر ـﺑــﺔ ا ـﻗــﺘﺼﺎدـ ـﻳــﺔ ﺑــﻴﻦ ا ـﻟ ــﺨﺒﺰ‬
‫واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ؛ﺻﺮاع أم اﺗﻔﺎق‬
‫ا ـﻟــﻤﺒﺤﺚ ا ـﻟــﺜﺎﻟــﺚ‪ :‬ﻣــﺪن ـ ا ـﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ ‪ . .‬إــﺳﻘﺎﻃــﺎت‬
‫ﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪......‬‬

‫اﻝﻐري ﻝﻠﻌﻠوم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ واﻹدارﻴﺔ_ _____________________‬

‫‪PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com‬‬
 ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻝﻤﻌرﻓﻲ ودورﻩ ﻓﻲ اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪-٨-‬‬

‫وان أﻛﺜﺮ‬ ‫‪%١٠‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدات ﺑﻤﻌﺪل ﺳﻨﻮي ﻗﺪرﻩ‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻷﻭﻝ‬

‫ﻣــﻦ ا ـﻟــﻨﺎﺗــﺞ ا ـﻟــﻤﺤﻠﻲ ا ـﻹ ـﺟــﻤﺎﻟــﻲ ﻟــﺪوــل‬ ‫ﻣــﻦ‬
‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‬
‫‪%٥ ٠‬‬
‫ا ـﻻـ ـﺗ ــﺤﺎدـ ـ اـ ـﻷـ ـ ـو ـ ـر ـﺑــﻲ ﺗ ــﺮﺟ ــﻊ وـ ـﺑـ ـﺸﻜﻞ ﻣ ــﺒﺎﺷﺮ إـ ـﻟ ــﻰ‬
‫‪ ...‬ﺃﺳﺎﺳﻴﺎﺕ ﻭﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬
‫اــﺳﺘﺨﺪا ـﻣــﺎتـ ﺗــﻜﻨﻮﻟــﻮﺟــﻴﺎ ا ـﻟــﻤﻌﻠﻮﻣــﺎت ـ ا ـﻻـﺗــﺼﺎﻻــت‬
‫ﻇــﻬﺮ ﻷ ـوــل ـ ﻣــﺮة ـ ا ـﻻ ـﻗــﺘﺼﺎدـ ا ـﻟــﻤﻌﺮﻓــﻲ ﻓــﻲ‬
‫وـ ـﻇ ــﻬﺮتـ ـ أـ ـوـ ـلـ ـ ﻣ ــﺤﺎوـ ـﻟ ــﺔ ﻣ ــﻦ ﻗ ــﺒﻞ اـ ـﻻـ ـﻗ ــﺘﺼﺎد ــي‬
‫اﻟﺨﻤﺴﻴﻨﻴﺎت ﻣﻦ اﻟﻘﺮن اﻟﻤﺎﺿﻲ ‪ ،‬ﻛﺎﻧﺖ ﺟﺬورﻩ ﻗﺪ‬
‫وﺻﻒ ﻓﻴﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫‪(١٩٦٢‬‬ ‫‪ machlup‬ﻋﺎم )‬
‫أﻳﻨﻌﺖ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺗﻄﻮر ا ﻟﻘﻄﺎع اﻟﺼﻨﺎﻋﻲ ﻋﻠﻰ ﺣـﺴﺎب‬
‫اﻟﻤﺒﻨﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﻓﻲ" ﻋﺎم ) ‪ ( ١٩٦٩‬ﻇﻬﺮ‬
‫اـﻟـﻘﻄﺎعـ اـﻟـﺰرـاـﻋـﻲ‪،‬ـ وـﺑـﺎﻟـﺘﺎﻟـﻲ أـدـىـ ذـﻟـﻚ إـﻟـﻰ ﻇـﻬﻮر‬
‫ﻓﻴﻨﺎ ‪.‬‬ ‫‪Peter Ferdinand‬‬ ‫ﻛﺘﺎب‪Drucker‬‬
‫ﻗﻄﺎع ﺟﺪﻳﺪ ﻓﻲ اﻟﺪول اﻟﻤﺘﻄﻮرة ﻳﻤﺜﻞ ﻧﻮاة اﻻﻗﺘﺼﺎد‬
‫‪ ) .The Age‬ﻋﻤﺮ‬ ‫‪of Discontinuity .1909‬‬
‫اﻟـﺠﺪﻳـﺪ ﻋـﻠﻰ أـﻛـﺘﺎفـ ﻗـﻄﺎﻋـﻲ اﻟـﺼﻨﺎﻋـﺔ وـاـﻟـﺰرـاـﻋـﺔ ‪،‬‬
‫اﻟﺘﻮﻗﻒ ( وﺻﻒ ﻓﻴﻪ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪ ،‬ﺛﻢ ﻛﺘﺎﺑﻪ‬
‫اــﺻﻄﻠﺢ ﻋــﻠﻴﻪ ﻓــﻴﻤﺎ ﺑــﻌﺪ ﺑــﻤﺮﺣ ـﻠﺔ ﻣــﺎ ﺑــﻌﺪ ا ـﻟــﺼﻨﺎﻋــﺔ‬
‫‪The‬‬ ‫‪Executive‬‬ ‫اﻟﻤﺪﻳﺮ اﻟﺘﻨﻔﻴﺬي اﻟﻔﻌﺎل‬
‫‪.‬‬ ‫‪post _ industry‬‬
‫‪ Effective‬ﻋﺎم ) ‪ ( ١٩٩١‬ﺑﻴﻦ ﻓﻴﻪ اﻻﺧﺘﻼف ﺑﻴﻦ‬
‫إن اﻻﻗﺘﺼﺎدات اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻫﻲ اﻟﻴﻮم ﻣﺒﻨﻴﺔ‬
‫ﻋـﻤﻞ اـﻟـﻌﺎﻣــﻞ اـﻟــﻴﺪوـيـ ‪ .‬وـإـﻋـﻤﺎلـ ﻋـﺎﻣــﻞ اـﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ ‪،‬‬
‫ﻋ ــﻠﻰ اـ ـﻟ ــﻤﻌﺮﻓ ــﺔ ‪،‬ـ ـ ـو ـاـ ـنـ ـ ﺗ ــﻜﻨﻮﻟ ــﻮﺟ ــﻴﺎ اـ ـﻟ ــﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت‬
‫‪works by head not‬‬ ‫اﻟﺬي ﻳﻌﻤﻞ ﺑﺬﻫﻨﻪ ﻻ ﺑﻴﺪﻩ‬
‫وــا ـﻻ ـﺗــﺼﺎﻻ ـت ـ أ ـﺣــﺪﺛــﺖ ا ـﻧــﻘﻼﺑــﺎ ﻛــﺒﻴﺮا ـ ﻓــﻲ ا ـﻟــﻔﻜﺮ‬
‫‪ by‬ﻹﻧﺘﺎج اﻷﻓﻜﺎر " ) ‪ . (٣‬وﻓﻲ ﻋﺎم )‬ ‫‪hands‬‬
‫واﻟﻨﺸﺎط اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ وﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﻤﺠﺎﻻت‪ ،‬ﺣﻴﺚ ﻟﻢ‬
‫‪ .( Marc‬ﻓﻲ أﺑﺤﺎﺛﻪ‬ ‫‪Uri Porat‬‬ ‫‪ ( ١٩٧٧‬ﺑﻴﻦ )‬
‫ﺗـﻌﺪ ﺣــﻤﻰ اـﻟـﺬﻫــﺐ وــاـﻟــﻨﻔﻂ وــاـﻟــﺴﻴﻄﺮةـ ﻋـﻠﻰ آـﻟــﻴﺎت‬
‫إن اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻫﻮ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ‬
‫اـﻟــﺼﻨﺎﻋــﺔ ا ـﻟــﺘﻘﻠﻴﺪﻳــﺔ ﺗــﻤﺜﻞ ا ـﻟــﻌﻈﻤﺔ ا ـﻻ ـﻗــﺘﺼﺎد ـﻳ ـﺔ ﺑــﻞ‬
‫‪ (Apte‬ﻓﻲ‬ ‫)‪et Nath‬‬ ‫ﺣﻴﻦ اﺳﺘﻄﺎع اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫أــﺻﺒﺤﺖ ا ـﻟــﻘﺪ ـر ـة ـ ﻋــﻠﻰ إ ـﻧــﺘﺎج ـ ﺑــﺮا ـﻣــﺞ ا ـﻟــﻤﻌﻠﻮﻣــﺎت‬
‫( ﻗــﻴﺎس ـ ﺣــﺠﻢ ـو ـأ ـﻫــﻤﻴﺔ ﻗ ــﻄﺎع‬ ‫‪٢٠٠٤‬‬ ‫ﻋــﺎم ـ )‬
‫وـ ـإـ ـﻣ ــﻜﺎﻧ ــﻴﺔ ﻓ ــﻚ ـر ـﻣ ــﻮزـ ـ اـ ـﻟ ــﻤﻌﺮﻓ ــﺔ ﻣ ــﻦ أـ ـوـ ـﻟ ــﻮﻳ ــﺎت‬
‫ا ـﻟــﻤﻌﻠﻮﻣــﺎت ـ ﻓــﻲ ا ـﻻ ـﻗــﺘﺼﺎد ـ ا ـﻷ ـﻣــﺮﻳــﻜﻲ ﻓــﻈﻬﺮ ا ـﻧــﻪ‬
‫اـﻻـﻗـﺘﺼﺎدـاـتـ اـﻟــﺤﺪﻳـﺜﺔ ﺣـﻴﺚ رــﺗـﺒﺖ أـوـرــﺑـﺎ ﺗـﺮﻛــﻴﺐ‬
‫ﻣـﻦ اﻟـﻨﺎﺗﺞ اـﻟﻤﺤﻠﻲ اـﻷﻣـﺮﻳﻜﻲ ﻋـﺎم‬ ‫‪%٤٦‬‬ ‫ﻳﺴﺎوـي‬
‫ﻗﻄﺎرﻫﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل ﻓﻚ ﻫﺬﻩ اﻟﺮﻣﻮز ﺣﻴﺚ أﻛﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫‪١٩٩٧‬‬ ‫‪ ١٩٦٧‬وأﺻﺒﺢ ‪ %٦٧‬ﻓﻲ ﻋﺎم‬
‫ذـﻟـﻚ اـﻻـﻗـﺘﺼﺎدـيـ ) ﻛــﺮﺳﻲ ﻓـﺮﻳـﻤﺎنـ ( ﺑـﻘﻮﻟـﻪ " إــن‬
‫ﺍﻟﻌﻠﻢ ﻭﺍﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت ﺳﻮف ﺗـﺤﺪث‬
‫ﻳﻘﻮل اﻟﻔﻴﻠﺴﻮف ﺟﺎﺑﺮ ﺑﻦ ﺣﻴﺎن ) إن اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻣــﻮﺟــﺔ ﻃــﻮﻳــﻠﺔ ﻣــﻦ ا ـﻟــﻨﻤﻮ ا ـﻻ ـﻗــﺘﺼﺎد ـيـ د ـاـﻓــﻌﺔ ﻟــﺘﻄﻮر‬
‫ﻫﻲ أﻋﻤﻖ واﺷﻤﻞ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻢ وان اﻟﻌﻠﻢ ﻳﻤﺜﻞ اﻟﻌﻤﻮد‬ ‫‪ .‬إن اﻷرض‬ ‫) ‪(٢‬‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت وﺗﻨﻤﻴﺘﻬﺎ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ "‬
‫اﻟﻔﻘﺮي ﻟﻠﻤﻌﺮﻓﺔ وان ﺗﻮاﻓﺮ اﻟﻌﻠﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ﻻ‬ ‫واﻟﻌﻤﻞ ورأس اﻟﻤﺎل ﺗﻤﺜﻞ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬
‫ﻳﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﻀﺮورة ﺗﻮاﻓﺮ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ( ‪ .‬وﻳﻤﻜﻦ أن ﺗﻜﻮن‬ ‫ﻟــﻺﻧــﺘﺎج ـ ﻓــﻲ ا ـﻻ ـﻗــﺘﺼﺎد ـ ا ـﻟــﻘﺪﻳــﻢ أ ـﻣــﺎ ﻓــﻲ ا ـﻻ ـﻗــﺘﺼﺎد‬
‫اﻟﺒﻴﺌﺔ ﻟﻬﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﻧﻤﻮ اﻟﻌﻠﻮم ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻏﻴﺮ ﻗﺎدرة‬ ‫اـﻟـﺠﺪﻳـﺪ اـﻻـﻗـﺘﺼﺎدـ اـﻟــﻤﻌﺮﻓـﻲ ﻓـﺎنـ اـﻟـﻤﻌﺮﻓـﺔ اـﻟــﺘﻘﻨﻴﺔ‬
‫ﻋــﻠﻰ ﻧــﻤﻮ اـﻟــﻤﻌﺎرــفـ وـﻟــﻬﺬاـ ﻓــﺄنـ اـﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ ﻫــﻲ رــوـ ـح‬ ‫واﻹﺑﺪاع واﻟﺬﻛﺎء واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﻤﺜﻞ ﻋﻨﺼﺮ اﻹﻧﺘﺎج‬
‫ا ـﻟ ــﻌﻠﻢ ﺣــﻴﺚ إـ ـﻧــﻬﺎ ﺗ ــﺨﺘﻠﻒ ﻣ ــﻦ ﻣــﻜﺎنـ ـ إ ـﻟ ــﻰ أـ ـﺧ ــﺮ‬ ‫اﻟـﺮاﺑـﻊ واـﻟﻤﻬﻢ ﻓـﻲ اﻟـﻌﻤﻠﻴﺔ اـﻹﻧـﺘﺎﺟﻴﺔ وـﺗﻘﺪرـ اﻷـﻣـﻢ‬
‫وﺗﺨﺘﻠﻒ أﻳﻀﺎ ﻣﻦ زﻣﺎن ﻣﻌﻴﻦ ﻋﻦ اﻟﺬي ﻗﺒﻠﻪ واﻟﺬي‬ ‫ﻣـﻦ اـﻹـﻧـﺘﺎجـ اـﻟـﻤﺤﻠﻲ اـﻹـﺟـﻤﺎﻟـﻲ‬ ‫‪%٧‬‬ ‫اـﻟـﻤﺘﺤﺪةـ إـنـ‬
‫ﺑﻌﺪﻩ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺗـﺴﺘﺄﺛﺮ ﺑﻪ اـﻗﺘﺼﺎداتـ اﻟﻤﻌﺮﻓـﺔ وﺗﻨﻤﻮ ﻫـﺬﻩ‬

‫‪PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com‬‬

 ‫‪-٩-‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻝﻤﻌرﻓﻲ ودورﻩ ﻓﻲ اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬

‫• اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ‪.‬‬ ‫إن اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻻ ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻲ اﻟﻔﺮاغ ﺑﻞ ﺗﺘﺄﺛﺮ ﺑﺎﻟﺒﻴﺌﺔ‬

‫• اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪.‬‬ ‫ا ـﻟــﻤﺤﻴﻄﺔ ﺑــﻬﺎ وــا ـﻟــﻤﻜﻮﻧ ـﺔ ﻟــﻬﺎ وــﻳ ـﺘﺄﺛــﺮ ا ـﻟــﻄﻠﺐ ﻋــﻠﻰ‬
‫• اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺑﺼﻐﺮ ﺣﺠﻢ اﻟﺴﻮق وﺿﻌﻒ اﻻﻗﺘﺼﺎداـت‬
‫إـنـ اـﻟـﻤﻌﺮﻓــﺔ " ﺗــﻤﺜﻞ ﺣـﺼﻴﻠﺔ اـﻻـﻣــﺘﺰاـجـ اـﻟــﺨﻔﻲ ﺑــﻴﻦ‬ ‫وﻳﻤﻜﻦ إن ﺗﺰداد ﺷﺪة اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ إذا ارﺗﺒﻄﺖ اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬
‫ا ـﻟ ــﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺔ ـو ـاـ ـﻟ ــﺨﺒﺮةـ ـ أـ ـﻣ ــﺎ اـ ـﻟ ــﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺔ ﻓ ــﻬﻲ وـ ــﺳﻴﻂ‬ ‫أﻋﻼﻩ ﻣﻊ ﻏﻴﺎب اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ واﻟﻤﺴﺎءﻟﺔ واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﻤﺜﻞ‬
‫اﻻـﻛﺘﺴﺎبـ اﻟـﻤﻌﺮﻓﺔ‪،‬ـ إنـ اﻟـﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟـﻤﺮﻛﺒﺔ ﻟـﻠﻤﻌﺮﻓـﺔ‬ ‫ﻧﺘﺎج اﻟﻌﻘﻞ ﻛﺎﻟﻔﻜﺮ وإﻧﻬﺎ إﺣﺪى أﻫﻢ أدوات اﻟﻌﻘﻞ‬
‫")‪ (٥‬ﺗﺘﻤﺜﻞ ﺑﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪.:‬‬ ‫اـﻟــﺘﻲ ﻳـﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ اـﻹـﻧـﺴﺎنـ ﻟــﻴﺴﺘﻮﻟـﺪ اـﻟــﻔﻜﺮ وـاـﻟــﺘﻔﻜﻴﺮ‬
‫‪ .١‬اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫واـﻟـﺘﺤﻠﻴﻞ إـﻧـﻬﺎ ﻣـﺮﺗـﻜﺰ أـﺳﺎﺳﻲ ﻳـﺒﻨﻲ اـﻹـﻧـﺴﺎنـ ﻋـﻠﻴﻬﺎ‬
‫‪ .٢‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬ ‫ﻗﺮاراﺗﻪ وﻳﻌﺎﻟﺞ ﺑﻬﺎ ﻣﺸﺎﻛﻠﻪ إن ﺗﺮاﻛﻢ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﺆدي‬
‫‪ .٣‬اﻟﻘﺪرات‬ ‫إﻟﻰ ﻧﻤﻮ وﺗﻄﻮر اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وان اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﺣﺼﻮل‬
‫‪ .٤‬اﻻﺗﺠﺎﻫﺎت‬ ‫اﻟـﻌﻠﻢ ﻟـﺪى اـﻹـﻧﺴﺎنـ‪ .‬واـﻟـﻤﻌﺮﻓﺔ أـﻳـﻀﺎ ﺗﻤﺜﻞ" ﻗـﺪرـة‬
‫إدراﻛﻴﺔ وﻟﻬﺎ ﺧﺼﺎﺋﺼﻬﺎ ")‪ (٤‬واﻟﺘﻲ ﻫﻲ ‪:‬‬
‫ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﻭﺍﳌﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‬ ‫‪ .١‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺳﻠﻌﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺗﺸﻜﻞ آﻟﻴﺔ ﻗﻮﻳﺔ ﻟﻠﻨﻤﻮ‬
‫إن اـﻟﻌﻼﻗـﺔ ﺑﻴﻦ اـﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ وـاﻟـﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓـﻲ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫إن اﻷوﻟﻰ ﺗﺪل ﻋﻠﻰ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﻟﺔ‬ ‫‪ .٢‬ﺳﻠﻌﺔ ﻳ ــﺼﻌﺐ اـ ـﻟ ــﺘﺤﻜﻢ ﺑ ــﻬﺎ وـ ـﻫ ــﻲ ﻏ ــﻴﺮ ﻗ ــﺎﺑ ــﻠﺔ‬
‫ا ـﻟــﻤﻌﺮﻓــﻴﺔ ﻟــﻠﻔﺮد ـ وــا ـﻟــﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓــﻲ ﻋــﺼﺮ ا ـﻟــﻤﻌﻠﻮﻣــﺎت‬ ‫ﻟﻠﺤﺼﺮ ‪.‬‬
‫ﻳــﺘﺤﻮلـ اـﻟــﻮﻗــﺖ وــاـﻟــﺰﻣــﻦ ﻣــﻦ ﻋــﺐءـ إـﻟــﻰ ﺛــﺮوـةـ أـﻣــﺎ‬ ‫‪ .٣‬ﺳﻠﻌﺔ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﺴﺮب ﻣﻦ ﻣﺼﺎدرﻫﺎ اﻷﺻﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻓﻬﻲ أﻫﻢ ﻣﺼﺪر ﻟﻠﺜﺮوة‬ ‫‪ .٤‬ﻟﻬﺎ ﺗﺄﺛﻴﺮات ﺧﺎرﺟﻴﺔ اﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻟﻶﺧﺮﻳﻦ ‪.‬‬
‫إذ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﻌﺎدل إﻣﻜﺎﻧﺎت رأس اﻟﻤﺎل‬ ‫‪ .٥‬ﺳﻠﻌﺔ ﻏﻴﺮ ﺗﻨﺎﻓـﺴﻴﺔ ﻳﻤﻜﻦ اـﺳﺘﺨﺪاﻣـﻬﺎ ﻣﻦ ﻗـﺒﻞ‬
‫وــا ـﻟــﻤﻮا ـرــد ـ ا ـﻟــﻄﺒﻴﻌﻴﺔ‪ ،‬ـ ﻓــﻲ ﺣــﻴﻦ ﺗــﻤﺜﻞ ا ـﻟــﻤﻌﻠﻮﻣــﺎت‬ ‫ﻋﺪة أﺷﺨﺎص ‪.‬‬
‫ﺷﺮﻳــﺎن ـ ا ـﻟــﺤﻴﺎة ـ وــا ـﻟــﺘﻲ ﺗــﻌﺘﻤﺪ ﻋــﻠﻴﻬﺎ ا ـﻹ ـﻧــﺴﺎﻧــﻴﺔ ﻓــﻲ‬ ‫‪ .٦‬ﺳﻠﻌﺔ ﻏــﻴﺮ ﻗــﺎﺑــﻠﺔ ﻟــﻠﻨﻔﺎذ ـ وــﻳــﻤﻜﻦ اــﺳﺘﺨﺪا ـﻣــﻬﺎ‬
‫اﻟﺘﻄﻮر واﻟﻨﻤﻮ ‪.‬‬ ‫ﻣﺮات ﻋﺪﻳﺪة‪.‬‬
‫إن ﺛﻮرة اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺗﺤﺘﻞ اﻟﻴﻮم ﻣﺮﻛﺰ اﻟﺼﺪارة ﻓﻲ‬ ‫‪ .٧‬ﺳﻠﻌﺔ ﻏﻴﺮ ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻠﻒ ‪.‬‬
‫اـﻟــﺘﻨﻤﻴﺔ وــاـﻟــﺘﻄﻮرـ ا ـﻻـﻗــﺘﺼﺎد ـيـ و ـﻫــﻲ ﻳــﻤﻜﻦ ﻟــﻬﺎ أــن‬ ‫‪ .٨‬ﺳﻠﻌﺔ ﺗﺮاﻛﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﺠﻌﻞ ﻣﻦ ﻓﻬﻢ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﺷﺪ إﻟﺤﺎﺣﺎ ﻣﻦ أي وﻗﺖ‬ ‫‪ .٩‬ﺳﻠﻌﺔ اﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ وإﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﻣــﻀﻰ إ ـنـ ا ـﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ " ﻛــﻤﺎدـةـ ﺧــﺎمـ ﺗــﻤﺜﻞ وـﺗــﺘﻀﻤﻦ‬ ‫‪ .١ ٠‬ﺗ ــﻤﺜﻞ ﻋ ــﻨﺼﺮ ﻣ ــﻬﻢ وـ ـﻣ ــﻮ ـر ـدـ ـ ﻣ ــﻦ اـ ـﻟ ــﻤﻮاـ ـ ـرـ ـد‬
‫اﻟـﻮﻗـﺎﺋﻊ وـاـﻟﻤﻌﻠﻮﻣـﺎتـ وـاﻟـﺒﻴﺎﻧـﺎت إـنـ اﻟـﻤﻌﺮﻓـﺔ ﺗـﻤﺜﻞ‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‪.‬‬
‫أ ـﻳــﻀﺎ ا ـﻟــﺮؤــﻳــﺔ‪ ،‬ـ وــا ـﻟــﺮؤــﻳــﺔ ﺗــﻌﻨﻲ ﻧــﻔﺎذ ـ ا ـﻟــﺒﺼﻴﺮة ـ وــاــن‬ ‫إن اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﻤﺜﻞ أﻳﻀﺎ ﺣﺼﻴﻠﺔ اﻟﺨﺒﺮة واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ‬
‫اﻷﻓﻜﺎر ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ رؤى ﻣﺘﺮاﺑﻄﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻌﻬﺎ‬ ‫اﺳﺘﺨﻼص ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ وﻧﺘﺎﺋﺞ ﺟـﺪﻳﺪة وﻫﻲ ﺧﻠﻴﻂ ﻣـﻦ‬
‫) ‪(٦‬‬
‫ﺗــﺘﻤﺜﻞ ﻣــﻦ‬ ‫وــاـنـ ﻋــﻨﺎﺻﺮ ﺣــﻠﻘﺔ ا ـﻟــﻤﻌﻠﻮﻣــﺎتـ "‬ ‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﺨﺒﺮة اﻟﻤﺘﺮاﻛﻤﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺒﻨﻮد اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬ ‫اﻟﻔﻬﻢ واﻹدراك اﻟﺒﺸﺮي ‪ .‬وان ﻣﻦ ﻣﻘﻮﻣﺎت اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫‪ .١‬اﻗﺘﻨﺎء اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫اﻝﻐري ﻝﻠﻌﻠوم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ واﻹدارﻴﺔ_ _____________________‬

‫‪PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com‬‬
 ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻝﻤﻌرﻓﻲ ودورﻩ ﻓﻲ اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬
‫• ﺗﻔﻜﻴﻚ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ‪.‬‬
‫ﻟﻘﺪ ﺗـﺤﻘﻖ اـﻻـﻗﺘﺼﺎدـ اـﻟـﻤﻌﺮﻓﻲ ﻓـﻲ ﻣـﺮﺣـﻠﺘﻴﻦ‬
‫ﺗﺎرﻳﺨﻴﺘﻴﻦ ‪.‬‬
‫اﻷوﻟﻰ ‪ /‬ﻗﺪﻳﻤﺔ ﻗﺪم اﻟﺘﺎرـﻳﺦ ﺗﺘﺠﺴﺪ ﻓﻲ اﻟﺘﺮاﻛـﻢ‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬ﻫﺬﻩ اﻟﺘﺮاﻛﻤﺎت‬
‫ﻏﻴﺮ ﻣﻨﺘﻬﻴﺔ وﺣﺎﻣﻠﺔ ﻣﻌﻬﺎ وﺑﻴﻦ ﻃﻴﺎﺗﻬﺎ ﺑﻌﺪا اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ اﺳﺘﺜﻤﺎرﻩ‪.‬‬
‫ا ـﻟــﺜﺎﻧــﻴﺔ ‪ /‬ﺣــﺪﻳــﺜﺔ ﺗــﻤﺘﺪ ﻟــﻌﺪة ـ ﻋــﻘﻮد ـ ﻣــﻀﺖ ﺗــﻤﺜﻠﻬﺎ‬
‫ﻋﻨﺎﺻﺮ ﻋﺪﻳـﺪة وﻓـﻲ ﻣﻘﺪﻣـﺘﻬﺎ ﻗﻮة اـﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اـﻟﻜﺎﻣـﻨﺔ‬
‫وـﻳـﺘﺤﻘﻖ ﻓـﻴﻬﺎ وـ ﺑـﻬﺎ ﻋـﺼﺮ اـﻟـﻤﻌﻠﻮﻣـﺎﺗـﻴﺔ وـﻣـﻦ ﻓـﻮاـﺋــﺪ‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫‪ .١‬ﻳــﻤﻬﺪ ا ـﻟــﻄﺮﻳــﻖ أ ـﻣــﺎم ـ ا ـﻟــﻔﺮد ـ وــا ـﻟــﻤﺠﺘﻤﻊ ﻧــﺤﻮ‬
‫ﺧﻴﺎرات أوﺳﻊ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﻘﺎء ‪.‬‬
‫‪ .٢‬إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ ﻛﻞ ﻣﻜﺎن وﻛﻞ ﻓﺮد وﻛﻞ‬
‫ﻓﺌﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ وﺑﺒﺴﺎﻃﺔ وﺳﻬﻮﻟﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٣‬إـﻣـﻜﺎﻧـﻴﺔ اــﺳﺘﺤﺪاـثـ وـﻇـﺎﺋـﻒ ﺟـﺪﻳــﺪةـ وـﺑــﺸﻜﻞ‬
‫ﺳﺮﻳﻊ ‪.‬‬
‫‪ .٤‬إﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻧﺸﺮ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺤﻴﺎة‬
‫ﻟﻠﻔﺮد واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﻧـﺸﺮ ﻋـﻤﻠﻴﺎتـ اـﻟـﺘﺠﺪﻳــﺪ وـاـﻹـﺑـﺪاـعـ وـﺑــﺸﻜﻞ ﻻ‬
‫ﻳﻘﺒﻞ اﻻﻧﺘﻈﺎر‪.‬‬
‫وـﻳـﻤﻜﻦ أـﻳـﻀﺎ ﺗـﻮﺿﻴﺢ " ﺳﻤﺎتـ اـﻻـﻗـﺘﺼﺎدـ اـﻟـﻤﻌﺮﻓــﻲ‬
‫)‪( ٨‬‬
‫ﻛﻤﺎ ﻳﻠﻲ "‬
‫• ﻣﻦ اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﻌﻮﻟﻤﺔ ‪:‬‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ﻳﻤﺜﻞ اﻻﺗﺠﺎﻩ اﻟﻤﺘﻨﺎﻣﻲ ﻧﺤﻮ‬
‫أـﻓــﺎقـ اـﻟــﺘﻜﺎﻣــﻞ اـﻟــﻌﺎﻟــﻤﻲ ﺣــﻴﺚ ﺗــﺨﻀﻊ ﻗــﻮةـ اـﻟــﻌﻤﻞ‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ اﻟﻤﻔﺘﻮح‪.‬‬
‫• ﻣﻦ اﻟﺘﻤﺮﻛﺰ إﻟﻰ اﻻﻧﺘﺸﺎر ‪.‬‬
‫اﺗﺠﻪ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ﻧﺤﻮ اﻻﻧﺘﺸﺎر ﻋﺎﻟﻤﻴﺎ‬
‫ﺑﺪل اﻻﺣﺘﻜﺎر ﺑﻴﺪ اﻟﺸﺮﻛﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﺤﺘﻜﺮ ﻛﻞ ﺷﻲ‬
‫وﺗـﻔﺮض ﻣـﺎ ﺗـﺸﺎء ﻋـﻠﻰ اـﻷﺳﻮاـقـ إـنـ ﻋﺼﺮ اـﻗـﺘﺼﺎد‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺟﻌﻞ ﻟﻠﺠﻤﻴﻊ ﺣﻖ اﻻﻃﻼع ‪.‬‬
‫‪PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com‬‬
‫‪...................‬‬ ‫‪-١٠-‬‬
‫‪ .٢‬اﺳﺘﻴﻌﺎب اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﺗﻮﻇﻴﻒ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺣﻴﻦ ﺗﺘﺄﻟﻒ ﻓﺌﺎت اﻟﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ‬
‫اﻟﻔﺌﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ .١‬ﻣﻨﺘﺠﻮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﻣﻮزﻋﻮ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﻣﺠﻬﺰو اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫‪ .٤‬ﺑﻴﺌﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫ﻳﻈﻬﺮ ﻟﻠﻮﻫﻠﺔ اﻷوﻟﻰ إن ﻫﻨﺎك ﺧﻠﻂ ﺑﻴﻦ ﻣﻔﻬﻮم‬
‫اـﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ وـﻣــﻔﻬﻮمـ اـﻟـﻤﻌﻠﻮﻣــﺎتـ‪،‬ـ ﻓــﺄنـ اـﻷـوـلـ ﻳــﺘﻌﻠﻖ‬
‫ﺑﻨﺘﺎﺋﺞ ﻧﺸﺎط اﻻﺑﺘﻜﺎر وﻳﺘﻢ ﻧﺸﺮﻫﺎ ﺑﻜﻠﻔﺔ ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺣـﻴﻦ ﻳـﺘﻌﻠﻖ اـﻟـﺜﺎﻧـﻲ ﺑـﺎﻟـﻨﺘﺎﺋـﺞ اـﻟـﻤﺘﺮﺗـﺒﺔ ﻣـﻦ ﺗـﺤﻮل‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت إﻟﻰ ﻣﻌﺎرف " إن ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫‪ .information‬ﺗﻌﻨﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻻﺗﺼﺎل أو ﻣﺎ ﻳﺘﻢ‬
‫)‪(٧‬‬
‫إﻳﺼﺎﻟﻪ وﻫﻲ ﻛﻞ اﻷﻓﻜﺎر واﻵراء واﻟﺤﻘﺎﺋﻖ "‬
‫إـنـ ﻛـﻠﻔﺔ ﺗـﻮﻟـﺪ اـﻟـﻤﻌﺮﻓـﺔ ﺗـﻜﺎدـ ﺗــﻜﻮنـ ﻣـﻌﺪوـﻣـﺔ ﻟــﻜﻦ‬
‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﺗﺘﻌﻠﻖ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ وإﻧﺘﺎﺟﻬﺎ‬
‫أﻣﺎ اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺘﻮﻟﺪ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫أﻣﺎ ﻣﺮاﺣﻞ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻬﻲ ‪.‬‬
‫• ‪ / ١٩٥٠‬ﻋﻠﻢ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪.‬‬
‫• ‪ / ١٩٧٠‬ﻋﻠﻢ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬‬
‫‪ / ١٩٩٠‬ﻋﻠﻢ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪+‬ﻋﻠﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬‬ ‫•‬
‫• ‪ / ٢٠٠٥‬ﻋﻠﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪+‬ﻋﻠﻢ اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت ‪.‬‬
‫‪ /‬ﻋﻠﻢ إدارة اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﻋﻠﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪٢٠١٠‬‬ ‫•‬
‫ﺍﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ‬
‫إ ـن ـ اـ ـﻗــﺘﺼﺎ د ـ اـ ـﻟــﻤﻌﺮﻓ ــﺔ ﻳــﻤﺜﻞ ا ـﻻـ ـﻗــﺘﺼﺎد ـ اـ ـﻟــﻨﺎﻣ ــﻲ‬
‫وــا ـﻟــﻤﺘﻨﺎﻣــﻲ ﻧــﺤﻮ ا ـﻟــﺘﻜﺎﻣــﻞ ا ـﻟــﻌﺎﻟــﻤﻲ ا ـﻟــﻤﺘﺠﻪ إ ـﻟــﻰ‬
‫ا ـﻻ ـﻗــﺘﺼﺎد ـ ا ـﻟــﻮا ـﻋــﻲ وــا ـﻟــﻤﻔﺘﻮح ـ ﺣــﻴﺚ إ ـن ـ ﺑــﻈﻬﻮر‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ﻇﻬﺮت ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﺟﺪﻳﺪة ﻣﺜﻞ ‪.‬‬
‫• اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ ‪.‬‬
‫• رأس اﻟﻤﺎل اﻟﻔﻜﺮي‪.‬‬
‫• اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ ‪.‬‬
 ‫‪-١١-‬‬ ‫‪...................‬‬
‫‪ .٣‬اﻟﻤﻨﺸﻮرات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫‪ .٤‬اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‬
‫‪ .٥‬ﻧﻘﻞ اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫‪ .٦‬ﺑﺤﻮث اﻻﺑﺘﻜﺎر‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ ‪ /‬ﻣﺆﺷﺮات اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ ‪.‬‬
‫‪ .١‬ﻣﺨﺰون رأس اﻟﻤﺎل اﻟﺒﺸﺮي‬
‫‪ .٢‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬
‫‪ .٣‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﻬﺎرة‬
‫‪ .٤‬اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻟﺮأس اﻟﻤﺎل اﻟﺒﺸﺮي‬
‫‪ .٥‬اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ رأس اﻟﻤﺎل اﻟﺒﺸﺮي‬
‫‪ .٦‬ﻋﺎﺋﺪات اﻷﺟﻮر واﻟﺮواﺗﺐ‬
‫‪ .٧‬اﻟﻨﻔﻘﺎت اﻹﺟﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﺘﺪرﻳﺐ واﻻﺳﺘﺜﻤﺎر‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ ‪ /‬ﻣﺆﺷﺮ اﻟﻜﻔﺎءات واﻟﻤﻬﻦ ‪.‬‬
‫‪ .١‬اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ اﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻟﻠﻌﻠﻢ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫‪ .٢‬اﻟﻤﻬﻦ وﺑﺮاﻣﺞ اﻟﺘﺪرﻳﺐ‬
‫‪ .٣‬اﻧﺘﻘﺎل اﻟﻤﻮارد اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‬
‫‪ .٤‬ﺑﺤﻮث اﻟﻘﻮة اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻮ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ‬
‫ﺑــﺮز ﻣﻔﻬــﻮم اﻟﺘﻨﻤﻴــﺔ واﻟﻨﻤــﻮ ﺑﺼــﻮرة أﺳﺎﺳــﻴﺔ ﺑﻌــﺪ‬
‫اﻟﺤــﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴــﺔ ﻟﻠﺪﻻﻟــﺔ ﻋﻠــﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ‬
‫اﻟﺘﻐﻴـ ــﺮات اﻟﺠﺬرﻳـ ــﺔ ﻓـ ــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤـ ــﻊ ﺑﻬـ ــﺪف اﻟﺘﻄـ ــﻮر‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ وﻗﺪ اﺳـﺘﺨﺪم اﺣـﺪﻫﻤﺎ ﻣﻜـﺎن‬
‫اﻷﺧﺮ دون اﻟﻤﺴﺎس ﺑﺎﻟﻤﻌﻨﻰ اﻟﻠﻐـﻮي ﻟﻜﻼﻫﻤـﺎ وان‬
‫اﻟﺘﻨﻤﻴــﺔ اﻻﻗﺘﺼــﺎدﻳﺔ ﺗﻌﺘﺒــﺮ اﻟﻨﻤــﻮ اﻻﻗﺘﺼــﺎدي ﻋﻨﺼــﺮا‬
‫ﻣﻜﻮﻧ ـ ــﺎ ﻟﻬ ـ ــﺎ وﻟ ـ ــﻴﺲ ﺑ ـ ــﺪﻳﻼ ﻋﻨﻬ ـ ــﺎ وﻷﺟ ـ ــﻞ ﺗﻮﺿ ـ ــﻴﺢ‬
‫اﻟﻤﻔﻬــﻮﻣﻴﻦ ﻧــﻮرد وﺑﺸــﻜﻞ ﻣــﻮﺟﺰ اﻟﺘﻌﺮﻳﻔــﺎت اﻟﻤﺘﻌﻠﻘــﺔ‬
‫ﺑﻬﻤــﺎ ﺣﻴــﺚ إن اﻟﻨﻤــﻮ "ﻳﻤﺜــﻞ اﻟﺰﻳــﺎدات اﻟﻜﻤﻴــﺔ ﻓــﻲ‬
‫إﻧﺘﺎج اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أو اﻧﻪ اﻟﺰﻳﺎدات اﻟﺜﺎﺑﺘﺔ أو‬
‫اﻟﻤﻄـ ــﺮدة ﻓـ ــﻲ اﻟﺴـ ــﻌﺔ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴـ ــﺔ ﻟﻼﻗﺘﺼـ ــﺎد واﻟﺘـ ــﻲ‬
‫ﺗﺴــﺎﻋﺪ ﻋﻠــﻰ زﻳــﺎدة اﻟــﺪﺧﻞ واﻹﻧﺘــﺎج وﻳﻤﻜــﻦ ﺗﻌﺮﻳﻔــﻪ‬
‫ﺑﺄﻧــﻪ ﻋﻤﻠﻴــﺔ ﺗﻠﻘﺎﺋﻴــﺔ ﻋﻔﻮﻳــﺔ وﺑــﺬﻟﻚ ﻓﺄﻧــﻪ ﻳﻤﺜــﻞ ﺣﺎﻟــﺔ‬
‫اﻗﺘﺼــﺎدﻳﺔ ﺗﻬــﺪف إﻟــﻰ إﻳﺠــﺎد ﻃﺎﻗــﺔ ﺗــﺆدي إﻟــﻰ زﻳــﺎدة‬
‫اﻝﻐري ﻝﻠﻌﻠوم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ واﻹدارﻴﺔ_ _____________________‬
‫‪PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com‬‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻝﻤﻌرﻓﻲ ودورﻩ ﻓﻲ اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬
‫• ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ إﻟﻰ اﻟﺘﻨﻮع ‪.‬‬
‫ﻗﺒﻞ اﻗـﺘﺼﺎد اـﻟﻤﻌﺮﻓـﺔ ﻛﺎﻧﺖ اـﻟﻤﺼﺎﻧـﻊ ﺗﻨﺘﺞ ﻛـﻤﻴﺎت‬
‫ﻛــﺒﻴﺮةـ ﺑــﻨﻤﻂ وــاـﺣــﺪ وــاـنـ اـﻻـﻗــﺘﺼﺎدـ اـﻟــﻤﻌﺮﻓــﻲ اـﺧــﺬ‬
‫ﻣﺴﺎراً ﻣﻌﺎﻛﺴﺎً ﻟﻺﻧﺘﺎج اﻟﻀﺨﻢ ﺣﻴﺚ أﺻﺒﺢ اﻹﻧﺘﺎج‬
‫أﻛﺜﺮ ﺗﻨﻮﻋﺎ وﻻ ﻳﻤﻜﻦ ﻃﺮح ﻛﻤﻴﺎت ﻛﺒﻴﺮة ﻣﻦ ﻧـﻮع‬
‫واﺣﺪ ‪.‬‬
‫• ﻣﻦ اﻻﻧﻐﻼق إﻟﻰ اﻻﻧﻔﺘﺎح‬
‫ﻳﺘﻤﻴــﺰ اﻻﻗﺘﺼــﺎد اﻟﺘﻘﻠﻴــﺪي ﺑــﺎﻻﻧﻐﻼق أي إﻧﺘــﺎج ﻛــﻞ‬
‫ﺷ ـ ــﻲ ﺿ ـ ــﻤﻦ أﻗﺴ ـ ــﺎم اﻟﺸ ـ ــﺮﻛﺔ‪،‬ﻓﻲ ﺣ ـ ــﻴﻦ اﻻﻗﺘﺼ ـ ــﺎد‬
‫اﻟﺠﺪﻳ ــﺪ ﺑﺈﻣﻜﺎﻧ ــﻪ إﻧﺘ ــﺎج اﻟﺴ ــﻠﻌﺔ اﻟﻮاﺣ ــﺪة ﻓ ــﻲ ﻋ ــﺪة‬
‫ﺑﻠﺪان ‪.‬‬
‫• ﻓﺮﻳﻖ ﻋﻤﻞ ﻣﺘﻜﺎﻣﻞ‬
‫ﻓﻲ اﻹدارة اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻛﺎن اﻟﻌﺎﻣﻠﻮن ﻳﻌﻤﻠﻮن‬
‫ﺿﻤﻦ ﻣﺮاﺣـﻞ ﻣﻌﺰوـﻟﺔ ‪ .‬ﻻ ﻳﻌﺮﻓﻮنـ ﺷﻴﺌﺎ ﺑﻤﺎ ﻳـﺠﺮي‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻷﺧﺮى‪ ،‬أﻣﺎ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺛﻮرة اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﻓﺄن ﺷﻜﻞ ﻓﺮﻳﻖ اﻟﻌﻤﻞ ﻫﻮ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻞ ‪.‬‬
‫إن ﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ﻳﻤﺜﻞ ﻧﻮع ﻣﻦ أﻧﻮاع اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫ا ـﻻ ـﺟــﺘﻤﺎﻋــﻴﺔ ا ـﻟــﺠﺪﻳــﺪة ـ ﺑــﻔﻌﻞ ﺗــﻄﻮر ـ ﻗــﻮا ـﻧــﻴﻦ ا ـﻟــﻌﻠﻢ‬
‫وﺗﻔﺎﻋﻠﻬﺎ ﻣﻊ اﻟﻤﻔﺎﻫﻴﻢ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻣﻤﺎ أﻓﻀﻰ إﻟﻰ‬
‫ﻧﺸﺆ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ واﻟﺬي ﻫﻮ وﻋﺎء‬
‫ﻛﻞ اﻟﻤﻌﺎرف وان ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ﻫﻲ‬
‫‪:‬‬
‫‪ .١‬ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﺻﻨﺎع اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪.‬‬
‫‪ .٤‬اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﺑﻨﻴﺔ ﺗﺤﺘﻴﺔ ﻗﻮﻳﺔ وﻣﺘﻨﺎﻣﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٦‬ﻛﻔﺎءة ﻓﻲ اﺳﺘﺨﺪام ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬
‫وﻣﻦ ﻣﺆﺷﺮات اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬
‫أوﻻ ‪ /‬ﻣﺆﺷﺮات اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ ‪:‬‬
‫‪ .١‬اﻷﺑﺤﺎث ‪.‬‬
‫‪ .٢‬ﺑﺮاءات اﻻﺧﺘﺮاع‬
 ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻝﻤﻌرﻓﻲ ودورﻩ ﻓﻲ اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪-١٢-‬‬

‫‪ .١‬ﺗﺤﺴﻴﻦ اﻟﺒﻴﺌﺔ ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ اﻻﻗﺘﺼــﺎد ﺧــﻼل ﻓﺘــﺮة زﻣﻨﻴــﺔ ﻣﻌﻴﻨــﺔ أﻣــﺎ اﻟﺘﻨﻤﻴــﺔ‬
‫‪ .٢‬ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﻴﺎﻩ اﻟﺼﺎﻟﺤﺔ ‪.‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼـﺎدﻳﺔ ﻓﺄﻧﻬــﺎ " ﻋﻤﻠﻴــﺔ اﻗﺘﺼـﺎدﻳﺔ إرادﻳــﺔ ﻣﺨﻄﻄــﺔ‬
‫‪ .٣‬ﺗﺄﻣﻴﻦ ﺣﻘﻮق اﻹﻧﺴﺎن ‪.‬‬ ‫")‪ (٩‬وﻫــﻲ ﺗﻌﻨــﻲ وﺟــﻮد ﻋﻤﻠﻴــﺔ ﺗﻐﻴﻴــﺮ ﺷــﺎﻣﻠﺔ ﺗﺘﻀــﻤﻦ‬
‫‪.٤‬اﻟﺘﺄﻣﻴﻦ اﻟﺼﺤﻲ ‪.‬‬ ‫ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻬﻴﻜﻞ اﻻﻗﺘﺼﺎدي وﻫﻲ أﻳﻀﺎ ﺗﻤﺜـﻞ " ﻋﻤﻠﻴـﺔ‬
‫‪.٥‬ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ ‪.‬‬ ‫ﺗﻬــﺪف إﻟــﻰ ﺗﻮﺣﻴــﺪ اﻟﺠﻬــﻮد وﺗﻮﺟﻴــﻪ اﻻﻗﺘﺼــﺎد ﻧﺤــﻮ‬
‫‪.٦‬رﻓﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻌﺎﺷﻲ ﻟﻺﻓﺮاد ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻄـ ـ ــﻮر واﻟﺰﻳـ ـ ــﺎدة اﻟﻤﺴـ ـ ــﺘﻤﺮة ﻓـ ـ ــﻲ إﻧﺘﺎﺟﻴـ ـ ــﺔ اﻟﻔـ ـ ــﺮد‬
‫‪.٧‬ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﻌﻠﻢ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬ ‫واﻟﻤﺠﺘﻤــﻊ " )‪ (١٠‬وﻫﻨــﺎك ﻣﻔــﺎﻫﻴﻢ أﺧــﺮى ذات دﻻﻟــﺔ‬
‫‪.٨‬ﺗﻘﻮﻳﺔ ﺣﻮاﻓﺰ زﻳﺎدة اﻹﻧﺘﺎج ‪.‬‬ ‫ﻣﺮﺗﺒﻄ ـ ــﺔ ﻣﺜ ـ ــﻞ اﻟﺘﻄ ـ ــﻮر اﻻﻗﺘﺼ ـ ــﺎدي " اﻟ ـ ــﺬي ﻳﻌﻨ ـ ــﻲ‬
‫‪.٩‬ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺷﺮوط اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ ‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ اﻟﺘﻲ ﺑﻤﻮﺟﺒﻬﺎ ﻳﻤﺮ اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻟﺒﻠـﺪ ﻣـﻦ ﻣﺮﺣﻠـﺔ‬
‫‪ .١٠‬ﺗﺄﻫﻴ ـ ــﻞ اﻟﺜ ـ ــﺮوات اﻟﺒﺸ ـ ــﺮﻳﺔ ﺑﺸ ـ ــﻜﻞ ﻛﻔ ـ ــﺆ ﻹدارة‬ ‫اﻟﺘﺨﻠﻒ إﻟﻰ ﻣﺮﺣﻠﺔ أﻛﺜﺮ ﺗﻘﺪﻣﺎ " )‪ (١١‬أي إﻧﻬـﺎ ﺗﻌﺒـﺮ‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪.‬‬ ‫ﻋﻦ ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻧﻮﻋﻲ ﻓﻲ ﻛﻴﻔﻴـﺔ ﺗﺤﻘﻴـﻖ اﻹﻧﺘـﺎج أﻣـﺎ اﻟﺘﻘـﺪم‬
‫إن " اﻟﻤﺼ ــﺎدر اﻷﺳﺎﺳ ــﻴﺔ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴ ــﺔ ﺑﻐ ــﺾ اﻟﻨﻈ ــﺮ ﻋ ــﻦ‬ ‫ﻓﻴﻌﻨـ ــﻲ ارﺗﻔـ ــﺎع ﻣﺴـ ــﺘﻮى اﻷﺷـ ــﻴﺎء واﻟﻤﻜﻮﻧـ ــﺎت إﻟـ ــﻰ‬
‫)‪(١٣‬‬
‫ﻏﻨﻰ اﻟﺒﻠﺪ أو ﻓﻘﺮﻩ ﻫﻲ "‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى أﻓﻀﻞ ﻓﻲ ﺣﻴﻦ اﻟﻨﻬﻀﺔ " ﺗﻌﻨﻲ ﻋﻤﻠﻴـﺔ ﺗﻐﻴﻴـﺮ‬
‫• اﻟﻤ ــﻮارد اﻟﺒﺸ ــﺮﻳﺔ ) اﻟﻌﻤﺎﻟ ــﺔ‪ ،‬اﻟﺘﻌﻠ ــﻴﻢ‪ ،‬اﻻﻧﻀ ــﺒﺎط‪،‬‬ ‫ﺣﻀﺎري ﺷﺎﻣﻠﺔ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺤﻴـﺎة وﺗﺘﻨـﺎول‬
‫اﻟﺤﺎﻓﺰ ( ‪.‬‬ ‫ﻣﺠﻤـ ــﻞ ﻧﺸـ ــﺎﻃﺎت اﻟﻤﺠﺘﻤـ ــﻊ اﻟﻤﺎدﻳـ ــﺔ واﻹﻧﺴـ ــﺎﻧﻴﺔ "‬
‫• اﻟﻤـ ــﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴـ ــﺔ ) اﻷرض‪ ،‬اﻟﻤﻌـ ــﺎدن‪ ،‬اﻟﻮﻗـ ــﻮد‪،‬‬ ‫)‪ . (١٢‬وﻫﻜ ـ ـ ـ ـ ــﺬا إن اﻟﺘﻨﻤﻴـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ واﻟﻨﻤـ ـ ـ ـ ـ ــﻮ واﻟﺘﻄـ ـ ـ ـ ـ ــﻮر‬
‫اﻟﺒﻴﺌﺔ ( ‪.‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼــﺎدي ﺗﻤﺜــﻞ ﻓــﻲ ﻣﺠﻤﻮﻋﻬــﺎ ﺧﻴــﺎرات ﻻ ﻳﻤﻜــﻦ‬
‫• اﻟﺘﻜﻮﻳﻦ اﻟﺮأﺳﻤﺎﻟﻲ )اﻵﻻت‪ ،‬اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ‪ ،‬اﻟﻄﺮق (‬ ‫اﻟﺘﺨﻠـ ــﻲ ﻋﻨﻬـ ــﺎ وﻻﻣﻨـ ــﺎص ﻣﻨﻬـ ــﺎ وان ﻣﻌﺠـ ــﺰة اﻟﺘﻘـ ــﺪم‬
‫‪.‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼـ ــﺎدي واﻟﻨﻬـ ــﻮض اﻟﺤﻀـ ــﺎري ﺗﻤﺜـ ــﻞ ﻋﻤﻠﻴـ ــﺎت‬
‫• اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎ ) اﻟﻌﻠ ـ ـ ـ ـ ـ ــﻢ‪ ،‬اﻟﻬﻨﺪﺳ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ‪ ،‬اﻹدارة‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻤﻴــﺔ ﻣﻨﻬﺠﻴــﺔ ﻟــﻦ ﺗﺘﺤﻘــﻖ اﻷﻣــﻦ ﺧــﻼل وﺛﺒــﺔ واﻋﻴــﺔ‬
‫اﻟﻤﺠﺎزﻓﺔ (‬ ‫ﻧﺤﻮ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻤﻌﺮﻓـﺔ وﺗﻤﻜـﻴﻦ اﻟﻤـﻮارد اﻟﺒﺸـﺮﻳﺔ ﻣـﻦ‬
‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ‬ ‫ﺧـ ــﻮض ﺿـ ــﻤﺎر اﻟﻌﻠـ ــﻢ وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴـ ــﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣـ ــﺎت ﻻن‬
‫اﻟﺘﻨﻤﻴــﺔ ﻻ ﻳﻤﻜــﻦ أن ﺗﺘﺤﻘــﻖ أو ﺗﺨﺘــﺰل ﺑﺰﻳــﺎدة ﻋــﺪد‬
‫ﻣﻘﺎﺭﺑﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﺑﲔ ﺍﳋﺒﺰ ﻭﺍﳌﻌﺮﻓـﺔ ‪..‬‬
‫اﻟﻤﺼﺎﻧﻊ أو وﻓﺮة اﻹﻧﺘﺎج أو زﻳﺎدة اﻻﺳﺘﻬﻼك وإﻧﻤـﺎ‬
‫ﺻﺮﺍﻉ ﺃﻡ ﺍﺗﻔﺎﻕ ‪.‬‬
‫ﻫﻲ ﺑﻨﺎء اﻹﻧﺴﺎن وﺗﻄﻮﻳﺮ ﻛﻔﺎءﺗﻪ وﻗﺪراﺗـﻪ إن اﻟﻬـﺪف‬
‫إ ـن ـ ا ـﻟــﻌﻼﻗــﺔ ﺑــﻴﻦ ا ـﻟــﺨﺒﺰ وــا ـﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ ﻋــﻼﻗــﺔ‬
‫اﻟــﺮﺋﻴﺲ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴــﺔ اﻻﻗﺘﺼــﺎدﻳﺔ ﻫــﻮ اﻹﻧﺴــﺎن و وﺳــﻴﻠﺘﻬﺎ‬
‫ﺷﺎﺋﻜﺔ وـﺟـﺪﻟـﻴﺔ ﻓـﺄنـ اـﻟﺨﺒﺰ ﻓـﻲ ﻫـﺬاـ اـﻟـﻤﺒﺤﺚ ﻳـﻌﻨﻲ‬
‫أﻳﻀ ــﺎ إن اﻟﻤﺠﺘﻤ ــﻊ ﻻ ﻳﻤﻜﻨ ــﻪ اﻟﺘﻄـ ـﻮر واﻟﻨﻤ ــﻮ ﻣـ ــﻦ‬
‫ﻛــﻞ ﻣــﺎ ﻫــﻮ ذ ـو ـ ا ـﺗــﺼﺎل ـ ﻣــﺒﺎﺷﺮ ﺑــﻤﻌﻴﺸﺔ ا ـﻹ ـﻧــﺴﺎن‬
‫دون ﺗﻬﻴﺌـﺔ اﻟﻤـﻮارد اﻟﺒﺸـﺮﻳﺔ ﻟﻬـﺬا اﻟﺘﻄـﻮر واﻟﻨﻤــﻮ ﻻن‬
‫وﻳﺤﺪد وﺟﻮدﻩ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة واﺳﺘﻤﺮار ﺑﻘﺎﺋﻪ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﺪ‬
‫اﻹﻧﺴﺎن ﻫﻮ ﻣﻔﺘـﺎح ﻫـﺬا اﻟﻨﻤـﻮ واﻟﺘﻄـﻮر ‪ .‬إن اﻹﻧﻤـﺎء‬
‫ا ـﻟــﺤﻴﺎة ـ ‪ .‬وــأ ـﻳــﻀﺎ ﻳــﻌﻨﻲ ﻛــﻞ ﻣــﺎ ﻫــﻮ ﻣــﺘﺼﻞ ﺑــﺸﺆوــن‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓــﻲ ﻳﻤﺜــﻞ ﻣﻘﻴﺎﺳــﺎ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴــﺔ وان اﻟﻤﻌﺮﻓــﺔ واﻟﺘﻨﻤﻴــﺔ‬
‫ا ـﻟــﺤﻴﺎة ـ ا ـﻟــﻜﺮﻳــﻤﺔ ﻟــﻺﻧــﺴﺎن ـ د ـوــن ـ ﺳﻠﺐ ﺣــﺎﺟــﺎﺗــﻪ‬
‫ﻳﺘﻄﻠﺒﺎن ﻗﺪرا ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ﻣﻦ اﻟﻨﻤﻮ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻟﺘﺎﻟﻴـﺔ‬
‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ واﻟﻀﺮورﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻠﻪ ﻳﺴﺘﻤﺮ ﺑﺎﻟﺤﻴﺎة ﻣﻊ‬
‫‪.‬‬
‫اﺳﺘﻤﺮار ﻋﻄﺎﺋﻪ اﻹﻧﺘﺎﺟﻲ واﻟﺨﺪﻣﻲ اﻟﺨﺒﺰ ﻫﻨﺎ ﻳﻌﻨﻲ‬

‫‪PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com‬‬

 ‫‪-١٣-‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻝﻤﻌرﻓﻲ ودورﻩ ﻓﻲ اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬

‫ﻳــﻤﻜﻦ ﺗــﺠﺎﻫــﻞ وــﺳﺎﺋــﻞ ا ـﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ ا ـﻟــﺤﺪﻳــﺜﺔ وــا ـﻟــﺘﻔﻜﻴﺮ‬ ‫ﻛــﻞ ﻣــﺎ ﻫ ـﻮ ﻣــﺘﻌﻠﻖ و ـ ﻣــﺘﺼﻞ ﺑــﺘﺤﺴﻴﻦ ا ـﻟــﻤﺴﺘﻮى‬
‫)‪( R&D‬‬ ‫اـﻟــﻌﻠﻤﻲ ـوـﻛــﻞ ﻋــﻤﻠﻴﺎتـ ا ـﻟــﺒﺤﺚ وــاـﻟــﺘﻄﻮﻳــﺮ‬ ‫ا ـﻟــﻤﻌﺎﺷﻲ ﻟــﻺﻧــﺴﺎن ـ ﻣــﻦ ﻣــﺄﻛــﻞ وــﻣــﺸﺮب ـ وــﻣــﺴﻜﻦ‬
‫‪.‬إﻧﻨﺎ ﻻ ﻧﺠﺪ ﻛﻞ وﺟﻪ ﻣﻦ أوﺟﻪ اﻟﺘﻨﺎﻗﺾ أو اﻟﺘﺼﺎدم‬ ‫ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻳﺆوﻳﻪ وﻣﻠﺒﺲ ﻳﻘﻴﻪ‪.‬‬
‫ﺑﻴﻦ ﺟﻬﻮد اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﺟﻬﻮد اﻟﺨﺒﺰ‪ ..‬ﺑﻞ ﻧﺠﺪ اﻟﺘﻜﺎﻣﻞ‬ ‫إـنـ اـﻟـﻔﻘﺮ وــاـﻟــﻔﻘﺮاـءـ ﻣــﻨﺘﺸﺮوـنـ ﻫــﻨﺎ وـﻫــﻨﺎك‬
‫وــاـﻟــﺘﻼﻗــﻲ وــاـﻻ ـﺗــﻔﺎق ـ ﺑــﻴﻦ اـﻟــﻤﻔﻬﻮﻣــﻴﻦ ‪ .‬إ ـنـ ﺗــﺨﻠﻒ‬ ‫وﻓﻲ ﻛﻞ ﺑﻘﺎع اﻟﻌﺎﻟﻢ وﻓﻲ ﻛﻞ زﻣﺎن أﻳﻀﺎ وان ﺷﻐﻠﻬﻢ‬
‫اﻟﻌﻼﻗﺔ واﻧﺤﺴﺎر ﺛﻮرة اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻻﺑﺪ أن ﺗﺆدي إﻟﻰ‬ ‫اﻟﺸﺎﻏﻞ ﻫﻮ اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ ﻓﺮﺻﺔ ﻋﻤﻞ ﻷﺟﻞ ﺗﻮﻓﻴﺮ‬
‫اـﻧــﺨﻔﺎضـ إــﺷﺒﺎعـ اـﻟـﺤﺎﺟــﺎتـ اـﻷـﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟــﻠﺒﺸﺮ وـاـﻟــﻰ‬ ‫ﻟﻘﻤﺔ اﻟﻌﻴﺶ ‪ ....‬أﻣﺎ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻫﻨﺎ ﻳﻤﻜﻦ أن ﻧﻌﻨﻲ ﺑﻬﺎ‬
‫اﺗﺴﺎع داﺋﺮة اﻟﻔﻘﺮ إن ﺟﻬﻮد اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﺗﻄﻮر اﻟﻌﻠﻢ‬ ‫ﻛــﻞ وــﺳﺎﺋــﻞ ا ـﻟــﺘﻄﻮر ـ ا ـﻟــﺘﻜﻨﻮﻟــﻮﺟــﻲ وــا ـﻻ ـﺗــﺼﺎﻻــت‬
‫وــا ـﻟــﻌﻠﻮم ـ ﺑــﻜﻞ ﻣــﺠﺎﻻ ـﺗــﻬﺎ وــﻓــﺮوــﻋــﻬﺎ ﺑــﺎﻟــﺘﺄﻛــﻴﺪ ﺳﻮف‬ ‫ـو ـا ـﻟــﻤﻌﻠﻮﻣــﺎتـ ـ ـو ـا ـﻟــﻤﻜﺘﺒﺎت ـ اـ ـﻻ ـﻟــﻜﺘﺮوـ ـﻧــﻴﺔ وـ ــﺷﺒﻜﺔ‬
‫ﻳﻜﻮن ﻫﺪﻓﻬﺎ ﻫﻮ اﻟﻘﻀﺎء أو ﻋﻠﻰ اﻷﻗﻞ اﻟﺤﺪ ﻣـﻦ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ واﻟﻤﺪ ن اﻟﺬﻛﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت‬
‫ﺗﺪﻫـﻮرـ اـﻟﻤﺴﺘﻮىـ اـﻟـﻤﻌﺎﺷﻲ إﻟـﻰ دـوـن ﻣـﺴﺘﻮىـ ﺧـﻂ‬ ‫اـ ـﻟ ــﺬﻛ ــﻴﺔ " ﺟ ــﺎﻣ ــﻌﺎتـ ـ اـ ـﻟ ــﻤﺴﺘﻘﺒﻞ " ـو ـاـ ـﻟ ــﺤﻜﻮﻣ ــﺔ‬
‫اﻟﻔﻘﺮ‪.‬‬ ‫اـﻻ ـﻟــﻜﺘﺮوــﻧــﻴﺔ وــا ـﻧ ـﺘﺸﺎر ـ أـﺟــﻬﺰة ـ ا ـﻟــﺤﺎﺳﻮب ـ وــا ـﻧ ـﺘﺸﺎر‬
‫ـو ـ ـﻛ ـ ـﺬﻟـ ــﻚ ﻳـ ــﻤﻜﻦ ﻟـ ــﺠﻬﻮد ـ ـ ﺗـ ــﻜﻨﻮﻟـ ــﻮﺟـ ــﻴﺎ‬ ‫ﻣﻘﺎﻫـﻲ اـﻻـﻧﺘﺮﻧـﺖ وـﻛـﻴﻔﻴﺔ ﺗﻄﻮﻳـﺮ اـﻟـﻤﺪن وـﺻﻮﻻـ إـﻟـﻰ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت أن ﺗﺆدي إﻟﻰ ﺗﻼﻓﻲ اﻹﺻﺎﺑﺔ ﺑﺎﻷﻣﺮاض‬ ‫ﻣﺪن اـﻟﻤﻌﺮﻓـﺔ وﻣـﺪن ﻟـﻠﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟـﻌﺎﻟﻤﻴﺔ واـﻟﺒﺤﺚ ﻋـﻦ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮﻃﻨﺔ وﻛﺬﻟﻚ اﻟﻤﺴﺘﻌﺼﻴﺔ ﻣﻨﻬﺎ إذن ﻧﺠﺪ إن‬ ‫وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺮاﺣﺔ واﻟﺘﺮﻓﻴﻪ واﻻﺳﺘﺠﻤﺎم وﻛﺬﻟﻚ ﻳﻤﻜﻦ‬
‫ﺗــﻄﻮرـ ا ـﺗــﺠﺎﻫــﺎتـ اـﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ ﻻ ـﺑــﺪ ﻟــﻬﺎ ﻓــﻲ اـﻟــﻨﻬﺎﻳــﺔ إــن‬ ‫أن ﺗﻌﻨﻲ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل وﺗﻄﻮﻳﺮ‬
‫ﺗ ــﺆدـ ـيـ ـ إـ ـﻟ ــﻰ ﻧ ــﺘﺎﺋ ــﺞ ﻣ ــﺮﺿﻴﺔ ﻓ ــﻲ ﺗ ــﻄﻮرـ ـ اـ ـﻟ ــﻤﺴﺘﻮى‬ ‫ﺑــﻄﺎﻗــﺎت ـ ا ـﻻ ـﺋــﺘﻤﺎن ـ وــﺑــﺸﻜﻞ ﻣــﺒﺴﻂ " ا ـﻟــﺨﺒﺰ ﻳــﺮﻣــﺰ‬
‫اﻻـﺟـﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟـﻤﻼﻳـﻴﻦ اﻟـﺒﺸﺮ ﻟـﻘﺪ ﺗـﻤﺨﺾ ﻣـﻦ ﺗـﻄﺒﻴﻖ‬ ‫ﻟﻠﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻻﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ‬
‫) ‪(١٤‬‬
‫وﺗﺴﺎرع وﺗﻴﺮة اﻟﻌﻠﻢ واﻟﺘﻘﺪم اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻲ إن‬ ‫‪ .‬ﻣﻌﻈﻤﻨﺎ‬ ‫واﻟﻜﻮﻣﺒﻴﻮﺗﺮ ﻳﺮﻣﺰ ﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ "‬
‫ﺗﻢ اﺳﺘﺤﺪاث أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺟﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻟﻌﻼج اﻟﺼﺤﻲ‬ ‫ﻣـﺘﻔﻘﻴﻦ إـنـ وـﺟـﻮدـﻧـﺎ ﻓـﻲ اـﻟـﻤﺠﺘﻤﻊ ﻫـﻮ ﻧـﻌﻴﺶ ﻟـﻨﺄﻛـﻞ‬
‫وإﻣﻜﺎﻧﺎت ﻫﺎ ﺋﻠﺔ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻟﺼﺤﻴﺔ إن‬ ‫وﻓﻖ ﻫﺬﻩ اﻟﺠﺪﻟﻴﺔ اﻟﺴﺆال اﻟﻤﻄﺮوح ﻫﻞ ﻫﻨﺎك ﺻﺮاع‬
‫ﺗﺴﺨﻴﺮ ﺗـﻜﻨﻮﻟـﻮﺟـﻴﺎ اـﻟـﻤﻌﻠﻮﻣـﺎتـ ﻓـﻲ ﺧـﺪﻣـﺔ اـﻹـﻧـﺴﺎن‬ ‫وـﻣـﻮاـﺟـﻬﺔ ﺑـﻴﻦ اـﻟـﻤﻔﻬﻮﻣـﻴﻦ وـﻫـﻞ إـنـ اـﻟـﻌﻼﻗـﺔ ﺑــﻴﻨﻬﻤﺎ‬
‫وــﺗــﺤﺮﻳــﺮﻩ ـ ﻣــﻦ ﻣــﻨﻄﻘﺔ ا ـﻟــﻔﻘﺮ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ـ ا ـﻟــﻠﺠﺆ إ ـﻟــﻰ‬ ‫ﻳــﻤﻜﻦ أ ـن ـ ﺗــﺼﺎغ ـ وــﻓــﻖ ﻣــﻨﻬﺞ ا ـﻟــﺘﺼﺎد ـم ـ وــا ـﻟــﺘﻨﺎﺣــﺮ‬
‫ﺗـﻄﻮﻳـﺮ اـﻟــﻤﻌﺎرـفـ اـﻟــﻜﻠﻴﺔ ﻟـﻠﻤﺠﺘﻤﻊ وــاـﺳﺘﺜﻤﺎرـ اـﻟــﻌﻠﻢ‬ ‫وـاـﻟــﺘﻬﻤﻴﺶ وـﻫــﻞ ﺗــﺤﺘﻤﻞ ﻧــﻔﻲ اـﺣـﺪﻫــﻤﺎ أـوـ ﺗــﻬﻤﻴﺸﻪ‬
‫وــا ـﻟــﺘﻜﻨﻮﻟــﻮﺟــﻴﺎ ﻟــﺘﻄﻮﻳــﺮ ا ـﻟــﻘﺪ ـر ـا ـت ـ ا ـﻟــﺬا ـﺗــﻴﺔ ﻟــﻠﻔﺮد‬ ‫ﺑـﺎﺗـﺠﺎﻩـ اـﻟـﺰوـاـﻳــﺎ ﻏـﻴﺮ اـﻟـﻤﺮﺋــﻴﺔ ﻣـﻦ اـﻟـﺴﺎﺣــﺔ اـﻹـﻧـﺴﺎﻧــﻴﺔ‬
‫وــا ـﻟــﻤﺠﺘﻤﻊ وــﺑــﺬﻟــﻚ ﻳــﻤﻜﻦ أ ـن ـ ﺗــﻜﻮن ـ ا ـﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ ﻓــﻲ‬ ‫و ـإ ـﺟــﺒﺎرــﻩ ـ ﻟ ـﻠﺘﺨﻠﻲ ﻋــﻦ وــﺟــﻮد ـﻩ ـ ا ـﻟــﻤﺆﺛــﺮ ﻓــﻲ ا ـﻟــﺤﻴﺎة‬
‫ﺧﺪﻣﺔ اﻟﺨﺒﺰ وﺧﺎﺗﻤﺔ اﻟﻘﻮل ﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﺨﺒﺰ وﺣﺪﻩ ﻳﺤﻴﺎ‬ ‫ا ـﻹ ـﻧــﺴﺎﻧــﻴﺔ ﻫــﻞ ﻳــﺴﺘﻄﻴﻊ ا ـﻹ ـﻧــﺴﺎن ـ أ ـن ـ ﻳــﺴﺘﻐﻨﻲ ﻋــﻦ‬
‫اﻹﻧﺴﺎن‪.‬‬ ‫اﻟﺨﺒﺰ وأﻳﻀﺎ ﻫﻞ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ أن ﻳﻌﻄﻲ ﻇﻬﺮﻩ ﻟﻤﻮا ﺟﺔ‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﺘﻄﻮر اﻟﺤﺎﺻﻞ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪ .. .‬؟ ‪ .‬ﺑﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ‬
‫ا ـﻧــﻪ ﻻ ـ ﻳــﺴﺘﻄﻴﻊ ﻫــﻞ ﻳــﻤﻜﻦ أ ـن ـ ﻧــﺴﺘﻐﻨﻲ ﻋــﻦ ﺛــﻮ ـر ـة‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣـﺎ ت واـﻻﺗﺼﺎﻻـت ﻟﻠﻘﻀﺎءـ ﻋﻠﻰ ﻛﻞ أـﺷﻜﺎل‬
‫اﻟﻔﻘﺮ اﻟﻤﺪﻗﻊ اﻟﺬي ﻳﺼﻴﺐ اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﺒﺸﺮ ‪.‬ﻫﻞ‬

‫اﻝﻐري ﻝﻠﻌﻠوم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ واﻹدارﻴﺔ_ _____________________‬

‫‪PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com‬‬
 ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻝﻤﻌرﻓﻲ ودورﻩ ﻓﻲ اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪-١٤-‬‬

‫‪ .٢‬اﻷﺧﺬ ﺑﻨﻈﺮ اﻻﻋﺘﺒﺎر ﺗﻜﺎﻓﺆ اﻟﻔﺮص اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ‬

‫‪ .٣‬اﻻﻫﺘﻤــﺎم ﺑﻤﻨﻈﻮﻣــﺔ ﺷــﺒﻜﺎت اﻻﺗﺼــﺎل اﻟﻤﺤﻠﻴــﺔ‬
‫‪local area net work‬‬
‫‪ .٤‬ﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ‪.‬‬
‫‪ ٥‬اﻧﻌﻜﺎﺳـ ــﺎت اﻻﻗﺘﺼـ ــﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓـ ــﻲ ﻋﻠـ ــﻰ ﺳﻴﺎﺳـ ــﺎت‬
‫اﻟﺘﺨﻄﻴﻂ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻲ ‪.‬‬
‫‪ .٦‬ﺗﻄـ ـﻮﻳﺮ اﻟﺒﻴﺌ ــﺔ اﻟﺘﺤﺘﻴ ــﺔ ﻟﻠﻤﺪﻳﻨ ــﺔ ﻓ ــﻲ اﻟﻤﺠ ــﺎﻻت‬
‫اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫• ﻣﺠﺎﻻت ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴﺔ ‪.‬‬
‫• ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ اﻟﻌﺎﻣﺔ ‪.‬‬
‫• ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺜﺎﻟﺚ‬
‫• ﻣﺠﺎﻻت ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ ‪.‬‬
‫• ﻣﺠﺎﻻت ﺗﺤﻔﻴﺰ ﺟﻠﺐ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎرات ‪.‬‬ ‫ﻣﺪﻥ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ‪ ...‬ﺇﺳﻘﺎﻃﺎﺕ ﻣﻜﺎﻧﻴﺔ‬
‫• ﻣﺠﺎﻻت ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﺨﻄﻂ اﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﻻﻗﺘﺼﺎﺩ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ‬
‫‪ .٧‬اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﻌﺪاﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺪ ﺟﻐﺮاﻓﻴﺔ اﻟﻤﺪﻳﻨﺔ اﻟﻮﻋﺎء واﻷرﺿﻴﺔ اﻟﺘـﻲ‬
‫‪. ٨‬إﻧﺸ ــﺎء اﻟﻤﺒ ــﺎﻧﻲ اﻟﺬﻛﻴ ــﺔ ﻟﺘ ــﺆدي دورﻫ ــﺎ ﻓ ــﻲ ﻣ ــﺪن‬ ‫ﺗﻀـﻢ ﻣﺨﺘﻠـﻒ أﻧﺸـﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼـﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓـﻲ إن اﻟﺒﺤـﺚ‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪.‬‬ ‫ﻋــﻦ اﻻﻗﺘﺼــﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓــﻲ ﻳﻌﻨــﻲ ﺿــﻤﻨﺎ إن أﻧﺸــﻄﺔ ﻫــﺬا‬
‫‪. ٩‬وﺿــﻊ اﺳــﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺔ ﻹﻧﺸــﺎء ﻣــﺪن اﻟﻤﻌﺮﻓــﺔ واﻟــﺪور‬ ‫اﻻﻗﺘﺼــﺎد ﻳﺠــﺐ أن ﺗﻨﺠــﺰ ﻓــﻲ ﺣــﺪود ﻣﺪﻳﻨــﺔ ﻣﻨﺎﺳــﺒﺔ‬
‫اﻟﺤﻜﻮﻣﻲ ﻓﻴﻬﺎ ‪.‬‬ ‫وﻣﻼﺋﻤـ ــﺔ ﻟﻬـ ــﺬا اﻻﻗﺘﺼـ ــﺎد وﻫـ ــﻮ ﻣـ ــﺎ اﺻـ ــﻄﻠﺢ ﻋﻠـ ــﻰ‬
‫‪.١٠‬ﺗﺄﻫﻴــﻞ اﻟﻜــﻮادر اﻟﺒﺸــﺮﻳﺔ ﻋﻠﻤﻴــﺎ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ﺗﻘﻨﻴــﺔ‬ ‫(‬ ‫‪knowledge city‬‬ ‫ﺗﺴــﻤﻴﺘﻪ ﺑﻤﺪﻳﻨــﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓــﺔ )‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬‬ ‫‪.‬إن ﻛ ــﻞ ﻧﺸ ــﺎط ﻣﻌﺮﻓ ــﻲ ﻳﻬ ــﺘﻢ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴ ــﺔ واﻟﺘﻘﻨﻴـ ــﺔ‬
‫‪. ١١‬ﺻﻴﺎﻏﺔ اﻟﻤﺨﻄﻄﺎت وﻓﻖ اﻟﻤﻔـﺎﻫﻴﻢ اﻟﻤﺴـﺘﺨﺪﻣﺔ‬ ‫ﻻﺑـ ـ ـ ــﺪ ﻟـ ـ ـ ــﻪ أن ﻳﺘﻄﻠـ ـ ـ ــﺐ وﺟـ ـ ـ ــﻮد ﻣﻜـ ـ ـ ــﺎن ﻣﻌﺮﻓـ ـ ـ ــﻲ )‬
‫ﻟﻤﻨﺎﻃﻖ وأﻣﺎﻛﻦ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‪..‬‬ ‫‪( knowledge‬أو ﻣﻨﻄﻘ ـﺔ ﻣﻌﺮﻓﻴــﺔ )‬ ‫‪space‬‬
‫‪ . ( knowledge‬ﻓــﻲ ﻣﺪﻳﻨــﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓــﺔ‬
‫ﻣﺴﺘﻮﻳﺎﺕ ﻣﺪﻥ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ‬
‫‪zone‬‬
‫ﺗﻜﻮن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ اﻟﻤﺤﺮك اﻷﺳـﺎس ﻓـﻲ‬
‫إن ﻣﺪﻳﻨﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﻤﺜﻞ إﺳﻘﺎﻃﺎت ﻣﻜﺎﻧﻴﺔ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد‬
‫اﻟﺘﻨﻤﻴ ــﺔ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴ ــﺔ وﺗ ــﺆﺛﺮ ﺑﺸ ــﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷ ــﺮ وﻗ ــﻮي ﻓ ــﻲ‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ وﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎت اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫اﻷﺳ ــﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴ ــﺔ وﻃﺮﻳﻘ ــﺔ اﻟﻌ ــﻴﺶ ﻓﻴﻬ ــﺎ إذن ﻣ ــﻦ‬
‫• ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻤﺤﻠﻲ ‪.‬‬
‫ﺧ ــﻼل ﻣﺤ ــﺪدات ﻣ ــﺪن اﻟﻤﻌﺮﻓ ــﺔ ﻓﻤ ــﻦ اﻟﻀ ــﺮوري إن‬
‫• ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻹﻗﻠﻴﻢ ‪.‬‬
‫ﺗﻜــﻮن اﻟﻤﺤﻄــﺎت اﻟﻌﻤﺮاﻧﻴــﺔ ﻟﻤــﺪن اﻟﻤﻌﺮﻓــﺔ إن ﺗﺄﺧــﺬ‬
‫• ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى اﻹﻗﻠﻴﻤﻲ ‪.‬‬
‫ﺑﻨﻈ ــﺮ اﻻﻋﺘﺒ ــﺎر اﻟﺘﺮﻛﻴ ــﺰ ﻋﻠ ــﻰ إﻧﺘ ــﺎج وﺗﻮزﻳ ــﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓ ــﺔ‬
‫• ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ‪.‬‬
‫وﺗﻄﺒﻴﻘﻬﺎ ﻣﻊ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻘﻀﺎﻳﺎ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‬
‫• إ ـن ـ ا ـﻻ ـﻗــﺘﺼﺎد ـ ا ـﻟــﻤﻌﺮﻓــﻲ ﻟــﻪ ﺗــﺄﺛــﻴﺮ ﻋــﻠﻰ ا ـﻟــﻔﺮـا ـغ‬
‫‪ .١‬اﻻﻫﺘﻤـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎم ﺑﻘﻀـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺎﻳﺎ اﻟﺒﻴﺌـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺔ اﻟﻤﺴـ ـ ـ ـ ـ ـ ــﺘﺪاﻣﺔ‬
‫ا ـﻟــﻌﻤﺮا ـﻧــﻲ وــا ـﻟــﻤﺠﺎل ـ ا ـﻟــﺠﻐﺮا ـﻓــﻲ ﻟــﻠﻤﻨﻄﻘﺔ إ ـن ـ ﻣــﺪن‬
‫‪.sustainable developmen‬‬

‫‪PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com‬‬

 ‫‪-١٥-‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻝﻤﻌرﻓﻲ ودورﻩ ﻓﻲ اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬

‫‪ .٢‬اـﻻــﺳﺘﺨﺪاـمـ اـﻟــﻤﺘﻨﺎﻣـﻲ ﻟـﻠﻤﻌﺮﻓــﺔ وــاـﻟـﺘﻲ ﻻـ ﻏــﻨﻰ‬ ‫ا ـﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ ﺗــﻤﺘﻠﻚ ا ـﻗــﺘﺼﺎد ـ ﻳــﻌﺘﻤﺪ ﻋــﻠﻰ ﻗــﻴﻤﺔ ﻣــﺎﻟــﻴﺔ‬
‫ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﺤﻴﺎة اﻟﻴﻮﻣﻴﺔ وﻫﻲ ﻣﻬﻤﺔ ﻟﺘﻄﻮر اﻻﻗﺘﺼﺎد‬ ‫ﻣﺮﺗﻔﻌﺔ وـﻣﻦ ﻧـﺎﺗﺞ ﻣـﺤﻠﻲ ﻗﻮيـ وـﻛﺬﻟـﻚ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋـﻠﻰ‬
‫‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﺘﻘﻨﻲ وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻗﻴﻤﺔ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ‬
‫ﺃﻧﻮﺍﻉ ﻣﺪﻥ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻴﺔ وﺑﻨﻴﺔ ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪.‬‬
‫• ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻮ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪knowledge users‬‬
‫‪ .١‬ﻣــﺪن ـ ﻣــﻠﺘﻘﻰ اـ ـﻟــﺒﺎﺣــﺜﻴﻦ وـ ـﻫــﺬﻩ ـ اـ ـﻟــﻤﺪن ـ ﺗ ــﻌﻨﻰ‬
‫• ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪knowledge services‬‬
‫ﺑﺎﻟﺒﺤﻮث اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﺗﻄﺒﻴﻘﺎﺗﻬﺎ‪.‬‬
‫• ﻟﻮﺣﺔ ﻣﻔﺎﺗﻴﺢ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪knowledge swich‬‬
‫‪ .٢‬ﻣﺪن ﺗﻬﺪف ﻟﺘﻜﻮن ﻣﺠﻤﻌﺎت ﻟﻠﻌﻠﻮم واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫‪board‬‬
‫ورﻓﻊ اﻟﻤﻜﺎﻧﺔ اﻟﺘﻨﺎﻓﺴﻴﺔ ﻟﻬﺎ ‪.‬‬
‫‪ .٣‬ﻣﺪن ﺗﻤﺜﻞ ﺣﺎﺿﻨﺎت وﻣﻘﺮات ﻟﺮﺟﺎل اﻷﻋﻤﺎل‬ ‫إـ ـنـ ـ اـ ـﻟ ــﻤﺪنـ ـ اـ ـﻟ ــﻤﻌﺮﻓ ــﻴﺔ ﺗ ــﻤﺜﻞ ا ــﺳﺘﺜﻤﺎ ـر ــا‬
‫‪ .٤‬ﻣــﺪن ـ ﻟــﻠﻤﺸﺮوــﻋــﺎت ـ وــﻟــﻠﺸﺮﻛــﺎت ـ ا ـﻟــﻌﺎﻣــﻠﺔ ﻓــﻲ‬ ‫اـﻗــﺘﺼﺎد ـﻳــﺎ وـﻫــﻲ ﻣــﺤﻔﺰ ﻛــﺒﻴﺮ ﻟــﺠﺬبـ اـﻻــﺳﺘﺜﻤﺎرــاــت‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اـ ﻟﻤﺤﻠﻴﺔ واﻷﺟﻨﺒﻴﺔ وـﺗﻮﻃﻴﻨﻬﺎ وﺗﺴﺎﻫـﻢ‬
‫ﻣﺠﺎل ﻧﻘﻞ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ‪.‬‬
‫أﻳﻀﺎ ﻓﻲ ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻓﺮص اﻟﻌﻤﻞ ﻟﻸﻳﺪي اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ اﻟﻌﺎﻃﻠﺔ‬
‫ﺍ ﳌﻼ ﺣﻈﺎ ﺕ ﺍ ﻟﻌﺎ ﻣﺔ ﻻ ﺧﺘﻴﺎ ﺭ ﻣﻮ ﺍ ﻗﻊ ﻣﺪﻥ‬
‫ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻞ ﻣﻤﺎ ﺗﻘﺪم ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻣﺪن اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ "‬
‫ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ‪.‬‬
‫ﻫﻲ ﻣﺪن اﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻘﻨﻴﺔ وﻫﻲ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﻬﺪف ﻓﻲ‬
‫• ﻗﺮﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪.‬‬
‫ﻣﺠﻤﻠﻬﺎ إﻟﻰ دﻓﻊ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ إﻟﻰ إﻧﺘﺎج وﺗﻮﻃﻴﻦ‬
‫• اـرــﺗــﺒﺎﻃــﻬﺎ وــﺗــﻜﺎﻣــﻠﻬﺎ ﻣــﻊ ا ـ ﻟــﻤﺴﺘﻮﻳــﺎت ـ ا ـﻟــﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫) ‪(١ ٥‬‬
‫‪ .‬أ ـﻣــﺎ‬ ‫اـﻟــﺘﻜﻨﻮﻟــﻮﺟــﻴﺎ ﻓــﻲ ﺟــﻤﻴﻊ ا ـﻟــﻘﻄﺎﻋــﺎت ـ "‬
‫ﻟﻠﻤﺸﺎرﻳﻊ ‪.‬‬
‫ﻣــﺠﺘﻤﻊ ا ـﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ ﻓــﻬﻮ ذ ـﻟــﻚ ا ـﻟــﻤﺠﺘﻤﻊ ا ـﻟــﺬي ـ ﻳــﻘﻮم‬
‫• ﻗﺮﺑﻬﺎ ﻣﻦ ﻃﺮق اﻟﻤﻮاﺻﻼت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ واﻟﻤﻄﺎرات‬
‫أﺳﺎﺳﺎ ﻋﻠﻰ ﻧﺸﺮ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وإﻧﺘﺎﺟﻬﺎ وﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ﺑﻜﻔﺎءة‬
‫واﻟﻤﻮاﻧﺊ ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﻨﺸﺎط اﻻﻗﺘﺼﺎدي‪.‬‬
‫• إـنـ ﺗـﻜﻮنـ اـﻟـﻤﻮاـﻗـﻊ اـﻟـﻤﺨﺘﺎرـةـ ﺧــﺎﻟـﻴﺔ ﻣـﻦ اـﻟــﺘﻠﻮث‬ ‫) ‪(١٦‬‬
‫ﺃﻣﺎ ﺃﺭﻛﺎﻥ ﳎﺘﻤﻊ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﻓﻬﻲ‬
‫وﻧﻈﻴﻔﺔ ﺑﻴﺌﻴﺎً ‪.‬‬
‫• إن ﺗﺘﻮﻓﺮ ﻓﻴﻬﺎ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺨﺪﻣﺎت واﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻟﻌﺎﻣﺔ‬ ‫• إﻃﻼق اﻟﺤﺮﻳﺎت ﻣﺜﻞ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺮأي واﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬
‫‪.‬‬ ‫• ﻧﺸﺮ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﻤﺴﺘﻮى ﻣﺘﻄﻮر‬
‫• أـن ـ ﺗــﻜﻮن ـ ﻣــﻮا ـﻗــﻊ ا ـﻟــﻤﺪن ـ ﺑــﻌﻴﺪة ـ ﻋــﻦ ا ـﻟــﺘﻜﺘﻼت‬ ‫• ﺗﻮﻃﻴﻦ اﻟﻌﻠﻢ وﺑﻨﺎء اﻟﻘﺪرات اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫اـﻟــﻌﻤﺮا ـﻧــﻴﺔ ا ـﻟــﻘﺪﻳــﻤﺔ ﺑــﺤﻴﺚ ﻻ ـ ﻳــﺆﺛــﺮ ﻋــﻠﻴﻬﺎ ا ـﻟــﻀﻐﻂ‬ ‫• اﻟﺘﺤﻮل ﻧﺤﻮ ﻧﻤﻂ إﻧﺘﺎج اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ‪.‬‬ ‫• ﺗﺄﺳﻴﺲ ﻧﻤﻮذج ﻣﻌﺮﻓﻲ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ا ﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‬
‫ﲡﺎﺭﺏ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ ﳌﺪﻥ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺑﺮﺷﻠﻮﻧﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺬاﺗﻴﺔ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ‪.‬‬
‫اﺳﺒﺎﻧﻴﺎ‬ ‫ﺍﳋﺼﺎﺋﺺ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ جملﺘﻤﻊ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ‬
‫‪ .١‬ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻣﻠﺒﻮرن ﻓﻲ اﺳﺘﺮاﻟﻴﺎ‬
‫‪ .١‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻛﻤﻮرد اﻗﺘﺼﺎدي ﺣﻴﺚ‬
‫‪ .٢‬ﻣ ــﺪﻳ ــﻨﺔ ﺑ ــﻮﺳﻄﻦ ﻓ ــﻲ اـ ـﻟ ــﻮﻻـ ـﻳ ــﺎتـ ـ اـ ـﻟ ــﻤﺘﺤﺪة‬
‫ﺗﻌﻤﻞ اﻟﻤﺆﺳﺴﺎت ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻻﻧـﺘﻔﺎع‬
‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﺔ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ وزﻳﺎدة ﻛﻔﺎءة اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻟﺘﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﺗﺤﺴﻴﻦ‬
‫‪ .٣‬ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻣﻮﻧﺘﺮﻳﺎل ﻓﻲ ﻛﻨﺪا‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد ‪.‬‬

‫اﻝﻐري ﻝﻠﻌﻠوم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ واﻹدارﻴﺔ_ _____________________‬

‫‪PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com‬‬
 ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻝﻤﻌرﻓﻲ ودورﻩ ﻓﻲ اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪-١٦-‬‬

‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت " إن ﻋﻤﻞ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬ ‫‪ .٤‬اـ ـﻟ ــﻤﺪﻳ ــﻨﺔ اـ ـﻟ ــﻤﻨﻮ ـر ـةـ ـ ﻓ ــﻲ اـ ـﻟ ــﻤﻤﻠﻜﺔ اـ ـﻟ ــﻌﺮﺑ ــﻴﺔ‬
‫ﻟ ــﻴﺲ ﺳﺒﻴﻼ ﻟ ــﻠﺘﺤﻀﺮ ـو ـاـ ـﻟ ــﺮﻗ ــﻲ ﻓ ــﺤﺴﺐ ﺑ ــﻞ ﺳﺒﻴﻼ‬ ‫اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬
‫ﻟﻠﻨﺠﺎ ة واﻟﺨﻼص ﻣﻦ اﻟﻤﺄزق اﻟﺤﻀﺎري واﻟﺘﺨﻠﻒ‬ ‫‪ .٥‬ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرا ﻓﻲ ﺳﻨﻐﺎﻓﻮرا‬
‫)‪(١٨‬‬
‫‪.‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﺒﻠﺪ "‬ ‫‪ .٦‬ﻣﺪﻳﻨﺔ ﺷﺎﻩ ﻋﻠﻢ ﻓﻲ ﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ‬
‫ﻟ ــﺬاـ ـ ﻓ ــﺄنـ ـ ـر ـﻗ ــﻲ ﻣ ــﻨﻈﻮﻣ ــﺔ اـ ـﻟ ــﺘﻌﻠﻴﻢ ﺗ ــﻌﺪ ﻣ ــﻦ أـ ـﻫ ــﻢ‬ ‫وــﺑــﺬﻟــﻚ ﻓــﺎن ـ ﻣــﺠﺘﻤﻊ ا ـﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ ﻳــﻌﺒﺮ ﻋــﻦ ا ـﻟــﻤﺠﺘﻤﻊ‬
‫اﻟﻤﻘﺎﻳﻴﺲ ﻟﺪرﺟﺔ ﺗﻄﻮر وﺗﻘﺪم اﻷﻣﻢ واﻟﺸﻌﻮب إن‬ ‫ا ـﻟــﺬي ـ ﺗــﺘﺪﻓــﻖ ﻣــﻨﻪ ا ـﻟــﻤﻌﺎرــف ـ وــا ـﻟــﻤﻌﻠﻮﻣــﺎت ـ ﺑــﺪوــن‬
‫اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺗﺄﻟﻴﻔﺎ وﺑﺤﺜﺎ ودراﺳﺔ ﻳﻌﻄﻲ ﺻﻮرة‬ ‫ﺻﻌﻮﺑﺎت وﻓﻴﻪ ﻳﺘﻢ إﺷﺎﻋﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﺗﻌﻤﻴﻘﻬﺎ ﻓﻲ ﻛﻞ‬
‫ﻷﻫـﻤﻴﺔ اـﻟـﻤﻨﻈﻮﻣـﺔ اـﻟـﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺗـﻜﻮﻳـﻦ اـﻟـﺤﻀﺎرـاـت‬ ‫ﻧﻮاﺣﻲ اﻟﺤﻴﺎة ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻳﻌﺪ ﻣﺤﻮرا أﺳﺎﺳﻴﺎ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﻮض اﻟﺤﻀﺎري‬
‫ﻓﺄن أﻳﺔ اﻣﺔ ﺗﺨﻄﻂ ﻷﺟﻞ أن ﺗﺆﺳﺲ ﺣﻀﺎرة راﻗﻴﺔ‬
‫وــﺗــﻨﻤﻴﺔ ﻣــﺰد ـﻫــﺮة ـ ﻻ ـﺑــﺪ ﻟــﻬﺎ أ ـن ـ ﺗــﺘﺨﺬ ﻣــﻦ ا ـﻟــﻤﻨﻈﻮﻣــﺔ‬
‫اـﻟــﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺑــﻜﻞ ﻣــﺮاـﺣــﻠﻬﺎ ﻧــﻘﻄﺔ اـﻻ ـﻧــﻄﻼق ـ ﻣــﻦ ا ـﺟــﻞ‬
‫رﺳﻢ أﻫﺪاﻓﻬﺎ وﺗﺤﻘﻴﻘﻬﺎ‪.‬‬
‫وﺗﺄﺧﺬ ﺑﺘﻮﻃﻴﻦ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﺘﻘﻨﻴﺎت‬
‫اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ اﻟﺪﻗﻴﻘﺔ واﻟﻤﺘﻄﻮرة ﺣﻴﺚ إن ارﺗﻔﺎع اﻟﻤﺴﺘﻮى‬
‫ا ـﻟــﻤﻌﺎﺷﻲ ﻟــﻠﻔﺮد ـ وــا ـﻟــﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣــﺮﻫــﻮن ـ ﺑــﺸﻜﻞ ﻣــﺒﺎﺷﺮ‬ ‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﻟﺮﺍﺑﻊ‬
‫وــأــﺳﺎس ـ ﻋــﻠﻰ ا ـﻟ ـﺘﻄﻮر ـ ا ـﻟــﻌﻠﻤﻲ وــا ـﻟــﺘﻘﻨﻲ إ ـن ـ ا ـﻟــﻌﻠﻢ‬ ‫ﻣﻘﺎﺭﺑﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﺑﻦ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﻭ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ‬
‫ـو ـاـ ـﻟ ــﻤﻌﺮﻓ ــﺔ ﻳ ــﺸﻜﻼنـ ـ ﻓ ــﻲ اـ ـﻟ ــﻮﻗ ــﺖ اـ ـﻟ ــﺤﺎﺿﺮ وـ ـﻓ ــﻲ‬
‫‪..‬ﻻ ﺑﺪﻳﻞ ﻟﺼﻨﺎﻉ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ‬
‫اـﻟــﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ا ـﻟــﻤﻨﻈﻮر ـ اـﻟــﻘﺪرــةـ وــاـﻟــﻘﻮة ـ اـﻟــﺘﻨﺎﻓــﺴﻴﺔ ﺑــﻴﻦ‬
‫" إن اﻹﻧﺴﺎن ﻳﻨﻤﻮ وﺗﻜﺘﻤﻞ ﻗﻮﺗﻪ اﻟﺒﺪﻧﻴﺔ وﻣﺪارﻛﻪ‬
‫اﻟﺒﻠﺪان واﻟﺸﻌﻮب‪.‬‬
‫وﻳﻨﻀﺞ ﻋﻘﻠﻪ وﺣﻮاﺳﻪ وﻓﻖ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ ﻟﻨﺎﻣﻮس‬
‫إ ـن ـ ﻣــﻨﻈﻮﻣــﺔ ا ـﻟــﻌﻠﻮم ـ وــا ـﻟــﻤﻌﺎرــف ـ ا ـﻟــﺘﻘﻨﻴﺔ ﻫــﻲ‬
‫ا ـﻟــﺤﻴﺎة ـ ﻟــﻜﻦ ﺳﻠﻮﻛــﻪ وــﺗــﺼﺮﻓــﺎﺗــﻪ وــﻋــﺎد ـا ـﺗــﻪ وــﻣــﻌﺎرــﻓــﻪ‬
‫ا ـﻹ ـﺟــﺮا ـء ـ ا ـﻟــﺤﺎﺳﻢ ﻟــﻠﺼﺮـاـع ـ ﺑــﻴﻦ ا ـﻟ ـﺬﻳــﻦ ﻳــﻌﻠﻤﻮن ـ و‬
‫ﺟــﻤﻴﻌﻬﺎ ﺗــﺘﻄﻮر ـ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ـ ا ـﻟــﻤﻤﺎرــﺳﺔ وــا ـﻻــﻛــﺘﺴﺎب‬
‫ﻳﻌﻤﻠﻮن واﻟﺬﻳﻦ ﻻ ﻳﻌﻠﻤﻮن و ﻻ ﻳﻌﻤﻠﻮن إن اﻟﻌﺠﺰ‬ ‫) ‪(١ ٧‬‬
‫إـن ـ ﺗــﻨﻤﻴﺔ ﻣــﻌﺎرــف‬ ‫ﻟــﻠﺨﺒﺮا ـتـ وــاـﻟ ـﻤﻬﺎرــاـت ـ "‬
‫ﻋﻦ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣﻦ ﺛﻮرة اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وإﻧﺘﺎﺟﻬﺎ ﻣﺮﺗﺒﻂ‬
‫اﻹﻧﺴﺎن ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺑﺎﻟﺪرﺟﺔ اﻷﺳﺎس ﻋﻠﻰ اﻟﺒﻴﺌﺔ واﻟﻮﺳﻂ‬
‫ﺑــﻤﺴﺘﻮىـ ـ اـ ـﻟ ــﻤﻨﻈﻮﻣ ــﺔ اـ ـﻟ ــﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ـو ـاـ ـﻟ ــﺒﺤﺚ اـ ـﻟ ــﻌﻠﻤﻲ‬
‫اﻻـﺟـﺘﻤﺎﻋـﻲ إـن اـﻛـﺘﺴﺎبـ اـﻟـﻤﻌﺮﻓﺔ ﻳـﻤﺜﻞ اـﺣـﺪ أـﻫـﻢ‬
‫وﻣﺮﺗـﺒﻂ أﻳﻀﺎ ﻓـﻲ اﻟﻘﺪرـة ﻋﻠﻰ ﺗـﻤﻮﻳﻞ اﻟـﻤﻨﻈﻮﻣﺔ إـن‬
‫اﻻﺣﻘﻴﺎت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ وﻫﻲ اﻟﻤﺤﺮك اﻷﺳﺎس ﻟﺘﻄﻮر‬
‫ﻣـﻔﻬﻮمـ اـﻟــﺤﺎﺟــﺔ ﻟــﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ﻣـﺪىـ اـﻟــﺤﻴﺎةـ ﺳﻴﻜﻮنـ ﺳﻤﺔ‬
‫اﻟﻔﺮد واﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺣﻴﺚ أﻛﺪت ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻟﺪراﺳﺎت‬
‫اﻟﻘﺮن اﻟﺤﺎﻟﻲ وانـ ﻋﺪد اﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻣﻦ ﻛﺒﺎر اﻟـﺴﻦ‬
‫واﻷﺑﺤﺎث ﻋﻠﻰ اﻷﺛﺮ اﻟﺬي ﺗﻠﻌﺒﻪ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫ﺳﻮف ـ ﻳــﺰد ـا ـد ـ أ ـﻛــﺜﺮ ﻣــﻦ ا ـﻟــﻘﺮن ـ ا ـﻟــﻤﺎﺿﻲ وــﺳﺘﻜﻮن‬
‫وـﺑــﺸﻜﻞ ﻗــﻮيـ وـ وــاــﺿﺢ ﻋــﻠﻰ ا ـﻹـﻧــﺘﺎج ـ وــا ـﻹـﻧــﺘﺎﺟــﻴﺔ‬
‫اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻻﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﺗﻌﺪ‬
‫ﻟـ ــﻠﻔﺮد ـ ـ ـو ـ ـا ـ ـﻟـ ــﻤﺠﺘﻤﻊ ﺣـ ــﻴﺚ إ ـ ـن ـ ـ ﻣـ ــﻈﺎﻫـ ــﺮ ا ـ ـﻟـ ــﺘﻄﻮر‬
‫اﺣﺪ أﻫﻢ اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺠﻮﻫﺮﻳﺔ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﻲ‬
‫ا ـﻻ ـﻗــﺘﺼﺎد ـي ـ وــا ـﻟــﺘﻘﻨﻲ ﻟــﻠﺒﻠﺪ ﺗــﻜﻤﻦ وــرــا ـء ـ ﺟــﻬﻮد‬
‫اﻟﺠﺪﻳﺪ إن اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ واﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻳﺠﺐ أن‬
‫اـﻟـﻌﻠﻤﺎءـ وـاـﻟـﺒﺎﺣـﺜﻴﻦ وـاـﻟــﻤﻨﻈﻮﻣـﺔ اـﻟـﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓـﻲ ﻣــﺠﺎل‬

‫‪PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com‬‬

 ‫‪-١٧-‬‬ ‫‪...................‬‬
‫ﻟــﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎتـ وــا ـنـ اـﻟــﻤﺪرــﺳﺔ وــاـﻟــﺠﺎﻣــﻌﺔ ﺗــﻌﺪ ﻣــﺼﺪر‬
‫ﻣــﻬﻢ ﻣ ــﻦ ﻣ ــﺼﺎدـ ـرـ ـ اـ ـﻟ ــﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎتـ ـ وـ ـﻣ ــﻨﺠﺰ ﻣ ــﻬﻢ ﻣ ــﻦ‬
‫ﻣﻨﺠﺰاـتـ اﻟـﻤﻌﺮﻓـﺔ واـنـ اﻟـﻤﻨﻈﻮﻣـﺔ اﻟـﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟـﻴﺴﺖ‬
‫ﻣﺆﺳﺴﺔ ﻟﻠﺒﺤﺚ واﻟﺘﻨﻘﻴﺐ ﺑﻞ إﻧﻬﺎ اﻳﻀﺎ ﺗﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ‬
‫ﻧــﺸﺮ ا ـﻟــﻌﻠﻮم ـ ﻣــﻦ رــﻗــﺎد ـﻫــﺎ و ـإ ـﻧــﻬﺎ ﺗــﻌﺪ ﻣــﻦ ا ـﻟــﻮﺳﺎﺋــﻞ‬
‫اﻟﻔﻌﺎﻟﺔ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻏﻨﻰ ﻋﻨﻬﺎ إذا أرﻳﺪ ﻟﻠﺘﻨﻤﻴﺔ أن ﺗﺘﺤﻘﻖ‬
‫وـ ـﺗ ــﻨﺠﺰ أـ ـﻫــﺪاـ ـﻓ ــﻬﺎ وـ ـﻳ ــﻜﻮنـ ـ ا ـﻟ ــﻤﺠﺘﻤﻊ ﻗ ــﺎد ـرـ ـ ﻋ ــﻠﻰ‬
‫اﺳﺘﻴﻌﺎب اﻧﺠﺎزﻫﺎ إذن ﻷﺟﻞ أن ﻳﺄﺧﺬ اﻟﻔﺮد دورﻩ‬
‫ﻓــﻲ ا ـﻟــﺘﻨﻤﻴﺔ وــا ـﻟــﻨﻬﻮض ـ ا ـﻻ ـﻗــﺘﺼﺎد ـي ـ وــا ـﻻ ـﺟــﺘﻤﺎﻋــﻲ‬
‫واﻟﺴﻴﺎﺳﻲ ﻳﺠﺐ أن ﻳﻜﻮن ﻣﺰود ﺑﺤﺰﻣﺔ وﻓﻴﺮة ﻣﻦ‬
‫اـﻟـﻌﻠﻢ وــاـﻟــﻤﻌﺮﻓـﺔ وـﺑــﺬﻟـﻚ ﻓــﺎنـ ﻫـﺬﻩـ اـﻟــﻤﻨﻈﻮﻣـﺔ ﺗــﻤﺜﻞ‬
‫اﺣﺪ أﻫﻢ اﻟﻘﻮى اﻟﻤﻮﺟﻬﺔ ﻟﻠﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ‪ .‬وﻫﻲ‬
‫ﻣﺴﺘﻮدع اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﺻﺎﻧﻌﺘﻪ وﻫﻲ أﻳﻀﺎ اﻷداة اﻟﺮﺋﻴﺴﺔ‬
‫ﻟــﻨﻘﻞ ا ـﻟــﺨﺒﺮة ـ ا ـﻹ ـﻧــﺴﺎﻧــﻴﺔ ا ـﻟــﻤﺘﺮاــﻛــﻤﺔ ‪ .‬وــا ـن ـ ﻋــﻤﻠﻴﺔ‬
‫اـﻟــﺘﺠﺪﻳــﺪ وــاـﻟــﺘﻘﺪمـ ا ـﻟــﺘﻜﻨﻮﻟــﻮﺟــﻲ ﺗــﺘﻄﻠﺐ ﻣــﺰﻳــﺪاـ ﻣــﻦ‬
‫اـﻟــﻜﻔﺎءـاـتـ وــاـﻟــﺪرــاــﺳﺎتـ وــاـﻟــﺒﺤﻮثـ وـﻓــﻲ ﻣــﺨﺘﻠﻒ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﺎتـ واﻟﻔﺮوـع اﻟﻤﻌﺮﻓـﻴﺔ ‪،‬إن اـﺳﺘﺜﻤﺎر أوﻋـﻴﺔ‬
‫ﻟﺨﻠﻖ ﻣﺠﺘﻤﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬ ‫‪Think Tanks‬‬ ‫اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ‬
‫و اﻟﻘﺪرة ﻟﻠﻨﻬﻮض ﻧﺤﻮ ﺧﻠﻖ ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ‬
‫ﻳــﺘﻢ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ـ ا ـﻹ ـﻳــﻤﺎن ـ ا ـﻟــﺠﺎد ـ ﺑــﺄن ـ ا ـﻟــﻤﻨﻈﻮﻣــﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﻤﺪﺧﻞ اﻷﺳﺎس وﻫﻲ اﻟﻮﻋﺎء اﻟﻤﻬﻢ‬
‫ﻟــﻠﻤﻮا ـرــد ـ ا ـﻟــﺒﺸﺮﻳــﺔ ا ـﻟــﻘﺎد ـ ـر ـة ـ ﻋــﻠﻰ إ ـﺣــﺪا ـث ـ ﺗــﻐﻴﻴﺮ‬
‫وﺗﺤﺪﻳﺚ وﺗﻄﻮﻳﺮ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻻن اﻹﻧﺴﺎن ﻳﻤﺜﻞ‬
‫اـ ـﻟ ــﺜﺮوـ ـةـ ـ اـ ـﻟ ــﺤﻘﻴﻘﻴﺔ ﻟ ــﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎتـ ـ‪،‬ـ ـ ـوـ ـاـ ـنـ ـ اـ ـﻟ ــﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺗﻤﺜﻞ ﺗﻮﺳﻴﻊ ﺧﻴﺎرات اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ‬
‫اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وﺗﺘﺪاﺧﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻨﻈﻮﻣﺘﻴﻦ‬
‫ﻓــﺮﻋــﻴﺘﻴﻦ ا ـﻻ ـوـ ـﻟــﻰ ﺗــﻤﺜﻞ ﻣــﻨﻈﻮﻣــﺔ ا ـﻟــﺒﺤﺚ ا ـﻟ ــﻌﻠﻤﻲ‬
‫وــﺗــﺘﻄﻠﺐ وــﺟــﻮد ـ ﻋــﻤﻠﻴﺎت ـ ا ـﻟــﺒﺤﺚ وــا ـﻟــﺘﻄﻮﻳــﺮ ـو ـﻻ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻟﻬﺬﻩ اﻟـﻤﻨﻈﻮﻣﺔ أن ﺗـﺆدي دورـﻫﺎ ﻓﻲ اﻟـﺤﻴﺎة‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ واﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻣﻊ ﺗﺮدي اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‬
‫واﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻞ ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺟﻬﻮد اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺪ ﻣﺼﺪرا‬
‫ﻣــﻬﻤﺎ ﻣــﻦ ﻣــﺼﺎد ـر ـ إ ـﻧــﺘﺎج ـ ﻟــﻠﻜﻔﺎء ـا ـت ـ إ ـن ـ ﺣــﻴﻮﻳــﺔ‬
‫اﻝﻐري ﻝﻠﻌﻠوم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ واﻹدارﻴﺔ_ _____________________‬
‫‪PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com‬‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻝﻤﻌرﻓﻲ ودورﻩ ﻓﻲ اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬
‫ﺗــﻜﻮنـ ﻣــﺨﺮﺟــﺎﺗــﻬﺎ ﻟــﺴﻮقـ ا ـﻟــﻌﻤﻞ ﺗــﺘﺼﻒ ﺑــﺨﺼﺎﺋــﺺ‬
‫أﻫﻤﻬﺎ‬
‫‪ .١‬إﺗﻘﺎن أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ﻟﻐﺔ ﻟﻠﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬
‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ‪.‬‬
‫‪ .٢‬إﺗﻘﺎن اﻟﻌﻤﻞ ﺧﺎرج ﺣﺪود اﻟﺰﻣﺎن واﻟﻤﻜﺎن ‪.‬‬
‫‪ .٣‬ا ـﻟــﻘﺪرــة ـ ﻋــﻠﻰ ﺗــﺤﺪﻳــﺪ ا ـﻟــﺤﺎﺟــﺎت ـ وــا ـﻟــﺮﻏــﺒﺎت‬
‫اﻟﺨﺎﺻﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻬﻠﻜﻴﻦ ‪.‬‬
‫‪ .٤‬ا ـﻟ ـﻘﺪرــة ـ ﻋــﻠﻰ ا ـﻟــﺘﺤﺮك ـ ﺑــﻔﻌﺎﻟــﻴﺔ وــﺑ ـﺴﺮﻋــﺔ ﻟــﺘﻠﺒﻴﺔ‬
‫ﺣﺎﺟﺎت اﻟﻤﺘﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ‪.‬‬
‫‪ .٥‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻘﺎط اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﺳﺮﻋﺔ ﺗﻌﻠﻤﻬﺎ‬
‫وﺗﺴﺨﻴﺮﻫﺎ ﻟﺘﻜﻮن ﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﺘﻄﺒﻴﻖ ‪.‬‬
‫‪ .٦‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻟﺘﻘﻨﻴﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ وﻣﺎ‬
‫ﻳﺴﺘﺠﺪ ﻣﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬‬
‫‪ .٧‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻜﻴﻒ واﻟﺘﻌﻠﻢ ﺑﺴﺮﻋﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٨‬اﻣﺘﻼﻛﻬﻢ ﻟﻠﻤﻬﺎرات اﻟﻔﺮدﻳﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٩‬اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻤﻞ ﺿﻤﻦ اﻟﻔﺮﻳﻖ اﻟﻮاﺣﺪ ‪.‬‬
‫ﺑﻈﻬﻮر ﻋﻘﺪ اﻟﺘﺴﻌﻴﻨﺎت ﻋـﻠﻰ اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺣﺎﻣـﻼ‬
‫ﻣﻌﻪ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ واﻟﻨﻈﻢ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ واﻟﺘﻲ ﻫﻲ أﻛﺜﺮ ﻣﻴﻼ‬
‫ـﻠﻤﺪرــﻛ ــﺎتـ ـ اـ ـﻟ ــﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎﺗ ــﻴﺔ وـ ـﺗ ــﻘﻨﻴﺔ اـ ـﻻـ ـﺗ ــﺼﺎﻻ ــت‬
‫ﻟـ ـ‬
‫وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ إن اﻟﻨﻤﻮ ﻓﺎﺋﻖ اﻟﺴﺮﻋﺔ ﻟﻠﻄﺮق‬
‫اـﻻ ـﻟــﻜﺘﺮوــﻧــﻴﺔ وــا ـﻟــﻤﻌﻠﻮﻣــﺎﺗــﻴﺔ ﺳﻮف ـ ﻳــﺘﺨﻄﻰ ﻋــﻨﺼﺮي‬
‫اﻟﺰﻣﺎنـ واﻟـﻤﻜﺎن إنـ اﻟﻔﻌﻞ اـﻹﻧﺴﺎﻧـﻲ ﻳﻤﺘﻠﻚ ﻗﺪرـة‬
‫ﺟــﺒﺎرــة ـ ﻋــﻠﻰ ا ـﻟــﺨﻠﻖ وــا ـﻻـﺑــﺘﻜﺎر ـ و ـﻫــﺬﻩ ـ ا ـﻟــﺨﺼﺎﺋــﺺ‬
‫ﻳـﻤﻜﻦ ﻟـﻬﺎ أـنـ ﺗـﻈﻬﺮ ﻣـﻦ ﺧـﻼلـ اـﻟـﻤﻨﻈﻮﻣـﺔ اـﻟـﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫ﻣﻊ ﺗﻮﻓﺮ اﻟﺒﻴﺌﺔ اﻟﺼﺤﻴﺤﺔ واﻟﻨﻈﻢ اﻟﻤﻌﺘﺪﻟﺔ ‪.‬‬
‫إ ـن ـ ا ـﻟــﻤﻨﻈﻮﻣــﺔ ا ـﻟــﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﺗــﻤﺜﻞ ا ـﻹ ـﻃــﺎر ـ ا ـﻟــﺬي‬
‫ﻳﺴﻬﻢ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻗﺪرات اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‬
‫وــﻳــﻬﻴﺊ ا ـﻟــﻔﺮد ـ وــا ـﻟــﻤﺠﺘﻤﻊ ﻟــﻠﻨﻬﻮض ـ ﺑــﺄﻋــﺒﺎء ـ ا ـﻟــﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫وــا ـﻻــﺳﺘﺜﻤﺎر ـ ا ـﻟــﻜﻔﻮء ـ ﻟــﻠﻤﻮا ـرــد ـ ا ـﻟــﻤﺘﺎﺣــﺔ ‪ .‬وــﺗــﻨﻔﻴﺬ‬
‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ واﻟﺨﻄﻂ اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ وان اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫ﻻ ﺗﻌﺪ ﻣﺸﺎرﻳﻊ اﺳﺘﻬﻼﻛﻴﺔ ﺑﻞ ﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎت إﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‬
‫ﺗﺘﺠﻪ ﻟﺒﻨﺎء اﻹﻧﺴﺎن اﻟﺬي ﻳﻤﺜﻞ رأس اﻟﻤﺎل اﻟﺤﻘﻴﻘﻲ‬
 ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻝﻤﻌرﻓﻲ ودورﻩ ﻓﻲ اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬
‫ـر ـاـ ـﺑ ــﻌﺎ ‪ :‬اـ ـﻻ ــﺳﺘﻌﺪاـ ـدـ ـ اـ ـﻟ ــﻤﺒﻜﺮ ﻟ ــﻠﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﺿﻤﻦ‬
‫اـﻟـﻤﻨﻈﻮﻣــﺔ اـﻟــﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻷـﺟـﻞ ﺗــﺤﺴﻴﻦ ﻧـﻮﻋــﻴﺔ اـﻟــﺘﻌﻠﻴﻢ ‪.‬‬
‫واﺳﺘﻤﺮار ﻫﺬا اﻻﺳﺘﻌﺪاد ﻟﺠﻤﻴﻊ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ‬
‫وﻋﻨﺎﺻﺮ ﻫﺬﻩ اﻟﻔﻘﺮة ﻫﻲ ‪:‬‬
‫• رﻓﻊ اﻟﻜﻔﺎءة اﻟﻤﺆﺳﺴﻴﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ‪.‬‬
‫• اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻟﻠﻌﺎﻣﻠﻴﻦ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ‪.‬‬
‫• اﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻲ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺎدﻳﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ وﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ اﻟﻤﺒﻜﺮة ﻟﻺﻧﺴﺎن ‪.‬‬
‫• ﻧﺸﺮ اﻟﻮﻋﻲ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺣﻮل أﻫﻤﻴﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫وﺧﺎﺻﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺮاﺣﻞ اﻟﻤﺒﻜﺮة ﻟﻌﻤﺮ اﻹﻧﺴﺎن‬
‫إنـ ﺻﻨﺎﻋﺔ اـﻟـﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗـﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻋـﻤﻠﻴﺔ اـﻗﺘﺼﺎدـﻳﺔ ﺗـﺪاـر‬
‫ﺑﻮاﺳﻄﺔ ﺻﻨﺎع اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻟﻌﺎﻣﺔ واﻟﺨﺎﺻﺔ‬
‫وان ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﺗﻀﻢ اﻷﻗﺴﺎم اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ‪.‬‬
‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ ‪.‬‬
‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻻﺗﺼﺎﻻت ‪.‬‬
‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ اﻵﻻت اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬‬
‫ﻣﻨﻈﻮﻣﺔ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬‬
‫ﺍﳌﺒﺤﺚ ﺍﳋﺎﻣﺲ‬
‫ﻣﻘﺎﺭﺑﺔ ﺍﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ﺑﲔ ﺍﳌﻌﺮﻓﺔ ﻭﺍﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻳﺔ ‪ ..‬ﺃﺛﺎﺭ ﻭﻧﺘﺎﺋﺞ‬
‫إـنـ اـﻗــﺘﺼﺎدـ اـﻟــﻴﻮمـ ﻫـﻮ اـﻻـﻗــﺘﺼﺎدـ اـﻟــﺬيـ ﺗـﻜﻮنـ ﻓــﻴﻪ‬
‫ا ـﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ ﺗــﺄﺧــﺬ ﺣــﻴﺰا ـ ﻛــﺒﻴﺮا ـ ﻓــﻲ ﺗــﻜﻮﻳــﻨﻪ وـ ـﻧــﻬﻮﺿﻪ‬
‫ا ـﻗــﺘﺼﺎد ـ ﻳــﺴﺘﻨﺪ إ ـﻟــﻰ ا ـﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ وــا ـﻟــﺬﻛــﺎء ـ وــا ـﻟــﺨﺒﺮة‬
‫وــا ـﻹ ـﺑــﺪ ـاـع ـ ا ـﻗــﺘﺼﺎد ـ ﻳــﻨﻤﻮ وــﻳــﺘﻄﻮر ـ ﺑــﺴﺮﻋــﺔ ﻫــﺎﺋــﻠﺔ ‪.‬‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻳﻌﻄﻲ اﻧﻄﺒﺎﻋﺎ واﺿﺤﺎ ﻳـﺘﻨﺎﺳﺐ‬
‫ﻣــﻊ ﻛــﻞ ﻣــﺎ ﻳــﻨﻄﻮي ـ ﻋــﻠﻴﻪ ﻣــﻦ ﺗــﻐﻴﺮا ـت ـ ﻓــﻲ ا ـﻟــﺘﺠﺎرــة‬
‫واﻻﺗﺼﺎﻻت واﻟﺘﻤﻮﻳﻞ واﻹدارة واﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي‬
‫وﻣﺴﺎﻫﻤﺔ ﻗﻄﺎع ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻓﻲ اﻟﺘﺠﺎرة‬
‫ا ـﻻ ـﻟــﻜﺘﺮوــﻧــﻴﺔ وــﺗــﻮﺟــﻪ ا ـﻻــﺳﺘﺜﻤﺎرــا ـت ـ ا ـﻻ ـﻗــﺘﺼﺎد ـﻳــﺔ‬
‫وــا ـرــﺗــﻔﺎﻋــﻬﺎ ﻓــﻲ ﺗــﻜﻨﻮﻟــﻮﺟــﻴﺎ ا ـﻟــﻤﻌﻠﻮﻣــﺎت ـ ـوـﻛــﺬﻟــﻚ‬
‫اﻧﺨﻔﺎض اﻟﺘﻜﺎﻟﻴﻒ اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ و إن اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﺧﻼل‬
‫‪PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com‬‬
‫‪...................‬‬ ‫‪-١٨-‬‬
‫اﻛـﺘﺴﺎبـ اـﻟـﻤﻌﺮﻓﺔ وـﻛـﻔﺎءـﺗـﻬﺎ ﺗـﺘﻮﻗﻔﺎنـ إـﻟـﻰ ﺣـﺪ ﻛـﺒﻴﺮ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻣﺪى ﺗﻈﺎﻓـﺮ اﻟﺠﻬﻮد ﺑـﻴﻦ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺘﻴﻦ ‪ " .‬إـن‬
‫ﺗ ــﻄﻮﻳ ــﺮ ﻣ ــﻨﻈﻮﻣ ــﺔ اـ ـﻟ ــﻤﻌﺮﻓ ــﺔ ﺑ ــﺸﻘﻴﻬﺎ ﻳ ــﺘﻄﻠﺐ أـ ـ ـر ـﺑ ــﻌﺔ‬
‫ﻣﻜﻮﻧﺎت " )‪ (١٩‬وﻫﻲ ‪.‬‬
‫أـوــﻻـ ‪ :‬إ ـﻋــﺎد ـة ـ ﺗــﻮﺟــﻴﻪ أـﻫــﺪاـف ـ ﺳﻴﺎﺳﺔ اـﻟــﻤﻨﻈﻮﻣــﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ‪..‬‬
‫• إـﻋـﺎدـةـ ﺗـﺤﺪﻳـﺪ وـإـﻋـﺪاـدـ إـﺳﺘﺮاـﺗـﻴﺠﻴﺔ ﻟـﻠﻤﻨﻈﻮﻣـﺔ‬
‫اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ اﻟﻤﺘﻜﺎﻣﻠﺔ ‪.‬‬
‫• إــﺻﻼحـ ـ وـ ـﺗــﻄﻮﻳ ــﺮ آـ ـﻟــﻴﺎتـ ـ اـ ـﻟــﻤﻨﻈﻮﻣ ــﺔ وـ ــﺻﻮﻻ‬
‫ﻟﺘﺤﻘﻴﻖ اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺘﺮﺑﻮي اﻟﻤﻮﺟﻪ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻢ ‪.‬‬
‫• ﺗﺪﻋﻴﻢ اﻟﻜﻔﺎءة واﻟﺮﻗﺎﺑﺔ اﻟﻔﺎﻋﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‬
‫اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫وــﺿﻊ ﻧــﻈﺎم ـ إ ـد ـا ـ ـر ـة ـ ﻓــﺎﻋــﻠﺔ ﻟــﻸﻧــﻈﻤﺔ ﻟــﺘﺤﻘﻴﻖ‬ ‫•‬
‫‪.١‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى ﻣﺘﻘﺪم ﻣﻦ اﻟﺸﻔﺎﻓﻴﺔ واﻟﻤﺴﺎءﻟﺔ‬
‫‪.٢‬‬ ‫• ا ـﻟــﺘﻨﺴﻴﻖ ا ـﻹـ ـد ـا ـ ـر ـي ـ ا ـﻟــﻔﺎﻋ ــﻞ ﻟــﻼﺳﺘﺜﻤﺎر ـ ﻓ ــﻲ‬
‫‪.٣‬‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ‪..‬‬
‫‪.٤‬‬ ‫ﺛﺎﻧـﻴﺎ ‪ :‬ﺗﻄﻮﻳـﺮ ﺑﺮاـﻣـﺞ اﻟـﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اـﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻓـﻲ ﻣـﺠﺎل‬
‫‪.٥‬‬ ‫ﻣــﺨﺮﺟــﺎﺗــﻬﺎ ﺑــﻤﺎ ﻳــﻨﺴﺠﻢ ﻣــﻊ ا ـﻗــﺘﺼﺎد ـ ا ـﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ وــﻓــﻖ‬
‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪.‬‬
‫• ﺗﻄﻮﻳﺮ ﻣﻨﺎﻫﺞ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬
‫• اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻬﻨﻴﺔ واﻟﺘﺪرﻳﺐ اﻟﻤﻬﻨﻲ ‪.‬‬
‫• ﺗﻮﻓﻴﺮ ﻣﺼﺎدر اﻟﺪﻋﻢ اﻟﻔﻌﺎل ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫واﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ‪.‬‬
‫ﺛـﺎﻟــﺜﺎ ‪ :‬ﺗــﻮﻓــﻴﺮ ﺑــﻴﺌﺔ ﺗــﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻣــﻨﺎﺳﺒﺔ وـﻣــﻤﻴﺰةـ ﻟــﺘﺤﺴﻴﻦ‬
‫ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﻄﻮﻳﺮ وﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﺘﺠﻬﻴﺰات‬
‫اـﻟــﻤﺎد ـﻳـﺔ وــا ـﻟــﻨﻮﻋــﻴﺔ ﻟــﻬﺬﻩـ اـﻟــﺒﻴﺌﺔ ﻟــﻐﺮضـ إ ـﻧــﺘﺎج ـ ﺻﻨﺎع‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﻋﻨﺎﺻﺮ ﻫﺬا اﻟﻤﻜﻮن ﻫﻲ ‪:‬‬
‫• ﺗﻨﻈﻴﻢ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺎدﻳﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫• اﻻرﺗﻘﺎء ﺑﺎﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻹدارﻳﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‬
‫• ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻟﻤﻜﻮﻧﺎت اﻟﻤﺎدﻳﺔ ﻟﻠﻤﻨﻈﻮﻣﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﻮازي‬
‫اﻟﻨﻤﻮ اﻟﺴﻜﺎﻧﻲ ‪.‬‬
 ‫‪-١٩-‬‬ ‫‪...................‬‬
‫اـﻹـﻧــﺘﺎﺟــﻴﺔ وــا ـنـ " ﻓــﻲ اـﻻ ـﻗــﺘﺼﺎدـ ا ـﻟــﻤﻌﺮﻓــﻲ ﻳــﺘﺤﻘﻖ‬
‫اﻟﺠﺰء اﻟﻤﻬﻢ ﻣﻦ اﻟﻘﻴﻤﺔ اﻟﻤﻀﺎﻓﺔ" ) ‪ (٢٠‬وان اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﺗــﺸﻜﻞ ﻣــﻜﻮﻧــﺎ أــﺳﺎﺳﻴﺎ ﻓــﻲ ا ـﻟــﻌﻤﻠﻴﺔ ا ـﻹ ـﻧــﺘﺎﺟــﻴﺔ وــاــن‬
‫اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي ﻳﺰداد وﻳﺘﻄﻮر وﻳﺘﻢ ﺧﻠﻖ اﻟﺜﺮوة‬
‫ﻟﻠﻔﺮد أو اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬
‫إـنـ اـﺳﺘﺨﺪاـمـ ﺗـﻜﻨﻮﻟــﻮﺟـﻴﺎ اـﻟـﻤﻌﻠﻮﻣــﺎتـ ﺳﻮفـ ﻳـﻌﻤﻞ‬
‫ﻋــﻠﻰ اــﺳﺘﻨﻬﺎض ـ رــوـ ـح ـ ا ـﻟــﻤﻨﺎﻓــﺴﺔ وــﺗــﻄﻮﻳــﺮﻫــﺎ وــرــﻓــﻊ‬
‫ﻣﺴﺘﻮى اﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وﺧﻠﻖ اﻟﻨﻤﻮ اﻻﻗﺘﺼﺎدي وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫اﻛﺘﺴﺎ ب ﻓﻮاﺋﺪ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ وﻷﺟﻞ ذﻟﻚ‬
‫ﻛﻠﻪ ﻻﺑﺪ ﻣﻦ إرﺳﺎء اﻷﺳﺲ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪:‬‬
‫• إــﺻﻼﺣــﺎتـ اـﻗــﺘﺼﺎدـﻳــﺔ وـﺑــﻨﻴﻮﻳــﺔ ﻟــﺘﺪﻋــﻴﻢ ﻓــﻌﺎﻟــﻴﺔ‬
‫اﻹﻧﺘﺎج واﻹﺑﺪاع واﻟﻤﻨﺎﻓﺴﺔ ‪.‬‬
‫• إدارة ﺳﻠﻴﻤﺔ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد ﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻣﺰاﻳﺎ وﻓﻮاﺋﺪ‬
‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت ‪.‬‬
‫• ﺗــﻄﻮﻳــﺮ ا ـﻟــﻤﻮا ـرــد ـ ا ـﻟــﺒﺸﺮﻳــﺔ ﻷ ـﺟــﻞ ا ـﻻــﺳﺘﺠﺎﺑــﺔ‬
‫ﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت ﻋﺼﺮ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬‬
‫• ﺗــﻮﻓــﻴﺮ إ ـﻣــﻜﺎﻧــﻴﺔ ا ـﻟــﺘﻤﺘﻊ ﺑــﺎﻟــﻨﻔﺎذ ـ إ ـﻟــﻰ ﺷﺒﻜﺎت‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت ﻟﻜﻞ ﻓﺮد ‪.‬‬
‫• ﻛﺴﺮ ﻫﻮةـ اﻻﻧـﻘﺴﺎم اﻟـﺮﻗﻤﻲ وﺑـﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺗـﺠﺴﻴﺮ‬
‫ﻫﺬﻩ اﻟﻬﻮة وﻫﺬا اﻻﻧﻘﺴﺎم ‪.‬‬
‫ﺗــﻄﻮﻳــﺮ ﺣــﺎﺿﻨﺎت ـ ﻟــﺜﻘﺎﻓــﺔ ﻋــﺼﺮ ا ـﻟــﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت‬ ‫•‬
‫واﻻﺗﺼﺎﻻت وﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴﻦ ﻓﻲ اﺣﺘﻀﺎن ﺗﻠﻚ‬
‫اﻟﺜﻘﺎﻓﺎت ‪ .‬ﻓﻔﻲ " اﻟﻌﺼﺮ اﻟﺤﺪﻳﺚ ﻣﻦ اﻷﻟﻔﻴﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ‬
‫أﺻﺒﺤﺖ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﻄﺮﻳﻖ اﻟﻮﺣﻴﺪ إﻟﻰ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫)‪(٢١‬‬
‫"‬
‫إـنـ اـﻻـﻗـﺘﺼﺎدـ اـﻟـﻤﺴﺘﻨﺪ إـﻟـﻰ اـﻟـﻤﻌﺮﻓـﺔ وـاـﺳﺘﻌﻤﺎﻻـﺗــﻬﺎ‬
‫اﻟﻤﺘﻌﺪدة ﻳﻘﻮم ﺑﺈﻧﺘﺎج اﻟﻤﻨﺎﻓﻊ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﺣﻴﺚ ﻳﺘﻢ‬
‫اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻓﻲ ﻫﺬا اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻣﻦ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‬
‫ﻟﻺﻧﺘﺎج واﻟﺼﻨﺎﻋﺔ إﻟﻰ ﻗﻮاﻋﺪ وأﺳﺎﻟﻴﺐ ﻓﺎﺋﻘﺔ اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ‬
‫وــﻓــﻖ ﻋــﻘﻠﻴﺔ ﻓــﺬة ـ ـوـﻛــﻔﻮء ـة ـ ﺣــﻴﺚ إ ـن ـ ‪ %٧ ٠‬ﻣــﻦ‬
‫اـﻟـﻌﻤﺎلـ ﻓـﻲ ﻫـﺬﻩـ اـﻻـﻗـﺘﺼﺎدـاـتـ ﻳـﺴﺘﺨﺪﻣـﻮنـ ﻣـﺼﻨﻊ‬
‫رؤوﺳﻬﻢ وﻟﻴﺲ أﻳﺪﻳﻬﻢ ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺎج‪.‬‬
‫اﻝﻐري ﻝﻠﻌﻠوم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ واﻹدارﻴﺔ_ _____________________‬
‫‪PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com‬‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻝﻤﻌرﻓﻲ ودورﻩ ﻓﻲ اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬
‫ﺗﺎرﻳﺨﻬﺎ ﺗﻤﺮ ﺑﻤﺮاﺣﻞ ﺗﻨﻤﻮ ﻓﻴﻬﺎ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﺗﺘﻄﻮر ﻓﻲ‬
‫ﺷﺘﻰ اﻟـﻌﻠﻮم وـﻋﻠﻢ اـﻻﻗـﺘﺼﺎد ﻫـﻮ اﺣـﺪ اﻟـﻌﻠﻮم اـﻟـﺘﻲ‬
‫أـﺧــﺬت ـ اـﻟــﻘﺴﻂ اـﻟــﻤﻬﻢ ﻣــﻦ ﺗــﻄﻮرـ وــﺗــﺤﺴﻴﻦ ﺗــﻨﻈﻴﻢ‬
‫اـﻟــﻤﺆﺳﺴﺎتـ اـﻹـﻧــﺘﺎﺟــﻴﺔ وــاـﻟــﺨﺪﻣــﻴﺔ ﻫــﺬاـ اـﻟــﻨﻤﻂ ﻣــﻦ‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺠﺪﻳﺪ ﻳﺨﺘﻠﻒ ﻋﻦ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي‬
‫وﻫﻮ ﻳﻌﻨﻲ ﻓﻲ ﺟﻮﻫﺮﻩ ﺗﺤﻮل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت إﻟﻰ ﺳﻠﻌﺔ‬
‫ﻣﻬﻤﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺑﻌﺪ ﺗﺤﻮل اﻟﻤﻌﺎرف اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﻦ‬
‫ﺷﻜﻠﻬﺎ اﻟﺮﻗﻤﻲ اﻟﺠﺎﻣﺪ إﻟﻰ ﺷﻜﻞ رﻗﻤﻲ ﻳﺴﺎﻫﻢ ﻓﻲ‬
‫اـﻟــﻌﻤﻠﻴﺔ اـﻹـﻧــﺘﺎﺟـﻴﺔ وــاـﻟــﺨﺪﻣــﻴﺔ إـنـ اـﻟــﻌﺼﺮ اـﻟــﺠﺪﻳــﺪ‬
‫اﻟﺬي ﻧﻌﻴﺸﻪ اﻵن ﻟﻪ أﻫﻤﻴﺔ ﺧﺎﺻﺔ وﻏﻴﺮ ﻣﺴﺒﻮﻗﺔ ‪.‬‬
‫ﺗﺘﻠﺨﺺ ﻫﺬﻩ اﻷﻫﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل ﺣﻘﻴﻘﺘﻴﻦ رﺋﻴﺴﺘﻴﻦ‬
‫ﻫﻤﺎ ‪.‬‬
‫• ا ـﻟ ــﺘﺮـا ـﻛـ ـﻢ اـ ـﻟ ــﻤﻌﺮﻓ ــﻲ اـ ـﻹ ـﻧ ــﺴﺎﻧ ــﻲ ـو ـاـ ـﻟ ــﻤﻬﺎ ـر ـا ــت‬
‫واﻹﻣﻜﺎﻧﺎتـ أﺳﻔﺮت ﻋﻦ رﻓـﻊ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟـﻤﻌﺎﺷﻲ‬
‫وــﺣــﻘﻘﺖ ا ـﻟــﺮﻓــﺎﻫــﻴﺔ ﻣــﻦ ﺧــﻼل ـ ﺗــﻄﻮﻳــﻌﻬﺎ ﻟــﻠﻤﻌﺎرــف‬
‫واﻟﻤﻬﺎرات ﻣﻦ اﺟﻞ زﻳﺎدة ﻣﺴﺘﻮى اﻹﻧﺘﺎج وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ‬
‫زﻳﺎدة اﻟﺪﺧﻞ ‪.‬‬
‫اـﻧــﺘﺸﺎرـ اـﻟــﺘﻘﻨﻴﺎتـ اـﻟــﺤﺪﻳــﺜﺔ ﺑــﺘﻜﺎﻟــﻴﻒ ﻣــﺨﻔﻀﺔ‬ ‫•‬
‫وـﺑــﻜﻤﻴﺎتـ ﻛــﺒﻴﺮةـ وـﻋــﻠﻰ ﻧـﻄﺎقـ وـاــﺳﻊ وـﺑــﺸﻜﻞ ﻛــﺒﻴﺮ‬
‫ﺟــﺪاـ أـدـىـ ﻛــﻞ ذـﻟــﻚ إـﻟــﻰ ﺗــﻘﻠﻴﺺ اـﻟــﻤﺴﺎﻓــﺎتـ ﺑــﻴﻦ‬
‫اﻟﺒﻠﺪان واﻟﺸﻌﻮب إن ﺗﺤﺎﻟﻒ وﺗﻜﺘﻞ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻊ‬
‫اـ ـﻻـ ـﻗ ــﺘﺼﺎدـ ـ اـ ـﻇ ــﻬﺮ ﺗ ــﺄﺛ ــﻴﺮاـ ـ ـو ـا ــﺿﺤﺎ وـ ـﻣ ــﻬﻤﺎ ﻋ ــﻠﻰ‬
‫اﻗﺘﺼﺎدات اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻤﺘﻄﻮرة واﻟﺸﺮﻛﺎت ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬
‫ا ـﻟــﻤﺠﺎﻻـ ـت ـ ـو ـﺧــﺎﺻﺔ اـ ـﻟــﺘﻨﻤﻮﻳ ــﺔ ﻣــﻨﻬﺎ وـ ـﻣــﻬﻤﺎ ﻋ ــﻠﻰ‬
‫اﻗﺘﺼﺎدات اﻟﺒﻠﺪان اﻟﻤﺘﻄﻮرة واﻟﺸﺮﻛﺎت ﻓﻲ ﺟﻤﻴﻊ‬
‫اـ ـﻟ ــﻤﺠﺎﻻـ ـتـ ـ ـو ـﺧ ــﺎﺻﺔ اـ ـﻟ ــﺘﻨﻤﻮﻳ ــﺔ ﻣ ــﻨﻬﺎ إـ ـنـ ـ ﻋ ــﺼﺮ‬
‫ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻬﺪ اﻟﻄﺮﻳﻖ ﻟﻼﻗﺘﺼﺎد اﻟﻘﺎﺋﻢ‬
‫‪( knowledge – based economy‬‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫)إن ﻳﺸﻖ ﻃﺮﻳﻘﻪ ﻧﺤﻮ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ إن اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ‬
‫ﺗﻤﺜﻞ اﻷﺳﺎس ﻟﻠﺘﻄﻮر اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻲ ‪.‬‬
‫وـﻫـﻲ اـﻟـﻤﺤﺮكـ ﻟـﻠﻨﻤﻮ اـﻻـﻗـﺘﺼﺎدـيـ وـﻫـﻲ ﺗـﻌﻤﻞ ﻋــﻠﻰ‬
‫اﺳﺘﻨﻬﺎضـ رـوحـ اـﻟﻤﻨﺎﻓـﺴﺔ وـﺗﻄﻮﻳـﺮﻫـﺎ ورـﻓـﻊ ﻣـﺴﺘﻮى‬
 ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻝﻤﻌرﻓﻲ ودورﻩ ﻓﻲ اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪-٢٠-‬‬

‫ﺻﻌﻮﺑــﺔ ﺣــﻴﺚ أــﺻﺒﺢ ا ـﻟــﺘﺤﺪي ـ ﻣــﻔﺮوــﺿﺎ وــﻻ ـﺑــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫إـنـ ا ـﻻـﻗــﺘﺼﺎدـ اـﻟــﻤﻌﺮﻓــﻲ ﻳــﺨﺘﻠﻒ ﻋــﻦ ا ـﻻـﻗــﺘﺼﺎد‬
‫ﻣﻮاﺟـﻬﺘﻪ وﻛﻴﻔﻴﺔ ﻣـﻮاﺟـﻬﺘﻪ وﻫـﺬا اـﻟﺘﺤﺪي ﻻـ ﻳـﻤﺜﻞ‬ ‫اﻟﺘﻘﻠﻴﺪي ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻣﺸﻜﻠﺔ اﻟﻨﺪرة ﺣﻴﺚ ﻫﺬﻩ‬
‫ﻓﻘﻂ ﻓﻲ اﻟﻜﻢ اﻟﻬﺎﺋﻞ ﻣﻦ ا ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻓﺤﺴﺐ ﺑﻞ أﻳﻀﺎ‬ ‫اﻟـﻤﺸﻜﻠﺔ ﻏﻴﺮ ﻣـﻮﺟﻮدـة ﻓـﻲ اـﻻﻗـﺘﺼﺎد اـﻟﻤﻌﺮﻓـﻲ وـﻻ‬
‫ﻳﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ ﻛﻔﺎءة اﻧﺘﺸﺎر واﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪ .‬إن‬ ‫ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻞ ﻳﺴﻤﻰ ﻫﺬا اﻻﻗﺘﺼﺎد ﺑﺎﻗﺘﺼﺎد اﻟﻮﻓﺮة‬
‫ﺗﻀﻴﻴﻖ ﻓﺠﻮة اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪Information Gap‬ﻟﻦ‬ ‫وﻳﻤﺘﺎز اﻳﻀﺎ ﺑﺨﻔﺔ اﻟﺤﺮﻛﺔ وان ﻣﺠﺎﻻﺗﻪ ﺗﻤﺜﻞ ﻋﻨﺎﻗﻴﺪ‬
‫ﻳﺘﻢ إﻻ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻋ ــﻤﻞ وـ ـﻫ ــﺬﻩـ ـ اـ ـﻟ ــﻌﻨﺎﻗ ــﻴﺪ ﺗ ــﺘﺠﺴﺪ ﺑ ــﻤﺮـا ـﻛ ــﺰ اـ ـﻟ ــﺒﺤﺚ‬
‫‪ .١‬ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻟﻘﻮاﻧﻴﻦ واﻷﻧﻈﻤﺔ وﺑﻤﺎ ﻳﺘﻼءم ﻣﻊ ﻋﺼﺮ‬ ‫واﻟﺘﻄﻮﻳﺮ واﻟﺠﺎﻣﻌﺎت ‪ .‬وﻣﺨﺘﺒﺮات اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫اﻷﻧﻮار ) ﻋﺼﺮ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ (‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا اﻻﻗﺘﺼﺎد اﺗﺠﻬﺖ اﻟﺼﻨﺎﻋﺎت اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ إﻟﻰ‬
‫ﺗﺤﺪﻳﺚ ﺑﺮاﻣﺞ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪.٢‬‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻌﺮف ﺑﺘﻜﻨﻴﻚ ﺗﻔﺘﻴﺖ اﻟﻤﻬﺎرات وﻫﺬا اﻟﺘﻜﻨﻴﻚ‬
‫ﺗﻔﻌﻴﻞ اﻟﻤﺮاﻓﻖ اﻹدارﻳﺔ واﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪.٣‬‬ ‫ﻳــﻌﺘﻤﺪ ﻋــﻠﻰ ﺗــﻘﻠﻴﻞ ا ـﻻ ـﻋــﺘﻤﺎد ـ ﻋــﻠﻰ ا ـﻟــﻌﻤﺎﻟــﺔ ذ ـاــت‬
‫دﻋﻢ اﻻﺑﺘﻜﺎر ‪.‬‬ ‫‪.٤‬‬ ‫اﻟﺨﺒﺮة واﻟﻤﻬﺎرة اﻟﻌﺎﻟﻴﺔ وﻛﺬﻟﻚ ﺗﻔﺘﻴﺖ ﻣﻬﺎم اﻟﺘﺼﻨﻴﻊ‬
‫ﺗﻨﺴﻴﻖ اﻟﺠﻬﻮد ‪.‬‬ ‫‪.٥‬‬ ‫اـﻟــﻤﻌﻘﺪةـ إ ـﻟــﻰ ﻣــﻬﺎم ـ اـﺑــﺴﻂ ﻳــﻤﻜﻦ إ ـدـاـرــﺗــﻬﺎ ﺑــﻌﻤﺎﻟــﺔ‬
‫اﻛﺘﺴﺎب اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وﺗﻮﻇﻴﻔﻬﺎ ‪.‬‬ ‫‪.٦‬‬ ‫ذات ﻣﻬﺎرات ﻣﻨﺨﻔﻀﺔ وﻓﻲ ﻇﻞ ﻫﺬا اﻻﻗﺘﺼﺎد ﻓﺄن‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻢ ﺑﺪأ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺤﻮل اﻟﺮﺟﻮع ﻋﻨﻬﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﻤﺜﻠﻪ ﻣﻦ‬
‫ﺛﻮرةـ ﻓﻜﺮﻳﺔ وـﺗﻌﻠﻴﻤﻴﺔ وﺗـﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ وـﺗﻨﻈﻴﻤﻴﺔ ﺗﺴﺎﻫـﻢ‬
‫وـ ـﻓ ــﻴﻤﺎ ﻳ ــﻠﻲ ﺟ ــﺪوـ ـلـ ـ ﻳ ــﺒﻴﻦ ﻧ ــﺴﺒﺔ ﻣ ــﺴﺎﻫ ــﻤﺔ ﻗ ــﻄﺎع‬ ‫ﻓ ــﻲ ﻋـ ــﻤﻠﻴﺔ اـ ـﻟـ ــﺘﻨﻤﻴﺔ ا ـ ـﻻـ ـﻗـ ــﺘﺼﺎد ـ ـﻳ ــﺔ ﺑـ ــﺸﻜﻞ ﺳﺮﻳـ ــﻊ‬
‫اﻻﺗﺼﺎﻻت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻦ اﻟﻨﺎﺗﺞ اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ وﺣﺠﻢ‬ ‫وﻣـﺘﺼﺎﻋـﺪ إـنـ ﺗـﻮﻇـﻴﻒ ﺗـﻜﻨﻮﻟـﻮﺟـﻴﺎ اـﻟـﻤﻌﺮﻓـﺔ ﺗـﺴﺎﻋـﺪ‬
‫ﻗﻄﺎع اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻻﺗﺼﺎﻻت‪ ...‬ﺗﺮﻟﻴﻮن دوﻻر‬ ‫ﻓﻲ ﺗـﺤﻘﻴﻖ اﻟـﺘﻨﻤﻴﺔ اـﻻﻗـﺘﺼﺎدـﻳﺔ وـﻧـﻘﻞ اﻟـﻤﺠﺘﻤﻊ ﻣـﻦ‬
‫اﻟﻨﺴﺒﺔ‬ ‫اﻟﻘﻴﻤﺔ‬ ‫اﻟﺴﻨﺔ‬ ‫ﻣﺮﺣـﻠﺔ اـﻟـﺘﺨﻠﻒ إـﻟـﻰ ﻣـﺮﺣـﻠﺔ اـﻟﺘﻄﻮرـ وـﺑـﺎﻟـﺘﺎﻟـﻲ زـﻳـﺎدـة‬
‫‪٥.٥‬‬ ‫‪١.٢٥‬‬ ‫‪١٩٩٣‬‬
‫اﻟﺪﺧﻞ اﻟﻔﺮدي إن اﻟﺘﻘﺪم اﻻﻗﺘﺼﺎدي واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ﻻ‬
‫‪٦‬‬ ‫‪١.٧‬‬ ‫‪١٩٩٦‬‬
‫‪٦.٨‬‬ ‫‪٢.٤‬‬ ‫‪٢٠٠٣‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﺤﻘﻴﻘﻬﻤﺎ اﻷ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫‪٨‬‬ ‫‪٣.٥‬‬ ‫‪٢٠٠٤‬‬ ‫• ﻗﺎﻋﺪة ﺑﺸﺮﻳﺔ ﻣﺘﻌﻠﻤﺔ ‪.‬‬
‫‪١٠‬‬ ‫‪٧‬‬ ‫‪٢٠٠٥‬‬ ‫• ﺑﻨﻴﺔ أﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﻼﺗﺼﺎﻻت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬‬
‫• ﺗ ــﺴﺨﻴﺮ وـ ـﺗ ــﻮﻇ ــﻴﻒ ﺗ ــﻜﻨﻮﻟ ــﻮﺟ ــﻴﺎ اـ ـﻟ ــﻤﻌﻠﻮﻣ ــﺎت‬
‫إن اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ وﺗﻮﻟﻴﺪ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ أﺻﺒﺤﺖ أﻛﺜﺮ‬ ‫واﻻﺗﺼﺎﻻت ﻟﻠﻨﻬﻮض ﺑﺄﻫﺪاف اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪.‬‬
‫وـ ــﺿﻮﺣـ ــﺎ ﻳـ ــﻮﻣـ ــﺎ ﺑـ ــﻌﺪ ﻳـ ــﻮم ـ ـ ﺑـ ــﻌﺪ ﻣـ ــﺮا ـ ـﺟـ ــﻌﺔ د ـ ـﻗـ ــﻴﻘﺔ‬ ‫" ﻟــﻘﺪ ﺗــﻤﺨﻀﺖ ﻋــﻦ ﻫــﺬﻩ ـ اـﻟــﻄﻔﺮةـ ﻓــﻲ اـﻟــﻤﻌﻠﻮﻣــﺎت‬
‫ﻟﻼﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﻟﺪوﻟﻴﺔ اﻟﻤﺘﻄﻮرة ﺣﻴﺚ " إن أﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫واﻟﻤﻌﺮﻓﺔ واﻻﺗﺼﺎﻻت آﺛﺎرا ﺑﻌﻴﺪة اﻟﻤﺪى ﻓﻲ اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﻣـﻦ اـﻟــﻨﺎﺗـﺞ اـﻟـﻤﺤﻠﻲ ﻟــﻠﺪوـلـ اـﻟـﻤﺘﻘﺪﻣــﺔ ﻣــﺒﻨﻲ‬ ‫‪%٥٠‬‬ ‫وإﻣﻜﺎﻧﺎت ﻫﺎﺋﻠﺔ ﻓﻲ اﻻﻗﺘﺼﺎدات‬ ‫)‪(٢٢‬‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ "‬
‫) ‪(٢٣‬‬
‫وان اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ "‬ ‫اﻟﻤﺘﻄﻮرةـ وﻫﺬاـ ﻛﻠﻪ ﻳﻤﺜﻞ ﺗـﺤﺪﻳﺎ ﻛﺒﻴﺮاـ أﻣﺎمـ اﻟﺪوـل‬
‫ـو ـاـ ـﻟ ــﻤﻌﺮﻓ ــﺔ ﻳ ــﻌﺪ اـ ـﺣ ــﺪ ا ـﻟ ــﻌﻮاـ ـﻣ ــﻞ اـ ـﻟ ــﻤﺤﻔﺰةـ ـ ﻟ ــﻠﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫‪Digital Gap‬‬ ‫اﻟﻨﺎﻣﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻔﺠﻮة اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل زﻳﺎدة ا ﻹﻧﺘﺎﺟﻴﺔ وزﻳﺎدة ﻓﺮص‬ ‫اﻟﻜﺒﻴﺮة ﺣﻴﺚ ﻟﻢ ﺗﻌﺪ اﻟﻤﺴﺄﻟﺔ ﻫﻞ ﺗﻮاﺟﻪ ﻫﺬﻩ اﻟﺪول‬
‫اﻟﻌﻤﻞ ‪.‬‬ ‫اﻟﺘﺤﺪي أم ﺗﻌﻄﻴﻪ ﻇﻬﺮﻫﺎ ﺑﻞ أﺻﺒﺢ اﻟﻤﻮﺿﻮع أﻛﺜﺮ‬

‫‪PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com‬‬

 ‫‪-٢١-‬‬ ‫‪...................‬‬ ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻝﻤﻌرﻓﻲ ودورﻩ ﻓﻲ اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬

‫وـﻫـﻜﺬاـ وـﻣـﺜﻠﻤﺎ اـﻟـﻄﺎﻗـﺔ وـﻗـﻮدـ اـﻟـﺤﻴﺎةـ ﻓـﺄنـ اـﻟـﻤﻌﺮﻓــﺔ‬ ‫ﻟـﺬﻟـﻚ ﻣـﻦ اـﻟـﻀﺮوـرـيـ ﺑـﻨﺎءـ ﺳﻴﺎﺳﺎتـ ﺻﺪﻳــﻘﺔ‬
‫وﻗﻮد اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ وان اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﺨﻠﻴﻘﺔ‬ ‫ﻟـﺘﻜﻨﻮﻟــﻮﺟـﻴﺎ اـﻟــﻤﻌﻠﻮﻣـﺎتـ ﻣــﻦ ﺧـﻼلـ ﺑــﻨﺎءـ ﺑــﻴﺌﺔ ﻧــﻈﻴﻔﺔ‬
‫وــا ـﻟــﻰ ﻳــﻮﻣــﻨﺎ ﺳﻮف ـ ﺗــﺴﺘﻤﺮ وــﺗــﺒﻘﻰ ا ـﻟــﻤﺤﺮك ـ ا ـﻟــﻤﻬﻢ‬ ‫ﺗــﺴﺘﺜﻤﺮ ﺗــﻜﻨﻮﻟــﻮﺟــﻴﺎ ا ـﻟــﻤﻌﻠﻮﻣــﺎت ـ وــﺗــﻄﻮﻳــﺮ ا ـﻟــﻤﻮا ـرــد‬
‫ﻟﺮﻗـﻲ اـﻟـﻔﺮدـ وـاـﻟـﻤﺠﺘﻤﻊ وـﺗﻄﻮرـﻩـ وـﻫـﻲ ﺑـﺎﻟـﺘﺎﻟـﻲ ﺗـﻘﻮد‬ ‫اـﻟـﺒﺸﺮﻳـﺔ اـﻟـﻤﻮﻫـﻮﺑـﺔ وـﺗـﺸﺠﻴﻊ اـﻟـﻤﺒﺎدـرـاـتـ اـﻟـﻔﺮدـﻳـﺔ و‬
‫ا ـﻟــﻤﺠﺘﻤﻌﺎت ـ إ ـﻟــﻰ ﻣــﺴﺘﻮﻳــﺎت ـ ﻣــﺘﻘﺪﻣــﺔ ﻣــﻦ ا ـﻟــﺘﻨﻤﻴﺔ‬ ‫ا ـﻟــﺠﻤﺎﻋــﻴﺔ وــﻋــﻘﺪ ا ـﻟــﺸﺮاــﻛــﺔ ﺑــﻴﻦ ) ا ـﻟــﺤﻜﻮﻣــﺎت ـ ‪،‬‬
‫اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺠﺰم إن اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ واﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻴﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت‪ ،‬اﻟﻘﻄﺎع اﻟﺨﺎص ( وﻷﺟﻞ إﻧﻌﺎش اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫اﻟـﺘﻨﻤﻴﺔ وـاـﻟـﻤﻌﺮﻓـﺔ ﻣـﺤﺴﻮﻣـﺔ ﺣـﻴﺚ ﻻـ ﺗـﻨﻤﻴﺔ ﺑـﺪوـن‬ ‫ﻓﻤﻦ اﻟﻀﺮوري اﻻﻫﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺨﻄﻮات اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ‪.‬‬
‫ﻣــﻌﺮﻓــﺔ ـو ـﻻ ـ ﻣــﻌﺮﻓــﺔ ﺑــﺪوــن ـ ﺗــﻨﻤﻴﺔ ﻓــﺄن ـ ﻛــﻼ ﻃــﺮﻓــﻲ‬ ‫‪ .١‬ﺑﻨﺎء ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ ﺗﺠﻤﻴﻌﻴﺔ ‪.‬‬
‫اـﻟـﻤﻌﺎدـﻟـﺔ ﺑـﺤﺎﺟـﺔ ﻟـﻶﺧـﺮ ‪ .‬وـﻫـﺬﻩـ اـﻟـﻌﻼﻗـﺔ ﺗـﻌﺪ ﻣــﻦ‬ ‫‪ .٢‬ﺑﻨﺎء ﺑﻴﺌﺔ ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ ﺻﻨﺎﻋﻴﺔ إﺑﺪاﻋﻴﺔ ‪.‬‬
‫اﻟﻤﺴﻠﻤﺎت وان ﻻ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﺟﺎدة وﻻ إﺻﻼح ﺷﺎﻣﻞ‬ ‫‪ .٣‬ﺑﻨﺎء ﺑﻴﺌﺔ اﺗﺼﺎﻻت وﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬‬
‫دون ﻣﻌﺮﻓﺔ ﻧﺎﻫﻀﺔ‬ ‫‪ .٤‬ﺑﻨﺎء ﺟﺎﻣﻌﺎت ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﻣﻊ ﺟﺎﻣﻌﺎت اﻟﻌﺎﻟﻢ ‪.‬‬
‫‪ .٥‬ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻹدارة اﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .٦‬ﺗﺨﻄﻴﻂ وﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﻬﺎم اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٧‬ﻣﺒﺎدرات ﻗﻄﺎﻋﻴﺔ ﻓﻲ ﻛﺎﻓﺔ اﻟﻤﺠﺎﻻت ‪.‬‬
‫‪ .٨‬ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻻﺳﺘﺜﻤﺎر اﻟﺘﻘﻨﻲ ‪.‬‬
‫‪ .٩‬إﻗﺎﻣﺔ ﻣﺪﻳﻨﺔ ﻻﺣﺘﻀﺎن اﻟﻌﻠﻤﺎء ‪.‬‬
‫إنـ" ﺳﻤﺎتـ اـﻟـﺘﻨﻤﻴﺔ اـﻻـﻗـﺘﺼﺎدـﻳـﺔ ﻓـﻲ ﻋـﺼﺮ اـﻗـﺘﺼﺎد‬
‫)‪(٢٤‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮﺿﻴﺤﻬﺎ ﺑﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ "‬
‫• اـﻟـﺘﻄﻮرـ اـﻻـﻳـﺠﺎﺑــﻲ وـاـﻟـﺴﺮﻳــﻊ ﻓـﻲ اـﻻـﻗـﺘﺼﺎدـاــت‬
‫اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫• اﺳﺘﺜﻤﺎرات ﻫﺎﺋﻠﺔ ﺑﺄﻣﻮال ﻗﻠﻴﻠﺔ ‪.‬‬
‫• أﻳﺪي ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻗﻠﻴﻠﺔ وروح ﻣﺒﺎدرة ﻛﺒﻴﺮة ‪.‬‬
‫• اـ ـﻧ ــﻔﺘﺎحـ ـ اـ ـﻗ ــﺘﺼﺎدـ ـيـ ـ وـ ـﺗ ــﻜﺎﻣ ــﻞ ﻓ ــﻲ اـ ـﻟ ــﻤﺮاـ ـﺣ ــﻞ‬
‫اﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬
‫• ﻣﺒﺪأ اﻟﺸﺮاﻛﺔ ﻣﻦ اﺟﻞ اﻟﺠﻤﻴﻊ‪.‬‬
‫• اﻫﺘﻤﺎم ﻣﺘﻨﺎﻣﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫• ﺧﻠﻖ اﻟﻤﺒﺎدرات اﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﻻﺳﺘﻴﻌﺎب اﻟﻴﺪ اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬
‫• ﺗﺮﺳﻴﺦ ﻗﻴﻢ اﻟﻤﺴﺆوﻟﻴﺔ اﻟﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ‪.‬‬
‫• رــﺑــﻂ اــﺳﺘﺮا ـﺗــﻴﺠﻴﺔ ا ـﻟــﻤﻨﻈﻮﻣــﺔ ا ـﻟــﺘﻘﻨﻴﺔ وــا ـﻟــﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﺳﺘﺮاﺗﻴﺠﻴﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪.‬‬
‫• ا ـ ـﻟـ ــﺘﻮﺳﻊ ﻓـ ــﻲ اـ ــﺳﺘﺨﺪا ـ ـم ـ ـ وـ ــﺳﺎﺋـ ــﻞ ا ـ ـﻟـ ــﻤﻌﺮﻓـ ــﺔ‬
‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺸﻜﻞ ﻛﻔﻮء ‪.‬‬

‫اﻝﻐري ﻝﻠﻌﻠوم اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ واﻹدارﻴﺔ_ _____________________‬

‫‪PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com‬‬
 ‫اﻻﻗﺘﺼﺎد اﻝﻤﻌرﻓﻲ ودورﻩ ﻓﻲ اﻝﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻴﺔ‬ ‫‪...................‬‬ ‫‪-٢٢-‬‬

‫‪ .٩‬ا ـﻟــﺪﻛــﺘﻮر ـ ﻣــﺤﻤﺪ ﻗــﻔﻄﺎن ـ ‪ ،‬ـ ا ـﻟــﺘﻨﻤﻴﺔ ا ـﻻ ـﻗــﺘﺼﺎد ـﻳــﺔ ‪ ،‬ـﺑــﻐﺪاــد‬

‫‪،١٩٨٤‬ص ) ‪. ( ١٦٦ -١٦٥‬‬
‫‪ .١٠‬ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ‪http://a r.wikipe .org،‬‬
‫ﻣـ ــﺮﻛـ ــﺰ اـ ـ ـﻟـ ــﺘﺠﺎ ـر ـ ـب ـ ـ ـو ـ ـاـ ـ ـﻹـ ــﺻﻼﺣ ـ ــﺎت‬
‫اﻟﺘﻨﻤﻮﻳﺔ ‪١١ http://experience-reform.info‬‬
‫‪٠١٢‬ﺳﻠﻄﺎنـ ﺑﻠﻐﻴﺚ ‪،‬ـ ﻣـﺮﺗﻜﺰاـتـ اـﻟﻨﻬﻮضـ اـﻟـﺘﻨﻤﻮي ﻓـﻲ اـﻟـﻌﺎﻟـﻢ‬
‫اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪ ،‬ﻣﺠﻠﺔ اﻟﻨﺒﺄ ‪ ،‬اﻟﻌﺪد ‪٢٠٠٧-٨٥‬‬
‫‪ . ١٣‬ﺑﻮل ا‪.‬ﺳﺎﻣﻮﻳﻠﺴﻮن ‪ ،‬اﻻﻗﺘﺼﺎد ‪ ،‬ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻫﺸﺎم ﻋﺒﺪ اﷲ ‪،‬‬
‫اﻟﺪار اﻻﻫﻠﻴﺔ ﻟﻠﻨﺸﺮ ‪ ،‬ﻋﻤﺎن ‪ -١٩٩٥‬ص ‪. ٥٦٥‬‬
‫‪ .١٤‬اﻟﺨﺒﺰ واﻟﻜﻮﻣﺒﻴﻮﺗﺮ – ‪http:// ait. Ahram.org -‬‬
‫}‪. { Arab info Guide‬‬
‫‪ .١٥‬ورﻗﺔ ﻋﻤﻞ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺒﺪﻳﻠﺔ اﻟﻤﺘﺎﺣﺔ ﻟﻤﺸﺮوع‬
‫ﻣﺠﻤﻌﺎت اﻟﻌﻠﻮم اﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﺑﻤﻨﻄﻘﺔ ﻣﻜﺔ اﻟﻤﻜﺮﻣﺔ‬
‫‪http://www.makkah development . gov‬‬
‫‪ .١٦‬اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﺴﻦ ﺧﻀﻴﺮ ‪ ،‬ﻣﺠﻤﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪ .‬ﻋﻮاﺋﻖ‬
‫وأﻣﺎل ‪ .‬ﻣﺠﻠﺔ أﻓﻜﺎر اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬
‫‪. http://www..afkaronline .org‬‬
‫‪ .١٧‬ﻋــﺮاـقـ اـﻟــﻐﺪ‪،‬ـ اـﻟــﺪﻳــﻤﻘﺮاـﻃــﻴﺔ وــاـﻟــﺘﻨﻤﻴﺔ اـﻟــﺒﺸﺮﻳــﺔ ‪،‬ـ ﻣــﻮﻗــﻊ‬
‫ا ـﻟــﻜﺘﺮوـ ـﻧــﻲ ‪ .١ ٨ .‬ا ـﻟــﺪﻛــﺘﻮر ـ ا ـﺣــﻤﺪ دــﺳﻮﻗــﻲ ا ـﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ ﻣــﻔﺘﺎح‬
‫اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ‪.http://www. Islamweb .net‬‬
‫‪ .١٩‬ﻣﻜﻮﻧﺎت اﻟﺘﻨﻤﻴﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ و اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻹﻗﺎﻣﺔ ﻣﺠﺘﻤﻊ‬
‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ ‪mayabdallah @ hot‬‬
‫‪mail . com‬‬
‫‪ .٢٠‬اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺮاﻳﺎﺗﻲ ‪،‬اﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪،‬اﻻﺳﻜﻮا ‪ ،‬ﺑﻴﺮوت‬
‫‪.‬‬
‫ﺍﳌﺼﺎﺩﺭ‬
‫‪ .٢١‬ﻣﺮﻛﺰ اﻟﻤﺮاة ﻟﻠﺒﺤﻮث واﻟﺘﺪرﻳﺐ ‪ ،‬اﻟﻤﺮأة واﻟﻌﻠﻮم واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ‬
‫‪ .١‬ﻣـﻴﺜﺎقـ اـوـﻛـﻴﻨﺎوــاـ ﻟـﻠﺪوـلـ اـﻟـﺜﻤﺎﻧـﻴﺔ ) ‪ ( G8‬ﺣـﻮلـ ﻣــﺠﺘﻤﻊ‬
‫‪. http://www Wrtcau.org‬‬
‫‪ .٢٢‬اﻷﻣﻢ اﻟﻤﺘﺤﺪة ‪،‬اﻟﻠﺠﻨﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻟﻐﺮب أﺳﻴﺎ‬ ‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪.‬‬
‫‪ ،‬اـﻟـﺒﻴﺎنـ اﻟـﺨﺘﺎﻣـﻲ ﻟـﻠﻘﻤﺔ اـﻟﻌﺎﻟـﻤﻴﺔ ﻟـﻤﺠﺘﻤﻊ اـﻟـﻤﻌﻠﻮﻣﺎتـ ‪،‬ـﺑـﻴﺮوـت‬ ‫‪.٢‬اـﻟـﺪﻛــﺘﻮرـ ﻓــﻴﺼﻞ‪،‬ـ ﻣــﻔﻬﻮمـ اـﻗــﺘﺼﺎدـ اـﻟــﻤﻌﺮﻓــﺔ ‪،‬ـ ﺷﺒﻜﺔ اـﻟــﻌﺮوـﺑــﺔ‬
‫‪.٢٠٠٣‬‬ ‫‪،‬اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٢٣‬ﻋﺒﺪ اﻟﻨﺎﺻﺮ ﺳﻠﻄﺎن ‪ ،‬ﻣﻊ اﻗﺘﺼﺎد اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪،‬ﺟﺮﻳﺪة اﻟﻔﺮات‬ ‫‪3- http:// en . - knowledge -economy‬‬
‫‪wikpedia. peter F. Drucker‬‬
‫اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪.‬‬ ‫‪ - ٤‬اﻟﺪﻛﺘﻮرة ﻣﺮال ﺗﻮﻧﻠﻴﺎن –ﻣﻮﻗﻊ اﻟﻤﺮأة ﻣﻦ ﺗﻄﻮﻳﺮ اﻗﺘﺼﺎد‬
‫‪.٢٤‬اﻟ ــﺪﻛﺘﻮر ﻫﺸ ــﺎم اﻟﺸ ــﺮﻳﻒ ‪ ،‬ﺗﺤ ــﺪﻳﺎت ﻣﺠﺘﻤ ــﻊ اﻟﻤﻌﺮﻓ ــﺔ‬ ‫اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪ ،‬اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﻤﺼﺎدر واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ‪. ٢٠٠٥،‬‬
‫‪.http://www، –Blog Beta mashy.com‬‬ ‫‪.٥‬اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ وإدارة اﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ‪،‬‬
‫‪http://www. Paramegsoft .com‬‬
‫‪ .٦‬ا ـﻟــﺪﻛــﺘﻮر ـ ﻣــﺤﻤﺪ ﻋــﺒﺪ ا ـﻟــﻔﺘﺎح ـ – ﺗــﻨﻤﻴﺔ ا ـﻟــﻤﻮا ـرــد ـ ا ـﻟــﺒﺸﺮﻳــﺔ‬
‫اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺎ‪ -‬اﻟﻤﺆﺗﻤﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ اﻷول ﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻹدارة‬
‫‪.‬‬
‫‪ .٧‬اـﻟﺪﻛﺘﻮرـ ﺟﻮدـ أل ﻣـﺤﻤﺪ ‪ ،‬ﻣﺒﺮرـاتـ وﻣﺰاـﻳﺎ وﻣـﺘﻄﻠﺒﺎت ﺗـﻄﺒﻴﻖ‬
‫اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ ‪،‬اﻟﻤﺠﻠﺔ اﻟﺮﻗﻤﻴﺔ ‪.‬‬
‫‪ .٨‬اـﻟﺪﻛـﺘﻮرـ ﺑـﺸﺎر ﻋـﺒﺎسـ ‪،‬ـ اﻟـﻤﻌﻠﻮﻣـﺎتـ واـﻟـﺘﻨﻤﻴﺔ اـﻻﻗـﺘﺼﺎدـﻳـﺔ ‪،‬‬
‫اﻟﻨﺎدي اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬

‫‪PDF Created with deskPDF PDF Writer - Trial :: http://www.docudesk.com‬‬