‫المطلب األول‪ :‬مفهوم الفكر االقتصادي‬

‫تاريخ الفكر االقتصادي‪ ‬هو جزء من أجزاء‪ ‬علم االقتصاد‪ ‬ويهتم بدراسة التطورات التي‬

‫حصلت في االقتصاد خصوصا في‪ ‬النظرية االقتصادية‪ ‬بشقيها الجزئي والكلي‪ ،‬باإلضافة‬
‫إلى إن ه ذا الج زء ي درس األفك ار ال تي ق دمها علم اء االقتص اد ع بر ال زمن أمث ال‪ ‬ابن‬
‫خلدون‪ ‬وآدم سميث‪ ‬وكارل ماركس‪ ‬وجون ماينارد كينز‪ ‬وديفيد ريكاردو‪ ‬وغيرهم‪.‬‬

‫ت اريخ الفك ر االقتص ادي ه و ف رع من ف روع علم االقتص اد بحيث يهتم بدراس ة التط ورات‬
‫والنظريات االقتصادية التي بنت االقتصاد وجعلته ما هو عليه اآلن واألفكار التي قدمها‬
‫علم اء االقتص اد ع بر ال زمن أمث ال (ابن خل دون)‪( ،‬آدم س ميث)‪( ،‬ك ارل م اركس)‪( ،‬ج ون‬
‫ماينارد كينز)‪( ،‬دافيد ريكاردو) وغيرهم‪.‬‬

‫يتعام ل ت اريخ الفك ر االقتص ادي م ع المفك رين وم ع مختل ف النظري ات في ه ذا الموض وع‬
‫الذي أصبح يعرف باالقتصاد السياسي أو اقتصاديات السياسة منذ القدم إلى يومنا هذا‪ ،‬إنه‬
‫يشمل العديد من المدارس المختلفة للفكر االقتصادي‪.‬‬

‫الكتاب اليونانيون القدامى كالفيلسوف (أرسطو) مثال قام بدراسة وتحليل األفكار المتعلقة‬
‫بفن اكتس اب ال ثروة وتس اءل عم ا إذا ك ان من األفض ل أن تُ ترك الملكي ة في أي دي القط اع‬
‫الخاص أو العام‪.‬‬

‫في‪ ‬العص ور الوس طى‪ ،‬ج ادل علم اء الم ذاهب مث ل (توم ا األكوي ني) أن ه من االل تزام‬
‫األخالقي للشركات أن تبيع السلع بسعر عادل‪.‬‬

‫يتطور تقريبا بشكل حصري في الغرب حتى القرن‬

‫ّ‬ ‫منذ العصور الوسطى‪ ،‬كان االقتصاد‬
‫‪.20‬‬

‫الفيلسوف اإلسكتلندي (آدم سميث) غالبا ما ُأشير إليه بأنه «أب االقتصاد الحديث» نسبة‬
‫ألطروحته «ثروة األمم (‪ »)1776‬حيث كانت أفكاره مبنية على مجموعة كبيرة من العمل‬
‫الجسماني من أسالفه في القرن الثامن عشر‪ ،‬وأيضا كانت مبنية بصفة خاص ة من المذهب‬
‫الط بيعي‪ ،‬وظه ر كتاب ه عش ية الث ورة الص ناعية‪ُ ،‬مقترن ا ب ذلك م ع تغ يرات كب يرة في‬
‫االقتصاد‪.‬‬

‫المطلب الثاني‪ :‬اهمية دراسة تأريخ الفكر االقتصادي‬

‫وتظهر اهمية وفوائد دراسة مادة الفكر االقتصادي بالنقاط االتية‪:‬‬

‫‪1-‬دراسة المادة تساعد في المساهمة بتوفير البداية الصحيحة لدراسة النظرية االقتصادية‬
‫المعاصرة‪.‬‬

‫–‪2‬دراسة المادة تؤكد الطابع العملي لعلم االقتصاد ومساهمة التيار الفكري في ايجاد‬
‫الحلول العملية للمشاكل االقتصادية‪.‬‬

‫‪ 3-‬دراسة المادة تساعد على تجنب الوقوع باألخطاء السابقة في السياسات االقتصادية‬
‫واالستفادة منها عند وجود اوجه للشبه بين الحاضر والماضي‪.‬‬

‫المطلب الثالث‪ :‬تطور مدارس الفكر االقتصادي‬

‫نشأ الفكر االقتصادي منذ أيام الكتاب الرومان واإلغريق‪ ،‬واستمر حتى العصر الحديث‪.‬‬
‫إذ خض عت األفك ار االقتص ادية ال تي أدلى به ا الفالس فة األوائ ل للتنقيح الحق ا في مؤلف ات‬
‫الب احثين في العص ور الوس طى‪ ،‬وأيض ا في مس اهمات أنص ار "المركنتيلي ة" (‬
‫‪)Mercantilism‬؛ سياس ة اقتص ادية تنط وي على تحقي ق أك بر ق در من الص ادرات‬
‫لالقتص اد والح د من ال واردات‪ ،‬وأنص ار "الم ذهب الف يزوقراطي" (‪ )Physiocracy‬ال ذي‬
‫يقول بعدم تدخل السياسات الحكومية في قوانین عمل االقتصاد الطبيعي‪ ،‬وأن األرض هي‬
‫مصدر جميع الثروات‪ .‬ليجمع االقتص ادي والفيلسوف االسكتلندي "آدم سميث" جميع هذه‬
‫األفكار في كتابه "ثروة األمم"‪ ،‬ويكون أساسيا لالقتصاد بوصفه موضوعة للبحث‪ ،‬وتنطلق‬
‫من ه أعم ال االقتص اديين الكالس يكيين؛ بمن في ذل ك الخب ير في االقتص اد السياس ي "ديفي د‬
‫ریک اردو" (‪ )David Ricardo‬والخب ير في االقتص اد السياس ي واالقتص اد ال ديموغرافي‬
‫"توم اس روب رت م التوس" (‪ )Thomas Robert Malthus‬والفيلس وف واالقتص ادي‬
‫البريطاني "جون ستوارت میل" (‪ ،)John Stuart Mill‬ليتصدى لهم أنصار "االشتراكية‬
‫الطوباوية" وغيرهم من المصلحين االجتماعيين‪ .‬ويقدم بعدها االقتصادي البريطاني "ألفريد‬
‫مارشال" (‪ )Alfred Marshall‬نظريات ومفاهيم جديدة تنطوي على النيوكالسيكية التي‬
‫تع د أس اس االقتص اد الج زئي‪ ،‬وتتبعه ا بع د نص ف ق رن "النظري ة العام ة للتوظي ف والفائ دة‬
‫والنق ود" االقتص ادي اإلنجل يزي "ج ون مین ارد کینز" (‪ )John Maynard KeyT‬ال تي‬
‫مهدت الطريق لنشوء االقتصاد الكلي‪.‬‬

‫شبيغل‪ ،‬هنري ويليام‪ .‬عام ‪ .1991‬نمو الفكر االقتصادي‪  .‬دورهام ولندن‪ :‬مطبعة جامعة ديوك‬ ‫‪‬‬

‫جون إيتويل وموراي ميلغيت وبيتر نيومان ) ‪The New Palgrave: A Dictionary of  (1987‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ ،Economics، v. 4‬الملحق الرابع‪ ،‬تاريخ الفكر االقتصادي والمذهب‪« ،‬مدارس الفكر»‪ ،‬ص ‪( 980  ‬قائمة‬
‫‪ 23‬مدرسة)‬