مواصفات مقرر جبر خطي 1

‫‪Republic of Yemen‬‬ ‫الجمهوريـــة اليمنــــية‬
‫‪Ministry of Higher Education and‬‬ ‫وزارة التعليـم العـالــي والبحث العلمي‬

‫‪Scientific Research‬‬ ‫جامعة صنعاء‬
‫‪Sana’a University‬‬ ‫كلية العلوم‬
‫‪Faculty of Science‬‬
‫مواصفات مقرر‪ :‬جبر خطي (‪)1‬‬
‫المقرر ‪:General information about the course‬‬ ‫معلومات عامة عن‬ ‫‪.i‬‬
‫جبر خطي (‪)1‬‬ ‫اسم المقرر‬ ‫‪.1‬‬
‫‪Course Title‬‬
‫رمز المقرر ورقمه‬ ‫‪.2‬‬
‫‪Course Code and Number‬‬
‫الساعات المعتمدة ‪Credit Hours‬‬
‫اإلجمالي‬
‫سمنار‪/‬تمارين‬ ‫عملي‬ ‫محاضرات‬ ‫الساعات المعتمدة للمقرر‬
‫‪Total‬‬
‫‪Seminar/Tutorial‬‬ ‫‪Practical‬‬ ‫‪Lecture‬‬ ‫‪.3‬‬
‫‪Credit Hours‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪--‬‬ ‫‪2‬‬
‫المستوى الثاني ــ الفصل الدراسي االول‬ ‫المستوى والفصل الدراسي‬ ‫‪.4‬‬
‫‪Study Level and Semester‬‬
‫رياضيات عامة (‪ – )1‬رياضيات عامة (‪)2‬‬ ‫المتطلبات السابقة المقرر (إن وجدت)‬
‫‪.5‬‬
‫)‪Pre-requisites (if any‬‬
‫ال يوجد‬ ‫المتطلبات المصاحبة (إن وجدت)‬
‫‪.6‬‬
‫)‪Co-requisites (if any‬‬
‫فيزياء‬ ‫البرنامج الذي يدرس له المقرر‬ ‫‪.7‬‬
‫‪Program (s) in which the course is offered‬‬
‫اللغة العربية او اللغة االنجليزية‬ ‫لغة تدريس المقرر‬ ‫‪.8‬‬

‫‪Language of teaching the course‬‬
‫فصلي‬ ‫نظام الدراسة‬ ‫‪.9‬‬

‫‪Study System‬‬
‫معد(و) مواصفات المقرر‬
‫د‪ .‬عبدالحفيظ محمد مدابش‬ ‫‪.10‬‬
‫‪Prepared By‬‬
‫تاريخ اعتماد مواصفات المقرر‬ ‫‪.11‬‬
‫‪Date of Approval‬‬
‫مالحظة‪ :‬الساعة المعتمدة للعملي والتمارين تساوى ساعتين فعليتين خالل التدريس‪.‬‬
‫وصف المقرر ‪:Course Description‬‬ ‫‪.ii‬‬
‫يهدف هذا المقرر الى اكساب الطالب المفاهيم والمعارف والمهارات األساسية لعلم الجبر الخطي والتي تعتبر‬
‫اساسا للطالب وتمكنه من استخدامها في مواد اخرى متقدمة في تخصصه حيث ان الجبر الخطي يعتبر من الفروع‬
‫الرياضية التي ال غنى للرياضيين او الفيزيائيين عنه ويكثر استخدام الجبر الخطي وتطبيقاته في الكهرباء‬
‫والمغناطيسية ويشمل هذا المقرر المصفوفات وانواعها ‪ ،‬العمليات على المصفوفات ‪ ،‬قوة مصفوفة ‪،‬‬
‫المصفوفة المختزلة ‪ ،‬منقول مصفوفة ‪ ،‬اثر مصفوفة ‪ ،‬المحددات وطرق حسابها ‪ ،‬معكوس مصفوفة ‪ ،‬حل‬
‫أنظمة المعادالت الخطية بطريقة كرامر ‪ ،‬المصفوفات ‪ ،‬جاوس و جاوس جوردان ‪ ،‬الفضاء المتجهي‪ ،‬الفضاء‬
‫المتجهي الجزئي ‪ ،‬التركيب الخطي ‪ ،‬المجموعات المولدة ‪ ،‬الفضاء الجزئي المولد بمجموعة ‪ ،‬االستقالل‬
‫واالرتباط الخطي ‪ ،‬بعد واساس الفضاء المتجهي ‪.‬‬
‫رئيس الجامعة‬ ‫عميدة مركز التطوير وضمان الجودة‬ ‫عميد الكلية‬ ‫نائب العميد لشئون الجودة‬
‫أ‪ .‬د‪ .‬القاسم محمد عباس‬ ‫أ‪.‬م‪ .‬د‪ .‬هدي على العماد‬ ‫د‪ .‬إبراهيم لقمان‬ ‫أ‪ .‬د‪ .‬عبده الكلي‬
‫مخرجات تعلم المقرر )‪:Course Intended Learning Outcomes (CILOs‬‬ ‫‪.iii‬‬

‫بعد االنتهاء من دراسة المقرر سوف يكون الطالب قادرا على أن‪:‬‬
‫‪ - a1‬ي شرح المفاهيم األساسية للجبر الخطي (المصفوفة‪ ،‬المحددة‪ ،‬الفضاء الجزئي‪ ،‬التركيب الخطي ‪ ،‬االستقالل‬
‫واالرتباط الخطي ‪ ،‬التوليد ‪ ،‬األساس ‪ ،‬البعد)‪.‬‬
‫يعدد انواع المصفوفات‪.‬‬ ‫‪- a2‬‬
‫يميز بين االرتباط واالستقالل الخطي‬ ‫‪- a3‬‬
‫يجري العمليات االساسية على المصفوفات (الجمع ‪ ،‬الطرح ‪ ،‬الضرب)‪.‬‬ ‫‪-b1‬‬
‫يستنتج بعض المفاهيم االساسية في الجبر الخطي مثل قوة المصفوفة‪.‬‬ ‫‪- b2‬‬
‫يحسب محددات المصفوفات‪.‬‬ ‫‪- c1‬‬
‫يوجد معكوس مصفوفة‪.‬‬ ‫‪- c2‬‬
‫يستخدم المصفوفات والمحددات لحل أنظمة المعادالت الخطية‪.‬‬ ‫‪- c3‬‬
‫يوجد أساس وبعد فضاء جزئي من فضاء متجهي‪.‬‬ ‫‪-c4‬‬
‫يتعاون مع زمالئه بفاعلية في مجموعة‪ ،‬للوصول الى حل المسائل المتعلقة بالجبر الخطي‪.‬‬ ‫‪- d1‬‬
‫يمارس قراءة وفهم الكتب والمراجع المتعلقة بالجبر الخطي‪.‬‬ ‫‪- d2‬‬
‫‪ .iv‬مواءمة مخرجات تعلم المقرر مع مخرجات التعلم للبرنامج‪:‬‬

‫(‪Alignment of CILOs (Course Intended Learning Outcomes) to PILOs (Program Intended Learning Outcomes‬‬
‫مخرجات التعلم المقصودة من‬ ‫مخرجات التعلم المقصودة من المقرر‬
‫البرنامج‬ ‫)‪(Course Intended Learning Outcomes‬‬
‫‪(Program Intended Learning‬‬
‫(‪Outcomes‬‬
‫‪ A1‬يظهر فهما عميقا للنظريات‬ ‫يشرح المفاهيم األساسية للجبر الخطي (المصفوفة ‪،‬‬
‫الرياضية األساسية والنظام‬ ‫المحددة ‪ ،‬الفضاء الجزئي ‪ ،‬التركيب الخطي ‪ ،‬االستقالل‬ ‫‪- a1‬‬
‫الرياضي‪.‬‬ ‫واالرتباط الخطي ‪ ،‬التوليد ‪ ،‬األساس ‪ ،‬البعد)‪.‬‬
‫‪ A1‬يظهر فهما عميقا للنظريات‬ ‫يعدد انواع المصفوفات‪.‬‬ ‫‪– a2‬‬
‫الرياضية األساسية والنظام الرياضي‪.‬‬
‫‪A1‬يظهر فهما عميقا للنظريات‬ ‫يميز بين االرتباط واالستقالل الخطي‬ ‫‪– a3‬‬
‫الرياضية األساسية والنظام الرياضي‪.‬‬
‫‪ B1‬يحلل التركيب العام للنظام الرياضي‪،‬‬ ‫يجري العمليات االساسية على المصفوفات (الجمع ‪ ،‬الطرح‬
‫‪–b1‬‬
‫و يستخدم المنطق في تفكيره‪.‬‬ ‫‪ ،‬الضرب)‪.‬‬
‫‪ B1‬يحلل التركيب العام للنظام الرياضي‪،‬‬ ‫يستنتج بعض المفاهيم االساسية في الجبر الخطي مثل قوة‬
‫‪- b2‬‬
‫و يستخدم المنطق في تفكيره‬ ‫المصفوفة‪.‬‬
‫‪ C1‬يجيد إيصال األفكار الرياضية‬
‫بسهولة ‪ ،‬ويستطيع نقل المعلومة‬ ‫يحسب محددات المصفوفات‪.‬‬ ‫‪-c1‬‬
‫بمختلف الوسائط‪.‬‬
‫بسهولة ‪ ،‬ويستطيع نقل المعلومة‬ ‫يوجد معكوس مصفوفة‪.‬‬ ‫‪-c2‬‬
‫بمختلف الوسائط‬
‫‪ C4‬يطبق المعرفة الرياضية في الحياة‬ ‫يستخدم المصفوفات والمحددات لحل أنظمة المعادالت‬
‫‪-c3‬‬
‫العملية‪.‬‬ ‫الخطية‪.‬‬

‫بسهولة ‪ ،‬ويستطيع نقل المعلومة‬ ‫يوجد أساس وبعد فضاء جزئي من فضاء متجهي‪.‬‬ ‫‪-C4‬‬
‫بمختلف الوسائط‬
‫‪ D1‬يتواصل بفاعلية في مجموعة‪ ،‬لحل‬ ‫يتعاون مع زمالئه بفاعلية في مجموعة‪ ،‬للوصول الى حل‬
‫‪-d1‬‬
‫المشاكل والمسائل المطروحة‪.‬‬ ‫المسائل المتعلقة بالجبر الخطي‪.‬‬
‫‪ D2‬يمارس قراءة وفهم األدبيات‬ ‫‪.‬‬ ‫طي‬‫الخ‬ ‫بالجبر‬ ‫المتعلقة‬ ‫يمارس قراءة وفهم الكتب والمراجع‬
‫الرياضية واإلحصائية من‬ ‫‪-d2‬‬
‫مختلف المصادر‪.‬‬
‫مواءمة مخرجات التعلم باستراتيجيات التعليم والتعلم والتقويم‬

‫‪Alignment of CILOs to Teaching and Assessment Strategies‬‬
‫أوال‪ :‬مواءمة مخرجات تعلم المقرر (المعارف والفهم) باستراتيجية التعليم والتعلم‬
‫والتقويم‪:‬‬
‫‪First: Alignment of Knowledge and Understanding CILOs‬‬
‫استراتيجية التقويم‬ ‫استراتيجية التدريس‬ ‫مخرجات المقرر‪ /‬المعرفة والفهم‬
‫‪Assessment‬‬ ‫‪Teaching Strategies‬‬ ‫‪Knowledge and Understanding CILOs‬‬
‫‪Strategies‬‬
‫االمتحانات القصةةةيرة‬ ‫‪‬‬ ‫المحاضرة النشطة‬ ‫يشرررررررح المفاهيم األسرررررراسررررررية للجبر الخطي ‪‬‬ ‫‪-a1‬‬
‫(ال جائية)‬ ‫المناقشة والحوار‬ ‫(المصررررفوفة ‪ ،‬المحددة ‪ ،‬الفضرررراء الجزئي ‪ ،‬‬
‫‪‬‬ ‫التركيب الخطي ‪ ،‬االسررتقالل واالرتباط الخطي‬
‫الواج ات‬ ‫امثلةةةة متنوعةةةة عل‬ ‫‪‬‬
‫‪ ،‬التوليد ‪ ،‬األساس ‪ ،‬البعد)‪.‬‬
‫التكاليف‬ ‫‪‬‬ ‫جةةمةةيةةا الةةم ة ةةةةا ةةي ة‬
‫كتا ة تقارير قصيرة‬ ‫‪‬‬ ‫االسةةةةةةةاسةةةةةةةية للج ر‬
‫حوث‬ ‫‪‬‬ ‫الخطي‬
‫امتحان نص ي‬ ‫‪‬‬ ‫عروض تقديمية‬ ‫‪‬‬
‫امتحان نهائي‬ ‫‪‬‬
‫الواج ات‬ ‫‪‬‬ ‫المحاضرة النشطة‬ ‫‪‬‬ ‫يعدد انواع المصفوفات‪.‬‬ ‫‪-a2‬‬
‫التكاليف‬ ‫‪‬‬ ‫المناقشة والحوار‬ ‫‪‬‬
‫كتا ة تقارير قصيرة‬ ‫‪‬‬ ‫امثلةةةة متنوعةةةة عل‬ ‫‪‬‬
‫امتحان نص ي‬ ‫‪‬‬ ‫انواع المص وفات‬
‫امتحان نهائي‬ ‫‪‬‬
‫االمتحانات القصيرة‬ ‫‪‬‬ ‫المحاضرة النشطة‬ ‫‪‬‬ ‫يميز بين االرتباط واالستقالل الخطي‪.‬‬ ‫‪-a3‬‬
‫الواج ات‬ ‫‪‬‬ ‫المناقشة والحوار‬ ‫‪‬‬
‫كتا ة تقارير قصيرة‬ ‫‪‬‬ ‫امثلةةةة متنوعةةةة عل‬ ‫‪‬‬
‫امتحان نص ي‬ ‫‪‬‬ ‫االرت اط واال ستقالل‬
‫امتحان نهائي‬ ‫الخطي‬
‫ثانيا‪ :‬مواءمة مخرجات تعلم المقرر (المهارات الذهنية) باستراتيجية التدريس والتقويم‪:‬‬
‫‪Second: Alignment of Intellectual Skills CILOs‬‬
‫استراتيجية التقويم‬ ‫استراتيجية التدريس‬ ‫مخرجات المقرر‪ /‬المهارات الذهنية‬
‫‪Assessment‬‬ ‫‪Teaching Strategies‬‬ ‫‪Intellectual Skills CILOs‬‬
‫االمتحانات القصيرة‬ ‫‪‬‬ ‫المحاضرة النشطة‬ ‫يجري العمليات االسرراسررية على المصررفوفات ‪‬‬ ‫‪-b1‬‬
‫الواج ات‬ ‫‪‬‬ ‫تةةقسةةةةةةةةي ة الةةطةةل ة ةةةةة ال ة‬ ‫‪‬‬ ‫(الجمع ‪ ،‬الطرح ‪ ،‬الضرب)‪.‬‬
‫التكاليف‬ ‫‪‬‬ ‫مجموعات لحل تمارين‬
‫امتحان نص ي‬ ‫‪‬‬ ‫المناقشة والحوار‬ ‫‪‬‬
‫امتحان نهائي‬ ‫‪‬‬ ‫امةةثةةلةةةةة مةةتةةنةةوعةةةةة عةةل ة‬ ‫‪‬‬
‫الةةةةاةةةةمةةةةلةةةةيةةةةات عةةةةلةةةة‬
‫المص وفات‬
‫الاصف الذ ني‬ ‫‪‬‬
‫الواج ات‬ ‫امثلةةةة متنوعةةةة عل قوة ‪‬‬ ‫يسررتنتج بعض المفاهيم االسرراسررية في الجبر ‪‬‬ ‫‪-b2‬‬
‫التكاليف‬ ‫‪‬‬ ‫المص وفة‬ ‫الخطي مثل قوة المصفوفة‪.‬‬
‫امتحان نص ي‬ ‫‪‬‬ ‫ني‬ ‫الذ‬ ‫الاصف‬ ‫‪‬‬
‫امتحان نهائي‬ ‫‪‬‬ ‫المناقشة والحوار‬ ‫‪‬‬
‫ثالثا‪ :‬مواءمة مخرجات تعلم المقرر (المهارات المهنية والعملية) باستراتيجية التدريس‬
‫والتقويم‪:‬‬
‫‪Third: Alignment of Professional and Practical Skills CILOs‬‬
‫استراتيجية التقويم‬ ‫استراتيجية التدريس‬ ‫مخرجات المقرر‪ /‬المهارات المهنية والعملية‬
‫‪Assessment‬‬ ‫‪Teaching Strategies‬‬ ‫‪Professional and Practical Skills CILOs‬‬
‫االمةةةةةتةةةةةحةةةةةانةةةةةات‬ ‫‪‬‬ ‫تةةقسةةةةةةةةي ة الةةطةةل ة ةةةةة ال ة‬ ‫‪‬‬ ‫يحسب محددات المصفوفات‪.‬‬ ‫‪-c1‬‬
‫القصيرة‬ ‫مجموعات‬
‫الواج ات‬ ‫‪‬‬ ‫امةةثةةلةةةةة مةةتةةنةةوعةةةةة عةةل ة‬ ‫‪‬‬
‫التكاليف‬ ‫‪‬‬ ‫المحددات‬
‫االمتحانات القصيرة‬ ‫‪‬‬ ‫المحاضرة النشطة‬ ‫‪‬‬ ‫يوجد معكوس مصفوفة‪.‬‬ ‫‪-c2‬‬
‫الواج ات‬ ‫‪‬‬ ‫امةةثةةلةةةةة مةةتةةنةةوعةةةةة عةةل ة‬ ‫‪‬‬
‫التكاليف‬ ‫‪‬‬ ‫ماكوس مص وفة‬
‫االمتحانات القصيرة‬ ‫‪‬‬ ‫المحاضرة النشطة‬ ‫يستخدم المصفوفات والمحددات لحل أنظمة ‪‬‬ ‫‪-c3‬‬
‫الواج ات‬ ‫‪‬‬ ‫تةةقسةةةةةةةةي ة الةةطةةل ة ةةةةة ال ة‬ ‫‪‬‬ ‫المعادالت الخطية‪.‬‬
‫كةةتةةةةا ةةةةة تةةقةةةةاريةةر‬ ‫مجموعات ل حل مسةةةةةةةائل ‪‬‬
‫قصيرة‬ ‫وتمارين‬
‫المناقشة والحوار‬ ‫‪‬‬
‫االمتحانات القصيرة‬ ‫‪‬‬ ‫تةةقسةةةةةةةةي ة الةةطةةل ة ةةةةة ال ة‬ ‫يوجد أسرراس وبعد فضرراء جزئي من فضرراء ‪‬‬ ‫‪- c4‬‬
‫الواج ات‬ ‫مجموعات لحل مسةةةةةةةائل ‪‬‬ ‫متجهي‪.‬‬
‫التكاليف‬ ‫‪‬‬ ‫وتمارين‬
‫رابعا‪ :‬مواءمة مخرجات تعلم المقرر (المهارات العامة) باستراتيجية التدريس والتقويم‪:‬‬
‫‪Fourth: Alignment of Transferable (General) Skills CILOs‬‬
‫استراتيجية التقويم‬ ‫استراتيجية التدريس‬ ‫مخرجات المقرر‬
‫‪Teaching Strategies‬‬ ‫‪Transferable (General) Skills CILOs‬‬
‫‪Assessment‬‬
‫الواج ات‬ ‫‪‬‬ ‫المحاضرة النشطة‬ ‫يتعاون مع زمالئه بفاعلية في مجموعة‪ ،‬‬ ‫‪-d1‬‬
‫التكاليف الجماعية‬ ‫‪‬‬ ‫تقسةةةةةةةةي ال طل ةةةةة ال‬ ‫للوصول الى حل المسائل المتعلقة بالجبر ‪‬‬
‫كتا ة تقارير قصيرة‬ ‫‪‬‬ ‫مجموعات لحل مسةةةائل‬ ‫الخطي‪.‬‬
‫وتمارين‬
‫الواج ات‬ ‫‪‬‬ ‫تقسةةةةةةةةي ال طل ةةةةة ال‬ ‫‪ -d2‬يمارس قراءة وفهم الكتب والمراجع المتعلقة ‪‬‬
‫التكاليف الجماعية‬ ‫‪‬‬ ‫مجموعات‬ ‫بالجبر الخطي‪.‬‬
‫حوث‬ ‫‪‬‬ ‫المناقشة والحوار‬ ‫‪‬‬
‫كتا ة تقارير قصيرة‬ ‫‪‬‬
‫موضوعات محتوى المقرر ‪Course Content‬‬ ‫‪.v‬‬
‫‪Theoretical‬الجانب النظري أوال‪ :‬موضوعات‬

‫‪Aspect‬‬
‫رموز‬ ‫عدد‬ ‫الموضوعات‬
‫الساعات‬
‫مخرجات‬ ‫األسابيع‬ ‫الموضوعات التفصيلية‬ ‫الرئيسة‪ /‬الوحدات‬ ‫الرقم‬
‫التعلم‬ ‫‪ Number‬الفعلية‬
‫للمقرر‬ ‫‪Contact‬‬ ‫‪Sub Topics List‬‬ ‫‪Topic List /‬‬ ‫‪Order‬‬
‫‪Hours‬‬
‫‪of‬‬
‫)‪(CILOs‬‬ ‫‪Weeks‬‬ ‫‪Units‬‬
‫تعريف المصفوفة‬ ‫‪‬‬
‫انواع المصفوفات‬ ‫‪‬‬
‫‪a1، a2،‬‬ ‫العمليات على المصفوفات‬ ‫‪‬‬
‫‪b1، b2،‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫قوة مصفوفة‬ ‫‪‬‬ ‫المص وفات‬ ‫‪1‬‬
‫‪d1‬‬ ‫منقول مصفوفة‬ ‫‪‬‬
‫اثر مصفوفة‬ ‫‪‬‬
‫جبر المصفوفات‬ ‫‪‬‬
‫مفهوم المحددة‬ ‫‪‬‬
‫‪a1، c1،‬‬ ‫حساب المحددة‬ ‫‪‬‬
‫‪c2، d1،‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫خواص المحددات‬ ‫‪‬‬ ‫المحددات‬ ‫‪2‬‬
‫‪d2‬‬ ‫معكوس مصفوفة‬ ‫‪‬‬
‫المصفوفة المختزلة‬ ‫‪‬‬
‫طريقة كرامر‬ ‫‪‬‬ ‫حل انظمة‬
‫طريقة المصفوفات‬ ‫‪‬‬
‫‪C3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬
‫طريقة جاوس‬ ‫‪‬‬
‫المعادالت‬ ‫‪3‬‬
‫طريقة جاوس ــ جوردان‬ ‫‪‬‬ ‫الخطية‬
‫تعريف فضاء المتجهات ـررررررـرررررر الفضاء‬ ‫‪‬‬
‫‪a1، a3،‬‬ ‫الجزئي‬
‫فضاء‬
‫‪c4، d1،‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪ ‬التركيبات الخطية‬ ‫‪4‬‬
‫‪d2‬‬ ‫‪ ‬المجموعات المولدة‬ ‫المتجهات‬
‫‪ ‬االرتباط واالستقالل الخطي‬
‫‪ ‬االساس والبعد للفضاء المتجهي‬

‫===‬ ‫اجمالي عدد األسابيع والساعات الفعلية‬
‫‪28‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪Number of Weeks /and Contact Hours Per Semester‬‬
‫‪Tutorial Aspect‬‬ ‫ثانيا‪ :‬موضوعات جانب التمارين‬

‫رموز‬ ‫عدد‬
‫األسابيع الساعات‬
‫مخرجات‬ ‫التجارب العملية‪ /‬تدريبات‬ ‫الرقم‬
‫التعلم‬ ‫‪ Number‬الفعلية‬
‫‪Contact‬‬ ‫‪Practical / Tutorials topics‬‬ ‫‪Order‬‬
‫‪Course‬‬ ‫‪of‬‬
‫‪Hours‬‬
‫‪ILOs‬‬ ‫‪Weeks‬‬
‫انواع المصفوفات‬ ‫‪‬‬
‫‪a1، a2،‬‬ ‫العمليات على المصفوفات‬ ‫‪‬‬
‫‪b1، b2،‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫قوة مصفوفة‬ ‫‪‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪d1‬‬ ‫منقول مصفوفة‬ ‫‪‬‬
‫اثر مصفوفة‬ ‫‪‬‬
‫‪a1، c1،‬‬ ‫حساب المحددة‬ ‫‪‬‬
‫‪c2، d1،‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫خواص المحددات‬ ‫‪‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪d2‬‬ ‫معكوس مصفوفة‬ ‫‪‬‬
‫المصفوفة المختزلة‬ ‫‪‬‬
‫حل انظمة المعادالت الخطية بطريقة كرامر‬ ‫‪‬‬
‫حل انظمة المعادالت الخطية بطريقة المصفوفات‬ ‫‪‬‬
‫‪C3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬
‫حل انظمة المعادالت الخطية بطريقة جاوس‬ ‫‪‬‬
‫حل انظمة المعادالت الخطية بطريقة جاوس ــ جوردان‬ ‫‪‬‬
‫تعريف فضاء المتجهات ــ الفضاء الجزئي‬ ‫‪‬‬
‫‪a1، a3،‬‬ ‫التركيبات الخطية‬ ‫‪‬‬
‫‪c4، d1،‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫المجموعات المولدة‬ ‫‪‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪d2‬‬ ‫االرتباط واالستقالل الخطي‬ ‫‪‬‬
‫االساس والبعد للفضاء المتجهي‬ ‫‪‬‬
‫‪24‬‬ ‫‪12‬‬ ‫اجمالي األسابيع والساعات الفعلية‬
‫===‬ ‫‪Number of Weeks /and Contact Hours Per Semester‬‬
‫استراتيجيات التدريس ‪:Teaching Strategies‬‬

‫المحاضرة التفاعلية ‪Lectures‬‬ ‫‪‬‬
‫الحوار والمناقشة ‪discussion‬‬ ‫‪‬‬
‫العصف الذهني ‪Brainstorming‬‬ ‫‪‬‬
‫حل المشكالت‪Problem solving‬‬ ‫‪‬‬

‫المحاكاة والعروض العملية ‪Practical presentations& Simulation Method‬‬ ‫‪‬‬
‫التطبيق العملي ‪)Lab works( Practical in computer Lab‬‬ ‫‪‬‬
‫المشروعات والمهام والتكاليف ‪projects‬‬ ‫‪‬‬
‫التعلم الذاتي ‪Self-learning‬‬ ‫‪‬‬
‫التعلم التعاوني ‪Cooperative Learning‬‬ ‫‪‬‬
‫تبادل الخبرات بين الزمالء‬ ‫‪‬‬
‫االنشطة والتكليفات ‪:Tasks and Assignments‬‬ ‫‪.vi‬‬

‫مخرجات‬ ‫أسبوع‬ ‫نوع‬
‫التعلم‬ ‫الدرجة‬
‫االنشطة ‪ /‬التكليف‬ ‫م‬
‫التنفيذ‬ ‫المستحقة‬ ‫التكليف‬ ‫‪N‬‬
‫‪CILOs‬‬ ‫‪Week‬‬ ‫‪Mark‬‬ ‫(فردي‪/‬‬ ‫‪Assignments/ Tasks‬‬
‫تعاوني)‬ ‫‪o‬‬
‫)‪(symbols‬‬ ‫‪Due‬‬
‫‪a1،a2،a3،‬‬ ‫واجبات منزلية‬ ‫‪1‬‬
‫اسبوعيا‬
‫‪b2،c1،c2،‬‬ ‫‪5‬‬ ‫فردي‬
‫‪c3،c4‬‬
‫االسبوعان‬ ‫التكليفات المختلفة (عروض تقديمية فردية أو جماعية‬ ‫‪2‬‬
‫‪d1،d2‬‬ ‫‪ 12‬و ‪13‬‬ ‫‪10‬‬ ‫جماعي‬
‫‪ +‬تقارير قصيرة ‪ +‬بحوث)‬
‫===‬ ‫==‬ ‫‪15‬‬ ‫إجمالي الدرجة ‪Total Score‬‬
‫تقييم التعلم ‪:Learning Assessment‬‬ ‫‪.vii‬‬

‫نسبة الدرجة‬
‫إلى الدرجة‬
‫الدرج‬ ‫أسوع‬ ‫الر‬
‫مخرجات التعلم‬ ‫النهائية‬ ‫ة‬ ‫التقييم‬ ‫أنشطة التقييم‬ ‫قم‬
‫)‪CILOs (symbols‬‬ ‫‪Proportion of‬‬ ‫‪Mar‬‬ ‫‪Week‬‬ ‫‪Assessment Tasks‬‬ ‫‪No‬‬
‫‪Final‬‬ ‫‪k‬‬ ‫‪due‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪a1، a2، a3،‬‬
‫‪b2، c1،‬‬ ‫‪%5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اسبوعيا‬ ‫الواجبات المنزلية‬ ‫‪1‬‬
‫‪c2،c3،c4‬‬
‫االسبوع‬
‫التكليفات والمهام‬
‫‪d1،d2‬‬ ‫‪%10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫الثاني‬ ‫‪2‬‬
‫عشر‬
‫‪Tasks and Assignments‬‬
‫والثالث‬
‫‪C1، c2‬‬ ‫‪%2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرابع‬
‫عشر‬ ‫كوز(‪Quiz )1‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪a1، a2، b1،‬‬ ‫اختبار نصف الفصل‬
‫‪%20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الثامن‬ ‫‪4‬‬
‫‪b2، c1، c2‬‬ ‫‪Midterm Exam‬‬
‫الحادي‬
‫‪C3،c4‬‬ ‫‪%3‬‬ ‫‪3‬‬
‫عشر‬
‫كوز(‪Quiz )2‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪a1، a2، a3،‬‬ ‫السادس‬ ‫اختبار نهاية الفصل (نظري)‬
‫‪b1، b2، c1،‬‬ ‫‪%60‬‬ ‫‪60‬‬ ‫عشر‬
‫‪6‬‬
‫)‪Final Exam (theoretical‬‬
‫‪c2، c3، c4‬‬
‫===‬ ‫‪%100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫اإلجمالي ‪Total‬‬
‫كتابة المراجع للمقرر (اسم المؤلف‪ ،‬سنة النشر‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬دار النشر‪ ،‬بلد النشر)‪.‬‬ ‫مصادر التعلم ‪:Learning Resources‬‬
‫الرئيسة )‪ ( :Required Textbook(s‬ال تزيد عن مرجعين)‬
‫‪ .1‬المراجع‬
‫• مبادئ الجبر الخطي (‪ ، )1‬أ‪.‬د أحمد عايش عبدهللا ‪ ،2014‬جامعة صنعاء ‪ ،‬اليمن‬
‫• الجبر الخطي وتطبيقاته ‪ ،‬فوزي احمد الذكير ‪ ،‬علي السحيباني‪ ،‬معروف سمحان ‪،2002‬‬
‫السعودية‬
‫‪ .2‬المراجع المساندة ‪:Essential References‬‬
‫‪ ‬نظريات ومسائل في الجبر الخطي‪ ،‬سلسلة ملخصات سشوم مواري شيجل‪.‬‬
‫‪ ‬ابو بكر أحمد السيد‪ :‬الجبر الخطي ‪ ،‬جامعة الكويت‪.‬‬
‫‪ ‬هوارد أنتون ‪ :‬الجبر الخطي المبسط‪ ،‬ترجمة سامح داوود‪ ،‬فايد غالب ‪.2005‬‬
‫‪ ‬حسن محمد نقار‪ :‬الجبر الخطي ‪،‬كلية العلوم جامعة الملك سعود‪ ،‬السعودية‬
‫‪ ‬نصار حسن السلمي‪ :‬اساسيات الجبر الخطي ‪ ،‬مصر‬
‫‪ Johnson, Riess, and Arnold. Introduction to Linear Algebra , 5th edition,‬‬
‫‪2002, Addison-Wesley.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Kolman & Hill, Introductory Linear Algebra with Applications, 7th edition,‬‬
‫‪Prentice-Hall, ISBN: 0-13-018265-6.‬‬
‫‪ .3‬المصادر اإللكترونية ومواقع اإلنترنت ‪Electronic Materials and Web Sites etc. ...‬‬
‫‪ ‬مواد تعليمية أخرى مثل البرامج المعتمدة على الحاسب اآللي‪.‬‬
‫‪ ‬المراجع اإللكترونية‪ ،‬مواقع اإلنترنت‪...‬الخ‬
‫‪‬‬ ‫‪http://www.math.byu.edu/‬‬
‫‪‬‬ ‫‪http://www.wiley.com/college/anton‬‬
‫‪‬‬ ‫‪http://www.uaemath.com/ar/aforum/‬‬
‫‪‬‬ ‫‪http://www.mathramz.com/xyz/index.php‬‬
‫الضوابط والسياسات المتبعة في المقرر ‪Course Policies‬‬ ‫‪.viii‬‬

‫بعد الرجوع للوائح الجامعة يتم كتابة السياسة العامة للمقرر فيما يتعلق باآلتي‪:‬‬
‫سياسة حضور الفعاليات التعليمية ‪:Class Attendance‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬يلتزم الطالب بحضور ‪ %75‬من المحاضرات ويحرم في حال عدم الوفاء بذلك‪.‬‬
‫‪ -‬يقدم أستاذ المقرر تقريرا بحضور وغياب الطالب للقسم ويحرم الطالب من دخول االمتحان في حال تجاوز‬
‫الغياب ‪ %25‬ويتم اقرار الحرمان من مجلس القسم‪.‬‬
‫الحضور المتأخر ‪:Tardy‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬يسررمح للطالب حضررور المحاضرررة إذا تأخر لمدة ربع سرراعة لثالث مرات في الفصررل الدراسرري‪ ،‬وإذا تأخر‬
‫زيادة عن ثالث مرات يحذر شفويا من أستاذ المقرر‪ ،‬وعند عدم االلتزام يمنع من دخول المحاضرة‪.‬‬
‫ضوابط االمتحان ‪:Exam Attendance/Punctuality‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬ال يسمح للطالب دخول االمتحان النهائي إذا تأخر مقدار (‪ )20‬دقيقة من بدء االمتحان‬
‫‪ -‬إذا تغيب الطالب عن االمتحان النهائي تطبق اللوائح الخاصة بنظام االمتحان في الكلية‪.‬‬
‫التعيينات والمشاريع ‪:Assignments & Projects‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬يحدد أسرررررتاذ المقرر نوع التعيينات في بداية الفصرررررل ويحدد مواعيد تسرررررليمها وضررررروابط تنفيذ التكليفات‬
‫وتسليمها‪.‬‬
‫‪ -‬إذا تأخر الطالب في تسليم التكليفات عن الموعد المحدد يحرم من درجة التكليف الذي تأخر في تسليمه‪.‬‬
‫الغش ‪:Cheating‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ -‬في حال ثبوت قيام الطالب بالغش في االمتحان النصفي أو النهائي تطبق عليه الئحة شؤون الطالب‪.‬‬
‫‪ -‬في حال ثبوت قيام الطالب بالغش او النقل في التكليفات والمشاريع يحرم من الدرجة المخصصة للتكليف‪.‬‬
‫االنتحال ‪:Plagiarism‬‬ ‫‪6‬‬

‫‪ -‬في حالة وجود شخص ينتحل شخصية طالب ألداء االمتحان نيابة عنه تطبق الالئحة الخاصة بذلك‬
‫سياسات أخرى ‪:Other policies‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ -‬أي سياسات أخرى مثل استخدام الموبايل أو مواعيد تسليم التكليفات ‪ .....‬الخ‬
‫العام الجامعي‪2021-2020 :‬ممقرر‪ :‬اللغة اإلنجليزية‬

‫خطة مقرر‪ :‬جبر خطي (‪)1‬‬
‫‪Information about Faculty Member Responsible for‬‬ ‫معلومات عن أستاذ المقرر‬ ‫‪.i‬‬
‫‪the Course‬‬
‫الساعات المكتبية‬ ‫االسم‬
‫‪2‬‬ ‫(أسبوعيا)‬ ‫د‪ .‬عبدالحفيظ محمد مدابش‬ ‫‪Name‬‬
‫‪Office Hours‬‬
‫الخمي‬ ‫األربعا‬ ‫الثالث‬ ‫األحد االثنين‬ ‫المكان ورقم الهاتف‬
‫السبت‬ ‫قسم الرياضيات ــ كلية العلوم‬
‫س‬ ‫ء‬ ‫اء‬ ‫‪MO SU‬‬ ‫‪Location &Telephone‬‬
‫‪THU‬‬ ‫‪WED‬‬ ‫‪TUE‬‬ ‫‪N‬‬ ‫‪N‬‬
‫‪SAT‬‬ ‫‪771011700‬‬ ‫‪No.‬‬
‫‪hafizmod2@gmail.com‬‬
‫البريد اإللكتروني‬
‫‪E-mail‬‬
‫‪ .ii‬معلومات عامة عن المقرر ‪:General information about the course‬‬

‫جبر خطي (‪)1‬‬ ‫اسم المقرر‬ ‫‪.1‬‬
‫‪Course Title‬‬
‫رمز المقرر ورقمه‬ ‫‪.2‬‬
‫‪Course Code and Number‬‬
‫الساعات المعتمدة ‪Credit Hours‬‬
‫المجموع‬
‫‪Total‬‬ ‫سمنار‪/‬تمارين‬ ‫عملي‬ ‫محاضرات‬ ‫الساعات المعتمدة للمقرر‬ ‫‪.3‬‬
‫‪Seminar/Tutorial‬‬ ‫‪Practical‬‬ ‫‪Lecture‬‬ ‫‪Credit Hours‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪2‬‬
‫المستوى الثاني – الفصل الدراسي االول‬ ‫المستوى والفصل الدراسي‬ ‫‪.4‬‬
‫‪Study Level and Semester‬‬
‫رياضيات عامة (‪ – )1‬رياضيات عامة (‪)2‬‬ ‫‪ .5‬المتطلبات السابقة للمقرر (إن وجدت)‬
‫‪Pre-requisites‬‬
‫ال يوجد‬ ‫وجدت)– ‪Co‬‬ ‫‪ .6‬المتطلبات المصاحبة (إن‬
‫‪requisite‬‬
‫فيزياء‬ ‫البرنامج‪ /‬البرامج التي يتم فيها‬
‫‪ .7‬تدريس‬
‫المقرر ‪Program (s) in which the‬‬
‫‪course is offered‬‬
‫اللغة العربية او اللغة االنجليزية‬ ‫لغة تدريس المقرر‬ ‫‪.8‬‬

‫‪Language of teaching the course‬‬
‫العلوم جامعة صنعاء‬ ‫قسم الرياضيات بكلية‬ ‫مكان تدريس المقرر‬ ‫‪.9‬‬
‫‪Location of teaching the course‬‬
‫مالحظة‪ :‬الساعة المعتمدة للعملي وللتمارين تساوى ساعتين فعليتين خالل التدريس‪.‬‬
‫وصف المقرر ‪:Course Description‬‬ ‫‪.iii‬‬
‫يهدف هذا المقرر الى اكسرررراب الطالب المفاهيم والمعارف والمهارات األسااااساااية لعلم الجبر الخطي والتي‬
‫تعتبر اسرراسررا للطالب وتمكنه من اسررتخدامها في مواد اخرى متقدمة في تخصررصرره حيث ان الجبر الخطي يعتبر من‬
‫الفروع الرياضااااية التي ال غنى للرياضاااايين او الفيزيائيين عنه ويكثر اسااااتخدام الجبر الخطي وتطبيقاته في‬
‫الكهرباء والمغناطيسية ويشمل هذا المقرر المصفوفات وانواعها ‪ ،‬العمليات على المصفوفات ‪ ،‬قوة مصفوفة‬
‫‪ ،‬المصاافوفة المختزلة ‪ ،‬منقول مصاافوفة ‪ ،‬اثر مصاافوفة ‪ ،‬المحددات وطرق حسااابها ‪ ،‬معكوس مصاافوفة ‪،‬‬
‫حل أنظمة المعادالت الخطية بطريقة كرامر ‪ ،‬المصااافوفات ‪ ،‬جاوس و جاوس جوردان ‪ ،‬الفضااااء المتجهي‪،‬‬
‫الفضاااااااء المتجهي الجزئي ‪ ،‬التركيب الخطي ‪ ،‬المجموعات المولدة ‪ ،‬الفضاااااااء الجزئي المولد بمجموعة ‪،‬‬
‫االستقالل واالرتباط الخطي ‪ ،‬بعد واساس الفضاء المتجهي ‪.‬‬
‫مخرجات تعلم المقرر )‪:Course Intended Learning Outcomes (CILOs‬‬ ‫‪.iv‬‬

‫بعد االنتهاء من دراسة المقرر سوف يكون الطالب قادرا على أن‪:‬‬
‫‪ - a1‬يشرررررح المفاهيم األسرررراسررررية للجبر الخطي (المصررررفوفة ‪ ،‬المحددة ‪ ،‬الفضرررراء الجزئي ‪ ،‬التركيب الخطي ‪،‬‬
‫االستقالل واالرتباط الخطي ‪ ،‬التوليد ‪ ،‬األساس ‪ ،‬البعد)‪.‬‬
‫‪ - a2‬يعدد انواع المصفوفات‪.‬‬
‫‪ - a3‬يميز بين االرتباط واالستقالل الخطي‬
‫‪ -b1‬يجري العمليات االساسية على المصفوفات (الجمع ‪ ،‬الطرح ‪ ،‬الضرب)‪.‬‬
‫‪ - b2‬يستنتج بعض المفاهيم االساسية في الجبر الخطي مثل قوة المصفوفة‪.‬‬
‫‪ - c1‬يحسب محددات المصفوفات‪.‬‬
‫‪ - c2‬يوجد معكوس مصفوفة‪.‬‬
‫‪ - c3‬يستخدم المصفوفات والمحددات لحل أنظمة المعادالت الخطية‪.‬‬
‫‪ -c4‬يوجد أساس وبعد فضاء جزئي من فضاء متجهي‪.‬‬
‫‪ - d1‬يتعاون مع زمالئه بفاعلية في مجموعة‪ ،‬للوصول الى حل المسائل المتعلقة بالجبر الخطي‪.‬‬
‫‪ - d2‬يمارس قراءة وفهم الكتب والمراجع المتعلقة بالجبر الخطي‪.‬‬
‫محتوى المقرر ‪:Course Content‬‬ ‫‪.v‬‬
‫أوال‪ :‬الموضوعات النظرية ‪:Theoretical Aspect‬‬

‫الساعا‬
‫ت‬ ‫األسبو‬ ‫الوحدات‬ ‫الر‬
‫ع‬ ‫الموضوعات التفصيلية‬ ‫(الموضوعات‬
‫قم‬
‫الفعلية‬ ‫الرئيسة)‬
‫‪Week‬‬ ‫‪Sub Topics‬‬ ‫‪Ord‬‬
‫‪Con.‬‬ ‫‪Due‬‬ ‫‪Units‬‬ ‫‪er‬‬
‫‪H‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪W1‬‬
‫انواع المصفوفات‬ ‫‪‬‬ ‫المص وفات‬ ‫‪1‬‬
‫العمليات على المصفوفات‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪W2‬‬
‫قوة مصفوفة‬ ‫‪‬‬ ‫المص وفات‬ ‫‪2‬‬
‫منقول مصفوفة‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪W3‬‬
‫اثر مصفوفة‬ ‫‪‬‬ ‫المص وفات‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪W4‬‬ ‫‪ ‬جبر المصفوفات‬ ‫المص وفات‬ ‫‪4‬‬

‫‪ ‬مفهوم المحددة‬
‫‪2‬‬ ‫‪W5‬‬
‫‪ ‬حساب المحددة‬
‫المحددات‬ ‫‪5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪W6‬‬ ‫‪ ‬خواص المحددات‬ ‫المحددات‬ ‫‪6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪W7‬‬ ‫‪ ‬معكوس مصفوفة‬ ‫المحددات‬ ‫‪7‬‬
‫‪W8‬‬ ‫‪ ‬امتحان نصف ال صل‬ ‫‪8‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪W9‬‬ ‫‪ ‬المصفوفة المختزلة‬ ‫المحددات‬ ‫‪9‬‬
‫حل انظمة‬
‫‪ ‬طريقة كرامر‬
‫‪2‬‬ ‫‪W10‬‬
‫‪ ‬طريقة المصفوفات‬
‫الخطية‬
‫حل انظمة‬
‫‪ ‬طريقة جاوس‬
‫‪2‬‬ ‫‪W11‬‬
‫‪ ‬طريقة جاوس ــ جوردان‬
‫الخطية‬
‫‪ ‬تعريف فضاء المتجهات ــ الفضاء الجزئي‬ ‫فضاء‬
‫‪2‬‬ ‫‪W12‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪ ‬التركيبات الخطية‬ ‫المتجهات‬
‫‪2‬‬ ‫‪W13‬‬
‫‪ ‬المجموعات المولدة‬ ‫فضاء‬
‫‪13‬‬
‫‪‬‬ ‫المتجهات‬
‫فضاء‬
‫‪2‬‬ ‫‪W14‬‬ ‫‪ ‬االرتباط واالستقالل الخطي‬ ‫‪14‬‬
‫المتجهات‬
‫فضاء‬
‫‪2‬‬ ‫‪W15‬‬ ‫‪ ‬االساس والبعد للفضاء المتجهي‬ ‫‪15‬‬
‫المتجهات‬
‫‪W16‬‬ ‫امتحان نهاية الفصل‬ ‫‪16‬‬
‫عدد األسابيع والساعات الفعلية‬
‫ثانيا‪ :‬خطة تنفيذ الجانب التمارين ‪:Training/ Tutorials/ Exercises Aspects‬‬

‫الساعات‬ ‫األسبوع‬ ‫الر‬
‫المهام ‪ /‬التمارين‬
‫الفعلية‬ ‫‪Week‬‬ ‫قم‬
‫‪Cont. H‬‬ ‫‪Due‬‬ ‫‪Tutorials/ Exercises‬‬ ‫‪Ord‬‬
‫‪er‬‬
‫‪ ‬تعريف المصفوفة‬
‫‪2‬‬ ‫‪W1‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ ‬انواع المصفوفات‬
‫‪2‬‬ ‫‪W2‬‬ ‫‪ ‬العمليات على المصفوفات‬ ‫‪2‬‬
‫قوة مصفوفة‬ ‫‪‬‬

‫منقول مصفوفة‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪W3‬‬ ‫اثر مصفوفة‬ ‫‪ 3‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪W4‬‬ ‫‪4‬‬
‫حساب المحددة‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪W5‬‬ ‫خواص المحددات‬ ‫‪ 5‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪W6‬‬ ‫معكوس مصفوفة‬ ‫‪ 6‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪W7‬‬ ‫المصفوفة المختزلة‬ ‫‪ 7‬‬
‫حل انظمة المعادالت الخطية بطريقة كرامر‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪W8‬‬ ‫‪8‬‬
‫حل انظمة المعادالت الخطية بطريقة المصفوفات‬ ‫‪‬‬
‫حل انظمة المعادالت الخطية بطريقة جاوس‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪W9‬‬ ‫‪9‬‬
‫حل انظمة المعادالت الخطية بطريقة جاوس ــ جوردان‬ ‫‪‬‬
‫تعريف فضاء المتجهات ــ الفضاء الجزئي‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪W10‬‬ ‫‪10‬‬
‫التركيبات الخطية‬ ‫‪‬‬
‫المجموعات المولدة‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪W11‬‬ ‫‪11‬‬
‫االرتباط واالستقالل الخطي‬ ‫‪‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪W12‬‬ ‫االساس والبعد للفضاء المتجهي‬ ‫‪ 12‬‬
‫اجمالي األسابيع والساعات الفعلية‬
‫استراتيجيات التدريس ‪:Teaching Strategies‬‬ ‫‪.vi‬‬

‫المحاضرة التفاعلية ‪Lectures‬‬ ‫‪-‬‬
‫الحوار والمناقشة ‪discussion‬‬ ‫‪-‬‬
‫العصف الذهني ‪Brainstorming‬‬ ‫‪-‬‬
‫حل المشكالت‪Problem solving‬‬ ‫‪-‬‬
‫المحاكاة والعروض العملية ‪Practical presentations& Simulation Method‬‬ ‫‪-‬‬
‫التطبيق العملي ‪)Lab works( Practical in computer Lab‬‬ ‫‪-‬‬
‫المشروعات والمهام والتكاليف ‪projects‬‬ ‫‪-‬‬
‫التعلم الذاتي ‪Self-learning‬‬ ‫‪-‬‬
‫التعلم التعاوني ‪Cooperative Learning‬‬ ‫‪-‬‬
‫تبادل الخبرات بين الزمالء‬ ‫‪-‬‬
‫‪ . VII‬األنشطة والتكليفات ‪:Tasks and Assignments‬‬

‫أسبوع‬ ‫نوع‬
‫الدرجة‬ ‫م‬
‫التنفيذ‬ ‫المستحقة‬ ‫التكليف‬ ‫النشاط‪ /‬التكليف‬
‫‪N‬‬
‫‪Week‬‬ ‫‪Mark‬‬ ‫(فردي‪/‬‬ ‫‪Assignments‬‬
‫تعاوني)‬ ‫‪o‬‬
‫‪Due‬‬
‫اسبوعيا‬ ‫واجبات منزلية‬ ‫‪1‬‬
‫‪5‬‬ ‫فردي‬
‫االسبوعان‬ ‫التكليفات المختلفة (عروض تقديمية فردية أو جماعية ‪ +‬تقارير‬ ‫‪2‬‬
‫الثاني عشر‬ ‫‪10‬‬ ‫جماعي‬
‫قصيرة ‪ +‬بحوث)‬
‫والثالث‬
‫عشر‬
‫===‬ ‫‪15‬‬ ‫إجمالي الدرجة ‪0Total Score‬‬
‫تقويم التعلم ‪: Learning Assessment‬‬ ‫‪.vii‬‬

‫الوزن‬
‫النسبي‪%‬‬ ‫موعد(أسبوع)‬ ‫م‬
‫الدرجة‬ ‫أساليب التقويم‬
‫‪Proportion of‬‬ ‫‪Mark‬‬ ‫التقويم‬ ‫‪Assessment Method‬‬ ‫‪No‬‬
‫‪Final‬‬ ‫‪Week Due‬‬
‫‪%5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫اسبوعيا‬ ‫الواجبات المنزلية‬ ‫‪1‬‬
‫االسبوع الثاني عشر‬ ‫التكليفات والمهام‬
‫‪%10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫والثالث عشر‬
‫‪2‬‬
‫‪Tasks and Assignments‬‬
‫‪%2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫الرابع‬ ‫كوز(‪Quiz )1‬‬ ‫‪3‬‬
‫اختبار نصف الفصل‬
‫‪%20‬‬ ‫‪20‬‬ ‫الثامن‬ ‫‪4‬‬
‫‪Midterm Exam‬‬
‫‪%3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الحادي عشر‬ ‫كوز(‪Quiz )2‬‬ ‫‪5‬‬
‫اختبار نهاية الفصل (نظري)‬
‫‪%60‬‬ ‫‪60‬‬ ‫السادس عشر‬ ‫‪6‬‬
‫)‪Final Exam (theoretical‬‬
‫‪%100‬‬ ‫‪100‬‬ ‫المجموع ‪Total‬‬
‫(اسم المؤلف‪ ،‬سنة النشر‪ ،‬اسم الكتاب‪ ،‬دار النشر‪ ،‬بلد النشر)‪.‬‬ ‫مصادر التعلم ‪:Learning Resources‬‬ ‫‪.viii‬‬
‫الرئيسة )‪( :Required Textbook(s‬ال تزيد عن مرجعين)‬
‫‪ .4‬المراجع‬
‫• مبادئ الجبر الخطي (‪ ، )1‬أ‪.‬د أحمد عايش عبدهللا ‪ ،2014‬جامعة صنعاء ‪ ،‬اليمن ‪.‬‬
‫• الجبر الخطي وتطبيقاته ‪ ،‬فوزي احمد الذكير ‪ ،‬علي السحيباني‪ ،‬معروف سمحان ‪ ،2002‬السعودية‪.‬‬
‫‪ .5‬المراجع المساندة ‪:Essential References‬‬
‫‪ ‬نظريات ومسائل في الجبر الخطي‪ ،‬سلسلة ملخصات سشوم مواري شيجل‪.‬‬
‫‪ ‬ابو بكر أحمد السيد‪ :‬الجبر الخطي ‪ ،‬جامعة الكويت‪.‬‬
‫‪ ‬هوارد أنتون ‪ :‬الجبر الخطي المبسط‪ ،‬ترجمة سامح داوود‪ ،‬فايد غالب ‪.2005‬‬
‫‪ ‬حسن محمد نقار‪ :‬الجبر الخطي ‪،‬كلية العلوم جامعة الملك سعود‪ ،‬السعودية‬
‫‪ ‬نصار حسن السلمي‪ :‬اساسيات الجبر الخطي ‪ ،‬مصر‬
‫‪ Johnson, Riess, and Arnold. Introduction to Linear Algebra , 5th edition,‬‬
‫‪2002, Addison-Wesley.‬‬
‫‪‬‬ ‫‪Kolman & Hill, Introductory Linear Algebra with Applications, 7th edition,‬‬
‫‪Prentice-Hall, ISBN: 0-13-018265-6.‬‬
‫‪ .6‬المصادر اإللكترونية ومواقع اإلنترنت‪Electronic Materials and Web Sites etc. ...‬‬
‫‪ ‬مواد تعليمية أخرى مثل البرامج المعتمدة على الحاسب اآللي‪.‬‬
‫‪ ‬المراجع اإللكترونية‪ ،‬مواقع اإلنترنت‪...‬الخ‬
‫‪‬‬ ‫‪http://www.math.byu.edu/‬‬
‫‪‬‬ ‫‪http://www.wiley.com/college/anton‬‬
‫‪‬‬ ‫‪http://www.uaemath.com/ar/aforum/‬‬
‫‪‬‬ ‫‪http://www.mathramz.com/xyz/index.php‬‬
‫الضوابط والسياسات المتبعة في المقرر ‪Course Policies‬‬ ‫‪.ix‬‬

‫بعد الرجوع للوائح الجامعة يتم كتابة السياسة العامة للمقرر فيما يتعلق باآلتي‪:‬‬
‫سياسة حضور الفعاليات التعليمية ‪:Class Attendance‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬يلتزم الطالب بحضور ‪ %75‬من المحاضرات ويحرم في حال عدم الوفاء بذلك‪.‬‬
‫‪ -‬يقدم أستاذ المقرر تقريرا بحضور وغياب الطالب للقسم ويحرم الطالب من دخول االمتحان في حال تجاوز‬
‫الغياب ‪ %25‬ويتم اقرار الحرمان من مجلس القسم‪.‬‬
‫الحضور المتأخر ‪:Tardy‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬يسررمح للطالب حضررور المحاضرررة إذا تأخر لمدة ربع سرراعة لثالث مرات في الفصررل الدراسرري‪ ،‬وإذا تأخر‬
‫زيادة عن ثالث مرات يحذر شفويا من أستاذ المقرر‪ ،‬وعند عدم االلتزام يمنع من دخول المحاضرة‪.‬‬
‫ضوابط االمتحان ‪:Exam Attendance/Punctuality‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬ال يسمح للطالب دخول االمتحان النهائي إذا تأخر مقدار (‪ )20‬دقيقة من بدء االمتحان‬
‫‪ -‬إذا تغيب الطالب عن االمتحان النهائي تطبق اللوائح الخاصة بنظام االمتحان في الكلية‪.‬‬
‫التعيينات والمشاريع ‪:Assignments & Projects‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ -‬يحدد أسرررررتاذ المقرر نوع التعيينات في بداية الفصرررررل ويحدد مواعيد تسرررررليمها وضررررروابط تنفيذ التكليفات‬
‫وتسليمها‪.‬‬
‫‪ -‬إذا تأخر الطالب في تسليم التكليفات عن الموعد المحدد يحرم من درجة التكليف الذي تأخر في تسليمه‪.‬‬
‫الغش ‪:Cheating‬‬ ‫‪5‬‬
‫‪ -‬في حال ثبوت قيام الطالب بالغش في االمتحان النصفي أو النهائي تطبق عليه الئحة شؤون الطالب‪.‬‬
‫‪ -‬في حال ثبوت قيام الطالب بالغش او النقل في التكليفات والمشاريع يحرم من الدرجة المخصصة للتكليف‪.‬‬
‫االنتحال ‪:Plagiarism‬‬ ‫‪6‬‬
‫‪ -‬في حالة وجود شخص ينتحل شخصية طالب ألداء االمتحان نيابة عنه تطبق الالئحة الخاصة بذلك‬
‫سياسات أخرى ‪:Other policies‬‬ ‫‪7‬‬
‫‪ -‬أي سياسات أخرى مثل استخدام الموبايل أو مواعيد تسليم التكليفات ‪ .....‬الخ‬

مواصفات مقرر جبر خطي 1

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

مواصفات مقرر جبر خطي 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

‫‪Republic of Yemen‬‬ ‫الجمهوريـــة اليمنــــية‬

‫‪Ministry of Higher Education and‬‬ ‫وزارة التعليـم العـالــي والبحث العلمي‬

‫مواصفات مقرر‪ :‬جبر خطي (‪)1‬‬

‫اللغة العربية او اللغة االنجليزية‬ ‫لغة تدريس المقرر‬ ‫‪.8‬‬

‫فصلي‬ ‫نظام الدراسة‬ ‫‪.9‬‬

‫مخرجات تعلم المقرر )‪:Course Intended Learning Outcomes (CILOs‬‬ ‫‪.iii‬‬

‫‪ .iv‬مواءمة مخرجات تعلم المقرر مع مخرجات التعلم للبرنامج‪:‬‬

‫‪ C1‬يجيد إيصال األفكار الرياضية‬

‫مواءمة مخرجات التعلم باستراتيجيات التعليم والتعلم والتقويم‬

‫موضوعات محتوى المقرر ‪Course Content‬‬ ‫‪.v‬‬

‫‪Theoretical‬الجانب النظري أوال‪ :‬موضوعات‬

‫‪ ‬االساس والبعد للفضاء المتجهي‬

‫‪Tutorial Aspect‬‬ ‫ثانيا‪ :‬موضوعات جانب التمارين‬

‫استراتيجيات التدريس ‪:Teaching Strategies‬‬

‫حل المشكالت‪Problem solving‬‬ ‫‪‬‬

‫االنشطة والتكليفات ‪:Tasks and Assignments‬‬ ‫‪.vi‬‬

‫تقييم التعلم ‪:Learning Assessment‬‬ ‫‪.vii‬‬

‫الضوابط والسياسات المتبعة في المقرر ‪Course Policies‬‬ ‫‪.viii‬‬

‫االنتحال ‪:Plagiarism‬‬ ‫‪6‬‬

‫العام الجامعي‪2021-2020 :‬ممقرر‪ :‬اللغة اإلنجليزية‬

‫‪ .ii‬معلومات عامة عن المقرر ‪:General information about the course‬‬

‫اللغة العربية او اللغة االنجليزية‬ ‫لغة تدريس المقرر‬ ‫‪.8‬‬

‫وصف المقرر ‪:Course Description‬‬ ‫‪.iii‬‬

‫مخرجات تعلم المقرر )‪:Course Intended Learning Outcomes (CILOs‬‬ ‫‪.iv‬‬

‫محتوى المقرر ‪:Course Content‬‬ ‫‪.v‬‬

‫أوال‪ :‬الموضوعات النظرية ‪:Theoretical Aspect‬‬

‫تعريف المصفوفة‬ ‫‪‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪W4‬‬ ‫‪ ‬جبر المصفوفات‬ ‫المص وفات‬ ‫‪4‬‬

‫ثانيا‪ :‬خطة تنفيذ الجانب التمارين ‪:Training/ Tutorials/ Exercises Aspects‬‬

‫قوة مصفوفة‬ ‫‪‬‬

‫استراتيجيات التدريس ‪:Teaching Strategies‬‬ ‫‪.vi‬‬

‫‪ . VII‬األنشطة والتكليفات ‪:Tasks and Assignments‬‬

‫تقويم التعلم ‪: Learning Assessment‬‬ ‫‪.vii‬‬

‫الضوابط والسياسات المتبعة في المقرر ‪Course Policies‬‬ ‫‪.ix‬‬

You might also like