‫العملية لقسم ّ‬

‫ترقية اللغة‬ ‫ّ‬ ‫مناهج‬

‫ّ‬
‫االسالمية دارالرحمن‬ ‫ّ‬
‫التربية‬ ‫بمعهد‬

‫أ‪ .‬الرئية و البعثة‬

 ‫ّ‬
‫االسالمية دارالرحمن‬ ‫ّ‬
‫التربية‬ ‫ّ‬
‫انجليزية في معهد‬ ‫ّ‬
‫العربية و‬ ‫ايزاد و انتشار لغة‬ ‫‪.1‬‬
‫ّ‬
‫االسالمية دارالرحمن‬ ‫ّ‬
‫التربية‬ ‫اثبات‪ -‬االرادة و ّ‬
‫املحبة و الرغبة في نطق اللغة لتالميذ بمعهد‪-‬‬ ‫‪.2‬‬
‫جعل املحاورة وسيلة من وسائل ّ‬
‫ترقية اللغة‬ ‫‪.3‬‬
‫ّ‬
‫العملية‬ ‫ب‪ .‬مناهج‬
‫‪ )1‬رئيس‬
‫داريي قسم ّ‬
‫ترقية اللغة‪ -‬و الرمزة الثابتة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الخاصة ِال‬ ‫صناعة البزة‬ ‫‪.1‬‬
‫ٍ‬
‫ً‬
‫ايجاد كشف الحضور ان كان محتاجا‬ ‫‪.2‬‬
‫املاليلة لقسم ّ‬
‫ترقية اللغة‬ ‫تفتيش ّ‬ ‫‪.3‬‬
‫ّ‬
‫باداريي رابطة الطلبة‬ ‫املشاركة‬ ‫‪.4‬‬
‫ٍ‬
‫اداريي من قسم ّ‬
‫ترقية اللغة‪-‬‬ ‫ّ‬ ‫انصاح‬ ‫‪.5‬‬
‫التكرير لتفتيش برامج قسم ّ‬
‫ترقية اللغة‬ ‫‪.6‬‬
‫ً‬ ‫االنزال ِال ّ‬
‫داريين من قسم ّ‬
‫ترقية اللغة‪ -‬ان كان محتاجا‬ ‫ِ‬ ‫‪.7‬‬
‫ترقية اللغة‬ ‫اال ّ‬
‫داريين لقسم ّ‬ ‫صناعة التركيب ِ‬ ‫‪.8‬‬
‫جعل شهادة او ورقة البيان (‪ )sertifikat‬النصار اللغة‪-‬‬ ‫‪.9‬‬
‫اال ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫داريين‬ ‫ايجاد التحكيم ملن تكلم دون اللغة من ِ‬ ‫‪.10‬‬
‫اال ّ‬
‫داريين لنطق اللغة‪ -‬بين يدي االساتذة‬ ‫ايجاب ِ‬ ‫‪.11‬‬
‫اداريي قسم ّ‬
‫ترقية اللغة‪ -‬لتمثيل الخطابة حين تجر املحاضرة‬ ‫ّ‬ ‫ايجاب‬ ‫‪.12‬‬
‫ً‬ ‫ّ‬ ‫اداريي قسم ّ‬
‫ترقية اللغة في ّ‬ ‫ّ‬
‫املسؤولية لتلك الفرقة احدا حين‬ ‫كل الفرقات‪ -,‬وتكليف‬ ‫تمكين‬ ‫‪.13‬‬
‫تجر املحاضرة‬
‫االعالن‬ ‫اال ّ‬
‫داريين لنطق اللغة‪ -‬عند ِ‬ ‫ايجاب ِ‬ ‫‪.14‬‬
‫صناعة املفردات ّ‬
‫باالس ّبورة‬ ‫‪.15‬‬
‫نجليزية الى مكان ّ‬
‫معي ٍن ان كان‬ ‫ّ‬ ‫اال‬ ‫ّ‬
‫العربية‪ -‬و ِ‬ ‫ّ‬
‫اللعبية (‪ )study tour‬لفرقة‬ ‫ايجاد دراسة‬ ‫‪.16‬‬
‫ٍ‬
‫ً‬
‫محتاجا‬
‫ّ‬
‫اليومية‬ ‫املساعدة في مراقبة املحادثة‬ ‫‪.17‬‬
‫ّ ّ‬ ‫جعل ّ‬
‫ترقية اللغة‬ ‫الكراسة‪ -‬لقسم‬ ‫‪.18‬‬
‫ايجاد املقابلة ّ‬
‫مرتين في الشهر‬ ‫‪.19‬‬
‫ّ ّ‬ ‫االيذان ّ‬
‫ترقية اللغة‪-‬‬ ‫لكل للمرضى الى مناسك قسم‬ ‫ِ‬ ‫‪.20‬‬
‫االشتراك مع رابطة الطلبة (‪ )IP3DR‬في العمل‬
‫ايجاد ِ‬ ‫‪.21‬‬
 ‫جعل لوحة العبارات‪ -‬الحكيمة‬ ‫‪.22‬‬
‫اال ّ‬
‫داريين من تحكيم اللغة‪ -‬لشكاية تفتيشة املخالفين‬ ‫ايجاب ِ‬ ‫‪.23‬‬
‫عدام محكمة الكبرى‬ ‫‪.24‬‬

‫‪ .) 2‬سكرتر‬
‫جعل الجدوال لبرامج قسم ّ‬
‫ترقية اللغة‪-‬‬ ‫‪.1‬‬
‫ادريي قسم ّ‬
‫ترقية اللغة‬ ‫ّ‬ ‫صناعة تركيب‬ ‫‪.2‬‬
‫صناعة التصريح‪ -‬االستئذاني‬ ‫‪.3‬‬
‫كل برامج قسم ّ‬
‫ترقية اللغة‬ ‫جعل رسالة الدعوة في ّ‬ ‫‪.4‬‬
‫العملية لرئيس قسم ّ‬
‫ترقية اللغة‬ ‫ّ‬ ‫املساعدة ملناهج‬ ‫‪.5‬‬
‫ّ‬
‫املهمة‪ -‬لقسم ترقية اللغة‪-‬‬‫كل برامج ّ‬ ‫كتابة ّ‬ ‫‪.6‬‬
‫العملية لقسم ّ‬
‫ترقية اللغة‬ ‫ّ‬ ‫كتابة مناهج‬ ‫‪.7‬‬
‫صناعة رسالة الدعوة قبل االسبوع‬ ‫‪.8‬‬
‫ّ‬
‫التعلم‪ -‬في صناعة رسالة الدعوة وغيرها‬ ‫‪.9‬‬
‫صناعة رأس الورقة‬ ‫‪.10‬‬
‫كل البينات‪ -‬لقسم ترقية اللغة‪-‬‬ ‫تنظيم ّ‬ ‫‪.11‬‬
‫‪ .)3‬مالية‬
‫تنظيم دور املالية لقسم ّ‬
‫ترقية اللغة‬ ‫‪.1‬‬
‫الشكو التدخيل و تصدير املالية قسم ّ‬
‫ترقية اللغة‬ ‫‪.2‬‬
‫لكل األعضاء في ّ‬
‫كل يوم املحادثة‬ ‫اإليذان ّ‬ ‫‪.3‬‬
‫كراسة املترادفات لالعضاء‬‫إستعداد ّ‬ ‫‪.4‬‬
‫استعداد املعاجم لالعضاء‬ ‫‪.5‬‬
‫ّ‬
‫جعل رسالة اإلستئذان الرسمية للجهاز واملراضى‬ ‫‪.6‬‬
‫األشياء متى تجب املالية إلشتراءها‬ ‫‪.7‬‬
‫‪ .)4‬إحياء‬
‫إيجاد الفرقة العربية و اإلنجلزية‬ ‫‪.1‬‬
‫إيجاد املهرجان‪ -‬العربية و اإلنجلزية‬ ‫‪.2‬‬
‫إيجاد مبارة الخطابة‪-‬‬ ‫‪.3‬‬
‫إيجاد مسابقة املجلة الحائطية‬ ‫‪.4‬‬
 ‫صناعة ّ‬
‫كراسة املترادفات‪-‬‬ ‫‪.5‬‬
‫صناعة لوح املترادفات‪ -‬لكل فصل‬ ‫‪.6‬‬
‫إيجاد مبارات الثقافية مرة في السنة‬ ‫‪.7‬‬
‫إلقاء إصالح األخطاء في ليلة املحاورة‬ ‫‪.8‬‬
‫تعيين مكان للمحادثة‬ ‫‪.9‬‬
‫كل مكان املعين‪ -‬كدور املاء واملطعم‬‫صناعة لوح املترادفات‪ -‬في ّ‬ ‫‪.10‬‬
‫صناعة ورقة املترادفات‪ -‬لكل غرفة‬ ‫‪.11‬‬
‫صناعة املوضوعة الجديدة لقسم ترقية اللغة لبيان برنامج دارالرحمن من العربية‬ ‫‪.12‬‬
‫واإلنجلزية‬
‫صناعة مناهج املترادفات‪ -‬املوضوعات وإصالح األخطاء‬ ‫‪.13‬‬
‫تدريس طلب املتردفات من املعاجم‬ ‫‪.14‬‬
‫إيجاد مسابقة مجادلة الفقة لكل قنصولية‬ ‫‪.15‬‬
‫مرتين قي الشهر‬ ‫إعطاء إصالح‪ -‬االخطاء ّ‬ ‫‪.16‬‬
‫كراسة املترادفات واالمتحان املفردات ّ‬
‫مرة واحدة في الشهر‬ ‫إيجاد تفتيش ّ‬ ‫‪.17‬‬
‫كل االمكنة ّ‬ ‫اللوحة املفردات في ّ‬ ‫ّ‬
‫املعينة‬ ‫جعل‬ ‫‪.18‬‬
‫ّ‬
‫جعل ورقة التصحيح‬ ‫‪.19‬‬
‫تعليق ّ‬
‫كرة القدم‬ ‫‪.20‬‬
‫كراسة ّ‬
‫الدليلة اللغة‬ ‫جعل ّ‬ ‫‪.21‬‬
‫ّ‬
‫الشهرية و مسابقته‬ ‫إيجاب ّ‬
‫لكل فصول جعل اإلنشاء‬ ‫‪.22‬‬
‫جعل فرقة تقديم القصة‬ ‫‪.23‬‬
‫جعل فرقة الترجمة‬ ‫‪.24‬‬
‫إيجاد وانتخاب األفراد موجوبة في الخطبة‬ ‫‪.25‬‬
‫إيجاد الندوة(‪ّ )seminar‬‬
‫مرة في السنة‬ ‫‪.26‬‬

‫‪. )5‬تحكيم‬
‫لكل مخالف‬‫إيجاد تحكيم ّ‬ ‫‪.1‬‬
‫تفتيش لوح املترادفات‪ -‬في املكان‪ّ -‬‬
‫املعين‬ ‫‪.2‬‬
‫ّ‬ ‫تقديم العقاب ّ‬
‫لكل طالب الذي لم يستكمل و يحفظ املفردات املقدمة‬ ‫‪.3‬‬
‫تقديم العقاب ملن تأخر في حضور املحادثة‬ ‫‪.4‬‬
‫تقديم العقاب ملن نطق با العربية و اإلنجلزية في غير وقتها‬ ‫‪.5‬‬
‫تفتيش املعاجم إن كان محتاجا‬ ‫‪.6‬‬
‫تقديم العقاب ملن لم يتبع املحادثة في الفصول في الوقت املعين‪-‬‬ ‫‪.7‬‬
‫تجهيز صندوق اإلقتراح‬ ‫‪.8‬‬
 ‫إيجاب ّ‬
‫البزة الطويلة في يوم املحادثة واملحاضرة‬ ‫‪.9‬‬
‫املنع لكل طالب في نطق النازغة‬ ‫‪.10‬‬
‫التصوير ألمكنة املحادثة‬ ‫صناعة ّ‬ ‫‪.11‬‬
‫طلب جدول الخطباء لصف ّ‬
‫الرابع‪-‬‬ ‫‪.12‬‬
‫تفتيش املعاجم ّ‬
‫وكراسة املترادفات‬ ‫‪.13‬‬
‫كراسة الخطيب‬ ‫تفتيش ّ‬ ‫‪.14‬‬
‫جعل لوح املخالفين‬ ‫‪.15‬‬
‫تقديم العقاب والنظام‬ ‫‪.16‬‬
‫جعل دفاتير املخالفلين‬ ‫‪.17‬‬
‫تعيين العقاب بين األثقال و األوساط‬ ‫‪.18‬‬
‫ج‪.‬أنوع املخالفات‬

‫إجراءة في املقام‬ ‫‪-‬‬

‫ال يحفظ املتردفات الخمسة‬ ‫‪.1‬‬

‫نطق الوطنية‬ ‫‪.2‬‬
‫متأخر في اإلستحمام عند املحاورة‬ ‫‪.3‬‬
‫كل برامج من قسم ترقية اللغة‪-‬‬‫متأخر عن الحضور في ّ‬ ‫‪.4‬‬
‫نطق اللغة في غير وقتها‬ ‫‪.5‬‬
‫ال ينشط عند املحاورة‬ ‫‪.6‬‬
‫ال يحفظ املتردفات لساهر الليل الخمسة‬ ‫‪.7‬‬

‫مخالفات الوسطية?‬ ‫‪-‬‬

‫اليصنع التصريح ( إنفرادا )‬ ‫‪.1‬‬

‫ال يصنع اإلنشاء الشهرية‬ ‫‪.2‬‬
‫اليتبع سؤال املتردفات لساهر الليل‬ ‫‪.3‬‬
‫نطق لغة الوطانية في ابتداء اإلعالن‬ ‫‪.4‬‬
‫نوم الصبح في يوم املحاورة‬ ‫‪.5‬‬
‫غير مكمولة ( القلنسوة ‪ ,‬الرباط ‪ ,‬املعاجم ‪ ,‬الحذاء الخ ) في وقت املحاورة و املحاضرة‬ ‫‪.6‬‬
‫متأخر في جمع املجلة الحائطية‬ ‫‪.7‬‬
‫غير مكمولة املفردات وال يحفظها عند اإلمتحان‬ ‫‪.8‬‬
‫ال يكتب الخطبة في جدواله‬ ‫‪.9‬‬
 ‫‪.10‬نطق الوطانية‬
‫‪.11‬ال يكتب املترادفات‪ -‬من املعجم عند وقت املحاورة‬

‫مخالفات الثقالية?‬ ‫‪-‬‬

‫تخليط اللغتين ( العربية و اإلنجلزية )‬ ‫‪.1‬‬

‫نطق لغة النازغاة أو املحالية‬ ‫‪.2‬‬
‫معينا من قسم ترقية اللغة‬‫ال يعمل عقابا ّ‬ ‫‪.3‬‬
‫اليصنع الجملة‪ -‬في املحاورة الصباحية‬ ‫‪.4‬‬

‫د‪.‬دفاتير العقوبة‬

‫للسنة األولى‬ ‫‪-‬‬

‫إجراءة في املقام‬

‫سياسة ّ‬
‫املدبرين ( الجراية )‬ ‫‪.1‬‬
‫األوسط‬

‫تجفيف في النهار ‪ +‬الجراية‪ -‬في املساء‬ ‫‪.1‬‬

‫تجفيف في النهار ‪ +‬و كتابة خمس املفردات ‪ +‬و حفظها‬ ‫‪.2‬‬
‫تنظيف الحمام يومين ‪ +‬وحمل لوحة التحكيم‬ ‫‪.3‬‬

‫األثقال‬

‫تجفيف يوما ‪ +‬بحمل لوحة التحكيم‬ ‫‪.1‬‬

‫تجفيف يوما ‪ +‬بحمل لوحة التحكيم ‪ +‬قراءة القرأن‬ ‫‪.2‬‬
‫الحلق‬ ‫‪.3‬‬
 ‫للسنة الثانية‬ ‫‪-‬‬
‫إجراءة في املقام‬

‫سياسة ّ‬
‫املدبرين ( الجراية ‪ +‬و مشي با الجثوم )‬ ‫‪.1‬‬
‫األوسط‬

‫تجفيف يوما ‪ +‬إستعمال األدوات ‪ +‬حفظ الدروس و كتابتها‬ ‫‪.1‬‬

‫تجفيف يومين ‪ +‬إستعمال األدوات ‪ +‬حفظ الدروس و كتابتها‬ ‫‪.2‬‬
‫تجفيف ثالث ّأي ام ‪ +‬إستعمال األدوات ‪ +‬حفظ الدروس و كتابتها ‪ +‬حفظ ‪ 10‬املتردفات ‪ +‬و‬ ‫‪.3‬‬
‫كتابتها‬
‫إنتقال إلي األثقال‬ ‫‪.4‬‬
‫الألثقال‬

‫الحلق ‪ +‬كتابة خمس املتردفات وحفظها‬ ‫‪.1‬‬

‫الحلق ‪ +‬كتابة عشر املتردفات وحفظها ‪ +‬حمل اللوحة التحكيم‬ ‫‪.2‬‬
‫الحلق ‪ +‬كتابة خمسة عشر املتردفات وحفظها ‪ +‬حمل اللوحة التحكيم ‪+‬و تجفيف با‬ ‫‪.3‬‬
‫البنين‬
‫الحلق ‪ +‬التقرير با البنين ‪ +‬و تجفيف با البنين ‪ +‬و استعمال اللوحة التحكيم‬ ‫‪.4‬‬
‫الحلق ‪ +‬التقرير با البنات ‪ +‬و تجفيف با البنات ‪ +‬و استعمال اللوحة التحكيم‬ ‫‪.5‬‬

‫للسنة الثالثة‬ ‫‪-‬‬

‫إجراءة في املقام‬

‫سياسة ّ‬
‫املدبرين ( الجراية‪ + -‬و مشي با الجثوم )‬ ‫‪.1‬‬
 ‫األوسط‬

‫تجفيف يومين ‪ +‬إستعمال األدوات ‪ +‬حفظ الدروس و كتابتها‬ ‫‪.1‬‬

‫تجفيف ثالث ّأيام ‪ +‬إستعمال األدوات ‪ +‬حفظ الدروس و كتابتها‬ ‫‪.2‬‬
‫تجفيف أربع ّأيام ‪ +‬إستعمال األدوات ‪ +‬حفظ الدروس و كتابتها ‪ +‬حفظ‪ 15‬املتردفات ‪ +‬و‬ ‫‪.3‬‬
‫كتابتها‬
‫إنتقال إلي األثقال‬ ‫‪.4‬‬

‫الألثقال‬

‫الحلق ‪ +‬كتابة عشر املتردفات وحفظها ‪ +‬وتجفيف يوما‬ ‫‪.1‬‬

‫الحلق ‪ +‬كتابة خمسة عشر املتردفات وحفظها ‪ +‬حمل اللوحة التحكيم‪ +‬وتجفيف يومين با‬ ‫‪.2‬‬
‫البنين‬
‫الحلق ‪ +‬كتابة مائة و خمسين و حفظ خمسة عشر منها‪ +‬حمل اللوحة التحكيم ‪+‬و‬ ‫‪.3‬‬
‫تجفيف ثالث ّأيام با البنين‬
‫الحلق ‪ +‬التقرير با البنين ‪ +‬و تجفيف با البنين ‪ +‬و استعمال اللوحة التحكيم‬ ‫‪.4‬‬
‫الحلق ‪ +‬التقرير با البنات ‪ +‬و تجفيف با البنات ‪ +‬و استعمال اللوحة التحكيم‬ ‫‪.5‬‬

‫للسنة الرابعة‬ ‫‪-‬‬

‫إجراءة في املقام‬

‫سياسة ّ‬
‫املدبرين ( الجراية ‪ +‬و مشي با الجثوم ‪+‬الخ )‬ ‫‪.1‬‬
‫األوسط‬

‫تجفيف ثالث ّأيام ‪ +‬إستعمال األدوات ‪ +‬حفظ الدروس و كتابتها‬ ‫‪.1‬‬

‫تجفيف يوما با البنات ‪ +‬إستعمال األدوات ‪ +‬حفظ الدروس و كتابتها‬ ‫‪.2‬‬
 ‫تجفيف أربع ّأي ام ‪ +‬إستعمال األدوات ‪ +‬حفظ الدروس و كتابتها ‪ +‬كتابة مائتين املتردفات و‬ ‫‪.3‬‬
‫حفظ‪ 15‬منها‬
‫إنتقال إلي األثقال‬ ‫‪.4‬‬
‫الألثقال‬
‫الحلق ‪ +‬كتابة عشر املتردفات وحفظها ‪ +‬وتجفيف يوما‬ ‫‪.1‬‬
‫الحلق ‪ +‬كتابة خمسة عشر املتردفات وحفظها ‪ +‬حمل اللوحة التحكيم‪ +‬وتجفيف با‬ ‫‪.2‬‬
‫البنات يوما‬
‫الحلق ‪ +‬كتابة مائة و خمسين و حفظ خمس و عشرون منها‪ +‬حمل اللوحة التحكيم ‪+‬و‬ ‫‪.3‬‬
‫تجفيف يومين با البنات‬
‫الحلق ‪ +‬التقرير با البنين ‪ +‬و تجفيف با البنين ‪ +‬و استعمال اللوحة التحكيم‬ ‫‪.4‬‬
‫الحلق ‪ +‬التقرير با البنات ‪ +‬و تجفيف با البنات ‪ +‬و استعمال اللوحة التحكيم‬ ‫‪.5‬‬
‫للسنة الخامسة‬ ‫‪-‬‬

‫إجراءة في املقام‬
‫سياسة الرئس‬ ‫‪.1‬‬

‫األوسط‬
‫تجفيف يوما با البنات ‪ +‬كتابة مائة املتردفات و حفظ عشرين منها ‪ +‬وحفظ الدروس‬ ‫‪.1‬‬
‫املخترات‬
‫تجفيف يومين با البنات ‪ +‬كتابة مائتين املتردفات و حفظ عشرين منها ‪ +‬وحفظ الدروس‬ ‫‪.2‬‬
‫املخترات‬
‫ّ‬
‫تجفيف ثالث أي ام با البنات ‪ +‬حفظ الدروس و كتابتها ‪ +‬كتابة مائتين املتردفات و حفظ ثالث‬ ‫‪.3‬‬
‫عشرين منها‬
‫إنتقال إلي األثقال‬ ‫‪.4‬‬
‫الألثقال‬
‫الحلق ‪ +‬تجفيف با البنات يوما ‪ +‬كتابة عشرين املتردفات وحفظها‬ ‫‪.1‬‬
‫الحلق ‪ +‬تجفيف با البنات يومين ‪ +‬كتابة خمسة عشرين املتردفات وحفظها‬ ‫‪.2‬‬
‫الحلق ‪ +‬تجفيف با البنات يوما بحمل اللوحة ‪ +‬كتابة خمسة عشرين املتردفات وحفظها ‪+‬‬ ‫‪.3‬‬
‫حفظ درسين‬
‫الحلق ‪ +‬التقرير با البنين ‪ +‬و تجفيف با البنين ‪ +‬و استعمال اللوحة التحكيم‬ ‫‪.4‬‬
‫الحلق ‪ +‬التقرير با البنات ‪ +‬و تجفيف با البنات ‪ +‬و استعمال اللوحة التحكيم‬ ‫‪.5‬‬