Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • Ap Q1 Week-5 G1

    Uploaded by

    ely.palacio
    6 views7 pages

    Original Title

    AP_Q1_WEEK-5_G1

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    6 views7 pages

    Ap Q1 Week-5 G1

    Uploaded by

    ely.palacio

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 7

    PANG-ARAW-ARAW NA TALA SA PAGTUTURO NG ARALING PANLIPUNAN

    BAITANG I Paaralan KAPUTIAN CENTRAL ELEMENTARY SCHOOL Baitang/Antas 1- WHALE


    Pang-araw-araw na Tala sa Guro BABETH P. GEVILA Asignatura ARALING PANLIPUNAN
    Pagtuturo - DLL Petsa/Oras September 19-23, 2022 Markahan Q1 - WEEK 5
    MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
    I. LAYUNIN September 19, 2022 September 20, 2022 September 21, 2022 September 22, 2022 September 23, 2022
    A. PAMANTAYANG Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkilala sa sarili bilang Pilipino gamit ang konsepto ng pagpapatuloy at pagbabago
    PANGNILALAMAN
    B. PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay buong pagmamalaking nakapagsasalaysay ng kwento tungkol sa sariling katangian at pagkakakilanlan bilang Pilipino sa malikahaing pamamaraan
    PAGGANAP
    Nakapaghihinuha ng konsepto Nakapaghihinuha ng konsepto Nakapaghihinuha ng konsepto Nakapaghihinuha ng konsepto Nakapaghihinuha ng konsepto
    ng pagpapatuloy at pagbabago ng pagpapatuloy at pagbabago ng pagpapatuloy at pagbabago ng pagpapatuloy at pagbabago sa ng pagpapatuloy at
    sa pamamagitan ng sa pamamagitan ng sa pamamagitan ng pagsasaayos ng mga pagbabago sa
    C. MGA KASANAYAN SA
    pagsasaayos ng mga larawan pagsasaayos ng mga larawan pamamagitan ng pagsasaayos larawan ayon sa pamamagitan ng pagsasaayos
    PAGKATUTO (Isulat ang code
    ayon sa ayon sa pagkakasunod-sunod ng pagkakasunod-sunod ng
    ng bawat kasanayan)
    pagkakasunod-sunod. AP1NAT-If- 10 mgalarawan ayon sa mgalarawan ayon sa
    AP1NAT-If- 10 pagkakasunod-sunod pagkakasunod-sunod
    AP1NAT-If- 10
    II. NILALAMAN Nagbabago Ako
    KAGAMITANG PANTURO
    A. Sanggunian
    1. Mga Pahina sa Gabay ng
    Guro
    2. Mga Pahina sa
    Kagamitang Pangmag-aaral

    3. SLM
    Larawan, video clip, totoong Larawan ng mga personal na Larawan, video clip presentation Larawan
    bagay (laruan, baru-baruan gamit (laruan, baru-baruan,
    B. Kagamitan
    atbp.), manila paper, pentel pen sapatos at damit)

    III. PAMAMARAAN
    A. Balik-aral at/o pagsisimula Ano ang pagbabagong May mga pagbabago sa mga Ipakita ang larawan sa LM Anong mga Gawain ang pinakaayaw mong Weekly Test
    ng bagong aralin naganap sa buhay ng inyong gamit ng bata habang siya ay pahina 57 gawin? Anong mga Gawain ang
    guro? lumalaki. pinakagusto mong ginagawa? 1. Prepare the given test.
    Ang gamit mo noong sanggol Suriin ang sumusunod na Ano-ano ang inyong mga personal nagamit 2. Administer the test
    Katulad ng inyongguro, ano ang ka pa ay hindi mo na maaaring larawan. Ano ang masasabi da daladala? 3. Read/dictate the test.
    pagbabago sa pisikal na gamitin ngayong malaki ka na, ninyo sa mga bagay na kanilang 4. Answering the test.
    B. Paghahabi sa layunin ng
    katangian at kakayahan ang nagagawa? 5. Collect the test activity
    aralin
    naganap sa inyo mula noong sheet.
    kayo ay sanggol palamang 6. Checking pupils work.
    hanggang sa kasalukuyan? 7. Encoding the scores.
    Suriin ang larawan sa LM Paano ninyo ilalarawan ang Hanggang kalian nyo gagamitin ang inyong
    pahina 56. Pansinin ang suot kakayahan ng mga bata na mga personal nagamit?
    na damit at sapatos ng bata. makikita sa larawan.
    Panudlo: Sulati ang matag
    linya sa husto nga tubag. Pilia
    C. Pag-uugnay ng mga ang mga pulong nga anaa
    halimbawa sa bagong aralin sulod sa kahon sa ubos.
    Ano ang inyong napansin sa
    mga larawan? Ang matag ___________
    Ano ang nabago sa kanilang nagpadayon sa pagtubo.
    pisikal na katangian at mga Samtang _______________
    kakayahang nagagawa? ang bata, lain-laing
    Kailan nagsimulaang timeline? Maaari mo pa bang isuot ang Sino sa inyo ang may pangarap Ipakita sa iyong mga kaklase ang dala mga___________________
    Kailan ito natapos? damit at sapatos mo noog ikaw sa buhay? Sa inyong mong personal nagamit. Ibahagi mo sa ang mahitabo sa iyang
    Anong mga pagbabago sa ay bata pa? pagkakaunawa ano ang ibig iyong kamag-aral ang kwento ng ibinahagi kinabuhi. Nagbag-o ang iyang
    D. Pagtalakay ng bagong piskal na katangian at sabihin ng salitang pangarap? saiyo ng iyong magulang tungkol sa sarili mga
    konsepto at paglalahad ng kayahanang naganap noong mong buhay at personal napag-aari. ________________________.
    bagong kasanayan #1 sanggol pa lamangangbata? Nagbag-o usab ang iyang
    Dalawang taong gulang?tatlong mga ____________________.
    taon?apat na taon?limang
    taon? Animnataon?
    E. Pagtalakay ng bagong Ano ang kahalagahan ng Sa iyong patuloy na paglaki, Ipaliwanag sa bata na ang Ano-ano ang mga personal nabagay na nagtubo bata pagbag-o
    konsepto at paglalahad ng pagkakaroon ng timeline sa nagbabago ang iyong mga pangarap ay ang bagay na ginagamit nyo noong kayo ay sanggol pa
    bagong kasanayan #2 sariling buhay? gamit.. ninanais nilang makamit o lamang?noong kayo ay isang taon? panginahanglan gamit
    Nagbabago din ang iyong matupad para sa kanilang sarili. dalawang taon?tatlong taon?apat na taon?
    pangangailangan. Limang taon? Anim na taon?
    Panuto: Tukuyin ang mga Magpapakita ang guro ng Hindi lamang ang mga personal Iguhit sa inyong papel ang mga personal
    larawan sa kahon. Bilugan ang timeline na nagpapakita ng na gamit at pangangailangan nabagay na inyong pag-aari o ginagamit
    mga gamit mo noong sanggol pagbabago sa gamit ng mga ang nagbabago ganundin ang mula noong kayo ay sanggol hanggang sa Panuto: Pagtambalin ang mga
    ka pa na hindi mo na maaaring bata sa patuloy na paglaki. mga ninanais sa buhay o inyong kasalukuyang edad. Gawin ito sa bagay na kailangan ng
    gamitin ngayon. pangarap ang nagbabago. timeline batay sa pagkakasunod-sunod ng sanggol at bata.
    gamit at taon.
    F. Paglinang sa kabihasnan
    (Tungo sa Formative
    Assessment)

    Sa patuloy na paglaki ay Noong sanggol pa ang bata ay Anoang personal nagamit ang hindi
    nagbabago din ang sukat ng dumedede pa sa bote. nagbago saiyo o patuloy pa ring
    inyong damit,sapatos at iba Sinusubuan pa siya ng pagkain. ginagamit? Alin ang mga nagbago o hndi
    pang pansariling gamit. Habang lumalaki ang bata ay na ginagamit?
    natututuhan niyang gumawa ng Hanggang kalian mo ito ginamit?
    mumunting gawain ng magisa.
    Habang patuloy ang paglaki ng
    isang bata, patuloy rin ang mga
    G. Paglalapat ng aralin sa pagbabago sa kaniyang buhay
    pang-araw-araw na buhay at mga pangarap. Ang hindi
    lamang nagbabago ay ang
    pangalan at petsa ng
    kapanganakan

    H. Paglalahat ng aralin Tandaan: . Tandaan Tandaan Tandaan:


    Ipinakikita sa atin ng isang Sa iyong patuloy na paglaki Habang patuloy ang paglaki Ang bawat bata ay patuloy sa paglaki.
    timeline kung kailan naganap ay nagbabago ang iyong mga ng isang bata patuloy rin ang Habang lumalaki ang bata, iba’t ibang
    gamit at mga pagbabago sa kaniyang buhay pagbabago ang nangyayari sa kaniyang
    ang mga pangyayari at kung pangangailangan. at mga pangarap. Ang hindi buhay. Nagbabago ang kaniyang mga
    anu-ano ang mga bagay na lamang nagbabago ay ang gamit. Nagbabago rin ang kaniyang mga
    nagbago pangalan at petsa ng pangangailangan.
    kapanganakan.
    Panuto: Kulayan ng pula (red) Panuto: Lagyan ng bilang 1,2, at
    ang mga gamit mo sa Panuto: Pagsunud-sunurin ang 3 ang bawat larawan ayon sa Panuto: Iguhit sa kahon ang mga gamit
    kasalukuyan at dilaw (yellow) mga gamit ng sanggol pagbabagong nagaganap sa mo noong ikaw ay sanggol pa lamang at
    ang mga gamit mo noong hanggang sa kasalukuyan. bata. gamit mo ngayon sa katapat na kahon.
    sanggol ka. Isulat ang 1, 2 o 3 sa patlang.

    I. Pagtataya ng aralin

    J. Karagdagang gawain para Magdala ng damit simula


    sa takdang aralin at sanggol hanggang sa
    remediation kasalukuyan tali at ipit ng damit.

    IV. MGA TALA


    V. PAGNINILAY
    A. Bilang ng Mag-aaral na
    nakakuha ng 80% sa pagtataya
    B. Bilang ng Mag-aaral na
    nangangailangan ng iba pang
    gawain para sa remediation
    C. Nakatulong ba ang remedial?
    Bilang ng mga mag-aaral na
    nakaunawa sa aralin
    D. Bilang ng mga mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation
    E. Alin sa mga istratehiyang Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    pagtuturo ang nakatulong ng Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    lubos? Paano ito nakatulong? ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks
    __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    F. Anong suliranin ang aking __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    nararanasan na nasulusyunan sa __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    tulong ng punong guro at Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    superbisor? __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as Instructional __ Recycling of plastics to be used as
    Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials Materials Instructional Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered due to: The lesson have successfully
    due to: due to: due to: ___ pupils’ eagerness to learn delivered due to:
    ang aking nadibuho na nais kong ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ complete/varied IMs ___ pupils’ eagerness to learn
    ibahagi sa kapwa ko guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ uncomplicated lesson ___ complete/varied IMs
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ worksheets ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ varied activity sheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets Strategies used that work well: ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: ___ Group collaboration Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Answering preliminary ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary activities/exercises ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises ___ Carousel activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Diads ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why?
    Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s Cooperation in
    ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
    doing their tasks
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

    Prepared by: Checked by:

    BABETH P. GEVILA GINA A. MAMAC


    MT-III Principal I

    You might also like