School: LUBILAN INTEGRATED SCHOOL Grade Level: VI

GRADES 1 to 12 Teacher: JULIETA C. GABE Learning Area: FILIPINO

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and SEPTEMBER 05-09, 2022 (WEEK 2)
Time: 10:30 am - 11:20 am Quarter: 1st Quarter

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. Layunin
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pag-unawa sa napakinggan
A. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin
Pangnilalaman Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media
Naipamamalas ang pagpapahalaga at ksanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan

Nasasaulo ang isang tula/awit na napakinggan at naisasadula ang isang isyu o paksa mula sa tekstong napakinggan
B. Pamantayan sa Nakasasali sa isang usapan tungkol sa isyu
Nakabubuo ng sariling diksiyonaryo ng mga bagong salita mula sa mga binasa; naisasadula ang mga maaaring mangyari sa nabasang teksto Nagagamit ang
Pagganap
nakalimbag at di-nakalimbag na mga kagamitan sa pagsasaliksik
Nakasusulat ng reaksyon sa isang isyu
Nakagagawa ng isang blog entry tungkol sa napanood
Naisasagawa ang pagsali sa mga usapan at talakayan, pagkukuwento, pagtula, pagsulat ng sariling tula at kuwento

C. Mga Kasanayan Nasasagot ang mga tanong Nakapagbibigay ng panuto na Nagagamit nang wasto ang mga Napagsunod-sunod ang mga Nagagamit ang
sa Pagkatuto tungkol sa napakinggang may higit sa limang pangngalan at panghalip sa pangyayari sa kuwento sa pangkalahatang sanggunian
kuwento hakbang F6PS-Ib-8 pakikipag-usap sa iba’t ibang tulong ng nakalarawang F6EP-Ib-d-6
F6PN-Ia-g-3.1 sitwasyon balangkas
F6WG-Ia-d-2 F6PB-Ib-5.4
Nakasusulat ng idiniktang
talata
F6PU-Ib-2.8

Pagsagot sa mga Pagbibigay ng Panuto Paggamit ng Panghalip Pagsusunod-sunod ng mga Paggamit ng

II. NILALAMAN Tanong Tungkol sa Pangyayari sa Kuwento Pangkalahatang
Napakinggang Sanggunian
Kuwento
III. KAGAMITANG
PANTURO

A. Sanggunian
 1. Pahina sa Gabay ng
Guro
2. Pahina sa Kagamitan
ng
Mag-aaral
3. Pahina sa Batayang
Aklat
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
Learning Resource
(LR) portal

B. Iba pang kagamitang Nakalarawang balangkas

panturo

IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa Ipatukoy sa mag-aaral ang Dugtungan Mo Igagalaw ko, Pangalanan Mo Sabihin ang kahulugan ng Hayaang magbahagi ng
nakaraang aralin ngalan ng sumusunod na Simulan ang pagbabahagi Magpatukoy ng isang bagay salitang may salungguhit sa karanasan ang magaaral
at/o pagsisimula ng larawan at kung saan ito ng unang pangyayari sa sa loob ng silid-aralan. bawat pangungusap. tungkol sa pagganit ng
bagong aralin ginagamit. napakinggang kuwento nang Pahulaan ang inisip sa mga 1. Dumungaw si Angela silidaklatan.
nagdaang araw. Tumawag kaklase sa pamamagitan ng Original File Submitted and
nang marinig ang
ng mag-aaral upang sundan paggawa ng mga kilos Formatted by DepEd Club
upang masabi kung ano ang malakas na tahol ng aso.
ang pangyayaring ibinigay. Member - visit
Gawin ito hanggang sa bagay na ito. 2. Nakita niya ang depedclub.com for more
matapos ang kuwento. dalawang pulis at mga
Itala sa pisara ang sagot ng tsuper ng jeep na may
magaaral.
nilulutas na problema sa
Ipabasa ang ginawang talaan.
Ano ang tawag sa mga ito? banggaang naganap.
Ano ang pangngalan? 3. Naroon din ang kaniyang
lolo, mahilig kasi itong
maglagi sa may bakuran
kaya kitang-kita niya ang
pangyayari.
B. Paghahabi sa layunin Hayaang magbahagi ang
ng aralin mag-aaral ng kanilang
karanasan na may kaugnayan
sa mga larawang ipinakilala
sa natapos na gawain.
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang nangyari kay Juan
halimbawa Tamad nang magpunta silang
sa bagong aralin magkakaibigan sa ilog?
Alamin ang mga hinuha ng
mag-aaral.
Isulat ito sa pisara.
D. Pagtalakay ng Basahin nang malakas ang
bagong “Juan Tamad” sa pp. 7-8 ng
konsepto at Mga Diptonggo sa Tula at
paglalahad ng Mahahalagang
bagong Pangyayari sa Kuwento 1268.
kasanayan #1
Tungkol saaan ang
napakinggang kuwento?
E. Pagtalakay ng Balikan ang mga hinuha
bagong konsepto at ng mag-aaral bago
Ano ang nilaro ng
magkakaibigan sa ilog?
Pakuhanin ang mag-aaral ng
kalahating papel.
Bigyan sila ng mga panuto sa
paggawa ng bangkang papel.
Ibigay nang isa-isa ang mga
hakbang.
Tingnan kung nasusundan ito
ng mag-aaral. Hayaang
ipakita ng magaaral ang
kanilang natapos na
bangkang papel.
Nasunod mo ba nang wasto
ang mga panuto na ibinigay?
Bakit? Bakit hindi?
Ano ang ginawa mo upang
makasunod nang wasto sa
panutong ibinigay?
Ano ang napansin ninyo nang
magbigay ako ng panuto?
Nakatulong ba ang aking
ginawa upang makasunod ka
nang wasto?
Ipangkat ang mag-aaral.
Bawat pangkat ay
Ipabasa nang malakas ang Paano mo ipinapakita ang Ano-ano ang gamit na
sumusunod na pangungusap. pagmamahal mo sa mga makikita sa silidaklatan?
1. Nagpunta sina Juan sa kaibigan?
ilog.
2. Gumawa sila ng balsa
gamit ang
pinagtabitabing katawan
ng puno ng saging.
3. Habang naglalaro ang
magkakaibigan, natulog
naman si Juan sa isang
balsa.
Ano-ano ang pangngalan sa Ipabasa: Tanda ng Ano-ano ang mga
bawat pangungusap? Pagmamahalan Mga pangkalahatang sanggunian na
Ipagamit sa sariling Diptonggo sa Tula at makikita sa silid-aklatan?
pangungusap ang mga natukoy Mahahalagang Pangyayari sa Kailan ginagamit ang bawat
na pangngalan. Kuwento 1268 isa?
Balikan ang usapan sa kuwento Ipangkat ang mag-aaral. Dalhin ang mag-
ni Juan Tamad. Pagawain ang bawat pangkat aaral sa silid-aklatan. Papiliin
Ano-ano ang pangngalang ng komik istrip upang ipakita ang bawat isa ng gagamiting
ginamit sa usapan? ang pagkakasunod ng mga pangkalahatang sanggunian
pangyayari sa binasang upang makapagsaliksik
kuwento. paksang nais. -
Kung makakausap mo si Juan Pasagutan ang ibinigay na
Tamad, ano ang nais mong balangkas upang maipakita
 paglalahad ng basahin ang
bagong
kasanayan #2
kuwento.
Isa-isahin ang mga ito at
sabihin kung nangyari ba ang
mga ito sa kuwento o hindi.
F. Paglinang sa Sino-sino ang tauhan sa
Kabihasaan (Tungo napakinggang kuwento?
sa formative Saan nagpunta ang
Assessment) magkaibigan?
Ano ang ginawa nila sa
kanilang pinuntahan? Ano
ang ginawa ni Juan? Ano
ang ginawa ng kaniyang
mga kaibigan? Ano ang
nangyari kay Juan?
G. Paglalapat ng Anong bahagi ang
Aralin sa nagustuhan mo sa kuwentong
Pangaraw-araw na napakinggan? Bigyang-
buhay katwiran ang sagot na
ibibigay.
maghahanda ng panuto
tungkol sa paggawa ng isang
laruan.
Matapos ang laang oras,
pagparehasin ang bawat
pangkat.
Sasabihin ng Pangkat A ang
kanilang mga inihandang
panuto sa Pangkat B.
Matapos ang gawain na ito,
magpapalit naman ang bawat
pangkat sa pagbibigay ng
panuto.
Matapos ang gawain,
nagawa mo ba nang
maayos ang mga gawaing
ibinigay ng ibang pangkat?
Bakit? Bakit hindi?
Bigyan ng sapat na oras ang
mag-aaral na makapaghanda
ng panuto na nais nilang
ipagawa sa kanilang kaklase
upang makabuo ng isang
bagay mula sa isang papel.
Matapos ang inilaang oras,
sabihin sa mag-aaral na
humanap ng kapareha. Bawat
isa ay magbibigay ng kani-
kanilang inihandang panuto.
Umikot at tingnan kung
tama at maayos ang
pagbibigay ng bawat isa ng
panuto.
Ano-ano ang panuto na lagi
mong naririnig sa bahay?
Sa paaralan? Sa kalsada?
Sa mga pampublikong
lugar?
sabihin sa kaniya?
Gumamit ng pangngalan.
Ano-ano ang pangngalang
ginamit? Tama ba ang
pagkakagamit ng bawat
pangkat?
Magpagupit sa mag-aaral ng
larawan sa lumang diyaryo o
magasin. (Kung wala, maaaring
maghanda na ang guro ng mga
larawan na gagamitin.
Siguraduhin na sapat sa lahat
ng mag-aaral ang larawang
ihahanda. Pakuhanin ang
bawat mag-aaral ng isang
larawan.) Gamit ang larawang
ginupit/napili, pagawain ang
mag-aaral ng isang maikling
salaysay/talata na may 4 – 5
pangungusap. Ipasulat ito sa
isang papel. Pabilugan ang
mga pangngalan na ginamit.
ang pagkakasunod-sunod ng
mga
pangyayari sa binasang
kuwento.
Ano ang
Ano ang
unang sumunod na
pangyayari?
pangyayari?
Ano ang
Ano ang
naging
suliranin?
katapusan
ng
kuwento?
Ano-ano ang dapat tandaan Pasulatin ng isang talata na may
upang maisulat muli ang lima (5) hanggang (10) sampung
ididiktang talata ng guro? pangungusap tungkol sa
paksang sinaliksik. Matapos
Ipasulat ang ididiktang talata. ang inilaang oras, tumawag ng
Matapos ang gawain, kuhanin ilan upang ibahagi ang kanilang
ang papel upang bigyang- natapos.
puna.
Ipasulat muli ito ayon sa
ibinigay na puna.
Paano mo pahahalagahan ang Paano makatutulong sa iyo ang
iyong kaibigan? pagkaalam sa paggamit ng mga
pangkalahatang sanggunian sa
pagsasaliksik na gagawin?
 Sa pagsagot sa pagsusulit,
ano ang mangyayari kung
hindi mo susundin nang
maayos ang mga panutong
ibinigay?

H. Paglalahat ng Ano ang natutuhan mo sa Ano ang dapat tandaan sa Ano ang pangngalan? Ano ang dapat tandaan Ano-ano ang pangkalahatang
Aralin kuwentong napakinggan? pagbibigay ng panuto? upang matukoy muli ang sanggunian at kalian ginagamit
Paano mo ito mga pangyayari sa ang bawat isa?
maisasabuhay? binasang kuwento?
Ano-ano ang dapat tandaan
upang maisulat nang wasto
ang talatang ididikta ng
guro?
I. Pagtataya ng Kung bibigyan mo ng marka Ipabuod ang kuwento ni Juan
Aralin ang iyong kapareha sa Tamad.
natapos na gawain, ano ang Pabilugan ang mga
ibibigay mo?Bigyang-katwiran pangngalang ginamit.
ang ibinigay na marka.
5 – pinakamataas
4- mataas
3- mataas--taas
2- mababa
1- pinakamababa

J. Karagdagang gawain
para sa takdang-
aralin at remediation

V. MGA TALA Proceed to next topic Proceed to next topic Proceed to next topic Proceed to next topic Proceed to next topic
___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
VI. PAGNINILAY
A. Bilan ng mag- ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% above
aaral na nakakuha above above above
ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag- ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional
aaral na additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation
nangangailangan ng
iba pang gawain
para sa
remediation

C. Nakatulong ba ang ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
remedial? Bilang ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
ng magaaral na lesson lesson lesson lesson lesson
nakaunawa sa
aralin.

D. Bilang ng mga mag- ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
aaral na require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
istratehiyang ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
pagtuturo ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
nakatulong ng ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
lubos? activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Carousel ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Differentiated Instruction ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Differentiated Instruction ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Role Playing/Drama ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Discovery Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? ___ Lecture Method Why? Why? Why?
___ Complete IMs Why? ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Complete Ims ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Availability of Materials ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation in ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
doing their tasks ___ Group member’s Cooperation in doing their tasks doing their tasks doing their tasks
doing their tasks
F. Anong suliranin ang __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
aking naranasan na __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
solusyunan sa __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
tulong ng aking Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
punongguro at __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
superbisor?
 G. Anong kagamitang Planned Innovations:
panturo ang aking __ Localized Videos
nadibuho na nais __ Making big books from
kong ibahagi sa mga views of the locality
kapwa ko guro? __ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used
as Instructional Materials
__ local poetical composition
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be used as
Instructional Materials
__ local poetical composition

Prepared by:
Noted by:
JULIETA C. GABE ELVIRA B. CALUNSAG
MT1/ Grade VI Adviser School Head