Врз основа на член 55 став 1 од Законот за организација и работа на органите на државната управа („Службен весник

на Република Македонија“ бр. 58/00, 44/02, 82/08,167/10 и 51/11) и член 22 од Законот за средно образование („Службен
весник на Република Македонија“ бр. 44/95, 24/96, 34/96, 35/97, 82/99, 29/02, 40/03, 42/03, 67/04, 55/05, 113/05, 35/06,
30/07, 49/07, 81/08, 92/08, 33/10, 116/10, 156/10, 18/11, 42/11, 51/11, 6/12, 100/12, 24/13, 41/14, 116/14, 135/14, 10/15,
98/15, 145/15, 30/16, 127/16 и 67/17), министерот за образование и наука ја донесе Наставната програма по наставниот
предмет Основи на здравството за II година, образование од струка Лични услуги (Сектор Лични услуги), за
образовниот профил Фризер (квалификација Фризер), за учениците во средното стручно образование со тригодишно
траење.

0
МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ И НАУКА

ЦЕНТАР ЗА СТРУЧНО ОБРАЗОВАНИЕ И ОБУКА

Наставна програма

Основи на здравството
модуларно дизајнирана

за II година

Фризер
образовен профил/квалификација

Лични услуги
струка/сектор

Скопје, 2018 година

1
Назив на наставната програмa Основи на здравството

Тип на наставната програма Стручно – теоретска настава (задолжителна)

Кредитна вредност на наставната

програма

Струка Лични услуги

Сектор Лични услуги

Образовен профил Фризер

Фризер
Назив и ниво на квалификацијата
III (трето) ниво

Втора година
Година на изучување
(наставната програма е дел од тригодишна квалификација)

Број на часови неделно/годишно Број на часови неделно: 2

за реализација на наставната
Број на часови годишно: 72
програма

Целите на наставната програма по Основи на здравството се ученикот да стекне знаења,

вештини и компетенции за:
• познавање градба и функција на кожа и кожни творби;
Цели на наставната програма
• препознавање болести и оштетувања на кожа и нејзини делови, посебно коса и
скалп врз основа на патолошки промени;
• дискутирање за оштетувања и патолошки промени на кожа, коса и скaлп важни за
фризерот;

2

Модуларни единици на
наставната програма
Материјално-технички услови
Норматив на наставен кадар
• согледување значење на улога на фризерот во навремено препознавање на
патолошките промени на кожа, коса и скалп и нивна превенција ;
• развивање свест за спречување на ширење на заразни заболувања;
• определување контраиндикации за фризерски третман;
1. АНАТОМИЈА И ФИЗИОЛОГИЈА НА КОЖА И КОЖНИ ТВОРБИ
2. ОСНОВНИ ПОЗНАВАЊА НА ПАТОЛОГИЈА НА КОЖА И КОЖНИ ТВОРБИ
3. ТИПОВИ НА КОСА И ВИДОВИ ОШТЕТУВАЊА
Наставни средства и помагала: информатичко-компјутерски технологии, ЛЦД проектор,
слики, цртежи, прирачници, каталози, интернет материјали, видео материјали, каталози за
опрема на фризерски салони, видео материјали со соодветна содржина, веб страни,
компјутери, табла, флипчартови, интерактивна табла, модели и цртежи од клетка, ткива,
органи, системи, опрема, алатки, прибор и инструменти (за кабинет),печатени материјали,
книги, весници и стручни списанија од областа на здравствена заштита, анатомија и
физиологија, патологија, дерматологија и др.
Реализацијата на воспитно – образовниот процес се одвива во училиштето: училница,
кабинет. Одредени содржини може да се реализираат и со посети на фризерски салони и
медицински установи.
Наставната програма по предметот Основи на здравството ја реализираат кадри со
завршено специјалистичко образование од областа на дерматологијата, а по исклучок,
кадри со завршено високо образование, VII - 1 степен од областа на:
- медицина
- стоматологија
- фармација
со здобиена педагошко-психолошка и методска подготовка во акредитирани установи.
3
 Назив на модуларна единица 1

Анатомија и физиологија на кожа и кожни творби

Ред. Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

број

1 Ученикот ќе биде Активности:

способен да: - Макроскопски 1. опишува макроскопски изглед на
изглед на кожа; - Развива дискусија за кожа;
Oбјаснува анатомија - Микроскопска карактеристики на кожата 2. објаснува микроскопска градба
и физиологија на кожа градба на кожа; видливи со голо око; на кожа;
и кожни творби - Циркулација и 3. познава циркулација и нервна
нервна регулација - Презентира микроскопска регулација на кожа;
на кожа; градба на кожа, нејзина 4. објаснува градба и функции на
- Градба и функции творбите на кожата;
циркулација и инервација;
на творбите на 5. разликува видови на влакна и
кожата; - Илустрира градба на кожни нивни карактеристики;
- Видови на влакна и 6. објаснува градба и хемиски
нивни творби и објаснува нивна состав на влакното;
карактеристики; функција; 7. разликува фази на раст на
- Градба на влакно; влакното;
- Хемиски состав на - Споредува видови на 8. познава вредност на рН на
влакно; влакна и опишува нивни кожата и нејзина пуферска
- Фази на раст на карактеристики; способност;
влакната; 9. објаснува функции на кожа;
- рН на кожа и - Илустрира градба и 10. класифицира типови на кожа;
пуферски хемиски состав на влакно;
капацитет на кожа;
- Функции на кожа; - Споредува и анализира
- Типови на кожа; различни фази на раст на
влакното;

- Дефинира рН на кожа и

4
 Назив на модуларна единица 1

Анатомија и физиологија на кожа и кожни творби

Ред. Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

број

истакнува значење;

- Поттикнува дискусија за
функции на кожата;

- Демонстрира методи за
одредување тип на кожа;

Методи: презентација (усна и

со примена на информатичка
технологија), демонстрација,
илустрација, дискусија, учење
преку откривање
(истражување), решавање на
проблемска ситуација,
евалвација според заеднички
утврдени критериуми,
интерактивни методи и
техники.

5
 Назив на модуларна единица 2

Основни познавања на патологија на кожа и кожни творби

Ред. Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

број

1 Активности:
Препознава - Видови на патолошки 1. препознава патолошки промени
патолошки промени промени на кожата; - Илустрира и опишува на кожата;
на кожа и кожни - Патолошки промени во патолошки промени на 2. наведува патолошки промени во
творби ниво на здравата кожа, кожата; ниво, под ниво и над ниво на
- Патолошки промени кожа;
над ниво на здравата - Класифицира патолошки 3. идентификува важност за
кожа; промени во ниво, под ниво познавањето на патолошките
- Патолошки промени промени на кожата;
и над ниво;
под ниво на здравата
кожа; Методи: презентација (усна и
со примена на информатичка
технологија), демонстрација,
илустрација, дискусија, учење
преку откривање
(истражување), решавање на
проблемска ситуација,
евалвација според заеднички
утврдени критериуми,
интерактивни методи и
техники.

6
 Назив на модуларна единица 2

Основни познавања на патологија на кожа и кожни творби

Ред. Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

број

2 Активности:
Опишува дерматози - Дерматози како 1. познава видови на дерматози и
како заболувања на заболувања на - Дискутира за видови опишува методи за нивна
кожата кожата; дерматози како дијагностика;
- Болести на кожа заболувања на кожата; 2. разликува видови на болести
предизвикани од предизвикани од бактерии,
инфективни - Објаснува болести на вируси, габички, паразити;
фактори; кожата предизвикани од 3. препознава поврзаност на
- Промени на кожа промени на кожа со влијание на
инфективни фактори;
предизвикани од надворешни механички, физички
надворешни - Толкува промени на и хемиски фактори;
фактори; 4. дефинира поим алергија,
- Алергиски болести кожата предизвикани од познава причини и типови на
на кожата ; надворешни фактори; алергиска реакција
- Болести на кожни 5. објаснува начин на настанување
творби; - Развива дискусија за на алергиска реакција и опишува
- Туморозни промени на кожата алергиски промени на кожата;
промени на кожата; предизвикни од алергиска 6. разликува болести кои
- Болести на вените природа и поврзува појава настануваат при зголемено или
на алергиски реакции од намалено лачење на потните и
примена на препарати кај лојните жлезди;
7. препознава туморозни промени
контактниот дерматит; на кожата
8. објаснува болести на вени како
- Илустрира болести на
професионално заболување;
кожни творби;

- Истакнува важност за
познавање на туморозни

7
 Назив на модуларна единица 2

Основни познавања на патологија на кожа и кожни творби

Ред. Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

број

промени на кожата;

- Опишува болести на вени

и укажува на поврзаноста
за нивна појава со
професијата фризер;

Методи: презентација (усна и

со примена на информатичка
технологија), демонстрација,
илустрација, дискусија, учење
преку откривање
(истражување), решавање на
проблемска ситуација,
евалвација според заеднички
утврдени критериуми,
интерактивни методи и
техники.

8
 Назив на модуларна единица 3

Типови на коса и видови оштетувања

Ред. Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

број

1 Активности:
Разликува типови на - Својства и изглед 1. опишува својства и изглед на косата;
коса и видови на косата; - Презентира својства и 2. идентификува карактеристики на
оштетувања - Типови на коса изглед на косата; нормална, сува, масна коса;
според лачењето 3. разликува видови оштетувања на
на лојните жлезди; - Класифицира типови на косата предизвикани од механички и
- Видови коса според лачење на хемиски фактори;
оштетувања на лојните жлезди; 4. препознава вродени и стекнати
косата ; промени во структурата и бојата на
- Вродени и стекнати - Развива дискусија за косата;
промени во факторите кои ја 5. дефинира поим алопеција, познава
структурата и причини и разликува видови на
бојaта на косата; оштетуваат косата; алопеции,
- Алопеција; 6. препознава вошливост и габични
- Илустира и објаснува
- Вошливост и заболувања на коса и скалп
Габични вродени и стекнати 7. објаснува улога на фризерот во
заболувања на промени во структурата и навремено препознавање на
коса и скалп; бојата на косата; алопеција, вошливост, габични
заболувања и превенција
- Класифицира и опишува
видови на алопеции;

- Презентира вошливост и
габични заболувања на
косата и скалпот и укажува
на улогата на фризерот во
навремено препознавање
и превенција за нивно

9
 Назив на модуларна единица 3

Типови на коса и видови оштетувања

Ред. Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

број

ширење;

Методи: презентација (усна и

со примена на информатичка
технологија), демонстрација,
илустрација, дискусија, учење
преку откривање
(истражување), решавање на
проблемска ситуација,
евалвација според заеднички
утврдени критериуми,
интерактивни методи и
техники.

Назив на модуларна единица 3

Типови на коса и видови оштетувања

Ред. Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

број

2 Активности:
1. препознава контраиндикација за
Идентификува - Контраиндикација за - Развива дискусија за фризерски третман како последица од
контраиндикации за фризерски третман како причини кои претставуваат патолошки промени на косата и
фризерски третмани последица од патолошки скалпот;

10
 Назив на модуларна единица 3

Типови на коса и видови оштетувања

Ред. Резултати од учење Содржини и поими Активности и методи Критериуми на оценување

број

промени на косата и контраиндикација за 2. препознава контраиндикација за

скалпот; фризерски третман фризерски третман како последица од
- Контраиндикација за - Илустрира патолошки алергиски реакции;
фризерски третман како 3. препознава контраиндикаија за
промени на коса и скалп
последица од алергиски фризерски третман како последица од
реакции; кои се контраиндикација за одредени состојби на организмот;
- Контраиндикација за третман
фризерски третман како - Укажува на појава на
последица од одредени алергиска реакција како
состојби на организмот; последица на третман
- Објаснува одредени
состојби на организмот кои
се контраиндикација за
третман

Методи: презентација (усна и

со примена на информатичка
технологија), демонстрација,
илустрација, дискусија, учење
преку откривање
(истражување), решавање на
проблемска ситуација,
евалвација според заеднички
утврдени критериуми,
интерактивни методи и
техники.

11

Оценување на постигањата на
учениците
Литература и други извори
Почеток на имплементација на
наставната програма
Институција/
носител на програмата
Следењето и оценувањето на постигнувањата на учениците, треба да се врши плански, систематски
и континуирано во текот на учебната година.
За проверка на постигањата се применуваат три форми на оценување: оценување на учениците од
страна на наставникот, од страна на другите ученици и лична (самопроценка). Ќе се применува
следната динамика на оценување: иницијална евалвација – за утврдување на предзнаења на
почетокот од процесот на учење, формативна евалвација – следење на напредокот на учениците и
утврдување на тешкотии во процесот на учење и сумативна евалвација – евалвација на
постигањата. За проверка на постигањата на резултатите од учење ќе се користат следните можни
пристапи: усно проверување, тестови, проверки на домашни задачи, оценување на практичната
оспособеност на учениците при вршење на вежбите, практичните операции и работните задачи во
училиште и/или компанија, активното учество на часовите, групни проекти/индивидуални проекти,
разговор или презентација на одредена тема, писмена проверка, групно оценување, портфолио,
традиционални испити и сл.
Во текот на учебната година знаењата на учениците се оценуваат најмалку со две оценки во
текот на полугодието, а се утврдуваат и полугодишни и годишни оценки.
С. Стојановска: Дерматологија за IIгодина, 2012 год., Министерство за образование и наука на
Р.Македонија, Скопје
Сава Констатинович, Дерматологија со нега
Д.Пекариќ: Фризер, козметичар, власуљар, 1987год., Завод за уџбенике Сарајево
Д.Ајронс: Убава жена, 2004год., Силсонс, Скопје
С.Мазиќ, Д. Богичевиќ: Савремене фризерске процедуре и козметика косе, 1999год., Завод за
уџбенике Београд
Учебна 2018/2019 година
Центар за стручно образование и обука
12
 Проект за Јакнење на доживотното учење преку модернизација на системите за стручно
образование и обука и образованието на возрасните“, Британски совет и партнерите од
Изработил конзорциумот, ДВВ Интернационал (Германија) и Центарот за доживотно учење (Македонија)

Програмата е ревидирана од Центарот за стручно образование и обука

бр.12-10054/85
31.08.2018 година
Потпис и датум на донесување на
наставната програма МИНИСТЕР
Dr. Arbër Ademi

Датум на ревизија 2018 година

13