‫اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﺪى أﻃﻔﺎل اﻟﺘﻮﺣﺪ‬

‫إﻋﺪاد وﺗﻘﺪﯾﻢ‬
‫أﺧﺼﺎﺋﻲ ﻧﻔﺴﻲ ‪ /‬ﻣﺤﻤﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻮده‬
‫ﻣﺎﺟﺴﺘﯿﺮ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ‬
‫أﻛﺎدﯾﻤﯿﺔ اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﺨﺎﺻﺔ وﻋﯿﺎدة ﺗﺸﺨﯿﺺ اﻟﺘﻮﺣﺪ واﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت‬
‫اﻟﻤﻤﺎﺛﻠﺔ‬

‫‪ ٦‬اﺑﺮﯾﻞ ‪٢٠٠٩‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪1‬‬ ‫‪www.hsah.net/dr‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻹﻛﻠﯿﻨﯿﻜﻲ‪.....‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻮده‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫• ﻣﺎ ھﻮ اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك ؟‬
‫• ﯾﺤﺪث اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺸﺘﺮك ﺷﺨﺼﯿﻦ ‪ ،‬ﻋﺎدة ﻃﻔﻞ ﺻﻐﯿﺮ‬
‫وواﻟﺪه‪/‬واﻟﺪﺗﮫ ‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﺘﺮﻛﯿﺰ ﻋﻠﻰ أﺷﯿﺎء ﻣﺜﯿﺮة ﻟﻼﻧﺘﺒﺎه وأﺣﺪاث ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺘﮭﻢ‬
‫اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ‪.‬‬
‫• ﻓﻲ اﻏﻠﺐ اﻷﺣﯿﺎن ﯾﻄﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك اﺳﻢ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺜﻼﺛﯿﺔ ﺑﯿﻦ اﻟﺸﺨﺺ‬
‫واﻷﺧﺮ واﻟﻤﻮﺿﻮع‬
‫• وﯾﺘﻄﻮر ﺳﻠﻮك اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻓﯿﻤﺎ ﺑﯿﻦ ﻋﻤﺮ ‪ ١٨-٦‬ﺷﮭﺮ‬

‫• ﻧﻤﻮذج ‪ :‬وﺻﻒ اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك‬

‫• ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺘﺮاوح اﻟﻌﻤﺮ ﻣﻦ ‪ ١٨ – ٩‬ﺷﮭﺮاً ‪ ،‬ﯾﻤﻜﻦ رؤﯾﺔ ﻧﻤﻮذﺟﯿﻦ ﻟﻼﻧﺘﺒﺎه‬
‫اﻟﻤﺸﺘﺮك ﺑﺸﻜﻞ ﻧﻤﻮذﺟﻲ أﺛﻨﺎء ﻧﻤﻮ اﻷﻃﻔﺎل‪:‬‬
‫• اﻟﻨﻤﻮذج اﻷول ‪:‬ﺣﯿﺚ ﯾﺴﺘﺠﯿﺐ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﺘﻮﺟﯿﮭﺎت اﻧﺘﺒﺎه ﻣﺸﺘﺮك ﻣﻦ ﺷﺨﺺ آﺧﺮ‬
‫ﻟﺸﺊ أو ﺣﺪث‬
‫• واﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬ﺣﯿﺚ ﯾﺒﺪأ اﻟﻄﻔﻞ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك ﺑﺘﻮﺟﯿﮫ ﺷﺨﺼﺎ آﺧﺮ‬
‫ﻟﻼﻧﺘﺒﺎه ﻟﺸﺊ أو ﺣﺪث‬
‫• وﻟﻠﺘﻮﺿﯿﺢ‪:‬‬
‫• ﻓﺄﺛﻨﺎء ﻗﺮاءة ﻛﺘﺎب ﻣﺎ‪ ،‬ﺗﻨﻈﺮ اﻷم وﺗﺸﯿﺮ إﻟﻰ ﺻﻮرة ﻗﺎﺋﻠﺔ " اﻧﻈﺮ‪ ،‬اﻧﮫ ﻛﻠﺐ"‬
‫وﯾﺴﺘﺠﯿﺐ اﻟﻄﻔﻞ ﻷﻣﺮ أﻣﮫ ﻣﻦ ﺣﯿﺚ اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك وذﻟﻚ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ اﻟﻨﻈﺮ إﻟﻰ‬
‫اﻟﺼﻮرة‪ ،‬ﺛﻢ ﻣﻦ اﻟﺼﻮرة إﻟﻰ أﻣﮫ‪ ،‬وﻋﻮدة إﻟﻰ اﻟﺼﻮرة )ﯾﻌﻨﻰ اﻟﻨﻈﺮﻣﺘﻨﺎوب(‪.‬‬
‫وﻣﻦ ﻧﺎﺣﯿﺔ أﺧﺮى‪ ،‬ﻓﯿﻤﺎ ﯾﺘﻌﻠﻖ ﺑﺒﺪء اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك‪ ،‬ﻗﺪ ﯾﻨﻈﺮ اﻟﻄﻔﻞ إﻟﻰ ﺻﻮرة‬
‫اﻟﻜﻠﺐ وﻣﻦ ﺛﻢ‪ ،‬وﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻘﻞ ﻋﻦ أي ﺷﻲء ﺗﻘﻮﻟﮫ أو ﺗﻔﻌﻠﮫ اﻷم‪ ،‬ﯾﻨﻈﺮ إﻟﻰ‬
‫واﻟﺪﺗﮫ‪ ،‬ﯾﺸﯿﺮ‪ ،‬وأﺧﯿﺮاً ﯾﻨﻈﺮ ﺛﺎﻧﯿﺔ إﻟﻰ اﻟﺼﻮرة وذﻟﻚ ﻛﻤﺎ ﻟﻮ اﻧﮫ ﯾﻘﻮل "أﻣﻲ‪،‬‬
‫اﻧﻈﺮي!"‪ .‬ﻓﻲ ذﻟﻚ اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬ﻓﻘﺪ اﺳﺘﮭﻞ اﻟﻄﻔﻞ اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻣﻊ واﻟﺪﺗﮫ‬
‫ﺑﺨﺼﻮص اﻟﺼﻮرة وذﻟﻚ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ اﻟﻨﻈﺮ اﻟﻤﺘﻨﺎوب واﻹﯾﻤﺎءات)ﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ‬
‫اﻟﻤﺜﺎل‪ ،‬اﻹﺷﺎرة ‪ pointing‬واﻟﻌﺮض ‪.(showing‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪2‬‬ ‫‪www.hsah.net/dr‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻹﻛﻠﯿﻨﯿﻜﻲ‪.....‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻮده‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫اﻟﻮاﻟﺪ ) اﻟﺸﺨﺺ (‬

‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‬ ‫ﺑﺪء‬ ‫اﺳﺘﺠﺎﺑﺔ‬

‫اﻟﻄﻔﻞ ) اﻷﺧﺮ (‬

‫اﻟﺘﻌﻠﯿﻖ ‪commenting‬‬ ‫اﻧﺘﺒﺎه ﺑﺼﺮي ﻣﺸﺘﺮك‬

‫اﻟﺘﻌﺒﯿﺮ ﻋﻦ اﻟﻠﻐﺔ‬ ‫ﻓﮭﻢ اﻟﻠﻐﺔ‬

‫ﻟﻔﻈﻲ‬ ‫ﻏﯿﺮ ﻟﻔﻈﻲ‬

‫• وﻟﻘﺪ أﻃﻠﻖ ﻋﻠﻰ اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ أﯾﻀﺎً اﻧﺘﺒﺎه ﺑﺼﺮي ﻣﺸﺘﺮك واﻻﺳﺘﮭﻼل ﻗﺪ أﻃﻠﻖ ﻋﻠﯿﮫ‬
‫ﺗﻌﻠﯿﻖ أو ﯾﺸﺎر إﻟﯿﮫ ﻋﻠﻰ أﻧﮫ إﻋﻼن أوﻟﻰ ‪.‬‬
‫• وﻓﻰ اﻟﺤﺪﯾﺚ وأدب اﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬ﻓﺈﻧﮫ ﯾﺸﺎر إﻟﯿﮭﻢ ﺑﻮﺟﮫ ﻋﺎم ﻛﺈدراك ﻟﻠﻐﺔ )ﻟﻼﺳﺘﺠﺎﺑﺔ(‬
‫وﻛﺘﻌﺒﯿﺮ ﻟﮭﺎ )ﻟﻼﺳﺘﮭﻼل او اﻟﺒﺪء (‬
‫وﯾﺸﯿﺮ اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك إﻟﻰ اﻟﺴﻠﻮك اﻷﺳﺒﻖ ﻟﻮﻋﻲ اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺼﻐﯿﺮ ﺑﺮﻏﺒﺔ اﻵﺧﺮﯾﻦ‪ ،‬ﻟﺬا‬
‫ﻓﺎن ﺳﻠﻮﻛﯿﺎت اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك اﻟﻤﺒﻜﺮة ﺗﻌﺘﺒﺮ اﻟﻤَﻌْﻠَﻢ اﻟﺮﺋﯿﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﺘﻄﻮر أﻟﻨﻤﺎﺋﻲ‬
‫ﻟﻠﻄﻔﻞ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪3‬‬ ‫‪www.hsah.net/dr‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻹﻛﻠﯿﻨﯿﻜﻲ‪.....‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻮده‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫• ﻋﻠﻰ أﯾﺔ ﺣﺎل ﻓﺎن ﻣﺼﻄﻠﺢ اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك ﺑﺸﻜﻞ ﻋﺎم ﻟﻢ ﯾﺴﺘﺨﺪم ﻟﻺﺷﺎرة ﻋﻠﻰ‬
‫ﺳﻠﻮك واﺣﺪ وﻟﻜﻦ ﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺳﻠﻮﻛﯿﺎت ﻋﻨﻘﻮدﯾﺔ ) ﻣﺘﺼﻠﺔ ( وھﺬه اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺎت‬
‫ھﻲ‪:‬‬
‫• ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﻨﻈﺮ‬
‫• ﺳﻠﻮك اﻹﺷﺎرة ) ﺑﺈﺻﺒﻊ اﻟﺴﺒﺎﺑﺔ (‬
‫• ﺗﺒﺎدل اﻟﻨﻈﺮ‬
‫• اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﺒﺼﺮي اﻟﻤﺸﺘﺮك‬
‫• ﯾﺘﺒﻊ اﻹﺷﺎرة ‪ /‬اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻨﺪ إﺷﺎرة ) ﺑﺈﺻﺒﻊ اﻟﺴﺒﺎﺑﺔ ( اﻟﻤﺘﺤﺪث ﻓﻲ اﺗﺠﺎه ﻧﻘﻄﺔ‬
‫ﻣﻌﯿﻨﺔ‬
‫• ﯾﻌﺮض ) ‪ ( showing‬ﺷﯿﺌﺎ ﻣﺎ‬
‫• ﯾﻔﺤﺺ أو ﯾﺪﻗﻖ‬
‫• اﻹﯾﻤﺎءات‬
‫• اﻷﺧﺬ‬
‫• اﻟﻌﻄﺎء ) ‪( giving‬‬
‫• اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻼﺳﻢ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﻨﺎداة ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪4‬‬ ‫‪www.hsah.net/dr‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻹﻛﻠﯿﻨﯿﻜﻲ‪.....‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻮده‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫• أھﻤﯿﺔ اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك ‪:‬‬

‫• إن اﻟﻮﻇﯿﻔﺔ اﻷوﻟﯿﺔ ﻟﻼﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك ھﻲ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﻐﯿﺮ ﻟﻔﻈﻲ ﻣﻊ اﻵﺧﺮﯾﻦ‬

‫ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إﻟﻰ إن اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك أﯾﻀﺎ ﯾﻌﺘﺒﺮ ھﻮ اﻟﻠﺒﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻓﻲ اﻟﺒﻨﺎء‬
‫اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻟﻠﻄﻔﻞ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﯾﺸﺎرك ﻓﻲ ﺷﺊ ﺧﺎرﺟﻲ أو ﯾﻠﺘﻔﺖ ﻹﺷﺎرة ﺷﺨﺺ أﺧﺮ ‪.‬‬
‫• ﯾﻠﻌﺐ اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك دوراً ھﺎﻣﺎً ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ وﺗﻨﻤﯿﺔ ﻛﻼً ﻣﻦ ‪:‬‬
‫• اﻟﻠﻐﺔ‬
‫• اﻟﻤﮭﺎرات اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ‬

‫• ﺗﻄﻮر اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك‬

‫• وﻋﺎدة ﻣﺎ ﯾﺒﺪأ ﺗﻄﻮر اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻣﻊ اﻹﺷﺎرة ﻟﻸﺷﯿﺎء واﻵﺧﺮﯾﻦ واﻟﻨﻈﺮ‬
‫ﻧﺤﻮ اﻷﺷﯿﺎء‪ ،‬ھﺬه اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺎت ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﻮﺻَﻒ ﺑﺄﻧﮭﺎ اﻟﻘﺎﻋﺪة اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ‬
‫ﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺎت اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك )‪( Basic Joint Attention BJA‬‬
‫• وان ھﺬه اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻨﻢ ﻋﻦ ﺳﻠﻮﻛﯿﺎت اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك ﺗﺘﻌﻠﻖ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص‬
‫ﺑﺘﻄﻮر ﻛﻼ ﻣﻦ اﻟﻠﻐﺔ اﻻﺳﺘﻘﺒﺎﻟﯿﺔ واﻟﻠﻐﺔ اﻟﺘﻌﺒﯿﺮﯾﺔ ‪.‬‬
‫• اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺎت اﻷﺧﺮى اﻟﺘﻲ ﺗُﻮﺻﻒ ﺑﻜﻮﻧﮭﺎ ﻣﺮﺗﺒﻄﺔ ﻣﻊ اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك وھﻲ‪:‬‬
‫• ﯾﺘﺒﻊ اﻹﺷﺎرة ‪ /‬اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻨﺪ إﺷﺎرة ) ﺑﺈﺻﺒﻊ اﻟﺴﺒﺎﺑﺔ ( اﻟﻤﺘﺤﺪث ﻓﻲ اﺗﺠﺎه ﻧﻘﻄﺔ‬
‫ﻣﻌﯿﻨﺔ – ﯾﻌﺮض ) ‪ ( showing‬ﺷﯿﺌﺎ ﻣﺎ – ﯾﻔﺤﺺ أو ﯾﺪﻗﻖ – اﻹﯾﻤﺎءات –‬
‫اﻷﺧﺬ – اﻟﻌﻄﺎء ) ‪ – ( giving‬اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻼﺳﻢ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﻨﺎداة ‪ ،‬ھﺬه اﻟﺴﻠﻮﻛﯿﺎت‬
‫ﺗﻨﻤﻮ وﺗﺘﻄﻮر ﺑﻌﺪ ﺳﻠﻮﻛﯿﺎت اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ اﻟﻤﺒﻜﺮة ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪5‬‬ ‫‪www.hsah.net/dr‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻹﻛﻠﯿﻨﯿﻜﻲ‪.....‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻮده‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫* اﻹﺷﺎرة ﻟﻸﺷﯿﺎء واﻵﺧﺮﯾﻦ‬
‫*اﻟﻨﻈﺮ ﻧﺤﻮ اﻷﺷﯿﺎء‬ ‫اﻷﺳﺎس‬

‫• ﯾﺘﺒﻊ اﻻﺷﺎرة ‪ /‬اﻟﻨﻈﺮ ﻋﻨﺪ اﺷﺎرة ) ﺑﺎﺻﺒﻊ‬

‫اﻟﺴﺒﺎﺑﺔ ( اﻟﻤﺘﺤﺪث ﻓﻲ اﺗﺠﺎه ﻧﻘﻄﺔ ﻣﻌﯿﻨﺔ‬

‫• ﯾﻌﺮض ) ‪ ( showing‬ﺷﯿﺌﺎ ﻣﺎ‬

‫• ﯾﻔﺤﺺ او ﯾﺪﻗﻖ‬
‫• اﻻﯾﻤﺎءات‬ ‫اﻟﻠﻮاﺣﻖ‬
‫• اﻻﺧﺬ‬

‫• اﻟﻌﻄﺎء ) ‪( giving‬‬

‫• اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻟﻼﺳﻢ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﻨﺎداة‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪6‬‬ ‫‪www.hsah.net/dr‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻹﻛﻠﯿﻨﯿﻜﻲ‪.....‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻮده‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬

 ‫• اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك واﻟﺘﻮﺣﺪ ‪:‬‬
‫• وﻓﻰ اﻟﻤﻘﺎﺑﻞ ﻟﺘﻄﻮر اﻷﻃﻔﺎل ﺑﺸﻜﻞ ﻧﻤﻮذﺟﻲ‪ ،‬ﯾﻈﮭﺮ اﻷﻃﻔﺎل ﻣﺮﺿﻰ اﻟﺘﻮﺣﺪ ﻧﻘﺼ ًﺎ‬
‫ﻣﺤﺪداً ﻓﻲ اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك وﯾﻌﻜﺲ ذﻟﻚ اﻟﻀﻌﻒ اﻟﺨﺎﺻﯿﺔ اﻷﺳﺎﺳﯿﺔ ﻟﻤﺮض‬
‫اﻟﺘﻮﺣﺪ‪ ،‬ﯾﻌﻨﻰ ﺿﻌﻒ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺸﺎرﻛﺔ وﻓﮭﻢ‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ‪.‬‬
‫• ﻓﻲ اﻟﻨﮭﺎﯾﺔ ‪:‬‬
‫• ﻗﺪ ﺗﺆﺛﺮ اﻟﺤﺴﺎﺳﯿﺔ‪ /‬اﻟﻤﺸﺎﻋﺮ اﻟﻮاﻟﺪﯾﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮر اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﺪى اﻷﻃﻔﺎل‬
‫ﻃﺒﯿﻌﻲ اﻟﻨﻤﻮ وﻟﺮﺑﻤﺎ ﺗﺆﺛﺮ أﯾﻀﺎ ﻋﻠﻰ اﻷﻃﻔﺎل اﻟﻐﯿﺮ ﻃﺒﯿﻌﻲ اﻟﻨﻤﻮ ﻣﺜﻞ أﻃﻔﺎل‬
‫اﺿﻄﺮاب ﻃﯿﻒ اﻟﺘﻮﺣﺪ ‪.‬‬
‫• ﻓﻌﻨﺪﻣﺎ ﯾﻜﻮن ﻣﻘﺪﻣﻲ اﻟﺮﻋﺎﯾﺔ ﻗﺎدرﯾﻦ ﻋﻠﻰ ﺗﻜﯿﯿﻒ ﺳﻠﻮﻛﮭﻢ اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻲ اﻟﻤﺘﺒﺎدل ﻣﻊ‬
‫ﻗﺪرات أﻃﻔﺎﻟﮭﻢ ﻓﺈن ھﺬا ﻗﺪ ﯾﻨﺘﺞ ﻣﺴﺘﻮﯾﺎت ﻋﺎﻟﯿﺔ ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺒﺎه اﻟﻤﺸﺘﺮك ﻟﺪى‬
‫أﻃﻔﺎل اﻟﺘﻮﺣﺪ ‪.‬‬

‫ﺻﻔﺤﺔ ‪7‬‬ ‫‪www.hsah.net/dr‬‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ اﻷﺧﺼﺎﺋﻲ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻹﻛﻠﯿﻨﯿﻜﻲ‪.....‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﻮده‬

‫‪PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com‬‬