‫‪: The wave‬‬

‫סיכומים של כל הפרקים ‪:‬‬

‫פרק ‪: 1‬‬
‫לורי סונדרס‪ ,‬העורכת היפה והפופולרית של עבודת התלמידים של‬
‫בית הספר התיכון גורדון‪ ,The Grapevine ,‬יושבת במערכת ועורכת‬
‫מבט סביב שולחנות העבודה הריקים סביבה‪ .‬איש הצוות של העיתון‬
‫לא עובד כמו לורי והיא מאוכזבת מחבריה לכיתה על כך שהיא כל כך‬
‫עצלה‪ .‬אף על פי שאין כלל כי עובדי ‪ Grapevine‬צריכים לעבוד‬
‫בתקופת החופש שלהם‪ ,‬לורי יודעת שאם חברי כיתתה לא יתמקדו‪,‬‬
‫הם לעולם לא יוציאו את הגיליון הבא של העיתון בזמן‪ .‬כל גיליון‬
‫העיתון בשלוש השנים האחרונות איחר ‪ -‬גם עכשיו‪ ,‬לאחר שלורי‬
‫מונתה לעורכת הראשית‪ ,‬השפעתה לא משנה‪.‬‬
‫לורי עוזבת את משרד הפרסומים רגע לפני שהפעמון מצלצל‪ .‬היא‬
‫הולכת במסדרון וחולפת על פני הכיתה הצרפתית של מר גבונדי‪ ,‬שם‬
‫היא מציפה את חברתה הטובה‪ ,‬איימי סמית '‪ ,‬דרך החלון שבדלת‪.‬‬
‫לורי מרגישה רע לאיימי‪ ,‬שתקועה בשיעור המשעמם הידוע להפליא‬
‫של מר גבונדיי‪ ,‬ומחליטה לעודד אותה באמצעות פרצופים מטופשים‬
‫לעברה‪ .‬לורי מתענגת על הצפייה באיימי הכי משתדלת לא לצחוק ‪-‬‬
‫אבל מרגישה נקודת מבוכה חדה כשהיא מבינה שגם מר גבונדדי‬
‫הבחין בה‪ .‬לורי ניצלת מהפעמון‪ ,‬עם זאת‪ ,‬עם תום התקופה ואיימי‬
‫ממהרת לפגוש אותה‪ .‬הבנות הולכות יחד לשיעור הבא שלהן ‪-‬‬
‫היסטוריה‪.‬‬
‫בכיתה בהיסטוריה שלו‪ ,‬בן רוס כורע על מקרן קולנוע‪ ,‬מנסה לגרום‬
‫למכונה לעבוד‪ .‬הוא אינו כשיר בכל הדברים המכניים‪ ,‬ובדרך כלל‬
‫משאיר משימות כאלה לאשתו כריסטי ‪ -‬שהיא גם מורה בגבעת‬
‫גורדון‪ .‬בשנתיים האחרונות‪ ,‬רוס זכה ל"מוניטין הולך וגובר כמורה‬
‫צעיר מצטיין‪ " .‬תלמידיו יודעים שהוא אינטנסיבי‪ ,‬מעורב ונלהב ממה‬
‫שהוא מלמד‪ .‬רוס משתמש לעתים קרובות בתרגילי כיתה מורחבים‬
‫כדי להמחיש את שיעורי ההיסטוריה שלו בצורה מעשית יותר‪.‬‬
‫מתוסכל עם המקרן‪ ,‬רוס ניצב אל שולחנו כדי לאסוף כמה ניירות‬
‫שהוא רוצה להחזיר בתחילת השיעור‪ .‬הוא מאוכזב מרוב עבודותיהם‬
‫של תלמידיו ‪ -‬המרוויחים היחידים עם הפרנס הם לורי סונדרס ואיימי‬
 ‫סמית '‪ ,‬ושאר עבודות הכיתה עוברות במקרה הטוב‪ .‬בן מוטרד גם‬
‫מה"גישה חסרת המידה "של תלמידיו כלפי הדייקנות וגישתם‬
‫הלווייז‪-‬פייר שבעתיים להשלמת שיעורי הבית‪.‬‬
‫כשסטודנטים נכנסים לחדר‪ ,‬רוס מבקש מדייויד קולינס ‪ -‬החבר של‬
‫לורי סונדרס וגבר אתלטי גבוה לרגל צוות הכדורגל ‪ -‬לסיים את‬
‫הקמת המקרן‪ .‬בשלב הבא רוברט בילינגס ‪ -‬מפסיד המעמדות ‪-‬‬
‫מסתדר פנימה‪ .‬רוברט לבוש מבולבל ובקושי מטופח‪ ,‬ורוס חש נקמת‬
‫אמפתיה כלפי הילד‪ .‬כששאר הכיתה מתחילה להתיישב‪ ,‬רוס מחלק‬
‫את המסמכים שלהם‪ ,‬וסוחר את כולם בגלל העבודה "המרושלת"‬
‫שלהם‪ .‬כשרוס עובר ויורד במעברים‪ ,‬הוא מבין שכמה סטודנטים‬
‫בקושי אפילו שמים לב‪.‬‬
‫פרק ‪: 2‬‬
‫בן רוס מתחיל את הסרט שהוא ותלמידיו צופים בשיעור באותו יום ‪-‬‬
‫סרט תיעודי על מחנות הריכוז של השואה ועל הזוועות הנוראיות‬
‫שנעשו במקום‪ .‬התמונות בסרט מזעזעות ומפחידות‪ ,‬ואף על פי שרוס‬
‫ראה את הסרט הזה כמה פעמים‪ ,‬המראה של סבל כזה עדיין "מחריד‬
‫אותו"‪ .‬בזמן שהסרט מתגלגל‪ ,‬בן רוס מסביר את עלייתם של היטלר‬
‫והמפלגה הנאצית לתלמידיו‪ ,‬תוך שהוא מציין את האינפלציה‬
‫הגבוהה‪ ,‬את המנהיגות המבולבלת ואת דעיכת רשת הביטחון‬
‫החברתית בגרמניה שלאחר מלחמת העולם הראשונה כסיבה‬
‫שהנאצים עלו כל כך מהר לשלטון ‪ .‬הוא מסביר את הקמתם‬
‫ושליחותם של מחנות ההשמדה של הנאצים ‪ -‬וכיצד היטלר קיווה‬
‫שהם יהיו "הפיתרון הסופי לבעיה היהודית‪".‬‬
‫כשהסרט מגיע לסיומו ורוס מניפה את האורות מחדש‪ ,‬הוא בודק את‬
‫תגובות התלמידים שלו לסרט הנורא שהם ראו זה עתה‪ .‬חלקם‪ ,‬כמו‬
‫איימי סמית 'ולורי סונדרס‪ ,‬נראים מטושטשים ונראים אפילו דומעים ‪-‬‬
‫אך אחרים נראים משועממים או לא קשובים‪ ,‬ורוברט בילינגס באמת‬
‫נרדם‪ .‬כאשר רוס שואל אם יש למישהו שאלות על הסרט התיעודי‪,‬‬
‫איימי מרימה את ידה כדי לשאול מדוע אף גרמנים רגילים לא ניסו‬
‫לעצור את הנאצים‪ .‬רוס מודה שהוא לא יכול לענות על השאלה הזו‪,‬‬
‫אבל חושד שגרמנים רגילים פחדו מהנאצים‪ ,‬בתקווה ששלטונם יחזיר‬
‫את השגשוג לגרמניה‪ ,‬או לא יודע מה קורה באמת‪.‬‬
 ‫שני נערים‪ ,‬אריק ובראד‪ ,‬מדברים על כך כי אין מצב שעשרה מיליון‬
‫אנשים יכולים "לטבוח" במחנות ההשמדה‪ ,‬כאשר איש לא שם לב‪,‬‬
‫ולורי סונדרס מוסיפה את קולה לשלהם‪ ,‬זועמת כי העם הגרמני יכול‬
‫לא ישבו ולא עשו דבר מול אלימות כל כך מחרידה‪ .‬רוס נאלץ להודות‬
‫ש"התנהגות האוכלוסייה הגרמנית [‪ ]...‬היא תעלומה "‪ ,‬ופשוט אין‬
‫תשובות לשאלות תלמידיו‪ .‬אריק ובראד מדברים ואומרים שהם‬
‫מעולם לא "יתנו למיעוט כה קטן של אנשים לשלוט ברוב‪".‬‬
‫כשהפעמון מצלצל‪ ,‬דייוויד קולינס קם‪ ,‬מורעב ומוכן לארוחת הצהריים‪.‬‬
‫הוא ממהר לקפיטריה ומפציר בלורי להמשיך‪ ,‬אבל היא אומרת לו‬
‫שהיא תדביק אותו‪ .‬כשסטודנטים אחרים מתייצבים מהכיתה‪ ,‬לורי‬
‫נשארת לדבר עם מר רוס ‪ -‬ברור שהיא נסערת‪ .‬היא מתקשה להבין‬
‫מדוע הגרמנים לא יכלו "לחשוב בעצמם"‪ ,‬ומתקשים להאמין שמישהו‬
‫"יבצע פקודה" כה זוועתית‪ .‬רוס אינו מסוגל להציע לה שום נחמה‪,‬‬
‫ויכול רק להסכים איתה שמה שקרה במלחמת העולם השנייה היה‬
‫"חולה לחלוטין"‪.‬‬
‫בזמן שרוברט בילינגס מתעורר מתנומתו וממהר לצאת מהכיתה‪ ,‬רוס‬
‫שואל אם הילד מספיק לישון מספיק בבית‪ .‬רוברט מהנהן‪ .‬רוס מזהיר‬
‫את רוברט שלעולם לא יעבור אם הוא לא ישתתף בכיתה‪ ,‬ולא יסיים‬
‫את לימודיו אם לא ייכשל‪ .‬רוברט מגיב שלא אכפת לו‪ .‬כשרוברט‬
‫ממהר מהכיתה‪ ,‬רוס מרגיש קרוע ‪ -‬הוא יודע שרוברט חי בצל אחיו‬
‫הגדול‪ ,‬ג'ף‪ ,‬לשעבר תלמיד תיכון גורדון‪ ,‬אך לא יודע לגרום לילד‬
‫לנסות מול האינרציה כזו‪.‬‬
 ‫פרק ‪: 3‬‬
‫בקפיטריה דייוויד מזרז את ארוחת הצהריים שלו‪ .‬לורי מגיעה ויושבת‬
‫איתו‪ ,‬ויחד הם צופים ברוברט נאבק למצוא מקום לשבת בו‪ .‬בזמן‬
‫שלורי בוחרת בארוחת הצהריים שלה‪ ,‬דייוויד שואל אותה מה לא‬
‫בסדר ‪ -‬היא מודה שהיא הוטרדה מאוד מהסרט על השואה‪ ,‬ושואלת‬
‫את דיוויד אם גם הוא מוטרד‪ .‬דייוויד משיב כי "נורא" כמו שהיה‬
‫מחנות ההשמדה‪ ,‬הם התרחשו "לפני הרבה זמן"‪ ,‬ודוד יודע שאחד‬
‫"לא יכול לשנות" את ההיסטוריה‪ .‬לורי אומרת שגם אי אפשר לשכוח‬
‫מזה‪ .‬דייוויד שואל את לורי אם הוא יכול לסיים את ההמבורגר שלה‪,‬‬
‫והיא מוסרת לו אותו‪.‬‬
‫איימי ובריאן אמון‪ ,‬הקווטרבק של קבוצת הכדורגל‪ ,‬מגיעים לשולחן‬
‫ארוחת הצהריים ומתפתלים על מי שיושב לשולחן עם לורי ודייויד‪.‬‬
‫לורי מעודד את שניהם להידחק פנימה‪ .‬בריאן קבע שני מגשי ארוחת‬
‫צהריים מלאים‪ ,‬ומסביר שהוא מתפוצץ למשחק מול קלארקסטאון‪,‬‬
‫תיכון מתחרה ששחקניו נחשבים "ענקיים"‪ .‬דייוויד מסכים שג'ורדון‬
‫בקושי מסכן סיכוי ‪ -‬אפילו למחצית מהשחקנים שלהם אי אפשר בכלל‬
‫לטרוח להופיע לאימונים‪.‬‬
‫תשומת הלב של הקבוצה שוב עוברת לרוברט בילינגס‪ ,‬שקורא ספר‬
‫קומיקס ומכדרר אוכל בסנטרו‪ .‬בריאן שואל את האחרים אם הם ראו‬
‫אותו ישן בסרט‪ .‬דייוויד אומר לבריאן לא להעלות את הסרט‪ ,‬מכיוון‬
‫שהרגיז את לורי‪ .‬לורי מאשימה את דייוויד שהקניט אותה‪ .‬דייויד חוזר‬
‫ואומר שהוא לא מתגרה ולא הוטל על ידי הסרט ‪ -‬אך מאמין שהעולם‬
‫לקח את הלקח שלו‪ .‬לורי קמה ואומרת שהיא הולכת למשרד הגפן‬
‫שתעבוד‪ .‬איימי מציעה ללוות את לורי‪ .‬כשהבנות מתרחקות‪ ,‬דיוויד‬
‫אומר לבריאן שלורי "תמיד לוקח דברים כאלה ברצינות רבה מדי‪".‬‬
‫איימי ולורי יושבים במשרד הגראפיין ומדברים על הסרט משיעור‬
‫ההיסטוריה בעוד איימי יושבת ליד חלון פתוח ומעשנת סיגריה‪ .‬איימי‬
‫שואלת אם לורי ודייויד מנהלים קטטה‪ ,‬אך לורי אומרת שהיא רק‬
‫רוצה שהדייויד יהיה קצת יותר רציני לפעמים‪ .‬הבנות דנות במכללות‬
‫ובנישואין ‪ -‬לורי אומרת שהיא רוצה ללכת לקולג 'עם דייוויד‪ ,‬אבל‬
‫עדיין לא מרגישה מוכנה להתחתן‪ .‬איימי אומרת שהיא עצמה לא‬
‫תדחה הצעת נישואין מגבר כמו דיוויד‪ .‬לורי‪ ,‬שיודעת כמה איימי מקנא‬
 ‫בה ורוצה לחקות אותה‪ ,‬נלחצת מהיתרון התחרותי שהיה לחברות‬
‫שלהם מאז ומעולם‪.‬‬
‫נשמעת דפיקה חזקה בדלת ‪ -‬כשהבנות שואלות מי שם‪ ,‬קול עמוק‬
‫משיב שזה המנהל אוונס‪ ,‬ונזף בבנות על נעילת הדלת‪ .‬איימי זורקת‬
‫במהירות את הסיגריה שלה‪ ,‬מבועתת‪ ,‬ואילו לורי פותחת את הדלת‬
‫וחושפת את קארל בלוק ואלכס קופר‪ ,‬שני סופרי גרפווין ובדיחו‬
‫בכיתה‪ ,‬עומדים בצד השני‪ .‬לורי בוחרת בבנים על הבדיחה האכזרית‬
‫שלהם ושואלת אותם איפה המטלות שלהם לגיליון הבא‪ .‬אלכס‬
‫מצהיר שהוא צריך "לתפוס מטוס לארגנטינה"‪ ,‬וקרל מציע להסיע‬
‫אותו לשדה התעופה‪ .‬הם מתרוצצים מהמשרד כשלאורי ואיימי‬
‫צוחקים‪.‬‬
‫פרק ‪: 4‬‬
‫באותו אחר צהריים‪ ,‬בן רוס מוטרד כשהוא עוזב את בית הספר‪ .‬הוא‬
‫חרד מהעובדה שהוא לא הצליח לספק לתלמידיו תשובות מספיק‬
‫טובות לשאלותיהם לגבי התנהגותם של רוב הגרמנים במלחמת‬
‫העולם השנייה‪ .‬ביציאה מבית הספר‪ ,‬רוס עוצר בספרייה כדי להוציא‬
‫כמה ספרים על השואה‪ ,‬ומצפה למספר שעות רצופות של קריאה‬
‫בבית בזמן שאשתו כריסטי משחקת טניס‪.‬‬
‫לאחר מספר שעות של קריאה‪ ,‬רוס עדיין לא מצליח למצוא את‬
‫התשובה לשאלות שהוא מחפש‪ .‬הוא תוהה אם התשובה היא משהו‬
‫שהיסטוריונים אינם יכולים להסביר ‪ -‬אם התשובה נעוצה ב"יצירת‬
‫מצב דומה "‪ .‬הוא שוקל לערוך ניסוי בכיתה המעניק לתלמידים "טעם‬
‫של איך היו החיים בגרמניה הנאצית"‪.‬‬
‫באותו לילה‪ ,‬כשקריסטי מגיעה הביתה‪ ,‬היא נרגשת לספר לבעלה‬
‫הכל על משחק הטניס שלה‪ ,‬אבל בן נמצא עמוק בספריו‪ ,‬ומברך את‬
‫כריסטי בהיסח הדעת והמרוחק‪ .‬כריסטי לא נסערת ‪ -‬היא יודעת כמה‬
‫"שקוע לחלוטין" הוא יכול להשיג דברים שהוא מלמד או לומד‪ .‬היא‬
‫אומרת לו לסיים את עבודתו ולא לדאוג לה ‪ -‬אך לא לישון מאוחר מדי‬
‫ולהקריב את שנתו‪.‬‬
 ‫פרק ‪: 5‬‬
‫מחרת התלמידים של בן רוס מתייחסים לשיעור היסטוריה באטיות‬
‫כמו תמיד‪ .‬בראד תוקע לגבו של רוברט שלט "בועט בי"‪ ,‬ותלמידים‬
‫רבים מתנשאים בהיסח דעת ומדברים במקום להתיישב‪ .‬כשרוס‬
‫מתחיל את השיעור‪ ,‬הוא כותב על הלוח את המילים "עוצמה דרך‬
‫דיסציפלינה" ומספר לשיעור שיעמוד בשיעור "מרגש" על משמעת‪,‬‬
‫כוח והצלחה‪ .‬הוא מסביר שהמשמעת היא המפתח להצלחה ‪ -‬בבית‬
‫הספר‪ ,‬בספורט ובחיים‪ .‬הוא אומר לתלמידיו שהוא יכול לעזור להם‬
‫ליצור כוח באמצעות משמעת ‪ -‬אם הם רק יעשו הומור‪ .‬בן רוס אומר‬
‫לכל סטודנט שהוא רוצה שהם יאמצו תנוחה נוקשה יותר‪ .‬הוא עובר‬
‫במעברים ומתקן את מי שמתרפק ומחמיא לאלה שיושבים זקוף‪.‬‬
‫רוברט מאמצת במהירות תנוחה מושלמת‪ ,‬ורוס מחזיק את הדרך בה‬
‫הוא יושב כדוגמא לאחרים‪ .‬להפתעתו ‪ -‬ולהנאתו של רוס ‪-‬‬
‫התלמידים האחרים מתחילים להעתיק את רוברט‪ .‬בן רוס אומר לכל‬
‫סטודנט שהוא רוצה שהם יאמצו תנוחה נוקשה יותר‪ .‬הוא עובר‬
‫במעברים ומתקן את מי שמתרפק ומחמיא לאלה שיושבים זקוף‪.‬‬
‫רוברט מאמצת במהירות תנוחה מושלמת‪ ,‬ורוס מחזיק את הדרך בה‬
‫הוא יושב כדוגמא לאחרים‪ .‬להפתעתו ‪ -‬ולהנאתו של רוס ‪-‬‬
‫התלמידים האחרים מתחילים להעתיק את רוברט‪ .‬רוס מתחיל‬
‫לקדוח את התלמידים‪ ,‬מבקש מהם לקום ולהסתובב בחדר ואז לחזור‬
‫למושביהם במהירות האפשרית‪ .‬בהתחלה התלמידים אינם‬
‫מאורגנים ומטופשים ‪ -‬אך לאחר מספר חזרות הם מצליחים לנוע‬
‫במהירות וללא מאמץ‪ ,‬ואפילו מתחילים לארגן בינם לבין עצמם את‬
‫המסלולים היעילים ביותר חזרה למושביהם‪.‬‬
‫לאחר מכן מציג רוס כמה כללים חדשים בכיתה‪ .‬ראשית‪ ,‬הוא אומר‬
‫לתלמידים שהם חייבים תמיד להניח עליהם עיפרון ונייר‪ .‬שנית‪ ,‬הוא‬
‫אומר להם שהם חייבים לעמוד לצדדי שולחנותיהם כשמענה על‬
‫שאלות‪ .‬שלישית‪ ,‬הוא אומר להם שעליהם להתייחס אליו כאל "מר‬
‫רוס ”בתחילת שאלה או תשובה‪ .‬בזמן שרוס מקדח את התלמידים‬
‫בשאלות‪ ,‬הוא מציע שבחים למי שעוקב אחר הכללים ‪ -‬ובאמצעות‬
‫סרגל אונס על שולחנותיהם של אלה שלא‪ .‬התלמידים הלהוטים‬
‫נופלים במהירות בתור‪" ,‬נקלעים למשחק החדש הזה" שרוס יצר‪.‬‬
‫רוס מתרגש מהמשמעת של תלמידיו‪ ,‬ומומה כשהפעמון מצלצל והם‬
‫מתרוממים ממושביהם "במה שנראה כמו תנועה יחידה‪ ".‬לאחר‬
 ‫השיעור‪ ,‬באולמות‪ ,‬בריאן‪ ,‬איימי‪ ,‬דייויד‪ ,‬לורי‪ ,‬ו‪ -‬בראד דיבר על מה‬
‫היה "מהירות" של תקופת ההיסטוריה המוזרה‪ .‬דייוויד מעיר כיצד‬
‫הכיתה נראתה "יותר מסתם כיתה" כשכולם פעלו יחד‪ .‬בראד אומר‬
‫לדייוויד שהוא מתובל ולוקח את התרגיל יותר מדי ברצינות‪ ,‬אך כאשר‬
‫דייוויד מתנתק מהאחרים כדי להשתמש בשירותים הוא מרגיש‬
‫תחושה אמיתית של גאווה והישגיות‪ .‬אחרי שהשתמש בשירותים‬
‫ויצא מהדוכן שלו‪ ,‬דייוויד רואה את רוברט בילינגס עומד ליד הכיור‬
‫בחדר הרחצה ‪ -‬מתרגל את תשומת ליבו בתשומת לב ומזיז את‬
‫שפתיו ללא קול כאילו הוא עונה לשאלותיו של מר רוס במהירות‪.‬‬
‫באותו לילה‪ ,‬במיטה‪ ,‬רוס מספר לכריסטי על הצלחת הניסוי‪ .‬הוא‬
‫אומר לה שתלמידיו לכאורה "רצו להיות ממושמעים‪ ".‬כריסטי מופתע‬
‫מהתלהבות התלמידים ומזהיר בבדיחות את בן שהוא עשוי "ליצור‬
‫מפלצת"‪ .‬היא שואלת אם הוא ימשיך את הניסוי בשיעור מחר‪,‬‬
‫ולמרות שבן אומר שהוא לא חושב שהוא יבצע זאת‪ ,‬הוא חושב באופן‬
‫פרטי כיצד הוא "סחף" באותה התרגיל "המדבק" כמו תלמידיו‪.‬‬
‫פרק ‪: 6‬‬
‫למחרת בבוקר‪ ,‬זה בן רוס‪ ,‬לא תלמידיו‪ ,‬שמאחר לשיעור‪ .‬כשהוא‬
‫מגיע לכיתה הוא מוצא את תלמידיו כולם יושבים זקוף בכיסאותיהם‪,‬‬
‫מחכים לו בשקט‪ .‬רוס מרוצה ומרשים‪ ,‬ו"פיתוי "לדחוף את הניסוי‬
‫מאתמול עוד יותר‪ .‬רוס כותב על הלוח את המילים "עוצמה באמצעות‬
‫קהילה"‪ ,‬ואומר לתלמידיו שיש יותר בכיתה מאשר רק משמעת ‪ -‬הם‬
‫בונים קהילה ו"מאבקים יחד למען מטרה משותפת‪ " .‬דייוויד קולינס‬
‫מבהיר‪ ,‬ומבין שמה שמר רוס מדבר הוא בדיוק מה שצוות כדורגל‬
‫צריך‪.‬‬
‫רוס קורא לתלמידיו לחזור בקול רם על המילים "כוח באמצעות‬
‫משמעת‪ ,‬כוח דרך קהילה"‪ .‬כולם מעטים ‪ -‬כולל לורי ובראד ‪ -‬חוזרים‬
‫על המוטו‪ .‬רוס אומר שמה שהכיתה זקוקה לו עכשיו הוא סמל‬
‫לקהילה החדשה שלהם ‪ -‬הוא פונה ללוח ומצייר גל שתוחם לעיגול‪.‬‬
‫הוא מסביר שגל מייצג שינוי ‪ -‬אך גם "תנועה‪ ,‬כיוון והשפעה"‪.‬‬
‫הקהילה שלהם‪ ,‬לדבריו‪ ,‬תהיה מעתה מכונה "הגל" ‪ -‬והם אפילו‬
‫ישתמשו ב"צדיעה "‪ .‬רוס חוטף את ידו בצורת גל‪ ,‬מקיש אותה על‬
‫כתפו השמאלית ואז מחזיק אותה זקופה‪ .‬הכיתה חוזרת אוטומטית‬
‫על ההצדעה‪ .‬בעוד מר רוס מעודד את הכיתה לחזור שוב ושוב על‬
 ‫ההצדעה לצד המוטו‪ ,‬הוא נדהם איך "כמו גדוד" הם הפכו‪ .‬אחרי‬
‫הלימודים‪ ,‬כשדיוויד ואריק מתכוננים לכדורגל‪ ,‬דיוויד מציע להביא את‬
‫הגל לקבוצת הכדורגל‪ ,‬ולהפוך את כולם ל"חברים "גם כן‪ .‬אריק ספקן‬
‫לגבי הבאת הרעיון למאמן שילר‪ ,‬אך דייויד מבטיח לו שהגל הוא מה‬
‫שהקבוצה צריכה‪ .‬בריאן מפלצל ואומר שהוא ינסה הכל כדי לאחד‬
‫את הקבוצה נגד יריביהם המרשימים מקלארקסטאון‪ .‬שחקן בשם‬
‫דויטש מתגרה בבריאן על כך שהוא מאוים כל כך על ידי הקבוצה‬
‫היריבה‪ ,‬ובקרוב שני הנערים מתמודדים‪ .‬דייוויד מפרק אותם וגוזר‬
‫אותם על כך שהם לא תומכים זה בזה כפי שצריך חברי הצוות‪.‬‬
‫דויטש אומר שהקבוצה יכולה לנצח לו רק היה יכול לתפוס את מקומו‬
‫של בריאן‪ ,‬אבל דייויד אומר כי "חבורה של אנשים שמשרתים את‬
‫עצמם אינם מצליחים ליצור קבוצה‪ ".‬כאשר חבריו לקבוצה של דייוויד‬
‫מתאספים סביבו‪ ,‬כולם מפללים כמה הם נואשים להתגבש ולנצח‪.‬‬
‫הם שואלים את דייויד מה הם יכולים לעשות‪ ,‬ואריק מעודד את דיוויד‬
‫לספר לכולם על הגל‪ .‬דייוויד מתחיל להדריך את כולם במוטות של‬
‫הגל ‪ -‬ובצדעתו‪.‬‬
‫פרק ‪: 7‬‬
‫באותו ערב‪ ,‬בארוחת הערב‪ ,‬לורי סונדרס קוטע את הסיפורים‬
‫המשעממים של אביה על משחק הגולף שלו מוקדם יותר באותו היום‬
‫כדי לספר להוריה על המתרחש בכיתת ההיסטוריה שלה במהלך‬
‫היומיים האחרונים‪ .‬לורי יודעת שאמה היא "דאגה"‪ ,‬אבל לא חושבת‬
‫שיש משהו חשוד ב"גל "‪ .‬היא מתארת את הניסוי כ"מדהים "ומרגש‪.‬‬
‫גברת סונדרס אומרת שהיא חושבת שהניסוי נשמע "מיליטריסטי‬
‫מדי"‪ ,‬אבל לורי מצהירה שהוא "חיובי" ‪ -‬אפילו "הזחילה הכיתתית"‬
‫שרוברט בילינגס נבחר פחות ופחות במהלך הימים האחרונים‪ .‬גברת‬
‫סונדרס דואגת שלורי לומדת להיות חלק מקבוצה ולא ללמוד עובדות‬
‫ההיסטוריה‪ ,‬והיא ומר סונדרס מתלבטים אם הערכים האמריקנים‬
‫מעדיפים את כוחו של הקולקטיב או את אלה שאינם "חוששים‬
‫להתנהג כפרטים ‪ " .‬גברת סונדרס מזכירה את לורי שהיא גודלה‬
‫לחשוב בעצמה‪ .‬מר סונדרס מאשים את אשתו בביצוע עסקה גדולה‬
‫מדי של הניסוי‪ .‬גברת סונדרס מציעה שמר רוס מתמרן את תלמידיו‪,‬‬
‫אך לורי אומרת בכעס כי מר רוס עושה את מה שהוא עושה "לטובת‬
‫הכיתה‪ ".‬אף על פי שהערב הזה הוא הלילה של בן רוס לבשל לעצמו‬
‫ולקריסטי ארוחת ערב‪ ,‬הוא טרוד מכדי לחקור את הגל אחר כדי לבצע‬
‫כל דבר‪ ,‬ובמקום זאת מרים את ההנפקה הסינית‪ .‬במהלך ארוחת‬
‫הערב‪ ,‬כריסטי שואל אם "המפלצות" של רוס "כבר הפעילו אותו ["] ‪-‬‬
‫אך רוס מתעקש שהתלמידים שלו למעשה מתנהגים כמו בני אדם‬
‫בפעם הראשונה‪ .‬כריסטי מתפלאה שאותם תלמידים לא פרועים‬
‫בכיתת המוזיקה שלה יכלו להתנהג כל כך טוב עבור בן ‪ -‬רוס מצהיר‬
‫כי "זה מדהים עד כמה הם אוהבים אותך כשאתה מקבל החלטות‬
‫עבורם‪".‬‬
‫כריסטי שואל את בן כמה רחוק הוא מתכנן לקחת את הניסוי שלו‪,‬‬
‫והוא מודה שהוא לא יודע ‪ -‬אבל הוא מוקסם מכדי להפסיק‪ .‬הוא‬
‫מודה שהוא מרגיש שהוא גם נקלע לזה‪ .‬כריסטי מתבדח שהוא‬
‫"הופך לשפן ניסיונות בניסוי [שלו] ‪ -‬אבל יש חלק ממנה שמקווה‬
‫שבעלה ייקח את דבריה ללב כאזהרה‪.‬‬
‫פרק ‪: 8‬‬
‫מאז כיתה י '‪ ,‬דייוויד יוצא מגדרו בכל בוקר לאסוף את לורי מביתה‬
‫כדי שיוכלו ללכת יחד לבית הספר‪ .‬הבוקר‪ ,‬כשדיוויד מגיע לביתו של‬
‫לורי‪ ,‬הוא מלא אנרגיה נרגשת כשהוא מספר לה הכל על האופן בו‬
‫הוא הביא את הגל לקבוצת הכדורגל‪ .‬לורי מביעה את ספקותיה כי‬
‫הגל יכול באמת לשנות את קבוצת הכדורגל ‪ -‬ומזכיר לדוד שאמה‬
‫חושבת שתנועת הגל כולה "נשמעת כמו שטיפת מוח‪ ".‬דייויד אומר‬
‫ללורי שאמה היא "דאגה" משוגעת ולא יכולה "אולי להבין" על מה‬
‫הגל באמת‪ .‬לורי חשה את הדחף להתווכח עם דייוויד‪ ,‬אך מרסנת‬
‫את עצמה ‪ -‬היא לא רוצה להיכנס לקטטה‪ .‬באותו יום‪ ,‬כשהסטודנטים‬
‫של בן רוס מגיעים לכיתת ההיסטוריה שלו‪ ,‬הם מגלים שהוא הרים‬
‫פוסטר גדול ועליו סמל הגל הכחול בחלקו האחורי של החדר‪ .‬רוס נע‬
‫בשקט למעלה ולמטה במעברים‪ ,‬מעביר סביב קלפים קטנים ‪ -‬לורי‬
‫מבינה שהם כרטיסי חברות גל‪ .‬מר רוס מסביר כי סטודנטים‬
‫מסוימים יבחינו ב‪ X -‬אדום בגב הקלפים שלהם ‪ -‬סטודנטים אלו הם‬
‫"צגים"‪ ,‬ומוטלים עליהם לדווח ישירות למר רוס "כל חברי הגל שאינם‬
‫מצייתים לחוקים שלה‪" . .‬‬
‫רוס פונה אל הלוח וכותב קטע שלישי מהמוטו של הגל‪" :‬עוצמה‬
‫באמצעות פעולה"‪ .‬משמעת וקהילה‪ ,‬הוא מסביר‪ ,‬הם "חסרי‬
‫משמעות" ללא פעולה‪ .‬הוא מעודד את התלמידים להתנהג כמו‬
 ‫"מכונה משומנת" ולתמוך זה בזה דרך עקרונות הגל‪ .‬התלמידים‪,‬‬
‫אחד אחד‪ ,‬קמים ועומדים דום ליד שולחנות העבודה שלהם‪ .‬לורי‬
‫מצטרפת אליהם ‪ -‬אך מרגישה שמשהו כבוי ו"מצמרר "באשר‬
‫להתנהלות חברותיה לכיתה‪ .‬רוס אומר לתלמידיו כי הגל אינו קשור‬
‫לתהילה אינדיבידואלית אלא לתמיכה ב"גורם משותף "‪ -‬כולם חברים‬
‫בצוות‪ ,‬ו"איש אינו חשוב או פופולרי יותר מכל אחד אחר‪ ".‬הגל‪ ,‬הוא‬
‫מציב‪ ,‬מייצג שוויון מוחלט‪ .‬הוא מאשים את תלמידיו בגיוס חברים‬
‫חדשים‪ ,‬תהליך הכרוך בחינוך שלהם על כללי הגל וגורם להם‬
‫"להתחייב לצייתנות קפדנית‪ ".‬בזה אחר זה הסטודנטים מתחילים‬
‫לקום ולומר למר רוס כמה הם מודים על הגל‪ .‬רוס מופתע ומושפע‬
‫מהמלצות הרציניות של התלמידים‪ .‬הוא מוביל את כולם בסיבוב של‬
‫הצדעה לגל‪ .‬בארוחת הצהריים כל חברי ‪ The Wave‬יושבים יחד‬
‫לשולחן ארוך‪ .‬בריאן‪ ,‬בראד‪ ,‬איימי‪ ,‬לורי ודוד מצטרפים במהרה‬
‫לרוברט בילינגס‪ ,‬שדיוויד מברך בחום לשולחן שלהם‪ .‬כשהסטודנטים‬
‫דנים בהתרגשות ב"הגל "‪ ,‬לורי פונה לשאול אם מישהו מרגיש" מוזר‬
‫"לגבי הניסוי‪ ,‬אבל האחרים כולם אומרים שהם פשוט מתרגשים‬
‫מהאופן שבו בית הספר" שונה "‪ .‬בראד אסיר תודה על פירוק‬
‫הקלישאות ותחרויות הפופולריות המגדירות את בית הספר התיכון ‪-‬‬
‫כולם‪ ,‬לדבריו‪" ,‬שווים" עכשיו‪ .‬לורי אומרת שהיא לא בטוחה איך היא‬
‫מרגישה עם זה‪ .‬בריאן מהבהב בכרטיס החברות שלו‪ ,‬מגלה שהוא‬
‫צג‪ ,‬ומאיים בבדיחות לדווח על לורי‪ .‬דייוויד אומר שלורי לא מפרת‬
‫חוקים כלשהם ‪ -‬אבל רוברט מדבר ואומר שהיא תהיה אם היא באמת‬
‫נמצאת בלב שלה "נגד" הגל‪.‬‬
‫לורי עומדת להתווכח עם רוברט ‪ -‬אך מבינה שבעצם כך‪ ,‬היא הייתה‬
‫מערערת את תחושת הקהילה שהגל יצר בקרב בני גילה‪ ,‬ותנכר את‬
‫רוברט המסכן פעם נוספת‪ .‬בראד מוחא כפיים על רוברט על הגב‬
‫ואומר לו שהוא שמח שרוברט הצטרף לשולחן שלהם‪ .‬רוברט שואל‬
‫בבדיחות אם בראד תקע על גבו שלט נוסף "בועט בי" וכל האחרים‬
‫צוחקים‪.‬‬
‫פרק ‪: 9‬‬
‫כשהגל מתחיל להתפשט מעבר לקירות הכיתה בהיסטוריה שלו‪ ,‬בן‬
‫רוס אינו בטוח מה לעשות בניסוי הקטן שלו‪ .‬תלמידים מכיתות‬
‫אחרות מצטרפים כעת לגל ואפילו יושבים בכיתת ההיסטוריה של רוס‬
 ‫‪ -‬אך למרות גודל הכיתה הגדול יותר‪ ,‬התלמידים מכסים חומר‬
‫במהירות וביעילות‪ .‬כולם ערוכים היטב לשיעורים בכל יום ‪ -‬אבל רוס‬
‫מוטרד מעט מהתשובות האוטומטיות‪ ,‬הלא מחשבות‪ ,‬שתלמידיו‬
‫מפטרים בחזרה בלי שום שאלה או ניתוח‪ .‬למרות שהתלמידים‬
‫עושים שיעורי בית לעיתים קרובות יותר‪ ,‬התשובות שלהם קצרות‬
‫ונרשמות‪ ,‬נטולות מחשבה או אישיות‪.‬‬
‫כאשר רוס שואל כמה מתלמידיו מה הם הכי אוהבים ב"הגל "‪ ,‬הוא‬
‫שמח לשמוע שהניסוי מחק למעשה את הקליקים החברתיים ועזר‬
‫לתלמידים להרגיש שהם" כולם שווים "‪ .‬הוא חולם על האפשרויות‬
‫שהגל יכול ליצור‪ ,‬וחוזה במאמר על עצמו במגזין "טיים" שמלל אותו‬
‫על התקדמותו בתחום החינוך והמשמעת‪ .‬במהלך ישיבת הצוות של‬
‫הגפן‪ ,‬לורי מספרת לסופריה כי אין מספיק סיפורים לגיליון הקרוב‪,‬‬
‫שצפוי לצאת השבוע‪ .‬לורי קוראת לצוות שלה להמציא כמה רעיונות‬
‫נוספים לסיפורים‪ ,‬וקרל מציע לכתוב על הגל ‪" -‬הסיפור הגדול ביותר"‬
‫בבית הספר לאחרונה‪ .‬לורי עצבנית מהכתיבה על הגל‪ ,‬מכיוון‬
‫שהמחשבה לעשות זאת מעניקה לה תחושה "מצמררת"‪ .‬עם זאת‪,‬‬
‫היא קוראת לכתבי הסטודנטים שלה לאסוף מידע רב ככל האפשר על‬
‫הגל ‪ -‬ולברר מה באמת אומרים תלמידי גורדון על הניסוי‪ .‬באותו‬
‫לילה לורי עושה שיעורי בית בחדרה כשאמה נכנסת לדבר איתה‪.‬‬
‫גברת סונדרס יושבת על מיטתה של לורי ומספרת לה כי נתקלה לפני‬
‫כן באמו של רוברט בילינגס בסופרמרקט ‪ -‬והופתעה לשמוע שרוברט‬
‫עבר טרנספורמציה על ידי הגל‪ .‬גברת סונדרס אומרת שהיא לא‬
‫סומכת על משהו שיכול ליצור שינוי כה דרסטי‪ ,‬ומודה שהיא חוששת‬
‫שהגל נשמע קצת כמו פולחן‪ .‬לורי אומרת שהיא מרגישה סקפטית‬
‫יותר ויותר כלפי הגל‪ ,‬אך מאמינה שזו רק "אופנה" שתעבור‪.‬‬
‫גברת סונדרס מציינת ששמעה שיש מפגן גל לפני משחק הכדורגל‬
‫הקרוב בו מאתיים חברי גל חדשים יהיו "אינדוקטרינציה רשמית [ד]‪".‬‬
‫לורי קוראת באמה לא להיות "פרנואידית" מדי ‪ -‬הגל הוא רק משחק‪,‬‬
‫ומר רוס הוא מורה טוב שלעולם לא ייתן לתלמידיו לצאת מכלל‬
‫שליטה‪ .‬לורי מודה שהיא לא יודעת מדוע חבריה הקרובים כמו דייוויד‬
‫ואיימי היו נסחפים במשהו כל כך לא בוגר ‪ -‬אבל מתחננת מאמה לא‬
‫לפוצץ דברים מפרופורציות‪ .‬עם זאת‪ ,‬כשגברת סונדרס עוזבת את‬
‫חדרה‪ ,‬לורי תוהה אם "הגל" באמת "פשוט אופנתי"‪.‬‬
 ‫פרק ‪: 10‬‬
‫למחרת בבית הספר‪ ,‬מוזמן בן רוס לפגישה במשרדו של המנהלת‬
‫אוונס‪ .‬בדרך במסדרון‪ ,‬יותר מתריסר סטודנטים נותנים לו את‬
‫הצדעה לגל‪ .‬רוס עצבני מכך שאוונס ידרבן אותו לעצור את הגל ‪ -‬אך‬
‫מודה שאם זה מה שקורה בפגישה‪ ,‬הוא ירגיש "קצת הקלה"‪ .‬הוא‬
‫לא יכול להאמין כמה גדול הגל קיבל בפרק זמן כה קצר‪ .‬למרות‬
‫שסטודנטים כמו רוברט בילינגס הושפעו לטובה על ידי הגל‪ ,‬רוס‬
‫עצבני מהמעורבות שלו בעצמו בניסוי ‪ -‬הוא מודאג מלהיסחף מדי‪.‬‬
‫בפגישה עם המנהל "אוונס" המתנשא והאימתני‪ ,‬אך עם זאת‪ ,‬מבקש‬
‫אוונס מרוס לספר לו עוד קצת על הניסוי שיש בו את כל בית הספר‬
‫"בעייתי"‪ .‬רוס מסביר את הגל ל אוונס‪ ,‬הרואה בניסוי "יוצא דופן"‪.‬‬
‫רוס מבטיח לאוונס כי לא היו תלונות‪ ,‬אך אוונס נותר בטוח בעניין‬
‫השימוש של הגל במוטות ובצדיעות‪ .‬עם זאת‪ ,‬אוונס מודה שאפילו‬
‫המאמן שילר נתן את האשר לגל כשהפך את עמדות קבוצת הכדורגל‪.‬‬
‫אוונס מזכיר לרוס ש"יש גבולות "לניסויים בכיתה כמו זה‪ ,‬ורוס מבטיח‬
‫לאוונס שהוא לא נתן לגל להרחיק לכת או לצאת מכלל שליטה‪ .‬אוונס‬
‫אומר לרוס להיזהר עם תלמידיו הצעירים והמרשים ‪ -‬אך אומר‬
‫שמכיוון שרוס מעולם לא נתן לאוונס סיבה לפקפק בו לפני כן‪ ,‬יש לו‬
‫את הדרך להמשיך עם הגל‪.‬‬
‫פרק ‪: 11‬‬
‫למחרת בבוקר‪ ,‬לורי מוצאת מעטפה רגילה המחליקה מתחת לדלת‬
‫המשרד של גפן‪ .‬בפנים יש סיפור בכתב יד ופתק ‪ -‬בפתק כתוב‬
‫שהסיפור המצורף נכתב בעילום שם‪ .‬שם הסיפור הוא "ברוך הבא‬
‫לגל ‪ -‬או אחרת"‪ ,‬והוא מפרט את חווייתו של צעיר תיכון גורדון‬
‫שלאחרונה הוטרף על ידי בכיר שרצה שהוא יצטרף לגל‪ .‬התלמיד‬
‫מודאג מכמה מחבריו נאלצו להצטרף ‪ -‬ומהאיומים של חברי ‪Wave‬‬
‫שבקרוב זה יהיה "מאוחר מדי" עבור אנשים שאינם חברים‪ .‬לורי‬
‫מודאגת מאוד מהסיפור‪ .‬ביום עצרת הגל ומשחק הכדורגל‪ ,‬בן רוס‬
‫מתבונן בזמן שחלק מהתלמידים הציבו באנר באנר גל גדול‪ .‬בהמשך‬
‫המסדרון מוציאים בראד ואריק את עלוני הגל וצועקים את המוטו של‬
‫הגל על תלמידים חולפים‪ .‬רוס מרגיש עצבני ומוצף מה"אנרגיה‬
‫הבלתי קשורה "של התלמידים‪ .‬כשהוא ממשיך במסדרון‪ ,‬הוא מבחין‬
 ‫שרוברט בילינגס עוקב אחריו‪ .‬כשהוא שואל את רוברט מה הוא‬
‫עושה‪ ,‬רוברט מסביר שהוא מינה את עצמו ל"שומר הראש "של רוס‪.‬‬
‫רוס הוא המום מהאופן בו הגל "לקח חיים משלו" ‪ -‬ובכל זאת מסכים‬
‫לכך שרוברט הוא שומר ראשו‪ .‬רוס מסביר כי קיום כזה יעזור לשמור‬
‫על "דמותו" של רוס כמנהיג הגל ‪ -‬והאדם היחיד‪ ,‬אולי‪ ,‬שיכול לשמור‬
‫על התנועה בבדיקה‪.‬‬
‫פרק ‪: 12‬‬
‫כשמתקרב עצרת הגל‪ ,‬לורי עומדת ליד הארונית שלה‪ ,‬חשה יותר‬
‫ויותר בטוחה אם היא רוצה להשתתף או לא‪ .‬משהו עמוק בתוכה‬
‫חרד לגל‪ .‬לורי מתחילה להבין שיש אנשים בבית הספר שממש‬
‫חוששים מהגל ומחבריו‪ .‬לורי נשמטת מהכבוד שלה כשהיא מבחינה‬
‫בקטטה שמתפרצת על הרביעייה ‪ -‬בריאן אמון נלחם בנער אחר‪,‬‬
‫וכשהמורה מפריד ביניהם‪ ,‬בריאן צועק את המוטו של הגל‪ .‬דייוויד‬
‫ניגש אל לורי ומסביר כי בריאן נאבק בשחקן כדורגל אחר בשם דויטש‬
‫‪" -‬אידיוט" שסירב להצטרף לגל‪ .‬דייוויד מבקש מלורי לעקוב אחריו‬
‫להפגנה‪ ,‬אבל לורי אומרת שהיא לא הולכת ‪ -‬היא חושבת שבית‬
‫הספר מתייחס לגל מדי ברצינות‪ .‬דייויד חוזר ואומר שלורי הוא זה‬
‫שלא לוקח את הגל מספיק ברצינות‪ .‬היא תמיד הייתה פופולרית‬
‫ומובילה טבעית‪ ,‬אומר דייוויד‪ ,‬ואם היא תצטרף לגל‪ ,‬רבים אחרים‬
‫יעשו זאת‪ .‬לורי אומרת שהתלמידים צריכים להחליט בעצמם על‬
‫הצטרפותם לגל‪ .‬דייוויד אומר שהגל חשוב מכיוון שהוא הופך את‬
‫כולם לשווים‪ ,‬אך לורי טוען שהוא אידיאליסטי מדי‪ ,‬ויוצר בראשו‬
‫"חברת גל אוטופית"‪ .‬לורי אומרת שיהיו "תמיד כמה אנשים" שלא‬
‫רוצים להצטרף ‪ -‬וזה בסדר‪ .‬דייוויד מבשר שוב ושוב כי לורי נגד הגל‬
‫מכיוון שזה אומר שהיא "כבר לא מיוחדת"‪ .‬שניהם ממשיכים לצלוח‬
‫בזעם זה בזה עד שדיוויד מסתלק לעבר הכושר‪ .‬כשהוא עושה‪ ,‬לורי‬
‫מבין עד כמה כולם "יוצאים משליטה"‪ .‬במהלך העצרת מסתתרת‬
‫לורי במשרד הגפן‪ .‬בערך באמצע הדרך אלכס נכנס למשרד‪ ,‬מכחיש‬
‫את עצרת הגל כמופע פריקים מיליטריסטי‪ .‬לורי מסכימה איתו‪.‬‬
‫בקרוב‪ ,‬קרל נכנס גם הוא לחדר‪ ,‬ושלושתם דנים בהוצאת גיליון חדש‬
‫של ‪ - The Grapevine‬כזה שחושף את הגל למה שהוא באמת‪ .‬לורי‬
‫אומרת לבנים להגיע לפגישה "חירום" בביתה באותו יום ראשון כדי‬
‫לתכנן את הנושא‪ .‬באותו לילה מסתתרת לורי בחדרה‪ ,‬לאחר‬
‫שסיפרה להוריה על המאבק שלה עם דייוויד אך מרגישה נבוכה מכדי‬
‫לדון בה לעומק‪ .‬מר סונדרס דופק בדלת של לורי ונכנס לדבר איתה‪.‬‬
‫הוא אומר לה שהוא מודאג מהגל לא רק בגלל שזה מקור המאבק‬
‫שלה ושל דייוויד ‪ -‬אלא בגלל שהוא שמע סיפור על מסלול הגולף על‬
‫ילד יהודי שהוכה בגובה גורדון על כך שהוא מסרב להשתתף בעצרת‬
‫הגל‪ .‬לורי המומה‪ ,‬ואומרת לאביה שהיא נחושה יותר מתמיד‬
‫להשתמש בעיתון בית הספר כדי לחשוף את הצד האפל של הגל‪.‬‬
‫פרק ‪: 13‬‬
‫בשבת לורי פונה לבית הספר ללכת למשחק הכדורגל ‪ -‬ולשוחח עם‬
‫איימי על המתרחש‪ .‬לורי מגלה את איימי ביציעים וממהרת לדבר‬
‫איתה‪ ,‬אבל באמצע הדרך במלבינים‪ ,‬בראד עוצר אותה ‪ -‬ומורה לה‬
‫לעשות את הצדעה לגל לפני שהיא תעלה עוד‪ .‬לורי המומה‪ ,‬אך‬
‫בראד מספר לה שחברי הגל החליטו שכל הנוכחים במשחק צריכים‬
‫לתת את הצדעה‪ .‬לורי מספרת לבראד כי דרישתו "מגוחכת"‪ ,‬ובראד‬
‫מאפשר לה בביישנות לעלות מבלי לתת את הצדעה‪ .‬לורי‪ ,‬בכל אופן‪,‬‬
‫מרגישה כל כך חולה שהיא כבר לא רוצה לעלות‪.‬‬
‫לורי שואלת את בראד אם מישהו מפחד אותו‪ .‬בראד חוזר ואומר‬
‫שהוא לא חושש מאף אחד‪ ,‬ומפציר בלורי "לסתום את פיה‪ ".‬הוא‬
‫מספר לה שהבחירה בהיעדרותה בעצרת הגל יום קודם לכן‪ .‬לורי‪,‬‬
‫המומה‪ ,‬עוזב את המשחק כשקבוצת גורדון קולעת טאצ'דאון‪.‬‬
‫למרות שבראד נראה במקרה הטוב אמביוולנטי ביחס לדבקותו שלו‬
‫בכללי ‪ ,Wave‬הוא ממשיך עם הוראותיו בכל מקרה ‪ -‬ואפילו מאיים על‬
‫לורי איומים מקודדים על חוסר מעורבותה‪.‬‬
‫ערכות נושא‬
‫‪  ‬סמל נושא של מחשבה קבוצתית וכפייה‬
‫ביום ראשון אחר הצהריים‪ ,‬לורי וכמה מצוות ‪ Grapevine‬עובדים יחד‬
‫ומרכיבים מהדורה מיוחדת של העיתון המתמקדת בגל‪ .‬כמה אנשי‬
‫צוות נעדרים‪ ,‬וקרל מציע שהם לא רוצים "לחולל את זעמו של הגל"‪.‬‬
‫העיתון מתמקד בסיפור האנונימי שהוגש ללורי‪ ,‬ובדיווח על הילד‬
‫היהודי שהוכה לפני מספר ימים‪ .‬עדיין לא ברור אם האירוע היה‬
‫קשור ישירות לגלים או לא ‪ -‬אבל הוריו של הילד מתכננים‪ ,‬לדברי‬
‫קרל‪ ,‬ביקור במשרד המנהל ביום שני‪ .‬לורי עצמה כותבת מערכת על‬
‫גיליון מיוחד של העיתון המגנה את הגל כ"תנועה מסוכנת וחסרת‬
 ‫דעת‪ " .‬היא קוראת לעצירה של הגל במאמרה‪ ,‬למרות שהיא יודעת‬
‫שקולה עשוי למשוך תשומת לב לא רצויה‪ .‬קרל ואלכס עוזרים ללורי‬
‫להרכיב הכל ואז מתנדבים לקחת את הנייר למדפסת‪ .‬הם מבטיחים‬
‫ללורי שהעיתון יהיה מוכן בשעות הצהריים למחרת‪.‬‬
‫פרק ‪: 14‬‬
‫ביום שני בבוקר‪ ,‬לורי נחושה למצוא את איימי ולדבר איתה על הגל‪.‬‬
‫היא רוצה לשנות את דעתה של חברתה הטובה ביותר‪ ,‬ולהזהיר‬
‫אותה עד כמה מסוכן הגל‪ .‬כאשר היא מוצאת את איימי בספרייה‬
‫ומעניקה לה עותק מקדים של סוגיית הגפן‪ ,‬עם זאת‪ ,‬איימי מאשימה‬
‫את לורי בכך שהתגלית נגד הגל בגלל מאבקיה עם דייויד‪ .‬לורי‬
‫מתחננת לאיימי לראות שהגל פוגע באנשים‪ ,‬אפילו כשהם הולכים‬
‫איתו "כמו עדר צאן‪".‬‬
‫איימי מודה שהיא אוהבת את הגל "כי זה אומר שאף אחד לא טוב‬
‫יותר מאף אחד אחר בפעם אחת"‪ ,‬ומודה עד כמה היא תמיד מרגישה‬
‫תחרותית כלפי לורי‪ .‬איימי מאשימה את לורי בהתנגדות לגל מכיוון‬
‫שמשמעותה שלורי היא כבר לא ה"נסיכה "של גורדון היי‪ ,‬ואז אוספת‬
‫את חפציה והולכת במהירות‪ .‬המהדורה החדשה של ‪The‬‬
‫‪ Grapevine‬מציפה את הבמה של גורדון‪ ,‬ושמועות רבות מתחילות‬
‫להסתובב לאורך היום‪ .‬סיפורים של אנשים המתעללים בכוחו של‬
‫הגל מתחילים לצאת‪ ,‬ותלמידים מרכלים על זרם ההורים שבאים‬
‫והולכים ממשרדו של המנהל הראשי אוונס כל הבוקר‪.‬‬
‫כאשר בן רוס קורא את עותק העיתון‪ ,‬הוא מקבל כאב ראש נורא ‪-‬‬
‫הוא מרגיש שהדברים מסתובבים משליטה‪ .‬הוא מוטרד מההתקפה‬
‫על הילד היהודי ומההפסד המדהים של קבוצת הכדורגל בסוף השבוע‬
‫‪ -‬למרות הסתמכותם על הגל‪ .‬כאשר רוס שומע את נורם שילר ומורה‬
‫אחר המדברים על כך שרוס "שטיפה את המוח" בכל בית הספר‪ ,‬הוא‬
‫נבהל ומודאג שהוא "החליק בטעות לתפקיד הדיקטטור‪".‬‬
‫דיוויד‪ ,‬רוברט וכמה תלמידים אחרים קראו יחד את הגיליון החדש של‬
‫‪ .The Grapevine‬דייויד מודאג מההאשמות הכלולות בעיתון ‪ -‬אך‬
‫רוברט טוען בתוקף כי לא ניתן לאפשר לורי לומר דברים [כאלה]‪" .‬‬
‫אריק דואג שהמאמרים בעיתון יערערו את הגל‪ ,‬ורוברט חוזר ומדגיש‬
‫שלורי היא "איום" ש"יש להפסיק "‪ .‬בריאן אומר לרוברט שהוא‬
‫ודייוויד ישוחחו איזשהו הגיון עם לורי ואז יוביל את דייוויד משאר חברי‬
‫הקבוצה‪ .‬דייוויד אומר לבריאן שהוא מודאג משפתו של רוברט‪ ,‬אך‬
‫בריאן מציע שלרוברט יש טעם‪ .‬הוא אומר לדייוויד כי השניים צריכים‬
‫לחכות ללורי אחרי הלימודים ולדבר איתה‪ .‬דייוויד מסכים באי‪-‬רצון‬
‫לתוכנית‪.‬‬
‫פרק ‪: 15‬‬
‫כריסטי רוס ממהרת הביתה מבית הספר לראות את בן‪ ,‬לאחר‬
‫ששמעה שמועות על אירועי יום הלימודים‪ .‬היא מוצאת אותו ליד‬
‫שולחן המטבח קורא ספר‪ ,‬מתעקשת שהוא עסוק מכדי לדבר וצריך‬
‫להתכונן למחר‪ .‬כריסטי אומרת שהיא צריכה לדבר עם בן על מה‬
‫שקורה בבית הספר ‪ -‬ואיך הגל משבש את כל גוף התלמידים‪ .‬בן‬
‫אומר שאיש לא מבין מה הוא מנסה לעשות‪ ,‬וכי רוב האנשים פשוט‬
‫חושבים שהוא נמצא באיזה "טיול אגו"‪ .‬כריסטי מציע שמבקריו של‬
‫בן עשויים להיות צודקים‪ ,‬אך בן מצהיר שהוא יצר את החיה הזו‪ ,‬ועליו‬
‫להיות זה שיעצור זאת בזמנו שלו‪.‬‬
‫בן מוטרד בבירור מעצמו ‪ -‬הוא יודע שכמורה של הילדים‪ ,‬יש לו‬
‫אחריות כלפיו ודחף אותם רחוק מדי‪ .‬יחד עם זאת‪ ,‬הוא אומר‬
‫לכריסטי‪ ,‬עליו לדחוף אותם עוד מעט ‪ -‬עד שהם ישיגו את הנקודה‬
‫האמיתית של הניסוי וילמדו "את הלקח החשוב ביותר בחייהם‪".‬‬
‫כריסטי אומר לבן כי המנהל אוונס רוצה לראות אותו דבר ראשון‬
‫בבוקר‪ ,‬ומזהיר אותו להיות מוכן למה שעלול לבוא‪ .‬כל צוות‬
‫‪ Grapevine‬נשאר מאוחר כדי לחגוג את הצלחת הגיליון שלהם‪ ,‬ולורי‬
‫היא האחרונה שעזבה ‪ -‬היא מנקה את הבלגן של חבריה לכיתה‪ ,‬לפני‬
‫שהיא יוצאת מהמשרד‪ .‬כשליורי עוזבת‪ ,‬חושך בחוץ‪ ,‬וכשהיא עוברת‬
‫באולמות הנטושים של בית הספר‪ ,‬היא מקבלת תחושה מצמררת‪.‬‬
‫כשהיא פונה לארונית שלה כדי להוריד כמה ספרים‪ ,‬היא נעצרת‬
‫במסלוליה למראה המילה "אויב" המצוירת על פני הארונית שלה‬
‫באותיות אדומות‪ .‬לורי מסתובבת וממהרת ליציאה‪ ,‬ממהרת לצאת‬
‫מהדלת באוויר הערב‪ .‬דייויד ובריאן חונים מחוץ לבית הספר‪ ,‬ומחכים‬
‫שלורי תצא‪ .‬כשהם רואים שהיא יוצאת החוצה‪ ,‬בריאן קורא לדוד‬
‫ללכת לדבר איתה‪ ,‬ודוד יוצא מהטנדר של בריאן‪ .‬הוא ניגש ללורי‬
‫ומבקש איתה מילה‪ .‬היא שואלת אותו בקור איפה ה"חיילים "שלו‪,‬‬
‫ומבקשת ממנו להשאיר אותה לבד‪ .‬דייוויד רודף אחרי לורי‪ ,‬עם זאת‪,‬‬
 ‫אומר לה שהיא צריכה להפסיק לכתוב על הגל‪ .‬הוא מתעקש שהגל‬
‫יכול עדיין "לעבוד" ולהפוך את בית הספר למקום טוב יותר‪ ,‬אך‬
‫כשהיא מסרבת להקשיב לה‪ ,‬דייויד תופס בזרועה‪.‬‬
‫לורי נאבקת נגד דייוויד‪ ,‬צועקת שהיא תכתוב כל מה שהיא רוצה‪.‬‬
‫דייוויד "מתגבר מכעס"‪ ,‬ונדר שהוא ושאר הגל "יפסיקו" את לורי‪ .‬לורי‬
‫זועקת שהיא שונאת את דייוויד‪ ,‬ואת כולם בגלים‪ .‬דייוויד זורק את‬
‫לורי על האדמה ואז נרתע מייד על מה שהוא עשה‪ .‬הוא מתכופף‪,‬‬
‫עוטף את לורי בזרועותיו ומתנצל בחומרה‪ .‬דייויד לא יכול להאמין‬
‫למה שעשה ללורי‪ ,‬ומרגיש שהוא יוצא מה"טרנס "שלו‪ .‬בינתיים‪,‬‬
‫בביתו של בן רוס‪ ,‬ניגש אליו כריסטי ומבקש ממנו לסיים את הגל‬
‫מחר‪ .‬היא אומרת לו שאם הוא לא יסיים את זה‪ ,‬אוונס יעשה זאת ‪-‬‬
‫והניסוי היה כישלון‪ .‬בן אומר לכריסטי שהוא לא יכול למצוא דרך‬
‫לסיים את זה מחר‪ ,‬אך יחד עם זאת הוא מודה בפני עצמו שהגל‬
‫מואץ במהירות ל"אסון "‪ .‬כמנהיגו‪ ,‬הוא התנגד להודות בסכנת הגל‬
‫בגלל שהוא נהנה מ"רגעי הכוח החולפים "שהעניקה לו‪ .‬בן מבין‬
‫שכריסטי צודק‪ :‬עליו לעשות משהו "פתאומי וסופי"‪ ,‬ולקוות שתלמידיו‬
‫ילכו אחריו כמנהיגם‪ .‬כשהוא נודע על ידי השראה פתאומית‪ ,‬בן אומר‬
‫לכריסטי שיש לו רעיון‪ .‬כריסטי הולך למיטה בזמן שבן ממשיך לתכנן‪.‬‬
‫השעה מאוחרת כשבן מחליט ללכת למיטה‪ ,‬אבל הוא נעצר בדפיקה‬
‫בדלת הכניסה‪ .‬הוא המום לגלות את לורי ודייויד עומדים בחוץ‪,‬‬
‫מתחננים לדבר איתו‪ .‬לורי ודייויד אומרים למר רוס שהם מאמינים‬
‫שיש להפסיק את הגל‪ .‬לורי מספרת לרוס כמה הם מפחדים שאינם‬
‫חברי בית הספר‪ ,‬ורוס מבין שהניסוי אכן היה "יותר מדי הצלחה"‪.‬‬
‫תלמידיו של בן‪ ,‬כך הוא מבין‪ ,‬עשו את הדבר שהם מאמינים שאף‬
‫"אדם רציונלי" לא יכול היה לעשות‪ :‬הם הלכו יחד עם אידיאולוגיה‬
‫והתנהגות "פשיסטיות"‪ .‬לורי ודייויד מתחננים למר רוס שיעצור את‬
‫הגל‪ .‬הוא מבטיח להם שכן‪ ,‬אך הוא לא חושף את התוכנית שלו‬
‫לעשות זאת להם‪ .‬רוס מאמין שחברי הגל חייבים לבחור לעצור את‬
‫עצמם ‪ -‬לאחר שהוא מציג בפניהם חתיכת מפתח "ראיות"‪ .‬רוס‬
‫משבח את דייויד ולורי על כך שלמדו את הלקח שחברי כיתתם לא‬
‫עשו‪ .‬הוא מבקש מהם לסמוך עליו שיסיים את הניסוי בדרכו שלו‪,‬‬
‫והם עושים זאת בחוסר רצון‪.‬‬
‫פרק ‪: 16‬‬
 ‫למחרת בבוקר‪ ,‬בן רוס יושב דרך פגישה לא נוחה ומריבה עם‬
‫המנהלת אוונס‪ .‬אוונס קובע כי מורים והורים כאחד מתלוננים בפניו‬
‫ללא הפסקה על הגל‪ ,‬והוא רוצה שזה ייפסק מייד‪ .‬רוס מודה שהגל‬
‫הרחיק לכת בגלל טעויותיו שלו‪ ,‬ומתנצל על "ניסויים בבני אדם‪ ".‬רוס‬
‫קורא לאוונס לתת לו את שארית היום כדי לוודא שחברי ‪Wave‬‬
‫מאתיים פלוס ילמדו את השיעור שרוס התכוון ללמד אותם‬
‫מלכתחילה‪ .‬רוס מתווה את התוכנית שלו לאוונס‪ ,‬ואוונס מסכים לתת‬
‫לרוס עד סוף היום ‪ -‬אך מזהיר את רוס כי אם התוכנית שלו לא‬
‫תעבוד‪ ,‬הוא יצטרך להתפטר‪ .‬באותו יום בשיעור ההיסטוריה‪ ,‬רוס‬
‫מודיע לתלמידיו כי יש "הכרזה מיוחדת" הנוגעת לגל‪ .‬בחמש‪,‬‬
‫לדבריו‪ ,‬יתקיים מפגן גל בלבד ‪ -‬הוא אומר לתלמידיו כי הגל היה‬
‫למעשה ניסוי לאומי‪ ,‬ומנהיג הגל מתכוון לדבר איתם דרך הטלוויזיה‬
‫כדי לשבח אותם‪ .‬על מה שהם השיגו רק בכמה ימים קצרים והכריזו‬
‫על "תנועת נוער הגל הלאומי"‪ .‬כשדיוויד ולורי מקשיבים לנאום של‬
‫מר רוס‪ ,‬הם מאמינים שהוא חזר בהבטחתו לסיים את הגל‪ ,‬ומנסים‬
‫להזהיר את התלמידים האחרים על המתרחש‪ .‬מר רוס מורה‬
‫לרוברט להשתלט על הכיתה בזמן שהוא מלווה את לורי ודייוויד‬
‫למשרד המנהל בגלל שיבוש הכיתה‪ .‬ברגע שלרוס יש את לורי‬
‫ודייוויד לבדם באולם‪ ,‬הוא מזכיר להם את ההבטחה שהם קיבלו‬
‫לסמוך עליו‪ .‬לורי אומר שאין להם שום סיבה לסמוך עליו ‪ -‬הוא זה‬
‫שהתחיל את הגל מלכתחילה‪ .‬רוס נאלץ להודות שלורי צודק‪ .‬דייוויד‬
‫ולורי ממתינים לראות את המנהל אוונס‪ ,‬בטוחים כי מר רוס רוסה‬
‫להם‪ .‬אולם כאשר הם נפגשים עם אוונס ומתחננים שיעצור את הגל‬
‫עצמו‪ ,‬הוא מבטיח שהכל יתברר בסדר‪ .‬לאחר פגישה עם אוונס‪ ,‬לורי‬
‫ודייוויד מתלבטים כיצד בית הספר כולו נפל טרף לגל‪ .‬שניהם‬
‫מחליטים לצאת ליום‪ .‬בעודו יושב בפארק ומרגיע‪ ,‬מחשבותיו של לורי‬
‫פונות ל"מנהיג "הגל‪ ,‬ואילו דברים נוראיים הוא עשוי להנחות את‬
‫חברי הגל הגבוה של גורדון לעשות‪ .‬לורי אומרת לדייויד שהם צריכים‬
‫לחזור לבית הספר להפגנה ‪ -‬ההיסטוריה חוזרת על עצמה‪ ,‬והיא‬
‫רוצה להסתכל בפניו של "המנהיג" שגורם לזה לקרות‪ .‬דייוויד מסכים‬
‫באי רצון לעקוב אחרי לורי חזרה לבית הספר‪.‬‬
‫פרק ‪: 17‬‬
‫כאשר בן רוס נכנס לאולם המפגש עם גל‪ ,‬הוא מוצף עד כמה‬
‫הסטודנטים נהדרו מסודרים ומאורגנים‪ ,‬וכמה מהר הם קיבלו דברים‬
‫יחד למפגן המאולתר‪ .‬לפני שרוס עולה לבמה‪ ,‬כריסטי נותן לו נשיקה‬
‫מהירה בהצלחה‪ ,‬ומבטיח לו שהדברים כולם יתנהלו לפי התוכנית‪.‬‬
‫רוברט ניגש למר רוס כדי לומר לו שהוא הציב "שומרים" בכל‬
‫הדלתות‪ .‬רוס מודה לרוברט ועולה לבמה כשהקהל משתולל‪ ,‬פורץ‬
‫במוטו של הגל ומצביע הגל‪ .‬רוס השני מושיט את זרועותיו לדממה‪,‬‬
‫האולם כולו צומח‪.‬‬
‫רוס מציין את הטלוויזיה במרכז הבמה‪ ,‬ומספר לתלמידים שבתוך‬
‫רגעים ספורים "המנהיג" שלהם יפנה אליהם‪ .‬רוברט מדליק את‬
‫הטלוויזיה‪ ,‬הזוהרת בכחול בהיר‪ .‬בינתיים‪ ,‬לורי ודייויד מתרוצצים‬
‫בצידי האולם ומנסים לחלוף על פני הדלתות הנעולות‪.‬‬
‫ככל שהתלמידים הולכים וגוברים חסרי מנוחה ומחכים ש"המנהיג‬
‫"שלהם יופיע על המסך‪ ,‬רוס מבין עד כמה זה מפחיד שהתלמידים‬
‫היו מאמינים בעיוורון את אמונם בכל מי שיחליט דברים עבורם‪ .‬בן‬
‫מקווה שאחרי היום הם "יחקרו ביסודיות" את העולם סביבם‪.‬‬
‫כשסטודנט אחד קם וזועק כי אין מנהיג‪ ,‬רוס משיב שיש אכן ‪ -‬ועל‬
‫אותו‪ ,‬קרל מושך הצידה וילון כדי לחשוף מסך קולנוע גדול‪ ,‬בעוד‬
‫בחדר ההקרנה אלכס מריץ את המקרן ‪ -‬מטיל תמונה ענקית של‬
‫אדולף היטלר על המסך‪ .‬רוס מסביר לתלמידים המומים שאין תנועת‬
‫נוער גל לאומי ‪ -‬אבל אם היו כאלה‪ ,‬היטלר היה המנהיג שלה‪ .‬רוס‬
‫מסביר לתלמידיו כי בהצטרפותם ל"גל "הם" סחרו [בחופש] שלהם‬
‫"בתקווה לשוויון‪ ,‬אך אז" הפכו [את] השוויון שלהם לעליונות על פני‬
‫חברי שאינם גלים‪ " .‬רוס אומר לתלמידיו שהוא מקווה שהם ילמדו‬
‫מהגל ולא יכחישו את זה ‪ -‬ובעתיד יקבלו אחריות על מעשיהם‪ ,‬יטילו‬
‫ספק בסמכות‪ ,‬ו"לעולם‪ ,‬לעולם‪ ,‬לא יאפשרו לרצון של הקבוצה לסלק‬
‫את זכויות הפרט שלהם‪ " . .‬רוס מתנצל בפני התלמידים המומים על‬
‫כך שהם נותנים לגל לצאת מכלל שליטה‪ .‬עם זאת‪ ,‬הוא אומר שהוא‬
‫מקווה שכולם יוכלו לשתף את שיעורי הגל עד סוף חייהם‪.‬‬
‫כשהסטודנטים ההמומים מתחילים לצאת מהאולם ‪ -‬חלקם בדמעות ‪-‬‬
‫הם משאירים את תעודות החברות שלהם מאחור‪ .‬לורי‪ ,‬דיוויד‪ ,‬אריק‬
‫ובריאן מתאחדים ושוחחים על חומרת הדברים שעברו על כולם‪ .‬מר‬
‫רוס מצטרף אליהם ומתנצל שוב על כך שהוא עבר אותם בתקופה כה‬
‫קשה‪ .‬כאשר לורי והאחרים מגישים מהאולם‪ ,‬בן רוס נשם לרווחה ‪-‬‬
‫הגל נגמר‪ ,‬והוא יכול להתחיל לתקן את אמונם של תלמידיו בו‪ .‬רוס‬
‫עצמו עומד לעזוב את האולם כשהוא מבחין בתלמיד אחד שנשאר‬
‫מאחור ‪ -‬רוברט עדיין בוהה בחוסר אמון למערכת הטלוויזיה ומתייפח‪.‬‬
‫רוס ניגש לרוברט ומנחם אותו ‪ -‬ואז מציע לקחת אותו לבלות לאכול‪,‬‬
‫כדי שיוכלו לדבר על "כמה דברים"‪.‬‬