ПРОЦЕСНИ ПЛАНУЧЕЋЕ АКТИВНОСТИ

НАСЛОВ УЧЕЋЕ АКТИВНОСТИ: Супер зубићи

ДАТУМ: 26. 10. 2021. године
ВАСПИТНА ГРУПА: Старија васпитна група
ВАСПИТАЧ: Радијана Дукић и Јелена Милошевић

Аспекти развојних утицаја: Облици рада:

Физички развој и учење  Фронтални
Општи (руководећи) исходи:  Групни
 Индивидуални

Дијете познаје и придржава се правила личне уредности, чистоће и хигијене Простор у коме се одвија активност:
 Радна соба, центри учења

Специфични (конкретни) исходи: Играчке, материјали, прибор, помагала,

литература:
Разумије основне захтјеве за очување здравља зуба  Прича „Супер зубић“
 Папир, оловке, бојице, хамер
Циљане компетенције: папир, пластелин, пасуљ, два
 Дијете зна како се одржава хигијена зуба модела зуба од стиропора,
 Дијете показује како се правилно перу зуби сличице са здравим и
 Дијете набраја намирнице које доприносе здрављу и љепоти зуба нездравим намирницама
 Дијете зна да формулише питање и да одговори на постављено
 Дијете усавршава ликовно изражавање кроз тематско цртање

Модалитети индивидуалзације
и диференцијације:

ТОК УЧЕЋЕ АКТИВНОСТИ

УВОДНИ ДИО
Колегиница ће да каже дјеци да сједну у полукруг, а ја ћу да дођем у салу носећи лутку.
„Ово је наша другарица Ана“, говоримо дјеци, „и сада ћемо да вам испричамо причу шта је она урадила када јој се зубић први пут почео
климати. Зато пажљиво слушајте причу.“ (Прилог бр. 1). Након приче прелазимо на главни дио активности.
ГЛАВНИ ДИО
„Шта је предлагао Лаза Ани да уради са зубом који се климао?“ (Да га залијепи и да га забије чекићем)
„Шта ви мислите да ли је то могуће?“
„Ко је у ствари доктор Неболић из приче?“ (Зубар)
„Шта је рекао да Ана треба да ради како би јој зуби били здрави и лијепи?“ (Да мора редовно да их пере, да једе здраву храну, да иде
редовно на прегледе)
„Шта мислите зашто се овај нови зуб зове Супер зубић?“. Након дјечијих одговора говоримо им да је то Супер зубић јер је то први
стални зубић који је израстао код Ане. „Он је Супер зубић зато што је то јак зубић који грицка и ситни храну, и сви остали зубићи
постаће Супер зубићи једног дана.“
„Да ли знате како се зову зубићи који вам сада испадају?“ (Млијечни зуби)
„Како правилно перемо зубе?“ (Како киша пада и како трава расте)
Кад завршимо са разговором дјелимо дјецу у центре.

ЛИКОВНИ ЦЕНТАР 1: Дјеца добијају папир на коме треба да нацртају велики зуб, пасту, четкицу и чашу, а затим да то обоје.
ЛИКОВНИ ЦЕНТАР 2: У овом центру дјеца у сарадњи са нама треба да направе плакат који промовише хигијену зуба. Дјеца добијају
на половини хамер папира нацртаог дјечака, са отвореним устима, којег треба да обоје. Добиће и нацртану четкицу коју ће такође
обојити.
МАНИПУЛАТИВНИ ЦЕНТАР: У овом центру дјеца добијају пластелин од кога треба да праве вилицу и пасуљ од кога ће да праве
зубиће.
ГОВОРНО-ЈЕЗИЧКИ ЦЕНТАР: У овом центру дјеца добијају два модела зуба на које треба да распореде здраве и оне мало мање
здраве намирнице. Једне на један зуб, а друге на други зуб. Дјеца треба да именују сваку од намирница, а затим да кажу које су то
намирнице које они највише воле да једу код куће и у вртићу.

ЗАВРШНИ ДИО
У завршном дјелу играмо квиз. Дјецу дјелим у три групе и постављам им питања о хигијени зуба. за сваки тачан одговор се добија поен.
-Како се зову зубићи који вам сада испадају ?
- Када треба прати зубе?
- У које доба дана никако не смијемо да заборавимо да оперемо зубиће?
- Која је храна добра за наше зубе?
- Како се зове љекар који лијечи зубе?
- Чиме перемо зубе?
- Како се правилно перу зуби?
- Зашто треба да идемо код зубара на прегледе?

ПРИЛОЗИ
Прилог бр. 1
СУПЕР ЗУБИЋ
Ани се почео климати зубић у доњој вилици.
„Ух, испаст ће ми зуб! Шта ћу ја без зуба?“, говорила је свом другару Лази.
„А да покушаш да да залијепиш?“, предложи Лазо.
„Е свашта! Ко је још видио да се зуби лијепе?!“
„Хм, да, то заиста никада нисам видио. А да га мало забијеш чекићем? Када се климао онај стубић у огради, неколико су га пута добро
лупили чекићем и сада се више не клима.
„Али то сигурно јако боли!“, рече Ана.
„Ма не! Стубић није рекао ни А!“, задовољно закључи Лаза.
„ Па, можда имаш право. Али ко ће ми забити зуб?“, упитала је Ана.
„Чуо сам да доле, низ улицу, код парка станује доктор Неболић. Кажу да има кљешта, а ко има кљешта, вјеројатно има и чекић!“, сав
поносно закључи Лаза.
Ана се одмах спремила и отишла заједно са Лазом.
„Добар дан, докторе Неболић! Можете ли ми чекићем забити зуб да се више не клима?“, упитала је Ана
„Хахахах“ ,насмија се доктор, „Не би ли радије да ти извадим зубић па да ти нарасте нови?“, предложи доктор.
Ана се мало зацрвенила јер је схватила да је Лаза мало више био маштовит, те да идеја са забијањем зубића чекићем, била лоша.
„Израст ће ми нови?“, радознало упита Ана. „Ох, па то нисам знала. Молим вас, одмах ми извадите зуб!“, рече Ана одлучно.
И тако је доктор Неболић извадио Ани климави зуб, затим је посавјетовао да ће на том мјесту да израсте нови Супер зуб, који ће заувијек
да остане са њом ако га буде редовно прала.
„Мораш редовно да переш своје зубиће, да их храниш здравом храном, да једеш што више воћа и поврћа, а што мање слаткиша и да мене
повремено посјетиш да би смо прегледали твоје зубиће. Само тако ће они заувијек остати здрави, лијепи и блистави, а ти ћеш имати
најљепши осмијех!
И замислите другари, испод климавог зуба већ извиривао нови Супер зуб!

РЕФЛЕКСИЈА
Током данашње активност разговарали смо и са дјецом о хигијени зуба. Ова тема је дјеци добро позната јер ово није први пут да са
дјецом разговарамо о хигијени како цијелог тијела, тако и о хигијени зуба. Однедавно смо увели активност обавезног прања зуба после
оброка. Свако дијете има своју чашу, пасту, четкицу за зубе и веома су дисциплиновани када је ријеч о прању зуба. То је активност коју
не пропуштају.
Прича о дјевојчици Ани и нообични приједлози њеног малог друга Лазе, дјецу су баш насмијали. У ликовном центру дјеца су имала
задатак да нацртају један Супер зубић, чашу, четкицу и пасту, показавши нам колико су напредовали у ликовном изражавању цртајући
прије свега на основу сјећања и маште, без икаквог модела. На цртежима су се нашли и детаљи попут хране која је здрава за зубе, украси
попут срцуленцади, примјећују се финији покрети руком и приликом цртања и приликом бојења.

Плакат којим промовишемо здравље и хигијену зуба, заједничким снагама смо урадили: васпитачи цртали, дјеца бојила. Супер смо се
забавили и дружили, јер дјеци је веома драго, али истовремено, необично, па и помало смијешно када им се ми, васпитачи, придружимо и
радимо са њима неку активност или када учествујемо у некој игри са њима. Израђени плакат се дјеци много допао, а као подсјетник на
редовно прање зубића, ставили смо га у тоалет.
Колико добро познају које су то намирнице добре за здравље зуба, а које нису показали су кроз разврставање сличица са намирницама.
Иако знају која је храна добра за наше зубиће, ипак су, већини, омиљене намирнице слаткиши.

Током данашњих активности дјеца су имала оптималну понуду материјала, у складу са активношћу. Атмосфера је била радна, весела,
бучна... С обзиром на све наведено и на чињеницу да смо у предвиђеном времену завршили са активностима, могу да кажем да је
данашња активност успјешно реализована.