البريد االلكتروني 5234447723/25 : cne@men.gov.ma:الفاكس5234447734/50/50 : مميزات الشفهي استنادا إلى مرجعيات لسانية وتداولية؛ تصور منهاج السلك الابتدائي للشفهي ،وعالقته بمرجعيات مختلفة (لسانية – تداولية ،ديدكتيك اللغات )...؛ إلاطار املنهجي لتعليم الشفهي (الاستماع والتحدث ،التواصل الشفهي :العناصر-ألاهداف)...؛ عالقة الشفهي باملكتوب؛ ُ تنميتها في التعبير الشفهي. القدرات املستهدف الاتجاهات النظرية املستثمرة في مقاربة النصوص القرائية؛ إلاطار املنهجي لتعليم القراءة وتعلمها في املدرسة الابتدائية (ألاهداف -استراتيجيات القراءة)...؛ أنواع القراءة املعتمدة في املدرسة الابتدائية؛ أنماط النص الوظيفي :السردي -إلاخباري -الوصفي-التوجيهي -التفسيري -الحجاجي -الحواري. ُ تنميتها في مختلف النصوص القرائية. القدرات املستهدف النظام املكتوب والقيود التي يستدعيها (الضوابط)؛ إلاطار املنهجي ملكون الكتابة (العناصر -ألاهداف -ألانواع )...؛ الكتابة إلانشائية باملنهاج الدراس ي للتعليم الابتدائي؛ الكتابة التعبيرية عند املتعلمين في مختلف ألانماط النصية على ضوء أبحاث سيكولسانية (العلوم املعرفية)؛ ُ تنميتها في الكتابة. القدرات املستهدف
.2/6 المركز الوطني للتقويم واالمتحانات
البريد االلكتروني 5234447723/25 : cne@men.gov.ma:الفاكس5234447734/50/50 : Domaines et sous-domaines contenus Poids (%) Total Les objectifs d’apprentissage relatifs aux activités orales Les capacités relatives à la réception de l’oral Les capacités relatives à la production de l’oral Les actes de parole La didactique de l’oral La prise de parole, l’imagination et la créativité Les ressources numériques favorisant la compréhension de l’oral 10% Les caractéristiques des situations d’oral Les stratégies d’écoute Les stratégies de production de l’oral La langue maternelle/la langue cible, interférences et impact sur la production de l’oral L’évaluation de la compréhension et/ou de la production de l’oral Compréhension de l’écrit/Lecture Les habiletés de base en lecture 30% Les capacités relatives à la lecture Les stratégies de lecture La méthode syllabique 10% Les ressources numériques favorisant la compréhension de l’écrit La démarche interactive en lecture La didactique de l’écrit L’évaluation de la compréhension de l’écrit/la lecture Production de l’écrit Les capacités de production de l’écrit Les situations d’écriture Les stratégies de production de l’écrit 10% Les activités relatives à la production de l’écrit La langue maternelle/la langue cible, interférences et impact sur la production de l’écrit L’évaluation de la production de l’écrit
.3/6 المركز الوطني للتقويم واالمتحانات
5234447734/50/50 : الفاكس5234447723/25 : cne@men.gov.ma:البريد االلكتروني وزن ديدكتيك وزن املجاالت املجاالت Contenus املضامين املجاالت الفرعية الرياضيات الفرعية الرئيسة منهاج الرياضيات؛ Le curriculum des mathématiques دور التوجيهات التربوية للرياضيات ▪ ▪ Le rôle des orientations pédagogiques relatifs à واستثمارها؛ املجال الفرعي ; l’enseignement des mathématiques au primaire ألاسس واملبادئ املوجهة لتدريس ▪ ألاول: ▪ Fondements et principes de l'enseignement des 5% الرياضيات في التعليم الابتدائي؛ -تحليل منهاج ; mathématiques au primaire مجاالت الرياضيات في التعليم الابتدائي؛ ▪ الرياضيات ; ▪ Domaines des mathématiques au primaire القيمة املضافة لتقنيات الاعالم للتعليم الابتدائي ▪ ▪ Apports des TIC en enseignement des Mathématiques والتواصل في تدريس الرياضيات بالسلك 20% au primaire. الابتدائي. الديدكتيك ; ▪ La démarche mathématique النهج الرياضياتي؛ ▪ ; ▪ Le concept mathématique املفهوم الرياضياتي؛ ▪ ملجال الفرعي ; ▪ La situation problème en mathématiques الوضعية املشكلة في الرياضيات ؛ ▪ الثاني: 15% ; ▪ La transposition didactique en mathématiques النقل الديدكتيكي في الرياضيات ؛ ▪ -ديدكتيك ; ▪ Les supports didactiques en mathématiques ▪ املعينات الديدكتيكية في الرياضيات؛ الرياضيات ; ▪ Les Étapes d’une leçon en mathématique ▪ مراحل تقديم درس الرياضيات ؛ ▪ La construction du concept mathématique. ▪ بناء املفهوم الرياضياتي .
ملحوظة:
.4/6 المركز الوطني للتقويم واالمتحانات
البريد االلكتروني 5234447723/25 : cne@men.gov.ma:الفاكس5234447734/50/50 : وزن املكون وزن املجال املضامين املجاالت املكون ((% الفرعي ()% -مفاهيم ديدكتيكية في ارتباطها بمادة النشاط العلمي (التعاقد الديدكتيكي ،النقل الديدكتيكي ،التمثالت ،النمذجة ،املقاربة بالكفايات). .1مفاهيم ديدكتيكية 6% -تحليل منهاج النشاط العلمي (مفردات برامج مادة النشاط العلمي ،التنظيم الدراس ي وبرامج مادة النشاط العلمي ملادة النشاط العلمي ،ألاهداف والخطوات املنهجية لتدريس مادة النشاط العلمي، مستويات بناء املفاهيم العلمية). -التوجهات الديدكتيكية الحديثة املرتبطة بتدريس النشاط العلمي (التعلم النشط: التقص ي العلمي ،املشروع ،حل املشكالت). .0مبادئ ديدكتيكية عامة 8% لبناء التعلمات ديدكتيك 02% -تحليل أنشطة التعلم في مادة النشاط العلمي (أهداف التعلم ،السيناريوهات املعتمدة النشاط العلمي في مادة النشاط العلمي لتحقيق أهداف التعلم ،ألانشطة التعليمية التعلمية). -أنواع املوارد الديدكتيكية ووظائفها (املنهاج الدراس ي ،الكتب املدرسية ،الدالئل التربوية، أدوات خاصة بالتقويم ،وثائق تنظيمية مؤطرة أخرى.)... .3موارد ديدكتيكية -توظيف املوارد الديدكتيكية في تدريس النشاط العلمي (منهاج النشاط العلمي، مرتبطة بمادة النشاط 6% التوجيهات التربوية والبرامج الدراسية الخاصة بمادة النشاط العلمي). العلمي -اختيار الدعامات الديدكتيكية وتوظيفها. -إسهامات تكنولوجيا املعلومات والاتصال ) (TICفي تدريس مادة النشاط العلمي.