竹林深處人家

主旨

      本文透過作者的回憶，敘述他曾在江南竹鄉探望友人，親眼目睹那茂密無邊的竹林，從而體味到
在竹林深處居住的人的樸素生活，並讚頌他們的勤勞。

內容與寫作技巧剖析
 
（1）內容剖析溫習表
 

勾起回憶 在朋友家中作客吃到扁尖筍，回憶起到江南探訪朋友的經歷。
1．概括印象
眼見竹海
（a）那裏除了竹外，其他一切的植物也彷彿不存在。

（b）房子、小徑、小橋、流水全都被竹海淹沒。

（c）風吹過，竹海泛起暗浪。

2．進入竹海

（a）四周高大的竹林，密得見不到底，好像在竹海的海底隧道裏行走。

（b）環顧四周，除了竹子，還是竹子，就是綿延的山勢及竹塢的缺口亦被竹蓋
著。

（c）竹的茂密，真的找不到一點層次。
1．家家的門前，幾乎都晾著新鮮的竹筍和竹箬。
親臨竹鄉
2．房屋的各部分、家中的用具和器皿，差不多全用竹製成的。

個人感受 每當回憶江南的竹林深處，彷彿立刻就聞到竹香，感覺一片柔和寧靜的青綠。

 
（2）寫作技巧溫習表
 

開首自然 文章的開始，是以作者在朋友家中吃到扁尖筍而引起的，此事勾起他在江南作客
的回憶，令文章有了變化。然後，再帶出作者深入竹海，探訪竹林深處人家等過
程。這樣的開首，令整篇文章顯得親切自然。
本文寫景是按作者步行的次序描寫，即以步移法寫景：
層次分明
1．先寫作者在竹林外看到竹林的總體印象。

2．次寫深入竹林的情況。

3．再寫在竹塢上俯視的景象。

4．繼而寫見竹林上的炊煙，並向竹林中的村莊進發，描寫沿途景物。

5．最後寫村莊所見。
作者敘事時，經常寄託自己的情感：
情感含蓄

竹林深處人家
 1．如寫面對茂密的竹林時，他提到護林員因滿意竹材和竹筍的豐收，面露笑
容。雖寫朋友的心情，但從中也寄託作者對農民勤勞的讚揚。

2．又如作者寫在竹林深處人家的各種竹器製品時，亦寄託他對當地人勤勞智慧
的讚頌。
作者在文中運用了曲折手法來敘事，使文字富變化：
敘事曲折
1．如「那時正是春天，不，在竹……近尾聲了。」和「遠望去……從山麓一直
到山頂，不，從平地開始就全鋪著竹。」

2．這兩段文字所用的「不」字，使文意變得曲折有變化。

修辭多樣 有比喻、借代、反覆、設問、反問、排比、誇張。

模擬會考試題
 
(1) 試解釋作者為甚麼以「竹海」一詞來形容竹林。（10 分）
 
答：
（a）其實，竹林中是有其他植物存在，不過數量太少。（2 分）
（b）竹子之多，將其他植物都遮蓋了。（2 分）
（c）從平地到山頂全鋪著竹，一層又一層，分不出竹枝、竹幹和竹葉。（2 分）
（d）令人覺得除了竹樹外，其他景物好像全被竹的海洋所淹沒。（2 分）
（e）當風吹過時，竹樹像浪一般起伏，一浪接一浪，湧到遠處。（2 分）
 
(2) 作者、畫家和護林員三人對竹林有何不同的看法？（8 分）
 

答：
（a）作者面對竹林，只覺竹子極多，有如遼闊的海洋，將其他景物全淹沒了，令人覺得竹海十分深
沉。（2 分）
（b）作者置身竹林，除了聽到竹葉被微風吹動的聲音外，再聽不到其他的吵音，環境清靜。（2 分）
（c）畫家面對竹海，覺得竹林密得難以分開層次，好像四周都是由竹林構成的，若要畫下竹林，實在
束手無策。（2 分）
（d）護林員心目中茂密的竹林，代表著竹材和竹筍的豐收，因此露出滿足的微笑。（2 分）
 
(3) 試總結全文，指出竹鄉的村民怎樣利用竹？（10 分）
 
答：
（a）用作食品：竹的嫩芽製成鹽扁尖筍，作為小食。（2 分）尖筍可煮成蠶豆鮮筍飯，竹葉可製成竹
葉鍋巴湯。（2 分）
（b）用作建築材料：村內的房子多是竹材建造，如棟樑、天棚、地皮、板壁等。（2 分）
（c）用作家具：椅子、檯子、涼床、茶几、衣櫃等。（2 分）
（d）用作用具：雞籠、兔籠、斗笠、鞋子和接山泉的水管等。（2 分）
 
(4) 試說明文中所用的修辭技巧。（10 分）
 

答：
（a）比喻：「只是你看竹浪的起伏和它的氣勢，就意味著它是非常深沉的。」（2 分）
（b）比喻、引用：「那一叢竹忽然像機關佈景似的移開……『柳暗花明又一村』的味道。」（2 分）
（c）反問：「畫家的話只有說明……而這不正是意味著這裏的竹材和竹筍的豐收麼？」（2 分）
（d）設問：「那是霧還是山嵐？都不是，那是竹林深處人家的炊煙。」（2 分）
（e）排比：「但是從山塢上再鑽入竹海裏，越山澗，過竹橋，爬石路，比想像的要遠得多。」（2
分）
(5) 作者在文中如何運用順敘法、倒敘法和步移法等三種手法。（10 分）
 
答：

竹林深處人家
（a）順敘法是按時間的先後次序來敘述。（2 分）
（b）倒敘法是先交代結局，然後再述事情的經過。（2 分）
（c）文章開首用了倒敘法，記作者在朋友家中吃到扁尖筍，想起昔日在江南竹鄉作客的情景。（2
分）
（d）然後用順敘法，記述作者遊覽竹林的經過。（2 分）
（e）最後，用步移法交代漫遊竹林，以至離開山村時，一路上的所見所聞。（2 分）
 
(6) 綜觀全文，作者是如何帶出「竹林」和「人家」這兩個主題？（4 分）
 
答：
（a）在文章的第一段，作者因在朋友家中吃飯時，吃到扁尖筍而回憶起往日在江南竹鄉作客一事（1
分），從而帶出漫遊竹林的敘述。（1 分）
（b）在文中的第六段，作者和朋友漫遊竹林時，見到山麓的竹林上升起了一縷縷的炊煙（1 分），從
而觸發作者探訪竹林深處人家的意圖。（1 分）
 
(7) 試分析作者如何從聲、色、味三方面作出描述？（8 分）
 

答：
（a） 聲
1）竹葉在風中發出沙沙的聲響。（2 分）
2）作者等人步近村莊時，聽到雞、鴨一類家禽的叫聲。（2 分）
（b）色
1）作者認為整個竹鄉是綠色的世界。（2 分）
2）作者說整個竹林呈現嫩青和墨綠的顏色。（2 分）
（c）味
1）鹽扁尖筍是鹹中略帶甜味，有一股鮮嫩的新筍氣味。（2 分）
2）用竹管接下來的泉水所沏成的碧螺春，瀰漫著新竹的氣味。（2 分）

歷屆會考試題解答
 
94 年第 7 題（2）及（3）部分
問：
作者對竹塢景色的感受及同行畫家和護林員的想法。（4 分）
答：
（a）作者的感受：萬分驚訝，因為眼前盡是無邊的竹海，好像除了竹以外，甚麼東西也沒有。（2 分）
（b）畫家覺得竹海密得沒有層次，若要畫它，不知從何入手。（1 分）
（c）護林員面對茂密的竹林，覺得竹林和竹筍皆豐收，滿足得笑了出來。（1 分）
 
問：
引文（我們沿著一條路……有點「柳暗花明又一村」的味道。）的描寫對象及所用的描寫手法。（5 分）
答：
（a）描寫對象：廣闊茂密的竹林。（2 分）
（b）描寫手法：作者利用其豐富的想像力及比喻手法，將茂密的竹林比喻為屏風和海底隧道。（3 分）
 
98 年第 4 題（1）、（2）及（3）部分
問：
作者描述人物（畫家）的目的。（2 分）
答：
當畫家面對竹林時，感到束手無策，完全找不到層次，從而突顯竹林的浩瀚無邊。（2 分）
 
問：
引文（我心裏在想著……那是竹林深處人家的炊煙。）的描寫對象及所運用的寫作手法。（3 分）
答：
（a）描寫對象：居住在竹林中的村民。（1 分）
（b）描寫手法：作者提出各種問題，引起猜想，從而帶出驚喜。（2 分）
 
問：
竹的實用價值。（1.5 分）
答：
（a）竹的用途很廣，可用來建造房屋，又可製成家具器皿。（0.5 分）
（b）竹可製成鹽扁尖筍、竹葉鍋巴湯、蠶豆鮮筍飯。（0.5 分）

竹林深處人家
（c）竹還可運到外地去支援經濟建設，既可潤澤民生，亦有經濟價值。（0.5 分）

竹林深處人家