‫‪0600/0602‬‬ ‫المستوى ‪ :‬السنة الثانية متوسط‬

‫المدة‪23.6 :‬‬ ‫االختبار األول للثالثي األول في مادة العلوم الطبيعية‬

‫الوضعية األولى ‪60( :‬ن)‬

‫تميل بعض الحيوانات الى العيش في جماعات ‪ ،‬حيث تربط بينها عدة عالقات تصل أحيانا‬
‫الى تشكيل مجتمعات متلما هو الحال في مجتمع النحل‪.‬‬
‫التعليمات‪:‬‬
‫من خالل الوثيقة المقابلة‪:‬‬
‫‪ -1‬مم يتكون مجتمع النحل ؟ مبينا مهاما واحدا لكل فرد‪.‬‬
‫‪ -2‬كيف تتواصل أفراد االنحل ؟‬
‫‪ -3‬قدم مفهوما لمجتمع النحل ‪.‬‬

‫الوثيقة‬ ‫الوضعية الثانية ‪60( :‬ن)‬

‫في يوم مشمس بينما كنت تتجول في حديقة منزلك ‪ ،‬لفت انتباهك خنفساء تقتات من أوراق‬
‫شجرة التين ‪ ،‬فجأة يقفز الضفدع فيلتهمها ‪ ،‬و بينما أنت تشاهد الضفدع و هو يأكل فريسته ‪،‬‬
‫إذ بطائر كبير يطير من بعيد فليتهمه ‪.‬‬

‫‪ -1‬حدد نوع العالقة التي تربط بين هذه الكائنات الحية التي شاهدتها ‪.‬‬
‫‪ -2‬شكل سلسلة غذائية من هذه الكائنات الحية‪ .‬مع تحديد مستوياتها الغذائية‪.‬‬
‫‪ -3‬أحسب الكتلة الحية المتنقلة لكل مستويات السلسلة ‪.‬علما بأن وزن المنتج‬
‫يقدر ب ‪ 333‬كلغ ‪.‬‬
 ‫الوضعية االدماجية ‪8( :‬ن)‬
‫لدراسة تأثير للعوامل المناخية كالحرارة و اإلضاءة على الوظائف الحيوية للكائنات الحية‬
‫قام مجموعة تالميذ السنة الثانية متوسط بزراعة مجموعة من بذور القمح في تربة و في‬
‫ظروف مختلفة مع سقيها بانتظام‪.‬‬
‫شروط الوسط‬
‫النتائج بعد ‪ 06‬يوما‬ ‫المجموعات‬
‫الحرارة‬ ‫اإلضاءة‬
‫إنتاش البذور‬ ‫مناسبة ‪ °21‬م‬ ‫متوفرة‬ ‫المجموعة ‪1‬‬
‫عدم إنتاش البذور‬ ‫منخفضة ‪ °30‬م‬ ‫متوفرة‬ ‫المجموعة ‪2‬‬
‫نمو ضعيف للنبات‬ ‫مناسبة ‪ °21‬م‬ ‫غير متوفرة‬ ‫المجموعة ‪3‬‬

‫التعليمات‪:‬‬
‫‪ -1‬فسر اختالف النتائج بين المجموعتين (‪ )1،2‬بعد ‪ 23‬يوم ؟‬
‫‪ -2‬فسر اختالف النتائج بين المجموعتين (‪ )1،3‬بعد ‪ 23‬يوم ؟‬
‫‪ -3‬ماذا تستخلص من هذه التجارب ؟‬

‫النجاح ساللم ال تستطيع أن ترتقيها و يداك في جيبك‬

 ‫التصحيح النموذجي‬

‫الوضعيات‬
‫المجموع‬

‫جزئية‬
‫نقاط‬
‫اإلجابة‬

‫‪3‬‬ ‫‪3X1‬‬ ‫‪ -1‬يتكون مجتمع النحل من ‪:‬‬ ‫الوضعية األولى‬

‫‪ -‬المملكة – مهامها‪:‬وضع البيض‬ ‫(‪ 30‬نقاط)‬
‫‪ -‬الذكور‪ -‬مهامها تلقيح المملكة‬
‫‪ -‬العامالت – مهامها ‪:‬إنتاج العسل‪....‬‬
‫‪ -2‬تتواصل أفراد النحل ‪:‬إما بإشارات كيميائية –‬
‫‪2‬‬ ‫‪1+1‬‬ ‫إشارات حركية‪.‬‬
‫‪ -3‬مفهوم مجتمع النحل‪ :‬يعني تجمع دائم ألفراد النوع‬
‫الواحد ‪ ،‬تربط بينهما عالقة منظمة في درجات‬
‫‪،‬تتميز بالتوزيع الدقيق في المهام (الوظائف)‬
‫لضمان استمرار حياة المجتمع الحيواني‪.‬‬

‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬

‫‪ -1‬نوع العالقة التي تربط بين هذه الكائنات الحية هي ‪31‬‬ ‫الوضعية الثانية‬
‫‪ :‬عالقة غذائية‬ ‫(‪ 30‬نقاط)‬
‫‪ -2‬تشكيل السلسلة الغذائية‪:‬‬
‫‪32‬‬ ‫أوراق شجر التين خنفساء الضفدع الطائر‬
‫(م‪)3‬‬ ‫(م‪)3‬‬ ‫(م‪)1‬‬ ‫( منتج)‬
‫‪30‬‬ ‫‪ -3‬حساب الكتلة الحية المنتقلة للمستهلك م ‪:1‬‬
‫‪ 13‬كلغ‬ ‫إلنتاج ‪1‬كلغ‬
‫‪ 333‬كلغ‬ ‫س‬
‫‪3X1‬‬ ‫‪ 333‬كلغ‪ 1 X‬كلغ‬ ‫س‬
‫‪13‬كلغ‬
‫س = ‪33‬كلغ‬
‫‪ -‬حساب الكتلة الحية المنتقلة للمستهلك م‪:2‬‬
‫‪ 13‬كلغ‬ ‫إلنتاج ‪1‬كلغ‬
‫‪ 33‬كلغ‬ ‫س‬
‫‪ 33‬كلغ‪ 1 X‬كلغ‬ ‫س‬
‫‪13‬كلغ‬
‫س = ‪3‬كلغ‬
‫‪ -‬حساب الكتلة الحية المنتقلة للمستهلك م‪:3‬‬
‫‪ 13‬كلغ‬ ‫إلنتاج ‪1‬كلغ‬
‫‪ 3‬كلغ‬ ‫س‬
 ‫‪ 3‬كلغ‪ 1 X‬كلغ‬ ‫س‬
‫‪13‬كلغ‬
‫س = ‪3.3‬كل‬
‫‪32‬‬ ‫‪ -1‬التفسير‪/‬في المجموعة ‪:1‬أنتشت البذور إنتاشا جيدا‪.‬‬ ‫الوضعية‬
‫لتوفير عنصري الضوء و درجة الحرارة ‪ °21‬م‬ ‫االدماجية‬
‫المناسبة‪.‬‬ ‫(‪ 38‬نقاط)‬
‫في المجموعة ‪ :2‬عدم انتاش البذور لعدم توفر عنصري‬
‫الضوء و درجة الحرارة المناسبة ‪°21‬م‬
‫‪ -2‬التفسير ‪ :‬في المجوعة‪ :1‬أنتشت البذور إنتاشا جيدا‬
‫‪32‬‬ ‫‪ ،‬لتوفر عنصري الضوء و درجة الحرارة‬
‫المناسبة ‪°21‬م‪.‬‬
‫‪38‬‬
‫في المجموعة ‪ : 3‬نمو ضعيف للنبات لعدم توفر‬
‫عنصر الضوء‪.‬‬
‫‪ -3‬استخلص من هذه التجارب أن عنصري اإلضاءة‬
‫‪33‬‬ ‫و الحرارة المناسبة ضروريات إلنتاش البذور‬

‫‪31‬‬ ‫تنظيم الورقة‬