‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫مديرية التربية لوالية جيجل‬ ‫وزارة التربية الوطنية‬

‫السنة الدراسية‪2022/ 2021 :‬‬ ‫ثانوية دراع محمد الصادق‬
‫األربعاء ‪ 1‬ديسمبر ‪2021‬‬ ‫المستوى‪ :‬السنة األولى جذع مشترك علوم و تكنولوجيا‬
‫المدة‪ 120 :‬د‬ ‫اإلختبار األول في مادة علوم الطبيعة و الحياة‬

‫التمرين األول‪ :‬يعتبر االنسان من الكائنات غير ذاتية التغذية حيث يوفر العناصر الالزمة لنموه من خالل تناوله لمغذيات‬
‫مختلفة‪ ،‬و لمعرفة مصير هذه المغذيات نقترح عليك الوثيقة التالية‪:‬‬

‫النمو و التجديد الخلوي ‪9 +‬‬

‫س‪ -1‬تعرف على البيانات المرقمة‪.‬‬
‫س‪ -2‬قدم مفهوما للعنصر (‪ ،)9‬مع ذكر مثال بنموذج بسيط‪.‬‬
‫التمرين الثاني‪ :‬تعتمد تقنية معالجة المياه المستعملة في أحد مراحلها على استعمال كائنات حية دقيقة للتخلص من الملوثات‬
‫العضوية القابلة للتحلل‪ ،‬وهي مرحلة المعالجة البيولوجية ‪.‬وتتم بتجميع المياه القذرة في أحواض واسعة مجهزة بمضخات كبيرة‬
‫تضخ الهواء فيها ‪.‬بعد أن يضاف لها كميات مدروسة من بكتيريا معينة وتترك للتكاثر‪.‬‬
‫الجزء األول‪ :‬تمثل الوثيقة ) ‪ (1‬صورة بالمجهر اإللكتروني لعينة مأخوذة من حوض المعالجة البيولوجية (الشكل أ)‪ ،‬توضح‬
‫خاليا البكتيريا أثناء نشاط هام (الشكل ب)‪.‬‬

‫الوثيقة ‪ - 1‬ب ‪-‬‬ ‫الوثيقة ‪ - 1‬أ ‪-‬‬

‫الصفحة ‪ 1‬من ‪2‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫س‪ -1‬أعط عنوانا مناسبا للوثيقة ‪ - 1‬ب ‪. -‬‬
‫س‪ -2‬قدم تبريرا علميا لمرحلة المعالجة البيولوجية ) استعمال البكتيريا والمضخة الهوائية(‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪ :‬للتأكد من صحة وجهة نظرك‪ ،‬نتناول إحدى تجارب العالم باستور‪ .‬حيث زرع خاليا الخميرة )كائن حي دقيق‬
‫أيضا ( في وسطين أحدهما هوائي والثاني ال هوائي‪ .‬جدول الوثيقة ) ‪ (2‬يوضح شروط ونتائج هذه التجربة‪.‬‬

‫الوثيقة ‪2‬‬ ‫س‪ -3‬اثبت صحة وجهة نظرك السابقة ‪.‬‬

‫س‪ -4‬وضح الظاهرة االولى بمعادلة كيميائية موزونة‪.‬‬
‫التمرين الثالث‪ :‬الهرمونات النباتية مركبات عضوية تنتجها النباتات بكميات قليلة و تؤثر الهرمونات النباتية في أماكن بعيدة‬
‫عن مكان اصطناعها حيث تلعب أدوارا في النمو وهذا على‬
‫الوثيقة ‪1‬‬
‫غرار الجبيريلينات ولمعرفة أحد ادورها في النمو نقدم لك‬
‫الدراسة التالية‪:‬‬
‫الجزء األول‪ :‬تم زراعة ‪ 4‬مجموعات من نبات البازالء من‬
‫ساللتين مختلفتين حيث‪:‬‬
‫مج ‪ :1‬بازالء قزمية‬
‫مج ‪ :2‬بازالء قزمية معالجة بالجبيرلين‬
‫مج ‪ :3‬بازالء عادية‬
‫مج ‪ :4‬بازالء عادية معالجة بالجبيرلين‬
‫بعد مدة تم معاينة المجموعات والنتائج موضحة في الوثيقة (‪.)1‬‬
‫س‪ -1‬من خالل تحليلك للوثيقة (‪ )1‬إقترح فرضيتين حول تأثير الجبيرلين‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫لمعرفة تأثير الجبيرلين تم دراسة تطور طول وعدد الخاليا للمجموعة (‪ ،)2‬الدراسة نتائجها مبينة في الوثيقة (‪)2‬‬
‫الوثيقة ‪3‬‬

‫الوثيقة ‪2‬‬

‫س‪ -2‬اعتمادا على الوثيقة (‪ )2‬ناقش صحة الفرضيتين المقترحتين‬

‫الجزء الثالث‪ :‬من خالل الوثيقة (‪ )3‬و ما توصلت إليه وضح في نص علمي آلية تأثير و عمل الجبيرلينات‬

‫الصفحة ‪ 2‬من ‪2‬‬

‫أساتذة مادة علوم الطبيعة واحلياة‬ ‫بالتوفيق للجميع‬
‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫التصحيح النموذجي لالختبار االول للسنة االولى ج‪.‬م‪.‬ع‪.‬ت ‪2021/2021‬‬

‫التمرين االول‪:‬‬
‫ج‪ -1‬التعرف على البيانات‪:‬‬
‫‪ -1‬النشاء (السكريات) ‪ -2‬البروتينات ‪ -3‬الدسم ‪ -4‬الغلوكوز ‪ -5‬االحماض االمينية ‪ -6‬االحماض الدسمة و الغليسيرول‬
‫‪ -7‬الطريق الدموي ‪ -8‬الطريق اللمفاوي ‪ -9‬التركيب الحيوي‬
‫ج‪ -2‬مفهوم التركيب الحيوي‪ :‬هو آلية حيوية تسمح ببناء مواد معقدة انطالقا من مواد بسيطة‬
‫مثال‪ :‬نموذج تركيب بروتين‬
‫أحماض امينية حرة‪:‬‬

‫بروتين نوعي‪:‬‬
‫التمرين الثاني‪:‬‬
‫الجزء األول‪:‬‬
‫ج‪ -1‬عنوان الوثيقة‪ :‬مراحل االنقسام الخيطي المتساوي‬
‫ج‪ -2‬التبرير العلمي‪:‬‬
‫أوال ‪:‬تحتوي المياه المستعملة على ملوثات عضوية تعتبر مصدرا لتغذية الكائنات الدقيقة وللتخلص منها نضيف بكتيريا‪.‬‬
‫ثانيا ‪:‬يكون نشاط البكتيريا كبيرا في وجود ‪ O2‬حيث تتنفس فتهدم الجزيئات كليا من جهة‪ ،‬وتنتج طاقة كبيرة تسرع تكاثرها‬
‫فتزيد من سرعة تحليل الملوثات من جهة ثانية لذا نهوي الوسط بمضخات هوائية ‪.‬‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫إثبات صحة وجهة النظر‪:‬‬
‫أوال ‪ :‬زيادة كتلة الخميرة وتناقص كمية الجلوكوز في الوسطين يثبت تضاعف خالياها واستهالكها للجلوكوز ‪.‬وهذا يثبت صحة‬
‫اإلجراء األول‬
‫ثانيا ‪:‬في الوسط الهوائي ظهرت جزيئات معدنية فقط‪ ،‬أي في وجود ‪ ، O2‬استهلكت الخميرة ‪ 0.098‬غ من الغلوكوز(قليلة‬
‫مقارنة مع مدة التجربة) حيث هدمته كليا فتحررت طاقة كبيرة جعلت خالياها تتضاعف بسرعة فبلغت كتلة الخميرة الناتجة‬
‫‪0.024‬غ (كبيرة مقارنة مع مدة التجربة القصيرة)‬
‫بينما في الوسط الالهوائي ظهرت مواد معدنية وأخرى عضوية‪ .‬استهلكت ‪ 45‬غ من الغلوكوز ( كبيرة مقارنة مع مدة التجربة)‬
‫حيث هدمت الخميرة الغلوكوز جزئيا فتحررت طاقة قليلة‪ ،‬جعلت خالياها تتضاعف ببطء فبلغت الكتلة الناتجة ‪0.225‬غ‬
‫انزيمات‬ ‫(ضئيلة مقارنة مع مدة التجربة الطويلة)‬
‫‪( C6H12O6 + 6O2‬ال يُقبل أي خطأ في المعادلة)‪.‬‬ ‫معادلة ظاهرة التنفس ‪→ 6CO2 + 6H2O +E :‬‬
‫تنفسية‬
‫التمرين الثالث‪:‬‬
‫الجزء االول‪:‬‬
‫ج‪ -1‬تحليل الوثيقة‪ :‬تمثل الوثيقة تأثير الجبيرلين على نمو بنات البازالء حيث نالحظ نمو (تطاول) البازالء القزمية المعالجة‬
‫بالجبيرلين (مج‪ )2‬بالمقارنة مع البازالء القزمية غير المعالجة تبقى على حالها (مج‪ ،)1‬بينما ال يحدث اي تغير في نمو‬
‫البازالء العادية المعالجة بالجبيرلين (مج‪ )4‬بالمقارنة مع البازالء العادية غير المعالجة (مج‪)3‬‬
‫االستنتاج‪ :‬يحفز الجبيرلين على نمو (تطاول) النباتات القزمية فقط‬
‫الفرضيتين‪:‬‬
‫‪ -1‬يحفز الجبيرلين على تكاثر الخاليا‬
‫‪ -2‬يحفز الجبيرلين على تطاول الخاليا‬
‫الجزء الثاني‪:‬‬
‫ج‪ -2‬مناقشة صحة الفرضيتين‪:‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
‫تحليل الوثيقة (‪ :)2‬تمثل الوثيقة تغيرات طول و عدد خاليا نبات البازالء القزمية المعالجة بالجبيرلين حيث نالحظ زيادة كبيرة‬
‫في طول خاليا الساق بينما تكون الزيادة ضعيفة بالنسبة لخاليا الجذر‪ ،‬أما تطور عدد الخاليا فيكون ضعيفا في الساق و الجذر‬
‫االستنتاج‪ :‬هرمون الجبيرلين يحفز على تطاول خاليا الساق‬
‫المصادقة على الفرضيتين‪ :‬مما سبق يتضح ان هرمون الجبيرلين يحفز على تطاول الخاليا و بالضبط خاليا الساق وهو ما‬
‫يؤكد صحة الفرضية ‪ ،2‬بينما ال يكون له تأثير على تكاثر الخاليا سواء الساق او الجذر و هو ما يلغي صحة الفرضية ‪1‬‬
‫الجزء الثالث‪:‬‬
‫النص العلمي‪:‬‬
‫تلعب العديد من المركبات الكيميائية على غرار الهرمونات النباتية دورا مهما في نمو النبات و هذا على غرار الجبيرلينات‪،‬‬
‫فما هو عمل و تأثير هذه االخيرة على نمو النبات؟‬
‫تساعد الجبيرلينات على نمو النباتات من خالل تحفيزها على النمو اال ان هذا التأثير يكون فقط على النباتات القزمية حيث‬
‫يؤثر خاليا الساق و يحثها على التطاول و هذا من خالل تنشيط انتقال الماء من الوسط الخارجي الى داخل الخلية اين يتجمع‬
‫في الفجوة العصارية حيث يزيد حجمها فتضغط على جدران الخلية مما يؤدي الى تمددها و زيادة حجمها في االخير‪.‬‬
‫لكل هرمون نباتي دور اساسي في نمو النباتات فوجودها ضروري و مهم لتطورها‪.‬‬

‫‪www.dzexams.com‬‬
 ‫اﻟﻤﻮﻗﻊ اﻷول ﻟﺘﺤﻀﻴﺮ اﻟﻔﺮوض واﻻﺧﺘبﺎرات ﻓﻲ اﻟﺠﺰاﺋﺮ‬
https://www.dzexams.com
https://www.dzexams.com/ar/0ap
https://www.dzexams.com/ar/1ap
https://www.dzexams.com/ar/2ap
https://www.dzexams.com/ar/3ap
https://www.dzexams.com/ar/4ap
https://www.dzexams.com/ar/5ap
https://www.dzexams.com/ar/bep
https://www.dzexams.com/ar/1am
https://www.dzexams.com/ar/2am
https://www.dzexams.com/ar/3am
https://www.dzexams.com/ar/4am
https://www.dzexams.com/ar/bem
https://www.dzexams.com/ar/1as
https://www.dzexams.com/ar/2as
https://www.dzexams.com/ar/3as
https://www.dzexams.com/ar/bac
www.dzexams.com
‫اﻟﻘﺴﻢ اﻟﺘﺤﻀﻴﺮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴﺔ اﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻲ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺮابﻌﺔ ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟﺘﻌﻠ�ﻢ اﻟﻤﺘﻮﺳﻂ‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻷوﻟﻰ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻧ�ﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫اﻟﺴﻨﺔ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﺛﺎﻧﻮي‬
‫ﺷﻬﺎدة اﻟبكﺎﻟﻮر�ﺎ‬