Tên Chủ Đề : NGUYÊN NHÂN SINH VIÊN HỌC KÉM TIẾNG ANH TẠI VIÊT

NAM
Tài liệu tham khảo
Tên: Huỳnh Văn Nhất
Tên Tài liệu: CÁC YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN VIỆC HỌC TIẾNG ANH CỦA SINH
VIÊN ĐẠI HỌC VIỆT NAM
Thể loại tài liệu: Tạp chí Khoa học Ngôn ngữ và Văn hóa - ISSN 2525-2674.
Thông tin tài liệu: Trương Công Bằng , 2017 , Các Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Việc Học
Tiếng Anh Của Sinh Viên Đại Học Việt Nam , Tạp chí Khoa học Ngôn ngữ và Văn hóa,
Tập 1, Số 2, 2017
Mục tiêu nguyên cứu chính: Những yếu tố ảnh hưởng đến việc học tiếng anh của sinh
viên.
Mục tiêu cụ thể:
1. Khả năng thành công.
2. Gia đình.
3. Yêu thích.
4. Tương lai.
5. Điểm cuối kỳ.
6. Giới tính.
Luận điểm mục tiêu cụ thể 1 (quan điểm – kết luận của tác giả): Yếu tố “Niềm tin
vào khả năng học thành công ” đây là nhân tố có vai trò quan trọng nhất (trang số 6)
Luận cứ mục tiêu cụ thể 1 (chứng cứ - chỉ số): Dựa vào phân tích mô hình cấu trúc
tuyến tính SEM cho thấy niềm tin của sinh viên vào khả năng học thành công môn tiếng
Anh là yếu tố mạnh mẽ nhất liên quan chặt chẽ với kết quả học tập của sinh viên với
Cronbach alpha là .63.
Luận điểm mục tiêu cụ thể 2 (quan điểm – kết luận của tác giả): Yếu tố quan trọng
nhất ảnh hưởng đến việc sinh viên tham gia học các khóa học tiếng Anh là “ Niềm tin của
họ vào lợi ích của việc học tốt tiếng Anh”. (trang số 6)
Luận cứ mục tiêu cụ thể 2 (chứng cứ - chỉ số): Dựa vào phân tích SEM cho thấy giới
tính trực tiếp dự báo niềm tin vào khả năng học thành công và sự tham gia học thêm các
khóa học tiếng Anh, và điểm cuối kỳ môn tiếng Anh. Các sinh viên nữ thể hiện niềm tin
vào học tiếng Anh thành công mạnh mẽ hơn nam sinh viên với Cronbach alpha là .42.
Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp thu thập dữ liệu: Sử dụng phương pháp thu thập dữ liệu theo bảng câu
hỏi khảo sát bao gồm 38 câu hỏi phỏng theo bảng câu hỏi của Eccles và đồng nghiệp. Kết
hợp với câu hỏi phỏng vấn theo từng nhóm với 4 câu hỏi chính khảo sát sinh viên với số
lượng 1.207 em.
Phương pháp phân tích dữ liệu: Dữ liệu từ bảng câu hỏi khảo sát được dùng chương
trình thống kê SPSS để phân tích.

Đoạn văn tóm tắt : Trương Công Bằng công bố công trình “Các Yếu Tố Ảnh Hưởng
Đến Việc Học Tiếng Anh Của Sinh Viên Đại Học Việt Nam” trên Tạp chí Khoa học
Ngôn ngữ và Văn hóa, Tập 1, Số 2 vào năm 2017. Tác giả tiến hành thu thập 38 thông tin
từ 1.207 sinh viên từ ba trường đại học tại thành phố Hồ Chí Minh và chia thành 12
nhóm , 6 nhóm nam và 6 nhóm nữ . Tác giả tập trung nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng
đến việc học tiếng anh của sinh viên Đại học Việt Nam. Qua nghiên cứu cho thấy các yếu
tố ảnh hưởng đến việc học tiếng anh của sinh viên như : Gia đình , Khả năng thành công ,
Giá trị sử dụng , Tương lai , Điểm cuối kỳ , Giới tính … Từ việc nghiên cứu trên tác giả
đã cho thấy yếu tố khả năng thành công (niềm tin vào khả năng học ) là yếu tố quan trọng
nhất ảnh hưởng đến kết quả học tiếng Anh của sinh viên. Tiếp theo điểm cuối kỳ là yếu
tố lớn thứ hai ảnh hưởng đến kết quả học tiếng Anh . Cuối cùng là giá trị sử dụng là yếu
tố thứ ba gây ảnh hưởng đến kết quả học tiếng anh của sinh viên.
Tên: Lê Trung Min
Tên Tài liệu:The Causes of English Language and Literature Students’ Poor English
Skills at Kandahar University.
Thể loại tài liệu: International Journal For Innovative Research In Multidisciplinary
Field – ISSN 2455-0620.
Mục tiêu nguyên cứu chính: Nguyên nhân dẫn đến khả năng tiếng Anh kém của sinh
viên tại Đại học Kandahar.
Mục tiêu cụ thể:
1. Chương trình giảng dạy không phù hợp.
2. Thiếu tài liệu giảng dạy và học tập hiệu quả.
3. Thiếu sự quan tâm từ chính bản thân Sự khác biệt giữa Ngôn ngữ mẹ đẻ và
ngôn ngữ mới.
4. Thiếu giáo viên chuyên nghiệp Giáo trình không phù hợp và dạy thiếu hiệu
quả.

Luận điểm mục tiêu cụ thể 1 (quan điểm – kết luận của tác giả): Yếu tố không có
giáo viên chuyên nghiệp tại trường , đây là yếu tố có vai trò quan trọng nhất (Trang
12)
Luận cứ mục tiêu cụ thể 1 (chứng cứ - chỉ số): Dựa vào nghiên cứu mô tả trong đó
có 2 bản câu hỏi để thu thập dữ liệu tìm ra tần suất và phần trăm người trả lời .Không
có giáo viên chuyên nghiệp tại trường chiếm 74% (Trang 12)
Luận điểm mục tiêu cụ thể 2 (quan điểm – kết luận của tác giả): Yếu tố quan trọng
nhất ảnh hưởng đến việc sinh viên cải thiện kĩ năng ngôn ngữ mà “chương trình giảng
dạy không phù hợp “ (Trang 14)
Luận cứ mục tiêu cụ thể 2 (chứng cứ - chỉ số) : Dựa vào nghiên cứu mô tả trong đó
có 2 bản câu hỏi để thu thập dữ liệu tìm ra tần suất và phần trăm người trả lời . Chương
trình giảng dạy không phù hợp chiếm 66,7% (Trang 12)
Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp thu thập dữ liệu: Sử dụng phương pháp thu thập dữ liệu theo hai bảng
câu hỏi được phát triển để thu thập dữ liệu từ 100 em sinh viên và 6 giảng viên.
Phương pháp phân tích dữ liệu: Dữ liệu từ bảng câu hỏi khảo sát được dùng chương
trình thống kê SPSS 23 của IBM để phân tích.

Đoạn văn tóm tắt : Javed Sahibzada , Assistant Khadem , Sayed Mohammad Ali
Hussaini công bố công trình “Nguyên nhân khiến sinh viên ngôn ngữ và văn học Anh
kém tiếng Anh
Kỹ năng tại Đại học Kandahar” trên tạp chí hàng tháng vào năm 31/10/2018. Tác giả tiến
hành thu thập 100 sinh viên và 6 giảng viên. Tác giả tập trung nghiên cứu các nguyên
nhân của Ngôn ngữ &Văn học Anh khiến cho kỹ năng kém tiếng anh của sinh viên tại
Đại học Kandahar. Qua nghiên cứu cho thấy các nguyên nhân của Ngôn ngữ &Văn học
Anh khiến cho kỹ năng kém tiếng anh của sinh viên như giáo viên không chuyên nghiệp ,
chương trình giảng dạy không phù hợp, thiếu tài liệu và công cụ học tập , thiếu sự hứng
thú của sinh viên … Từ việc nghiên cứu trên tác giả đã cho thấy nguyên nhân không có
giào viên chuyên nghiệp là nguyên nhân quan trọng nhất ảnh hưởng đến kỹ năng học
tiếng Anh của sinh viên. Tiếp theo chương trình giảng dạy không phù hợp là nguyên
nhân lớn thứ hai ảnh hưởng đến kỹ năng học tiếng Anh của sinh viên. Tiếp đến thiếu tài
liệu và công cụ học tập là nguyên nhân lớn thứ ba ảnh hưởng đến kỹ năng học tiếng Anh
của sinh viên. Cuối cùng là thiếu sự hứng thú của sinh viên là nguyên nhân thứ tư gây
ảnh hưởng đến kỹ năng học tiếng Anh của sinh viên.

Tên: Dương Thế Vinh

Tên Tài liệu: Các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ của học sinh đối với việc học tiếng Anh
như một ngoại ngữ ở các trường đại học của Việt Nam.
Thể loại tài liệu: Tạp chí Quốc tế về TESOL & Giáo dục- ISSN: 2768-4563
Mục tiêu nguyên cứu chính: Những yếu tố ảnh hưởng đến việc học tiếng anh của sinh
viên Việt Nam.
Mục tiêu cụ thể:
1. Thái độ học tiếng anh của sinh viên Việt Nam.
2. Phương pháp giảng dạy.
3. Tương lai.
4. Phân loại của các yếu tố khách quan, chủ quan ảnh hưởng tới việc học Tiếng Anh
của sinh viên Việt Nam.
5. Phương pháp học tập

Luận điểm mục tiêu cụ thể 1 (quan điểm – kết luận của tác giả): thái độ tiêu cực của
sinh viên đối với việc học tiếng Anh cũng là lý do chính khiến kết quả học tập của sinh
viên bị giảm sút (trang số 169)
Luận cứ mục tiêu cụ thể 1 (chứng cứ - chỉ số): có một số nghiên cứu xem xét các yếu
tố ảnh hưởng đến thái độ của học sinh EFL đối với việc học tiếng Anh ( Abidin và cộng
sự, 2012; Chalak & Kassaian, 2010; Choy & Troudi, 2006; Getie, 2020),nhưng cũng có
một vài người bọn họ đã nghiên cứu về các sinh viên tại Việt Nam
Luận điểm mục tiêu cụ thể 2 (quan điểm – kết luận của tác giả): Trong việc học ngôn
ngữ, thái độ tích cực của học sinh ảnh hưởng đến việc họ sẵn sàng cố gắng hết sức để cải
thiện tiếng Anh của mình và ngược lại. (trang số 169)
Luận cứ mục tiêu cụ thể 2 (chứng cứ - chỉ số): Getie (2020), một số yếu tố ảnh hưởng
đến thái độ của học sinh EFL đối với việc học ngôn ngữ. Khung của nghiên cứu hiện tại
được phát triển bằng cách xem xét nghiên cứu của Getie.

Phương pháp nghiên cứu:

Phương pháp thu thập dữ liệu: Sử dụng phương pháp thu thập dữ liệu theo bảng câu
hỏi của Abidin và đồng nghiệp (Abidin et al., 2012; Chalak & Kassaian, 2010; Choy &
Troudi, 2006; Getie, 2020) khảo sát sinh viên với số lượng 69 sinh viên năm nhất.
Phương pháp phân tích dữ liệu: Dữ liệu từ bảng câu hỏi khảo sát được dùng chương
trình thống kê SPSS để phân tích.
Đoạn văn tóm tắt : Lê Xuân Mai,Lê Thanh Thảo công bố công trình “các yếu tố ảnh
hưởng đến thái độ của sinh viên đối với việc học tiếng Anh như một ngoại ngữ trong một
cơ sở giáo dục đại học của Việt Nam”
Yếu tố thái độ học tập của học sinh chắc chắn ảnh hưởng đến kết quả học tập của các
em. Nghiên cứu này khảo sát các yếu tố ảnh hưởng đến thái độ học tiếng Anh của sinh
viên Việt Nam trong các trường đại học ở khu vực sông Mekong nhằm giúp các nhà giáo
dục địa phương nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh ở khu vực được coi là “vùng
trũng” trong nền giáo dục Việt Nam. Nghiên cứu này được thực hiện một cách định tính,
sử dụng các cuộc phỏng vấn có cấu trúc để thu thập dữ liệu từ 69 sinh viên năm thứ
nhất. Nghiên cứu cho thấy các yếu tố bên trong và bên ngoài ảnh hưởng đến thái độ của
sinh viên. Về yếu tố bên trong, sự tự tin, sẵn sàng chấp nhận rủi ro, lo lắng, tò mò và
nhận thức về tầm quan trọng của tiếng Anh trong tương lai của học sinh đã ảnh hưởng
đáng kể đến thái độ học tiếng Anh của học sinh. Mặt khác, Nghiên cứu đã tìm thấy một
số yếu tố bên ngoài, bao gồm tài liệu giảng dạy và học tập, nội dung, thiết kế chương
trình giảng dạy và các yếu tố liên quan đến giáo viên, bao gồm nhân cách của giáo viên,
kiến thức chuyên môn, giao tiếp của giáo viên và thái độ của giáo viên.

Tên: Phạm Thanh Nhật

Tên Tài liệu: Factors affecting teaching and learning English in Vietnamese universities.
Thể loại tài liệu: Luận văn - ISSN 1327-774X.
Mục tiêu nguyên cứu chính: Những yếu tố ảnh hưởng đến việc học và dạy tiếng Anh
của sinh viên Việt Nam.
Mục tiêu cụ thể:
1. Xem xét lại cách dạy tiếng Anh ở các trường đại học ở Việt Nam.
2. Tìm hiểu tầm quan trọng của Tiếng Anh trong đời sống.
3. Phân loại của các yếu tố khách quan, chủ quan ảnh hưởng tới việc học Tiếng Anh.
4. Phương pháp giảng dạy.
 5. Phương pháp học tập.

Luận điểm mục tiêu cụ thể 1 (quan điểm – kết luận của tác giả): Yếu tố “Niềm tin vào
khả năng học thành công ” đây là nhân tố có vai trò quan trọng nhất (trang số 6) Luận cứ
mục tiêu cụ thể 1 (chứng cứ - chỉ số): Dựa vào phân tích mô hình cấu trúc tuyến tính
SEM cho thấy niềm tin của sinh viên vào khả năng học thành công môn tiếng Anh là yếu
tố mạnh mẽ nhất liên quan chặt chẽ với kết quả học tập của sinh viên với Cronbach alpha
Luận điểm mục tiêu cụ thể 2 (quan điểm – kết luận của tác giả): Yếu tố quan trọng nhất
ảnh hưởng đến việc sinh viên tham gia học các khóa học tiếng Anh là “ Niềm tin của họ
vào lợi ích của việc học tốt tiếng Anh”. (trang số 6) Luận cứ mục tiêu cụ thể 2 (chứng cứ
- chỉ số): Dựa vào phân tích SEM cho thấy giới tính trực tiếp dự báo niềm tin vào khả
năng học thành công và sự tham gia học thêm các khóa học tiếng Anh, và điểm cuối kỳ
môn tiếng Anh. Các sinh viên nữ thể hiện niềm tin vào học tiếng Anh thành công mạnh
mẽ hơn nam sinh viên với Cronbach alpha là .42.

Phương pháp nghiên cứu:

Phương pháp thu thập dữ liệu: Sử dụng phương pháp thu thập dữ liệu theo bảng câu
hỏi của Creswell’s (2007) khảo sát sinh viên với số lượng 10 sinh viên năm cuối.
Phương pháp phân tích dữ liệu: Dữ liệu từ bảng câu hỏi khảo sát được dùng chương
trình thống kê SPSS để phân tích.

Đoạn văn tóm tắt: Thi Tuyet Tran công bố công trình "các tác nhân ảnh hưởng đến việc
học và dạy tiếng Anh của các sinh viên Việt Nam" ở Hà Nội, năm 2013. Mục tiêu của tài
liệu là tìm hiểu những tác nhân đến việc dạy và học tiếng Anh ở Việt Nam. Nghiên cứu
này được thực hiện một cách định tính, sử dụng các cuộc phỏng vấn có cấu trúc để thu
thập dữ liệu từ 10 sinh viên năm cuối. Nghiên cứu cho thấy các yếu tố bên trong và bên
ngoài ảnh hưởng đến thái độ của sinh viên. Về yếu tố bên trong, sự tự tin, sẵn sàng chấp
nhận rủi ro, lo lắng, tò mò và nhận thức về tầm quan trọng của tiếng Anh trong tương lai
của học sinh đã ảnh hưởng đáng kể đến thái độ học tiếng Anh của học sinh. Mặt
khác, Nghiên cứu đã tìm thấy một số yếu tố bên ngoài, bao gồm tài liệu giảng dạy và học
tập, nội dung, thiết kế chương trình giảng dạy và các yếu tố liên quan đến giáo viên, bao
gồm nhân cách của giáo viên, kiến thức chuyên môn, giao tiếp của giáo viên và thái độ
của giáo viên.

Tên: Phạm Ngọc Huy Hoàng

Tên Tài liệu: Factors affecting teaching and learning English in Vietnamese universities
Thể loại tài liệu: Tạp Chí Khoa Học - ISSN 1327-774X
Mục tiêu nguyên cứu chính: Những yếu tố ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh của sinh
viên Việt Nam
Mục tiêu cụ thể:
1. Khả năng học môn Tiếng Anh thành công
2. Giá trị mà tiếng Anh mang lại
3. Phân loại của các yếu tố khách quan, chủ quan ảnh hưởng tới việc học Tiếng Anh
4. Phương pháp giảng dạy
5. Phương pháp học tập

Luận điểm mục tiêu cụ thể 1 (quan điểm – kết luận của tác giả): Yếu tố “Khả năng
học môn Tiếng Anh thành công” đây là nhân tố có vai trò quan trọng nhất (trang số 10)

Luận cứ mục tiêu cụ thể 1 (chứng cứ - chỉ số): Dựa vào phân tích mô hình cấu trúc
tuyến tính SEM cho thấy niềm tin của sinh viên vào khả năng học thành công môn tiếng
Anh là yếu tố mạnh mẽ nhất liên quan chặt chẽ với kết quả học tập của sinh viên với
Cronbach alpha là .63.

Luận điểm mục tiêu cụ thể 2 (quan điểm – kết luận của tác giả): Yếu tố quan trọng
nhất ảnh hưởng đến việc sinh viên tham gia học các khóa học tiếng Anh là “ Niềm tin của
họ vào lợi ích của việc học tốt tiếng Anh”. (trang số 6)

Luận cứ mục tiêu cụ thể 2 (chứng cứ - chỉ số): Dựa vào phân tích SEM cho thấy giới
tính trực tiếp dự báo niềm tin vào khả năng học thành công và sự tham gia học thêm các
khóa học tiếng Anh, và điểm cuối kỳ môn tiếng Anh
Phương pháp nghiên cứu:
Phương pháp thu thập dữ liệu: Sử dụng phương pháp thu thập dữ liệu theo bảng câu
hỏi của Eccles và đồng nghiệp (Eccles & Wigfield, 1995; Wigfield & Eccles, 2000) khảo
sát sinh viên với số lượng 1000 em.
Phương pháp phân tích dữ liệu: Dữ liệu từ bảng câu hỏi khảo sát được dùng chương
trình thống kê SPSS để phân tích.

Đoạn văn tóm tắt : Thi Tuyet (June) Tran công bố công trình “Các Yếu Tố Ảnh Hưởng
Đến Việc Học Tiếng Anh Của Sinh Viên Đại Học Việt Nam” trên Trang 138 Tạp chí
Internet Ngôn ngữ, Văn hóa và Xã hội xuất bản năm 2013. Tác giả tiến hành thu thập
thông tin từ 10 sinh viên năm cuối đại học trong mỗi nhóm từ các trường đại học khác
nhau. Tác giả tập trung phân tích và đưa ra các nguyên nhân ảnh hưởng đến việc học
tiếng Anh của sinh viên Việt Nam. Qua nghiên cứu cho thấy các yếu tố ảnh hưởng đến
kết quả học tập của sinh viên như: niềm tin vào khả năng học thành công môn tiếng Anh,
lợi ích của việc học tiếng Anh, phương pháp học không phù hợp, phương pháp giảng dạy,
thích môn học…. Từ việc nghiên cứu trên tác giả đã cho thấy các yếu tố niềm tin vào khả
năng học thành công môn tiếng Anh là yếu tố ảnh hưởng nhất đến quá trình học tiếng
Anh của sinh viên Việt Nam. Tiếp theo là mục tiêu lợi ích của việc học tiếng Anh là yếu
tố lớn thứ hai ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh. Cuối cùng là phương pháp học không
phù hợp là yếu tố lớn thứ 3 ảnh hưởng đến việc học tiếng Anh của sinh viên Việt Nam