‫بطاقة رقم (‪)1‬‬

‫أوالً‪ :‬فهم المقروء‪ :‬الهدف‪ :‬يعبر عن فهمه العام لما يقرأ‪.‬‬

‫أرسل اهللع عَّ وجل سيدنا نوحاً ‪-‬عليه السالم‪ -‬إلى قومه؛ ل عيحذرهم من عذاب اهلل ويأمرعهم بالتقوى‪ ،‬وبذذل‬
‫ومعانذدين‪ ،‬اسذتددم نذو ‪-‬‬ ‫كل ما في عوسعه؛ ليوصل دعوة اهلل‪ ،‬ولكن قوم عه أصروا على الكفر عمسذتكبرين ع‬
‫الدعوة إلى اهلل‪ ،‬فتارةً رغبهم بالنعيم‪ ،‬وتارةً ح ّذرهم من عذاب اهلل‪ ،‬حتّى إذا يأس‬ ‫السالم‪ -‬كل أساليب ّ‬‫ع‬ ‫عليه‬
‫ذه ولوالديذذه ولمذذن ددذذل بيت ذ عه مذذن‬
‫نذذو مذذن قوم ذه دع ذا علذذيهم فذذأغرق عهم اهللع بالطوفذذان‪ ،‬ثذذم دعذذا بذذالم فرة لذ ع‬
‫المؤمنين والمؤمنات‪.‬‬
‫ع‬
‫عز وجل نوحاً إلى قو ِمه؟‬
‫أرسل اهللُ َّ‬
‫َ‬ ‫‪ _1‬لم‬

‫‪..................................................................................................‬‬

‫‪ _2‬بم رَّغب نوح قومه ليدخلوا في دين اهلل؟ ‪.......................................................‬‬

‫‪_3‬كبف أهلك اهلل قوم نوح؟ ‪.......................................................................‬‬

‫‪ _4‬لمن دعا نوح عليه السالم بالمغفرة؟ ‪...........................................................‬‬

‫ثانياً القواعد‪ :‬الهدف‪ :‬يَّن كلمات بالميَّان الصرفي‪:‬‬

‫‪ِّ _1‬‬
‫صنف الكلمات إلى نوعها حسب الجدول‪(:‬ارتبك _ السماء _ على _ فهم _ الكائنات _ إن)‬

‫حرف‬ ‫فعل‬ ‫اسم‬

‫‪ _2‬أكمل‪ :‬حروف الزيادة مجموعة في كلمة‪..................................................... :‬‬

‫جرد األفعال التالية حسب المثال‪:‬‬

‫‪ّ _3‬‬

‫َّ‬
‫ضل‬ ‫أض ّل‬
‫انفعل‬
‫تماسك‬
‫تَّلَّل‬

‫‪1‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫‪ _4‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫(ع ِمل)‪:‬‬‫‪ -1‬الوزن الصرفي لكلمة َ‬

‫د‪ -‬فَ ْعل‬ ‫ج‪ -‬فُ ُعل‬ ‫ب‪ -‬فَ ِعل‬ ‫أ‪ -‬فَ َعل‬
‫قائم ‪:‬‬
‫الصرفي لكلمة ٌ‬ ‫‪ -2‬الوزن‬
‫د‪ -‬فاع‬ ‫ج‪ -‬فاعي‬ ‫فاعلن‬
‫ب‪ْ -‬‬ ‫أ‪ -‬فاع ٌل‬
‫الصرفي لكلمة ِ‬
‫(ص ْل)‬ ‫‪ -3‬الوزن‬
‫د‪ -‬فَ ْع‬ ‫ج‪ -‬فَ َعل‬ ‫ب‪ِ -‬ف ْل‬ ‫أ‪ِ -‬ع ْل‬
‫ثالثاً‪ :‬اإلمالء‪( :‬حذف ألف ما االستفهامية)‬

‫الهدف‪ :‬يتعرف مواضع حذف ألف ما االستفهامية‪.‬‬

‫أن‪:‬‬
‫تذ ّكر عَّيَّي الطالب ّ‬
‫يمكن أن توصل أحرف الجر (من‪ ،‬عن‪ ،‬في‪ ،‬إلى‪ ،‬حتى‪ ،‬على‪ ،‬الالم) بما االستفهامية‪ ،‬وحينئذ يجب‬
‫_عم‪...‬‬
‫بم َّ‬
‫أن تحذف ألفها وتبقى الفتحة دليالً عليها مثل َ‬
‫ملحوظة‪ :‬تكون ما استفهامية‪ ،‬أو موصولة ‪ ،‬أو شرطية ‪ ،‬أو تعجبية‪.‬‬

‫‪ _1‬ميِّز نوع ما فيما يأتي‪:‬‬

‫‪.........................‬‬ ‫أ‪ -‬ما اسم بلدتك األصلية؟‬

‫‪.........................‬‬ ‫ب‪ -‬ما أجمل قول الحق!‬
‫‪.........................‬‬ ‫ت‪ -‬ما تفعلوا من خير تجدوه‪.‬‬
‫‪.........................‬‬ ‫ث‪ -‬فرحت بما حققت من إنجازات‪.‬‬

‫‪ _2‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين األقواس‪:‬‬

‫مم _ مما _ من ما )‬
‫( َّ‬ ‫أ‪ّ ......................... -‬‬
‫يتكون أسلوب الشرط؟‬
‫عم )‬
‫عما _ َّ‬
‫( عما _ َّ‬ ‫ب‪....................... -‬يتساءل الطالب؟‬
‫( إالم _ إالما _ إلى ما )‬ ‫ت‪...................... -‬ينظر المعلمين؟‬

‫‪2‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫رقم ((‪))22‬‬
‫بطاقة رقم‬
‫بطاقة‬

‫الهدف‪ :‬يعبر عن فهمه العام لما يقرأ‪.‬‬ ‫أوالً‪ -‬فهم المقروء‬

‫ب بوحشية بحقهم‪،‬‬ ‫سارت قواف عل ال ّناس باتّجاه الشرق‪ ،‬تارك ًة بيوتها‪ ،‬باحث ًة عن اْلمان من مجاَّر تعرتك ع‬
‫ومن أحداث يتناقلونها بين عهم عن تدمير قعًرى فوق عرؤوس أصحابها‪ ،‬فمن عهم من نسيت عه أم عه من شدة‬
‫بارهع ل عيصبح في عداد المفقودين‪.‬‬
‫دوفها وهلعها‪ ،‬ومن عهم من استعشهد في الطريق‪ ،‬ومن عهم من انقطعت أد ع‬
‫‪ _1‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫الناس بيوتهم بحثاً عن‪:‬‬

‫‪ -1‬ترك ّ‬
‫د‪ -‬األصدقاء‬ ‫الحق‬
‫ّ‬ ‫ج‪-‬‬ ‫ب‪ -‬الرزق‬ ‫أ‪ -‬األمان‬
‫تتحدث الفقرة عن‪:‬‬
‫‪ّ -2‬‬
‫د‪ -‬كل ما سبق‬ ‫ج‪ -‬أهوال النكبة‬ ‫ب‪ -‬تدمير القرى‬ ‫أ‪ -‬ظلم االحتالل‬
‫شد ِة خوفها وهلعها)‪ ،‬العالقة بين كلمتي خوفها‪ ،‬وهلعها‪:‬‬
‫‪( -3‬نسيته أمه من ّ‬
‫د‪ -‬مقابلة‬ ‫ج‪ -‬جناس‬ ‫ب‪ -‬ترادف‬ ‫أ‪ -‬طباق‬

‫ثانياً القواعد‪ :‬الهدف‪ :‬يتعرف المجرد من اْلفعال‪.‬‬

‫مجرد ثالثي مثل‪ :‬ذهب‪ ،‬كرم‪ ،‬علم‪.‬‬

‫المجرد تكون أحرفه جميعها أصلية وهو نوعان‪ّ :‬‬
‫ّ‬ ‫أن‪ :‬الفعل‬
‫تذ ّكر ّ‬
‫ومجرد رباعي‪ :‬أي يتكون من أربعة حروف مثل‪ :‬دحرج _ َّمجر‪.‬‬
‫مجرد كل فعل مما يأتي‪ ،‬ووزنه‪:‬‬
‫‪ _1‬اكتب ّ‬

‫المجرد‬
‫ّ‬ ‫وَّن‬ ‫مجرد الفعل‬ ‫ّ‬ ‫الفعل‬
‫فَ ِع َل‬ ‫فَ ِرَح‬ ‫ت‬‫فَ ِر َح ْ‬
‫َرِج َع‬ ‫رجع‬
‫استَ َ‬
‫ْ‬
‫فَ ِعل‬ ‫نستأذن‬
‫َسعى‬ ‫نسعى‬
‫ْ‬
‫فَ َعل‬ ‫يكتوي‬

‫‪3‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫بطاقة رقم (‪)3‬‬

‫الهدف‪ :‬يعبر عن فهمه العام لما يقرأ‪.‬‬ ‫أوالً‪ -‬فهم المقروء‬

‫المجتمعات والدول لتَّ عايدها‪ ،‬وما تعدلفع عه من دسائر جسدية‪ ،‬ومادية‪ ،‬ونفسية‪ ،‬وهي‬
‫المرور ع‬
‫أقلقت حوادث ع‬
‫المجتمع الفلسطيني‪ ،‬وتنظععر في أسبابها‪،‬‬ ‫سعبل الحد من مداطرها وويالتها‪ ،‬و آثارها السلبية على ع‬
‫تتناو عل ع‬
‫شذرطة‬‫ذؤولياتهم‪ ،‬ودور عكذل مذن اْلسذرة‪ ،‬والمدرسذة‪ ،‬و ع‬
‫السائقين عام ًة‪ ،‬والشباب داصذ ًة بمس ّ‬
‫وتهتم بتوعية ّ‬
‫المرورية؛ حتّى ال تتحول المركب عة الحديث عة من واحة استجمام في عربوع الوطن‪،‬‬
‫المرور‪ ،‬في ترسيخ الثقافة ع‬
‫ع‬
‫ص عد أروا اْلبرياء‪.‬‬
‫إلى آلة موت تح ع‬
‫‪ _1‬لماذا أقلقت حوادث المرور الدول؟‬

‫‪..................................................................................................‬‬

‫ِ‬
‫مخاطر الحوادث ؟‬ ‫الدول من‬
‫‪ _2‬كيف تحد ّ‬

‫‪..................................................................................................‬‬

‫وضح الصورة التّعبيرية الواردة‪.‬‬

‫تحصد أرواحَ األبرياء) ّ‬
‫ُ‬ ‫‪( _3‬آلةُ موت‬
‫‪.................................................................................................‬‬

‫‪ _4‬مضاد‪( :‬ترسيخ) ‪ ..............................‬مفرد‪( :‬األبرياء)‪...............................‬‬

‫ثانياً القواعد‪ :‬الهدف‪ :‬يتعرف المَّيد من اْلفعال‪.‬‬

‫تذ ّكر عَّيَّي الطالب‪ :‬الفعل المَّيد الثالثي هو الفعل الذي قد َّيد على مجرده حرف أو أكثر‪.‬‬
‫الجدول‪:‬‬ ‫أوالً‪ -‬المَّيد بحرف‪ _ :‬أجب حسب‬

‫حروف الَّيادة‬ ‫الفعل المجرد‬ ‫الفعل المَّيد بحرف‬

‫التضعيف‬ ‫كرم‬ ‫كرَم‬
‫َّ‬
‫سمع‬ ‫سمع‬
‫َّ‬
‫الهمزة‬ ‫أ ْك َرَم‬
‫َنفَ َس‬ ‫نافَ َس‬
‫األلف‬ ‫ب‬
‫الع َ‬
‫َ‬

‫‪4‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫ثانياً‪ :‬المَّيد بحرفين‪:‬‬

‫حدد حروف الزيادة في الكلمات التالية‪:‬‬

‫‪ّ -2‬‬

‫حروف الَّيادة‬ ‫المجرد‬

‫ّ‬ ‫الفعل‬ ‫الفعل المَّيد‬
‫الهمزة والنون‬ ‫َك َس َر‬ ‫ان َك َس َر‬
‫ط َم‬
‫َر َ‬ ‫ط َم‬
‫ْارتَ َ‬
‫َدفَ َع‬ ‫تَدافَ َع‬
‫َغفَ َر‬ ‫استَ ْغفَ َر‬
‫ْ‬
‫َن َق َل‬ ‫ْانتََق َل‬
‫جع‬
‫َر َ‬ ‫اجعَ‬
‫رَ‬
‫ثالثاً المَّيد بثالثة أحرف‪:‬‬

‫‪ -3‬ضع خطاً تحت الفعل المزيد بثالثة أحرف‪:‬‬

‫خرج‬
‫َّ‬ ‫استَ ْخ َرَج‬ ‫تَ َخ َّرَج‬ ‫خرَج‬ ‫َ‬
‫غفَّر‬ ‫َغفَ َر‬ ‫انغفَ َر‬
‫َ‬ ‫استَ ْغفَ َر‬
‫انقطع‬ ‫تَقاطَعَ‬ ‫طعَ‬
‫استَ ْق َ‬ ‫قطَّع‬

‫ثالثاً‪ -‬اإلمالء (الهمَّة المتوسطة) الهدف‪ :‬يتعرف كيفية كتابة الهمَّة المتوسطة‪.‬‬

‫عَّيَّي الطالب تذكر أن ‪ :‬عند كتابة الهمَّة المتوسطة ننظر إلى حركتها وحركة ما قبلها فنكتبها‬
‫على حرف مناسب للحركة اْلقوى فالكسرة أقوى الحركات ثم الضمة ثم الفتحة وأضعفها السكون ‪.‬‬
‫‪ -1‬امأل الفراغ بالكلمات المناسبة مما بين األقواس‪ (.‬بئر‪ ،‬أسئلة‪ ،‬المروءة‪ ،‬الشتائم)‬

‫أ‪ ...................... -‬االمتحان صعبة ‪.‬‬

‫ب ‪ -‬وقعت القطة في ‪ .......................‬عميقة ‪.‬‬

‫ت ‪ -‬نهى اإلسالم عن ‪...........................‬‬

‫ث ‪ -‬يتصف أبي بالشهامة و ‪......................‬‬

‫‪5‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫بطاقة رقم (‪)4‬‬

‫الهدف‪ :‬يعبر عن فهمه العام لما يقرأ‪.‬‬ ‫أوالً‪ -‬فهم المقروء‬

‫ذه فوجئذت بأبرهذة وصذيفة‬ ‫البذاب؛ فل ّمذا فتحت ع‬

‫ع‬ ‫حيذا‪ ،‬طعذرق عليهذا‬
‫الم ّ‬
‫ض ًحى عمفضذ السذنا‪ ،‬طلذق ع‬
‫ففي ذات ع‬
‫بالددول عليها‪ ،‬وقالت‪ :‬إن الملك عيح ّييذك‪ ،‬ويقذو عل‬ ‫ال ّنجاش ّي ملك الحبشة‪ ،‬فحيتها بأدب وبشر‪ ،‬واستأذنت ّ‬
‫لك‪ :‬إ ّن عمح ّمداً رسول اهلل قد دطبك لنفسه‪ ،‬وا ّن عه بعث إليه كتاباً فيه أن يعقد ل عه عليذك‪ ،‬فذو ّكلي عنذك مذن‬
‫شذرك اهللع بذالدير‪...‬ثعم قالذت لهذا بعذد أن‬
‫شرك اهللع بالدير‪...‬ب ّ‬
‫تشائين‪ .‬استطارت أم حبيبة فرحاً‪ ،‬وهتفت‪ :‬ب ّ‬
‫لي‪.‬‬
‫ب ال ّناس إ ّ‬
‫ت ع ّني دالد بن سعيد بن العاص‪ ،‬ف عهو أقر ع‬
‫اطمأن ق علبها‪ :‬لقد وكل ع‬
‫‪ -1‬بم فوجئت أم حبيبة ذات ضحى؟‬

‫‪................................................................. .................................‬‬

‫‪ -2‬ما موقف أم حبيبة مما بشرتها به أبرهة؟‬

‫‪..................................................................................................‬‬

‫‪ -3‬من َّ‬
‫وكلت أم حبيبة لزواجها بالرسول "صلى اهلل عليه وسلم"؟‬

‫‪..................................................................................................‬‬

‫‪ ( -4‬إن محمداً قد خطبك لنفسه) ورد في العبارة مؤكدان حددهما ‪............... ,................‬‬

‫‪ ( -5‬استطارت أم حبيبة فرحاً ) تعبير يدل على‪................................................. :‬‬

‫‪ -4‬اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬

‫‪ -1‬مرادف (طلق)‪:‬‬
‫د‪ -‬عذب‬ ‫ج‪ُ -‬ح ّر‬ ‫ب‪ -‬باسم‬ ‫أ‪ -‬ترك‬
‫‪ -2‬مضاد ( بشر )‪:‬‬
‫د‪ -‬غضب‬ ‫ج‪ -‬حزن‬ ‫ب‪-‬فرح‬ ‫أ‪ -‬سرور‬
‫(مفضض السنا ) توحي ب‪:‬‬
‫د‪ -‬جميع ما سبق‬ ‫ج‪ -‬التفاؤل واألمل‬ ‫ب‪ -‬السعادة و الفرح‬ ‫أ‪ -‬البهاء و الجمال‬

‫‪6‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫ثانياً‪ :‬القواعدالهدف‪ :‬يتعرف مَّيد الفعل الرباعي‪.‬‬

‫عَّيَّي الطالب تذكر أن‪ :‬مَّيد الرباعي مَّيد بحرف على وَّن (تفعلل) مثل‪ :‬تدحرج – تدلدل‪ ،‬تعلم‬
‫اقشعر‬
‫ّ‬ ‫اطمأن –‬
‫ّ‬ ‫مَّيد بحرفين على وَّن ( افعلل) مثل‪:‬‬
‫‪ -1‬أكمل الجمل التالية بفعل مزيد رباعي مما بين األقواس‪:‬‬
‫(ارتجف‪ ،‬اطمأن‪ ،‬اسود‪ ،‬تدحرجت‪ ،‬تحدى)‬

‫أ‪ ......................... -‬الوالد على مستوى ابنه الدراسي‪.‬‬

‫ب ‪ ........................ -‬جسد المريض بسبب ارتفاع الح اررة‪.‬‬

‫ت ‪ ........................ -‬الكرة من أعلى‪.‬‬

‫ث ‪ ....................... -‬االحتالل العالم في ق اررته الظالمة‪.‬‬

‫ج ‪ ....................... -‬وجه الطغاة يوم القيامة‪.‬‬

‫‪ِ -2‬‬
‫ص ْل الكلمة بمجردها فيما يأتي‪.‬‬
‫جعجعة‬ ‫ارتفع‬ ‫تقوقع‬ ‫اسمر‬
‫َّ‬ ‫مكفهّرة‬ ‫مدلهمة‬
‫رفع‬ ‫جعجع‬ ‫سمر‬ ‫قوقع‬ ‫دلهم‬ ‫كفهر‬

‫الهدف‪ :‬يتعرف كيفية كتابة الهمَّة المتوسطة‪.‬‬ ‫ثالثاً‪ :‬اإلمالء‬

‫‪ -1‬هات مضارع األفعال التالية‪:‬‬

‫أخر) ‪( ، .........................................‬دأب)‪.........................................‬‬
‫( ّ‬

‫‪ -2‬علِّل سبب رسم الهمزة المتوسطة في الكلمات التالية‪.‬‬

‫أ‪ -‬بطيئة ‪........................................................................................‬‬

‫ب ‪ -‬سؤدد ‪..............................................................................‬‬

‫‪7‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫بطاقة رقم (‪)5‬‬

‫الهدف‪ :‬يعبر عن فهمه العام لما يقرأ‪.‬‬ ‫أوالً‪ -‬فهم المقروء‬

‫لذوب‪ ..‬لذم‬
‫سذاؤالتي‪ ..‬أنذا المط ع‬
‫قات (جفعاتي) المحموم عة علذى بذاب بيتذي الموصذد ذهبذت ب عكذل تحليالتذي وت ع‬ ‫طر ع‬
‫ينتظر عناص عر (جفعاتي) أن أفتح البذاب الموصذد ل عهذم‪ ،‬لقذد ددلذوا البيذت مذن شذبابيكه‪ ..‬تهيذأ لذي عنذدها أن‬
‫ورش ًة للحدادة والنجارة تجري في بيتي‪ ،‬أكث عر ما عيَّع عجني في العملية االعتقالية لذيس مصذيري‪ ،‬وانمذا سذادي عة‬
‫ب‪،‬ويرقعذذذدون فذذذي‬
‫ذذوه عم الَّغ ع‬
‫جنذذذود (جفعذذذاتي) و(جذذذوالني) فذذذي تلذذذذذهم ل عرؤيذذذة الضذذذحية‪ ..‬أطفذذذالي الذذذذين يكسذ ع‬
‫الدافئة‪.‬‬
‫أعشاشهم ّ‬
‫صور الكاتب أطفاله ؟ وبم توحي هذه الصورة ؟‬
‫‪ -1‬بم َّ‬

‫‪..................................................................................................‬‬

‫‪ -2‬ما مرادف محمومة؟ ‪ ، .........................‬وما مضاد الموصد؟ ‪.........................‬‬

‫‪ -3‬ماجمع الضحية؟ ‪ ، ...........................‬ما مفرد أعشاشنا؟ ‪.............................‬‬
‫‪ ( -4‬يرقد في ) وظف التركيب السابق في جملة من تعبيرك‪.‬‬

‫‪..................................................................................................‬‬

‫‪ -5‬ما حقوق االنسان المنتهكة في هذا المقطع ؟‬

‫‪..................................................................................................‬‬

‫ثانياً‪ :‬القواعد\ المجرد والمَّيد الهدف‪ :‬يميَّ بين الفعل المجرد والفعل المَّيد‪.‬‬

‫) أمام العبارة الصحيحة واشارة (×) أمام العبارة الخطأ التالية‪.‬‬ ‫ضع إشارة ( √‬ ‫‪-1‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫أ‪ -‬الفعل المجرد ما كانت جميع حروفه أصلية‪.‬‬

‫)‬ ‫(‬ ‫ب‪-‬الفعل ( تسقط ) على وزن تفاعل‪.‬‬
‫)‬ ‫(‬ ‫ج‪ -‬أحرف الزيادة في االفعال جمعت في عبارة ) هناء و سليم‬
‫)‬ ‫(‬ ‫د‪ -‬الفعل ( استمع ) مزيد بالهمزة و السين و التاء‬
‫)‬ ‫(‬ ‫ه‪ -‬كل زيادة في المبنى تؤدي الى زيادة في المعنى‬
‫‪ -2‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬

‫‪8‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫أ‪ -‬الفعل (تزلزل)‪:‬‬
‫د– مزيد ثالثي بحرفين‬ ‫ب– مزيد رباعي بحرف ج– مزيد ثالثي بحرف‬ ‫أ‪ -‬مجرد رباعي‬
‫ب‪-‬عند جعل الفعل (برك) مزيد بحرفين يصبح‪:‬‬
‫د– أبرك‬ ‫ج– تبارك‬ ‫ب– مبروك‬ ‫أ‪ -‬بارك‬
‫ج‪-‬وزن الفعل (تسلّل) هو‪:‬‬
‫د– تفعل‬ ‫تفعل‬
‫ج– ّ‬ ‫ب– تفاعل‬ ‫أ‪ -‬تفعلل‬
‫د‪-‬جميع األفعال التالية مجردة ماعدا‪:‬‬
‫د– انتظر‬ ‫ج– تكتبين‬ ‫ب– جلسوا‬ ‫مد‬
‫أ‪ّ -‬‬
‫ه‪-‬جميع األفعال مزيدة بحرفين ما عدا‪:‬‬
‫د– اندفع‬ ‫ج– اقتنع‬ ‫امتد‬
‫ب– ّ‬ ‫أعد‬
‫أ‪ّ -‬‬

‫ثالثاً‪ :‬اإلمالء الهدف‪ :‬يتعرف كيفية كتابة الهمَّة المتطرفة‪.‬‬

‫عَّيَّي الطالب تذكر معي‪ :‬أن الهمَّة المتطرفة تكتب على الحرف الذي يناسب حركة ما قبلها‪ ،‬وتأتي‬
‫على أربع صور‪ :‬متطرفة على ياء‪ ،‬متطرفة على واو‪ ،‬متطرفة على ألف‪ ،‬متطرفة على السطر‪.‬‬
‫‪ -1‬اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫‪ -1‬الهمزة المتطرفة تقع‪:‬‬
‫د‪ -‬أول ووسط الكلمة‬ ‫ج‪ -‬آخر الكلمة‬ ‫ب‪ -‬وسط الكلمة‬ ‫أول الكلمة‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ -2‬الذي يحدد رسم الهمزة المتطرفة حركة الحرف‪:‬‬
‫د‪ -‬الهمزة نفسها‬ ‫ج‪ -‬أول الكلمة‬ ‫ب‪ -‬الالحق بها‬ ‫أ‪ -‬السابق لها‬
‫‪ -3‬ترسم الهمزة المتطرفة على واو إذا كان الحرف السابق لها‪:‬‬
‫د‪ -‬ساكناً‬ ‫مكسور‬
‫اً‬ ‫ج‪-‬‬ ‫ب‪ -‬مفتوحاً‬ ‫أ‪ -‬مضموماً‬
‫‪ -4‬ترسم الهمزة المتطرفة على ألف إذا كان الحرف السابق لها‪:‬‬
‫د‪ -‬ساكناً‬ ‫مكسور‬
‫اً‬ ‫ج‪-‬‬ ‫ث‪ -‬مفتوحاً‬ ‫ت‪ -‬مضموماً‬
‫‪ -5‬ترسم الهمزة المتطرفة على ياء إذا كان الحرف السابق لها‪:‬‬
‫د‪ -‬ساكناً‬ ‫مكسور‬
‫اً‬ ‫ج‪-‬‬ ‫ح‪ -‬مفتوحاً‬ ‫ج‪ -‬مضموماً‬
‫‪ -6‬صدأ كتبت الهمزة متطرفة على ألف ألن الحرف السابق لها‪:‬‬
‫ساكن‬ ‫مكسور‬ ‫مفتوح‬ ‫مضموم‬

‫‪9‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫بطاقة رقم (‪)٦‬‬

‫الهدف‪ :‬يعبر عن فهمه العام لما يقرأ‪.‬‬ ‫أوالً‪ -‬فهم المقروء‬

‫السذوري عة (شذنلر) فذي القعذدس سذنة ألذف‬ ‫لذيم المهنذي فذي فلسذطين عمنذ عذ أنشذئت مدرسذ عة دار اْليتذام ّ‬
‫لقد ابتذدأ التع ع‬
‫الساليَّيان) الصناعي عة في بيت لحم‪ ،‬ثعم مدرس عة دار اْليتذام اإلسذالمي عة‬
‫ميالدية‪ ،‬تبعها مدرس عة ( ّ‬
‫ّ‬ ‫وثمانمئة وستّين‬
‫اد العمذل المهنذي والصذناعي فذي‬
‫في القعدس كذلك‪ ،‬ومدرس عة دضوري الَّراعي عة في طذولكرم‪ ،‬التذي تد ّذرج فيهذا عرّو ع‬
‫َّداد عاماً بعد عام نسب عة من‬
‫داد المدارس الصناعية في الوطن ثماني عشرة مدرس ًة‪ ،‬وت ع‬ ‫فلسطين‪ ،‬واليوم يبلعغع تع ع‬
‫س من الطلبة ليصل في العام الدراسي‪ 2٠1٧ / 2٠1٦‬م إلى دمسة آالف طالب وطالبة‬
‫تحتض عن عهم هذه المدار ع‬
‫‪ -1‬متى ابتدأ التعليم المهني في فلسطين ؟‬

‫‪..................................................................................................‬‬

‫‪ -2‬اذكر بعض أسماء مدارس التعليم المهني في فلسطين ؟‬

‫‪..................................................................................................‬‬

‫‪ -3‬مرادف‪( :‬رواد) ‪ , ..............................‬مضاد‪( :‬أنشئت) ‪.............................‬‬

‫‪ -4‬مفرد‪( :‬رواد) ‪ , ...............................‬جمع‪( :‬الوطن) ‪................................‬‬
‫‪( -5‬تحتضنهم هذه المدارس) وضح الجمال في العبارة السابقة ؟‬

‫‪..................................................................................................‬‬

‫ثانياً‪ :‬القواعد الهدف‪ :‬يتعرف صياغة المصادر من اْلفعال التالية‪.‬‬

‫عَّيَّي الطالب تذكر أن‪:‬‬

‫المصدر‪ :‬اسم يدل على حدث غير مرتبط بَّمن يصاغ المصدر من الفعل الثالثي باعتبار داللة هذا الفعل‬
‫أو باعتبار حركة عينه في حالتي التعدي و اللَّوم‪.‬‬
‫مالحظة مهمة‪ :‬عند التمييَّ بين الفعل المتعدي والفعل الالَّم فإننا نضيف آدر الفعل أحد ضمائر النصب‬
‫كالكاف أو الهاء فإن استطعنا اللفظ ولم يت ير المعنى كان الفعل متعدياً مثل ‪( :‬سمع‪ ،‬سمعه) وان لم‬
‫يستقم المعنى كان الفعل الَّماً مثل‪( :‬نجح‪ ،‬نجحه)‪ .‬تعرب المصادر حسب موقعها في الجملة‪.‬‬

‫‪10‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫‪ -1‬ضع خطاً تحت كل مصدر ثالثي في الجمل التالية‪:‬‬
‫أ‪ -‬استعينوا بالصبر على الشدائد‪.‬‬
‫أبناء شعبِنا في ِ‬
‫وجه المحتل‪.‬‬ ‫صمود ِ‬
‫َ‬ ‫حيا الثائرون‬ ‫ب‪-‬‬
‫ّ‬
‫بشرب ِ‬
‫الماء عند االستيقاظ‪.‬‬ ‫ِ‬ ‫ألطباء‬ ‫ينصح ا‬ ‫ت‪-‬‬
‫ُ‬ ‫ُ‬
‫األرض و زراعتِها‪.‬‬
‫ِ‬ ‫يقوم جدي بحر ِ‬
‫اثة‬ ‫ُ‬ ‫ث‪-‬‬
‫الموت دفاعاً عن القدس‪.‬‬
‫َ‬ ‫ِّ‬
‫نفض ُل‬ ‫ج‪-‬‬
‫‪ -2‬اختر اإلجابة الصحيحة ‪:‬‬
‫هاج ) يدل على‪:‬‬
‫‪ -1‬الفعل ( َ‬
‫د‪ -‬المرض‬ ‫ج‪ -‬االضطراب‬ ‫ب‪ -‬االمتناع‬ ‫أ‪ -‬اللون‬
‫‪ -2‬مصدر الفعل ( َح ُم َر) هو‪:‬‬
‫خ‪ُ -‬حميراء‬ ‫ج‪ -‬أَ ْح َمر‬ ‫ب‪ُ -‬ح ْم َرة‬ ‫أ‪َ -‬ح ْمراء‬
‫‪ -3‬الفعل من المصدر ِ‬
‫(خياطة)‪:‬‬
‫د‪ِ -‬خيا َ‬
‫طة‬ ‫ج‪ُ -‬خيوط‬ ‫ب‪َ -‬خاطَ‬ ‫أ‪َ -‬خ َيط‬
‫‪ -4‬مصدر الفعل الذي يدل على حرفة يكون على وزن‪:‬‬
‫ذ‪ِ -‬ف َعالة‬ ‫ج‪ِ -‬ف َعال‬ ‫ب‪ -‬فُ َعالة‬ ‫أ‪ -‬فَ َعالن‬
‫‪ -5‬إذا دل الفعل الثالثي على صوت فإن مصدره يكون على وزن‪:‬‬
‫فَ َع َالن‬ ‫ِم ْف َعال‬ ‫فَ ْعلَة‬ ‫فَ ِعيل‬

‫‪11‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫بطاقة رقم (‪)٧‬‬

‫الهدف‪ :‬يعبر عن فهمه العام لما يقرأ‪.‬‬ ‫أوالً‪ -‬فهم المقروء‬

‫تذكر أن‪ :‬أن القصة فن نثري يسرد أحداثاً واقعية أو ديالية تتناول موضوعاً معيناً و يقصد الكاتب من‬
‫داللها إثارة االهتمام وامتاع القارئ‪.‬‬
‫اق أر القطعة التالية ثم أجب عن األسئلة التي تليها‪:‬‬

‫أمسذذك أبذذوهع دذذيط أول الشذذرك‪ ،‬فأدذذذت يذذداهع ترتجفذذان حرص ذاً علذذى الشذذرك‪ ،‬ودوف ذاً مذذن انتهذذاء الوقذذت‪،‬‬
‫ذق‬
‫فالصي عد بمواعيد لم يعرفها الصيادون من قب عل‪ ،‬ومن يتأدر عن موعد ال عدروج ال عمحدد ال يعلذم مذا يلح ع‬
‫ث كان الص ّيادون من حولهم قد غادروا البحر ‪.‬‬
‫به من عذاب إّال اهللع‪ ،‬حي ع‬

‫‪ -1‬لماذا ارتجفت يدا أبي سعيد عند إمساكه بالشرك؟‬

‫‪..................................................................................................‬‬

‫َّ‬
‫المحدد؟‬ ‫‪ -2‬ما سبب تأخر خروج سعيد و أبيه من البحر في الموعد‬

‫‪..................................................................................................‬‬

‫‪َّ ( -3‬‬
‫يتأخر عن) ضع التركيب في جملة من تعبيرك؟‬
‫‪..............................................................................................‬‬

‫‪ -4‬مرادف‪( :‬الشرك) ‪ ،...................................‬جمعها ‪.................................‬‬

‫‪ -5‬حاك النمط اللغوي ‪ :‬ال يعلم ما يلحق به من عذاب إال اهلل ‪.‬‬

‫ال ‪ ................................‬إال ‪.........................‬‬

‫ثانياً‪ -‬القواعد ‪ :‬مصادر الفعل المَّيد الهدف‪ :‬يصوغ المصدر من أفعال مَّيدة‪.‬‬

‫عَّيَّي الطالب تعلمنا أن‪:‬‬

‫المصدر من الفعلين الثالثي و الرباعي يصاغ على أبنية قياسية محددة ‪.‬‬

‫‪12‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫‪ -1‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين األقواس ‪:‬‬
‫‪ -1‬المصدر من الفعل ( ْانقَ َس َم)‪:‬‬
‫د‪ -‬قسَّام‬ ‫ج‪ُ -‬مقسم‬ ‫ب‪ -‬انقسام‬ ‫أ‪ -‬تقسيم‬
‫‪ -2‬وزن مصدر الفعل (استخدم) هو‪:‬‬
‫د‪ -‬تَ ْفعيل‬ ‫استِفعال‬
‫ج‪ْ -‬‬ ‫استَ ْف َعل‬
‫ب‪ْ -‬‬ ‫أ‪ -‬إفعالل‬
‫‪ -3‬المصدر من الفعل (استرحم) هو‪:‬‬
‫ترحم‬
‫د‪ُ -‬‬ ‫ج‪ -‬استرحام‬ ‫ب‪ -‬رحمة‬ ‫أ‪ -‬رحمن‬
‫‪ -4‬المصدر من الفعل (جاهد) هو‪:‬‬
‫د‪ -‬أ وب‬ ‫ج‪ُ -‬ج ْهد‬ ‫ب‪ -‬جهاد‬ ‫أ‪ -‬مجاهدة‬
‫‪ -5‬يصاغ المصدر من مزيد الثالثي و الرباعي على أبنية‬
‫د‪ -‬ليس مما سبق‬ ‫ج‪ -‬أ وب معاً‬ ‫قياسية‬
‫ب‪ّ -‬‬ ‫سماعية‬
‫ّ‬ ‫أ‪-‬‬

‫ثالثاً‪ -‬اإلمالء الهمَّة وفق الحركة اإلعرابية الهدف‪:‬‬

‫يتعرف كتابة الهمَّة وفق الحركة اإلعرابية‪.‬‬

‫تذكر عَّيَّي الطالب‪ :‬أن الحركة اإلعرابية تؤثر في رسم الهمَّة‪ ,‬فكلمة (ماء) همَّتها متطرفة‬
‫وبددول الضمير عليها أصبحت متوسطة في كتابتها‪ ،‬وينظر إلى حركة الهمَّة و حركة ما قبلها‪.‬‬
‫‪ -1‬أكمل الفراغ بالكلمة الصحيحة مما بين األقواس‪:‬‬
‫أ‪ -‬أسعد اهلل ‪ ................‬أيها األصدقاء‪ ( .‬مساءكم – مساؤكم – مسائكم )‬
‫(دماءكم – دماؤكم –دمائكم)‬ ‫ب‪ .............. -‬أيها الشهداء غالية جداً‪.‬‬
‫( رداءه‪ -‬ردائه – رداؤه)‬ ‫ت‪ -‬هذا الطفل ‪ ..................‬جميل‪.‬‬
‫ث‪ -‬تعجبت من كرم ‪ (. .....................‬أبناؤه – أبنائه – أبناءه)‬
‫الجزيرة ذهب ‪( ......................‬ماءها – ماؤها – مائها)‬ ‫ج‪-‬‬

‫‪13‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫بطاقة رقم (‪)8‬‬

‫الهدف‪ :‬يعبر عن فهمه العام لما يقرأ‪.‬‬ ‫أوالً‪ -‬فهم المقروء‬

‫وم ال عمبعثرةع‬
‫ف من نافذة قصرها‪ ،‬وهذه الن عج ع‬ ‫ناء تعشر ع‬
‫أيها القم عر ال عمطل من علياء سمائه‪ ،‬أنت عروس حس ع‬
‫ات عحور وولدان‪ ،‬أم فص من ماس‬ ‫الئد من عجمان‪ ،‬أم ملك عظيم جالس فوق عرشه‪ ،‬وهذه النير ع‬
‫حواليك ق ع‬
‫ق؟‬
‫ق ال عمحيطع بك داتم من اْل نوار‪ ،‬أم مرآة صافية‪ ،‬وهذه اْلشع عة جداو عل تتدف ع‬
‫يتَلْل‪ ،‬وهذا اْلفع ع‬
‫‪ -1‬وصف الكاتب القمر بعدة صفات‪ .‬منها ‪..................., ................ , ...............‬‬
‫‪ -2‬مرادف (حسناء)‪( , ................................. :‬جمان)‪............................... :‬‬
‫‪ -3‬مفرد (ولدان)‪( ,.......................................:‬قالئد)‪.................................‬‬
‫‪ -4‬مضاد (المبعثرة) ‪( , .......................... :‬األنوار)‪.................................... :‬‬
‫‪ -5‬هذه األشعة (جداول تتدفق) تعبير يدل على‪..................................................:‬‬
‫‪( -6‬النجوم المبعثرة حواليك قالئد) اشرح الجمال في العبارة السابقة‪.‬‬

‫‪.................................................................................................‬‬

‫ثانيا ‪ -‬القواعد (اسم الفاعل) الهدف‪ :‬يصوغ اسم الفاعل من أفعال مدتلفة‪.‬‬
‫ً‬

‫تذكر عَّيَّي الطالب‪:‬‬

‫اسم الفاعل هو اسم مشتق يدل على الحدث ومن قام به‪.‬‬

‫أمام العبارات فيما يلي‪:‬‬ ‫)‬ ‫أو ( ‪x‬‬ ‫)‬ ‫√‬ ‫‪ -1‬ضع عالمة (‬

‫) نصوغ اسم الفاعل من الفعل الثالثي على وزن ( مفعل )‪.‬‬ ‫أ‪( -‬‬
‫) يصاغ اسم الفاعل من الفعل األجوف بقلب األلف همزة ويكون علو وزن فاعل‪.‬‬ ‫ب‪( -‬‬
‫) يصاغ اسم الفاعل من الفعل الناقص النكرة في خالة الرفع والجر على وزن ( فاع )‪.‬‬ ‫ت‪( -‬‬
‫) اسم الفاعل من الفعل ( سعى ) هو ( ساع )‪.‬‬ ‫ث‪( -‬‬

‫تذكر عَّيَّي الطالب يشتق اسم الفاعل من الفعل الثالثي على وَّن فاعل‬
‫‪ -2‬هات اسم الفاعل من األفعال التالية‪.‬‬
‫رفع‪ ،...........................:‬سجد‪ ،........................:‬عرف‪.......................:‬‬

‫‪14‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫‪ -3‬أكمل الجدول باسم الفاعل ووزنه‪:‬‬

‫وَّن اسم الفاعل‬ ‫اسم الفاعل‬ ‫الفعل‬

‫فَ ِ‬
‫اعل‬ ‫فَ ِ‬
‫اهم‬ ‫فَ ِهم‬
‫فَ ِ‬
‫اعل‬ ‫‪..............‬‬ ‫َع ِمل‬
‫‪..............‬‬ ‫َجالِس‬ ‫‪..........‬‬
‫‪..............‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫سمع‬
‫‪..............‬‬ ‫قائم‬ ‫‪...............‬‬
‫‪..............‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫صام‬
‫‪..............‬‬ ‫‪..............‬‬ ‫َّ‬
‫شد‬

‫تذكر عَّيَّي الطالب أن‪ :‬اسم الفاعل يشتق من الفعل غير الثالثي على وَّن مضارعه وابدال حرف‬
‫المضارعة ميماً مضمومة وكسر ما قبل اآلدر‪.‬‬
‫هات اسم الفاعل من األفعال التالية‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫ارتفع‪ ،...........................:‬انخفض‪ ،........................:‬استمع‪......................:‬‬

‫‪-5‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بين القوسين ‪:‬‬

‫‪ -1‬اسم مشتق يدل على الحدث ومن قام به‬

‫د‪ -‬الفعل‬ ‫ج‪ -‬صيغة المبالغة‬ ‫ب‪ -‬اسم الفاعل‬ ‫أ‪ -‬اسم المفعول‬
‫جميع األسماء التالية (اسم فاعل) ما عدا‪:‬‬
‫ُم ْستَ ِجيب‬ ‫َال ِعب‬ ‫مج ِ‬
‫اهد‬ ‫َُ‬ ‫َم ْحفُوظ‬
‫اسم الفاعل من الفعل (استعظم)هو‪:‬‬
‫عظيم‬ ‫مستَ ِ‬
‫عظم‬ ‫استعظام‬ ‫م ِ‬
‫تعاظم‬
‫ُْ‬ ‫ُ‬
‫اسم الفاعل لفعل ثالثي‬
‫ماد‬ ‫مؤمن‬ ‫مصلح‬ ‫معارض‬
‫اسم الفاعل مما يلي‬
‫ممزوج‬ ‫مسعي إليه‬ ‫مغفور‬ ‫مستريح‬

‫‪15‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫بطاقة رقم (‪)9‬‬

‫الهدف‪ :‬يعبر عن فهمه العام لما يقرأ‪.‬‬ ‫أوالً‪ -‬فهم المقروء‬

‫المدتلف عة‪ ،‬والسباح عة‪،‬‬

‫عاب ال عكروي عة ع‬
‫ي‪ ،‬ورفعع اْلثقال‪ ،‬واْلل ع‬
‫للرياضة أنواع كثيرة؛ منها المش عي‪ ،‬والجر ع‬
‫ب‬
‫كوب الديل‪ ،‬وال عمصارع عة‪ ،‬والتَّل عج‪ ،‬والشطرن عج‪ ،...‬إذ عيمك عن لْل نسان أن يدتار منها ما عيناس ع‬
‫وعر ع‬
‫قعدراته‪ ،‬و ععمرهع‪ ،‬وظعروف عه الداصة‪ .‬وللرياضة فوائ عد جمة لصحة الجسد؛ منها ما نعل عم عه‪ ،‬ومنها ما‬
‫سان الرياضة اَّداد‬
‫نجهلع عه‪ ،‬ومن هذه الفوائد‪ :‬أنها تعبقي القلب في حالة نشاط دائم؛ ف عكلما مارس اإل ن ع‬
‫المحمل باْلكسجين وال ذاء إلى جميع أنحاء جسمه‪.‬‬
‫نشاطع قلبه‪ ،‬ومن ثم اَّداد ضخ الدم ع‬
‫‪ -1‬من فوائد الرياضة لصحة الجسد‪............................................................ :‬‬
‫‪ -2‬مرادف (جمة)‪ , ................................ :‬مضاد (نشاط)‪............................ :‬‬
‫‪ -3‬العالقة بين (نعلمه – نجهله)‪................................................................ :‬‬
‫‪( -4‬فكلما مارس اإلنسان الرياضة ازداد نشاط قلبه)‪.‬‬

‫أسلوب‪ ,.............................. :‬أركانه‪.................................................. :‬‬

‫ثانيا ‪ /‬القواعد‪ ( :‬درس اسم المفعول) الهدف‪ :‬يصوغ اسم المفعول من الفعل الثالثي وغير الثالثي‪.‬‬
‫ً‬

‫يصاغ اسم المفعول من الفعل الثالثي الصحيح على وَّن مف ععول‪.‬‬

‫‪ -1‬اختر اإلجابة الصحيحة مما بيت القوسين‪:‬‬
‫‪ -2‬نشتق اسم المفعول من الفعل الثالثي على وزن‪:‬‬
‫د‪-‬مفعول‬ ‫ج‪-‬فاعل‬ ‫ب‪ -‬فعول‬ ‫فعال‬
‫أ‪ّ -‬‬
‫‪ -3‬اسم المفعول من الفعل (ق أر)‪:‬‬
‫ُم ِ‬
‫قرئ‬ ‫قراءة‬ ‫مقروء‬ ‫قارئ‬
‫‪ -4‬اسم المفعول ( َم ْرُغوب فيه) مشتق من‪:‬‬
‫د‪-‬غارب‬ ‫ح‪ -‬غربل‬ ‫ب‪ -‬غرب‬ ‫أ‪ -‬رغب‬
‫‪ -5‬الجريح الفلسطيني رمز النضال والتضحية ‪ ,‬ما تحته خط ‪:‬‬
‫خ‪ -‬صفة مشبهة‬ ‫ح‪ -‬صيغة مبالغة‬ ‫ب‪ -‬اسم مفعول‬ ‫أ‪ -‬اسم فاعل‬

‫‪16‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫تذكر‪ :‬يصاغ اسم المفعول من الفعل فوق الثالثي على وَّن مضارعه وقلب ياء المضارعة ميماً‬
‫مضمومة مع مراعاة فتح ما قبل اآلدر مثال‪( :‬استدرج‪ ،‬يستدرج‪ ،‬عمستدرج)‪.‬‬
‫‪ -2‬صغ اسم المفعول من األفعال التالية‪:‬‬
‫أ‪( -‬استلم)‪ ( .....................................:‬انهمر)‪.................................... :‬‬
‫ب‪( -‬ارتبك)‪ ( .....................................:‬كبَّر)‪..................................... :‬‬
‫‪ -3‬أكمل الجمل التالية بحسب المطلوب‪:‬‬

‫‪ -1‬إن صاحب الفضل ‪( .....................................‬اسم مفعول من فعل ثالثي)‬

‫‪ -2‬العمل ‪ ....................................‬يجلب الرخاء‪( .‬اسم مفعول من الفعل أتقن)‬

‫ذم)‬
‫(اسم المفعول من ّ‬ ‫‪-3‬الك ّذاب ‪ .............................‬الخلق‪.‬‬

‫‪ -4‬اجعل اسم الفاعل فيما يلي اسم مفعول وغير ما يلزم مع الضبط‪:‬‬

‫‪ -1‬الفلسطيني مدافع عن وطنه‪.................................................................. :‬‬

‫‪ -2‬المسلم صائم شهر رمضان‪............................................................... :‬‬

‫ثالثًا‪ -‬اإلمالء‪( :‬همَّة ابن و ابنة) الهدف‪ :‬يتعرف مواضع حذف همَّة ابن وابنة‬

‫تذكر عَّيَّي أن‪:‬‬

‫همَّة (ابن و ابنة) تثبت في حاالت و تحذف في حاالت‪.‬‬
‫تحذف همَّة (ابن و ابنة)‪ -1 :‬إذا وقعتا بين علمين متصلين‪ -2 .‬إذا وقعتا بعد أداة النداء‪.‬‬
‫تثبت همَّة (ابن و ابنة)‪ :‬إذا وقعتا في بداية الجملة‪ ،‬إذا وقعتا بين علمين منفصلين‪،‬‬
‫إذا وقعتا على صي ة التثنية‪ ،‬إذا وقعتا بعد ضمير منفصل (أنا ابن الكرام)‪.‬‬
‫‪ -1‬أكملي الفراغ بـ ( ابن أو ابنة) مع مراعاة ثبوت أو حذف الهمزة‪.‬‬
‫أ‪ -‬يا ‪ ....................‬آدم‪ ,‬ال تأخذ الدنيا بزينتها‪.‬‬
‫ب‪ -‬عثمان ‪ ......................‬عفان هو ذو النورين‪.‬‬
‫ت‪ ................... -‬عمران من أطهر نساء العالمين‪.‬‬
‫‪ -2‬صحح الخطأ اإلمالئي في العبارات التالية‪.‬‬

‫أ‪ -‬يا ابن الشرفاء انصر المظلوم‪،................. .‬ب‪ -‬ازرنا بن عمي باألمس‪.................. .‬‬

‫‪17‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫بطاقة رقم (‪)1٠‬‬

‫الهدف‪ :‬يعبر عن فهمه العام لما يقرأ‪.‬‬ ‫أوالً‪ -‬فهم المقروء‬

‫ِّد ِة‬
‫هذ ِه السَّي َ‬
‫ف ِ‬ ‫غير ِمن َخْل ِ‬
‫ص ٌْ ْ‬ ‫ض فَتًى َ‬
‫ِ‬
‫الحاديةَ َع ْش َرةَ لَ ْيالً‪ ،‬ع ْن َدما َرَك َ‬
‫َ‬ ‫اعةُ‬
‫الس َ‬
‫كانت ّ‬
‫وفي ذلِ َك اليوِم َ ِ‬
‫َْ‬ ‫َ‬
‫الحزام‪ ،‬فَاْلتَقَطَ الفَتى الحقيبةَ‪ِ ،‬‬ ‫حيدةً في ال ّش ِارِع ْانقَطَع ِ‬ ‫حاوالً س ِرقَةَ ح ِ‬
‫لك َّن َوْزَنها‬ ‫َ َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫سير َو َ‬ ‫وب ْي َنما هي تَ ُ‬ ‫قيبتها‪َ ،‬‬ ‫َ َ‬ ‫ُم ِ َ‬
‫طة‬‫صيف‪َ .‬وبَِبسا َ‬ ‫بالر ِ‬ ‫ط َعلى ظَ ْه ِرِه ُم ْرتَ ِطماً َّ‬
‫ِّد ِة‪َ ،‬سقَ َ‬
‫هارباً ِم َن السَّي َ‬
‫ق ِ‬ ‫طلِ َ‬
‫أن َي ْن َ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫َج َعلَهُ َي ْفق ُد تَو ُازَنهُ‪ ،‬فََب َدالً م ْن ْ‬
‫اصطَ َّك ْ‬ ‫ِِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ت َن ْح َوهُ‪َ ،‬وَرَكلَتْهُ َعلى بِ ْنطالِ ِه ْ‬
‫نانهُ‪.‬‬
‫أس ُ‬
‫ت ْ‬ ‫ق‪ ،‬ثَُّم َس َح َبتْهُ م ْن ُمقَ ِّد َمة قَميصه‪َ ،‬و َه َّزتْهُ َحتّى ْ‬ ‫األزَر ِ‬ ‫تدار ْ‬
‫اس َ‬ ‫ْ‬
‫‪ -1‬من الذي كان يركض خلف السيدة ؟ وماذا كان يريد؟‬
‫‪..............................................................................................‬‬
‫‪ -2‬ماذا حدث للفتى؟ ولماذا؟‬

‫‪.................................................................................................‬‬

‫‪ -3‬حاك النمط اللغوي‪.‬‬

‫‪ -4‬بينما هي تسير وحيدة في الشارع ركض فتى من خلف السيدة محاوال سرقة الحقيبة‬

‫بينما ‪................................‬ركض ‪ ....................‬محاوال ‪.......................‬‬

‫‪ -4‬هات من القطعة‪:‬‬
‫‪ -5‬مضاد (أمسك)‪ ............. :‬مرادف (مصطدما)‪.............. :‬مفرد (حقائب)‪.............. :‬‬

‫ثانياً‪ -‬القواعد (صيغ المبال ة) الهف‪ :‬يشتق صي ة المبال ة من الفعل الثالثي‪.‬‬

‫تذكر أن‪ :‬صي ة المبال ة‪ :‬هي اسم مشتق يحمل دالالت اسم الفاعل مع المبال ة و الكثرة في المعنى‬

‫‪-1‬ضع خطاً تحت اسم المبالغة فيما يأتي‪.‬‬

‫وقراء‪.‬‬
‫‪ -1‬نجد في مكتبة مدرستنا كل مجتهد ّ‬
‫‪ -2‬المجاهد مقدام‪ ،‬ال يهاب عدوه‪.‬‬
‫‪ -3‬اهلل رحيم بعباده‪.‬‬
‫‪ -4‬المجاهد يقظ لتحركات العدو‪.‬‬
‫‪ -5‬يمتاز العربي بأنه صبور عند الشدائد‬

‫‪18‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬

 ‫‪-2‬اختر اإلجابة الصحيحة‪:‬‬
‫‪ -1‬صيغة المبالغة من الفعل ( طمع ) هي‪:‬‬
‫د‪ -‬مطموع‬ ‫ج‪-‬طامع‬ ‫طماع‬
‫ب‪ّ -‬‬ ‫أ‪ -‬طماع‬
‫‪ -2‬صيغة المبالغة فيما يلي‪:‬‬
‫د‪ -‬مكتوب‬ ‫ج‪-‬ضحوك‬ ‫ب‪ -‬قارئ‬ ‫أ‪ -‬مسموع‬
‫فعال )‪:‬‬
‫‪ -3‬صيغة المبالغة على وزن ( ّ‬
‫د‪-‬بصير‬ ‫ج‪-‬مكثار‬ ‫ب‪-‬مقدام‬ ‫ذمام‬
‫أ‪ّ -‬‬
‫صيغة المبالغة من الفعل (بصر) هي‪:‬‬
‫د‪ -‬مبصور‬ ‫ج‪ -‬مبصر‬ ‫ب‪ -‬بصير‬ ‫أ‪ -‬باصر‬
‫الكلمات التالية صيغة مبالغة ما عدا‪:‬‬
‫د‪ -‬مغفار‬ ‫ج‪ -‬مغفور‬ ‫ب‪ -‬غفور‬ ‫أ‪ -‬أ ّكال‬

‫‪ -4‬حدد صيغة المبالغة فيما يلي وفعلها ووزنها‪:‬‬

‫وزنها‬ ‫فعلها‬ ‫صيغة‬ ‫الجملة‬ ‫م‬
‫المبالغة‬
‫فعَّال‬ ‫حلف‬ ‫حالف‬
‫ّ‬ ‫حالف مهين "‪.‬‬
‫قال تعالى ‪ ":‬وال تطع كل ّ‬ ‫‪1‬‬
‫يجب أن تكون نصير الضعفاء ‪.‬‬ ‫‪2‬‬
‫عرفت الجبان مخواف ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫يؤتى الحذر من مأمنه ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫اشتهر أشعب بأنه رجل أكول ‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫‪ -5‬ضع بدل الفعل الذي تحته خط صيغ مبالغة مناسبة‪:‬‬

‫(‪)..............................‬‬ ‫‪ -1‬الوطني يعمل كثي اًر لمصلحة وطنه‪.‬‬
‫(‪)..............................‬‬ ‫‪ -2‬التاجر األمين يصدق كثي اًر مع الناس‪.‬‬
‫(‪)..............................‬‬ ‫‪ -3‬الخطيب يقول كثي اًر كل ما يسرك‪.‬‬
‫(‪)..............................‬‬ ‫‪ -4‬هذا رج ٌل يكسب كثي اًر‪.‬‬

‫‪19‬‬ ‫بطاقات خاصة‪ /‬اللغة العربية‪ /‬فصل أول‪/‬صف ‪2019-2018 /9‬‬