‫التعليم املقاواليت‬

‫الفرع األول‪ :‬مفهوم التعليم املقاواليت‪:‬‬

‫مت تعريف التعليم للمقاوالتية على أنه ''جمموعة من أساليب التعليم النظامي الذي يقوم على إعالم وتدريب أي‬
‫فرد يرغب ابملشاركة يف التنمية االقتصادية االجتماعية‪ ،‬من خالل مشروع يهدف إىل تعزيز الوعي املقاواليت‪ ،‬وأتسيس‬
‫مشاريع األعمال أو تطوير مشاريع األعمال الصغي'ة''‪.‬‬
‫تعرف موسوعة ويكيبيداي اإلجنليزية التعليم املقاواليت أبنه تلك العملية التعليمية اليت هتدف إىل تزويد الطالب‬
‫ابملعرفة واملهارات الالزمة‪ ،‬وإاثر'ة دافعيتهم وتعزيزها‪ ،‬وذلك من أجل حفزهم تنشجيعهم على النجاح املقاواليت على نطاق‬
‫واسع ومستوايت عديد'ة‪.‬‬
‫وعرف ‪ Alain Fayolle‬التعليم املقاواليت أبنه كل األنشطة الرامية إىل تعزيز التفكي‪ ،‬السلوك واملهارات‬
‫املقاوالتية وتغطي جمموعة من اجلوانب كاألفكار‪ ،‬النمو واإلبداع‪.‬‬

‫الفرع الثاين‪ :‬أهداف التعليم املقاواليت‪:‬‬

‫يهدف التعليم املقاواليت بشكل عام إىل إكساب الطلبة وهو يف مراحل عمرية خمتلفة مسات املقاولة وخصائصها‬
‫السلوكية مثل‪ :‬املبادر'ة‪ ،‬املخاطر'ة والسيطر'ة اجلوهرية الداخلية"‪ ،‬واالستقاللية من أجل خلق جيل جديد من املقاولني‪.‬‬
‫ومن هنا فإن أهم أهداف التعليم املقاواليت متثل فيما يلي‪:‬‬

‫أوالً‪ :‬متييز وهتيئة املقاولني احملتملني لبدء مشروعاهتم أو التقدم والنمو ملنظماهتم املبنية على التكنولوجيا‪.‬‬
‫اثنياً‪ :‬متكني الطلبة لتحفيز خطط عمل ملشاريعهم املستقبلية‪.‬‬
‫اثلثاً‪ :‬الرتكيز على القضااي واملوضوعات احلرجة واملهمة قبل تنفيذ وأتسيس املشروع مثل‪ :‬أحباث ودراسات‬
‫السوق‪ ،‬حتليل املنافسني‪ ،‬متويل املشروع‪ ،‬والقضااي واإلجراءات القانونية‪ ،‬وقضااي النظام الضرييب يف البلد‪.‬‬
‫رابعاً‪ :‬متكني الطلبة من تطوير مسات وخصائص السلوك املقاواليت لديهم مثل االستقاللية‪ ،‬وأخذ املخاطر'ة‪،‬‬
‫واملبادر'ة‪ ،‬وقبول املسؤوليات؛ أي الرتكيز على مهارات العمل املقاواليت واملعرفة الالزمة واملتعلقة بكيف سيبدأ‬
‫املشروع وإدارته بنجاح‪.‬‬
‫خامساً‪ :‬متكني الطلبة ليصبحوا قادرين على خلق مشاريع تقنية متطور'ة أو منظمات مبنية على التكنولوجيا بشكل‬
‫أكرب‪ ،‬والعمل على أتسيس املشاريع واملبادرات املقاوالتية لديهم‪.‬‬
‫إن الربامج التعليمية والتدريبية اخلاصة مبهارات املقاولة‪ ،‬واليت تعرض أمام الطلبة جيب أن تكون مبنية على أساس‬
‫أو بشكل إبداعي ليكونوا أكثر فاعلية وكفاء'ة يف حل املشكالت واقرتاح احللول اإلبداعية هلا‪ ،‬ومن أجل إكساهبم‬

‫‪1‬‬
 ‫التعليم املقاواليت‬

‫القدر'ة على حتليل فكر'ة املشروع بشكل موضوعي‪ ،‬وبناء خطة املشروع بشكل سليم‪ ،‬وتعزيز قدراهتم على‬
‫االتصال‪ ،‬وبناء شبكات من العالقات مع اآلخرين يف اجملتمع‪ ،‬وتعزيز مهارات القياد'ة والتأثي يف اآلخرين‪ ،‬وتقييم‬
‫أي مشروع يعرض أمامهم‪.‬‬
‫الفرع الثالث‪ :‬أهم إسرتاتيجيات التعليم املقاواليت‬
‫إن االسرتاتيجيات البيداغوجية تشكل جسراً بني املعارف واالعتقادات من جهة املعلمني‪ ،‬ومن اجلهة األخر‬
‫تطبيقاهتا البيداغوجية‪ .‬وهذه اإلسرتاتيجيات تتأثر ابخلصائص الشخصية كاجلنس‪ ،‬اخلرب'ة‪ ،‬منط املاد'ة املدرسة‪ ،‬وكذلك‬
‫العوامل التنظيمية واإلدارية‪ ،‬ابإلضافة فإهنا تؤثر على أساليب تدريسهم والذي بدوره يؤثر على الطريقة اليت يتعلم هبا‬
‫الطلبة ويف هناية املطاف نتائج التعليم‪.‬‬
‫سنقوم بذكر ثالث أنواع من املرجح أن تلهم املمارسات التعليمية املقاوالتية‪ ،‬وتضاف إليها أنواع إضافية‪ ،‬وكل‬
‫هذه اإلسرتاتيجيات تبني كيف جيد املعلمني أصداء ملموسة يف ممارستها‪.‬‬

‫أوالً‪ :‬منوذج العرض‪.‬‬

‫اثنياً‪ :‬منوذج الطلب‪.‬‬
‫اثلثاً‪ :‬منوذج الكفاء'ة‪.‬‬
‫رابعاً‪ :‬احملاكا'ة واأللعاب‪.‬‬
‫خامساً‪ :‬استخدام أشرطة الفيديو‪.‬‬
‫سادساً‪ :‬استعمال قصص احليا'ة‪.‬‬
‫سابعاً‪ :‬دراسات احلالة‪.‬‬
‫اثمناً‪ :‬التعليم ابلتجربة واملمارسة‪.‬‬
‫اتسعاً‪ :‬مناقشات اجملموعة أو التعليم التعاوين‪.‬‬
‫عاشراً‪ :‬العروض التقدميية من قبل الطلبة‪.‬‬
‫حادي عشر‪ :‬أسلوب حل املشكالت بطريقة إبداعية‪.‬‬
‫اثين عشر‪ :‬إسرتاتيجية لعب األدوار‪.‬‬
‫اثلث عشر‪ :‬الزايرات امليدانية لبعض املنظمات الرائد'ة‪.‬‬

‫‪2‬‬