UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

INSTRUMEN MURID DISLEKSIA

PENGAMATAN
MEMPENGARUHI PENGUASAAN KEMAHIRAN MEMBACA
MURID –MURID DISLEKSIA.

KERJASAMA ANDA AMAT DIHARGAI

DAN
TERIMA KASIH
Instrumen Pengamatan Murid ini terbahagi kepada LIMA bahagian.

Bahagian A : Instrumen Pengamatan Penglihatan.

Bahagian B : instrumen Pengamatan Pendengaran.
Bahagian C : Instrumen Pengamatan Sensori.
Bahagian D : Instrumen Pengamatan Kinestatik.
Bahagian E : Instrumen Pengamatan Kemahiran Membaca.

ARAHAN:

Anda (penguji) dikehendaki :

1. Menjalankan ke semua bahagian instrumen pengamatan ini kepada

murid-murid DISLEKSIA TAHUN 2 secara individu.

2. Sila baca dan fahami soalan-soalan instrumen ini dahulu sebelum

dilaksanakan kepada murid. Pastikan murid yang hendak diuji
bersedia melaksanakan instrumen ini.

3. Catatkan setiap tindakbalas yang diterima daripada murid pada

borang senarai semak instrumen yang telah disediakan.

4. Sekiranya murid berjaya melakukan tindakbalas dengan betul, sila

tandakan ( / ) pada bahagian Tahap Penguasaan Murid, dan
seterusnya tanda ( / ) pada bahagian Tahap Respon Murid dalam
senarai semak. Jika sekiranya murid gagal melakukannya, maka
pihak penguji mesti teruskan dengan aktiviti/kemahiran yang baru.

5. Instrumen pengamatan murid ini digunakan kepada kanak-kanak

bekeperluan khas masalah pembelajaran spesifik disleksia.

Selamat mencuba dan terima kasih.

 BAHAGIAN A

INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN

KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA

VISUAL

1a. Diskriminasi bahan mengikut saiz:

Dengar arahan guru. Tunjuk saiz yang paling besar atau yang paling
kecil.

i.

ii.

iii.

Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%
 Markah 3

INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN

KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA

VISUAL

1b. Diskriminasi mengikut warna:

Dengar arahan guru. Tunjuk warna yang sama.

i.

ii.

iii.

Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

Markah 3
 INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN
KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA

VISUAL

1c. Diskriminasi bahan mengikut bentuk:

Murid tunjuk bentuk yang sama.

i.

ii.

iii.

Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

Markah 3

INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN

KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA
 VISUAL

1d .Diskriminasi benda mengikut jenis:

Tunjuk yang mana bukan haiwan .

i.

Tunjuk yang mana tidak sama.

ii.

iii.

Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

Markah 3

INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN

KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA
 VISUAL

2. Ingatan kembali:

Guru tunjuk bentuk kepada murid selama 10 saat. Tutup dan sebut semula mengikut turutan
bentuk.

2a.

Guru tunjuk gambar kepada murid selama 10 saat. Tutup gambar dan sebut semula mengikut
turutan.

2b.

Guru tunjuk huruf kepada murid selama 10 saat. Tutup huruf dan sebut semula mengikut
turutan .

2c.

Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

Markah 3

INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN

KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA
 VISUAL

3. Orentasi kedudukan gambar:

3a. Tunjuk dengan jari mana gambar yang tidak sama kedudukannya.

3a. Tunjuk dengan jari mana huruf yang tidak sama kedudukannya.

3a. Tunjuk dengan jari mana bentuk yang tidak sama kedudukannya.

Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

Markah 3

INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN

KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA
 VISUAL

4. Melengkapkan:

4a. Lengkapkan gambar muka di bawah.

4b. Lengkapkan huruf mengikut susunan di bawah.

......................

4c. Lengkapkan suku kata.

saya sa......
Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

Markah
3

INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN

KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA
 VISUAL

5a. Urutan/turutan:

i. Sebut gambar mengikut turutan aktiviti.

Skor 0 1 2 3 4 5 6
Mentah
Peratusan 0% 16.66% 33.33% 50% 66.66% 83.33% 100%
%

Markah 6

INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN

KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA
 VISUAL

6. Menyalin garisan:

6a. Lihat dalam masa 5 saat, tutup dan lukis semula garisan di bawah.

i.

ii.

iii.

Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

Markah 3

INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN

KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA
 VISUAL

6b. Menyalin bentuk:

Lihat dalam masa 5 saat, tutup dan lukis semula bentuk-bentuk di

bawah.

i. ii.

iii.

Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

Markah 3

INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN

KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA

VISUAL
6c. Menyalin huruf-huruf:

Salin huruf yang anda lihat.

i. o i l
ii. e g m

iii. k f w
Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

Markah 3
 INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN
KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA

VISUAL

7. Koordinasi moto mata tangan:

a. Sambung garis lurus.

i.

ii.

iii .

Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

Markah 3
 INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN
KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA

VISUAL

7b. Koordinasi moto mata tangan:

Sambung garis titik-titik.

i. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - -

ii.

iii.

Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

Markah 3
 INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN
KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA

VISUAL

7c. Koordinasi moto mata tangan:

Sambung garisan zig-zag.

i.

ii.

iii.

Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

Markah 3

INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN

 KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA

VISUAL

8a. Mencari jalan keluar

Mazing.
Tunjuk jalan untuk dapatkan kerusi.

INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN

 KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA

VISUAL

8b. Mencari jalan keluar

Mazing.
 INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN
KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA

VISUAL

8c. Mencari jalan keluar

Mazing.
Bantu kambing untuk dapatkan makanan.

Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

Markah 3

INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN

KANAK-KANAK KHAS
 MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA

VISUAL

9a. Mencari benda tersembunyi

i. Tunjukkan daun.

Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

Markah 3

INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN

KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA
 VISUAL

9b. Mencari huruf yang tersembunyi.

Markah 1

INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN

KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA
 VISUAL

10 a. Pertalian Jarak.
Salin semula seperti rajah di sebelah.

Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN

KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA
 VISUAL

10b. Pertalian Jarak.

Salin semula seperti rajah di sebelah.

INSTRUMEN PENGAMATAN PENGLIHATAN

KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA

VISUAL
10c. Pertalian Jarak.
Salin semula seperti rajah di sebelah.

Skor Mentah 0 1 2
Peratusan % 0% 50% 100%

Markah 3

BAHAGIAN B

INSTRUMEN PENGAMATAN PENDENGARAN

KANAK-KANAK KHAS
 MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA

AUDITORI
1.Mengesan Arah Bunyi.
Arahan: Guru memperdengarkan bunyi dengan menepuk tangan 2-3/loceng/krincing. Dari
arah yang berbeza. Lihat tindakbalas murid mengikut arah.

- Arah Kanan.
- Arah Kiri.
- Arah Belakang.

Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

2. Mendiskriminasi Jenis Bunyi.

Arahan: Guru memperdengarkan beberapa bunyi. Murid menyatakan bunyi yang tidak
sama.

- Bunyi Haiwan. ( Kucing- Kucing- lembu)

- Bunyi Kenderaan. ( Keretapi- Ambulan- Keretapi)
- Bunyi Perlakuan Manusia. ( Ketawa- Ketawa- Menangis)

Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

3. Menamakan Jenis Bunyi.

Arahan: Guru memperdengarkan bunyi-bunyi yang dicadangkan murid menakan bunyi

yang didengar.

- Bunyi Haiwan.( Burung, harimau, ayam)

- Bunyi Kenderaan.( Kapal Terbang, kereta, motosikal)
- Bunyi Perlakuan Manusia. ( Bercakap, menjerit, ketawa)
Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

4. Mengajuk Jenis Bunyi.

Arahan: Guru memperdengarkan bunyi-bunyi yang dicadangkan seperti berikut untuk
mengesan tindakbalas pelajar.

- Bunyi Haiwan.( Burung)

- Bunyi Kenderaan.( Kapal Terbang)
- Bunyi Perlakuan Manusia. ( Bercakap)

Skor Mentah 0 1 2 3
Peratusan % 0% 33.3% 66.6% 100%

5. Mendengar dan menyebut semula mengikut bunyi.

(frenkuansi bunyi)

Arahan : Guru perdengarkan setiap satu bunyi suruh murid menyebut semula.
a) Huruf.
A, I, U, M, S dan SH.
b) Perdengarkan aktiviti seperti :.
Bercakap, Bunyi Harimau, Bunyi Kipas.
c) Haiwan.
Burung, kucing, kambing.

6. Menyebut aktiviti berdasarkan perkaitan bunyi yang

diperdengarkan.
Arahan: Murid di perdengarkan bunyi. Murid menyatakan kegunaan atau pranan bunyi
ya g didengar
- Bunyi kereta ambulan – Ambulan membawa pesakit.
- Bunyi kapal terbang – Kapal terbang sedang bergerak/terbang.
- Bunyi kereta bomba... – Kebakaran berlaku.
BAHAGIAN C

INSTRUMEN PENGAMATAN SENSORI

KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA

RASA DAN BAU

Arahan:
Anda (penguji) dikehendaki menyediakan peralatan-peralatan yang
sesuai untuk menjalankan instrumen murid ini.
1. Rasa (lidah):

1.Menentukan jenis rasa pada benda.

Guru menyoal secara lisan berdasarkan contoh-contoh yang

dicadangkan seperti berikut untuk mengesan tindakbalas pelajar.

- Manis.
- Masin.
- Tawar.

2. Rasa (kulit):

1.Menggunakan deria sentuh.

Guru meminta murid menyentuh dengan jarinya berdasarkan contoh-

contoh benda seperti berikut untuk mengesan tindakbalas pelajar.

- Kasar.
- Licin.
- Keras.
- Lembut.
- Panas.
- Sejuk.

3. Bau (hidung):

1.Menggunakan deria hidung.

Guru meminta murid menghidu dengan hidungnya berdasarkan

contoh-contoh benda seperti berikut untuk mengesan tindakbalas
pelajar.

- Wangi.
 - Busuk.

BAHAGIAN D

INSTRUMEN PENGAMATAN KINESTATIK

KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA

PERGERAKAN MOTOR MATA DAN TANGAN

1.Latihan kebolehan menyelaraskan pergerakan motor

mata dan tangan. Guru meminta murid melakukan
aktiviti berdasarkan arahan-arahan seperti berikut
untuk mengesan tindakbalas pelajar.

a) Meniru bentuk-bentuk huruf di udara dengan

pergerakan jari dan tangan.

a) Bentuk huruf O.
 b) Bentuk huruf S.

b) Bentuk huruf W.

b) Meniru bentuk-bentuk angka di atas meja dengan

pergerakan jari dan tangan.

a) Bentuk angka 2.

b) Bentuk angka 3.

b) Bentuk angka 8.

c) Meniru bentuk-bentuk garisan di lembaran kerja

dengan pergerakan jari dan tangan.

a) Garis lurus.

b) Garis bengkang- bengkok.

b) Garis Zig -Zag.

d) Meniru bentuk di lembaran kerja

dengan pergerakan jari dan tangan.

a) Bentuk Segi Tiga.

b) Bentuk Segi Empat Sama.

c) Bentuk Bulat.

d) Huruf b

e) Huruf g
 BAHAGIAN E

INSTRUMEN KEMAHIRAN MEMBACA

KANAK-KANAK KHAS
MASALAH PEMBELAJARAN SPESIFIK DISLEKSIA

KEMAHIRAN MEMBACA

1. Menamakan huruf Vokal dan Konsonan yang ditunjukkan oleh

guru .

E1.1Huruf Vokal –

a, e, i, o, u
E1.2 Huruf Konsonan –

b, c, d, k, g
2. Membunyikan Suku Kata.

E2.1) V –

u a o
E2.2) VK-

ok as am
E2.3) KV -

ra su ke
4) KVK-

tak.
pas.
 cat.

5) KKV-

dra.
tri.
ski.
6) KKVK-

trak.
krim.
stor.

7) VKK-

eks.
ang.
ung.
8) KVKK-

bank.
golf.
zink.
9) KKVKK-

pleks.
treng.
trend.
10) KKKV-

stra.
skru.
11) KKKVK –

struk.
skrip.
straw.
3. Membaca Perkataan.

Pola Perkataan: Contoh Perkataan:

E3.1).V-V

ia
E3.2).V –VK

aib
ais
air
E3.3).V-KV

ubi.
ibu.
aku.
4).V-KVK

obor
ular
ekor
5).VK- KV

unta
asli
undi

6).VK-KVK

empat
ombak
ambil
7) KV-V

dia
 tua
doa

8).KV-VK

kuih.
daun.
buah.
9).KV- KV

mata.
baju.
buku.
10).KV-KVK

mulut.
bakul.
cawan.
11). KVK-KV

rindu.
lampu.
lembu.
12). KVK-KVK

rambut
pensil
kertas
4.Membaca perkataan berimbuhan awalan dan akhiran.
a) Melihat.
b) Berkawan.
c) Rebusan.
d) Ternampak.
e) Cantuman.

5. Membaca Rangkai Kata.

Rangkaikata: (5)

a) kereta api
b) balai bomba
c) kedai kopi.
d) rumah api.
e) bakul sampah.
Kata Berganda: (5)

a) anai-anai.
b) pari-pari.
c) kura-kura.
c) gunung-ganang.
d) kacau-bilau.
6. Membaca Ayat Mudah. (3)

a) Saya beli buku.

b) Ali makan nasi.

c) Ahmad suka main bola.

 d) Saya murid yang rajin.

e)Ibu suka pergi ke pasar

membeli buah-buahan.

f)Setiap hari saya bangun

pagi gosok gigi.

7. Membaca Petikan Mudah.

Ini bola.
Saya ada sebiji bola. Bola
saya bewarna merah.
Tiap-tiap hari saya
bermain bola.
Ayah suka membawa saya
ke taman setiap petang.
 Saya bermain bola
bersama kawan-kawan di
taman.
7. Kefahaman - Membaca dan memahami bahan rangsangan.

Soalan :
1. Warna Bola ?
2. Main bola dimana ?
3. Dia main bola dengan siapa. ?

-Tamat-