ПРИПРЕМА ЗА НАСТАВНИ ЧАС Природа и друштво

Наставнa тема/област: Кретање у простору и времену Датум:

Наставна јединица: Уводни час: Како ћеш користити овај

Редни број часа: 1
уџбеник

Тип наставног часа: обрада

Упознавање ученика са уџбеничким комплетом и са наставним садржајима из

Образовни
Природе и друштва у трећем разреду; упознавање са графичким ознакама у
задаци:
Уџбенику; упознавање са појмом „завичај“ или „родни крај“

Функционални Развијање и неговање способности слободног усменог излагања; развијање

задаци: способности за самостални рад са Уџбеником и Радном свеском

Васпитни
Неговање стрпљења и добрих социјалних односа у одељењу
задаци:

Облици наставног рада: Методе наставног рада: Наставна средства:

фронтални и индивидуални разговор, рад на тексту Уџбеник, стр. 1-6; Радна свеска,
стр. 5.

Активности ученика: Прелиставају Уџбеник и Радну свеску, уочавају поделу на теме, упознају
се са изгледом сличица и графичких решења који ће их водити кроз Уџбеник. Разговарају о појму
„завичај“. Кроз физичку активност и разговор изражавају своје мишљење, износе своја искуства
и страхове.

Корелација: Српски језик Место рада: учионица

Могући ток часа

Припрема за рад и Упознају се ученици са уџбеничким комплетом за Природу и друштво у 3.

најава наставне Разреду. Ове године учићете Природу и друштво помоћу Уџбеника, а
јединице садржаје ћете увежбавати и понављати помоћу Радне свеске. Данас ћемо
мало погледати обе књиге.

Рад на новом Разговор и прелиставање Уџбеника:

садржају  Уочава се нов назив предмета на корицама књиге и Радне свеске;
разговара се о значењима речи које чине назив предмета.
 Анализира се садржаја Уџбеника. Уочава се да су крупнијим
словима написани називи тема којима ће се бавити ове године.
Читају се називи тих тема, разговара о ономе што звучи познато из
претходних разреда, а што је ипак непознато. Наглашава се да се у
оквиру тема налазе лекције и читају се називи лекција из прве
теме. Запажа се назив последње целине у свакој теми која носи
назив Хајде да поновимо и проналази се тај део у самом Уџбенику,
уз разговор о томе шта он представља.
 Ученици се упознају са упутством за коришћење Уџбеника, са
структуром лекције и графичким ознакама за налоге, за рубрику
Сазнај више, за непознате речи и огледе.
 Разговара се са ученицима о значењу речи завичај и гласно се чита
текст Завичају, родни крају са 6. стране у Уџбенику.

Разговор и прелиставање Радне свеске:

 Упознају се ученици са Радном свеском. Гласно се чита уводни
текст „Поздрав трећаку“ (Радна свеска, стр. 5). Говори се о бојама
 поглавља у Уџбенику и Радној свесци, о задацима за
заинтересоване ученике.
 Проналази се у Радној свесци Споменар мог завичаја (од 95.
стране). Прелиставају се стране на којима се налази ова целина и
кратко се коментаришу.

Систематизација Разговор о задатку који су имали током распуста: „Током распуста

сакупљао сам фотографије, разгледнице, новинске чланке или сам сâм
записивао занимљивости о свом завичају.“
Разговара се са ученицима о томе шта су сачували од пронађених
информација, где су их пронашли и сл. Упућују се они који то нису радили
да почну да прикупљају податке о свом завичају, јер ће то бити корисно за
попуњавање Споменара мог завичаја.

Домаћи задатак Ученици треба још једанпут код куће да погледају упутство за коришћење
уџбеника.

Изглед табле и запис у свесци

Белешке