EDUKACIJSKI FAKULTET

UNIVERZITET U TRAVNIKU
PREDŠKOLSKI ODGOJ

TELEVIZIJA
SEMINARSKI RAD IZ KOLEGIJA MEDIJSKA KULTURA

Kandidatkinja:Selma Hasanić Mentor: doc.dr. Emina Terzić

Travnik, juni 2022

 Sadržaj

UVOD........................................................................................................................................1

1. METODOLOGIJA RADA..............................................................................................2

1.1 Predmet seminarskog rada...........................................................................................2

1.2 Problem seminarskog rada..........................................................................................2

1.3 Cilj seminarskog rada..................................................................................................2

1.4 Zadaci seminarskog rada.............................................................................................2

2.TELEVIZIJA.........................................................................................................................3

2.2 Televizija kao tehnički sistem..........................................................................................3

2.VRSTE TV PRIJENOSA.....................................................................................................4

2.1 Analogna terestrijalna televizija.......................................................................................4

2.2 Digitalna (satelitska) televizija.........................................................................................5

2.3 Kablovska televizija.........................................................................................................5

2.KO JE PRVI IZUMIO TELEVIZIJU?..............................................................................6

4. UTICAJ MEDIJA................................................................................................................7

4.1 Mediji nisu sami po sebi dobri ili loši..............................................................................7

5. TELEVIZIJA I DIJETE......................................................................................................8

ZAKLJUČAK...........................................................................................................................9

LIERATURA..........................................................................................................................10
UVOD
 1. METODOLOGIJA RADA

1.1 Predmet seminarskog rada

Predmet seminarskog rada je televizija.

1.2 Problem seminarskog rada

Problem seminarskog rada šta je to televizija i kakav je njen utjecaj na djecu

predškolske dobi?

1.3 Cilj seminarskog rada

Pružiti detaljne informacije o televiziji kao najutjecajnijem mediju, te prikazati njen

pozitivni i negativni utjecaj na djecu predškolske dobi.

1.4 Zadaci seminarskog rada

Zadaci seminarskog rada su:

 Pružiti detaljnije informacije o televiziji kao najutjecajnijem mediju

 Historijski prikaz razvoja televizije
 Utjecaj televizije na djecu predškolske dobi
 Pozitivne i negativne strane televizije
2.TELEVIZIJA
Televizija (engl. television, od tele- + lat. visio: pojava; predstava), pojam s dva
osnovna značenja: 1. tehnički sustav koji omogućuje stvaranje, obradbu, prijenos, odašiljanje
i prijam električnih signala koji prenose pokretne slike, zvuk i pisane obavijesti; 2. masovni
medij zasnovan na istoimenom tehničkom sustavu.
https://www.enciklopedija.hr/natuknica.aspx?id=60748

2.2 Televizija kao tehnički sistem

Za prijenos slike prostorni se raspored svjetlosnih jačina, koji predstavlja sliku,

pretvara u vremenski slijed električnih impulsa (optoelektrična pretvorba). Takva pretvorba
svjetlosnih jačina u električne impulse u točno utvrđenom redoslijedu, koji određuje kako
sliku podijeliti u linije, naziva se analiziranjem. Nastali električni impulsi svojom
amplitudom odgovaraju svjetlosnoj jačini trenutnu analiziranoga površinskog elementa slike
u liniji i zajedno čine električni signal koji se naziva videosignal.

U akromatskoj (crno-bijeloj) televiziji pod videosignalom se razumijeva luminantni signal,

koji prenosi informaciju o luminanciji snimane scene, dok se u kromatskoj televiziji
(televiziji u boji), osim luminantnoga, prenosi i krominantni signal, koji daje informaciju o
boji. Videosignal zajedno s pratećim audiosignalom čini televizijski signal, koji se može
prenositi putem televizijskih odašiljača radiodifuzijskoga sustava do udaljenih mjesta
prijama, a može biti i pohranjen u obliku magn. zapisa na vrpcu ili optičkoga zapisa na disk.
U televizijskom se prijamniku videosignal na njegovu zaslonu (ekranu) pretvara u
geometrijsku raspodjelu svjetlosnih jakosti (elektrooptička pretvorba), sinkrono s
videosignalom nastalim na odašiljačkoj strani, reproducirajući time izvornu sliku analiziranu
na odašiljačkoj strani sustava. Za prikazivanje slike u televizijskom prijamniku uglavnom se
rabe katodna cijev, zaslon s tekućim kristalima i zaslon s plazmom.

https://www.enciklopedija.hr/natuknica.aspx?id=60748
2.VRSTE TV PRIJENOSA

Od postanka televizije pa do danas, nastalo je mnogo tipova raznih televizijskih

prenosa. Televizija u početku nije tako brzo evoluirala, ali je sa pojavom digitalizacije i
interneta došlo do njenog vrtoglavog razvoja. Pa tako danas gledaoci imaju širok spektar
opcija na raspolaganju, kada je reč o televiziji.Postoji nekoliko vrsta televizijskog prenosa:

 Analogni Terestrijalni TV signal

 Sistemi za prenos zvuka
 Digitalna satelitska TV
 Kablovska televizija: digitalna i analogna
 Nove tehnologije kao što su:
 Digitalna terestrijalna televizija (DTTV)
 High Definition televizija (HDTV)
 Plati po pregledu
 Video na zahtev
 WEB televizija
 IPTV
 Mobilna televizija

2.1 Analogna terestrijalna televizija

Ovaj tip televizije datira još iz vremena početka emitovanja televizijskog programa.
Signal je uglavnom dopreman kablovima koji su išli ispod zemlje bez učešća bilo kakvih
satelita. To je bio prvi vid televizijskog prenosa koji je kasnije zamenjen kablovskom
televizijom ili Comunity Antena Television (CATV). Analogna televizija šifrira sliku i zvuk i
prenosi ih kroz analogni signal, odnosno radio talas. Poruka koju prenosi emitovanjem
sastavljena je od varijacija amplituda i/ili frekvencija koje se pretvaraju u VHF ili UHF.
Analogna slika je ’’iscrtana’’ nekoliko puta ne ekranu (25 u PAL sistemu) svaki put u celini,
bez obzira na sadržaj slike. Kada dođe do smetnji kod radio talasa, tada se smanjuje i kvalitet
slike. https://blog.avmarket.rs/televizija-vrste-tv-prenosa/
2.2 Digitalna (satelitska) televizija
Kod ovog tipa televizije, televizijski signali dopremaju se putem satelita. Prijem
signala vrše satelitske antene ili digitalni risiveri i pretvaraju ga u sliku. Digitalno emitovanje
znači da signal prenosi digitalne podatke koji su video signal u nekom formatu. U svakom
delu na svetu, digitalna satelitska televizija pruža korisnicima veliki izbor kanala i usluga, čak
i u oblastima gde ne postoji analogna televizija. Digitalnim signalom prenose se i kodovi za
proveru i korekciju grešaka, tako da je mogućnost grešaka u prenosu signala svedena na
minimum. Dakle, kao što smo već napomenuli, za prijem digitalne televizije potrebni su vam
risiver i satelitska antena, a njih birate u zavisnosti od mesta gde se nalazite i signala koji
želite. https://blog.avmarket.rs/televizija-vrste-tv-prenosa/

2.3 Kablovska televizija

Kablovska ili CATV televizija je sistem za distribuciju audiovizuelnih sadržaja, FM
radija ili drugih usluga potrošačima, kroz kablove. Ona zapravo podrazumeva distribuciju
velikog broja televizijskih kanala koje primaju i šalju centralne jedinice (kablovski operateri)
svojim korisnicima, kroz optičke ili koaksijalne kablove. Korišćenje manjih frekvencija
omogućava distribuciju velikog broja kanala kroz isti kabl i istu žicu, a tjuner na TV-u ili
radiju bira željeni kanal od svih koje prima. Koaksijalni kablovi imaju mogućnost da prenesu
preko sto televizijskih kanala na frekvenciji od 6 megaherca, ali signali slabe postepeno sa
udaljenošću i zato ih je potrebno postepeno obnavljati pojačivačima. Da bi se ovo izbeglo,
sve više su u upotrebi optički kablovi koji su daleko bolji za prenos televizijskog signala.
Kablovska televizija je nastala da bi se izbegao prenos putem radio talasa i da bi upotreba
televizije bila daleko lakša i raširenija. Međutim, za razliku od satelitske televizije, koju
možete ’’uhvatiti’’ bilo gde na zemaljskoj kugli, kablovsku televiziju možete koristiti samo u
mestima gde postoji takva mogućnost. Kablovska televizija može biti analogna i digitalna i
ona se plaća. Nekada je potreban risiver za prijem kablovske televizije, a njega uglavnom
obezbeđuje provajder. Vi možete sami obezbediti svoj ukoliko želite jači i bolji signal.
https://blog.avmarket.rs/televizija-vrste-tv-prenosa/
2.KO JE PRVI IZUMIO TELEVIZIJU?

Na Svjetskom sajmu u Parizu održan je prvi međunarodni kongres električne energije.

Tamo je ruski Constantin Perskyi prva poznata upotreba riječi "televizija". Ubrzo nakon
1900. godine zamah se prešao s ideja i rasprava na fizički razvoj televizijskih sustava.
Izumitelji su pratili dva glavna puta u razvoju televizijskog sustava. Izumitelji su pokušali
izgraditi mehaničke televizijske sustave temeljene na rotacijskim diskovima Paul Nipkowa.
Izumitelji su pokušali izgraditi elektronske televizijske sustave temeljene na katodnoj cjevčici
koju su 1907. samostalno razvili engleski izumitelj AA Campbell-Swinton i ruski
znanstvenik Boris Rosing. https://hr.eferrit.com/saznajte-kada-je-izumljen-prvi-tv/

Slika 1. Prva televizija

4. UTICAJ MEDIJA

Utjecaj televizije kao medija odvija se preko televizijskog sadržaja koji se plasira u
eter. Iako sadržaj može biti koristan, informativan ili korišten u edukacijske svrhe, često je on
zatupljujući i nekvalitetan te ne sadrži nikakav obrazovni ili informativni karakter niti
demokratizira medijski prostor kao ni društvo u cjelini. Time dolazi do nekritičkog
konzumiranja ponuđenog, što olakšava tradicija apsolutnog povjerenja televiziji.

4.1 Mediji nisu sami po sebi dobri ili loši

Znanstvenici i javnost često imaju podvojen stav o medijima. S jedne strane, medije
smatramo veoma pozitivnima. Velike nade i očekivanja ulažu se u ideju o medijima koji
mogu obogatiti živote djece, promijeniti nezdrave vrste ponašanja, potaknuti maštu i
kreativnost, proširiti obrazovanje i znanje, poticati inkluziju i toleranciju, smanjiti razliku
između društvenih slojeva i doprinijeti razvoju i civilnom društvu. S druge strane, pojavljuje
se sve veća zabrinutost da mediji mogu otupiti osjetila, kočiti maštu i spontanu igru,
proizvesti neosjetljivost na bol drugih, poticati destruktivne vrste ponašanja, održavati
stereotipe, dovesti do propadanja moralnih vrijednosti, potisnuti lokalne kulture i doprinijeti
otuđenju od društva. Prema dosad prikupljenim saznanjima o ulozi medija u životima djece,
doista se čini kako oni na djecu mogu istovremeno imati i pozitivne i negativne posljedice,
ovisno o sadržajima koje u njih uključujemo, kontekstu u kojima se oni doživljavaju,
načinima upotrebe i o individualnim osobinama djece koja ih koriste. Mediji nisu sami po
sebi prirodno dobri ili loši: radi se o tehnologiji koju se može koristiti na različite načine.

https://www.medijskapismenost.hr/pozitivni-i-negativni-utjecaji-medija/
5. TELEVIZIJA I DIJETE

Od treće do pete godine života djeca počinju prepoznavati televizijske žanrove te su

svjesni da su crtani filmovi namjenjeni upravo njima. No čak i u toj životnoj dobi mnoga
djeca neće prepoznati promjenu žanra (poput umetnutnih reklama u crtane filmove) već će
sve dagledati kao cjelinu.
Od 18 mjeseci do treće godine života djeca postaju vjerni korisnici medijskih sadržaja
kojima će se i u kasnijoj životnoj dobi rado vraćati. Nisu sposobna shvatiti radnju
televizijskih sadržaja. Pozornost djece u toj dobi privlače televizijski sadržaji s obzirom
izmjenom zvukova, scena i svjetlosti.
Djeca gledajući TV program prvenstveno otkrivaju svoju emociju. Već u prvim
mjesecima života, pokazuju zadovoljstvo ili strah gledajući određeni sadržaj. Za zdrav
emotivni razvoj djece u ovoj dobi potrebno je da nauče kontrolisati svoje emocije u
određenim situacijama. Da li će utjecaj televizije na djecu biti pozitivan ili negativan, zavisi
najviše od vremena izloženosti djece TV programima kao i nadzora roditelja ili odgajatelja
kada je dijete pred TV ekranom. Djeca mogu naučiti strani jezik, abecedu, proširiti riječnik i
slično. Edukativni program namjenjen djeci proširuje njihovo znanje. Crtani filmovi mogu
pozitivno utjecati na dječije učenje. Također, djeca prepričavanjem sadražaja koji su gledali,
razvijaju kritičko razmišljanje. Opisivanjem događaja koji su gledali, obogaćuju font riječi te
izražajne sposobnosti.
ZAKLJUČAK

Činjenica je da televizija utječe na emocije, percepciju i ponašanje iz čega dalje slijedi

da ona ipak presudno utječu na ponašanje javnosti. U prosjeku, djeca počinju gledati
televiziju sa dvije godine. To je period u kojem su djeca radoznala, usvajaju sve što im se
prikaže i vrlo je važno da u tim “kriznim” godinama usvoje što više pozitivnih stvari. Djeca
gledaju televiziju isključivo zbog zabave te nisu svjesna opasnosti i loših sadržaja koji mogu
utjecati na njihovo ponašanje, zdravlje, psihološko stanje. Skoro svakom djetetu su uzor
njegovi roditelji, tako da oni moraju obratiti pažnju i na sadržaje koje oni gledaju, a dok su
djeca prisutna, ali i na one koje gledaju njihova djeca.
LIERATURA

Internet izvori:
1. https://www.enciklopedija.hr/natuknica.aspx?id=60748 preuzeto 4.6.2022
2. https://blog.avmarket.rs/televizija-vrste-tv-prenosa/ preuzeto 4.6.2022
3. https://hr.eferrit.com/saznajte-kada-je-izumljen-prvi-tv/ preuzeto 6.6.2022
4. https://www.medijskapismenost.hr/pozitivni-i-negativni-utjecaji-medija/ preuzeto
6.6.2022