ОШ „Јован Јовановић Змај“

Нови Кнежевац

ОПЕРАТИВНИ ПЛАН НАСТАВНИКА ЗА ШКОЛСКУ 2021/2022.

Разред и одељење: Актив учитеља 1. разреда

Недељни фонд часa :1

Наставни предмет: Музичка култура

Актив учитеља 1. разреда : Владанка Чукуров, Снежана Закић, Маријана Сујић , Александар Гвозденовић,

Тамара Чикојевић
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА СЕПТЕМБАР
ПРЕДМЕТ: МУЗИЧКА КУЛТУРА
ТЕМА / ИСХОДИ
МОДУЛ / (на крају теме / модула /
МЕСЕЦ месеца)
На крају месеца ученик ће бити
у стању да:
 пева по слуху уз покрет
народне песме, музичке
игре;
Извођење и слушање музике
 примењује правилан начин
певања и договорена
правила понашања у
групном певању и свирању;
 разликује одабране звукове
и тонове, певање/свирање;
хор/један певач/група
певача; оркестар/један
свирач/група свирача, боју
различитих певачких гласова
и инструмената и музичке
изражајне елементе;
НАСТАВНИК:
Р.бр. ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА
наст. НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО ИСПЛАНИРАНОГ
јед. ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
1. Упознавање са предметом, О свет око нас, - ученичка мотивација и
обрада песме „Игра коло” физичко ставови у односу на
2. Усвајање основних појмова О васпитање, извођење и
везаних за народну народна стваралаштво;
традицију, обрада песме и традиција, српски -способност
језик концентрације, квалитет
игре „Ерско коло”
3. Слушање музике – К перцепције/аперцепције
„Банаћанско коло” и и начин размишљања
„Моравац”, упознавање с приликом слушања.
народним играма других - у областима Музичкo
народа, утврђивање знања извођење и
из области музичке ствaрaлaштвo, ученичка
традиције постигнућа трeбa
4. Упознавање са појмовима О врeднoвaти у смислу
звук и тон, обрада приче изражајног и
„Сунчев певач” ствaрaлaчкoг
aнгaжoвaњa учeникa, a
нe прeмa квaлитeту
нaстaлoг дeлa
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ОКТОБАР
ПРЕДМЕТ: МУЗИЧКА КУЛТУРА
ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр.
МОДУЛ / (на крају теме / модула / наст.
МЕСЕЦ месеца) јед.
На крају месеца ученик ће 5.
бити у стању да:
- разликује одабране звукове
и тонове, певање/свирање;
хор/један певач/група
6.
певача; оркестар/један
Извођење и слушање музике, музичко стваралаштво
свирач/група свирача, боју
различитих певачких
гласова и инструмената и
музичке изражајне 7.
елементе
- ствара звучне ефекте,
покрете уз музику, мању
ритмичку целину помоћу
различитих извора звука,
ритмичку пратњу за
бројалице, песме и музичке
игре помоћу различитих
8.
извора звука, музичко
питање и одговор на
ритмичким удараљкама,
једноставну мелодију на
краћи задати текст;
- изабере према литерарном
садржају одговарајући
музички садржај
- пева по слуху песме
различитог садржаја и 9.
расположења;
НАСТАВНИК:
ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА
НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО ИСПЛАНИРАНОГ
ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
Упознавање с терминима У свет око нас, - ученичка мотивација и
звук и тон; обрада звучне српски језик , ставови у односу на
приче „Сунчев певач” физичко извођење и
васпитање стваралаштво;
-способност
Обрада песме и игре „Зец О
концентрације, квалитет
копа репу”; упознавање са перцепције/аперцепције
терминима гласно и тихо. и начин размишљања
приликом слушања.
Обрада песме и игре „Зечје К - у областима Музичкo
ухо”; утврђивање знања о извођење и
терминима гласно и тихо и ствaрaлaштвo, ученичка
расположењу које доноси постигнућа трeбa
музичко дело; слушање врeднoвaти у смислу
одломка из дела изражајног и
„Симфонија изненађења”. ствaрaлaчкoг
aнгaжoвaњa учeникa, a
нe прeмa квaлитeту
Упознавање појмова О
нaстaлoг дeлa
брзо−споро, обрада песме
„Зечеви и змије”, слушање
музике − разликовање
темпа у нумерама за
слушање − „Симфонија
изненађења” и
„Комичари”.
Слушање звукова из О
природе и околине, обрада
приче „Лончић Жика”
- пева по слуху уз покрет
народне песме, музичке
игре;
- примењује правилан начин
певања и договорена
правила понашања у
групном певању и свирању;
- објасни својим
речимаутиске о слушаном
делу, особине тона,
доживљај прегласне музике
и њеног утицаја на телои
зашто је тишина важна;
- поштује договорена правила
понашања при слушању
музике;
- користи самостално или уз
помоћ одраслих, доступне
носиоце звука;
- пева по слуху уз покрет
народне песме, музичке
игре;
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА НОВЕМБАР

ПРЕДМЕТ: МУЗИЧКА КУЛТУРА НАСТАВНИК:

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА

МОДУЛ / (на крају теме / модула / наст. НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО ИСПЛАНИРАНОГ
МЕСЕЦ месеца) јед. ЧАС ПОВЕЗИВАЊЕ
А
На крају месеца ученик ће 10. Утврђивање знања о звуку У свет око нас, - ученичка мотивација и
бити у стању да: и тону; извођење звучне српски језик, ставови у односу на
- примењује правилан начин приче „Лончић Жика”. физичко извођење и
Извођење и слушање музике, музичко стваралаштво

певања и договорена 11. Обнављање обрађених К васпитање, стваралаштво;

правила понашања у
групном певању и свирању;
- ствара звучне ефекте,
покрете уз музику, мању
ритмичку целину помоћу
различитих извора звука,
ритмичку пратњу за 12.
бројалице, песме и музичке
игре помоћу различитих
извора звука, музичко
питање и одговор на
ритмичким удараљкама, 13.
једноставну мелодију на
краћи задати текст;
- објасни својим речима
утиске о слушаном делу,
особине тона, доживљај
прегласне музике и њеног
утицаја на телои зашто је
песама. Слушање песме
„Деца су украс света”.
Осмишљавање и
увежбавање приредбе
поводом Светског дана
детета.
Упознавање с терминима О извођење и
који описују расположење
које доноси музика, обрада
песме „Коњ има чет’ри
ноге”, слушање музике
К ствaрaлaчкoг
Обрада песме „Гитара
јесењег ветра”, утврђивање
знања о расположењу
музичког дела кроз
слушање музике,
стваралаштво
ликовна култура -способност
концентрације, квалитет
перцепције/аперцепције
и начин размишљања
приликом слушања.
- у областима Музичкo
ствaрaлaштвo, ученичка
постигнућа трeбa
врeднoвaти у смислу
изражајног и
aнгaжoвaњa учeникa, a
нe прeмa квaлитeту
нaстaлoг дeлa
 тишина важна;
- -повезује музичко дело у
односу на њему блиске
ситуације, врсту гласа и боју
инструмента са карактером
дела
- поштује договорена правила
понашања при слушању
музике;
- пева по слуху песме
различитог садржаја и
расположења;
- пева по слуху уз покрет
народне песме, музичке
игре;
- учествује у школским
приредбама и
манифестацијама
- разликује одабране звукове
и тонове, певање/свирање;
хор/један певач/група
певача; оркестар/један
свирач/група свирача, боју
различитих певачких
гласова и инструмената и
музичке изражајне
елементе;
- користи самостално или уз
помоћ одраслих, доступне
носиоце звука;
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ДЕЦЕМБАР

ПРЕДМЕТ: МУЗИЧКА КУЛТУРА НАСТАВНИК:

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА

МОДУЛ / (на крају теме / модула / наст. НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО ИСПЛАНИРАНОГ
МЕСЕЦ месеца) јед. ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
На крају месеца ученик ће бити 14. Бубањ – упознавање са О свет око нас, - ученичка мотивација и
Извођење и слушање музике, музичко стваралаштво

у стању да: инструментом, прављење ликовна култура, ставови у односу на

- пева по слуху песме
различитог садржаја и
расположења
- направи дечје ритмичке
инструменте;
- свира по слуху звучне
ономатопеје и илустрације,
ритмичку пратњу уз бројалице
и песме, једноставне
аранжмане, свирачке деонице
у музичким играма;
-примењује правилан начин
певања и договорена правила
понашања у групном певању и
свирању;
- ствара звучне ефекте, покрете
уз музику, мању ритмичку
целину помоћу различитих
инструмента, музицирање;
певање „Рођенданске
песме”, слушање песме
„Добар друг ти вреди
више”
15. Обрада песме „Божић, О
Божић, благи дан”,
слушање нумере „Божић
Бата”, осмишљавање
покрета.
16. Обрада песме „Шепури се О ствaрaлaчкoг
јелка”, упознавање с
терминима дубоко и
високо
физичко извођење и
васпитање стваралаштво;
-способност
концентрације, квалитет
перцепције/аперцепције
и начин размишљања
приликом слушања.
- у областима Музичкo
извођење и
ствaрaлaштвo, ученичка
постигнућа трeбa
врeднoвaти у смислу
изражајног и
aнгaжoвaњa учeникa, a
нe прeмa квaлитeту
нaстaлoг дeлa
извора звука, ритмичку пратњу
за бројалице, песме и музичке
игре помоћу различитих извора
звука, музичко питање и
одговор на ритмичким
удараљкама, једноставну
мелодију на краћи задати текст;
17. Даире – упознавање, К
прављење, музицирање,
обнављање обрађених
нумера; триангл, звечка,
чинеле – упознавање
основних карактеристика.
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ЈАНУАР

ПРЕДМЕТ: МУЗИЧКА КУЛТУРА НАСТАВНИК:

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА

МОДУЛ / (на крају теме / модула / наст. НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО ИСПЛАНИРАНОГ
МЕСЕЦ месеца) јед. ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
На крају месеца ученик ће бити 18. Кастањете – упознавање, О ликовна култура, - ученичка мотивација и
Извођење и слушање музике, музичко

у стању да: прављење, музицирање, физичко ставови у односу на

- направи дечје ритмичке „Химна Светом Сави васпитање, свет извођење и
инструменте; око нас, српски стваралаштво;
- пева по слуху песме језик , - способност
19. Утврђивање знања о К
различитог садржаја и математика концентрације, квалитет
стваралаштво

расположења; Орфовим инструментима, перцепције/аперцепције

- свира по слуху звучне
ономатопеје и илустрације,
ритмичку пратњу уз бројалице
и песме, једноставне
аранжмане, свирачке деонице
у музичким играма;
- објасни својим речима утиске
о слушаном делу, особине
обрада песме „Чеда и и начин размишљања
снег”, слушање музике. приликом слушања.
- у областима Музичкo
20. Слушање музике, Обрада О извођење и
песме „Мрави”, ствaрaлaштвo, ученичка
осмишљавање покрета и постигнућа трeбa
пратње. врeднoвaти у смислу
изражајног и
тона, доживљај прегласне 21. Музички инструменти, О ствaрaлaчкoг
музике и њеног утицаја на тело слушање, обрада песме aнгaжoвaњa учeникa, a
и зашто је тишина важна; „Ресаво, водо ´ладна” нe прeмa квaлитeту
- поштује договорена правила нaстaлoг дeлa
понашања при слушању
музике;
пева по слуху песме различитог
садржаја и расположења;
- ствара звучне ефекте, покрете
уз музику, мању ритмичку
целину помоћу различитих
извора звука, ритмичку пратњу
за бројалице, песме и музичке
игре помоћу различитих извора
звука, музичко питање и
одговор на ритмичким
удараљкама, једноставну
мелодију на краћи задати текст;
- разликује одабране звукове и
тонове, певање/свирање;
хор/један певач/група певача;
оркестар/један свирач/група
свирача, боју различитих
певачких гласова и
инструмената и музичке
изражајне елементе;
- повезује почетне тонове
песама-модела и једноставних
наменских песама са бојама,
ритам са графичким приказом;
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ФЕБРУАР

ПРЕДМЕТ: МУЗИЧКА КУЛТУРА НАСТАВНИК:

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА

МОДУЛ / (на крају теме / модула / наст. НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО ИСПЛАНИРАНОГ
МЕСЕЦ месеца) јед. ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
На крају месеца ученик ће бити 22. Врсте гласа и извођачких О Српски језик - ученичка мотивација и
у стању да: састава, слушање музике, ставови у односу на
- разликује одабране звукове и обрада песме „Ми идемо извођење и
тонове, певање/свирање; преко поља” стваралаштво;
хор/један певач/група певача; -способност
оркестар/један свирач/група концентрације, квалитет
23. Провера знања везаних за К
свирача, боју различитих перцепције/аперцепције
певачких гласова и инструменте и извођачке и начин размишљања
инструмената и музичке саставе, обрада песме приликом слушања.
Извођење и слушање музике

изражајне елементе; „Фабрика бомбона” - у областима Музичкo

- поштује договорена правила извођење и
понашања при слушању музике ствaрaлaштвo, ученичка
- пева по слуху песме постигнућа трeбa
различитог садржаја и врeднoвaти у смислу
расположења; изражајног и
- повезује почетне тонове ствaрaлaчкoг
песама-модела и једноставних aнгaжoвaњa учeникa, a
наменских песама са бојама, нe прeмa квaлитeту
ритам са графичким приказом; нaстaлoг дeлa
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МАРТ

ПРЕДМЕТ: МУЗИЧКА КУЛТУРА НАСТАВНИК:

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА

МОДУЛ / (на крају теме / модула / наст. НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО ИСПЛАНИРАНОГ
МЕСЕЦ месеца) јед. ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
На крају месеца ученик ће бити 24. Бројалица-бајка О Српски језик, - ученичка мотивација и
Извођење музике и музичко стваралаштво

у стању да: „Црвенкапа”, први део, Ликовна култура ставови у односу на

- изговара у ритму уз покрет обрада песме „Мати” извођење и
бројалице; стваралаштво;
- примењује правилан начин -способност
25. Бројалица-бајка О
певања и договорена правила концентрације, квалитет
понашања у групном певању и „Црвенкапа”, други и перцепције/аперцепције
свирању; трећи део, обрада песме- и начин размишљања
- свира по слуху звучне модела „Добро јутро, приликом слушања.
ономатопеје и илустрације, добар дан” - у областима Музичкo
ритмичку пратњу уз бројалице извођење и
и песме, једноставне 26. Бројалица-бајка О ствaрaлaштвo, ученичка
аранжмане, свирачке деонице „Црвенкапа”, четврти део, постигнућа трeбa
у музичким играма; обрада песме-модела врeднoвaти у смислу
- пева по слуху песме „Сол ми дај” изражајног и
различитог садржаја и ствaрaлaчкoг
расположења; 27. Бројалица-бајка К aнгaжoвaњa учeникa, a
- ствара звучне ефекте, покрете „Црвенкапа”, пети део, нe прeмa квaлитeту
уз музику, мању ритмичку осмишљавање пратње за нaстaлoг дeлa
целину помоћу различитих бројалице и провера
извора звука, ритмичку пратњу знања
за бројалице, песме и музичке
игре помоћу различитих извора
звука, музичко питање и
одговор на ритмичким
удараљкама, једноставну
мелодију на краћи задати текст;
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА АПРИЛ

ПРЕДМЕТ: МУЗИЧКА КУЛТУРА НАСТАВНИК:

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА

МОДУЛ / (на крају теме / модула / наст. НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО ИСПЛАНИРАНОГ
МЕСЕЦ месеца) јед. ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
На крају месеца ученик ће бити 28. Слушање звукова О српски језик, - ученичка мотивација и
у стању да: годишњих доба, обрада физичко ставови у односу на
- објасни својим речима утиске песме „Пролеће”, васпитање, свет извођење и
о слушаном делу, особине слушање песама око нас стваралаштво;
тона, доживљај прегласне „Ускршње јутро” и -способност
музике и њеног утицаја на тело „Пролеће у шуми”, концентрације, квалитет
Извођење и слушање музике, музичко стваралаштво

и зашто је тишина важна; осмишљавање покрета перцепције/аперцепције

- разликује одабране звукове и и начин размишљања
тонове, певање/свирање; приликом слушања.
хор/један певач/група певача; - у областима Музичкo
оркестар/један свирач/група извођење и
свирача, боју различитих ствaрaлaштвo, ученичка
певачких гласова и постигнућа трeбa
инструмената и музичке врeднoвaти у смислу
изражајне елементе; изражајног и
- пева по слуху песме ствaрaлaчкoг
различитог садржаја и aнгaжoвaњa учeникa, a
расположења; нe прeмa квaлитeту
- примењује правилан начин нaстaлoг дeлa
певања и договорена правила
понашања у групном певању и
свирању;
- ствара звучне ефекте, покрете
уз музику, мању ритмичку
целину помоћу различитих
извора звука, ритмичку пратњу
за бројалице, песме и музичке
игре помоћу различитих извора
звука, музичко питање и
одговор на ритмичким
удараљкама, једноставну 29. Слушање и препознавање О
мелодију на краћи задати текст; оглашавања животиња,
- препозна музички почетак и обрада бројалице
крај и понављање теме или „Мачка”, осмишљавање
карактеристичног мотива у мелодије, слушање
слушаном делу; нумере „Галоп”
- повезује музичко дело у
односу на њему блиске
30. Обрада песме „Медвед и К
ситуације, врсту гласа и боју
инструмента са карактером зечићи”, утврђивање
дела; знања о извођачким
- поштује договорена правила саставима слушањем
понашања при слушању нумера о животињама
музике;
пева по слуху песме различитог
садржаја и расположења;
- пева по слуху уз покрет
народне песме, музичке игре;
- објашњава својим речима
доживљај свог и туђег
извођења;
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА МАЈ

ПРЕДМЕТ: МУЗИЧКА КУЛТУРА НАСТАВНИК:

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА

МОДУЛ / (на крају теме / модула / наст. НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО ИСПЛАНИРАНОГ
МЕСЕЦ месеца) јед. ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
На крају месеца ученик ће бити 31. Извођење игре „Медвед и К Српски језик, - ученичка мотивација и
у стању да: зечићи”, извођење физичко ставови у односу на
- пева по слуху песме аранжмана васпитање, свет извођење и
различитог садржаја и око нас стваралаштво;
расположења -способност
32. К
Извођење и слушање музике

- пева по слуху уз покрет Обрада песме „Жаба чита концентрације, квалитет

народне песме, музичке игре;
- примењује правилан начин
певања и договорена правила
понашања у групном певању и
свирању;
- свира по слуху звучне
ономатопеје и илустрације,
ритмичку пратњу уз бројалице
и песме, једноставне
аранжмане, свирачке деонице
у музичким играма;
- објашњава својим речима
доживљај свог и туђег
новине”, утврђивање перцепције/аперцепције
термина високо и дубоко и начин размишљања
кроз слушање „Карневала приликом слушања.
животиња”, утврђивање - у областима Музичкo
песама- модела извођење и
ствaрaлaштвo, ученичка
33. Упознавање с терминима К постигнућа трeбa
краће и дуже; обрада врeднoвaти у смислу
песме „Петлић”, провера изражајног и
знања: гласно−тихо, ствaрaлaчкoг
дубоко−високо, aнгaжoвaњa учeникa, a
споро−брзо. нe прeмa квaлитeту
нaстaлoг дeлa
извођења; 34. Обрада песме „Лето”, К
- објасни својим речима утиске слушање музике, провера
о слушаном делу, особине знања – расположење
тона, доживљај прегласне
музике и њеног утицаја на тело
и зашто је тишина важна;
- разликује одабране звукове и
тонове, певање/свирање;
хор/један певач/група певача;
оркестар/један свирач/група
свирача, боју различитих
певачких гласова и
инструмената и музичке
изражајне елементе;
- повезује музичко дело у
односу на њему блиске
ситуације, врсту гласа и боју
инструмента са карактером
дела;
- поштује договорена правила
понашања при слушању
музике;
пева по слуху песме различитог
садржаја и расположења;
- повезује почетне тонове
песама-модела и једноставних
наменских песама са бојама,
ритам са графичким приказом;
- препозна музички почетак и
крај и понављање теме или
карактеристичног мотива у
слушаном делу;
ОПЕРАТИВНИ ПЛАН РАДА НАСТАВНИКА ЗА ЈУН

ПРЕДМЕТ: МУЗИЧКА КУЛТУРА НАСТАВНИК:

ТЕМА / ИСХОДИ Р.бр. ЕВАЛУАЦИЈА КВАЛИТЕТА

МОДУЛ / (на крају теме / модула / наст. НАСТАВНЕ ЈЕДИНИЦЕ ТИП МЕЂУПРЕДМЕТНО ИСПЛАНИРАНОГ
МЕСЕЦ месеца) јед. ЧАСА ПОВЕЗИВАЊЕ
На крају месеца ученик ће бити 35. Утврђивање знања У - ученичка мотивација и
у стању да: ставови у односу на
- објасни својим речима утиске извођење и
Извођење и слушање музике, музичко

о слушаном делу, особине стваралаштво;

тона, доживљај прегласне -способност
музике и њеног утицаја на тело концентрације, квалитет
и зашто је тишина важна; перцепције/аперцепције
стваралаштво

- разликује одабране звукове и и начин размишљања

тонове, певање/свирање; приликом слушања.
хор/један певач/група певача; - у областима Музичкo
оркестар/један свирач/група извођење и
свирача, боју различитих ствaрaлaштвo, ученичка
певачких гласова и постигнућа трeбa
инструмената и музичке врeднoвaти у смислу
изражајне елементе; изражајног и
- повезује музичко дело у ствaрaлaчкoг
односу на њему блиске aнгaжoвaњa учeникa, a
ситуације, врсту гласа и боју нe прeмa квaлитeту
инструмента са карактером 36. Систематизација знања К нaстaлoг дeлa
дела;
- поштује договорена правила
понашања при слушању
музике;
- пева по слуху песме
различитог садржаја и
расположења;
- ствара звучне ефекте, покрете
уз музику, мању ритмичку
целину помоћу различитих
извора звука, ритмичку пратњу
за бројалице, песме и музичке
игре помоћу различитих извора
звука, музичко питање и
одговор на ритмичким
удараљкама, једноставну
мелодију на краћи задати текст;