Fejlesztési terv felépítése

Fejlesztés MATEMATIKA
i terület
A A térbeli tájékozódás fejlesztése, számfogalom kialakítása és fejlesztése 0- 100 as számkörben,
fejlesztés egyszerű matematikai műveletek elsajátítása, a közvetlen környezet megfelelő ismerete, a tárgyak
célja: térben elfoglalt helyének meghatározása.

Fejleszten
dő képességek, Sajátos
készségek kompetenciák Feladatok, tevékenységek Módszerek Eszközök
általános kompeten
ciák
- kétjegyű számok kirakása megfigyeltetés -tankönyv
1.1. Számjegyek számológépen
, -munka
írása, olvasása, - számok jelölése tárgyak
1. Egyszerű matematikai alkotása 0-tól 100- (pálcák, golyók) segítségével 0- zet,
műveletekvégzése számokkal ig tól 100-ig magyarázt, füzet,
- tízesek megjelenítése tízes
kötegek segítségével feladatla
- számok olvasása 0-tól 100-ig -utasítás
pok,
- számok írása 0-tól 100-ig
négyzethálós lapon (matematika számkártyák,
1.2. Számjegyek füzetben) -bemutatás,
- legók, golyós
összehasonlítása 0- - tárgyak/ élőlények számlálása
tól 100-ig - az egyeseket és a tízeseket számoló
munkáltatás
jelölő számjegyek
pálcikák
megkülönböztetése (színezd a gyakorlás
tízesek számjegyét pirosra, írd át mágneses
didaktikai -

1
 zölddel az egyesek számjegyét játékok, számok és tábla
stb.)
audióvizuális
- tárgycsoportok eszközök:számít
1.3. Számok összehasonlítása az elemek -utánzás
ó
rendezése 0-tól egymás alá helyezésével,
100-ig, alkalmazva megfeleltetéssel gép,
-ellenőrzés
a számok - az összehasonlítás
kifestőskönyv
számtengelyen való eredményének lejegyzése a
elhelyezését, relációs jelek (<, >, = ) -színes lapok,
becslést, közelítést használatával
színesceruzák
- 100-nál kisebb természetes
számok összehasonlítása kupakok,
1.4. Összeadások halmazok segítségével
labda
és kivonások - páros és páratlan számok
végzése szóban és meghatározása (házszámok, plüssálla-
írásban 0-tól 100- számsorok)
tok, babák
ig, az eredmény - számszomszédok
helyességének meghatározása 0-tól 100-ig memóriajáték
ellenőrzése
kirakójá
számlálással - számok rendezése
növekvő/csökkenő sorrendbe ték, dominó,
páronkénti összehasonlítással
évszaknaptár,
- két halmaz számosságát jelölő
számjegyek összehasonlítása játékóra
szóban és írásban
növények,
- számok számtengelyen
1.5. Ismételt elfoglalt helyének mértani formák,
összeadások és meghatározása (számok
kivonások végzése elhelyezése a számtengelyen)
megfigyeltetés
tárgycsoportok
számlálásával 0-tól ,

2
100-ig
magyarázat,

1.6. Matematikai - szerepjátékok, melyek a

kifejezések és számok összetevésének és -utasítás
szimbólumok bontásának alkalmazását
alkalmazása (tag, igényelik (A piacon, Rendrakás a
összeg, összesen, könyvespolcon) 0-tól 100-ig -bemutatás,
különbség, <, >, =, - elemek hozzátevése/elvétele
+. -) a feladok tárgyhalmazhoz/tárgyhalmazból,
munkáltatás
megoldása és/vagy a műveletvégzés helyességének
alkotása közben ellenőrzése a tárgyak gyakorlás
megszámlálásával
didaktikai -
- elemek hozzáadása/elvétele
tárgyhalmazhoz/tárgyhalmazból játékok,
ugyanannyi elemet tartalmazó
tárgyhalamaz létrehozása
érdekében szerepjáté
- összeadások és kivonások kok
végzése, az eredmény
helyességének ellenőrzése
tárgyakkal vagy fordított -utánzás
műveletekkel
-ellenőrzés

- összeadások és kivonások
végzése az egységrend átlépése
nélkü
szóban és írásban, betartva a
számolási algoritmust és az

3
egységrendek helyes
elhelyezését
- ugyanannyi elemet tartalmazó
tárgycsoportok kardinálisainak
összeadása
- adott halmaz elemeinek
többféleképpen való
csoportosítása a kardinális szám
meghatározásának érdekében

- összeg/különbség
meghatározása mindennapi
helyzetek felhasználásával (pl.
Hány almát osztottak szét 4
testvér között, ha mindegyikük
2-2 almát kapott?)
- két szám
összegének/különbségének
meghatározása a 100-as
számkörben
- a kisebb/nagyobb szám
meghatározása
összeahasonlítással, a relációs jel
alkalmazása
- egyszerű feladatok alkotása
képek/rajzok/ ábrák alapján

4
Felkészítők:
- Bolyai Csapatverseny feladatok
- Zrinyi Matematika verseny feladatok
- Havonta megjelenő Matlap
- interaktiv feladatok – wordwall, learningapps,
- Ki lakik a csellista szomszédjában?