09-Feb-18
PADA AKHIR BAB INI, ANDA SEHARUSNYA DAPAT :
Portfolio
CHILDHOOD THROUGH OBSERVATION
KCO 530
Portfolio  : pengenalan
• Portfolio merupakan salah satu kaedah penilaian
autentik yang palingpopular.
• Teknik ini merupakan proses di mana maklumat
pencapaian murid disimpan dan diterjemahkan.
apa itu Portfolio 2
3. Portfolio ialah rekod penyimpanan maklumat yang
mengandungi bahan-bahan kutipan dikumpulkan bagi
suatu tempoh.
4. Portfolio juga boleh berbentuk fail, kotak, atau CD
bergantung pada kesesuaian penyimpanan bahan atau
hasil kerja yang terkumpul.
5. Portfolio perlu tahan lama kerana sentiasa digunakan
oleh kanak-kanak dalam tempoh pembelajaran di
tadika.
1. Menyatakan maksud portfolio
2. Menerangkan jenis portfolio
3. Mengaplikasikanpenggunaan portfolio sesuaidengan
tujuandalam pendidikanawal kanak-kanak
apa itu Portfolio 1
1. Portfolio ialah bentuk penilaian autentik kerana kanak-kanak dinilai
berdasarkan pengalaman yang sedang dialami, iaitu hasil kerja yang
dihasilkan dalam konteks sebenar kanak-kanak itu berada.
2. Pengalaman dan aktiviti bermakna tersebut berdasarkan pengetahuan
awal,pembelajaran semasa dan kemahiran yang relevan.
Tujuan penggunaan portfolio 1
1. Membolehkan perlaksanaan penilaian berjalan
dengan berkesan.
2. Sebagai rekod untuk menyimpan pengalaman,
usaha, kemajuan yang diperoleh, serta kejayaan
yang diperoleh bersama-sama rakan-rakan lain.
3. Sebagai asas penilaian perkembangan.
1

Tujuan penggunaan portfolio 2
4. Sebagai panduan untuk sesi PdP
5. Pengumpulan maklumat untuk dikongsi bersama
dengan ibu bapatentang perkembangan dan
kemajuan hasil kerja anak-anak mereka,serta
memahami sama ada anak-anak mereka berkembang
secara normal atau sebaliknya.
2. Jenis portfolio : portfolio evaluatif
2. Portfolio Evaluatif :
Digunakan untuk penilaian formatif dan sumatif, menilai
kemajuan perkembangan kanak-kanak, dan pelaporan
kepada ibu bapa dan pentadbir.
Guru menggunakan bahan ini untuk menilai
perkembangan dan keperluan kanak-kanak untuk proses
pembelajaran dan perkembangan masing-masing
4. Jenis portfolio : Portfolio Arkib
• 4. Portfolio Arkib :
oMemberikan maklumat kepada guru kanak-
kanak seterusnya .
oBoleh diasingkan mengikut kategori berbeza
mengikut bidang, topik atau tema yang
sesuai dengan kurikulum yang diguna pakai.
09-Feb-18
1. Jenis portfolio : portfolio kerja
• 1. Portfolio kerja
Portfolio kerja ialah hasil kerja kanak-kanak untuk
penilaian pada masa akan datang .
Hasil kerja kanak-kanak akan dipilih berdasarkan
pemilihan tentang perkara yang perlu disimpan
dan perkara yang perlu disimpan dan perkara yang
perlu dikeluarkan
Item dalam portfolio kerja boleh menjadi
bahagian lain untuk portfolio jenis lain.
3. Jenis portfolio : portfolio “showcase”
• 3. Portfolio “Showcase”
Mempamerkan karya terbaik kanak-kanak dan
berkongsi prestasi anak dengan ibu bapa.
Digunakan untuk aktiviti hari terbukan tadika,
dengan kanak-kanak dari kelas yang berbeza boleh
berkongsi maklumat tentang apa-apa yang telah
dipelajari mereka
Kelebihan portfolio
 Perkembangan kanak-kanak dinilai secara
autentik
Kebolehan kanak-kanak dalam pelbagai bidang
dapat dikenalpasti
Kurikulum dan pengajaran yang sesuai dengan
perkembangan kanak-kanak dapat dilaksanakan
2
 09-Feb-18

Kelebihan portfolio Kekurangan portfolio

Penilaian terhadap kanak-kanak dapat
dilaksanakan dalam proses PdP
Kanak-kanak tidak merasa tertekan kerana
penilaian dijalankan secara tidak langsung.
Komunikasi dengan ibu bapa berkenaan
dengan pembelajaran kanak-kanak dapat
ditingkatkandengan adanya bukti-bukti
kejayaan anak-anak mereka
Penggunaan portfolio memerlukan masa yang banyak
untuk menyemak portfolio setiap kanak-kanak dan
membuat penilaian.
Pengetahuan dan kecekapan guru juga agak terhad
dalam menilai semua aspek perkembangan kanak-
kanak berdasarkan hasil kerja kanak-kanak tersebut.
Tujuan penggunaan portfolio yang tidak jelas , sama
ada hanya sebagai tempat pengumpulan hasil kerja
kanak-kanak atau sebagai asas penilaian perkembangan
kanak-kanak.

Kekurangan portfolio

 Portfolio kurang bermakna bagi ibu bapa yang lebih

mempercayai ujian yang menggambarkan kejayaan anak-anak
mereka dengan lebih tepat.
 Kesahihan hasil kerja sebagai pengukur kemajuan kanak-kanak
adalah kurang kerana penilaian adalah bersifat subjektif dan
hanya berpandukan analisis guru.
 Portfolio memerlukan tempat simpanan yang luas dan
pemilihan bentuk portfolio yang dapat menyimpan semua
bahan hasil kerja serta tahan lama.