‫الفصل األول‬

‫اوالً لمقدمة‪:‬‬
‫يستخدم اإلنسان الكثير من األش ياء لف ترة قص يرة من ثم يس تغني عنه ا ومن اهم ه ذه‬
‫األشياء المالبس التي تتغير بشكل مستمر قد تك ون بس بب تلفه ا أو ظه ور م وديالت حديث ة او‬
‫حتى ملل االنسان منها و تبقى متراكم ة ب الخزائن بال فائ دة ل ذلك يجيب اس تغاللها و االس تفادة‬
‫منها بإحداث تغيير بسيط على هذه القطعة الملبسية أو إضافة قطعه إضافية لها ليكون له ا اث ر‬
‫كبير على تجديدها و إعادة النظر اليها بطريقة مناسبة و عصرية لذلك وج دة الباحث ة أن تك ون‬
‫هذه الدراسة بعنوان (أهمية الذكاء للمصمم في استغالل القطعة الملبس ية الواح دة في أوق ات و‬
‫مناسبات مختلفة و اثرها في تنمية الفكر لدى المصمم )‬
‫ولها فائدة للمصمم في أستغالل الخامات والقطعة الملبسية الواحدة في اكثر من طريقة وهناك‬
‫العديد من الدرسات في أهمية الذكاء للمصمم في أستغالل القطعة الملبسية الواحدة في أوقات و‬
‫مناسبات مختلفة و أثرها في تنمية الفكر لدى المصمم‬
‫ومنها دراسة عنوانها‬
‫‪ .............................‬وتهدف هذه الدراسة لي ‪(.......................................‬اللقب‪،‬‬
‫التاريخ)‬
‫وهناك دراسة أخرى عن ذكاء المصمم واستغالل القطعة الملبسية تقول ‪...................‬‬
‫وتهدف هذه الدراسة ل‪(.........................................‬اللقب‪ ،‬التاريخ)‬

‫و تفيد الدراسة الحالية كل مهتم في مجال األزياء و طالبات قسم التصاميم و الفنون قسم تصمم‬
‫األزياء و المنسوجات و تفيد المصمم في كيفيت استخدام الخامات و تفيد في العروض االعالنية‬
‫و استغالل الملبس في اكثر من غرض او مناسبة‬
‫ثانياً‪ :‬مشكلة اللبحث‪:‬‬
‫تتلخص مشكلة البحث في الساؤل التالي ‪:‬‬
‫ما مدى استفادة المصمم من ذكاءه في استغالل القطعة الملبسية الواحدة و جعلها مناسبة في‬
‫أوقات متعددة؟‬
‫ثالثاً‪ :‬أهداف البحث‬
‫يهدف البحث الحالي إلى ‪:‬‬
‫استغالل القطعة الملبسية الواحدة و أثرها‬ ‫‪.1‬‬
‫أهمية الذكاء في استغالل القطعة الملبسية‬ ‫‪.2‬‬
‫رابعاً‪ :‬أهمية البحث‬
‫تكمن أهمية البحث الحالي في أستغالل القطعة الملبسية وتوضيبها في اك ثر من طريق ة‬
‫وم دى ت اثير ه ذه العملي ة على االنس ان و أيض ا ً أهمي ة ال ذكاء للمص مم في اس تغالله القطع ة‬
‫الواحدة في اكثر من طريقة و مناسبة‬
‫خامساً‪ :‬مصطلحات البحث‬
‫الذكاء‬
‫يعرف الذكاء‪ :‬كل ن وع من أن واع المعرف ة مهم ا ك ان أص لها من إحس اس أو إدراك أو‬
‫تداعي أو ذاكرة أو تخيل أو فهم (مهدي ‪)1/1/2003 /‬‬
‫كما ايضا ً يع رف ان ال ذكاء كلم ة مج ردة او تك وين فرض ي ال يش ير إلى ش يء م ادي‬
‫ملموس يمتلكة الشخص أي أننا ال نالحظ مباشرة و ال نقيس ه قياس ا ً مباش راً إنم ا نس تدل علي ه‬
‫من أثاره و نتائجه (مهدي ‪)1/1/2003 /‬‬
‫الملبسية‬
‫تعرف الملبسية هي كل ما يستر الجسم أو يلبس من كسوة (المعاني ‪)2010/2022 /‬‬
‫وايض ا ً يع رف الملبس او الملبس ية ك ل م ايلبس من ثي اب و نحوه ا (المع اني ‪/‬‬
‫‪)2010/2022‬‬
‫أستغالل‬
‫يع رف أن االس تغالل ه و عملي ة االنتف اع او اس تثمارها في الش يء (المع اني ‪/‬‬
‫‪)2010/2022‬‬
‫و ايضا ً تعرف باغتنام الفرص (المعاني ‪)2010/2022 /‬‬
‫سادساً‪ :‬منهج البحث‬
‫اتبع البحث الحالي المنهج الوصفي التطبيقي‬
‫سابعا ً ‪ :‬أدوات البحث‬
‫استخدم البحث الحالي أداة االستبيان الستخراج المعلومات و النتائج‬
‫ثامناً‪ :‬حدود البحث‬
‫حدود زمانية ‪5/1444/ :‬ه ‪1444/ / -‬ه‬
‫ح دود مكاني ة ‪ :‬المملك ة العربي ة الس عودية ‪-‬تب وك ‪-‬جامع ة تب وك – كلي ة التص اميم و‬
‫الفنون‬
‫حدود بشرية ‪ :‬كانت العينة على طالبات جامعة تبوك‬