TRƯỜNG TRUNG HỌC VINSCHOOL

DỰ ÁN HỌC TẬP CUỐI HỌC KÌ I – NĂM HỌC 2022 - 2023

MÔN NGỮ VĂN - KHỐI 9 – HỆ NÂNG CAO

I. THỜI GIAN THỰC HIỆN

• Từ 28/11 đến 12/12/2022
• GV chủ động thời gian tại cơ sở để tạo điều kiện cho HS có khoảng 2 tuần thực hiện dự án

II. NỘI DUNG DỰ ÁN

Học sinh thực hiện đồng thời 2 phần sau:
1. PHẦN 1 (4.0 điểm)
Em hãy lựa chọn 1 trong 2 yêu cầu sau:
• Yêu cầu 1: Vẽ sơ đồ tư duy/ làm poster/ infographic... giới thiệu về chân dung người lính trong hai cuộc kháng chiến được thể hiện
qua các bài thơ đã học trong chương trình Ngữ văn 9.
• Yêu cầu 2: Hãy sưu tầm ít nhất 3 bài thơ ngoài sách giáo khoa viết về đề tài người lính trong các cuộc kháng chiến của dân tộc.

2. PHẦN 2 (6.0 điểm)

Em hãy lựa chọn 1 trong 2 chủ đề sau để hoàn thành sản phẩm:
CHỦ ĐỀ 1: THANH ÂM CUỘC SỐNG
Em hãy viết một bài văn nghị luận xã hội trình bày suy nghĩ về thông điệp rút ra từ đoạn trích sau: “Tôi vẫn còn nhớ mẹ thường hay nói với
tôi, khi một ai đó buồn, họ cần rất nhiều người để chia sẻ. Nỗi buồn chỉ vơi đi bằng tình thương chứ không có một phương thuốc nào hết.
Khi chia sẻ một nỗi buồn, chúng ta sẽ không buồn hơn, nhưng người khác lại vui hơn. Và đừng bao giờ quay lưng lại với một con người như
vậy. Họ cần những khuôn mặt hơn là những viên thuốc. Họ cần những bàn tay, những tô cháo, những quả ổi hái để đầu giường. Họ cần mỗi
buổi tối ghé ngồi lại với họ trong im lặng. Họ cần chúng ta dẫn họ lên đồi cuốc một mảnh vườn và thỉnh thoảng hỏi có thích ăn bắp rang
không…”
(Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ, Nguyễn Ngọc Thuần, NXB trẻ 2012, tr120)

1
CHỦ ĐỀ 2: NÉT ĐẸP ẨN GIẤU
Nhà văn Nguyễn Minh Châu từng quan niệm: “Thiên chức của nhà văn là suốt đời đi tìm những hạt ngọc ẩn giấu trong bề sâu tâm hồn con
người”. Mỗi nhân vật hiện hữu trong các tác phẩm đều chứa những "hạt ngọc ẩn giấu" đó. Hãy phân tích vẻ đẹp tâm hồn của các nhân vật
trong văn bản "Làng" của Kim Lân và "Lặng lẽ Sa Pa" của Nguyễn Thành Long để làm sáng tỏ nhận định trên.

CHỦ ĐỀ 3: ĐIỂM TỰA YÊU THƯƠNG

Trong chương trình Ngữ văn 9, em đã được học các văn bản "Đồng chí", "Bài thơ về tiểu đội xe không kính", "Bếp lửa", "Làng", "Lặng lẽ Sa
Pa", ở đó các nhân vật đều có điểm tựa của riêng mình để có thể vượt qua những năm tháng gian khó trong cuộc đời. Cuộc sống của chúng
ta cũng vậy, đôi lúc sẽ có khó khăn, thử thách, chênh vênh nhưng điểm tựa tinh thần là nơi để ta nương náu, là nơi tiếp thêm sức mạnh và
mang lại cảm giác ấm áp, bình yên. Khi gặp khó khăn trong cuộc sống, điểm tựa mà em lựa chọn cho bản thân là gì? Hãy viết một bài văn
nghị luận trình bày quan điểm của em về vai trò của điểm tựa đó trong cuộc sống.

III. RUBRIC GỢI Ý

PHẦN 1 – 4 ĐIỂM
Tiêu chí Điểm Chưa đạt Đạt Tốt Xuất sắc
Hình thức 1 (0.25) (0.5) (0.75) (1.0)
Sai hình thức quy định Đúng hình thức qui định Đúng hình thức quy định, Đúng hình thức quy định,
hoặc không đủ khối nhưng trình bày chưa rõ trình bày tương đối rõ trình bày rõ ràng, đẹp mắt,
lượng về số trang, số ràng. ràng, mạch lạc. ấn tượng, sáng tạo.
câu, số bài...
Nội dung 3 (1) (2) (2.5) (3)
Sơ sài, đạt dưới 1/2 yêu Đạt đủ các yêu cầu nội Đạt đủ các yêu cầu nội Đạt đủ các yêu cầu nội dung,
cầu nội dung. dung, tuy nhiên có một dung, không có sai sót, không có sai sót, không mắc
vài sai sót (không đáng còn mắc một vài lỗi diễn lỗi diễn đạt, có thể có những
kể) còn mắc lỗi diễn đạt. đạt nhỏ. sáng tạo trong cách tiếp cận.

2
 PHẦN 2 – 6 ĐIỂM

Tiêu chí Điểm Chưa đạt Đạt Tốt Xuất sắc

Hình thức 1 (0.25) (0.5) (0.75) (1.0)
thể hiện Bài viết dưới 600 từ Bài viết khoảng 600 từ Bài viết khoảng 700 từ Sức viết dồi dào, tối thiểu
Các đoạn chưa phân tách Các đoạn được phân Các đoạn được phân tách 800 từ
cấu trúc rõ ràng. tách rõ ràng (MB, TB, rõ ràng (MB, TB, KB). Các đoạn được tách biệt rõ
Trình bày trên Word, KB) Các đoạn trong thân bài ràng, mạch lạc
không có thêm hình ảnh Trình bày trên Word, được phân tách rành Bài viết không có lỗi chính tả
minh họa. không có thêm hình ảnh mạch theo ý. và trình bày; sử dụng linh
Bài viết còn mắc nhiều minh họa. Trình bày trên Word, có hoạt các phương tiện minh
lỗi về đánh máy, trình Bài viết còn mắc 1 số lỗi thêm một số hình ảnh họa (hình ảnh, video, âm
bày dòng, câu… đánh máy, trình bày minh họa phù hợp với nội thanh, đường link…) và hỗ
dòng, câu nhưng không dung. trợ phù hợp cho nội dung.
đáng kể. Bài viết hầu như không
còn lỗi đánh máy, trình
bày.
Chủ đề 3 (1.0) (2.0) (2.5) (3.0)
trọng tâm Bài viết chưa đúng thể Bài viết đúng thể loại, Bài viết đúng thể loại, Bài viết đúng thể loại, thể
loại. nội dung tương đối đầy nội dung các phần đầy hiện sự làm chủ trong kết
HS chỉ kể được các sự đủ, trả lời đúng các yêu đủ, kết cấu cân đối, trọn cấu. HS biết lựa chọn và
kiện/ nêu các ý rời rạc cầu đề bài, tuy nhiên có vẹn. nhấn mạnh vào những nội
hoặc giới thiệu nội dung thể thiếu một vài sự Bài viết trả lời đầy đủ các dung trọng điểm để trả lời
sơ sài, chưa đúng trọng kiện/ một vài ý phụ/ yêu cầu của đề bài, đưa yêu cầu của đề.
tâm đề bài. bằng chứng... hoặc diễn ra được các sự kiện/ nội Mọi khía cạnh của đề đều
đạt chưa thuyết phục. dung tiêu biểu, dẫn được khai thác đúng trọng
chứng phù hợp, tuy tâm, hợp lý, phong phú và có
nhiên có thể có 1 số lỗi sức thuyết phục.
sắp xếp hoặc phân tích
chưa thật sự thuyết phục.

3
 Màu sắc 1 (0.25) (0.5) (0.75) (1.0)
cá nhân Bài viết chủ yếu cóp nhặt Bài viết là sản phẩm Bài viết là sản phẩm Các thông tin mang màu sắc
các thông tin rời rạc từ sáng tạo của HS, có lựa sáng tạo của HS, có cá nhân rõ ràng, được gắn
các nguồn, chọn thông tin từ các tham khảo từ các nguồn với trải nghiệm của chính HS
chưa kết nối thành hệ nguồn phù hợp để giải tin cậy nhưng chiếm (dù có thể còn ngây thơ)
thống để trả lời trọng quyết yêu cầu nhưng không quá 20% dung Mạch ý của các bài được
tâm yêu cầu của đề. chiếm không quá 50% lượng. HS chủ động diễn đạt một
dung lượng bài. Các thông tin được chủ cách rõ ràng và có dụng ý để
HS đã biết kết nối thông động kết nối theo một nhấn mạnh nội dung, đem
tin thành một mạch ý mạch tư duy rõ ràng, lại hiệu quả cao.
tuy nhiên đôi chỗ triển rành mạch, thể hiện
khai chưa mạch lạc, rõ khám phá riêng của HS
ràng. và đáp ứng đúng yêu cầu
thể loại.
Ngôn ngữ 1 (0.25) (0.5) (0.75) (1.0)
Vẫn còn lỗi dùng từ (từ Dùng từ đúng, câu rõ Dùng từ đúng, linh hoạt Từ ngữ chính xác, sắc sảo và
chưa chính xác, lặp từ...) ràng, đúng kết cấu. Có và sinh động, phù hợp sinh động, diễn tả hợp lý nội
Các câu còn có lỗi sai kết một vài lỗi về lặp từ với ngữ cảnh. dung yêu cầu.
cấu, chưa có sự liên kết hoặc cấu trúc câu nhưng Câu viết chính xác, có Các câu văn viết chính xác,
rõ ràng. không đáng kể. liên kết giữa các phần. sử dụng linh hoạt và đa
Có sử dụng một số biện dạng các biện pháp nghệ
pháp nghệ thuật để tăng thuật một cách có dụng ý để
tính biểu đạt nhưng chưa bài viết có tính biểu đạt cao.
thường xuyên.
Tổng 10

IV. LƯU Ý
- Học sinh thực hiện bài cá nhân.
- Học sinh thể hiện sự chủ động và sáng tạo của mình trong quá trình làm, tuyệt đối không sao chép hoàn toàn trên mạng. Nếu học sinh
chép 100% từ các nguồn có sẵn --> tính điểm 0, tính lỗi vi phạm cấp độ 3 (gian lận thi cử).
- Các thầy cô có thể tham khảo các phần mềm kiểm tra đạo văn sau: https://vietnix.vn/phan-mem-kiem-tra-dao-van/
- Về thời gian nộp bài: Theo yêu cầu của giáo viên giảng dạy. Nếu học sinh nộp chậm 1 ngày trừ 1 điểm.