ASSUMPTION COLLEGE OF NABUNTURAN

P-1 Poblacion, Nabunturan, Compostela Valley

GRADWADONG PAARALAN
FIL 403
Pangalan: Mica O. Nugal
Guro: Dr. Rammel T. Bayani

MGA MODERNONG PAMAMARAAN SA PAGTUTURO NG FILIPINO SA HAYSKUL

NGALAN NG DEKRIPTSYON NG PAMAMARAAN HALIMBAWA ARALIN AT/O

PAMAMARAN GAWAIN AT MGA DETALYE NITO
1. KOMUNIKATIBO  Sa pamamaraang ito, kinikilala na ang layunin ng 1. Tanungin ang kapares( Question to
(COMMUNICATIVE) pag-aaral ng wika ay ang pagsali sa gawaing a partner)
kumunikasyon. 2. Sarbey
 Pinaniniwalaan sa pamamaraang ito na ang 3. Dugtungan
pagbuo ng kahulugan at ang kaugnayan nito sa 4. Isulat o gumihit ng isang bagay sa
balarila ay mas mabisang paraan ng pagkatuto kwaderno kahit anong bagay na
ng buo sa wikang ninanais matutunan. Ang mag- nasa isip mo ngayon
aaral ay madalas na nag-aaral ng wika sa 5. dalawang totot at isang
pangkatang paraan. Ang mga gawain at kasinungalingan
pagsasanay ng pagkatuto ay kadalasang otentik.
Ang mga gawain ay dapat repleksyon ng tunay
na buhay at pangyayari upang maikonekta ng
mga mag-aaral sa kanilang karanasan. Ang guro
ay isa lamang tagasubaybay sa pagkatuto
2. PAGLILIPAT-  Ang pagtuturo nito ay ibinibigay gamit ang Pagsususlat ng mga komposisyon
BAYBAY (GRAMMAR sinusong wika (mother tongue) ng mga mag- na may wasto/ tamang baybay,
TRANSLATION) aaral. Kakaunti lamang ang pangangailangan sa gamit ng bantas at salita.
paggamit ng wikang ninanais matutunan. Ang
tuon ng pamamaraang ito ay ang pagtuturo ng
balarila, baybay, at pagkakabuo ng isang
mensahe.
3. DIREKTANG  Karaniwang binubuo ng tanungan at sagutan na Sa araling ito ang pagkaklase ay
PAMAMARAAN kadalasan ay ukol sa kaganapan sa silid-aralan. nagaganap na target na wika lamang
(DIRECT ang ginagamit . ang kasanayan sa
APPROACH) pagsulat at pagsasalita ay nililinang
sa pamamagitan nito. Halimbawa sa
palitan ng tanong at sagot sa pagitan
ng guro at mag-aaral.
4.  Ang pamamaraang ito ay isang reaksyon mula sa Pagbasa ng malakas ng mga diyalogo
AUDIOLINGUALISM problema at kakulangang nakita sa reading Pag-uulit ng mga modelong
approach. Mula sa kabiguan ng reading approach pangungusap
na makapagsanay ng mga mag-aaral na Pagsasagawa ng mga drill
nakakapagsalita at nakakapakinig sa
komunikatibong antas. Ito ay nagmula sa
reporma ng direk- tang pamamaraan ngunit
dinagdagan lamang ng saklaw ng structural
linguistics.
 Ang mga aralin ay sinisimulan sa paglalatag ng
mga dayalogo. Ang pagmememorya at
panggagaya ng mga salita ay ginagamit bilang
isang mabisang Teknik dahil sa paniniwala na
ang wika ay natutunan mula sa pagkasanay na
gamitin ito. Ang pagsasanay sa pagbaybay ng
mga salita ay ang tuon mula sa simula ng pag-
aaral. Masidhi ang pagpigil sa pagkakamali ng
mga mag-aaral sa paggamit ng wika. Ang wika ay
itinuturo sa pamamagitan ng pagmamanipula ng
guro at hindi tinutuunan ng pansin ang
 pakahulugan ng mensahe. Ang guro ay dapat
may lubos na kakayahan sa pagtuturo ng balarila
at pagbibigkas ng (ponolohiya).

Halimbawa nito ay ang pangkatang

5. PAGTUTURONG  Ang katawagang ito’y sa kurikulum at sa ilang Gawain na na nakapokus sa mga
NAKAPOKUS SA tiyak na teknik sa pagtuturo. Ang pagtuturong mag-aaral.
MGA MAG-AARAL nakapokus sa mga mag-aaral . Ang ganitong
( LEARNER- pamamaraan ay nagbibigay ng kamalayan na
CENTERD maangkin ng mga mag-aaral ang kanilang
TEACHING) pagkatuto at nakadaragdag sa kanilang intrinsic
na motibasyon.

6. PAGKATUTO NA  Sa pagiging kasapi sa isang pangkat, nagagawa Ilan sa mga Halimbawa nitong gawain
TULONG-TULONG ng mga mag-aaral na magbahagian ng mga ay ang pag papangkatin ang klase at
( COOPERATIVE impormasyon na lagging naroon ang ang pagbibigay ng gawain.
LEARNING) pagtutulungan sa isa’t isa. Dagdag na
konotasyong ng cooperative ay ang pagbibigay-
diin nito sa sama-samang pagsisikap ng guro at
mga mag-aaral upang matamo ang mga
tinakdang layunin.
7. ANG  Ang interaksiyon ay isang pagsama-samang Halimbawa nito ang mga gawaing
PAGKATUTONG Gawain na nangangailangan ng pag-uugnayan dalawahan o pangkatan tulad ng
INTERAKTIB ng nagpdala, tagatanggap at ng konteksto ng pagsasagawa ng mga gawaing
( INTERACTIVE sitwasyon sa isang komunikasyon pasalita o pangklasrum bilang paghahanda para
LEARNING) pasulat man. sa aktwal na paggamit ng wika sa “
labas’ .
8. ANG WHOLE  Ang whole-language ay isang leybel na ginagamit Pagbabasa at pagsususlat.
LANGUAGE upang mailarawan ang; Tulong-tulong na
EDUCATION pagkatuto, Pagkatutong partisipatori,
Pagkatutong nakapokus sa mag-aaral,
Integrasyon ng “apat na kasanayan” at Paggamit
ng mga awtentiko at natural na wika.
9. CONTENT-  Content- Centered ay nakapokus lamang ito sa
CENTERED content upang matulungan ang mga mag-aaral
EDUCATION na mapahusay at mapayabong ang pagkatuto.
Nakapokus sa awtentikong imporamasyon mula
umpisa hanggang sa katapusan nito.
 Sa puntong ito ang guro ay siyang kumokontrol
sa mga mag-aaral at taga bigay ng mga
impormasyon at Gawain. Ang mga mag-aaral ay
tanging tagapakinig lamang.
10. ANG  Ang pagkatutong Task-based ay hindi bagong
PAGKATUTONG pamamaraan. Binibigyan- pokus lamang nito ang
TASK-BASED task sa pagtuturo. Tinatanaw nito ang mga
proseso sa pagkatuto bilang isang
communicative task sa tuwirang nakaugnay sa
mga layuning pangkagawian at ang mga
hangarin nito’y lagpas sa nakagawiang
pagsasanay ng wika.
11. ANG SERIES  Isang pamamaraan sa pagtuturo na kung saan
METHOD ang target na wika ay itinuturo ( walang
pagsasalin) at isang serye ng mga
magkakaugnay na pangungusap ay inilalahad sa
isang konsepto na madaling mauunawaan ng
mag-aaral.
12. ANG  Isang pamamaraan na batay sa domeyn na
COMMUNITY pandamdamin.
Talaarawan ( Journal)
Paggawa ng Porffolio
Pagbuo ng maikling kwento
Halimbawa nito ang ang pakikinig ng
mga mag-aaral sa talakayan o aralin
at maghihintay lamang sa hudyat o sa
gawain na ibibigay ng guro.
Pagpapakita ng litrato o panunuod at
pakikinig ng mga video.
Task cycle: Task> Planning> Report/
Reporting
Halimbawa ng serye ng mga
magkakaugnay na pangungusap na
amdaling maunawaan ng mga mag-
aaral.
Papunta ako sa pintuan. Papalapit na
ako sa pintuan . Nasa may pintuan na
ako . Huminto ako sa may pintuan.
Ganito halos isinasagawa ang isang
pagkaklase na gumagamit ng
LANGUAGE  Ang guro ay tumatayo bilang isang tagapayo at
LEARNING (CLL) lagging handa sa lahat ng pangangailangan n
mga mag-aaral. Naiiwasan ang anumang
pagdadahilan sap ag-aaral dahil sa magandag
ugnayan ng guro at mag-aaral.
13. ANG  Ang pamamaraang ito ay mula sa paniniwala ni
SUGGESTOPEDIA George Lozanov, na ang utak ng tao ay may
kakayahang magproseso ng malaking dami ng
impormasyon kung nasa tamang kalagayan sa
pagkatuto.katulad ng nasa halimbawa.
14. ANG SILENT  Ang pamaraang ito namumuhunan sa mga
WAY hakbang na pagtuklas na pagkatuto. Ito ay sa
paniniwala ni Gattegno na mabisa ang pagkatuto
kung ipinapauubaya sa mga mag-aaral ang
kanilang pagkatuto.
 May kahirapan ang pamamaraang ito lalo’t higit
sa mga mahihinang mag-aaral ngunit
makabuluhan naman dahil sa sa hindi binibigay
lahat ng guro at hinahayaan ang mga mag-aaral
na tumuklas.
pamamaraang CLL.
Bubuo ng isang maliit na bilog at
nakaupo ang mga mag-aaral. Ang
titser ay nasa labas ng bilog. kung
may gustong sabihin ang isang mag-
aaral sa grupo o isang kasamahan
sasabihin nito ito sa kanyang unang
wika at isasalin ito ng guro sa target
na wika. Uulitin ng mga-aaral ang
salin at gagawin din ito ng lahat ng
kasama sa pangkat.
Sa isang relaks na kapaligiran na
klasrum ipinapaubaya lahat sa guro
ang maaaring maganap sa
pagkaklase. Mahalaga sa
pamamaraang ito ang musika na
tinaguriang Barque na may 60
kumpas bawat minuto at may tanging
indayog na lumilikha ng isang relaks
na kaligiran at nagbubunga ng isang
pagkatuto ng lagpas sa inaasahan.
Halimbawa nito ay ang pagbibigay ng
isang suliranin o problema at
hahayaan ng guro na bumuo ng
solusyon sa isang suliranain ang
buong klase .
15. ANG TOTAL  Ang pamamaraang ito ay hango sa series
PHYSICAL method na ang pagkatuto ay epektibo kung may
RESPONSE (TPR) kilos na isinagawa kaugnay ng wikang pinag-
aaralan. Ang kaisipang ito ang pinagbatayan ni
Asher sa kanyang pamaraang TPR. Naniniwala si
Asher na ang isang klasrum sa wika ay hindi
dapat kabakasan ng pagkakabahala at ang mga
mag-aaral ay masisigla at nagagawa ang gustong
gawin sa ilalim na mabuting pamamatnubay ng
guro.
16. ANG NATURAL  Ang unang Gawain ng guro sa pamamaraang ito
APPROACH ay maglaan ng mga comprehensible input o iyong
sinasalitang wika na nauunawaan ng mga-aaral o
di kaya’y iyong sinasalitang wika na nauunawaan
ng mga-aaral o di kaya’y iyong mataas nang
kaunti sa kanilang lebel ng pagsasalita at pag-
unawa.
17. PABASANG  -Ang pamamamaraang ito ay isang reaksyon sa
PAMAMARAAN mga problemang lumutang sa paggamit ng
(READING direktang pamamaran ng pagtuturo ng wika.
APPROACH)  -Ito ay nababatay sa paniniwalang ang
kakayahan sa pagbasa ay ang mas magagamit
na kakayahan sa pag-aaral ng ibang wika lalo na
sa paglalakbay.
 -Ito rin ay nabuo sa dahilang kakulangan ng mga
guro sa kakayahan na gamitin ang direktang
pamamaraan.
18. ORAL –  Ang pamamaraang ito ay isang reaksyon mula sa
SITWASYONAL paggamit ng pabasang pamamaraan ng
pagtuturo ng wika dahil sa kakulangan nito na
bigyang diin ang kakayahan ng mag-aaral sa
pagsasalita at pakikinig.
Halimbawa nito Aralin na kungb saan
ay isinasato nila ang isang pangyayari
sa kwento o di kaya’y isinasagawa
nila ang mga utos ng kanilang guro
tulad ng: Isara mo ang bintana,
tumayo, umupo, gumuhit.
Ang guro ay lilikha ng iba’t ibang
kawili-wiling gawaing pangklasrum
gaya ng laro, utos, maikling dula-
dulaan at pangkatang gawain.
Ang pagbabasa ng mga babasahin
tulad ng mga kwento, alamat mga
lathalain at iba pa. ay isang paraan na
nagkakaroon ng mga mag-aaral ng
sariling konsepto, ideya at napupukaw
ang kanilang imahinasyon.
Ang gawain Oral recitation sa loob ng
klase ay isa sa halimbawa nito
nadedebelop ng mag-aaral ang
kanyang kakayahan sa pasalita.
  Sa pamamaraang ito, ang sinasalitang wika ay
ang pundasyon.
19. KOGNITIV  Sa pamamaraang ito, ang pag-aaral ng wika ay Halimbawa nito ay ang pagsusulat
pinaniniwalaang nangyayari sa pagkatuto ng mga nila ng journal.
batas at alintunin ng balarila at hindi sa
pamamagitan ng pagsasanay na gamitin ito.
 Ang pagtuturo ay kadalasang isahan kung saan
ang mga mag-aaral ang pangunahing dahilan ng
kanilang sariling pagkatuto.
20. AFECTIV-  Ang pamamaraang ito ay isang reaksyon sa Ito ay ginagawa sa pamamagitan ng
HUMANISTIK pangkalahatang kakulangan ng ibang mga dalawahan o pangkatang
pamamaraan sa pandamdaming aspeto ng pagsasanay.
pagtuturo ng wika.

 Ang pamamaraang ito ay isang reaksyon sa

pangkalahatang kakulangan ng ibang mga
pamamaraan sa pandamdaming aspeto ng
pagtuturo ng wika.

 Ang pagtuturo ng komunikasyon ay base sa

kakayahan ng mag-aaral.
21. GAME BASED  Isang apps na pamamaraan ng pagtuturo na Halimbawa nito ay ang
LEARNING gumagamit ng teknolohiya/ internet.
 KAHOOT, digital ito at makikita
lang sa internet at doon lang
pwede gawin o sumagot.
 QUIZIZZ tulad din ito sa kahoot
 4 PIC 1 WORD na kung saan
gagamit ng mga larawan sa
aralin at huhulaan ng mga
mag-aaral ang salita na
mabubuo nila gamit ang apat
 na larawan.
22. DIGITAL BASED  Isang laro o Paraan na ginagamit na pamilyar sa 4 PIC 1 WORD na kung saan gagamit
LEARNING mga estudyante ng mga larawan sa aralin at huhulaan
ng mga mag-aaral ang salita na
mabubuo nila gamit ang apat na
larawan.
PUZZLE.
WORD SCRAMBLE. Etc.
23. VISUAL  Isang paraan na gumagamit ng patalastas. Halimbawang gawain.
ADVERTISEMENT  Isang patalastas na may nakakawiling movie na
may konsepto at tema. 1. ipapanood ng guro ang isang
patalastas na napili.
2. itatala ng mga mag-aaral ang mga
pahayag na narinig.
3. tutukuyin nila kung anong uri ng
pangungusap ang ginamit sa
patalastas na napanood.
24. ORAL  Gagawin ito sa pamamagitan ng pagbibigay ng Halimbawa.
PRESENTATION/ talumpati, pagbigkas ng tula, pagbabalita o pag
ORAL NA iinterbyu at marami pang iba. 1. papangkatin ang klase
PAGTATANGHAL 2. bubunot ang miyembro ng
katanungan na kanilng bibigyan ng
sagot
3. bibigyan sila ng oras upang
makabuo ng ideya.
 4. ipepresenta nila ang kanilang sagot
sa klase.