‫كلية التربية بالزلفي‬ ‫الكلية‪:‬‬

‫الرياضيات‬ ‫القسم االكاديمي ‪:‬‬

‫برنامج الرياضيات‬ ‫البرنامج‪:‬‬
‫أسس رياضيات ‪Math 131 -‬‬ ‫المقرر‪:‬‬
‫أ‪ .‬نوره أحمد الدعفس‬ ‫منسق المقرر‪:‬‬
‫د‪ .‬نادية علي سلطان‬ ‫منسق البرنامج‪:‬‬
‫‪ 12/5/1435‬هـ‬ ‫تاريخ اعتماد التوصيف‪:‬‬
 ‫أ) التعريف بالمقرر الدراسي ومعلومات عامة عنه ‪:‬‬
‫‪MATH 131‬‬ ‫رمز‬ ‫‪ –1‬اسم المقرر‪ :‬أسس رياضيات‬
‫المقرر‪:‬‬
‫‪ –2‬عدد الساعات المعتمدة‪ 3 :‬ساعات أسبوعيا ً (‪ 2‬نظري ‪ 2 +‬تمارين)‬
‫‪ –3‬البرنامج أو البرامج الذي يقدم ضمنه المقرر الدراسي‪ :‬برنامج الرياضيات‬
‫العربية‬ ‫‪ –4‬لغة تدريس المقرر‪:‬‬
‫‪ –5‬اسم منسق المقرر الدراسي‪ :‬أ‪ .‬نوره احمد الدعفس‬
‫المستوى الثاني‬ ‫‪ –6‬السنة أو المستوى األكاديمي الذي يعطى فيه المقرر‬
‫الدراسي‪:‬‬
‫‪ –7‬المتطلبات السابقة لهذا المقرر‪ :‬ال يوجد‬
‫‪ –8‬المتطلبات اآلنية لهذا المقرر (إن وجدت)‪ :‬ال يوجد‬
‫‪ –9‬موقع تقديم المقرر إن لم يكن داخل المبنى الرئيس للمؤسسة التعليمية‪ :‬ال ينطبق‬
‫‪ –10‬اسلوب التدريس‬
‫‪% 100‬‬ ‫النسبة المئوية‪:‬‬ ‫√‬ ‫أ – محاضرات تقليدية‬
‫‪.......‬‬ ‫النسبة المئوية‪:‬‬ ‫ب– مختلط (تقليدي‪ ،‬عن‬
‫‪%‬‬ ‫بعد)‬
‫‪% .......‬‬ ‫النسبة المئوية‪:‬‬ ‫ج– التعلم االلكتروني‬
‫‪% .......‬‬ ‫النسبة المئوية‪:‬‬ ‫د – مراسله‬
‫‪% .......‬‬ ‫النسبة المئوية‪:‬‬ ‫هـ– أخرى‬

‫ب) األهداف‪:‬‬

‫‪ -1‬ما هو الهدف األساسي من هذا المقرر‪:‬‬

‫القدرة على صياغة الجمل الرياضية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫فهم مبادئ المنطق الرياضي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫القدرة على فهم طرق البرهان واختيار األنسب لالستخدام عند حل المسائل الرياضية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫معرفة التطبيقات وأنواعها وخواصها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استيعاب المفاهيم األساسية في الجبر‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -2‬صف بإيجاز أية خطط يتم تنفيذها لتطوير وتحسين المقرر الدراسي‪:‬‬

‫الصفحة ‪ 2‬من ‪7‬‬

 ‫توجيه الطالبات للبحث على االنترنت‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫توجيه الطالبات لعمل أبحاث لبعض الموضوعات المرتبطة بالمقرر‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ج) توصيف المقرر الدراسي ‪:‬‬

‫‪ -1‬الموضوعات التي سيتم تناولها‪:‬‬
‫ساعات‬ ‫عدد‬
‫قائمة الموضوعات‬
‫التدريس‬ ‫األسابيع‬

‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫مبادئ المنطق الرياضي وطرائقـ البرهان واالستقراء الرياضي‪.‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫المجموعات والعمليات عليها‪.‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫الضرب الديكارتي للمجموعات – العالقات الثنائية – تجزئة المجموعة –‬
‫فصول التكافؤ‪.‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التطبيقات وتكافؤ المجموعات – المجموعات المنتهية المجموعات القابلة‬
‫للعد – األعداد الرئيسية‪.‬‬
‫‪12‬‬ ‫‪3‬‬ ‫التشاكالت – الزمر‪ :‬تعاريف وأمثلة – الحلقات والحقول‪ :‬تعاريف وأمثلة‪.‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪2‬‬ ‫كثيرات الحدود – الكسور الجزيئية‪.‬‬

‫‪ -2‬مكونات المقرر الدراسي (إجمالي عدد ساعات التدريس لكل فصل دراسي)‪:‬‬

‫عملي‪/‬ميداني‪/‬‬ ‫فصول‬ ‫المحاضر‬

‫االجمالي‬ ‫أخرى‬ ‫المختبر‬
‫تدريبي‬ ‫دراسية‬ ‫ة‬
‫‪60‬‬ ‫ساعات‬
‫‪ 60‬ساعة‬ ‫‪--‬‬ ‫‪ 30‬ساعة‬ ‫‪--‬‬ ‫‪ 30‬ساعة‬
‫ساعة‬ ‫التدريس‬
‫‪45‬‬
‫‪ 45‬ساعة‬ ‫‪--‬‬ ‫‪ 15‬ساعة‬ ‫‪--‬‬ ‫‪ 30‬ساعة‬ ‫الساعات المعتمدة‬
‫ساعة‬

‫‪ - 3‬ساعات دراسة خاصة إضافية‪/‬ساعات التعلم المتوقع أن يستوفيها الطالب‬

‫‪ 3‬ساعات‬
‫أسبوعياً‬

‫‪ - 4‬مخرجات التعلم المستهدفة وفقا لمجاالت التعلم باإلطار الوطني للمؤهالت ومالئمتها مع طرق‬
‫التقويم واستراتيجيات التدريس‪:‬‬

‫الصفحة ‪ 3‬من ‪7‬‬

 ‫استراتيجيات‬ ‫مجاالت اإلطار الوطني للمؤهالت‬
‫طرق التقويم‬
‫التدريس‬ ‫(مخرجات التعلم المستهدفة للمقرر)‬

‫‪ 1.0‬المعارف‬
‫االختبارات‬ ‫المحاضرات‬ ‫‪ 1.1‬التمكن من مبادئ المنطق الرياضي‪.‬‬
‫التحريرية‬ ‫الدراسية‬ ‫‪ 1.2‬التركيز على فهم طرق البراهين واستخداماتها‪.‬‬
‫أوراق عمل‬ ‫البحث‬ ‫‪ 1.3‬فهم المجموعات والعمليات عليها‪.‬‬
‫حل الواجبات‬ ‫واالستقصاء‬ ‫‪ 1.4‬استيعاب مفهوم العالقات وتعلم كيفية إيجادها‬
‫االختبارات‬ ‫المناقشة‬ ‫وتكوينها‪.‬‬
‫الشفوية‬ ‫والحوار‬ ‫‪ 1.5‬التمييز بين أنواع التطبيقات‪.‬‬
‫الواجبات‬ ‫‪ 1.6‬ادراك مفهوم العدد الرئيسي وتكافؤ المجموعات ‪.‬‬
‫المنزلية‬ ‫‪ 1.7‬ادراك مفاهيم التشاكل والزمر والحلقات‪.‬‬
‫‪ 2.0‬المهارات المعرفية ‪.‬‬
‫التعلم التعاونيـ االختبارات‬ ‫‪ 2.1‬التمييز بين المفاهيم الرياضية‪.‬‬
‫التحريرية‬ ‫والذاتي‬ ‫‪ 2.2‬تستنتج المعادالت الرياضية‪.‬‬
‫والشفوية‬ ‫البحث‬
‫تقييم األبحاث‬

‫‪ 3.0‬مهارات التعامل مع اآلخرين وتحمل المسؤولية‬

‫تقييم األعمال‬ ‫األوراق‬ ‫‪ 3.1‬التواصل مع زميالتها‪.‬‬
‫الجماعية‬ ‫الدراسية‬ ‫‪ 3.2‬النقد الموضوعي‪.‬‬
‫والفردية‬ ‫الجماعية‬
‫ورش العمل‬

‫‪ 4.0‬مهارات التواصل وتقنية المعلومات والمهارات العددية‬

‫تقييم الواجبات‬ ‫التدريب في‬ ‫‪ 4.1‬كيفية استنتاج المعادالت الرياضية‪.‬‬
‫تقييم األبحاث‬ ‫المحاضرات‬ ‫‪ 4.2‬فهم المفاهيم الرياضية‪.‬‬
‫التعلم بالنموذج‬

‫‪ 5.0‬المهارات النفس حركية‬

‫ال ينطبق‬ ‫ال ينطبق‬ ‫‪ 5.1‬ال ينطبق‪.‬‬

‫الصفحة ‪ 4‬من ‪7‬‬

 ‫‪ -5‬جدول مهام تقويم الطالب خالل الفصل الدراسي‪:‬‬

‫النسبة‬
‫من التقويم‬ ‫األسبوع‬ ‫مهمة التقويم‬
‫النهائي‬
‫‪20%‬‬ ‫األسبوع السادس‬ ‫‪ 1‬اختبار أعمال السنة‪.‬‬
‫المشاركة أثناء المحاضرة (تقييم الجهد ) وإعطاء‬
‫‪20%‬‬ ‫خالل الفصل‬ ‫‪2‬‬
‫تمارين‬
‫نهاية الفصل‬
‫‪60%‬‬ ‫‪ 3‬االختبار النهائي‪.‬‬
‫الدراسي‬

‫د) الدعم واالرشاد األكاديمي للطالب‪:‬‬

‫‪ 4‬محاضرات أسبوعياً (ساعات مكتبية)‪.‬‬

‫هـ) مصادر التعلم‪:‬‬

‫‪ -1‬الكتب المقررة المطلوبة‪:‬‬

‫أسس الرياضيات‪ ,‬معروف سمحان و فدوى أبو مريفة‪ ,‬دار الخريجي للنشر والتوزيع‪2006 ,‬م (الطبعة‬ ‫‪‬‬
‫الثانية)‪.‬‬

‫‪ -2‬المراجع الرئيسة‪:‬‬
‫الرياضيات المتقطعة‪ ,‬معروف سمحان و أحمد شراري‪ ,‬مطبوعات الخريجي‪2005 ,‬م‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -3‬الكتب والمراجع التي يوصى بها‪ :‬ال يوجد‬

‫‪ -4‬المراجع اإللكترونية‪،‬ـ مواقع اإلنترنت ‪ ...‬الخ‪:‬‬

‫‪ www.mathramz.com .‬‬
‫‪ math.niu.edu.‬‬
‫‪ www.math . ntnu.no/conservation.‬‬

‫‪ -5‬مواد تعليمية أخرى‪ :‬ال يوجد‬

‫و) المرافق الالزمة‪:‬‬

‫الصفحة ‪ 5‬من ‪7‬‬

 ‫‪ -1‬المباني‪:‬‬
‫قاعة (‪5‬م ‪x 7‬م) ‪ 53 ،‬كرسي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -2‬مصادر الحاسب اآللي‪ :‬ال يوجد‪.‬‬

‫‪ -3‬مصادر أخرى‪ :‬ال ينطبق‪.‬‬

‫ز) تقييم المقرر الدراسي وعمليات تطويره‪:‬‬

‫‪ - 1‬استراتيجيات الحصول على التغذية الراجعة من الطالب بخصوص فعالية التدريس‪:‬‬

‫طرح أسئلة أثناء المحاضرات‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استمارة تقويم المقرر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫استمارة رضا الطالبات حول أساليب التعليم والتعلم والتقويم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫جلسة مع المتميزات والمتعثرات‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -2‬استراتيجيات أخرى لتقييم عملية التدريس من قبل المدرس أو القسم‪:‬‬

‫نموذج تقييم المقرر الدراسي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقارير الكفاية السنوية التي تعدها اإلدارة بالقسم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -3‬عمليات تطوير التدريس‪:‬‬

‫تطبيق التقنيات الحديثة في التعليم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تطبيق التعلم االلكتروني‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫برامج ودورات لتحسين مهارات التعليم والتعلم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ -4‬عمليات التحقق من معايير اإلنجاز لدى الطالب‪:‬‬

‫مراجعة األوراقـ التي تم تصحيحها من قبل أستاذ المادة‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مقيم خارجي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ - 5‬إجراءات التخطيط للمراجعة الدورية لمدى فعالية المقرر الدراسي والتخطيط لتطويرها‪:‬‬
‫االجتماع الدوري ألعضاء القسم للوقوف على نقاط القوة لتعزيزها والضعف لمعالجتها‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫تقييم المقرر الدراسي‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫مراجعة الخطط الدراسية‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫اإلطالع ومعرفة كل ما هو جديد في المقرر‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫الصفحة ‪ 6‬من ‪7‬‬

 ‫تم اعتماد توصيف المقرر‬
‫في جلسة القسم رقم (‪ )8‬بتاريخ ‪ 1435 / 5 / 12‬هـ‬

‫رئيس القسم األكاديمي‬ ‫منسق المقرر‬

‫د‪ .‬نادية علي سلطان‬ ‫االسم‪:‬‬ ‫أ‪ .‬نوره أحمد الدعفس‬ ‫االسم‪:‬‬
‫نادية سلطان‬ ‫التوقيع‪:‬‬ ‫نوره الدعفس‬ ‫التوقيع‪:‬‬
‫‪ 25/12/1435‬هـ‬ ‫التاريخ‪:‬‬ ‫‪ 2/12/1435‬هـ‬ ‫التاريخ‪:‬‬

‫الصفحة ‪ 7‬من ‪7‬‬