TÝDEN 17, LEKCE 1

Slovíčka

Impotence (F) – Импоте́нция Populace (F) – Население

Katar (M) – Катар Prevence (F) – Профилактика

Nádor (M) – Опухоль Rozedma (F) plic – Эмфизе́ма

Následek (M) – Последствие Šedý zákal (M) – Катаракта

Oběť (F) – Жертва Tepna (F) – Артерия

Obřad (M) – Обряд Úmrtnost (F) – Смертность

Pleť (F) – Кожа Vráska (F) – Морщина

Plíce (F) – Легкие Zápach (M) – Дурной запах

Plodnost (F) – Плодовитость

Předčasný – Преждевременный Škodlivý – Вредный

Rizikový – Риcковый Závislý – Зависимый

Odvykat si – Отвыкать Ucpat – Закупорить

Přestat – Перестать Uvědomit si – Осознать

Sípat – Хрипе́ть, сипе́ть Vdechovat (v kontextu vdechovat kouř) –

Вдыхать
Svírat – Жать, смыка́ть
Zapálit si – Зажечь

125
TÝDEN 17, LEKCE 1
Gramatika – přivlastňovací genitiv, posesivní adjektiva, vzory otcův a matčin v
nominativu.
1. Znáte literaturu? Seřaďte sloupce a použijte tvary genitivu.
Vzor: Hamlet je drama Williama Shakespeara.

Tom Sawyer drama (Anton Čechov)

Mistr a Markétka román (Daniel Defoe)

Jana Eyrová román (Charlota Bronteová)

Robinson Crusoe muzikál (Miloš Forman)

Tři sestry tragédie (William Shakespeare)

Vlasy román (Mark Twain)

Romeo a Julie román (Charles Dickens)

David Copperfield román (Michail Bulgakov)

2. Změňte podle vzoru:

Vzor: To je Karlův pes. - To je pes Karla.

učitelova kniha ……………………………………………….........................................

premiérova strategie ……………………………………………….........................................

profesorův student ……………………………………………….........................................

milionářův mercedes ……………………………………………….........................................

dědečkova kočka ……………………………………………….........................................

bratrovo pivo ……………………………………………….........................................

profesorčin slovník ……………………………………………….........................................

maminčina kabelka ……………………………………………….........................................

sousedčin manžel ……………………………………………….........................................

premiérčina iniciativa ……………………………………………….........................................

dceřin syn ……………………………………………….........................................

126
Muž něco má – vzor otcův Žena něco má – vzor matčin

otcův dům, otcova sestra, otcovo auto matčin bratr, matčina sestra, matčino auto,

otcovi bratři, otcovy domy, otcovy sestry matčini bratři, matčiny domy, matčiny sestry,

otcova auta matčina auta

Změny souhlásek u vzoru matčin

k-č Katka - Katčin

g-ž Olga – Olžin

ch-š snacha – snašin

r-ř sestra – sestřina

3. Utvořte tvary lokálu singuláru a posesivního adjektiva podle vzoru. Všímejte si, kde se souhlásky mění
a kde ne. Všímejte si, jak se souhlásky mění.
Vzor: Katka – mluvili jsme o Katce – To je Katčin dům,

Lenka – mluvili jsme o …..……….. – To je …..….……... dům.

Marek – mluvili jsme o ……………. – To je……………. dům.

Olga – mluvili jsme o ….…………. – To je ….….…….. dům.

Oleg – mluvili jsme o …….……..…. – To je …….………. dům.

Petr – mluvili jsme o ….….….……. – To je ….……..…… dům.

Petra – mluvili jsme o …..….…… – To je ….….…..….. dům.

Snacha – mluvili jsme o ….…….. – To je …..………..…… dům.

Hroch – mluvili jsme o …..…..….. – To je ……..……….. výběh.

4. Ptejte se a odpovídejte podle vzoru. Používejte posesivní adjektiva. Všímejte si, kdy je na konci -ovi
a kdy -ovy, kdy je na konci -iny a kdy je tam -ini.

Vzor: Petr má kolo. Čí je to kolo? To je Petrovo kolo.

1. Jan má sestru. ……………………………………………………………………………………………………..

2. Jan má bratra ……………………………………………………………………………………………………..
3. Jan má dítě. ……………………………………………………………………………………………………..
4. Otec má děti. ……………………………………………………………………………………………………..
5. Otec má syny. ……………………………………………………………………………………………………..
6. Otec má auta. ……………………………………………………………………………………………………..
7. Matka má děti. ……………………………………………………………………………………………………..
8. Matka má syny. ……………………………………………………………………………………………………..

127
 9. Učitelka má žáky. ……………………………………………………………………………………………………..
10. Učitelka má sešity. ……………………………………………………………………………………………………..
11. Viola má koťata. ……………………………………………………………………………………………………..
12. Viola má kočky. ……………………………………………………………………………………………………..
13. Viola má kocoury. ……………………………………………………………………………………………………..
14. Ivan má koťata. ……………………………………………………………………………………………………..
15. Ivan má děti. ……………………………………………………………………………………………………..
16. Ivan má přátele. ……………………………………………………………………………………………………..
17. Viktorie má kamarády. ……………………………………………………………………………………………………..
18. Viktorie má vodopády. ……………………………………………………………………………………………………..

5. Odpovězte pomocí posesivního adjektiva:

Vzor: ulice – Hus:  Jak se jmenuje ta ulice? To je Husova ulice.

náměstí – Arbes …………………………………………

galerie – Aleš …………………………………………
most – Karel …………………………………………
nábřeží – Rašín …………………………………………
nádraží – Wilson …………………………………………
univerzita – Karel …………………………………………
škola – Masaryk …………………………………………
ulice – Březina …………………………………………
čtvrť – Jirásek …………………………………………
muzeum – Dvořák …………………………………………

6. Odpovězte a použijte oba způsoby vyjádření posesivity:

Vzor: obrazy – Picasso: Které obrazy se ti líbí?

Líbí se mi Picassovy obrazy. / Líbí se mi obrazy od Picassa.

hudba – Smetana, …………………………………………

opery – Mozart, …………………………………………
sochy – Rodin, …………………………………………
obrazy – Tizian, …………………………………………
romány – Kundera, …………………………………………
hry – Shakespeare, …………………………………………
knihy – Čapek, …………………………………………
básně – Seifert …………………………………………

128
Opakování – složené pasivum
7. Vyjádřete pomocí složeného pasiva (pasivum složené, konstrukce pasivní věty):
Vzor: Alici přijali na filozofickou fakultu. → Alice byla přijata na filozofickou fakultu.

1. Pozval mě na tenis.
………………………………………………………………………………...
2. V současnosti zaznamenali značný výskyt civilizačních chorob.
………………………………………………………………………………...
3. Život minulých generací naplňovala těžká fyzická práce.
………………………………………………………………………………...
4. Nedostatek pohybu můžeme částečně nahradit sportem.
………………………………………………………………………………...
5. Sport udrží a upevní fyzickou kondici.
………………………………………………………………………………...
6. Může taky eliminovat i další negativní jevy.
………………………………………………………………………………...
7. Na některých vysokých školách pořádali vědecké konference.
………………………………………………………………………………...
8. I dnes si vysoce ceníme díla Komenského.
………………………………………………………………………………...
9. Vzpomněli jsme výročí jeho narození.
………………………………………………………………………………...
10.Etnografii můžete studovat na filozofické fakultě.
………………………………………………………………………………...

Opakování – slovesné substantivum

8. Tvořte věty:
Vzor: Alena – mít ráda – lyžovat.  Alena má ráda lyžování.

Jan – zajímat se o – vařit...........................................................................................................................

Tomáš – líbit se – bruslit...........................................................................................................................
Irena – mít ráda – šít..................................................................................................................................
Erik – nenávidět – mýt nádobí..................................................................................................................
Lenka – bavit – péct dorty.........................................................................................................................
Eva – nemít ráda – plavat..........................................................................................................................
Zuzana – dávat přednost – bruslit – před – lyžovat....................................................................................
Denisa – mít zájem o – tancovat...............................................................................................................
Tomáš – nemít rád – učit se......................................................................................................................
Martin – dát si – k – pít – kola...................................................................................................................

129
9. Doplňte následující věty vhodnými slovesnými substantivy ve správných tvarech:
Vzor: Často opakuju gramatiku.  Opakování gramatiky mi pomáhá.

Rád lyžuju. Při .................................... si dobře odpočinu.

Čteme často české knihy. Díky ........................ znám dobře literaturu.

Kouřil jsem 10 let. Minulý týden jsem s ................................. skončil.

Na jižní Moravě jsme pili červené víno. Na ........................ nemám dobré vzpomínky.

Zatím bydlím u přátel. S ............................................ mám problémy.

V ČR často fotografuju hrady a zámky. Zajímá mě .............................

Rád cestuju. Bez ........................................ si neumím život představit.

Nerada vařím polévky, myju nádobí a uklízím byt. Umím si představit život bez ......................................,
........................................... a ........................................... Chci poznat českou kulturu. ........................ je
základem pro další vztahy s Čechy.

Rozhodl jsem se studovat v Česku. Hned po svém........................................ jsem odjel do Evropy.

Opakování – změna vidu

10. Změňte vid sloves. Budoucí čas změňte na přítomný.

Vzor: Oslaví své narozeniny. Oslavuje své narozeniny.

1. Nařídí si hodinky. ………………………………………………………………………………..

2. Pustí je dovnitř. ………………………………………………………………………………..
3. Vlak přijede včas. ………………………………………………………………………………..
4. Vymyslí nějaké řešení. ………………………………………………………………………………..
5. Zkazí mi tím náladu. ………………………………………………………………………………..
6. Hodí kámen do okna. ………………………………………………………………………………..
7. Vrátí se sem. ………………………………………………………………………………..
8. Cestou do školy vždycky něco ztratí. ………………………………………………………………………………..
9. Utratí všechny peníze. ………………………………………………………………………………..
10. Zastaví se tady. ………………………………………………………………………………..
11. Na všem se společně domluví. ………………………………………………………………………………..
12. Omluví se za pozdní příchod. ………………………………………………………………………………..
13. Každého nového kolegu pomluví. ………………………………………………………………………………..
14. Vždycky mu odpustí. ………………………………………………………………………………..
15. Zítra určitě zase ztratí klíče. Často ………………………………………………………………………………..
16. Snad si to uvědomí. ………………………………………………………………………………..
17. Nábytek vynese na chodbu. ………………………………………………………………………………..
18. Nabídne mi polovinu. ………………………………………………………………………………..
19. Rozloučí se s námi zítra. ………………………………………………………………………………..
20. Přeloží článek. ………………………………………………………………………………..
21. Vysvětlí gramatiku. ………………………………………………………………………………..
22. Odpoví na otázky. ………………………………………………………………………………..

130
TÝDEN 17, LEKCE 1
Konverzace – kouření
1. Čtěte text: O tabáku a kouření

Nejčastějším způsobem kouření tabáku je u nás kouření cigaret. Dále jsou to doutníky nebo dýmky, velmi
populární jsou i vodní dýmky. Všechny tyto formy kouření jsou vysoce rizikové. Přeceňovaná bývá zejména
vodní dýmka, která může být dokonce škodlivější než cigareta. Vdechování kouře vždy znamená
vdechování několika tisíců látek. Tabákový kouř obsahuje asi 4–5 tisíc chemikálií, z toho zhruba stovku
karcinogenů nebo látek, u kterých je podezření, že jsou příčinou vzniku rakoviny (např. formaldehyd, benz-
a-pyren, arzen, benzen), a stovky toxických látek (kyanovodík, DDT, močovinu). Neméně známé jsou
i elektronické cigarety. S uživateli elektronické cigarety se setkáváme v našem okolí stále častěji.
Elektronická cigareta je vhodnou pomůckou snižující škodlivé účinky kouření tabáku v klasických
cigaretách, nicméně i ona obsahuje škodlivé látky. Může však pomoci ke snižování přísunu nikotinu, a tím
i možná k odvyknutí kouření.
Úmrtnost
Kouření je v ČR příčinou 18.000 předčasných úmrtí ročně (= 50 denně). Tito kuřáci ztrácejí v průměru 15
let života (tj. umírají o 15 let dřív, než kdyby nekouřili). Celosvětově zemře na následky nemocí způsobené
kouřením 5 milionů lidí ročně, v tomto století to bude celkově miliarda obětí (zhruba každý sedmý nyní
žijící obyvatel planety). Kuřáci umírají především na nádorová onemocnění (hlavně plic), dále na srdečně
cévní nemoci (infarkty, mozkové mrtvice nebo ucpání tepen na nohou) a na chronické plicní nemoci.
Kouření však negativně ovlivňuje i průběh dalších nemocí.
Tabáková epidemie
Začátkem 20. století, kdy zásluhou rozvoje automatů na výrobu cigaret začala tabáková epidemie, se ještě
nevědělo, jaký má kouření vliv na lidské zdraví. Byla vyslovena různá podezření, ale teprve v roce 1950
Richard Doll poprvé prokázal jasnou souvislost kouření s rakovinou plic u mužů (ženy tehdy ještě nekouřily
dostatečně dlouho). Od té doby bylo sepsáno více než 100 tisíc publikací o vlivu na další nemoci.
Kuřáci v České republice:

populace 15-24 let: 36 % (převažují dívky)

populace 25-44 let: 28 %

populace 45-69 let: 15 %

Průměrný věk vykouření první cigarety je u nás okolo 13, ve městech stále častěji kolem 9 let. Naprostá
většina kuřáků si zapálí první cigaretu dřív, než jim je 18 let. Vzorem jsou většinou jejich rodiče.
Prevence
Prevence kouření je klíčová: ten, kdo jednou začne kouřit, se už cigaret zbavuje jen obtížně. Celý obřad
kouření se totiž točí kolem jediného, a sice jak dodat do mozku nikotin. Nikotin je silně návyková droga
a závislost na tabáku je uznávanou nemocí.
Závislost na nikotinu dokonce vznikne snadněji než na heroinu. Závislý kuřák je docela spolehlivým
zákazníkem – je totiž velmi pravděpodobné, že si bude cigarety kupovat celý svůj život. I když to bude život
o pár let kratší než život nekuřáka, výrobci cigaret mají statisícové zisky za jednoho takového celoživotního
zákazníka zaručeny.
Naopak začínající kuřák si může být jist, že prokouří přinejmenším několik nových aut, stovky krásných
dovolených nebo třeba dům. Důležitá věc pro výrobce je získat své zákazníky co nejdřív, dokud nemají
rozum a nedokážou si uvědomit, co je kouření. V dospělosti totiž začne kouřit málokdo, jen asi jeden kuřák
z deseti. Zkuste si spočítat, kolik korun by ušetřil kuřák za jeden rok, kdyby přestal kouřit (1 krabička
cigaret = 100 Kč, údaj z roku 2020).

131
Dostupnost cigaret
I přes všeobecně známý vliv kouření na lidské zdraví je možné krabičku cigaret dostat kdekoliv.
Kromě věkové hranice kupujícího (od 18 let) neexistuje žádné omezení k získání cigarety.
Cigarety mění člověka
Cigarety zkracují život a jsou příčinou asi 60 nemocí – například urychlují vznik vrásek a způsobují špatnou
pleť. Kromě vrásek může být nepříjemný i zápach z úst. U kuřáků vzniká rychleji a častěji. Kouření totiž
ovlivňuje mikroorganismy v našich ústech.
Dlouhodobé kouření snižuje schopnost erekce (impotence). Erekce totiž závisí na stavu cév a právě cévy
jsou kouřením poškozeny nejvíc. Přibližně každý desátý mladý kuřák má kvůli kouření potíže s erekcí.
Kouřením je postiženo celé tělo, všechny jeho části. Nejvíce však kouření působí na plíce a nejedná se
jenom o rakovinu plic, ale hlavně o chronickou obstrukční plicní nemoc, při níž se snižuje schopnost plic
okysličovat krev a člověk se dusí. Další nemoci, na které má vliv kouření, jsou šedý zákal, cukrovka, řídnutí
kostí (osteoporóza).
Být dospělým člověkem
Děti se chtějí podobat dospělým, a proto by dospělí s nekuřáctvím měli začít u sebe:
být nejen vzorem, ale také nepoškozovat své děti kouřem. Jedna z velmi důležitých
věcí jsou proto nekuřácké veřejné prostory, které se týkají všech, bez rozdílu věku, a
navíc zabrání poškozování zdraví kouřem druhých. V současné době jsou děti
ovlivněny filmy, počítačovými hrami atd. Jejich vzory se stávají filmoví hrdinové.
Tabákový průmysl právě proto investuje do filmové tvorby. Hrdinové ve filmu
propagují určitou značku cigaret, což působí na cílovou skupinu – děti. Je prokázáno,
že pokud se děti dívají častěji na filmy, ve kterých se kouří, samy také častěji kouří.

2.Přeložte (pomocí slovníku) tyto výrazy:

doutník podceňovaná předčasný

dýmka především stovky

vodní dýmka rakovina způsobit

plíce průměr zhruba

mrtvice ucpat podezření

tepna průběh látka

zapálit si céva prokázat

zbavovat se prokázat stav

snadno pleť poškození

zisk zápach postižený

zaručený vrásky schopnost

uvědomit si ústa okysličovat

dospělost týkat se rozdíl

132
3. Napište synonymum nebo vysvětlete větou význam těchto výrazů:

populární ...............................................................................................................................................
škodlivý ................................................................................................................................................
obsahovat ..............................................................................................................................................
toxický ..................................................................................................................................................
veřejné prostory ....................................................................................................................................
oběť ......................................................................................................................................................
chronické nemoci .................................................................................................................................
zabránit .................................................................................................................................................
propagovat ............................................................................................................................................

4. Napište, jestli věty souhlasí s textem článku:

1. Nejčastější formou kouření je v ČR kouření cigaret.

2. Vodní dýmky byly vynalezeny v poslední době.

3. Všechny formy kouření jsou vysoce rizikové.

4. Vodní dýmka je neškodnější než cigareta.

5. Tabákový kouř obsahuje 4–5 stovek chemikálií.

6. Přibližně sto látek v tabákovém kouři způsobuje nebo může způsobit rakovinu.

7. Kuřáci se dožívají stejného věku jako nekuřáci.

8. Kouření je důsledkem 18 000 úmrtí ročně (= 50 denně).

9. Na následky nemocí způsobených kouřením zemře každý rok 5 000 000 lidí.

10. Souvislost mezi rakovinou plic a kouřením prokázal v roce 1960 Richard Doll.

11. Nejvíce kuřáků je mezi mladými lidmi nad 18 let.

12. První cigaretu si zapálí kuřáci ve věku pod 14 let.

13. Nikotin není návyková droga.

14. Závislost na nikotinu vznikne obtížněji než na heroinu.

15. Výrobci cigaret podporují odvykání závislosti na nikotinu, protože lidé pak žijí o 15 let déle.

16. Mezi důsledky kouření patří špatná pleť s tvorbou vrásek, nepříjemný zápach z úst a potíže s erekcí.

17. Sledování filmů, kde herci kouří, nemá vliv na počet kuřáků mezi dětmi a mladými lidmi.

133
5. Vyberte správnou variantu odpovědi na otázky:

1. Která forma kouření nepřináší zdravotní 4. Kolik lidí ročně umírá v ČR předčasně na
rizika? následky kouření?
A) vodní dýmka A) 5000
B) žádná B) 18000
C) méně než 5 cigaret denně C) 1500
D) dýmka D) 15000

2. Do které věkové skupiny patří nejvíce kuřáků? 5. Kdy se rozšířila tabáková epidemie?
A) 15-18 let A) kolem roku 1950
B) 15-29 let B) koncem 20.století
C) pod 15 let C) začátkem 20.století
D) 40-60 let D) v 19.století

3. O kolik let dříve umírají průměrně v ČR kuřáci 6. V kterém věku začínají kouřit v poslední době
ve srovnání s nekuřáky? děti ve městech v ČR?
A) o 5 let A) 15 let
B) o 18 let B) 10 let
C) žijí stejně dlouho C) 14 let
D) o 15 let D) 12 let

7. Proč investují tabákové společnosti peníze do filmové tvorby?

A) jsou to dobře investované peníze
B) při natáčení rozdávají reklamní cigarety
C) ukazují možnost napodobit slavné herce s cigaretou
D) doufají, že na ně nebudou podány žaloby u soudu za poškozené zdraví

6. Odpovězte na otázky:

1. Které jsou formy kouření tabáku?

2. Kolik chemických látek je obsaženo v tabákovém kouři?
3. Kolik z těchto látek může způsobit rakovinu?
4. Kolik lidí v ČR každý rok umírá předčasně v důsledku
kouření?
5. O kolik let dříve umírá průměrně kuřák ve srovnání
s nekuřákem?
6. Na které nemoci způsobené kouřením umírají kuřáci
nejvíce?
7. Znali jste ve svém okolí člověka, který zemřel na rakovinu plic?
8. Věděli lidé od počátku tabákové epidemie, jak působí kouření na zdraví?
9. Kdy byla poprvé u mužů prokázána souvislost mezi kouřením a rakovinou plic?
10. Proč nebyla tehdy ještě tato souvislost prokázána u žen?
11. V kolika letech vykouří v dnešní době kuřák svou první cigaretu? Pokud jste kuřáci, v kolika letech
jste začali kouřit vy? Co vás k tomu přivedlo?
12. Podle čeho se dá na člověku poznat, že je kuřákem?
13. Proč chtějí děti začít kouřit?
14. Co můžeme udělat pro to, aby děti netrpěly kuřáctvím dospělých a aby samy nezačaly kouřit?
15. Jste-li kuřák, můžete vyjmenovat několik důvodů, proč by bylo dobré přestat kouřit a pokud jste
nekuřák, v čem je to výhodné?

134
7. Témata pro konverzaci. Představte si tyto situace:

• Jste lékař a máte vysvětlit pacientovi, který nemůže vyjít bez zadýchání pěšky do druhého patra a
trpí chronickým kašlem, proč musí okamžitě přestat kouřit.
• Jste pacient kuřák a pokoušíte se formulovat důvody, proč jste ještě nepřestal s kouřením.
• Jste nekuřák (nekuřačka) a vysvětlujete svému partnerovi, který kouří, co vám vadí na soužití s ním
s ní), a proč už to déle nemůžete vydržet.
• Jste terapeut v protikuřácké poradně a chcete od klienta slyšet, co všechno získá tím, že přestane
kouřit.

8. Čtěte text: VLIV KOUŘENÍ NA ZDRAVÍ A ŽIVOT ČLOVĚKA

O špatném vlivu kouření na lidské 1……………….. je toho známo poměrně dost. Pro mnoho lidí je však novou
informací, jak rozsáhlý a zničující vliv na zdraví, a to i u lidí, kteří si nikdy nezapálili ani jednu cigaretu, má
tzv. pasivní kouření, tedy vdechování „vzduchu“, který svému okolí připravili kuřáci.
V České republice umírá denně 50 lidí na následky kouření.
Průměrný kuřák si kouřením zkrátí 2……………….. o 15 let. Na následky kouření 3………………. každý 2. kuřák,
z toho polovina ve středním věku.
Každý 6. kuřák onemocní rakovinou plic, tedy onemocněním, jehož možnost vyléčení je v současné době
jen 10%, v 80% je stanovena diagnóza v pokročilém stadiu, léčba, 4……………….. drahá, a to jen paliativní,
prodlouží život o 2 měsíce.
Kouření lehkých („light“) cigaret nesnižuje riziko, naopak zvyšuje riziko agresivnějších forem rakoviny plic.
5………………. vzniká v mládí, reklama je cílená na pubertální mládež, pak vzniká drogová závislost a dospělý
člověk chce přestat, ale díky droze-nikotinu nemůže.
Cigarety jsou jediným výrobkem, který, užívá-li se tak, jak se má, zabíjí. Navíc je úmyslně vyráběn tak, aby
vznikala drogová závislost (nikotin je zpracováván a zpětně do cigaret v přesném množství vracen),
aby kuřák nemohl jen tak přestat a musel kouřit velké množství cigaret denně.
Kouření vyvolává následující závažná onemocnění: rozedmu plic, rakovinu plic a dalších orgánů,
kardiovaskulární onemocnění, cévní onemocnění.
Kouření může 6……………….. snížení plodnosti u žen a impotenci u mužů; desetinásobně zvyšuje riziko
srdečního infarktu a mozkové mrtvice u kouřících žen, které současně užívají hormonální antikoncepci.
Ženy kouřící v těhotenství s větší 7………………………. porodí dítě, které bude mít nižší váhu, narodí se
předčasně, bude více plakat a méně spát.
Děti kuřáků jsou více náchylné k zánětům průdušek, zápalu plic a astmatu než děti nekuřáků.

Jak škodí pasivní kouření:

Na 8…………………. pasivního kouření zemře v Česku ročně 3000 lidí. V zemích Evropské unie 22 tisíc.
Tabákový kouř je jednou z příčin náhlého úmrtí kojenců. U dětí zvyšuje riziko zápalu plic a zánětu středního
ucha. Je příčinou i desetiny dětských leukémií. Dlouhodobé pobyty v zakouřených místnostech způsobují
nekuřákům katary cest dýchacích, nádory plic, infarkty.
Riziko zdravotního poškození vlivem tabákového kouře není omezeno pouze na kuřáky, ale jsou mu
vystaveni i ti, kteří 9…………………. kouř nedobrovolně – pasivní kuřáci. Ve vzduchu znečištěném tabákovým
kouřem bylo prokázáno více než 5000 látek, které vznikají během procesu hoření. Odhady ale hovoří o
tom, že skutečný počet látek 10………………………. v kouři může být 10-20x vyšší, tedy více než 100 000 látek.
V tabákovém kouři je přítomna řada látek, které způsobují závažné zdravotní problémy, patří sem: látky
dráždící oči a dýchací systém, toxické 11………………, mutageny, karcinogeny, reproduktivně-toxické látky.

135
Pasivní kouření a plicní onemocnění:
Rakovina 12………………. - vliv pasivního kouření byl opakovaně prokázán, riziko onemocnět rakovinou plic
při vystavení pasivnímu kouření vzrůstá průměrně o 20%

Rakovina nosních dutin je až 3krát častější u pasivních kuřáků než u lidí, kteří nejsou vystaveni pasivnímu
kouření. Vzplanutí astmatu – astma je chronické onemocnění dýchacího traktu charakterizované zánětem
a zúžením dýchacích cest. Typickými příznaky jsou kašel, pocit svírání na hrudi, obtížné dýchání, sípot.
Tabákový kouř zvyšuje riziko infekcí dýchacího systému u dětí 1,5-2krát. Výrazné snížení plicních funkcí u
dětí, jejichž matky v těhotenství 13…………………. i u těch, které jsou vystaveny pasivnímu kouření v dětství.

Některé další důsledky pasivního kouření

Zánět středního ucha – studie jednoznačně prokazují zvýšené riziko tohoto onemocnění u dětí
vystavených pasivnímu kouření. Komplikací a následkem onemocnění může být poškození až ztráta
14………………...

Chronické dýchací obtíže u dětí jako opakovaný kašel, sípot a zvýšená tvorba hlenu je pozorována často u
dětí vystavených pasivnímu kouření, odhaduje se, že těmito obtížemi trpí 1,2 – 2,4krát častěji než děti,
které pasivnímu kouření vystaveny nejsou.

Vliv na vývoj plodu

Mechanismem vlivu pasivního kouření je pravděpodobně působení oxidu uhelnatého (může způsobit
hypoxii, tedy „dušení“ plodu) a nikotinu (snižuje prokrvení placenty, přechází placentou a ovlivňuje tak
přímo kardiovaskulární, centrální nervový a 15…………………. systém plodu).
Děti matek, které byly během těhotenství vystaveny pasivnímu kouření, se rodí asi o 150 g lehčí, což je
výrazný hendikep pro jejich další život.
Riziko samovolného potratu je zvýšeno o 50 % u pasivních kuřaček.
Úmrtnost v rozmezí 20. týden těhotenství až 28. den po porodu) je zvýšena o 50 %.
Syndrom náhlého úmrtí kojence – jakékoli neočekávané úmrtí dítěte ve věku 1 měsíc – 1 rok.
V 16……………….. zemích patří k nejčastějším 17…………………… úmrtí v tomto věku. Aktivní kouření matky
během těhotenství bylo jednoznačně prokázáno jako rizikový faktor a také vystavení dítěte
18………………….. kouření (především kouření matky) po narození zvyšuje riziko syndromu náhlého úmrtí
kojence 2,5 – 3,5krát.

9. Vyberte ze čtyř nabízených možností vhodné slovo a doplňte do textu 8:

1. A) zdravý B) nemocný C) zdraví D) uzdravení

2.. A) život B) úmrtí C) smrt D) umírání

3. A) zemře B) žijí C) zemřou D) umírají

4. A) příliš B) nevelmi C) velmi D) úspěšně

5. A) závistivost B) záměrnost C) závažnost D) závislost

6. A) zapůsobit B) způsobit C) vyřešit D) vzniknout

7. A) pravdivostí B) pravděpodobností C) nepravostí D) nepravděpodobní

8. A) příčiny B) důsledky C) následky D) důvody

9. A) vdechují B) zadýchávají C) vydechují D) nadechují

10. A) zasažených B) obsazených C) zobrazených D) obsažených

136
11. A) látky B) lásky C) věci D) materiály

12. A) plicní B) plic C) plíc D) plícemi

13. A) kouřily B) vykouřily C) pokořily D) kouřili

14. A) poslouchání B) ucha C) sluchu D) slyšení

15. A) zážitkový B) zažívací C) záživný D) zářivý

16. A) rozvíjených B) rozvinutých C) vyvinutých D) rozvojových

17. A) dobám B) formám C) příčinám D) formulím

18. A) negativnímu B) neutrálnímu C) aktivnímu D) pasivnímu

10. Najděte neznámá slova ve slovníku a vysvětlete jinými slovy následující výrazy:

náchylnost (sklon k něčemu) proces odhad

zánět toxické látky zahrnovat (obsahovat)

průdušky mutageny karcinogeny

dlouhodobý pobyt látky dráždící oči odhalit

anorganické složky prokrvení placenty kojenec

pocházet být vystaven pasivnímu kouření

11. Vyjádřete svůj souhlas nebo nesouhlas s uvedenými větami:

• Rakovinou plic onemocní jen každý desátý kuřák.

• Kouření lehkých („light“) cigaret zvyšuje riziko
agresivnějších forem rakoviny plic.
• Kouření vyvolává nemoci srdce, cév, rozedmu plic,
rakovinu plic i dalších orgánů.
• Na následky kouření umírá v ČR ročně 18 000 kuřáků a
3 000 pasivních kuřáků.
• Kouření nemůže snižovat plodnost žen a způsobovat
impotenci mužů.
• Přenos genetických informací při vývoji plodu není ovlivněn kouřením.
• Úmrtnost dětí před porodem a několik týdnů po něm je u pasivních kuřaček o polovinu vyšší než
u žen, které pasivnímu kouření vystaveny nebyly.
• Tabák neobsahuje žádné radioaktivní látky.
• Děti kuřáků nemají větší náchylnost k astmatu než děti nekuřáků.
• Děti matek kuřaček častěji pláčou a méně spí než děti nekuřaček.

137
12. Odpovězte:

1. Vysvětlete, co je to pasivní kouření.

2. Vyjmenujte minimálně pět nemocí vyvolaných kouřením.
3. Je rakovina plic v současné době úspěšně léčitelná?
4. Vyjmenujte alespoň pět chemických látek, které se vyskytují v tabákovém kouři.
5. Jaký je rozdíl mezi akutním a chronickým onemocněním? Co znamená řecké slovo „chronos“?
6. Které chronické obtíže dýchacích cest způsobuje kouření?
7. Která součást tabáku vyvolává rakovinu a která drogovou závislost?

13. Témata ke konverzaci:

• Představte si, že jste lékař a zeptejte se spolužáka, který kouří, zda má nějaké potíže
• způsobené kouřením a jak se projevují. Jestliže je zatím nemá, ať si představí sám sebe za 20 let.
• Jste psycholog a potřebujete zjistit, za jakých okolností váš pacient začal kouřit. Zeptejte se ho na
jeho žebříček hodnot. Na kterém místě je jeho zdraví a zdraví jeho dětí, které jednou bude mít?
• Zeptejte se kuřáka ve svém okolí, na základě čeho si myslí, že právě on nedostane infarkt nebo
rakovinu plic, když pravděpodobnost onemocnění je tak velká.

138
TÝDEN 17, LEKCE 2
Slovíčka

Abstinent (M) – Непьющий Poradna (F) – Консультация

Hrozba (F) – Угроза Porucha (F) – Нарушение, расстройство

Játra (N) – Печень Poškození (N) – Повреждение

Končetina (F) – Конечность Příznak (M) – Признак, симптом

Léčba (F) – Лечение Slinivka břišní (F) – Поджелудочная железа

Ledvina (F) – Почка Šílenství (N) – Безумие

Lihovina (F) – Спиртное Úleva (F) – Облегчение

Opilec (M) – Пьяница Uvolnění (N) – Освобождение

Otrava (F) – Отравление Vůle (F) – Воля

Otupělost (F) – Отупение Závrať (F) – Головокружение

Piják (M) – Алкоголик Žaludek (M) – Желудок

Marný – Напрасный

Povrchní – Поверхностный

Vyspělý – Взрослый, зрелый

Blábolit – Бредить Uvědomit si – Осознать

Chátrat – Разрушаться Vrávorat – Шататься

Chlastat – Пьянствовать Vymýtit – Устранить

Projevovat se – Проявляться Zmírňovat se – Уменьшаться

Regulovat – Регулировать Zvládnout – Справиться

Táhnout se (ve významu „trvat dlouho“) –

Тянуться

139
TÝDEN 17, LEKCE 2
Gramatika – posesivní adjektiva v nominativu. Skloňování posesivních adjektiv
ženského rodu (otcova, matčina).
1. Utvořte posesivní adjektiva
Vzor: kufr – David: Čí je ten kufr? Ten kufr je Davidův.

dům - otec……….……….……….……….……….……….……….……….……….……….…………….

sukně - sestra……….……….……….……….……….……….……….……….……….……….…………

polévka - Helena…...…….……….……….……….……….……….……….……….……….…………….

auto - bratr……….……….……….……….……….……….……….……….……….……….……………

káva - kamarád……….……….……….……….……….……….……….……….……….……….……….

horské kolo - přítel……….……….……….……….……….……….……….……….……….……………

ta blůza - Eva……….……….……….……….……….……….……….……….……….…………………

pero - Jana……….……….……….……….……….……….……….……….……….……….……………

červená košile - kamarádka……….……….……….……….……….……….……….……….……………

krásná zahrada - Alena a Tomáš……….……….……….……….……….……….……….……………….

velký balkon - dědeček…….……….……….……….……….……….……….……….…………………..

manželka - bratr……….……….……….……….……….……….……….……….……….……….……...

dopis - babička……….……….……….……….……….……….……….……….……….……….……….

Skloňování posesivních adjektiv v singuláru

Posesivní adjektiva se v singuláru skloňují téměř stejně jako substantiva.

otcův a matčin se skloňuje téměř stejně jako pes,

otcova a matčina se skloňuje stejně jako žena,

otcovo a matčino se skloňuje téměř stejně jako město

2. Doplňte do tabulky tvary slova žena a sestra v jednotlivých pádech. Potom podle nich vytvořte tvary
slovesa otcova a matčina.

otcova žena matčina sestra

bez ... bez ...
ke ... k ...
Vidím ... Vidím ...
Volám: otcova ženo! Volám: matčina sestro!
o ... o ...
s ... s ...

140
3. Doplňte správné tvary slova „matčina“ nebo „otcova“ do vět.

Byli jsme na návštěvě u …….…..…. kamarádky. Povídali jsme si s …….……..…… kamarádkou. Těšíme se na
………..…..…. kamarádku. V hotelu jsme dostali pokoj hned vedle …….…..…. kamarádky. Byli jsme pozváni
k ….….…..….. kamarádce na oběd.

4. Skloňujte výrazy Nerudova ulice, matčina/ otcova ložnice, sestřina/ bratrova nemoc, tetina/ strýcova
garáž apod.

a. genitiv

tetina stará chata a tetina nová garáž

Opravili jsme dveře …..………..………….., ještě musíme opravit dveře …………....……………..

tetina stará garáž a sousedova nová garáž

Opravili jsme dveře …..………..………...., ještě musíme opravit dveře …………....…..……..

sestřina vážná nemoc, otcova vážná nemoc

Jaká je prognóza ……………..…...……..… a jaká je prognóza …………………………..?

matčina velká ložnice a dědečkova malá ložnice

Kde jsou dveře ………….……. a kde jsou dveře …………………..?

Nerudova ulice a královnina nádherná rezidence

Právě vycházíme z …………..………... a vstupujeme do ………………………....

b. dativ

sestřina těžká nemoc a bratrova těžká nemoc

Zůstali jsme doma kvůli ……………………………………...

tetina nová garáž a strýcova stará

Pojďme se podívat k …………………………………………...

babiččina stará chalupa a Nerudova ulice

Blížíme se k ……………………….. Blížíme se k …………………………..

maminčina stará fotografie, tatínkova stará fotografie

Poznali jsme ho díky ………………………………………….

141
c. akuzativ

sestřina sympatická kamarádka, bratrova sympatická kamarádka a sestřina vážná nemoc

Zajímá se o ………………………………………….………….

otcova pracovna, matčina pracovna a matčina ložnice

Renovujeme ……………………..………………………………………………..

strýcova chata, tetina chata a tetina garáž

Opravili jsme…………………………………………...

bratrova žena, bratrova dcera, bratrova přítelkyně

Bojím se o …………………………..…………………..

matčina sestra, matčina dcera, matčina kolegyně

Vzpomínám na ………………..…………………………

d. lokál

maminčina knihovna, maminčina ložnice

Ta kniha je v …………………………… Sedíme na posteli v …………….…………….……………..

zajímavá Nerudova kniha, dojemná Nerudova povídka, Nerudova ulice

Četl jsem o tom v jedné …………………….. , v jedné ………………….. Šli jsme po ………………………….

sestřina dlouhá nemoc a bratrova dlouhá nemoc

Mluvíme o …………………………….………………………………...

tetina velká garáž nebo strýcova malá garáž

Mám auto v …………………….... …………………..……… ?

bratrova mladá manželka nebo bratrova energická kolegyně

Bavili jsme se o …………………….………………………….?

e. instrumentál

matčina velká knihovna

Za ……………….………………………..………... je pavouk.

Nerudova ulice, královnina luxusní rezidence, princeznina tajná komnata, strýcova nová garáž

Procházíme ……………..………………………………………………..…….

142
Skloňování posesivních adjektiv v plurálu
V plurálu se posesivní adjektiva skloňují částečně jako adjektivum mladý a částečně jako substantivum
(žena, pán, město).

5. Doplňte s pomocí vašeho učitele či učitelky tvary výrazů „otcovy mladé sestry“ a „matčiny mladé
sestry“. Všimněte si, ve kterých pádech jsou koncovky podobné substantivu a ve kterých adjektivu.

Otcovy/ matčiny mladé sestry

bez

vidím

volám

6. Doplňte tvary výrazů Aleniny kamarádky a Petrovy kamarádky v různých pádech.

Mluvili jsme s ….…….….….…..….… Potkali jsme ….…..….……..…..………… Mluvili jsme o

…….….…..…..……............…. Šli jsme do kina s ….…..…..….……..….… Půjdeme na návštěvu k
….……..…..…..….……

Opakování – spojovací výrazy AŤ a ABY.

7. Změňte podle vzoru.
Vzor: Řekni Martě, ať čeká u divadla. Řekni Martě, aby čekala u divadla.

1. Napsal Johnovi, ať přijede už tuto neděli.

……………………………………………………………….

2. Dávej pozor, ať se v Praze neztratíš.

……………………………………………………………….

3. Jiří mi řekl, ať si přečtu něco z knihovny.

…………………………………………………………

4. Koupíme si program, ať známe obsah baletu.

……………………………………………………………….

5. Marta nám připraví chleby, ať nemáme práci se snídaní.

……………………………………………………………….

143
6. Řekl jsem studentům, ať si zkoušku zopakují po prázdninách.

……………………………………………………………….

7. Starý Lorenzo chtěl, ať si Kitri vezme bohatého šlechtice.

……………………………………………………………….

8. Raději už jdi, ať se můžeš brzo vrátit.

……………………………………………………………….

9. Udělej mi trochu kávy, ať se pořádně probudím.

……………………………………………………………….

10. Přijď brzo, ať nemusím dlouho čekat.

……………………………………………………………….

Opakování – složené pasivum (opisný trpný rod)

8. Vyjádřete opisným trpným rodem:

Přinutili mě k tomu. Byl jsem k tomu …….….……………………....

Budou tam číst referát. Bude tam …….….…………………….... referát.

Obyvatele města postihlo neštěstí. Obyvatelé města byli …….….…………………….... neštěstím.

Knihu vrátil minulý týden. Kniha byla …….….…………………….... minulý týden.

Tím zločin pomstil. Tím byl ten zločin …….….……………………....

Polovinu částky zaplatili předem. Polovina částky byla …….….…………………….... předem.

Natáhli tam telefonní vedení. Bylo tam …….….…………………….... telefonní vedení.

Všude je dobře přijali. Všude byli dobře …….….……………………....

Jejich úspěch nás přímo nadchl (nadchnul). Byli jsme …….….…………………….... jejich úspěchem.

Ta slova se jich nemile dotkla. Byli těmi slovy nemile …….….……………………....

Všechno si dobře promyslel. Všechno bylo dobře …….….……………………....

Za trest ho hodili do vody. Za trest byl …….….…………………….... do vody.

Knihu vytiskli jinde. Kniha byla …….….…………………….... jinde.

Staré stokoruny stáhli z oběhu. Staré stokoruny byly …….….…………………….... z oběhu.

144
Opakování – změna vidu, budoucí čas dokonavý i nedokonavý.
9. Přítomný čas změňte na budoucí. Je-li to možné, použijte slovesa obojího vidu.
Vzor: Dnes jí v restauraci. Zítra bude jíst v restauraci. Zítra se nají v restauraci.

1. Dnes se žení. Zítra …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

2. Dnes se vdává. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
3. Nosí pestrou kravatu. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
4. Překáží mi tu. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
5. Výsledek závisí na počasí. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
6. Radí ti dobře. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
7. Navštěvuje nás. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
8. Doporučuje jim to. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
9. Brousí si nůž. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
10. Běží nám naproti. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
11. Mluví úplně jasně. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
12. Takové vtipy nesnáší. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
13. Něco si kreslí do sešitu. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
14. Dost si toho neváží. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
15. To slovo zní divně. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
16. Přináší věci do třídy. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

10. Doplňte správné tvary ukazovacího zájmena "ten".

…………. dívku neznám. O …………. lidech jsme nemluvili. Máš pro …………. knihy dojít. S …………. člověkem
jsem se už setkal. V …………. slovech je mnoho pravdy. Já do …………. divadla nechodím rád. Na …………. lidi
se už nepamatuji. Z …………. domů se museli vystěhovat. Řekneš to …………. pánovi? Nerozbij …………. okno!
Co si máme z …………. řeči vybrat? Při …………. příležitosti se na to zeptej. …………. časopisy ležely jinde. S
…………. sousedkami se vždycky zapovídá. Dej to na …………. stůl. …………. slovům nevěřím. Pojedete ………….
tramvají? …………. okno je moc vysoko. Už jste …………. knihy přečetli? O ………… dopise skutečně nevím. V
…………. učebnicích je to jinak. …………. hudba se mi nelíbí. Nemohl jet kvůli …………. nachlazení. ………….
román je moc dlouhý. …………. ostatních znamení jsme si nevšimli. K …………. schodům se radši nepřibližuj.
…………. kluka jsem už někde viděl. …………. lidé mi to slíbili. S …………. vysvědčeními není něco v pořádku.
Do …………. tříd chodí málo dětí. Mezi …………. kluky nebyl. …………. židle jsou moc nízké. Bez …………. papíru
tam nemůžeme jít. Na …………. čísla se ani nepodíval. Byl jste v …………. městě? Od …………. doby se nic
nezměnilo. Na …………. léta se ještě pamatuje. S …………. nebezpečím musíte počítat.

145
TÝDEN 17, LEKCE 2
Konverzace – alkohol

1. Čtěte text: Alkohol, metla lidstva

Alkohol je zařazen lékaři a odborníky mezi drogy, tedy látky, na které vzniká závislost. I když je alkohol pro
vyspělý svět stále větší hrozbou, jeho prodej a reklama nejsou významněji regulovány. I u nás se dostává
problém alkoholismu do popředí zájmu.
Česká republika jako přední světový konzument piva v přepočtu na osobu má pro vznik závislosti bohužel
velmi příznivé podmínky.

2. Proměna konzumenta v alkoholika

Pokud jste abstinent, který se za nic na světě alkoholu nedotkne, máte to těžké. Vysvětlujete neustále
kamarádům své důvody, proč si s nimi nedáte ani skleničku.
Mnohem lehčí to má konzument, který alkohol nemusí, ale když se naskytne příležitost, tak se neurazí.
Pokud na výletě dorazí vyčerpán k občerstvení, nezemře žízní, když mu nabídnou pouze pivo.
Pakliže se konzumentovi zalíbí nálada, do které se pravidelně dostane zásluhou alkoholu, stává se pijákem.
Pije proto, aby byl veselý, bezstarostný, aby si prostě užil. Alkohol k životu nepotřebuje, ale když se
příležitost naskytne, musí to stát za to.
Když už člověk není schopen pociťovat radost a příjemné pocity jinak, než díky alkoholu, stává se
alkoholikem. Bez alkoholu nemůže existovat. Pije vše, co mu přijde pod ruku, pije denně. V alkoholu
nachází úlevu, uvolnění, zapomnění. Alkohol se mu stává berličkou, která mu pomáhá řešit jeho problémy
a odtrhává ho od reality.
Jen málokdy je jedinec závislý na alkoholu na sebe natolik přísný, aby sám navštívil odborné pracoviště a
požádal o pomoc. Většina závislých se dostaví až ve stavu, kdy mají vážné rodinné potíže, opakované
problémy v zaměstnání a řadu již rozvinutých zdravotních komplikací.

3. Vyberte správné tvrzení:

Abstinent Konzument
A) Pije jen pivo. A) Pije příležitostně.
B) Nepije žádný alkohol. B) Nikdy nepije pivo.
C)Pije jen víno. C)Pije často, ale jen pivo.
D) Pije alkohol jen občas. D) Pije každý den.

Piják
A) Pije jen, když je veselý.
B) Pije jen v hospodě.
C) Alkohol k životu potřebuje.
D) Pije příležitostně, ale musí to stát za to.
Alkoholik
A) Pije jen jeden druh alkoholu.
B) Alkohol ho vrací do reality.
C) Nemůže bez alkoholu existovat.
D) Pociťuje smutek při požití alkoholu.

4. Co to znamená, když se řekne:

Viděl bílé myšky. Měl okno. Nezná svou míru.

Byl namol. Dal si do trumpety. Má ji jak z praku.
Pije jako duha. Motal se mu jazyk. Dáme si rundu.

146
5. Témata ke konverzaci:

• Jaké jsou podle vás nejčastější důvody vzniku závislosti na alkoholu.

• Jaká je situace s konzumací alkoholu ve vaší zemi.
• Jaké jsou vaše osobní zkušenosti s alkoholem.

6. Doplňte do textu tyto výrazy:

Psychické a somatické (tělesné) změny způsobené alkoholem

zájmů chátrá zánět oslabení nepořádek

duševní jater opouští větší nervových
výrazné práci vysoký zjištěno uvědomovat

Alkoholik ……………… především po duševní stránce. Typické je určité otupení, povrchnost, ztráta………….…,
citová labilita, ……………….. oslabení vůle, později vážné…………….poruchy a ……intelektu. Může se dostavit
nespavost a žárlivost. Poškození……………….buněk se projevuje mravenčením a brněním končetin. Když
nastupuje třes rukou, alkoholik si začíná……….….., že něco není v pořádku. Třes se zmírňuje po podání
alkoholu. Chátrá i tělesná schránka. Přidružují se interní nemoci jako jsou choroby ……………….... a ledvin,
postižení slinivky břišní,………………....žaludku,…………………...krevní tlak, nemoci srdce, krve a cév. Hrozí
rakovina, impotence, poškození nervů a další. Bylo také……….…, že alkohol likviduje v mozku centrum pro
žízeň-senzory hydratace. Díky tomu mají alkoholici…………….. žízeň. Mění se i sociální situace.
Alkoholika…………………....rodina, kamarádi, přichází o …………………… Alkoholik zanedbává svou vizáž,
nestará se o svůj byt, má…………….…, který předtím nebyl.

Delirium, halucinace, psychóza…

Delirium tremes – je jakési šílenství z nepodání alkoholu tělu, které je na něj zvyklé. Vyskytuje se
u několikaletých alkoholiků, nejčastěji u pijáků lihovin. Vzniká často v noci. Projevuje se zrakovými
a tělovými halucinacemi. Nemocný vidí hmyz, malá zvířátka, která se po něm vrhají, místo tapet vidí
pavučiny s pavouky atd. Připojuje se třes celého těla, zrychlený tep, postižený je dezorientován místem
i časem. Trvá 2-5 dní, je velmi nebezpečné kvůli tomu, že alkoholik nepije a nejí.
Alkoholické halucinace se podobají se deliriu, ale probíhají při vědomí a mají mírnější průběh. Vyskytují
se hlavně v noci a pacient je při nich značně úzkostný. Jedná se o zrakové a sluchové halucinace, které si
pacient po odeznění zhruba pamatuje.
Paranoidní psychóza – jsou bludy a pocity pronásledování, které postihují psychopatické osoby při
zvýšeném přísunu alkoholu.
Dispománie – opakované, několik dní trvající stavy neodolatelné touhy po alkoholu. Záchvat začíná
neklidem, smutkem, pocity tělesné slabosti. Při napití pacient nedovede přestat, pije nadměrně a může
se dopustit i impulsivních činů.
Okna – alkoholik nemá vzpomínky na určité období proběhlé opilosti. Dostavuje se u něj nejistota a strach.
Neví, co dělal minulý den. Ptá se známých, obchází hospody a má tendenci znovu zaplatit útratu, kterou
měl minulý den.

147
7. Rozhodněte, zda jsou tato tvrzení pravdivá:

• Delirium je jakési šílenství z podání alkoholu.

• Delirium je nebezpečné kvůli tomu, že alkoholik nepije a nejí.
• Delirium trvá týden.
• Halucinace se vyskytují hlavně v noci.
• Halucinace jsou hlavně zrakové a čichové.
• Dispománie je stav neodolatelné touhy po alkoholu.
• Okna jsou vzpomínky na proběhlou noc.
• Když má alkoholik okno, prožívá pocit nejistoty a strachu.

8. Doplňte do textu věty podle logické posloupnosti:

1. Kromě těchto spíše nepříjemných příznaků má však cirhóza řadu život ohrožujících komplikací.
2. Jedinou skutečnou pomocí je pak už jen transplantace jater.
3. Celý proces probíhá dlouho nepozorovaně.
4. Abstinence patří proto k hlavním zásadám zodpovědného přístupu ke svému zdraví.
5. Pokud jsou postižena cirhózou, může být srážlivost krve snížená.
6. Jako varovný příznak cirhózy se může objevit i žloutnutí očního bělma.

Je to nemoc, která nejčastěji postihuje alkoholiky …….……. Játra nebolí, pracují méně, ale při běžných
činnostech nás tato lehká nedostatečnost nijak neomezuje. Zpočátku můžete na sobě pozorovat jen
občasné trávicí potíže jako nadýmání, nepříjemné pocity v nadbřišku, nevolnost, nechutenství, pocity
slabosti a únavy ……….. Játra také hrají důležitou roli při srážlivosti krve …..……. Projeví se to například
snadnou tvorbou modřin, krvácením dásní nebo otoky kolem kotníků ………….. Je to například krvácení
do zažívacího ústrojí, kdy je nutný rychlý převoz do nemocnice a okamžitý zákrok lékaře. Ve chvíli, kdy se
tyto komplikace začnou projevovat, bývá už jaterní tkáň nenávratně poškozena ……….. Cirhóza je
onemocnění vážné a obtížně léčitelné. Nejspolehlivějším postupem je proto především prevence jejího
vzniku ……..…

9. Čtěte text: Zajímavá fakta o alkoholu

A. Nejsilnější pivo
Nejsilnějším pivem na světě je skotské pivo Brewmeister, které obsahuje 67,5 % alkoholu.
B. Start s alkoholem
Spojené státy mají nejvyšší věkovou hranici, co se pití alkoholu týče. Je zde stanovena hranice 21 let. Až
v tomto věku zde mohou začít obyvatelé pít alkohol. Nejvíce známá věková hranice je kolem 18 let, ale
jsou i takové státy, kde se alkohol může požívat již od 16 let.
C. Výzkum
Je zajímavé, jak se výsledky tohoto výzkumu zjišťovali, ale je dokázané, že v tento okamžik požívá 0,7 %
světové populace alkohol. To znamená, že zhruba 50 milionů lidí právě teď pije alkoholické nápoje. Také
bylo zjištěno, že každých 10 vteřin zabije alkohol jednoho člověka.
D. Největší pijani piva
Tato informace pro vás nebude novinkou. Největšími pijany piva jsou právě Češi. Česká republika se
umístila na první příčce ve světě v konzumaci tohoto lahodného nápoje na hlavu. V průměru vypije každý
Čech celkem 143 litrů ročně.
E. Vikingové a alkohol
Už i Vikingové pili alkohol při různých oslavách. Samozřejmě, že v té době neexistovali tradiční lahve, jako
známe dnes, ale Vikingové si uměli poradit. Alkohol pili z lebek svých poražených nepřátel.

148
F. Nejpopulárnější tvrdý alkohol
Za nejoblíbenější tvrdý alkohol na světě je považována vodka. Každý rok se vypije kolem 5 000 000 000
litrů.
G. Francouzské vinice
Půda na francouzských vinicích je považována za velice vzácnou. Je vzácná tak moc, že i pracovníci, kteří
se o vinici starají, musejí každý den seškrabávat půdu ze svých bot před tím, než opustí vinice.
H. Ovoce a zelenina
Mnoho druhů zeleniny a téměř veškeré ovoce obsahuje malé množství alkoholu.
I. Alkoholický nápoj se zajímavou ingrediencí
Jedním z nejvíce oblíbených nápojů v Kambodži je Tarantula Brandy. Jak už můžeme vyčíst se samotného
názvu, jednou z hlavních ingrediencí je tarantule. Jde o delikátní směs, která se skládá z rýžového likéru
a čerstvě mrtvé tarantule.
J. Nejdražší vodka na světě
Nejdražší vodkou na světě je Billionare vodka. Cena této vodky se pohybuje kolem neuvěřitelných 3 700
000 dolarů. Pokud jste měli chuť tuto vodku ochutnat, myslím, že vás už přešla chuť. Jedná se o vytříbenou
vodku. V ceně se rozhodně odráží i to, že lahev je ozdobena diamanty a umělou kožešinou.

10. Témata ke konverzaci:

• Přišli jste někdy do styku s člověkem, který měl

otravu alkoholem?
• Dokázali byste správně pomoci?
• Znáte nějakou celebritu, která má problémy
s alkoholem?
• Znáte ještě nějaká zajímavá fakta o alkoholu?

11. Čtěte text: Jak vypadá protialkoholní léčba

Ambulantní léčba probíhá ve specializovaných poradnách. Výhodou této léčby je to, že nevyžaduje
pracovní neschopnost. Většina poraden má ordinační hodiny přizpůsobeny tak, aby je lidé mohli
navštěvovat i po pracovní době. Jestliže se však pití někomu vymklo z rukou takovým způsobem, že i přes
upřímnou snahu se jeho problémy hromadí a pije dál, měl by uvažovat o ústavní léčbě.
Ústavní léčba bývá potřebná u těžkých zdravotních nebo psychických problémů spojených s konzumací
alkoholu. Délka léčby je individuální, závisí na stavu pacienta při přijetí, životní situaci, délce předchozí
abstinence, duševní i tělesné kondici. Při ústavní léčbě se lépe daří zvládat hrozící zdravotní komplikace.
Využívá se souběžně více postupů např. skupinová terapie, relaxační techniky nebo rodinná terapie.
Denní stacionář je zařízení, do kterého pacient dochází na léčbu jako do práce. Většinou bývá v pracovní
neschopnosti. Minimálně týden denního stacionáře se nabízí pacientům v závěru léčby, aby se jim
usnadnil přechod k normálnímu životu. Denní stacionář je často mezistupněm mezi ústavní a ambulantní
léčbou. Jeho výhodou je trvající kontakt s rodinou. Stacionář však nestačí u těžších zdravotních
a psychických komplikací, nebo u hromadících se problémů i při upřímné snaze s pitím přestat.
Noční stacionář je zařízení, do kterého pacient přichází po pracovní době. V zařízení zůstává přes noc
a ráno odchází do zaměstnání. Tato forma léčby je vhodná pro lidi, kteří jsou v poměrně dobrém stavu,
nemají však kde bydlet nebo mají velké rodinné problémy. Noční stacionář může pracovat samostatně
nebo navazovat na ústavní léčbu.

149
12. Otázky k textu:

1. Jaké formy protialkoholní léčby znáte?

2. Jakou výhodu má ambulantní léčba?
3. Jaké léčebné postupy se využívají při ústavní léčbě?
4. Je pacient, který dochází do denního stacionáře, v pracovní neschopnosti?
5. V jakých případech je léčba formou denního stacionáře nedostačující?
6. Pro jaké typy pacientů je vhodný noční stacionář?

13. Spojte výrazy podle významu:

pracovní neschopnost nezvládnutí situace

možnost volby přibývající problémy
vymklo se z rukou příležitost vybrat různé varianty
do jisté míry respektovat situaci
brát v úvahu stav problémy, které mohou nastat
hrozící komplikace částečně vyřešit problém
navazuje na léčbu zaměstnanec, který je uznán nemocným
hromadící se problémy přichází po léčbě

14. Čtěte text: Příběh člověka bojujícího s alkoholismem

Doplňte do textu předložky:

Hynek L. se narodil v roce 1949. Manželství rodičů se rozpadlo, když bylo Hynkovi 6 let. Vyrůstal ……
skromných poměrech jen s matkou, která jej všemožně podporovala, všechno mu odpouštěla a
idealizovala si jej. Vyučil se, začal pracovat a v 27 letech se oženil. Byl velmi podnikavý a dovedl si dobře
poradit i…. tuhých socialistických poměrech. …… manželkou měli dvě děti, dceru a syna. Postavili si
svépomocí dům, kam se nastěhovali. Celkově žili ……… obvyklé poměry. Hynek znal způsoby, jak přijít
k penězům a jeho žena byla velmi pracovitá. Už v této době lze vystopovat určité potíže s pitím. Poměrně
často se opil s kolegy v práci, i doma se pilo zejména v souvislosti s častými návštěvami. V polovině 80. let
odjel ……. dvě několikaměsíční pracovní cesty ….. zahraničí. V té době se jeho manželka seznámila s jiným
mužem a rozvedla se s ním. Odešla i s oběma dětmi a zakrátko měla s novým partnerem další dítě. Hynek
se …… půlroční známosti znovu oženil. Přiznává, že v době kolem rozvodu začal již tajně pít, nicméně
podezření v této době zatím nebudil. Jeho nová manželka se ukázala být komplikovanou osobností.
Scházela jí vřelost a jen obtížně si zvykala na Hynkovu matku, která s nimi žila v jeho domě a ….. jeho děti,
které jej navštěvovaly ….. víkendech. Hned po revoluci v r.1989 začal podnikat ….. oboru, kterému dobře
rozuměl. Nyní se jeho pití alkoholu stává problematičtějším. Někdy se v práci opil natolik, že zůstal ve
firmě, aby vystřízlivěl. Jeho zaměstnanci se museli snažit zařídit vše tak, aby opilého Hynka nepotkávali
zákazníci. Pil stále častěji a intenzivněji. Vymlouval se….. problémy a stres. Firmě se dařilo, vydělávala
řádově miliony korun. Ročně utrácel velké částky peněz ….. různé „radosti“. Koupil dokonce nový dům,
kam se s manželkou přestěhovali. V této době pil i několik dní v kuse, ale….. tom, že má problém, nechtěl
ani slyšet. Jeho oblíbené rčení bylo: “Mám to ….. kontrolou“. Nekriticky předstupoval podnapilý …… svou
rodinu a své zaměstnance v domnění, že si nikdo ničeho nevšimne. Když mu žena pohrozila, že od něj
odejde, slíbil jí, že bude abstinovat, což několik měsíců vydržel, ale pak se začal opíjet znovu. V té době již
nechodil ….. restaurací, pil výhradně tajně. Nakonec si přiznal, že má problém s alkoholem a začal docházet
do psychologické poradny. Posléze nastoupil do protialkoholní léčebny. Zde vydržel tři měsíce, pak léčbu
předčasně ukončil s tím, že už to nepotřebuje. Jeho abstinence však vydržela jen několik měsíců. Značně
podnapilý jezdil i autem. Jeho okolí se s ním příliš nebavilo, ….. firmě již prakticky nefungoval. ….. silnou
opilost nebyl ani schopen jít ….. pohřeb vlastní matky.

150
15. Dokončete příběh několika větami:

A: se šťastným koncem …

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

B: s tragickým koncem …

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

16. Opravte chyby:

1. Jsem běžný konzument alkoholem.

2. Nemohu si pomět na některé události.
3. Můj přítel má obavy kvůli můj vztahu
k alkoholu.
4. Nedokáže přestat pít za jedné skleničce.
5. Když jsem opilý, často se rvám.
6. Kvůli alkoholu jsem přišel o přátelích.
7. Pije často v polednem.
8. Mám probléma s játry.
9. Musím vyhledat odbornou pomoci.
10. Byl jsem se zadržen policií.

17. Doplňte křížovku:

1- Člověk, který nikdy nepije alkohol.

2- Šílenství z nepodání alkoholu.
3- Stav, kdy si člověk nevzpomíná na
určité období stavu opilosti.
4- Člověk, který pije jen příležitostně.
5- Nemoc postihující játra.
6- Nejvíce konzumovaný nápoj
v Čechách.
7- Stav, kdy člověk nedokáže žít bez
alkoholu.

151
TÝDEN 17, LEKCE 3
Slovíčka

Bariéra (F) – Барье́р, препя́тствие Návyk (M) – Привычка

Dávka (F) – Доза Opiát (M) – Опиа́т

Droga (F) – Нарко́ тик Plnoletost (F) – Совершеннолетие

Halucinace (F) – Галлюцина́ция, ви́ дение Stimulace (F) – Стимуляция

Injekční stříkačka (F) – Шприц Substituce (F) – Замена

Konopí (N) – Конопля́ Účinek (M) – Воздействие

Krádež (F) – Кража Útlum (M) – Ослабление

Náplast (F) – Пла́стырь Vzrušení (N) – Волне́ние

Abstinenční – Абстине́нтный Převládající – Преобладающий

Nepřemožitelný – Неодоли́ мый, непобеди́ мый Sebejistý – Самонаде́янный

Omámený – Ошеломленный Syntetický – Синтетический

Paranoidní – Параноида́льный Vzestupný – Восходя́щий

Povzbuzující – Ободряющий

Prokazatelný – Убедительный Nitrožilně – Внутривенно

Aplikovat – Применять Rozdělit – Разделить

Nahrazovat – Заменя́ть Užívat – Использовать

Požít – Приня́ть, съесть Záležet – Зависеть

Předávkovat – Превы́ сить дозиро́ вку/до́ зу Zaměřovat se – Специализироваться

152
TÝDEN 17, LEKCE 3
Gramatika – posesivní adjektiva mužského rodu (otcův, matčin).

1. Ptejte se a odpovídejte:
Vzor: Čí je ten slovník? - kamarád: Ten slovník je kamaráda.

Čí je ta čokoláda? – dcera …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Čí je ta tužka? – manželka …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Čí je ta taška? – Irena …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Čí je ten lístek? – manžel …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Čí je ten kufr? – tatínek …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Připomeňte si:

matčina a otcova se v singuláru skloňuje jako …….

2. Skloňování posesivních adjektiv matčina/ otcova. Doplňte výrazy ve správném tvaru.

maminčina kabelka – Přinesla jsem ….….….…..….….….…

Alenina sukně – Přinesla jsem ….….….….…….….…….….

tatínkova garáž – Otevřela jsem …….…..…..…..….…..…..

šéfova místnost – Vyfotila jsem …….….….…..….…..….….

tatínkova taška – Dárky byly v ….….….…..…….…..….…..

maminčina taška – Peněženka byla v ….….….….….…..……..

babiččiny brýle – Tady je pouzdro s …….….….….…..….….

babiččiny brýle – Podej mi ……….…….….…..…….….…..

kamarádovy děti – To jsou dárky od ….….….….….…..…….

kamarádovy děti – Mám rád …….….….….…..….….……...

manželčiny šaty – Mluvili jsme o ….….….…..…..….………

manželčiny šaty – Nemůžeme najít …….……….….….…….

bratrovi synové – Koupili jsme dárky …….…….….………..

bratrovi synové – Potkali jsme …….…..….…..….…..….……

153
3. Matka a otec mají něco, co je mužského rodu. Pojďme doplnit do tabulky tvary vzoru otcův a matčin
v singuláru. Otcův a matčin v singuláru se skloňuje téměř jako slovo pes.

matčin pes otcův pes

bez bez

k k

vidím vidím

Volám: matčin pse! Volám: otcův pse!

o o

s s

4. Matčin a otcův kamarád

Šli jsme na návštěvu k ….……..…..…..…..……kamarádovi.

Viděli jsme ….….……..…..….…..…..… kamaráda.

Procházeli jsme se s ……..….……..…..…..…. kamarádem.

Mluvili jsme o ….….…..….….….…………. kamarádovi.

Věřím ….….….…..….…..……….….… kamarádovi.

Ten dárek je od ….….….….….….….....kamaráda.

5. Petrův učitel a Sofiin učitel

Bavili jsme se s …….….….…… učitelem. Tyto materiály jsou od ….….…..… učitele. Dali jsme dárek …….…..…..
učiteli. To je dopis pro …….….….…. učitele. Mluvili jsme o ….……..........…. učiteli.

6. Petrovi přátelé a Sofiini přátelé

Byli jsme v muzeu s ….….….…..….…….….… Jdeme na návštěvu k ….….….….…..….… Těšíme se na

……..…….….…..….…. Ta váza je dárek od …..…..…..….…..………… Mám ráda ….……..….…..….….….……. Mluvili
jsme o ……….…..….…..…….…….…...

7. Přítomný čas změňte na budoucí. Je-li to možné, použijte slovesa obojího vidu.
Vzor: Dnes obědvá v restauraci. Zítra bude obědvat v restauraci. Zítra se naobědvá v restauraci.

Kouří na balkóně. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Odpouští jim to. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Často ztrácí rukavice. Na výletě asi …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Vaří i polévku. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Střílí na střelnici. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

154
Loučí se s námi před domem. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Závodí v běhu. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Věří všemu. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Vždycky ho chválí. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Tváří se nejistě. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Chybíš mi. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

V knihovně chybí nějaké knihy. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Stojí vpředu. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Večeří dost pozdě. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Diví se tomu. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Hádají se. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Perou se. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Ničemu nerozumí. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Dům patří otci. …….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

Opakování – přímá a nepřímá řeč. Spojovací výrazy, uvozující nepřímou řeč.

8. Doplňte spojovací výrazy, podle toho jakou větu uvozují.

jestli, že, kde, jak, proč, ať, abych

Řekl mi, ….………………………..… se jmenuje Petr. (informace)

Zeptal se mě, ..………..…..…..…..…… se jmenuji Jana. (otázka ANO/NE)

Zeptal se mě, ….……....…..………… se jmenuji. (otevřená otázka).

Zeptal se mě, ..………………………… bydlím. (otevřená otázka)

Zeptal se mě, ..……..…..…..………..… jsem přijel do Prahy. (otevřená otázka)

Řekl mi, ……..…..…..………………..... mu napíšu svoji adresu. (příkaz, prosba, žádost, přání)

Řekl mi, ……..………………..……….. mu napsal svoji adresu. (příkaz, prosba, žádost, přání)

155
9. Dejte do nepřímé řeči.

1. Pavel mi řekl: „Kup mi nějaké noviny.“

…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
2. Profesor se mě zeptal: „Rozumíte všemu? Mám vám to vysvětlit znovu?“
…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
3. Student se zeptal profesora: „Kdy máte konzultace? Můžu přijít dnes nebo zítra?“
…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
4. Eva oznámila rodičům: „Jedu na zkoušky z biologie.“
…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
5. Řekla jim: „Nemějte strach. Všechno dobře dopadne.“
…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
6. Alena požádala sestru: „Pomoz mi najít zimní boty.“
…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
7. Zeptali se nás: „Kdy odjedete, a co si s sebou vezmete?“
…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
8. Odpověděli jsme jim: „Asi za hodinu a nevezmeme si nic.“
…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

10. Vyjádřete bez přímé řeči. (Dávejte pozor na pořádek slov, tvar sloves a osobních zájmen.)
Vzor: John mi píše: „Přijedu v pondělí večer.“ John mi píše, že přijede v pondělí večer.

1. Říkal jsem ti: „Nejezdi autobusem.“

…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
2. Zavolal na vrchního: „Přineste nám ještě dvě piva.“
…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
3.„O prázdninách chceme cestovat a pracovat“, říkali studenti.
…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
4. „Představuji ti Johna“, řekl Jiří Martě.
…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
5. Jiří napsal rodičům: „V sobotu nás čekejte.“
…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
6. „Ty jsi už vzhůru, Johne“, divil se Jiří.
…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
7. „Odpoledne se ti budu věnovat“, sliboval Jiří.
…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
8. „Úplně ti rozumím“, říkala Marta Alici.
…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
9. „Teď musím na fakultu, včera jsem to ještě nevěděl“, tvrdil Jiří.
…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....
10. Marta mi napsala: „Připravila jsem vám chleby se sýrem.“
…….….……………………....…….….……………………....…….….……………………....

156
TÝDEN 17, LEKCE 3
Konverzace – drogy
1. Čtěte text: Stále více lidí bere drogy

Stále více lidí ve světě bere drogy. Nejméně jednou požilo v roce 2016 zakázanou omamnou látku
275 milionů lidí. To je o zhruba 25 milionů, tedy o deset procent více než v roce 2015. Vyplývá to z aktuální
každoroční zprávy o drogách, kterou publikovala Organizace spojených národů. Rekordní bylo loni také
množství vyráběných drog.
Ze zprávy vyplývá, že přibližně 450 tisíc lidí každoročně předčasně zemře v důsledku užívání drog. Nejvíc
přitom konzumenty poškozují opiáty.
U 76 procent všech úmrtí v důsledku konzumace drog přitom hrají svou roli léky, které jsou na předpis.
V Evropě je daleko přísnější předepisování léků na recept, než jak je tomu například v USA. Za více než
40 procent úmrtí v souvislosti s drogovou závislostí může ve Spojených státech právě zneužívání léků
na předpis.
Více než 60 procent všech úmrtí v souvislosti s konzumací drog nebylo loni důsledkem předávkování.
Lidé podlehli nemocem, které se zneužíváním omamných látek souvisí, jako jsou žloutenka typu C či AIDS.
Problém konzumace drog se podle zprávy začíná v posledních letech více projevovat nejen v rozvinutých
zemích v Evropě a Severní Americe, ale také v Africe a Asii, kde se mezi lety 2000 a 2015 zvýšil počet úmrtí
v souvislosti se zneužíváním drog o 60 procent.
Zpráva hovoří o rekordních číslech také pokud jde o výrobu drog. Například produkce kokainu celosvětově
dosáhla odhadem 1 410 tun, což je nový rekord. Totéž platí o opiu, jehož se vyrobilo 10 500 tun, a
produkce tak vzrostla meziročně o 65 procent.
Zpráva OSN již tradičně upozorňuje na Afghánistán, kde se objevuje vysoký nárůst pěstování máku setého
a také lepší sklizeň způsobila, že se produkce opia v loňském roce v této zemi zvýšila o 9 000 tun.
Zatímco „královstvím“ opia je Afghánistán, většina kokainu nadále pochází z Kolumbie.
Nejoblíbenější drogou zůstává konopí. K tomuto rostlinnému omamnému prostředku se loni podle OSN
uchýlilo 192 milionů lidí. Objem pěstování konopí se zvýšil dokonce o 27 procent. Na nárůstu se přitom
podílela především Severní Amerika. Podle odborníků by to mohlo souviset s legalizací marihuany v řadě
amerických států.

Základní rozdělení drog:

• Cannabinoidy – hašiš, marihuana, hašišový olej

• Stimulační drogy – pervitin a amfetaminy, kokain, crack
• Opiáty – heroin, opium, morfin
• Halucinogeny – LSD, psilocybin (lysohlávky), MDMA/extáze
• Trankvilizéry – Diazepam, Rohypnol
• Rozpouštědla – Toluen

Tabulky níže v textu přehledně rozřazují drogy podle převládajícího účinku, "tvrdosti" a míry rizika vzniku
závislosti a vzestupu tolerance.
Rozdělení drog podle účinku bere v úvahu převládající efekt látky na psychiku zdravých lidí. To znamená,
že pokud je nějaká látka zahrnuta mezi halucinogeny, neznamená to, že nemá např. i efekt stimulační (to
se týká např. Extáze).

157
 Dělení drog podle převládajícího účinku

Tlumivé látky Stimulační látky Halucinogeny

lysohlávky, LSD,
opium, heroin, braun,
marihuana, hašiš,
codein, morfin,
pervitin, kokain, efedrin, extáze, durman,
flunitrazepam,
crack, amfetamin atd. mochomůrka
diazepam, nitrazepam,
červená, ketamin,
toluen, alkohol atd.
mezkalin atd.

Nejznámější je dělení na "tvrdé" a "měkké" drogy. Toto dělení se v podstatě zaměřuje na rizikovost
té určité drogy z hlediska pravděpodobnosti vzniku závislosti, zdravotních komplikací (tělesných
i duševních), atp. Z tohoto hlediska lze drogy rozdělit do 2 skupin:

Tvrdé" a "měkké" drogy

Míra rizika Tvrdost Zástupci

Vysoká Tvrdé toluen, aceton, heroin, morfin, durman, crack

Vysoká až střední Tvrdé LSD, lysohlávky, kokain, pervitin

Střední Tvrdé alkohol, extáze, efedrin, kodein

Relativně malá Měkké marihuana, hašiš, kokový čaj

Prakticky bez rizika Měkké káva, čaj

Otázka míry rizika spojeného s užíváním je komplikovaná. Záleží totiž na mnoha faktorech, a tak je
"tvrdost" vždy záležitostí konkrétní situace. Jinou míru rizika s sebou nese vykouření jointa z marihuany,
která vám vyrostla na zahradě, a jinou požití jogurtu, ve kterém jsou zamíchané 2 gramy hašiše. První
příklad spíše patří do skupiny s relativně malými riziky, druhý mezi střední či spíše střední až vysoké riziko.

Riziko vzniku závislosti a vzestup tolerance

Droga Psychická závislost Somatická závislost Tolerance

Opiáty +++ +++ +++

Pervitin +++ - ++

Kokain +++ - +

Cannabinoidy + - -

LSD +/- - +/-

Extáze + - +

Benzodiazepiny ++ ++ +

Barbituráty ++ ++ ++

Alkohol ++ ++ ++

158
2. Nejhorších drog

Víme, jaké jsou ty úplně nejhorší drogy, se kterými se můžete na světě setkat.

10. Ketamin
Neboli uspávadlo koní. Ketamin je anestetikum, které nalezlo masivní uplatnění ve vietnamské válce.
Ošetřovaní vojáci si nicméně po aplikaci „Vitamínu K“ nebo „K2“ brzy začali stěžovat na velmi živé
halucinace, od poloviny 70. let se tak látka začíná užívat jako rekreační droga. Časté užívání drogy vede
k poruchám vědomí, neurózám a dalším mentálním poškozením.

9. Amfetamin
Jinak také speed. Droga, která uživatele nabíjí energií, dodává jim sebejistotu a pocit nepřemožitelnosti.
S drogou se nejvíce setkáváme na diskotékách, kde její uživatelé oceňují euforii či ztrátu sociálních bariér,
která je po aplikaci drogy zaplaví. Amfetamin svým uživatelům totiž často způsobuje psychózy.

8. Benzodiazepiny
Kdo by neznal valium, krále všech sedativ. U této drogy není nejnebezpečnější předávkování, ale
způsobuje extrémně silnou závislost. Benzodiazepiny mají hypnotický a sedativní efekt – tedy způsobují
zklidnění až spánek a odstraňují či rozpouštějí strach.

7. Metadon
Tato látka je paradoxně používaná v lékařství pro léčbu závislosti na ještě horších látkách, zejména
na heroinu. Metadon je v těle metabolizován velmi pomalu, proto se při substituční léčbě může podávat
jen jednou denně. Oproti jiným opiátům se jedná o látku relativně bezpečnou, nicméně smrtelné
nebezpečí uživatelům hrozí, pokud metadon zkombinují s alkoholem či jinými drogami.

6. Barbituráty
Předávkování barbituráty byla známá herečka Marylin Monroe. V minulém století byla tato droga
využívána jako lék na spaní, po zjištění jejích nežádoucích účinků se přešlo na o něco bezpečnější
benzodiazepamy. Barbituráty způsobují velmi silnou fyzickou i psychickou závislost, která často vede až
k předávkování a smrti. Používají se jako sebevražedná droga.

5. Kokain
Látka je charakteristická svou silnou návykovostí. Kokain způsobuje euforii, bezstarostnost, družnost,
je velmi energizující, při případném předávkování však vede k srdečnímu selhání. Kokain má kvůli své
vysoké ceně nálepku drogy filmových a hudebních hvězd, politiků a byznysmenů.

4. Metamfetamin
Jako droga se metamfetamin objevil ve druhé světové válce, kdy jej pro povzbuzení brali nacističtí letečtí
stíhači či tankisté. Aplikací látky uživatele zaplavuje příval energie, vzrušení, hovornost, družnost.
Metamfetamin nezpůsobuje fyzickou závislost, ale závislost psychickou.

3. Alkohol

2. Tabák

1. Heroin
První dávky uživateli způsobují stav organismu spojený s euforickými stavy, vnitřním klidem, útlumem.
Postupem času je však třeba dávky zvyšovat, aby člověku zmizely abstinenční příznaky, paranoidní stavy,
noční můry. Život uživatelů heroinu má stálý vzorec: Jedinec opouští svoje původní zájmy, prodává vše, co
lze prodat, krade v obchodech a nabízí své tělo za peníze. Ztrácí poslední vazby na nedrogový svět, včetně
rodiny a nejbližších příbuzných, a jediní, kdo zůstávají, jsou ostatní drogově závislí.

159
3. Test

1.Jednou z nejsilnějších drog je: 6.Která droga je nelegální?

a, kokain a, hypnotika
b, LSD b, tabák
c, hašiš c, alkohol
d, heroin d, marihuana
2.Jak se jmenuje droga, po které se "létá"? 7.Jaká je tolerance alkoholu za volantem v ČR?
a, LSD a, 0,5‰
b, pervitin b, 0,2‰
c, extáze c, 1‰
d, kofein d, nulová tolerance
3.Do jaké skupiny drog patří LSD? 8.Tráva se říká:
a, halucinogeny a, pervitinu
b, stimulační látky b, durmanu
c, tlumivé látky c, kokainu
d, inhalancia d, marihuaně
4.Za jak dlouho u heroinu odezní abstinenční 9.Do jaké skupiny drog patří extáze?
příznaky? a, amfetaminy
a, za týden b, halucinogeny
b, za pár dnů c, barbituráty
c, za dva týdny d, stimulancia
d, za měsíc
5.Před pár lety se v Lidlu našla v zásilce 10.Kde se začalo pěstovat konopí?
banánů i zásilka kokainu. Kolik se toho a,v Číně
našlo? b,v Americe
a, 100 kg c,v Indii
b, 2 g d,v Evropě
c, 5 kg
d, 10 g

4. Čtěte text: Substituční (nahrazující) léčba

Doplňte do textu adjektiva (ilegální, menší, kriminálních, neomezená, nikotinovými, individuální,

neúspěšných, zdravotního, běžného):
Substituce („nahrazení“) je způsob léčby, kdy je užívání původní drogy nahrazeno látkou s podobnými
účinky a vlastnostmi, kterou předepisuje lékař. Tato látka má však výrazně …………… rizika (např. užívání
heroinu je nahrazeno užíváním metadonu). Nebo může jít o substituci škodlivého způsobu aplikace drogy
za méně škodlivou (např. cigarety jsou nahrazeny …………… náplastmi). Případně je to kombinace obou
způsobů (např. injekční užívání heroinu je nahrazeno užíváním metadonu, který je podáván jako nápoj).
Cílem substituce je eliminování užívání určité, především …………… drogy, anebo eliminace škodlivé formy
podávání drogy, která je provázena výraznými zdravotními riziky (injekční užívání). Doba jejího trvání může
být velmi různá. Je to od několika týdnů, měsíců či let, kdy je léčba zaměřena na časově ohraničený
přechod mezi užíváním drog a abstinencí u uživatelů drog. V průběhu substituční léčby dochází ke
stabilizaci ………………. stavu a sociální situace klienta. Klient postupně snižuje dávky substituční látky až k
úplnému vysazení. Doba substituční léčby závisí na ………………. situaci klienta a stanoví se na základě
podmínek zařízení, ve kterém substituční léčba probíhá. Někdy může být substituce časově…………….
Zvláště u uživatelů drog s velmi dlouhou dobou užívání drog, kdy se nepředpokládá taková změna
životního stylu či motivace k abstinenci.

160
Substituční léčba má být provázena psychoterapií, sociálním poradenstvím. To napomáhá klientovi
se postupně zapojit do ……………….. života, řešit své osobní problémy, sociální situaci.
Substituční léčba pomáhá snížit náklady na léčbu zdravotních potíží, ke kterým by další užívání drog
u klienta vedlo. Vede také k eliminaci ……………….. činů spojených se získáváním peněz na drogy, k eliminaci
přenosu infekčních onemocnění prostřednictvím rizikového způsobu aplikace drog. Stabilizovaný klient
má možnost si najít zaměstnání a v rámci svých možností a podmínek léčby normálně fungovat ve
společnosti. Je nutné si uvědomit, že substituční léčba není v konečném důsledku nijak velká výhra.
Omezení je dané každodenním docházením či docházení několikrát týdně si pro dávku substituční látky.
Nesvoboda, která z tohoto vyplývá, ovlivňuje pochopitelně klientův život. Postupem času to pro klienta
může přestat být původně vytoužené řešení jeho situace.
V České republice existují substituční metadonové programy. Základními podmínkami pro vstup
do metadonového programu je plnoletost, několik prokazatelných, ……………… pokusů o léčbu, která vede
k abstinenci a další podmínky stanovené konkrétními zařízeními. Substituční léčba neznamená v principu
podporování užívání drog ve společnosti. Ale je jednou z možností, jak zajistit bezpečnější alternativu pro
klienta i pro společnost.
Dále je možné ve spolupráci s lékařem zahájit substituci buprenorfinem (Subutex). Lékař ve spolupráci
s klientem stanoví dávkování a postup léčby, klient si léčbu Subutexem platí (lék nehradí zdravotní
pojišťovny).

5. Vyberte správnou odpověď:

1.Jakou formou je podáván metadon? 2.Mezi halucinogeny nepatří

A) tableta A) durman
B) nitrožilně B) muchomůrka červená
C) nápoj C) toluen
D) kombinovaně D) lysohlávky

3.Substituční léčba znamená: 4.Která skupina drog má největší vzestup tolerance?

A) nahrazení drogy lékařsky předepsanou látkou A) LSD
B) detoxikaci B) alkohol
C) podporu užívání drog ve společnosti C) barbituráty
D) pobyt v odvykacím zařízení D) opiáty

6.Jaká droga nezpůsobuje somatickou závislost? 5.Mezi tvrdé drogy nepatří:

A) barbituráty A) alkohol
B) pervitin B) hašiš
C) opiáty C) aceton
D) alkohol D) pervitin

7.Co znamená somatická závislost? 8.Lysohlávka je:

A) fyzické problémy A) rostlina
B) sociální problémy B) tableta
C) duševní problémy C) chemická sloučenina
D) partnerské problémy D) houba

161
6. Utvořte synonyma:

substituce výrazně abstinence užívat dávka

původní aplikace eliminovat stabilizace alternativa

7. Vysvětlete slovní spojení:

1. brát v úvahu 6. stanovit na základě

2. je zahrnuta mezi … 7. snížit náklady
3. z tohoto hlediska 8. v rámci možností
4. lékařsky předepsaný 9. konečný důsledek
5. podávání drogy 10. “velká výhra“

8. Rozhodněte, zda jsou tato tvrzení správná:

• Rozdělení drog na měkké a tvrdé se zaměřuje na účinek drogy.

• Míra rizika záleží na konkrétní situaci.
• Substituční léčba pomáhá snížit náklady na léčbu zdravotních potíží drogově závislých.
• Substituce může trvat i několik let.
• Stabilizovaný klient nemůže chodit do práce.
• Základní podmínkou pro vstup do metadonového programu je pouze plnoletost.
• Metadon nehradí zdravotní pojišťovna.
• Substituční léčba musí probíhat pod lékařským vedením.
• Substituční léčba omezuje klienta.
• Některé drogy způsobují pouze psychickou závislost.

9. Odpovězte na otázky podle textu:

1. Jaké jsou základní podmínky pro vstup do metadonového programu?

2. Jak dlouho trvá substituční léčba?
3. Vyjmenuj 3 kritéria, podle kterých dělíme drogy.
4. Jaká je nevýhoda substituční léčby?
5. Čím je provázena substituční léčba, co je její součástí?
6. Co to znamená vzestup tolerance?
7. Jaká aplikace drogy je zdravotně nejvíce riziková?
8. Jakou drogu nahrazuje metadon?
9. U jaké skupiny drog je největší riziko vzniku závislosti?
10. Co je cílem substituční léčby?

10. Témata pro konverzaci / eseje:

• Jaký je váš názor na substituční léčbu?

Hodí se pro každého?
• Myslíte si, že by společnost měla
pomáhat drogově závislým?
• Jakým způsobem funguje preventivní
péče ve vaší zemi?
• Jaké jsou podle vás nejčastější důvody
užívání drog?
Správné řešení testu: 1D,2A,3A,4C,5A,6D,7D,8D,9D,10A

162
TÝDEN 17, LEKCE 4
Slovíčka

Cela (F) – Камера Trestný čin (M) – Уголовное преступление

Hrozba (F) – Угро́ за Ústava (F) – Конституция

Justiční omyl (M) – Судебная ошибка Veřejné mínění (N) – Общественное мнение

Kat (M) – Палач Vězení (N) – Тюрьма

Oběšení (N) – Повешение Vina (F) – Вина́

Odplata (F) – Расплата Vrah (M) – Уби́ йца

Odvolání (N) – Аппеляция Vražda (F) – Убийство

Pachatel (M) – Престу́пник Zastřelení (N) – Расстрел

Poprava (F) – Казнь Zatčení (N) – Аре́ст, лише́ние свобо́ ды

Recidiva (F) – Рециди́ в Zločin (M) – Преступление

Retribuce (F) – Ретрибу́ция Zločinec (M) – Преступник

Rozsudek (M) – Пригово́ р, верди́ кт Znásilnění (N) – Изнаси́ лование

Trest (M) – Наказание

Brutální – Брута́льный Odstrašující – Устрашающий

Morální – Мора́льный Věrohodný – (досто)Ве́рный

Nenapravitelný – Неисправимый Závažný – Важный

Mstít se – Мстить Odsoudit – Приговорить

Napravit – Исправить Zabránit – Предотвратить

163
TÝDEN 17, LEKCE 4
Gramatika – skloňování posesivních adjektiv středního rodu (otcovo, matčino).

Připomeňte si:

Matčin a otcův se v singuláru skloňuje téměř jako …..

matčina a otcova se v singuláru skloňuje jako ….

1. Skloňujeme posesivní adjektiva matčin/ otcův a matčina/ otcova. Výrazy v závorkách dejte do
správných pádů:

1. Procházeli se po (Karlův most) .............................................……….…….….……….…

2. V (dědečkova zahrada) ..................................................................... rostou dobré hrušky.
3. V (dědečkova garáž) …….…………..….….….…….….….. je mnoho zajímavých věcí.
4. Studoval na (Karlova univerzita) ……….…..….…....……….….….….…….…....…...
5. Kráčíme po (Karlova ulice) ….…….…….….………..….………….……...…...……..
6. Na (Věra pes) ................................................................................ jsme úplně zapomněli.
7. Na (Věra bratranec) …….….….….…..……..…..…..……...….. jsme úplně zapomněli.
8. Moje sestra zpívá v (Dvořákova opera) ……...……..…….….….….…….….….….….
9. Moje sestra zpívá ve (Dvořákova síň) ….…….….….…....….…..….….….….…..…...
10. Šli na (dceřina oslava) ….….…….….…..….……..…..…..….…..….….….…..….…..
11. Šli na (dceřina promoce) ….…….….….……..….….…..….….….…….….….…..…..
12. To je žrádlo (sousedův pes) ….………….….….…….….….….…….….….…….……
13. Opsal to ze (sousedův sešit) …….…….….….…..…….….…….….….….….….…….
14. Ta kost je pro (kamarádův pes) ……….….….…….….….……….….…….….….……
15. Ta kniha je pro (kamarádův učitel) …….…….….….…….….….…..……..….….……
16. Dali jsme to (sousedův pes) …….…..….…..….…….….….…..….….…..….….…..…
17. Dali jsme to (sousedův bratr) ….…….…..….…..….…….….….….….….….….….…..
18. Dali jsme to (sousedův bratranec) …….…….…….…….….….…….….…….…….….

2. Otec a matka mají něco středního rodu.

Doplňte do tabulky tvary otcovo a matčino v různých pádech singuláru. Posesivní adjektiva otcovo a
matčino se skloňují téměř stejně jako slovo kolo.

otcovo kolo matčino kolo

bez bez

k k

vidím vidím

otcovo kolo! matčino kolo!

o o

s s

164
3. Skloňujte posesivní adjektiva středního rodu.

Jiráskovo nábřeží – Šli jsme po ….….……..….….….….……...

Švandovo divadlo – Zítra půjdeme do …….….………………………….

Wilsonovo nádraží – V sedm ráno odjíždíme z ….……………………….…..

Barentsovo moře – Loď proplula …….…..….….….…..….…...

Rašínovo nábřeží – Zastavili jsme se na …….….…..….…………………….

Tereziino údolí – V ….…….…..……………….… je mnoho krásných míst.

Juliino dítě – Mluvili jsme s …….….……..….….….….………

maminčino heslo – Nemůžu zapnout počítač bez ….….……………………….

4. Doplňte do tabulky tvary plurálu posesivních adjektiv středního rodu.

Otcova/ matčina auta

bez

vidím

volám

5. Řekněte, kde jsou Michalovy věci.

Nejdříve doplňte koncovky slova Michalův/ Michalova/ Michalovo/ Michalovy v genitivu v jednotlivých
rodech.

ženský rod: vedle Michalov..……… kočky.

mužský rod: vedle Michalov…......….. domu.

střední rod: vedle Michalov……….. auta.

Množné číslo: vedle Michalov…………. sešitů.

165
Na tyči visí Michalovo oblečení: košile, šortky, svetr, kalhoty, tričko, mikina a vesta.

Ptejte se ostatních studentů, kde jsou jednotlivé kusy oblečení, a odpovídejte.

Řekněte, vedle čeho jsou.

Procvičujte si posesivní adjektiva v genitivu.

Vzor: Aňo, kde jsou Michalovy kalhoty? Michalovy kalhoty jsou vedle Michalova trička.

6. Posesivní adjektiva v genitivu.

1. Kde Muzeum Karla Zemana? Vedle …….…….….. (Karlův most).

2. Kde je Všeobecná fakultní nemocnice? Blízko …….…….…… (Karlovo náměstí).
3. Kde je Tančící dům? Hned vedle ……….…….….…… (Jiráskův most).
4. Kde jsou Sovovy mlýny? Blízko ……….…….….…… (Werichova vila).
5. Kudy protéká Čertovka? Kolem …..….….….….…… (Sovovy mlýny).
6. Kde je pravoslavný chrám sv. Cyrila a Metoděje? Uprostřed ……….….….… (Resslova ulice).
7. Kde je Novoměstská radnice? Na rozhraní ……….….…….. (Karlovo náměstí) a ……………...
(Vodičkova ulice).
8. Kde se sejdeme? Na křižovatce ….…….…….….…. (Jungmannova a Vodičkova ulice).

7. Posesivní adjektiva v lokálu. Jakou koncovku mají posesivní adjektiva v lokálu singuláru? Kde je více
možností?

mužský rod: v Michalov… mobilu

ženský rod: v Michalov…. hlavě

střední rod: v Michalov … autě

množné číslo: v Michalov… kalhotách

8. Hra „Matrjoška“. Ptejte se a odpovídejte. Používejte lokál posesivního adjektiva.

Kde je Michalovo oblečení? V ….….….….….….….. (Michalova skříň).

Kde je Michalova skříň? V ….….….….….….….. (Michalův pokoj).

Kde je Michalův pokoj? V ….….….….….….….. (Michalův dům).

Kde je Michalův dům? V ….….….….….….….. (Michalova ………).

Kde je Michalova ……? V ….….….….….….….. (…………………….…).

Kde je Mich…………..? V ….….….….….….….. (……………………….).

Tímto způsobem můžete pokračovat, jak dlouho chcete.

166
Opakování – pasivum reflexivní a pasivum složené.
9. Odpovězte. Použijte reflexivní pasivum.

1. O čem se mluvilo?

2. Kdy se bude zpívat?

4. O čem se píše na první stránce?

5. Jak se ta kniha prodává?

6. Kdy se zavírá?

8. Co se hraje v pátek večer?

9. Jak se cestuje tím autobusem?

10. Kdy se odjíždí?

10. Tvořte věty, ve kterých užijete pasivum složené od sloves.

přeložit ........................................................................................................................

přečíst ..........................................................................................................................

uvařit ............................................................................................................................

rozdělit .........................................................................................................................

postavit .........................................................................................................................

vyměnit ........................................................................................................................

uklidit ...........................................................................................................................

otevřít ..........................................................................................................................

mýt ...............................................................................................................................

167
TÝDEN 17, LEKCE 4
Konverzace – trest smrti
1. Čtěte text: Trest smrti

Trest smrti neboli nejvyšší trest, či také absolutní trest, je trest, který předpokládá usmrcení (popravu)
odsouzeného člověka za trestný čin, za který je dle trestního práva možné tento trest uložit.
Vzhledem k nemožnosti jakékoli nápravy po jeho vykonání se jedná o trest velmi kontroverzní.
Jeho zastánci uvádějí, že se jedná o jediný spravedlivý trest za vraždu a jiné závažné zločiny, znemožňuje
recidivu a má významné odstrašující účinky.
Odpůrci upozorňují kromě morálních argumentů souvisejících s právem každého člověka na život
především na nebezpečí justičního omylu, který je v tomto případě nenapravitelný.
Zatímco evropská tradice vnímá trest jako výchovný prostředek směřující k napravení odsouzeného,
americké pojetí práva dává trestu význam odplaty. Od 70. let 20. století byl trest smrti postupně rušen
ve většině evropských a jihoamerických států. Po roce 1990 byl trest smrti zrušen i v ČR a v roce 1991 byl
také výslovně zakázán ústavně. Za dobu trvání Československa (bez období německé okupace) bylo k
trestu smrti odsouzeno 1217 lidí. Z toho 61 % za retribuční trestné činy, 21 % za politické trestné činy
a 18% za kriminální trestné činy.

Argumenty PRO-PROTI trestu smrti:

PRO:
- jedná se o odstrašení ostatních případných pachatelů
- trest smrti vede k zabránění recidivy
- jedná se o jediný spravedlivý trest v případě brutálních činů
- není možné ignorovat veřejné mínění, které je většinou přikloněno k trestu smrti
- věznění vrahů je drahé
- popravený nebezpečný vrah už nepředstavuje hrozbu pro společnost

PROTI:
- trest smrti je nemorální, jedná se o vraždu na úrovni státu
- hrozba justičního omylu
- jedná se o pouhý akt msty
- neexistuje studie, která by prokázala odstrašující účinek trestu smrti
- možná diskriminace náboženských nebo etnických minorit a chudých lidí

Argument justičního omylu v posledních letech nabírá výrazně na síle, neboť revize rozsudků v USA
při použití nových vědeckých metod (analýza DNA apod.) prokázaly jejich značný počet.

2. Odpovězte na otázky:

1.Jaká je definice trestu smrti?

2.Jaký názor zastávají odpůrci trestu smrti?
3.Jaké argumenty mají zastánci trestu smrti?
4.Jaký náhled na trest smrti má Evropa oproti Americe?
5.Jaký význam hraje DNA při dokazování viny/neviny pachatele?

168
3. Čtěte text: Příběh Andreho Davise

Nevina odsouzeného prokázána po 32 letech strávených ve vězení.

V americkém státě Illinois byl v pátek 6. 7. 2012 propuštěn muž, který byl neprávem odsouzen za vraždu
a znásilnění dítěte.
André Davis strávil ve vězení celkem 32 let a jeho nevina byla prokázána díky testům DNA, o které požádal
již před osmi lety.
Davis byl zatčen v roce 1980 poté, co bylo v domě, kde předtím pobýval na návštěvě u svého otce,
nalezeno tělo znásilněného a zraněného děvčátka, které později zemřelo v nemocnici. Davis svou vinu
nikdy nepřiznal a v roce 2004 požádal o testy DNA, které se v době jeho zatčení a odsouzení ještě
neprováděly. Vyšetřovatelé tak zjistili, že sperma ani krev, které získali z místa činu, nenesou Davisovu
genetickou informaci.
Davisova právnička Judy Royalová uvedla, že doufá, že se Davisovi nyní podaří začlenit zpátky do
normálního života, a to s pomocí rodiny. Jde prý o velmi inteligentního člověka, který se podílel
na sestavování svých odvolání. Jeho podněty byly přínosné, což dokazuje i žádost o provedení testů DNA,
které nakonec prokázaly jeho nevinu.

Statistiky k trestu smrti za rok 2018-2019

V roce 2018 bylo popraveno asi 700 lidí na světě. Oproti roku 2017 klesly popravy o 30 % (bez údajů Číny,
kde se odhaduje několik tisíc poprav ročně). Čína popravila v roce 2019 více lidí než zbytek světa
dohromady. Skutečný počet poprav v Číně však není znám, jedná se o státní tajemství.

Nejvíce poprav vykonal Írán (250+), Saúdská Arábie (180+), Irák (100+), Vietnam (85+), Egypt (30+).

USA jako jediný stát ze zemí G8 (sdružení ekonomicky nejvyspělejších států) pokračuje v udělování trestu
smrti, popravy provádí 30 států Ameriky.

Nejméně 20 000 lidí čekalo ke konci roku 2019 v cele smrti na výkon trestu.

V Evropě je to pouze Bělorusko, které ještě nezrušilo trest smrti.

Mezi metody poprav patří:

• smrtící injekce (např. Čína, Thajsko, USA)

• oběšení (např. Bangladéš, Botswana, Egypt, Írán, Irák, Japonsko, Severní Korea, Malajsie,
Singapur, Súdán, Sýrie)
• zastřelení (např. Čína, Libye, Sýrie, Vietnam, Jemen)
• stětí (Saúdská Arábie)
• použití elektrického křesla (USA)
• ukamenování (Írán)

4. Napište, jaké znáte další metody poprav/ druhy trestů:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

169
5. Napište k obrázkům názvy trestů:

6. Čtěte text: Příběh kata Jerryho Givense

Kat žádá po 17 letech popravování zrušení trestu smrti

Doplňte vhodná slova: nejprve, nástrojem, kat, změnilo, odpůrců, popravil, skoro, stiskem, výčitky, aktivistů,
systém, činy

Příběh šedesátiletého Jerryho Givense – jednoho z největších ______________ trestů smrti ve Virginii –
zní ______________ neuvěřitelně. Předtím, než se v roce 2009 přidal na stranu ______________
bojujících za zrušení trestu smrti, se totiž sedmnáct let živil jako ______________. Jeho rukama prošlo 62
odsouzených, jimž ______________ oholil hlavu, upoutal je na elektrické křeslo a nakonec
______________ tlačítka naplnil verdikt soudu. Žádné ______________ necítil. Byl přesvědčen, že je
______________ spravedlnosti a o tom, že si někteří lidé za své _____________ zaslouží zemřít, vůbec
nepochyboval. Všechno se ______________, když zjistil, že málem ______________ nevinného. Ztratil
víru v justiční ______________ i oprávněnost trestů smrti.

170
Motivace popravovat byla čistě osobní

7. Opravte chyby (15):

Motivace Jerryho Givense vykonávat nejvyšší trestu na horších zločincích byla čistě osobný.Ve čtrnácti
letem byl totiž svědkem vraždy stejně stará dívky. Na jedné párty se jí zrovna chystat vyzvat k tanci, když
dovnitř vytrhnul střelec. Hledal někoho jinému, ale několikrát kolem sebe náhodný vystřelil a dívku zabil.
Od té doby žít Givens z přesvědčením, že si takový lidé si nezaslouží nic jiného než smrt. Byla to právě tuto
vzpomínka, jež ho při každé popravě hnalo kupředu.

8. Doplňte vhodná slova:

Zlom/ ________ přinesl případ Earla Washingtona - slaboduchého jedince/ ________ , který se stal obětí
justičního omylu/ ___________. V roce 1984 byl obviněn za znásilnění a vraždy/__________
devatenáctileté matky tří dětí. Washington má IQ 69, a nebyl schopen/________ se u soudu řádně bránit/
________. Skončilo to trestem smrti. Jen několik dní před plánovanou/ __________ popravou v roce 1985
se ale obhájci podařilo na základě vznesených pochybností/ ___________ popravu odložit. Po dalších osmi
letech testy DNA Washingtona definitivně/ ___________ očistily. Šlo o první podobný případ ve Virginii.

9. Doplňte čárky a háčky: Nebyt jako oni

Jerry Givens se zhrozil. Byl jen krucek od toho, aby zabil nevinneho. "Kdybych tu popravu vykonal, byl bych
jako ti lide v celach smrti." Souhlas verejnosti s trestem smrti ve Virginii dlouhodobe klesa. Jerry Givens
na tom ma svuj podil. Zatim to ale nestaci, zastancu poprav je stale nadpolovicni vetsina.

10. Témata k diskuzi:

• Myslíte si, že seriály s krimi tématikou jsou věrohodné?

• Co vede člověka ke spáchání trestného činu?
• Jaké trestné činy jsou pro vás nejzávažnější?
• Popište, jak se odlišují cely/vězení v jednotlivých zemích.

171
TÝDEN 17, LEKCE 5
Slovíčka

Beznaděj (F) – Безнадежность Přísaha (F) – Клятва, присяга

Hledisko (N) – Точка зрения Sebevražda (F) – Самоубийство

Chovanec (M) – Воспитанник Soucit (M) – Сочувствие

Chudák (M) – Бедняк, бедолага Souhlas (M) – Согла́сие

Modla (F) – Идол, кумир Trápení (N) – Мучение

Nádor (M) – Опухоль Útrpnost (F) – Милосердие, сочувствие

Nebožtík (M) – Покойник, мертвец Vada (F) – Недоста́ток, поро́ к

Nešika (F/M) – Растяпа Vazba (F) – Аре́ст

Odhad (M) – Приблизи́ тельное определе́ние Vysvobození (N) – Ссвобождение

Opatření (N) – Мера, мероприя́тие Závazek (M) – Обязательство

Podivín (M) – Чудак Zločin (M) – Преступление

Pohřeb (M) – Похороны Zmírnění (N) – Ослабление

Provedení (N) –Проведение, реализация Zodpovědnost (F) – Ответственность

Přihlížející (M) – Зритель Žalobce (M) – Обвини́ тель, исте́ц

Drsný – Суровый Ojedinělý – Единичный

Důstojný – Достойный Postižený – Пострадавший

Chtěný – Умышленный Příbuzný – Родственный (родственник)

Nepřiměřený – Несоответствующий Souvislý – Свя́зный

Nesnesitelný – Невыносимый Uvážený – Обдуманный

Nevyléčitelný – Неизлечи́ мый Záhadný – Зага́дочный

Nezvratný – Необратимый

Oddělitelný – Отделимый Výhradně – Исключи́ тельно

Doznat se – Созна́ться, призна́ться Přizvukovat – Соглашаться

Libovat si – Довольствоваться Ulevit – Облегчи́ ть

Ochabovat – Слабе́ть Vysadit lék – Прекрати́ ть

Ozařovat – Озаря́ть Zvážit – Обдумать

Přežívat – Выжива́ть Živořit – Бе́дствовать

172
TÝDEN 17, LEKCE 5
Gramatika – procvičování posesivních adjektiv, posesivní adjektivum/ posesivní
genitiv.
1. Pomozte Markovi najít jeho věci.

a. Ptejte se a odpovídejte. V odpovědích používejte posesivní adjektivum „Markův“ v lokálu.

Vzor: Kde je Markův notebook? Na Markově psacím stole.

Kde je Markův….

míč, batoh, světlý polštář, kartáč na vlasy a mobil?

Kde je Markova …

mikina, černá rukavice, limonáda, kalkulačka a vesta?

Kde jsou ...

Markova sluchátka, Markovy propisky, Markovi plyšáci, Markovy sešity a Markovy desky?

b. Ptejte se ještě jednou, kde jsou Markovy věci. V odpovědích používejte posesivní adjektivum
„Markův“ v genitivu.

Kde je Markův notebook? Vedle Markovy limonády.

c. Ptejte se ještě jednou, kde jsou Markovy věci. V odpovědích používejte posesivní adjektivum
„Markův“ v instrumentálu.
Vzor: Kde je Markova židle? Pod Markovou mikinou.

173
Od jakých výrazů nelze vytvořit posesivní adjektiva?
- víceslovné výrazy - např. britská královna

Buď řekneme: „královnina“ koruna, nebo použijeme genitiv: koruna „britské královny“

- slova typu: vrátný a recepční

Když jim chceme něco přivlastnit použijeme genitiv.

vedoucí – manželka „vedoucího“

vrátný – manželka „vrátného“

- slova středního rodu: dítě, děvče, mládě, zvíře

Když jim chceme něco přivlastnit, použijeme genitiv.

to dítě – hračka toho dítěte

- slova v plurálu

Když jim chceme něco přivlastnit, použijeme genitiv.

ti lidé – dům těch lidí

- křestní jméno Jiří

použijeme genitiv

Jiří – náměstí Jiřího z Poděbrad, Jiřího kalhoty

- příjmení, která mají formu adjektiv: Nový, Starý, Palacký, Hořejší, Tolstoj, Gorkij

použijeme genitiv

Palackého náměstí, Stanislavského metoda, Tolstého romány

- některá cizí příjmení a jména zakončená na -i/-y: Verdi, Johnny, Jeremy

použijeme genitiv: Verdiho opera, Johnnyho kalhoty

2. Najděte slova, od kterých je možné vytvořit posesivní adjektiva. Podtrhněte je.

tatínek, maminka, vrátný, děvče, Jirka, rodiče, chlapec, dědeček, strýc, kluci, dítě, Honza, Jiří, Karel, Jirka,
paní Vránová, Novák, Stránský, zvíře, kočka, kotě, pes, štěně, politik, Jeremy (čtěte: džeremy), lidé, Marek,
televizní moderátor, vedoucí, šéf, ředitel, pan ředitel, Jaroslav, Emil Škoda, Palacký.

3. Čí je ten problém? Utvořte přivlastňovací výraz ze všech slov ve cvičení 2. Použijte buď přivlastňovací
genitiv nebo posesivní adjektiva.
Vzor: Čí je ten problém? Tatínkův. - posesivní adjektivum

Čí je ten problém? Pana vrátného. - genitiv

174
4. Odpovězte a použijte genitiv, popřípadě posesivní adjektivum, pokud je to možné.
Vzor: Čí je ta briliantová koruna? - britská královna Je britské královny. Je královnina

1. Čí je ten počítač? – ten šikovný manažer …………………………………………………………………………………….

2. Čí je ten chřestýš? – mladý zoolog …………………………………………………………………………………….
3. Čí je ten mercedes? – známý milionář …………………………………………………………………………………….
4. Čí je ta vila? – našeho bohatý ředitel …………………………………………………………………………………….
5. Čí je ta kancelář? – pan vedoucí …………………………………………………………………………………….
6. Čí jsou ty brýle? – pan vrátný …………………………………………………………………………………….
7. Čí je ten míč? – to dítě …………………………………………………………………………………….
8. Čí je to mléko? – to kotě …………………………………………………………………………………….
9. Čí je ta skladba? – Paganini …………………………………………………………………………………….
10. Čí je ten román? – Dostojevskij …………………………………………………………………………………….
11. Čí je ta opera? – Verdi …………………………………………………………………………………….
12. Čí je ta studie? – francouzští biologové …………………………………………………………………………………….

5. Vytvořte posesivní adjektiva a dejte je do správných pádů.

Vzor: Rád mluvím s kamarádem Petra. Rád mluvím s Petrovým kamarádem.

1. Četl jsem román od Ivana Klímy. …………………………………………………………………………………….

2. Rád poslouchám hudbu Antonína Dvořáka. …………………………………………………………………………………….

3. Nemáš slovník Petra? …………………………………………………………………………………….

4. Rád bych viděl nějakou hru od Václava Havla. …………………………………………………………………………………….

5. Víš něco o novém příteli Kláry? …………………………………………………………………………………….

6. Setkal jsem se s manželkou Tomáše. …………………………………………………………………………………….

7. Zeptám se kolegy Ireny. …………………………………………………………………………………….

8. To jsem dostala od přítele sestry. …………………………………………………………………………………….

9. Zítra jdeme na návštěvu k přátelům matky. …………………………………………………………………………………….

10. Záleží mi na názoru otce. …………………………………………………………………………………….

6. Aktivní věty převádějte na pasivní.

Vzor: Donesli nám kávu. - Byla nám donesena káva.

1. Odvezli jim zavazadla na letiště. …………………………………………………………………………………….

2. Nábytek přestěhovali do druhého pokoje. …………………………………………………………………………………….

3. Přinesli nám občerstvení. …………………………………………………………………………………….

4. Přeložili ten článek do angličtiny. …………………………………………………………………………………….

175
5. Nové kino postavili u parku. …………………………………………………………………………………….

6. Donesli nám čaj. …………………………………………………………………………………….

7. V nemocnici mi změřili teplotu a odebrali krev. …………………………………………………………………………………….

8. Ty pomeranče dovezli ze Španělska. …………………………………………………………………………………….

9. Obklopila ho skupina mladých dívek. …………………………………………………………………………………….

10. Popsali nám tu cestu docela dobře. …………………………………………………………………………………….

7. Měňte věty podle vzoru.

Vzor: Matka uvařila oběd. a) Je uvařeno. b) Matka má uvařeno.

1. Nakoupili jsme už všechno. …………………………………………………………………………………….

2. Podali přihlášku včas. …………………………………………………………………………………….

3. Označili každý předmět. …………………………………………………………………………………….

4. Všechno nám oznámili. …………………………………………………………………………………….

5. Tu otázku ještě nevyřešili. …………………………………………………………………………………….

6. Vyprala jsem všechno. …………………………………………………………………………………….

7. Uklidili všechno. …………………………………………………………………………………….

8. Doplňte perfektivní slovesa (vidové dvojice).

Vzor: Jiří představoval své přátele a ....…..…….. taky Johna.
Jiří představoval své přátele a představil taky Johna.

1. John si v letadle četl. Dříve než ………… celou knihu, bylo letadlo už nad Prahou. 2. Marta se stará o celou
rodinu, určitě ………… taky o Johna. 3. Ve Státní opeře vystupují ti nejlepší umělci. Dnes tam ………… italský
zpěvák. 4. Často zapomínám různé věci. Jednou snad ………… i hlavu. 5. Jiří ukazuje Johnovi pokoj. Později
mu ………… taky koupelnu. 6. Jiří tvrdil, že z okna je vidět hora Říp. Možná, že ji John taky ………… 7. Mí
rodiče tráví každé léto na venkově. Letos tam chtějí ………… i podzim. 8. Tuhle práci nedělám rád, ale …………
ji musím. 9. Marta připravuje večeři. Až ji …………, zavolá na Jiřího. 10. Budeme večeřet. Vy se ………… s
námi? 24 2.

9. Převeďte slovesa do budoucího času. Použijte podle potřeby dokonavý nebo nedokonavý vid. Dávejte
pozor na pořádek slov.

1. Rádi jsme se seznámili. …………………… 2. Tohle jsem ještě nečetl. …………………… 3. Ukazovali jim všechno.
……………………4. Ty jsi to nepřepisoval? …………………… 5. Nekoupili jste to? …………………… 6. Vrátil jsem se
brzo. ……………………7. Stěhoval ses do nového bytu? ……………………8. Z okna uviděli horu Říp.
……………………9. Už jsi jim uvařila večeři? ……………………10. Říkali mu Honza. …………………… 11. Říkají mu
něco zajímavého. ………………….

176
10. Doplňte zájmena ve správné formě (zájmena osobní – akuzativ, genitiv).
Vzor: Jiří si povolil kravatu. Nenosí ….. rád, ale bez …... jít do divadla nemůže.
Jiří si povolil kravatu. Nenosí ji rád, ale bez ní jít do divadla nemůže.

1. Alice si vzala lodičky. Musí si ...... vzít, protože kromě ...... má už jen tenisky. 2. Odjíždíme vozem. Moje
manželka ...... ráda používá, ale já mohu cestovat i bez ...... . 3. Dospěli jsme k jednoduchému vysvětlení.
Je dobře, že jsme ...... dosáhli. 4. Dnes jsme viděli mladé herce. Nebyli moc dobří, ale snad to u ...... dělala
tréma. 5. To je dobře, že jsi tady. Čekám na ...... už dlouho a nevím, co bych bez ...... dělal. 6. Mezi lidmi je
málo trpělivosti. Potřebovali bychom ...... mnohem víc. 7. Nevíš, kde jsou mé boty? Nevím. Neviděla jsem
...... a nevšímám si...... . 8. Jiří chvíli hledal v knihovně a potom z ...... vytáhl útlou knížečku. 9. Líbí se mi
tamta košile. Můžete mi ...... ukázat? Je pěkná, ale chybí u ...... knoflíček. 10. Je u nás na návštěvě přítel z
Kanady. Moc jsme se na ...... těšili. Určitě se ...... zeptáme na život v Kanadě.

11. Odpovídejte na otázky (zájmena os. - akuzativ), pozor na pořádek slov, tvar sloves a zájmen.
Vzor: Chcete si přečíst tu knížku? Ano, rádi si ji přečteme.

1. Chceš si obléknout tu bílou blůzu? ………………………………………………………………………

2. Chcete na nás počkat? …………………………………………………………………………….........…

3. Chceš si vzít tu novou kravatu? ………………………………………………………………………….

4. Chcete pochopit názory paní profesorky Hodačové? ……………………………………………………………………..

5. Chceš odpovědět na mé otázky? …………………………………………………………………………

6. Chceš si koupit lístky do divadla? ……………………………………………………………………….

7. Chcete si prohlédnout Prahu? ……………………………………………………………………………

8. Chce si Eva zahrát na housle? ……………………………………………………………………........…

9. Chcete si objednat oběd? …………………………………………………………………………........…

10. Chcete přijmout naše pozvání? …………………………………………………………………………

12 Na otázky ze cvičení 11 odpovídejte negativně pomocí imperfektivního futura.

Vzor: Chcete si přečíst tu knížku? Ne, nebudeme ji číst.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

177
TÝDEN 17, LEKCE 5
Konverzace – eutanázie
1. Čtěte text:

Termín eutanázie (neboli z řečtiny „dobrá smrt“) označuje dobrovolný odchod ze života za pomoci lékařů
neboli asistovanou sebevraždu u nevyléčitelně nemocných. V ojedinělých případech se jím označuje také
zmírnění velkých bolestí, které však smrt nepřináší.
Problematika eutanázie, o níž se diskutuje už od 18. století, se skládá ze dvou těžko oddělitelných složek,
a to z právní a etické. Legislativně se řeší na základě rozhodnutí příslušných úřadů, v Česku je provedení
eutanázie v její základní formě, tedy usmrcení lékařem, byť na vlastní žádost pacienta, trestným činem.
Složitější je však debata o etičnosti medicínského usmrcení člověka, i když ve jménu soucitu a útrpnosti.
Sebevražda jako taková nebývá trestným činem. V oblasti české legislativy je však již zločinem, pokud k ní
člověku pomůže (nebo jej navede) někdo druhý.
Hledisek možností provedení eutanázie je velké množství, zvažuje se kupříkladu, zda o smrti pacienta
mohou rozhodnout jeho příbuzní, či jestli vyžaduje jeho vlastní souhlas. Stejně tak existuje množství forem
eutanázie, při pasivní například pacient vysadí předepsanou medikaci, čímž se může jeho úmrtí přiblížit.
Při aktivní eutanázii naopak pacient užívá větší množství léků za stejným účelem. Při neaktivní lze
například vypnout přístroje, které jej drží při životě.
Například nizozemská kritéria pro provedení eutanázie jsou taková: Žádost o smrt pochází výhradně od
pacienta a musí být svobodná a chtěná, uvážená, pevná a nezvratná. Pacientův stav musí působit
nesnesitelné útrapy bez perspektivy zlepšení. Eutanázie musí být poslední opatření, musí být vzata v
úvahu a hledány všechny alternativy ke zmírnění pacientovy situace. Eutanázie musí být provedena
lékařem. Lékař musí provést konzultaci s jiným nezávislým lékařem, který má zkušenosti z této oblasti.

2. Čtěte text: Asistovaná sebevražda

Asistovaná sebevražda je v současnosti legální ve Švýcarsku, Belgii,

Nizozemsku, Lucembursku, Kanadě a v šesti státech USA
(Washingtonu, Oregonu, Coloradu, Vermontu, Montaně
a Kalifornii). Ve Švýcarsku je asistovaná sebevražda legální již od
roku 1942.

V těchto zemích existují i specializované kliniky, které asistovanou

sebevraždu zajišťují, k těm nejznámějším ve Švýcarsku patří
Dignitas nebo Eternal Spirit. Společnost Dignitas za asistovanou
sebevraždu požaduje 7500 švýcarských franků (asi 160 000 korun), za komplexní službu včetně pohřbu 10
500 franků (225 000 korun). Podle odhadů na klinice nebo ve svém domově s pomocí pracovníků kliniky
odešlo dobrovolně ze světa přes 2000 lidí včetně cizinců. Služeb využili i Češi.

3. Odpovězte na otázky:

A. Co znamená termín eutanázie?

B. Od kdy se řeší problematika eutanázie?
C. Jaké složky má eutanázie. Vysvětlete.
D. Jak se staví k eutanázii ČR?
E. Jaké formy eutanazie znáte?
F. Kdo rozhoduje o eutanázii?
G. Jak přistupují k eutanázii v Nizozemí?
H. Co víte o asistované sebevraždě?

178
4. Diskutujte:

Co mají příběhy společného? Vymyslete k příběhům důvody pro a proti eutanázii.

Příběh 1:
• Petr trpí Alzheimerovou chorobou. Dokud byl dostatečně duševně zdravý, sepsal a uschoval
u právníka žádost, aby v začátku konečného stadia nemoci, kdy přestane poznávat své blízké,
ztratí schopnost souvislé řeči, bude potřebovat neustálou asistenci atd., dostal od lékaře smrtící
injekci, která mu umožní zemřít a uleví tak jemu i jeho blízkým (aktivní eutanazie).
• PRO x PROTI
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Příběh 2:
• Filípek je narozený předčasně, trpí vzácnou nemocí způsobující ochabování svalů. Není tak
schopný sám polykat, dýchat, hýbat se. Jeho zdravotní stav se navíc stále zhoršuje. Po domluvě
s rodiči ho lékaři odpojí od přístrojů a nechají ho „odejít“ (pasivní eutanazie).
• PRO x PROTI
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Příběh 3:
• Paní Eva trpí nevyléčitelnou formou rakoviny. Nepomohlo jí ozařování ani chemoterapie, nádory
se dále rozrůstají a přes velké dávky utišujících léků trpí velkými bolestmi. Z dřívější doby má navíc
uzavřenou pojistku, díky které v případě smrti finančně zabezpečí zbytek rodiny. Se souhlasem a
za podpory svých blízkých se rozhodla svůj život ukončit – z vlastní vůle vypije smrtící nápoj, který
ji připraví lékař (asistovaná sebevražda).
• PRO x PROTI
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Nahraďte podtržená slova:

Zdravotník zabil v Německu 10 pacientů

Německá policie zatkla na jihu země zdravotníka, který podáním nepřiměřeně/_______________
vysokých dávek sedativ zabil 10 lidí. Muž pracoval v nemocnici. Obětem chtěl prý ulevit/_____________
od bolestí, neboť/_____________ na tomto světě už jen "živořili". K činům se dnes doznal.

179
6. Doplňte háčky a čárky:

Zadrzeny uvedl, ze vseho lituje, ale ze pro pacienty byly jeho ciny vysvobozenim z "nedustojneho
prezivani".

7. Opravte chyby:

Na podezřelého zdravotníku upozornila sama nemocnice. Na oddělení, kde pracoval, záhadný mizelo
velké množstvo léků. Vedení nemocnici je rozsahem případu šokován.

Muž zabil podle policii šest žen ve věku 70 - 89 let a čtyři muže mezi 60 až 88 roku. V nemocnici byl
zaměstnán od lednu 2003. Nyní pobývá z rozhodnutí souda ve vazbě.

Soud v Haagu potvrdil doživotí pro sestru za vraždy pacientů.

8. Opravte chyby:

Doživotní trest odnětí svobody potvrdit v pátek soud v Haagu pro 421etou nizozemskou zdravotnou
sestru, kterou shledal vinnou z vraždy sedmých pacientů a pokusu o vražda dalších tří lidem.

9. Doplňte háčky a čárky:

Navic porota naridila psychiatrickou lecbu odsouzene. Berkova i nadale jakoukoli vinu popirala. Kdyz
vyslechla rozsudek soudu, kricela se slzami v ocich na cely sal: "Ja jsem to neudelala."

10. Nahraďte podtržená slova:

Ošetřovatelka podle rozsudku v letech 1997 až 2001 ve třech haagských nemocnicích cíleně /_________
přivodila smrt těžce nemocných, převážně/____________ starých lidí a dětí tím, že je předávkovala léky.
Chtěla prý uvolnit lůžka/______________.
Podle žalobce má dokonce na svědomí/_____________ více mrtvých, než se u soudu podařilo prokázat.
Vyšetřování Berkové začalo poté/___________, co náhle/__________ zemřel jeden z dětských pacientů,
kterého jen krátkou chvíli předtím vyšetřoval lékař.

11. Čtěte text: Eutanázie zvířat

Doplňte do textu adjektiva: finanční, srdeční, individuální, smutný, noční, veterinárního, šetrné, nový,
silnými, nitrožilní

Každý majitel psa si s bolestí v duši uvědomuje, že někdy

v budoucnu přijde chvíle, kdy se bude se svým miláčkem
loučit naposledy. Ten 1……………….. okamžik nám nepřijde
na mysl, když si neseme domů štěňátko nebo koťátko, ale
jak 2……………. člen rodiny dospívá a začíná stárnout, na jeho
odchod myslíme stále častěji a obáváme se toho, jak k němu
dojde.

Většina majitelů doufá, že jejich zvíře usne doma a

neprobudí se. K tomu bohužel dochází jen velmi zřídka.
Příčinou smrti bývají choroby související se stářím –3……………. vady, nádory, selhání orgánů, hormonální
poruchy apod., které s sebou mohou přinést výrazné zhoršení kvality života zvířete a v neposlední řadě se
mnohé z nich projevují 4……………….. bolestmi.

180
Pokud je třeba uvažovat o provedení eutanázie, je to pro majitele vždy velmi těžké – většinou v případě
neléčitelné choroby nebo když zvíře trpí neutišitelnými bolestmi. Názor 5…………………lékaře je velmi
důležitý, neboť může pomoci majiteli v rozhodování. Pro veterináře je nejdůležitější, aby zvíře netrpělo
bolestí. Majitelé nejčastěji říkají, že se „nesmí trápit“. To je velmi 6……………….. stav, který musí posoudit
ten, který zvíře zná nejlépe – jeho pán. Kromě hlediska zdravotního je zde i hledisko 7…………………– může
se stát, že náklady na jediné možné léčení nemoci převyšují možnosti majitele.

Ačkoliv eutanázie je jedna z mála věcí, kterou veterinární lékaři ve svém povolání nemají rádi, je to také
poslední možnost, jak pomoci zvířeti a většinou v té chvíli i majiteli. Je velmi důležité, aby proběhla
důstojně a nebyla pro majitele 8……………….. můrou. Je mnoho způsobů provedení 9…………….. eutanázie –
např. 10…………………. předávkování anestetiky, kdy zvíře skutečně „jenom usne“. Zda chce být majitel
eutanázii přítomen, musí každý sám důkladně zvážit a předem se domluvit s veterinárním lékařem.

12. Odpovězte na otázky ANO/NE:

1.Ten, kdo vlastní nějaké zvíře, počítá i s jeho smrtí.

2.Při samotné koupi nebo darování zvířete nemyslíme na stárnutí nebo smrt zvířete.
3.Lidé si myslí, že jejich zvíře bude mít mírnou a klidnou smrt – usne a už se neprobudí.
4.Jesliže zvíře trpí bolestmi, majitel vždy zvolí eutanázii.
5.Případná léčba nemocného zvířete nezávisí na finančních možnostech majitele.
6.Eutanázii zvířat veterináři vnímají jako běžnou součást jejich praxe.
7.Přítomnost majitele při eutanázii zvířete záleží na rozhodnutí lékaře.

13. Témata k diskuzi:

• Má člověk právo na rozhodnutí o svém bytí a nebytí?

• Je ovlivněna žádost o eutanázii okolím (rodina, lékaři, vnímání společnosti atd.)?
• Je nebo není selhání lékařské péče to, že člověk trpí?
• Vnímáte rozdíl mezi eutanázií dětí a generací stárnoucích prarodičů?

181