‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫مديرية التربية لوالية ‪....................:‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2023 :‬‬
‫المقاطعة‪....................................... :‬‬ ‫الفوج التربوي‪ :‬التحضيري‬
‫مدرسة الشهيد ‪..................................:‬‬
‫المخطط الشهري لبناء التعلمات‬ ‫األستاذ‪ :‬غريسي الحبيب‬

‫أكتوبر‬
‫البدني‬
‫الفني‬ ‫االجتماعي‬ ‫العلمي‬ ‫الرياضي‬ ‫اللغوي‬ ‫المجال‬
‫االيقاعي‬
‫تكنولوجي‬ ‫الحساب‬
‫البدني و‬ ‫المسرح و‬ ‫الموسيقى و‬ ‫التربية‬ ‫مبادئ‬ ‫مبادئ‬
‫المدني‬ ‫االسالمي‬ ‫فيزيائي‬ ‫الهندسة‬ ‫تعبير شفوي‬ ‫المحتوى‬
‫االيقاعي‬ ‫العرائس‬ ‫االنشاد‬ ‫التشكيلية‬ ‫التخطيط‬ ‫القراءة‬
‫بيولوجي‬ ‫القياس‬
‫‪05‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪08‬‬ ‫الحصص‬
‫يكتشف األلوان‬
‫اللعب الواقعي‬
‫تمرينات حركية‬ ‫واألشكال‬
‫)تصوير الحياة‬ ‫مصادر‬ ‫النشيد الوطني‬ ‫البسملة‬ ‫التعرف على‬ ‫على ‪ ،‬تحت‬ ‫يرسم‬ ‫يقارن بين‬ ‫جملة اسمية‬
‫عامة )قواعد‬ ‫والمواد‬ ‫األسبوع ‪1‬‬
‫ط‪ /‬واالجتماعية‬ ‫الصوت‬ ‫)ألوان العلم(‬ ‫والحمدلة‬ ‫الجسم )وجه(‬ ‫‪ ،‬أمام ‪ ،‬وراء‬ ‫خطوطا‬ ‫صورتين‬ ‫بسيطة‬
‫اإلحماء(‬ ‫في التعبير‬
‫كما هي(‬
‫التشكيلي‬
‫اللعب الواقعي‬ ‫يقدم نفسه‪:‬‬
‫تمرينات حركية‬ ‫التعرف على‬
‫)تصوير الحياة‬ ‫مصادر‬ ‫االسم واللقب‪J،‬‬ ‫فوق ‪ ،‬تحت ‪،‬‬ ‫يرسم‬ ‫يقارن بين‬ ‫جملة فعلية‬
‫عامة )قواعد‬ ‫األلوان ‪+‬تلوين‬ ‫التحية‬ ‫الحواس‬ ‫األسبوع ‪2‬‬
‫ط‪ /‬واالجتماعية‬ ‫الصوت‬ ‫السن ‪،‬‬ ‫داخل ‪ ،‬خارج‬ ‫خطوطا‬ ‫صورتين‬ ‫بسيطة‬
‫اإلحماء(‬ ‫الفضاءات‬
‫كما هي(‬ ‫والجنس‬
‫األشكال‬ ‫يقارن بين‬
‫أصوات من‬ ‫تسمية‬
‫اللعب اإليهامي )‬ ‫السكون‬ ‫الهندسية‬ ‫يرسم‬ ‫صورتين‪،‬‬ ‫االستفهام ب‬
‫تمرينات التنفس‬ ‫البيئة‬ ‫األلوان‪+‬تلوين‪J‬‬ ‫أفراد األسرة‬ ‫سورة الفاتحة‬ ‫األسبوع ‪3‬‬
‫توظيف الخيال(‬ ‫والحركة ‪1‬‬ ‫‪ ، 1‬قريب من ‪،‬‬ ‫خطوطا‬ ‫يسمع حرف‬ ‫من ‪ ،‬ما ‪ ،‬هل‬
‫والطبيعة‬ ‫الفضاءات‬
‫بعيد عن‬ ‫"ب‬
‫ألعاب القوى‬ ‫اللعب اإليهامي )‬ ‫ألعاب‬ ‫ألوان األزهار‬ ‫أفراد العائلة‬ ‫طاعة‬ ‫السكون‬ ‫االنطالق‬ ‫يرسم‬ ‫يربط صورة‬ ‫االستفهام ب‬ ‫األسبوع ‪4‬‬
‫)الجري(‪J‬‬ ‫توظيف الخيال(‬ ‫صوتية)‬ ‫‪+‬تلوين‬ ‫الوالدين‬ ‫والحركة ‪2‬‬ ‫والوصول‬ ‫خطوطا‬ ‫بكلمة ‪،‬‬ ‫من ‪ ،‬ما ‪ ،‬هل‬
‫مصدر‬ ‫الفضاءات‬ ‫‪ ،‬العدد الرتبي ‪1‬‬ ‫يسمع حرف‬
 ‫الصوت‪،‬‬
‫"ت"‬
‫التمييز بينها(‬
‫السيد (ة) المفتش (ة)‬ ‫السيد (ة) المدير (ة)‬ ‫السيد (ة) االستاذ (ة)‬
‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫مديرية التربية لوالية ‪....................:‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2023 :‬‬
‫المقاطعة‪....................................... :‬‬ ‫الفوج التربوي‪ :‬األولى‬
‫مدرسة الشهيد ‪..................................:‬‬
‫المخطط الشهري لبناء التعلمات‬ ‫األستاذ‪ :‬غريسي الحبيب‬

‫سبتمبر‪/‬أكتوبر‬
‫اللغة العربية‬
‫تربية‬ ‫التعبير الكتابي‬ ‫فهم المكتوب‬ ‫فهم المنطوق والتعبير الشفوي‬
‫تربية بدنية‬

‫فنيـة‬ ‫تربية‬ ‫تربية‬ ‫تربية‬

‫(موسيقية ‪-‬‬ ‫مدنية‬ ‫علمية‬ ‫إسالمية‬
‫رياضيات‬
‫محفوظات‬

‫األساليب‬
‫والصيغ‬

‫قواعد‬
‫الرصيد‬
‫المقطع‬

‫اللغوي‬
‫مشاريع‬

‫تشكيلية)قراءة‬
‫نحوية‬

‫احترام‬ ‫األعداد من ‪ 1‬إلى ‪)1( 5‬‬

‫أنواع الخطوط‬ ‫قواعد‬ ‫الحواس ‪1‬‬ ‫أطيع والدي‬ ‫تعيين موقع في الفضاء(‪)1‬‬
‫التواصل‬ ‫األعداد من ‪ 1‬إلى ‪)1( 5‬‬
‫المقطع األول‬

‫أصوات من البيئة‬ ‫األعداد من ‪ 6‬إلى ‪)1( 9‬‬

‫وضعية الوقوف العادي‬

‫عالقتي مع‬
‫المقطع األول من‬
‫االخرين‬
‫الحواس ‪2‬‬ ‫سورة الفاتحة ‪1‬‬ ‫األعداد من ‪ 6‬إلى ‪)2( 9‬‬
‫النشيط الوطني‬ ‫األعداد من ‪ 1‬إلى ‪9‬‬
‫تعيين موقع في الفضاء(‪)2‬‬
‫أنا أتحرك و‬
‫أنواع الخطوط‬ ‫االحترام‬
‫أتنقل‬
‫أستأذن‬ ‫تشكيل كميات‬
‫العدد ‪0‬‬
‫عد كميات صغيرة‬
‫أصوات من البيئة‬
‫العدد ‪10‬‬
‫المقطع األول من‬ ‫ادماج‬ ‫كيف أتحرك‬ ‫أحب عائلتي‬
‫النشيط الوطني‬ ‫استعمال العدد لتذكر كمية‬

‫السيد (ة) المفتش (ة)‬ ‫السيد (ة) المدير (ة)‬ ‫السيد (ة) االستاذ (ة)‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫مديرية التربية لوالية ‪....................:‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2023 :‬‬
‫المقاطعة‪....................................... :‬‬ ‫الفوج التربوي‪ :‬الثانية‬
‫مدرسة الشهيد ‪..................................:‬‬
‫المخطط الشهري لبناء التعلمات‬ ‫األستاذ‪ :‬غريسي الحبيب‬

‫سبتمبر‪/‬أكتوبر‬
‫األسابيع‬

‫الرصيد اللغوي‬
‫محفوظات‬

‫األساليب‬
‫والصيغ‬

‫قواعد‬
‫المقطع‬

‫قراءة‬
‫نحوية‬

‫السنة ّ‬
‫الدراسية لتثبيت املكتسبات‬ ‫يخصص اآلسبوع اآلول والثاني من ّ‬ ‫‪4‬‬
‫سبتمبر‬
‫( انظر الوثيقة املرافقة بعنوان برنامج وتوقيت فترة تثبيت املكتسبات ّ‬
‫للسنة الثانية ابتدائي(‬ ‫‪1‬أكتوبر‬
‫وضعية االنطالق ‪1‬‬
‫عد كمياتـ صغيرة‬ ‫أين متى كم‬

‫لعبة السمكة و البحر (التحول من الوقوف‬

‫خامات الرسم و‬ ‫قواعد‬ ‫نعود‬ ‫اليوم‬

‫المقطع‬
‫مظاهر‬ ‫‪-‬جمع و طرح كمياتـ صغيرة و‬ ‫ياء النداء‬
‫التلوين‬ ‫الحياة‬ ‫التنفس‬ ‫استعمال الرمزين – و ‪+‬‬
‫‪2‬إلى‬
‫( ت‪ .‬تشكيلية )‬ ‫الجماعية‬ ‫المدرسة‬
‫سورة‬ ‫المخاطب‪:‬‬
‫واإلمالء من ‪ 0‬إلى ‪29‬‬
‫االعداد‬ ‫الكتابة‬
‫‪-‬متتالية‬

‫‪1‬‬
‫المسد‬ ‫‪* /‬أنتَ ‪،‬‬
‫مراجعة‬ ‫الجملة‬

‫إلى الجلوس)‬
‫أصوات من البيئةـ‬ ‫انتمو ‪1‬‬
‫الحرفين ‪2‬‬
‫ت‬
‫أن ِ‬ ‫االسمية‬

‫مدرستي‬
‫المحيطةـ‬ ‫أنا أنمو و‬ ‫‪-‬الجدول ذو المدخلين‬ ‫‪5‬و ‪0 / 6‬و ‪4‬‬ ‫صباح مساء‬
‫االنسان و‬ ‫أنشطةأنتن‪،‬‬
‫كتابية في ساحة‬ ‫أنتما‬ ‫(الخبر‬ ‫االن‪ 3‬عندي‬
‫المقطع الثاني من‬ ‫جسمي‬ ‫‪-‬تعيينـ موقع في الفضاء‬
‫النشيد الوطني‬ ‫البيئة‬ ‫يتطور ‪1‬‬ ‫‪ -‬مقارنة االعداد من ‪ 0‬إلى ‪29‬‬ ‫متنوعة المدرسة‬ ‫مع‬ ‫مفرد)‬ ‫لي‬
‫( ت‪ .‬موسيقية )‬ ‫الماضي‬
‫كتابة من‬ ‫*ينتج‬
‫ست إلى‬
‫والمضارع‬
‫خامات الرسم و‬ ‫أنا أنمو و‬ ‫‪-‬وضعيات جمعية و طرحية‬ ‫ثماني جمل‬
‫‪4‬‬
‫التلوين‬ ‫النظافة‬ ‫جسمي‬ ‫فضل العلم‬ ‫‪ -‬مشكالت جمعيةـ أو طرحية‬ ‫في القسم‬
‫( ت‪ .‬تشكيلية )‬ ‫يتطور ‪2‬‬ ‫‪-‬نقل رسم على مرصوفة ‪.‬‬ ‫االلوان‬

‫السيد (ة) المفتش (ة)‬ ‫السيد (ة) المدير (ة)‬ ‫السيد (ة) االستاذ (ة)‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫مديرية التربية لوالية ‪....................:‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2023 :‬‬
‫المقاطعة‪....................................... :‬‬ ‫الفوج التربوي‪ :‬الثالثة‬
‫مدرسة الشهيد ‪..................................:‬‬
‫المخطط الشهري لبناء التعلمات‬ ‫األستاذ‪ :‬غريسي الحبيب‬

‫سبتمبر‪/‬أكتوبر‬
‫األسابيع‬

‫الرصيد اللغوي‬
‫محفوظات‬

‫األساليب‬
‫والصيغ‬

‫قواعد‬
‫المقطع‬
‫مشاريع‬

‫قراءة‬
‫نحوية‬

‫تقويم تشخيصي‬ ‫‪4‬‬

‫المقطع‪1‬‬ ‫المقطع ‪1‬‬ ‫الميدان ‪1‬‬ ‫الميدان ‪1‬‬ ‫المقطع ‪1‬‬ ‫وضعية االنطالق ‪1‬‬ ‫‪ -‬ألفاظ التقدير‬
‫الموسيقى االلية ‪.‬‬ ‫‪-‬األعداد من ‪ 0‬إلى ‪99‬‬

‫المقطع‬
‫‪ -‬المقطع الثالث‪3‬‬ ‫عالمات الوقف‬ ‫(جزء‪/‬كل ‪)...‬‬
‫من النشيد الوطني‬ ‫احترام‬ ‫‪-‬الجمع و الطرح (‪)01‬‬ ‫االسم‬ ‫‪ 1‬األخوان‬
‫( ت‪ .‬موسيقية )‬
‫أغذيتي متنوعة‬ ‫أركان‬ ‫‪-‬مقارنة أطوال‬
‫القواعد‬

‫‪1‬‬
‫االيمان‬

‫ترتيبـ أحداث فقرة‬

‫‪ -‬الوضعية االنطالقية‬
‫‪ -‬الوضعيةـ‬ ‫الصحية و‬
‫العناصر الفنية‬ ‫‪-‬التنقل على مرصوفة‬
‫االنطالقية ‪1‬‬ ‫واالسالم‬ ‫نشيد‬

‫التوجه و التنقل‬
‫القواعد‬ ‫المذكر و‬ ‫‪ -‬االستدراك‬
‫المركبة‬ ‫سوء التغذية‬ ‫‪-‬األعداد من ‪ 0‬إلى ‪)01( 999‬‬
‫الزمن‬ ‫الفعل‬ ‫الوعد األبوة و‬ ‫‪( 2‬لكن)‬
‫العامة‬ ‫المؤنث‬
‫الطفولة‬
‫( ت‪ .‬تشكيلية )‬ ‫الجمع و الطرح (‪)02‬‬
‫(الحدث‪/‬السلم‬
‫‪-‬‬
‫الزمني)‬
‫‪ -‬أنواع الموسيقى‬ ‫التوازن خالل الجري‬
‫‪-‬التجميعـ بالعشرات و المئات (‪)01‬‬

‫كتابة قصة‬
‫الغنائية‬ ‫التاء المربوطة‬
‫القواعد‬ ‫النبض و‬ ‫االيمان‬ ‫النملة‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬المقطع الثالث‬ ‫‪ -‬الجمع و الطرح (‪)02‬‬ ‫في االسم‬ ‫الحرف‬

‫‪1‬‬
‫الصحيةـ‬ ‫القلب‬ ‫دقات‬
‫النشيد الوطني‬ ‫من‬ ‫باهلل‬ ‫المفرد‬
‫والفراشة‬ ‫‪-‬حرف الربط‬
‫‪-‬نقل شكل على مرصوفة ‪.‬‬
‫( ت‪ .‬موسيقية )‬ ‫(و ثم ف أو أم)‬

‫مخاطر‬ ‫تكيفـ نشاط‬ ‫فضل تعلم‬

‫العناصر الفنية‬ ‫االستعمال‬ ‫القلب مع‬ ‫‪-‬أجند معارفي (‪)1‬‬
‫تحديد موقع‬

‫مألوفة‬ ‫أحداث‬
‫المركبة‬ ‫الخاطيء‬ ‫الجهد‬ ‫القرآن و‬ ‫‪-‬الحصيلة (‪)1‬‬ ‫(إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬ومعالجة) للمقطع ‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫( ت‪ .‬تشكيلية )‬ ‫لالالت‬ ‫العضلي‬ ‫تعليمه‬
 ‫السيد (ة) المفتش (ة)‬ ‫السيد (ة) المدير (ة)‬ ‫السيد (ة) االستاذ (ة)‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫مديرية التربية لوالية ‪....................:‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2023 :‬‬
‫المقاطعة‪....................................... :‬‬ ‫الفوج التربوي‪ :‬الرابعة‬
‫مدرسة الشهيد ‪..................................:‬‬
‫المخطط الشهري لبناء التعلمات‬ ‫األستاذ‪ :‬غريسي الحبيب‬

‫سبتمبر‪/‬أكتوبر‬
‫األسابيع‬

‫الرصيد اللغوي‬
‫محفوظات‬

‫األساليب‬
‫والصيغ‬

‫قواعد‬
‫المقطع‬

‫قراءة‬
‫نحوية‬

‫تقويم تشخيصي‬ ‫‪4‬‬

‫وضعية االنطالق ‪1‬‬ ‫الرصيد‬
‫المقطع‪1‬‬ ‫المقطع ‪1‬‬ ‫الميدان ‪1‬‬ ‫الميدان ‪1‬‬ ‫المقطع ‪1‬‬
‫الضمائر‬
‫االصغر من ‪100000‬‬ ‫‪-‬األعداد‬ ‫الخاص‬ ‫ألفاظـ‬
‫االشكال‬ ‫مسلك‬ ‫مع عصاي‬

‫المقطع‬
‫المنفصلة‬
‫(‪ )1‬سورة‬ ‫أنواع‬ ‫بأعمال الخير‬ ‫النسبة‬
‫المتداخلة‬ ‫الهواء في‬ ‫في‬ ‫‪1‬‬
‫صرف‬
‫الطرح‬
‫العلق‬ ‫‪-‬الجمع و‬ ‫الكلمة‬
‫( ت‪ .‬تشكيلية )‬ ‫الجهاز‬ ‫‪-‬مشكالت جمعية‬ ‫المدرسة‬

‫‪1‬‬
‫التراث‬ ‫التنفسي‬

‫انجاز الئحة الحقوق و الواجبات‬

‫الوطني‬ ‫التاء‬ ‫الرصيد‬
‫الفرقة الموسيقية‬ ‫التنفس و‬ ‫‪-‬جداول و مخططاتـ‬
‫المفتوحة‬ ‫الفعل‬ ‫ماسح‬

‫كتابة قائمة‬
‫المقطع ‪ 4‬من ن و‬ ‫تغير تركيب‬ ‫طلب العلم‬ ‫الوضعية‬
‫‪-‬التنقل على ‪-‬مرصوفة‬
‫‪ -‬الوضعية‬ ‫يا حسن‬
‫الخاص‬
‫‪2‬ظروف‬
‫( ت‪ .‬موسيقية )‬ ‫الهواء‬ ‫االستقاميةـاالنطالقية ‪1‬‬
‫االنطالقية ‪1‬‬
‫‪-‬‬ ‫في االفعال‬ ‫الماضي‬ ‫الزجاج‬ ‫بألعاب‬
‫االخالق‬ ‫الزمان‬
‫التوازن خالل الجري‬

‫موقع‬ ‫التقويم‬ ‫امالء‬ ‫اآلطفال‬

‫الجزائر‬ ‫التاريخي‬ ‫الصفات‬
‫الماضي مع‬
‫القواعد‬
‫االشكال‬ ‫‪-‬آلية الجمع‬
‫المعالم‬ ‫ضمائر‬ ‫الفعل‬ ‫‪3‬‬
‫الصحية‬
‫المتداخلة‬ ‫االخالص‬ ‫‪ -‬آليةـ الطرح‬ ‫جدتي‬
‫االثرية‬
‫للتنفس‬
‫تشكيلية )‬ ‫( ت‪.‬‬ ‫‪-‬االعداد االصغر من ‪)2( 100000‬‬ ‫المتكلم‬ ‫المضارع‬ ‫الخاصة‬ ‫التشبيه‬
‫صرف‬ ‫بالقيم‬ ‫بـ ك‬
‫اإلنسانية‬

‫الفرقة الموسيقية‬ ‫االيمان‬ ‫‪-‬أجند معارفي (‪)1‬‬

‫القارات‬ ‫المرحلة‬ ‫بطاقة فنية‬
‫المقطع ‪ 4‬من ن و‬
‫والمحيطات‬ ‫التاريخية‬ ‫لمعلم أثري‬
‫الهضم‬ ‫بالكتب‬ ‫‪-‬الحصيلة (‪)1‬‬ ‫(إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬ومعالجة) للمقطع ‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫( ت‪ .‬موسيقية )‬ ‫السماوية‬ ‫ـ المعالجةـ (‪)1‬‬
 ‫السيد (ة) المفتش (ة)‬ ‫السيد (ة) المدير (ة)‬ ‫السيد (ة) االستاذ (ة)‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫مديرية التربية لوالية ‪....................:‬‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬ ‫الموسم الدراسي‪2022/2023 :‬‬
‫المقاطعة‪....................................... :‬‬ ‫الفوج التربوي‪ :‬الخامسة‬
‫مدرسة الشهيد ‪..................................:‬‬
‫المخطط الشهري لبناء التعلمات‬ ‫األستاذ‪ :‬غريسي الحبيب‬

‫سبتمبر‪/‬أكتوبر‬
‫األسابيع‬

‫الرصيد اللغوي‬
‫محفوظات‬

‫األساليب‬
‫والصيغ‬

‫قواعد‬
‫المقطع‬
‫مشاريع‬

‫قراءة‬
‫نحوية‬

‫تقويم تشخيصي‬ ‫‪4‬‬

‫المقطع‪1‬‬ ‫المقطع ‪1‬‬ ‫الميدان ‪1‬‬ ‫الميدان ‪1‬‬ ‫المقطع ‪1‬‬ ‫وضعية االنطالق ‪1‬‬
‫المفتوحة‬ ‫التاء‬
‫الفرقة‪ 3‬الموسيقية‬
‫توإ‪1‬‬ ‫‪)1( 999 999‬‬ ‫‪-‬األعداد إلى‬ ‫‪ -‬أدوات النّتائج‬

‫الجري السريع على مسافات قصيرة‬

‫ينتجـ نصوصا من مختلف االنماط بعد ضبط‬

‫والتاء‬

‫المقطع‬
‫األندلسية‪.‬‬
‫‪-‬مكونات الهواء‬ ‫مكونات النّص ‪-‬التحديد على مرصوفة‬ ‫(لذلك)المدرسة‬
‫رفاق‬
‫‪ 1‬ص‪10‬‬
‫‪ -‬المقطع الخامس‬ ‫المربوطة في‬
‫من النشيد الوطني‬
‫ومخاطر بعض‬ ‫الوضعية‬ ‫التصميمـ‬ ‫واستعمال‬
‫الكلمات‬
‫ص ‪12‬‬
‫( ت‪ .‬موسيقية )‬ ‫المؤسسات‬ ‫الغازاتـ‬
‫االنطالقية ‪1‬‬ ‫‪12‬طبيعيةـ‬
‫أعداد‬ ‫‪-‬جمع‬

‫‪1‬‬
‫(الهواء‬ ‫ص‬

‫اتنوع االقليمي في الجزائر‬

‫‪ -‬الوضعية االنطالقية‬
‫‪ -‬الوضعيةـ‬ ‫العمومية‬ ‫واالحتراق)‬ ‫‪ -‬سورة‬
‫‪-‬األعداد إلى ‪)2( 999 999‬‬
‫االنطالقية ‪1‬‬ ‫الخدماتية‬ ‫تصريف الجملة‬ ‫الجملة البلد‬ ‫‪ -‬التّعليل (ألنّ )‬
‫التبويب الفني‬ ‫‪-‬غازات أخرى‬ ‫الفعلية مع‬ ‫التعاونية طريق‬
‫غير الهواء‬
‫‪-‬طرح أعداد طبيعيةـ‬
‫‪ -‬المعالمـ‬ ‫ضمائر المثنّى‬
‫وأنواعها‬ ‫المدرسية‬
‫ص‪ 14‬العلم‬ ‫‪2‬‬
‫( ت‪ .‬تشكيلية )‬ ‫ص‪16‬‬
‫‪-‬تنظيم معلومات في جدول‬‫التاريخية‬ ‫ص‪16‬‬

‫كتابة رسالة‬
‫‪-‬قواعد األمن‬
‫التوشية‬
‫قالبتّعامل‬
‫‪-‬عند ال‬ ‫‪-‬وضعيات جمعية وطرحية‬ ‫الهمزة على‬ ‫الجملة الفعلية‬ ‫‪-‬حرف العطف‬
‫البريد‬ ‫‪ -‬المسلم‬ ‫‪3‬‬

‫‪1‬‬
‫‪ -‬المقطع الخامس‬ ‫سعادة‬
‫طريق ال ّ‬
‫الغازات‬ ‫مع‬ ‫‪-‬االستقاميةـ وطول قطعةـ مستقيم‪.‬‬ ‫األلف‬ ‫وأركانها‬ ‫(بل) التي تفيد‬
‫والمواصالت‬ ‫من النشيد الوطني‬
‫(أوظّ‬ ‫يحب الخير‬ ‫ص‪20‬‬ ‫ص‪20‬‬
‫ص‪18‬‬ ‫االبتداء‬
‫ف‬
‫( ت‪ .‬موسيقية )‬ ‫‪-‬عالقات حسابيةـ بين اعداد طبيعية‪.‬‬
‫تعلماتي)‬
‫المراحل‬
‫التاريخيةـ‬ ‫تغذيةـ‬
‫أسلوبالموقع‬

‫( العصر القديم‬ ‫األجهزة‬

‫‪-‬األطوال‬
‫العصرالفني‬
‫التبويب‬
‫–‬ ‫وسائل‬ ‫الكهربائية‬ ‫‪ -‬تفريج‬
‫الوسيط –‬ ‫وقواعد األمن‬ ‫الكربات‬
‫‪-‬أجند معارفي (‪)1‬‬ ‫(إدماج ‪ ،‬تقويم ‪ ،‬ومعالجة) للمقطع ‪1‬‬ ‫‪4‬‬
‫للجزائر‬
‫الجغرافي‬

‫تشكيلية )‬ ‫( ت‪.‬‬
‫الرمي‬

‫العصر الحديث‬ ‫اإلعالم‬ ‫‪(-‬التّغذية‬

‫‪-‬الحصيلة (‪)1‬‬
‫– العصر‬ ‫الكهربائية)‬
‫المعاصر )‬
‫السيد (ة) المفتش (ة)‬ ‫السيد (ة) المدير (ة)‬ ‫السيد (ة) االستاذ (ة)‬