‫‪020807-02-0730‬‬

‫ملخص البحث‬
‫النواسخ جمموعة من األفعال واحلروف اليت تدخل عل!ى اجلملة االمسية‪ ،‬فيتغ !!ري حكم املبت!!دأ واخل!!رب‪ .‬ولكن وجد‬

‫الشبهة من بعض الطالب يف التعرف على أقس!ام النواس!خ عند قراءة الق!رآن‪ .‬فل !ذلك ب!!دأ الب !احث هب!!ذا البحث‬

‫ابختيار سورة هود ملعرفة ما يتعلق ابلنواسخ يف هذه السورة‪ .‬وقد اختار الباحث هذه سورة لتحقيق هدف‬

‫الدراسة وهو التعرف على مفهوم النواسخ وأقسامها واستخراج‬

‫وتعيني أقسام النواسخ‬ ‫عشرة شواهد قرآنية متعلقة ابلنواسخ يف سورة هود من اآلية ‪107-29‬‬

‫وخربها يف النصوص املدروسة‪ .‬وأما املنهج الذي سار علي! !ه! الب! !احث هو حبث وص! في حتليلي‪ .‬وطريق !ة‬

‫مجع البي !اانت اليت يس !تخدمها الب !احث دراسة مكتبي !ة‪ .‬يبدأ البحث ابملقدمة ويليه !ا دراس !ة نظري! ة عن مفهوم‬

‫النواسخ وأقسامها‪ .‬مث حتليل البياانت من شواهد قرآنية‪ .‬واخلالصة‪ ،‬توصل الباحث‬

‫إىل نتائج البحث وهي تسجيل عشرة مواضع فيها النواسخ من اآلايت القرآنية يف سورة هود ‪29-‬‬

‫‪.107‬‬

‫أ‬
020807-02-
ABSTRAK

Nawasikh adalah kumpulan kata kerja dan huruf yang masuk kepada jumlah ismiyyah. Ia

mengubah hukum mubtada’ dan khabar. Walau bagaimanapun, sesetengah pelajar sukar

untuk membezakan bahagian-bahagian Nawasikh ketika membaca al-Qur’an. Oleh itu,

pengkaji melakukan kajian tentang perbahasan ini dengan memilih surah Hud bagi

mengetahui perkara yang berkaitan dengan nawasikh dalam surah ini. Pengkaji memilih

surah Hud untuk mencapai objektif kajian iaitu memahami konsep Nawasikh dan

pembahagiannya, mengeluarkan sepuluh ayat al-Qur’an yang berkaitan dengan Nawasikh

dalam surah Hud dari ayat 29-107 dan menentukan bahagian Nawasikh dan khabarnya

dalam kajian. Adapun method kajian yang digunakan oleh pengkaji dalam kajian ini ialah

secara menganalisis. Kaedah yang digunakan oleh pengkaji untuk mengumpulkan

keterangan maklumat adalah melalui kaedah kajian kepustakaan. Kajian dimulakan

dengan pengenalan, diikuti dengan teori kajian tentang konsep Nawasikh dan

pembahagiannya. Kemudian, menganalisis data daripada dalil-dalil ayat al-Qur’an. Akhir

sekali, pengkaji memperoleh hasil kajian iaitu sebanyak sepuluh dapatan struktur ayat al-

Qur’an yang terkandung dalam Surah Hud ayat 29 hingga 107 yang berkaitan dengan

Nawasikh.

‫ب‬
 ‫‪020807-02-‬‬

‫كلمة الشكر والتقدير‬

‫احلمد هلل ر ب العاملني وال ّصا!لة وال ّسالم على أشرف األنبياء واملرسلني‪ ،‬نبينا حممد وعلى آله وصحبه‬
‫ّ‬
‫أمجعني ومن تبعهم إبحسان إىل يوم الدين!‪ ،‬أما بعد‪ .‬عظيم الشكر إىل جملس االمتحاانت امالليزي‬

‫إلعطاء الفرصة لقيام هذه الدراسة يل‪.‬‬

‫وأ ّو!د أن أق ّدم الشكر إىل السيد حممد نظري بن إسحق‪ ،‬مدير املدرسة الثانوية الوطنية‬

‫الدينية قدح مث مساعدة املدير لسنة السادسة السيدة سييت زينة بنت حممد طيب إلعطاء الفرصة‬

‫يف استكمال هذه البحث‪.‬‬

‫السيدة سييت زينة بنت حممد طيب على حسن التعليم‬ ‫جزاك هلال خريا كثريا إىل مشرفة‬

‫والرتبية يل مدة طويلة يف إعداد مشروع البحث مالدة ا لغة العربية‪.‬‬

‫جبانب ذلك‪ ،‬شكرا جزيال إىل والد ّي احملبوبني‪ ،‬حممد رض ٰى بن حممد حمسن وفاطمة‬
‫بن ت‬
‫عمري على دعمهما يل من الناحية املالية والطاقة يف إنتاج هذا البحث‪ .‬ابرك هلال لكما على حسن‬

‫أعمالكما‪.‬‬

‫وأخريا‪ ،‬مل أنسى أن أشكر املعلمني واملعلمات وأصدقائي وصديقايت الوافيني على التشجيع‬

‫واملسامهة سواءا أكان عن طريق املباشرة أو غري املباشرة‪ ،‬شكرا جزيال‪.‬‬

‫ج‬
‫‪020807-02-‬‬

‫فهرس احملتوى‬

‫أ‪/‬ب‬ ‫ملخص البحث‬

‫ج ‪ ...............................................................‬والتقدير الشكر كلمة‬

‫د ‪ ........................................................................‬احملتوى فهرس‬

‫ه‬ ‫املقدمة‬

‫البحث أ!هداف‪1 .................................................................. 1-‬‬

‫النظرية الدراسة ‪2 .................................................................. 2-‬‬

‫هود سورة عن احلديث ‪2 ........................................................ 1. 2-‬‬

‫النواسخ ‪3 ..................................................................... 2. 2-‬‬

‫البياانت حتليل ‪8 ................................................................... 3-‬‬

‫البحث مناقشة نتائج ‪10 ........................................................... 4-‬‬

‫‪11‬‬ ‫اخالمتة‬

‫واملراجع املصادر ‪12 ...................................................................‬‬

‫د‬
‫‪020807-02-‬‬

‫املقدمة‬

‫سيئات أعمالنا من‬ ‫‪ ،‬ونعوذ ابهلل من شرور أنفسنا ومنه‬ ‫إن احلمد هلل حنمده ونستعينه ونستغفره‬

‫يهده هلال فال مضل له ومن يضلله فال هدى له أشهد ان ال إله إال هلال وأشهد أن حممد عبده‬

‫ورسوله‪.‬‬

‫أمهية ا لغة العربية هي ا لغة األفضل واألكثر مثالية بسبب بنية األية والنحو وعالمات الرتقيم لكلمة‪ ،‬حىت أهنا‬

‫لغة القرءان وكلمة النيب صلى هلال عليه وسلم هي اب لغة العربية أيضا يقول هلال‬

‫عزة وجل يف القرءان أن لغة القرءان مستقة اب لغة العربية‪.‬‬

‫كان عنوان الدراسة اليت أجراها الباحث هو النواسخ يف سورة هود‪ .‬أجريت الدراسة بسبب‪:‬‬

‫‪ 1.‬وجد الشبهة من بعض الطالب يف التعرف على أقسام النواسخ عند قراءة القرآن‪ 2. .‬اختياري‬

‫العتماق هذه الدراسة نظرا أ ّّن موافق أن أختار هذه السورة لسهولة يف البحث‬

‫عن النواسخ وتعيني أنواعه‪.‬‬

‫‪ 3.‬احلصول على زيادة املعرفة خاصة يف علوم ا لغة العربية‪.‬‬

‫ه‬
‫‪020807-02-‬‬

‫‪ 1-‬أهداف البحث‪:‬‬

‫يهدف هذا البحث إىل كشف األهداف األتية‪:‬‬

‫‪ 1.‬التعرف على مفهوم النواسخ وأقسامها‪.‬‬

‫‪ 2.‬استخراج عشرة شواهد قرآنية متعلقة ابلنواسخ يف سورة هود من اآلية ‪29-107.‬‬

‫‪ 3.‬تعيني أقسام النواسخ وخربها يف النصوص املدروسة‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪020807-02-‬‬

‫‪ - 2‬الدراسة النظرية‬

‫‪ 201‬احلديث عن سورة هود‬

‫تسميتها‪:‬‬

‫مسيت سورة هود الشتماهال على قصة هود عليه السالم مع قومه‪ « :‬عاد‪ ،‬يف اآلايت ‪ ]٦-٥0[0‬وهي‬

‫كغريها من قصص القرآن متثل صراع حادا عنيفا نب ي هود عليه السالم وبني قومه الذين دعاهم‬

‫إىل عباد!ة هلال تعاىل‪ ،‬وهجر عبادة األصنام واألواثن‪ ،‬فلما أصروا على كفرهم وتكذ!يبه‪ ،‬عذهبم هلال‬

‫بعذاب غليظ شامل وهو الريح العقيم الصرصر‪.‬‬

‫نزوهلا وشأهنا ومنسبتها ملا قبله‪:‬‬

‫هذه السورة مكية أي نزلت يف مكة‪ .‬وقد نزلت بعد سورة يونس‪ ،‬وهي متفقة معها يف معاهنا‬

‫وموضوعها واف تاحها (آلر) واخ تامها بوصف اإلسالم والقرآن والنيب الذي جاء ابحلق من هلال‪.‬‬

‫وتمتاز هذه السورة مبا فيها من القوارع والزواجر اليت اشتملت عليها قصص هؤالء األنبياء‪ ،‬والدعوة‬

‫الشديدة إىل االستقامة‪!.‬‬

‫ومن فضائلها‪ :‬ما أسنده أبو حممد الدارمي يف مسنده عن كعب قـال‪ :‬قـال رسول هلال ﷺ‪ « :‬اقرؤوا‬

‫سورة هود يوم اجلمعة ‪ ».‬وعن رسول هلال ﷺ‪ « :‬من قرأ سورة هود‪ ،‬أعطي من األجر عشر‬

‫حسنات‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪020807-02-‬‬

‫ما اشتملت عليه السورة‬

‫تضمنت هذه السورة كسورة يونس أصول الدين! العـامـة وهي التـوحـيـد‪ ،‬والرسالة‪ ،‬والبعث واجلزاء‪ ،‬وتوضيح‬

‫هذه العناصر إمجااًل في !ا أييت‪ :‬إثب !ات كون الق!رآن من عن !د هلال وتوحي !د هلال وإثب !ات البعث واجلزاء واختب!ار‬

‫البشر ملعرفـة إحسـان أعمـاهلم واملوازن! ة بني طبع املؤمن والكافر يف أحوال الش !دة والرخاء‪ ،‬ف !املؤمن ص !ابر‬

‫وقت الشدة‪ ،‬شاكر وقت الرخاء‪ ،‬والك!!افر فرح فخور حـال النعمة‪ ،‬ي!!ؤوس کفور ح!!ال املصيبة واستعجال‬

‫البشر اخلري والنفع‪ ،‬والعذاب الذي ينذر به الرسل وطـبـائـع البش !ر خمتلف !ة حىت يف قبـول الــدين إال من رحم ربـك‬

‫وإيراد قصص األنبياء ابلتفصيل تسلية لنيب ﷺ على‬

‫ما يتعرض له‪ .‬من أذى قريش وصدودهم عن دعوته‪.‬‬

‫‪ 2 2.‬النواسخ‬

‫قال الراجحي )‪ ،(2008‬النواسخ كلمات تدخل على اجلملة االمسية فتنسخ حكمها أي تغري‬

‫حبكم آخر واملهم أن اجلملة اليت تدخل عليها هذه النواسخ مجلة امسية حىت إن كان الناسخ فعال‪.‬‬

‫‪ 2 2. 1.‬كأن وأخواهتا‬

‫هي األفعال اليت ال تدل عل!ى حدث‪ ،‬والحتتاج إىل فاعل‪ ،‬وال تكتفي ابالسم! املرفوع بعدها‪ ،‬بل ال بد من خرب ليتم‬

‫املعىن‪ .‬ولذلك‪ ،‬فهي ترفع االسم الذي أييت بعدها‪ ،‬ويسمى امسها‪ ،‬وتنصب الثاّن‬

‫ويسمى خربها‪( .‬خالدة حسن‪2007) ،‬‬

‫‪3‬‬
‫‪020807-02-‬‬

‫أقسامها‬

‫قال خالدة حسن )‪ ،(2007‬تنقسم كأن وأخواهتا إىل اث لثة أقسام‪ ،‬هي‪:‬‬

‫أـ أفعال انقصة تعمل بغري شرط‪ ،‬وتنحصر مبا يلي‪( :‬كان‪ ،‬صار‪ ،‬أصبح‪ ،‬أمسى‪ ،‬أضحى‪ ،‬ظل‪،‬‬

‫ابت‪ ،‬ليس‪).‬‬

‫مثاله‪ :‬كان الطقس لطيفًا ‪ -‬صار الطالب مدرسًا‪.‬‬

‫ب‪ .‬أفعال انقصة يشرتط يف عملها أن تكون مسبوقة‪:‬‬

‫ع َني) ‪.‬‬
‫‪ -‬أبداة فن ي‪ ،‬مثاله‪ :‬قوله تعاىل‪َ( :‬لن نر!َرب َح َ َ‬
‫عَلي اكِ!ف‬
‫ه‬
‫‪ -‬أو هني‪ ،‬مثاله‪ :‬ال تزل ذاكر املوت‪ ،‬ال تزل قائما‪.‬‬

‫‪ -‬أو دعاء‪ ،‬مثاله‪ :‬ال زال جنابك حمروسا‪.‬‬

‫ج ـ فعل انقص‪ ،‬لكن يشرتط يف عمله أن تسبقه ( ما ) املصدرية الظرفية‪.‬‬

‫وهو الفعل (دام)‪ ،‬مثاله قول هلال تعاىل‪:‬‬

‫َحي‬
‫﴿ َوَْأو َصٰـِىن بِٱل رصل َوٱلر! َ ُد‬
‫ّا ﴾ [مرمي‪. 31] :‬‬
‫وةِ َزك ٰوةِ م م‬
‫ا ُت‬

‫أخوات كان هي‪ :‬كان‪ ،‬أصبح‪ ،‬أضحى‪ ،‬ظل‪ ،‬أمسى‪ ،‬ابت‪ ،‬صار‪،‬‬ ‫قال الراجحي (‪،)2008‬‬

‫تلبدت السماء ابلغيوم‬

‫‪4‬‬
‫‪020807-02-‬‬
‫ليس‪ ،‬زال‪ ،‬برح‪ ،‬فىتء‪،‬‬
‫انفك‪ ،‬دام‪.‬‬

‫)‪ 1‬كان‬

‫أ‪ .‬وهي تستعمل فعال‬

‫اتما إن دلت على حدث‬
‫يقتضي فاعال‪ .‬مثل‪:‬‬

‫واشتدت الريح فكان‬

‫املطر‪.‬‬

‫‪5‬‬
‫‪020807-02-‬‬

‫وحني تكون انقصة‪ ،‬وهو األغلـب‪ ،‬فإهنا تعمـل إن كـانت فعال ماضيًا أو مضارعًا أو أمرا‪.‬‬ ‫ب‪.‬‬

‫مثل‪:‬‬

‫‪ -‬فعل ماض‪ :‬كان زيدا قائما‪.‬‬

‫‪ -‬فعل مضارع‪ :‬أكون سعيدا حني يكون أخي سعيدا‪.‬‬

‫‪ -‬فعل أمر‪ :‬كن مستعدًا‪.‬‬

‫ج‪ .‬تستعمل كان زائدة‪ ،‬و بخاصة يف ابب التعجب‪ ،‬فال يكون هلا عمل‪ ،‬وال تستعمل زائدة إال‬

‫بصيغة املاضي‪ .‬مثل‪ :‬ما كان أطيب خلقه‪.‬‬

‫د‪ .‬جيوز دخول الواو على خرب كان إن كانت بصيغة املاضي أو املضارع بشـرط أن يسبقها نفي‬

‫وبشرط أن قي رتن خربها إبال‪ .‬مثل‪ :‬ما كان من إنسان إال وله أجل‪.‬‬

‫)‪ 2‬ظل ‪ :‬وتفيد معىن االستمرار‪ ،‬مثل‪ :‬ظل العامل مكبا على عمله‪.‬‬

‫)‪ 3‬أصبح‪ :‬وتفيد وقوع اخلرب يف وقت الصباح‪ ،‬مثل‪ :‬أصبحت الشجرة مثمرة‪.‬‬

‫)‪ 4‬أضحى‪ :‬وتفيد وقوع اخلرب يف وقت الضحى‪ ،‬مثل‪ :‬أضحى املهندسون مهتمني بعملهم‪.‬‬

‫‪ )٥‬أمسى‪ :‬تفيد وقوع اخلرب يف وقت املساء‪ ،‬مثل‪ :‬أمسىت السماء ممطرة‪.‬‬

‫‪ !)٦‬ابت‪ :‬وتفيد وقوع اخلرب يف وقت ا ليل بطوله‪ ،‬مثل‪ :‬ابت النجم المعا‪.‬‬

‫)‪ 7‬صار‪ :‬وتفيد معىن التحول‪ ،‬مثل‪ :‬صار القطن نسيجا‪.‬‬

‫‪٥‬‬
 ‫‪020807-02-‬‬

‫)‪ 8‬ليس‪ :‬وهو فعل جامد يفيد نفي اخلرب عن االسم‪ !،‬مثل‪ :‬ليس النجاح سهال‪.‬‬

‫)‪ 9‬زال‪ :‬هناك أكثر من فعل هبذا ال فل ظ لكن مضارعه خمتلف‪ !،‬مثل‪ :‬مازال السالم أمال حم با‪.‬‬

‫مسبوقة بنفي‪ ،‬وتدل أيضًا على االستمرار‪ ،‬مثل‪ :‬ما انفك‬ ‫– زال‬ ‫)‪ 10‬انفك‪ :‬تستعمل مثل‬
‫–‬
‫زيد قائمًا‪.‬‬

‫)‪ 11‬فىتء‪ :‬تعمل مسبوقة بنفي أيضًا وتفيد االستمرار‪ ،‬مثل‪ :‬ما فىتء الطالب يستذكر دروسه‪.‬‬

‫)‪ 12‬برح‪ :‬وتعمل مسبوقة بنفي وتفيد االستمرار أيضًا‪ :‬ما برح احلارس واقفاً‪ ،‬مثل‪ :‬مابرح‬

‫الصاروخان منطلقني إىل القمر‪.‬‬

‫)‪ 13‬دام‪ :‬وتعمل بشرط أن يسبقها (ما) املصدرية الظرفية‪ ،‬ومعىن كوهنا مصدرية أي أهنا يصح أن‬

‫ني سبك منها ومـن الفـعـل دام مصـدر‪( :‬دوام)‪ ،‬ومعىن كوهنا ظرفية هو داللتها على مدة معينة‪.‬‬

‫مثل‪ :‬ينجح الطالب! ما دام جمدا‪.‬‬

‫‪ 20202‬إن وأخواهتا‬

‫قال خالدة حسن )!‪ ،(2007‬هي حروف مشبهة اب فل عل‪ ،‬تدخل على املبتدأ واخلرب‪ ،‬فتنصب‬

‫املبتدأ‪ ،‬ويسمى امسها‪ ،‬وترفع اخلرب ويسمى خربها‪ .‬وتنحصر بـ(إ ّن ـ أ ّن ـ كأ ّن ـ لك ّن ـ ليت ـ لع ّل‪).‬‬

‫وابلتايل‪ ،‬فعملها عكس عمل ( كان ) وأخواهتا‪ ،‬مثاله‪ :‬إن هلال عادل‪.‬‬

‫‪٦‬‬
‫‪020807-02-‬‬

‫قال فؤاد نعمة )‪ ،(1972‬أخوات إن هي‪:‬‬

‫)‪ 1‬إ ّن‪ :‬لتوكيد‪ ،‬مثل‪ :‬إن اجملد انجح‪.‬‬

‫)‪ 2‬أ ّن‪ :‬لتوكيد وال بد أن يتقدمها كالم‪ ،‬مثل‪ :‬يسعدّن أن الصناعة متقدمة يف بلدان‪ 3) .‬كأ‬

‫ّن‪ :‬لتشبيه إذا كان خربها جامدا‪ ،‬و لظن إذا كان خربها مشتقا‪ ،‬مثل‪ :‬كأن حممدا أسد‬

‫(للتشبيه‪).‬‬

‫)‪ 4‬لك ّن‪ :‬لالستدراك‪ ،‬أي لتثبت ملا بعدها حكما خمالفا حلكم ماقبلها ولذلك البد أن يتقدمها‬

‫كالم‪ ،‬مثل‪ :‬الكتاب صغري لكنه مفيد‪.‬‬

‫‪ )٥‬لع ّل‪ :‬لرجاء وهو ترقب شيء الوثوق حبصوله‪ ،‬مثل‪ :‬ع ّل الفرج قريب‪.‬‬

‫‪ )٦‬ليت‪ :‬لتمىن وهو حمبة حصول الشيء‪ ،‬مثل‪ :‬ليت املسافر قادم‪.‬‬

‫خرب إ ّن يكون على ثالثة أنواع‪ ،‬هي‪:‬‬

‫أ‪ .‬امسا ظاهرا‪ ،‬مثل‪ :‬إن اجملد انجح‪.‬‬

‫ب‪ .‬شبه مجلة (ظرف أو جار وجمرور)‪ ،‬مثل‪ :‬إن الراحة بعد التعب ‪ /‬ال رجل يف الدار‬

‫ج‪ .‬مجلة امسية أو مجلة فعلية‪ ،‬مثل‪:‬‬

‫‪ -‬مجلة امسية‪ :‬إن املصباح ضوؤُه شدي ˚د‪.‬‬

‫‪ -‬مجلة فعلية‪ :‬ليت الشباب يعود يوما‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫‪020807-02-‬‬

‫‪ - 3‬حتليل بياانت‬

‫رق م‬ ‫االية‬ ‫النواسخ‬ ‫أقسامها‬ ‫خربها‬

‫‪29‬‬ ‫َوي َـٰ! ْق!ِوم َٓال َأ ْس´ـَُل ُك ْم َعلَْيِ!ه َم ًا!ال ۖ ‪...‬‬
‫َل ِك رن‬ ‫حرف‬ ‫ََأرٰى ُك ْم‬
‫إِر! نُهم‬
‫۟‬
‫ُّمَلـُٰ!ق وا َ ّر ِْب!هم َوَلٰـ ِكِ ّٓ!ىن ََأرٰى ُك ْم َق ْـ!ًوما ََْت‬
‫َهلُو َن‬ ‫۟‬
‫ـ ِ‬ ‫ـ ـ‬ ‫ـ‬
‫‪32‬‬ ‫َقاُلوا َيُٰنو ُح َق ْد‬
‫ُكن َت‬ ‫فعل‬ ‫ِم َن ٱل‬
‫َ َٰج!دْلَتن َ!ا َفَأ ْك َْث!ر َت ج َدَلنا َفأْتَِنا َِبما‬
‫رصٰـ ِدقِ َني‬
‫َتعِ ُد َٓان ِإن ُكن َت ِم َن ٱل‬

‫رصٰـ ِدقِ َني‬

‫وُأ ِو!ح ى َِإٰ!ىل ُن ٍو!ح َأنرهۥ َلن يـْ!ِؤم ن ِمن ‪3 ٦‬‬
‫ُ ُ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫َأ رن‬ ‫حرف‬ ‫ل َ!ن يـُْ!ِؤم‬
‫َقـ وِم َك إِرال من َق ْد ءا م ن َف!ال َتـبـَتئِ‬
‫ْ!‬ ‫ََ! َ‬ ‫َ‬ ‫ْ!‬ ‫َن‬
‫ْس‪...‬‬
‫‪4٦‬‬ ‫َقا َل ي َٰـُنو ُح ِإنر ُۥه َْلي َس ِم ْن َْأ!هلِ َك ۖ‬
‫َت ُك و َن‬ ‫حرف‬ ‫ِم َن ٱ‬
‫‪ّ ...‬إِّٓن‬
‫ْ لـَِٰج!هلِ َني‬
‫َأ ِعُظ َك َأن َت ُكو َن ِم َن ٱ ْ ل َٰـِج!هلِ َني‬
‫۟‬ ‫۟‬ ‫رِ‬
‫‪٦7‬‬ ‫َوَأ َخ َذ ٱلذي َن َظَل ُموا ٱل ر ْص!ي َحُة‬
‫َأ ْصَب ُح‬
‫َفَأ ْصَب ُحوا‬ ‫فعل‬ ‫َجٰـثِ ِم‬
‫۟‬
‫وا‬ ‫َني‬

‫‪8‬‬
‫‪020807-02-‬‬

‫ِِف ِديَـِٰ!رِه ْم َجـٰثِ ِم َني‬

‫َقا َل ل َْ!و َأ رن ِىل بِ ُك ْم ُقـر!وًة َْأو َءا ِو ٓى ‪80‬‬
‫َأ رن‬ ‫حرف‬ ‫ِىل‬
‫َِإٰ!ىل‬

‫ُْرك ٍن َش ِدي ٍد‬

‫‪9‬‬
‫‪020807-02-‬‬

‫‪81‬‬ ‫۟‬
‫َقاُل وا يـَُٰلو ُط إِر!ان ُر ُس ُل َر ّبِ َك َلن‬
‫ل َْي‬ ‫فعل‬ ‫َبِ! ِق!ري ٍب‬
‫۟‬
‫َي ِصُٓل وا‬ ‫َس‬
‫إَِْلي َك ۖ ‪َ ...‬أ ْلي َس ٱل ُّ ْص!ب ُح‬
‫َبِ! ِق!ري ٍب‬
‫‪92‬‬ ‫َقا َل ي َـٰ! ْق!ِوم ََأْره ِط ٓٓى َأ َ ُع!ّز َعل َْي ُكم ِّم‬
‫إِ‬ ‫حرف‬ ‫ُِحمي ˚ط‬
‫َن ٱ ّرِلل‬ ‫رن‬
‫َوٱر َّ! َت ْذ!ُتموُه‪ِ ...‬إ رن َِّرّب َِبما َتـ ْع َمُلو َن‬
‫ُِحمي ˚ط‬
‫‪103‬‬ ‫إِ رن ِِف َٰذلِ َك َلَأَيًة ل!َِّ!م ْن َخا َف‬
‫إِ‬ ‫حرف‬ ‫ِِف َٰذلِ‬
‫َع َذا َب‬
‫رن‬ ‫َك َلَأَيًة‬
‫ٱْ!َأل ِ َخ!رِة ۚ َٰذِل َك يـَْ!وم˚ ْرجم ُموع˚ لرُه‬
‫ٱلنرا ُس‪...‬‬
‫‪107‬‬ ‫َخـِٰل ِدي َن ِفي َها َما َد َا!م ِت ٱل‬
‫إِ‬ ‫حرف‬ ‫َفـر!عا˚!ل‬
‫رس َمـٰ َ!و ُت‬
‫رن‬
‫َوٱْ! ْلَ!أر ُض‪ ...‬إِ رن َربر َك َفـر!عا˚!ل‬
‫َِّل!ما ُيِ!ري ُد‬

‫‪1‬‬
‫‪020807-02-‬‬

‫‪ 4-‬نتائج البحث ومناقشتها‬

‫وبعد أن عرض الباحث مجيع متط بل ات البحث من مقدمة ودراساته الوصفية والتحليلية توصل إىل‬

‫أهم نتائج البحث كما يل ى‪:‬‬

‫يؤكد البحث عل ى أن ورود النواسخ بكثرة ِف سورة هود من اآلية ‪ 107. - 29‬من السورة‬ ‫)‪1‬‬

‫هود حيصل الباحث أن السورة هود هي سورة طويلة تت كون من ‪ 123‬آية‪ ،‬وهي واحدة‬

‫من حوايل ‪ ٥8‬سورة مكية نزلت على النيب‪.‬‬

‫مت التوصل إىل عدد ‪ 10‬النواسخ من السورة هود‪ .‬يف السورة هود كثري النواسخ فيها‪ .‬يلقى‬ ‫)‪2‬‬

‫الباحث اث لثة أخواتك!ان‪ ،‬وسبعة أخوات إ ّن‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪020807-02-‬‬

‫اخالمتة‬

‫محدا هلل كثريا استطعت أن أمتمت البحث حتت املوضوع " النواسخ‪ :‬البحث يف سورة هود من اآلية ‪ 29‬إىل‬

‫اآلية "‪ 107‬يف الوقت احملدد‪ .‬وِف ختام هذا البحث أ ّو!د أن أسجل بعض املقتطفات الىت‬

‫قطقتها خالل دراسىت هلذا املوضوع وهى كاآلتية‪:‬‬

‫‪ 1.‬مسيت سورة هود الشتماهال على قصة هود عليه السالم مع قومه‪ « :‬عاد‪ ،‬يف اآلايت ‪-٥[0‬‬

‫‪]٦0‬‬

‫‪ 2.‬للنواسخ قسمني‪ ،‬وهي كان وأخواهتا وإ ّن وأخواهتا‪. .‬‬

‫‪ 3‬تنقسم كان وأخواهتا إىل ثالثة أقسام وهي أفعال انقصة تعمل بغري شرط‪ ،‬أفعال انقصة يشرتط‬

‫يف عملها أن تكون مسبوقة‪ ،‬وفعل انقص‪.‬‬

‫أمسى‪ ،‬ابت‪ ،‬صار‪ ،‬ليس‪ ،‬زال‪ ،‬برح‪ ،‬فىتء‪،‬‬ ‫‪ 4.‬أخوات كان هي كان‪ ،‬أصبح‪ ،‬أضحى‪ ،‬ظل‪،‬‬

‫انفك‪ ،‬دام‪.‬‬

‫فتنصب املبتدأ‪ ،‬ويسمى‬ ‫حروف مشبهة اب فل عل‪ ،‬تدخل على املبتدأ واخلرب‪،‬‬ ‫وأخواهتا‬ ‫‪ .٥‬إ‬
‫هي‬ ‫ّن‬

‫امسها‪ ،‬وترفع اخلرب ويسمى خربها‪.‬‬

‫‪ .٦‬أخوات إ ّن هي إ ّن‪ ،‬أ ّن‪،‬ك!أ ّن‪ ،‬لك ّن‪ ،‬ليت‪ ،‬لع‬

‫ّ ل‪.‬‬

‫‪1‬‬
‫‪020807-02-‬‬

‫املصادر واملراجع‬
‫القرآن الكرمي‬

‫الراجحي‪ ،‬عبده ‪ (1973‬م‪ ).‬التطبيق النحوى‪ .‬عمان‪ :‬دار املسرية للنشر والتوزيع‪.‬‬

‫الزحيلي‪ ،‬األستاذ الدكتور وهبة ‪ (2007‬م‪ ).‬التفسري املنري اجلزء ‪ 11.‬بريوت‪ :‬دار الفكر‪.‬‬

‫خالدة حسن بركات ‪ (2007‬م‪ ).‬امليسر يف القواعد واإلعراب‪ .‬بريوت‪ :‬دار املكتيب دمشق‪.‬‬

‫فؤاد نعمة ‪ (1974‬م‪ ).‬ملخص قواعد اللغة العربية‪ .‬القاهرة‪ :‬املكتب العلمي! لتأليف والرتمجة‪.‬‬

‫‪1‬‬