KẾ HOẠCH TƯ VẤN, HỖ TRỢ HỌC SINH TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC VÀ DẠY HỌC

(DÀNH CHO NHÓM HỌC SINH)

NGƯỜI TƯ VẤN VÀ HỖ TRỢ: TRẦN THỊ LAM
Xác định khó khăn của
HS trong hoạt động Xây dựng kế hoạch tư vấn, hỗ trợ học sinh trong hoạt động giáo dục và dạy học
giáo dục và dạy học
Mục tiêu
Khó khăn Người
(Xác định rõ
của học sinh Thời thực
kết quả kỳ Đánh giá kết quả
(Xác định rõ Nội dung tư vấn, hỗ trợ gian hiện
Hoạt vọng sau khi tư vấn, hỗ trợ
tên của khó (Cách thức tư vấn, hỗ trợ là thực hiện (Xác (Giáo Phương tiện và
động kết thúc chủ (Dự kiến cách thu
khăn đó/ hoặc chủ đề độc lập hoặc 1 nội dung được định thời viên bộ điều kiện thực
giáo đề/ nội thập thông tin để
tên nhóm khó lồng ghép vào 1 hoạt động trong gian bắt môn, hiện
dục dung/hoạt đánh giá mức độ
khăn đó trong HDGD) đầu và Giáo
động tư vấn, đáp ứng mục tiêu)
hoạt động kết thúc) viên chủ
hỗ trợ cho
giáo dục) nhiệm)
học sinh)
Công Biểu hiện khó 100% HS lớp - GV hỗ trợ trực tiếp cho HS (giúp các -Thường GVCN+ Phần thưởng/ * HS tiến bộ theo
tác chủ khăn: HS e dè, có kĩ năng em hiểu, biết ích lợi của việc chào hỏi, xuyên GVBM+ Thư khen/ thời gian như:
nhiệm nhút nhát, chào hỏi, làm định hướng cách thực hiện...) (từ tháng HS Phương tiện cần - HS có kỹ năng
10 đến
lớp thiếu tự tin quen; thưa - GV tìm hiểu những khó khăn về giao thiết khác để tổ chào hỏi khi gặp
hết
trong giao gửi, bày tỏ ý tiếp của HS để từ đó đưa ra biện pháp HK1) chức các hoạt mọi người
tiếp, trình bày kiến cá nhân; phù hợp. - Trong động trong các - HS dám làm
ý kiến với bạn mạnh dạn, tự - Tổ chức vào các giờ học, giờ sinh công tác cuộc thi đua quen khi gặp bạn
bè cùng lớp, tin chia sẻ hoạt lớp... để HS có thời gian chào hỏi, chủ trong nhóm, lớp mới, thầy cô mới.
giáo viên... trước đám làm quen với bạn bè (qua việc xử lí nhiệm về kể chuyện, âm - HS biết trình bày
(Nhóm khó đông tình huống, đóng vai - có 2 nhân vật); - Trong nhạc, dẫn ý kiến cá nhân của
hoạt
khăn trong Các cuộc thi đua trong nhóm, lớp về kể chương trình mình.
động
 giao tiếp) chuyện, âm nhạc, dẫn chương trình ngoại rung chuông - HS chủ động
rung chuông vàng, tổng kết thi đua khoá vàng, chia
hang tuần, tháng... (nếu đi Sẻ với GV những
học trực
- Xây dựng đôi bạn cùng tiến để hs hỗ điều mình còn
tiếp)
trợ nhau. (HS có thể gọi đt...) thắc mắc hoặc
- Kết hợp với gia đình, bạn bè để giúp chưa biết và trình
các em có kỹ năng chào hỏi. bày tỏ ý bày trước lớp
kiến cá nhân của mình. * Kết quả cuối
- GV thường xuyên khuyến khích, cùng cho mục
động viên để HS viết thư bày tỏ ý kiến tiêu: 100% HS lớp
(điều em muốn nói), chia sẻ những (vào cuối năm
điều mình thắc mắc hoặc chưa biết. học)
Tiếng Viết và phát 100% - - Lồng ghép vào các môn học (gọi các Hăng GVCN+ - Máy tính, bảng, - Quan sát: HS tự
Việt âm sai do ảnh (20/20) HS tự em đọc nhiều và hướng dẫn phát âm ngày, GVBM đồ dùng học tập tin đọc bài; phát
hưởng tiếng tin học tập lại...) trong tất HS+PH hỗ trợ việc đọc, âm tiến bộ theo
địa phương, môn học: đọc, - Huy động HS khác giúp bạn sửa sai cả các HS nói và nghe, thời gian...
nhầm lẫn: viết, nói và (đôi ban, nhóm bạn... - nếu học trực tiết học, viết.. - Phân tích và HD
tiếng kết thúc nghe... tiếp) gọi các - Hình ảnh giúp nhận diện lỗi sai
bằng n/ng - Huy động phụ huynh giúp HS đọc, em đọc... các em nhận diện của HS từ đó các
(an/ang; nói...(trong quá trình các em giao tiếp, Tương và phân biệt/ em tự điều chỉnh
ăn/ăng...); dấu học tập ở nhà...) tác học hiểu nghĩa từ phát âm và GV
thanh: - Giao bài tập vừa sức cho HS (cho tập và - Dùng khẩu hình hướng đến mục
sắc/ngã; chưa viết lại tiếng sai/ đoạn văn / làm BT sinh hoạt miệng giúp phát tiêu đạt được
hiểu nghĩa phân biệt...) (từ tháng âm đúng - Đánh giá: HS tự
từ... (20HS) - GV đánh giá sản phẩm học tập để có 9 đến hết - Khuyến khích biết đánh giá bản
(Nhóm khó những phản hồi và điều chỉnh kịp thời HK1) HS rèn phát âm thân, đánh giá
khăn trong cho HS thêm ở nhà bạn...; GV đánh
học tập) - Động viên, khuyến khích thường - PH quay clip giá HS
xuyên gửi GV - Kết quả cuối
- Phần mền hỗ cùng cho mục
trợ dạy học tiêu: 100%
(Azota, Zalo, (20/20)
GooleMeet....)