‫מבוא לפסיכולוגיה (‪)10136‬‬

‫מבנה הבחינה‪:‬‬

‫בבחינה שלושה חלקים‪:‬‬

‫בחלק א'‪ 25 :‬שאלות רב ‪-‬ברירה ("אמריקאיות")‪ .‬יש לענות על כל השאלות‪.‬‬

‫את התשובות יש לסמן בגליון התשובות המצורף‪.‬‬
‫לכל שאלה יש תשובה אחת נכונה בלבד (‪ 50‬נקודות לחלק זה)‪.‬‬
‫בחלק ב'‪ :‬שאלות ממוקדות מושגים‪.‬‬
‫‪ 5‬שאלות‪ ,‬מתוכן יש לענות על ‪ 4‬בלבד‪ .‬כל שאלה מזכה ב‪ 5-‬נק' (‪ 20‬נק' לחלק זה)‪ .‬את התשובות‬
‫יש לכתוב במחברת הבחינה‪.‬‬
‫בחלק ג'‪ 2 :‬שאלות‪ ,‬יש לענות על כל השאלות‪ .‬כל שאלה מזכה ב‪ 15 -‬נקו' (‪ 30‬נקו' לחלק זה)‪.‬‬
‫את התשובות יש לכתוב במחברת הבחינה‪.‬‬

‫לתשומת לבכם‪:‬‬
‫בשאלון בחינה זה עמודים (פרט לטופס המחשב‪ ).‬יש לבדוק ולוודא כי ברשותכם כל העמודים‪.‬‬
‫עליכם להחזיר את שאלון הבחינה ואת טופס המחשב בתוך מחברת הבחינה‪ ,‬לפני עזיבתכם את‬
‫חדר הבחינה‪ .‬ללא שאלון הבחינה וטופס המחשב‪ ,‬בחינתכם לא תיבדק!‬

‫חלק א‬
‫‪ 25‬שאלות רב ברירה ("אמריקאיות")‪ .‬עליכם על כל השאלות‪.‬‬
‫יש להקיף בעיגול את האות ליד התשובה הנכונה‪ .‬אין להקיף בעיגול יותר מאות אחת‪.‬‬
‫(‪ 2‬נקודות לכל שאלה; סה"כ ‪ 40‬נקודות לחלק זה‪).‬‬

‫שאלה ‪:1‬‬
‫העברה עצבית בתא העצב מתקדמת‬
‫א‪ .‬מהדנדריט דרך האקסון לכפתורי הטרמינל‪.‬‬
‫ב‪ .‬מכפתורי הטרמינל דרך האקסון לדנדריט‪.‬‬
‫ג‪ .‬מהדנדריט לכפתורי הטרמינל ולהיפך‪.‬‬
‫ד‪ .‬מהאקסון אל כפתורי הטרמינל מצד אחד‪ ,‬ואל הדנדריטים מצד שני‪.‬‬
‫שאלה ‪:2‬‬
‫בניסוייו של אש על קונפורמיות נמצא ש‪:‬‬
‫קיים קשר חיובי מתמיד בין מספר האנשים המפעילים לחץ קבוצתי לבין מידת הקונפורמיות‬ ‫א‪.‬‬
‫המושגת בדרך זו אצל הפרט‪.‬‬
‫בחיי היומיום מידת הקונפורמיות אצל הפרט צפויה להיות פחותה בהרבה מזו שנמצאה‬ ‫ב‪.‬‬
‫במעבדה הפסיכולוגית‪.‬‬
‫הימצאותו של אפילו תומך אחד לדעתו האמיתית של הנבדק תקטין מאוד את מידת‬ ‫ג‪.‬‬
‫הקונפורמיות‪.‬‬
‫לאחר כניעתם ללחץ הקבוצתי‪ ,‬הודו כל הנבדקים שנתנו במודע תשובות שונות מדעתם‬ ‫ד‪.‬‬
‫האמיתית‪.‬‬

‫שאלה ‪:3‬‬
‫כללים היוריסטיים‪:‬‬

‫מאפשרים פתרון יצירתי ולא שגרתי‪.‬‬ ‫א‪.‬‬

‫מאפיינים את פעולתו של המחשב‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫מקצרים בדרך‪-‬כלל את תהליך ההגעה לפתרון‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫סוקרים בשיטתיות את כל המועמדים האפשריים לפתרון‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:4‬‬
‫על‪-‬פי פרויד‪ ,‬ליבידו הוא אנרגיה נפשית שמקורה‪:‬‬

‫באני העליון‪.‬‬ ‫א‪.‬‬

‫בסתמי‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫באני‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫במודע‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:5‬‬
‫ארבעת מילות המפתח בהגדרת הפסיכולוגיה הינן‪:‬‬

‫מחקר‪ ,‬התנהגות‪ ,‬אתיקה ומדע‬ ‫א‪.‬‬

‫אדם‪ ,‬קבוצה‪ ,‬רגש ומוח‬ ‫ב‪.‬‬
‫מחשבות‪ ,‬רגשות‪ ,‬התנהגויות ותחושות‬ ‫ג‪.‬‬
‫מדע‪ ,‬תהליכים מנטליים‪ ,‬יחיד והתנהגות‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:6‬‬
‫יואב עונד טבעת שיש בה סדק קטן‪ .‬עקרון ה_____ מסביר מדוע רוב האנשים תופסים את‬
‫הטבעת כשלמה‪.‬‬
‫א‪ .‬דמיון‪.‬‬
‫ב‪ .‬סמיכות‪.‬‬
‫ג‪ .‬המשכיות טובה‪.‬‬
 ‫סגירות‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:7‬‬
‫הנח ודיאגו מתגורר בצ'ילה (הממוקמת באמריקה הדרומית)‪ ,‬לפי השערת היחסיות הלשונית ניתן‬
‫להסיק כי‪:‬‬

‫הוא יחשוב באופן דומה ליאיר המתגורר בישראל‪ ,‬שכן קיימת הבחנה בין שפה לחשיבה‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫הוא יחושב באופן שונה מרפאל‪ ,‬המתגורר במקסיקו‪ ,‬שכן דפוסי החשיבה אינם תלויים‬ ‫ב‪.‬‬
‫בשפה‪.‬‬
‫הוא יחשוב באופן שונה מיאיר‪ ,‬המתגורר בישראל‪ ,‬שכן השפה משפיעה על החשיבה‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫הוא יחושב באופן דומה לרפאל‪ ,‬המתגורר במקסיקו‪ ,‬שכן הקרבה הפיזית ביניהם משפיעה‬ ‫ד‪.‬‬
‫על הדמיון במחשבה‪.‬‬

‫שאלה ‪:8‬‬
‫____ הוא הצעד השני בתהליך המחקר‪:‬‬

‫ניתוח התוצאות‬ ‫א‪.‬‬

‫ניסוח השערה‬ ‫ב‪.‬‬
‫ניסוח שאלת מחקר‬ ‫ג‪.‬‬
‫תצפית על הנתונים‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:9‬‬
‫תכנית חיזוקים ביחס קבוע פירושו שהחיזוק ניתן לאחר‪:‬‬

‫פרק זמן ממוצע‪.‬‬ ‫א‪.‬‬

‫פרק זמן קבוע‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫מספר תגובות ממוצע‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫מספר תגובות קבוע‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:10‬‬
‫מרכז הרעב והשובע נמצא ב‪:‬‬
‫א‪ .‬מח קטן‬
‫ב‪ .‬תלמוס‬
‫ג‪ .‬היפותלמוס‬
 ‫מוח מוארך‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:11‬‬
‫קיימות בגוף ______ קבוצות עיקריות של נוירונים‬

‫ארבע‬ ‫א‪.‬‬
‫חמש‬ ‫ב‪.‬‬
‫שתי‬ ‫ג‪.‬‬
‫שלוש‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:12‬‬
‫שמירת המידע בזיכרון מכונה‪:‬‬

‫אחסון‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫קידוד‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫שליפה‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫אחזור‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:13‬‬
‫התערבות של למידה חדשה בזכירה של למידה קודמת‪ ,‬כך שאנו זוכרים רק את המידע החדש‪,‬‬
‫נקראת‪:‬‬

‫דעיכה אקטיבית‪.‬‬ ‫א‪.‬‬

‫הפרעה לישן‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫הפרעה לחדש‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫התערבות חיצונית‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:14‬‬
‫ידוע לכם כי אישה מסוימת מתוארת כבעלת התנהגויות אובססיביות‪-‬קומפולסיביות‪ ,‬פחדים‬
‫ובעלת קושי בקבלת החלטות‪ .‬במבחן ה‪ MMPI-2 -‬ימצא כי היא גבוהה על‪:‬‬

‫סקלת היפוכונדריה‬ ‫א‪.‬‬

‫סקלת דיכאון‬ ‫ב‪.‬‬
‫סקלת פרנויה‬ ‫ג‪.‬‬
 ‫סקלת פסיכאסתניה‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:15‬‬
‫רוני טייל במדבר יהודה ולפתע הבחין בנמר‪ .‬בהסבר לאחר מכן‪ ,‬רוני סיפר‪" :‬רצתי מהמקום עוד‬
‫לפני שהספקתי לחשוב מה קרה‪ ,‬רק אחרי שברחתי הבנתי‪ ‬מה ראיתי"‪ .‬תיאורו של רוני תואם‬
‫בעיקר לתיאוריה של‪:‬‬

‫תיאורית הערכה הקוגניטיבית של שכטר ולזרוס‪.‬‬ ‫א‪.‬‬

‫התיאוריה של קנון ובראד‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫התיאוריה של ג'יימס ולנגה‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫אפקט החשיפה של רוברט זיאונץ‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:16‬‬
‫מניחים לפני ילד שתי שורות של כפתורים בעלות מספר שווה של כפתורים‪ ,‬כאשר שורה אחת‬
‫ארוכה יותר‪ .‬ילד היודע שבשתי השורות מספר שווה של כפתורים‪ ,‬נמצא‪ ,‬על‪-‬פי פיאז׳ה‪ ,‬לפחות‬
‫בשלב‪:‬‬

‫הסנסורי ‪ -‬מוטורי‪.‬‬ ‫א‪.‬‬

‫האופרציות המוחשיות‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫הקדם‪ -‬אופרציונלי‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫האופרציות הפורמליות‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:17‬‬
‫תפיסות חושיות הנתפסות כאמיתיות‪ ,‬למרות שאינן קיימות מכונות‪:‬‬

‫חזיונות שווא‪.‬‬ ‫א‪.‬‬

‫מחשבות שווא‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫פסיכוזה‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫מחלה‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:18‬‬
‫האמירה "עישון מגביר את הסיכון למחלות ריאה" מתייחסת למרכיב‪:‬‬

‫הקוגניטיבי של העמדה‪.‬‬ ‫א‪.‬‬

‫הרגשי של העמדה‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫ההתנהגותי של העמדה‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
 ‫החברתי של העמדה‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:19‬‬
‫איזה טיפול מתבסס על עקרונות למידה?‬

‫התנהגותי‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫פסיכודינמי‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫קוגניטבי‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫משפחתי‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:20‬‬
‫המטופלת ג' נמצאת בטיפול קוגניטיבי‪ .‬המטפלת של ג' הבחינה בכך כי‪ ‬ג' נוטה להעביר ביקורת‬
‫ולשפוט את האנשים סביבה בחומרה‪ .‬סביר כי המטפלת תראה בהתנהגות זו‪:‬‬

‫השלכה של היסטורית החיזוקים שלה‪.‬‬ ‫א‪.‬‬

‫תוצאה של רגשות לא מווסתים‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫עיוותים בתהליכי החשיבה‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫קושי בוויסות דחף התוקפנות‪  .‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:21‬‬

‫אחת הטענות העיקריות של התיאוריה ההומניסטית לחקר האישיות טוענת שבני האדם שואפים‬
‫ל‪:‬‬
‫עקיבות קוגניטיבית‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫מימוש עצמי‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫להומאוסטזיס‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫תשובות ב' ו‪-‬ג' נכונות‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:22‬‬
‫כיצד ניתן לכנות עיבוד מלמטה למעלה?‬
‫עיבוד שמקורו בנתונים‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫עיבוד שמקורו במושגים‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫עיבוד תלויי קשב‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫עיבוד תלויי מערכים‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:23‬‬
‫חוקר טוען במחקרו כי התמכרות להימורים נובעת מנטייה גנטית‪ .‬בהתאם למטרות הפסיכולוגיה‬
‫מדובר על‪:‬‬
‫תיאור ההתנהגות‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫הסבר התנהגות‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫ניבוי התנהגות‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫פיקוח על התנהגות‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:24‬‬
‫הטיפול הקוגניטיבי‪-‬התנהגותי‪:‬‬
‫עושה שימוש בחשיפה כחלק מתהליך הטיפול‪.‬‬ ‫א‪.‬‬
‫עושה שימוש בטכניקת הכסא הריק‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫מחליף אמירות עצמיות שליליות באמירות התמודדות בונות‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫מושתת על חיזוקים חיוביים‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫שאלה ‪:25‬‬
‫פסיכולוגים מהגישה הפסיכודינמית מדגישים שלעיתים ההתנהגות נשלטת על ידי‪:‬‬

‫רצון חופשי‪.‬‬ ‫א‪.‬‬

‫גירויים חיצוניים‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫תהליכים לא מודעים‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬
‫תפיסה‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫חלק ב'‪ :‬מושגים‬

‫חמש שאלות‪ ,‬מתוכן יש לענות על ‪ 4‬בלבד‪ .‬כל שאלה מזכה ב‪ 5-‬נק' (‪ 20‬נק' לחלק זה)‪ .‬את‬
‫התשובות יש לכתוב במחברת הבחינה‪.‬‬
 ‫מהו היפוקמפוס ומה תפקידו? (פרק ‪ -3‬היסודות הביולוגיים והאבולוציוניים של‬ ‫‪.1‬‬
‫ההתנהגות)‪.‬‬
‫מהו טיפול ממוקד לקוח‪ ,‬לאיזו גישה הוא שייך ומה מטרתו הטיפולית? (פרק ‪ -14‬טיפול‬ ‫‪.2‬‬
‫בהפרעות פסיכולוגיות)‪ -‬הדגימו‬
‫מהו משתנה בלתי תלוי במחקר‪ .‬הדגימו (פרק ‪ -2‬שיטות מחקר בפסיכולוגיה)‬ ‫‪.3‬‬
‫מהו זיכרון סמנטי הדגימו (פרק ‪ -6‬זיכרון)‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫מהו מזג (טמפרמנט) וכיצד הוא משפיע על התנהגות (פרק ‪ -9‬פסיכולוגיה התפתחותית)‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫חלק ג'‪:‬‬
‫עליכם לענות על שתי השאלות‪:‬‬

‫שאלה ‪:1‬‬
‫משה בן ה‪ 35-‬פנה לטיפול‪ .‬בפגישה הוא מספר כי הוא מסדר את השולחן בבית ובעבודה ללא הרף‪.‬‬
‫בשל כך‪ ,‬הוא מבזבז שעות רבות על ארגון מיותר ואינו משקיע בעבודה המשמעותית‪ .‬גם כשיוצא‬
‫ממקום עבודתו עסוק במחשבה לגבי הסידור וחושש שמא לא ארגן את הדפים כהלכה‪ .‬לאחרונה‪,‬‬
‫לא עמד בפרויקט חשוב בשל התעסקות בסידור הדפים‪ .‬כעת‪ ,‬הוא חושש למקום עבודתו‪ .‬הוא‬
‫מספר כי אם לא יעשה זאת משהו רע עשוי לקרות להוריו‪ .‬בבדיקה‪ ,‬מתברר כי משה מניח שהוריו‬
‫לא יפגעו במידה ולא יארגן את דפיו‪ ,‬אך מתקשה להימנע ממעשיו החוזרים‪ .‬בנוסף‪ ,‬אובחן‬
‫לאחרונה כסובל מהפרעת אישיות סכיזואידית‪.‬‬

‫מהי האבחנה שתתנו למשה‪ .‬הסבירו לפי אילו סימפטומים‬ ‫א‪.‬‬

‫קבעתם את האבחנה‬
‫הסבירו לפי התיאוריה הפסיכואנליטית את הסיבה לסימפטומים‬ ‫ב‪.‬‬
‫מהם משה סובל‪.‬‬

‫שאלה ‪:2‬‬
‫חברת פרסום קיימה ישיבת צוות שמטרתה לפרסם שמפו חדש לילדים‪ .‬אחד מעובדי החברה הציע‬
‫להשתמש בסיסמה‪" :‬הריח הזכור לך מהילדות" כקו לפרסום‪.‬‬
‫‪ 10‬נקו'‬ ‫באיזה סוג זיכרון סביר כי יעשה שימוש במסע הפרסום‪ .‬נמקו את‬ ‫א‪.‬‬
‫בחירתכם‪.‬‬
‫אחד מעובדי החברה טען שהיות והשמפו חדש לגמרי‪ ,‬והריח איננו ‪ 10‬נקו'‬ ‫ב‪.‬‬
‫מוכר ההצעה אינה הגיונית‪.‬‬
‫הסבירו האם לדעתכם העובד צודק? הסבירו את תשובתכם תוך‬
‫השענו על מידע מתוך הזיכרון‪.‬‬