School: DepEdClub.

com Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: File Created by Ma’am ESTRELLITA S. VINZON Learning Area: ALL SUBJECTS
DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: SEPTEMBER 26 – 30, 2022 (WEEK 6-DAY2) Quarter: 1ST QUARTER

OBJECTIVES
ESP
( 7:45-8:15 )
A. Content Naipamamalas ang pag-
Standard unawa sa kahalagahan ng
pagkilala sa sarili at
pagkakaroon ng disiplina
tungo sa pagkakabuklod-
buklod o pagkakaisa ng
mga kasapi ng tahanan at
paaralan.
B. Performance Naisasagawa ang kusang
Standard pagsunod sa mga tuntunin
at napagkasunduang
gagawin sa loob ng
tahanan.
A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art )
( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
Naipamamalas ang pag- Demonstrates Demonstrates Demonstrates Naipamamalas ang Demonstrates
unawa sa kahalagahan ng understanding of understanding of grade understanding of addition pag-unawa na ang mga understanding on
kinabibilangang sentence construction level narrative and of whole numbers up to salita ay binubuo ng lines, shapes and
komunidad. for informational texts. 1000 including money. mga tunog na may colors as elements
correct expressions. katumbas na tiyak na of art, and variety,
titik sa alpabeto proportion and
contrast as
principles of art
through drawing
Malikhaing Properly identifies and Uses literary and narrative Is able to apply addition of Nakikilala at nagagamit Creates a
nakapagpapahayag/ describes people, texts to develop whole numbers up to 1000 ang mga titik upang composition
nakapagsasalarawan ng animals, comprehension and including money in makabuo ng salita. /design by
kahalagahan ng places, things and uses appreciation of grade level mathematical problems translating one’s
kinabibilangang them in a variety of oral appropriate reading and real-life situations. imagination or
komunidad. and materials. ideas that others
written theme-based can see and
activities appreciates

C. Learning Nakapagpapakita ng
Competency/ pagsunod sa mga tuntunin
Objectives at pamantayang itinakda
sa loob ng tahanan.
Write the LC code 5.1 paggising at pagkain sa
for each. tamang oras
5.2 pagtapos ng mga
gawaing bahay
5.3 paggamit ng mga
kagamitan
5.4 at iba pa
EsP2PKP-Id-e 12
Nakikilala ang mga sagisag Identify nouns from the Nakikinig at nakikilahok sa Illustrates the properties of Napagsasama-sama Draws from an
na ginagamit sa mapa sa selection listened to talakayan ng grupo o ng addition ( associative ) and ang mga ponema actual still life
tulong ng panuntunan. Form plural nouns by klase sa tekstong binasa at applies each in appropriate upang mabasa ang mga arrangement.
AP2KOM-Id-e-7 adding -s napakinggan. and relevant situations salitang may dalawa o A2EL-Id
EN2G-If-g-2 Naisasalaysay muli ang M2NS-Ig-26.3 higit pang pantig
kwentong binasa.
Nababalikan ang mga mga
detalye sa kuwentong
napakinggan tulad ng
tagpuan, mga tauhan at
mahahalagang pangyayari
sa kuwento.
Naipakikita ang pagsang-
ayon at di-pagsang-ayon
sa mga pangyayari sa
kuwento
Naipakikita ang
pagkaunawa sa kuwento
 sa pamamagitan ng
pagtalakay at pagsusunod-
sunod sa mga pangyayari
sa kuwento
II. CONTENT Aralin: 6 Aralin 2.2- Mga Sagisag at Lesson 21: Plural Form Ikaanim na Linggo Lesson 21 Aralin 6: ARALIN 6 - STILL
Pagkakabuklod/ Simbolo sa Aking of Nouns by Adding -s Pakikinig at pakikilahok sa Associative Property of Pagbasa ng mga LIFE
Pagkakaisa Komunidad talakayan ng grupo o ng Addition Salitang may Dalawa o
Tapusin at Ayusin! “Komunidad ng San Isidro” klase sa tekstong binasa o Higit Pang Pantig
napakinggan.
Muling pagsasalaysay ng
kuwentong binasa.
Detalye ng kuwentong
napakinggan tulad ng
tagpuan, mga tauhan at
mahahalagang pangyayari
sa kuwento.
III. LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 Curriculum ESP 2 Kto12 C.G p.22 K-12 Curriculum Guide K-12 CG p89 K-12 Curriculum Guide p.11 K-12 CG p 23 K-12 CGp17
p.22
1. Teacher’s Guide TG page 20-22 47-48 50-53 74-77 33-34 122-124
15-16
pages
2. Learner’s LM page 37-49 50-56 65-66 41-43 47-49 86-88 183-185
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional
Materials from
Learning Resource
(LR) portal
B. Other Learning Tali, atr papers, gunting, at tsart, larawan tarpapel Pictures,tarpapel, chart tsart ng kuwento, Larawan, tarpapel, flashcard ng mga salita crayons, bond
Resource pandikit larawan tarpapel flashcards paper and pictures
or real objects
III. PROCEDURES
A. Reviewing Balik-aral: Ano ang ibig Pagpapakita na mga What are nouns? Paghahawan ng balakid Commutative Property of Pagpasa ng takdang Song
previous lesson or sabihin ng banderitas? ng larawan na ibinigay na Give examples of nouns (sa pamamagitan ng Addition Game: “I Have My aralin
presenting the new piyesta? ng palamuti? takdang aralin.Ano-ano ang pahiwatig ng Partner” Materials: Sets of Pag-awit ng
lesson mga larawan ng sagisag na pangungusap) Number Cards Distribute Alpabetong Filipino
Inyong dala? . namamanglaw- two sets of cards to the
Original File Submitted and Si Lisa ay namamanglaw sa pupils. TG page 82
Formatted by DepEd Club kanilang bahay.
Member - visit Nalulungkot siya dahil
depedclub.com for more siya‟y nag-iisa at walang
kasama.
 1.2 kasunduan
Nagkaroon ng kasunduan
ang magkaibigan. Kukunin
lamang ni Unggoy ang
puno kung bibigyan siya ni
Pagong ng kalahati ng
puno.
(sa pamamagitan ng
larawan)
B. Establishing a Ano-ano ang makikita Itanong: Ano-anong mga Ask pupils to look for Magtanong kung ano ang Game – “Mystery Box of Makabasa ng mga Look at the things
purpose for the kapag piyesta sa isang sagisag o simbolo ang nouns in the story mga hayop na nakita na at Knowledge” salitang may dalawa o around us. What
lesson bayan? inyong nakikita habang listened to. ipalarawan ito. Prepare a box and labelled higit pang pantig doyou see?
kayo ay papuntang Write the pupils’ Itanong kung nakakita na “My Mystery Box of
paaralan? answers on the at ano ang masasabi nila Knowledge”
appropriate column: sa unggoy at pagong . Fill the box with number
cards from 1 to 9
Call one member of each
learning stations to draw
one card each from the
Mystery Box of Knowledge (
TG page 82 )
C. Presenting Muling basahin ang Ipakita ang larawan ng mga Ask pupils to give Pangganyak na Tanong Posing a Task: Ipagawa ang Tukoy Show picture of a
examples/ kwento “Ang Paggawa ng lugar. examples of singular Magkaibigan ba o These are Ralph and Angelic Alam sa T.G pahina 33 flower.
instances of the Banderitas” nouns. Limit the magkaaway sina pagong o counting their geometric
new lesson answers to nouns that unggoy? toys.
end in consonants Let us help them. TG page
except y (preceded by 83
consonants, x, v, f, s, h). Divide the class into 5
Ask them to form the learning groups.
plural by adding –s. Distribute drinking straws
Examples: in the absence of geometric
plant – plants fan – fans figures
chair – chairs spoon – Tell the pupils to use the
spoons said straws in counting the
fork – forks row – rows number of geometric
room – rooms figures mentioned in the
problem.
D. Discussing new Suriin ang mga larawan sa Talakayin ang mga lugar na Ask: What letter is Ipabasa ang kuwento sa Performing the Task Bigyan ang mga bata Can you identify
concepts and pahina 38-40. Magkaroon nakita sa larawan. added to the noun to LM. Ask the pupils the number ng flashcard na into what group
practicing new ng talakayan tungkol sa Ano-anong lugar ang nakita make it plural? of balls, airplanes toys and naglalaman ng mga does the picture
skills #1 ipinahihiwatig ng mga nyo sa larawan? Give other examples of marbles that Ralph and letra na belong?
larawan sa paaralan, plural nouns Angelic have. a, e,g, l, k, m, n, t, u . Can you name a
tahanan at pamayanan. Write the given numbers on Gagamitin ang mga ito flower in the
the board. Ask one pupil to sa pangkatang Gawain. picture and tell its

E. Discussing new Hingin ang saloobin ng Itanong:
concepts and mga bata sa larawan at sa a. Ano-anong mga sagisag o
practicing new sitwasyon sa pahina 41-43 simbolo na inyong nakikita
skills #2 sa larawan?
b. Paano mo malalaman
kung ano ang tinutukoy ng
isang sagisag?
c. Ano ang tinutukoy ng
maraming aklat at mga
batang nagbabasa?
F. Developing Gumuhit ng isang simbolo o
mastery (leads to sagisag at ilarawan ito sa
Formative klase.
Assessment 3)
write the addition sentence color and shape?
on the board. What is the
5 + 3 + 8 = Ask: Can you add texture of the
easily the three addends at flower?
the same time? What Can you identify
should you do? the lines used to
draw the flower?
Write the plural of each Pagsagot sa pangganyak Do “Activity 1” on page 52 Gamit ang mga Put on the table
of the ff. nouns. na tanong flashcard hayaang several objects
( see tarpapel ) Magkaibigan ba o magbuo ang mga that are being
magkaaway sina Pagong at pangkat ng mga salita used in the school
Unggoy?Bakit? Ipaulat sa bawat every day.
pangkatang kanilang
ginawa.
Ano-ano ang
nabuong salita?
Inaasahang sagot:
pera lapit sakay
ganda masaya una
Underline the nouns in Ipagawa ang pangkatang Do “Activity 2” on pages Ano-ano ang Let the learners
the sentence. Tell gawain. 52- 53 mabubuong select three things
whether the noun is salita gamit ang mga and draw it with
singular or plural. pantig sa loob ng the correct shape
( see chalkboard ) me sa na and color. They
ya
ta la an can arrange the
ba
objects so that
ka so li le
some are in front
su ha wa ye
and some are in
malaking kahon? the back.

G. Finding practical Itanong: Bilang mag-aaral, Magkakaroon ng larong Game Paglinang sa Kasanayan  Do “Activity 3” on page 53 Ano-ano ang What do we have
application of ikaw ba ay handang pangkatan sa paghula ng Plural Noun Spelling a. Ano ang pamagat ng katangiang to remember in
concepts and skills sumunod sa mga tuntunin mga sagisag na ipapakita ng Bee: kuwento? dapat taglayin ng doing a still life.
in daily living at pamantayan sa guro. Tell the pupils to form Sino-sino ang tauhan sa bawat miyembro ng
paaralan, tahanan at two lines, facing each kuwento? mag-anak upang
pamayanan? other. Saan naganap ang mapanatili ang
The first pupil gives a kuwento? kaayusan sa tahanan?
singular noun that starts Ano-ano ang katangian ni
with the letter “A” and Unggoy?
writes it down Ano-ano ang katangian ni
 theboard.The partner Pagong?
must spell the plural Ano-ano ang kanilang
form of the noun on the pagkakatulad?
board. If they are Ano-ano ang kanilang
correct they remain pagkakaiba?
standing.The next pupil
names a noun that
starts with “B” and the
pair repeats the same
process.(Go through the
entire alphabet.)The last
remaining pair who is
standing wins.
H.Making Ipabasa ng pasalita ang Ano ang mga halimbawa ng Singular nouns ending in Ano ang dapat isaalang-  Ask: To add three addends Mabubuo ang isang Define Still Life.
generalizations “Gintong Aral” sa pahina sagisag o simbolong consonant sounds alang sa muling easily what should you do? salita sa pagsasama- Read Isaisip Mo.
and abstractions 49 nakikita sa kapaligiran? except y, x, v, f, s, h form pagsasalaysay ng What should you sama ng mga pantig.
about the lesson Paano mo ito ilalarawan? their plural by adding –s. kuwento? remember?
Group the addends using
the parenthesis

I. Evaluating Sagutin ng Tama o Mali Sagutin ang mga tanong sa (Refer to LM, p. 66)  Write the missing numbers Pasagutan ang Instruct the
learning pahina 49 Natutuhan Mo LM p.56 Measure my learning 1. (80 + 60) + 73 = 80 + (60 Linangin Natin sa LM students to work
+ 73) ______+ 73 = 80 + pahina 89 on Ipagmalaki Mo.
______
2. (23 + 27) + 64 = 23 + (27
+ 64) ______+ 64= 23 +
______
3. (97 + 90) + 34 = 97 + (90
+ 34) ______+34 = 97 +
______
J. Additional Magtala ng 3 tuntunin na Iguhit ang iba pang alam na Write 5 example s of Magdala ng larawan ng  Do “Gawaing Bahay” on Kasunduan Bring crayons,
activities for ipinatutupad sa inyong sagisag na makikita sa ating nouns and write their unggoy at pagong pages 53 - 54 Magtala ng limang pencil and drawing
application or tahanan. komunidada. plural by adding s. ngalan na may paper for our next
remediation dalawang pantig na art lesson.
makikita sa kalsada.
Magtala ng limang
ngalan na may tatlong
pantig ng mga pagkain
na mayroon sa inyong
bahay.
IV. REMARKS
V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work?
No. of learners
who have caught
up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require
remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used
teaching strategies gamitin: gamitin: work well: gamitin: well: gamitin: that work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner Puzzles/Jigsaw __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga ___ Answering __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture preliminary __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Event Map activities/exercises __Event Map ___ Diads __Event Map preliminary
__Decision Chart __Decision Chart ___ Carousel __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Diads __Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __I –Search ___ Think-Pair-Share __I –Search Paragraphs/ __I –Search ___ Diads
__Discussion __Discussion (TPS) __Discussion Poems/Stories __Discussion ___ Think-Pair-
___ Rereading of ___ Differentiated Share (TPS)
Paragraphs/ Instruction ___ Rereading of
Poems/Stories ___ Role Playing/Drama Paragraphs/
___ Differentiated ___ Discovery Method Poems/Stories
Instruction ___ Lecture Method ___ Differentiated
___ Role Playing/Drama Why? Instruction
___ Discovery Method ___ Complete IMs ___ Role
___ Lecture Method ___ Availability of Playing/Drama
Why? Materials ___ Discovery
___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to Method
___ Availability of learn ___ Lecture
Materials ___ Group member’s Method
___ Pupils’ eagerness to Cooperation in Why?
 learn doing their tasks ___ Complete IMs
___ Group member’s ___ Availability of
Cooperation in Materials
doing their tasks ___ Pupils’
eagerness to learn
___ Group
member’s
Cooperation in
doing their tasks
F. What difficulties Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among
did I encounter naranasan: naranasan: pupils naranasan: __ Pupils’ naranasan: pupils
which my principal __Kakulangan sa __Kakulangan sa __ Pupils’ __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa __ Pupils’
or supervisor can makabagong kagamitang makabagong kagamitang behavior/attitude makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong behavior/attitude
help me solve? panturo. panturo. __ Colorful IMs panturo. __ Unavailable Technology kagamitang panturo. __ Colorful IMs
__Di-magandang pag- __Di-magandang pag-uugali __ Unavailable __Di-magandang pag- Equipment (AVR/LCD) __Di-magandang pag- __ Unavailable
uugali ng mga bata. ng mga bata. Technology uugali ng mga bata. __ Science/ Computer/ uugali ng mga bata. Technology
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang- Equipment __Mapanupil/mapang- Internet Lab __Mapanupil/mapang- Equipment
aping mga bata aping mga bata (AVR/LCD) aping mga bata __ Additional Clerical aping mga bata (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan sa __ Science/ Computer/ __Kakulangan sa works __Kakulangan sa __ Science/
Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata Internet Lab Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata Computer/
lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. __ Additional Clerical lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. Internet Lab
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa works __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro __ Additional
kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong sa kaalaman ng Clerical works
teknolohiya teknolohiya teknolohiya makabagong
__Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang teknolohiya
makadayuhan makadayuhan makadayuhan __Kamalayang
makadayuhan
G. What innovation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned
or localized presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos video presentation Innovations:
materials did I __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __ Making big books __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Localized
use/discover which __Community Language __Community Language from __Community Language views of the locality __Community Language Videos
I wish to share with Learning Learning views of the locality Learning __ Recycling of plastics to Learning __ Making big
other teachers? __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of plastics __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional __Ang “Suggestopedia” books from
__ Ang pagkatutong Task __ Ang pagkatutong Task to be used as __ Ang pagkatutong Task Materials __ Ang pagkatutong views of the
Based Based Instructional Materials Based __ local poetical Task Based locality
__Instraksyunal na __Instraksyunal na material __ local poetical __Instraksyunal na composition __Instraksyunal na __ Recycling of
material composition material material plastics to be used
as Instructional
Materials
__ local poetical
composition