School: WEST CENTRAL SCHOOL Grade Level: II

GRADES 1 to 12 Teacher: BRENDA F. AMARLES Learning Area: ALL SUBJECTS

DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
Time: JANUARY 3 – 5, 2024 (WEEK 7-DAY2) Quarter: 2ND QUARTER

OBJECTIVES
ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art )
( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)
A. Content Standard Naipamamalas ang Naipamamalas ang pag- Phonics and Word Demonstrates expanding Demonstrates Nauunawaan ang demonstrates
pag-unawa sa unawa sa kwento ng Recognition: knowledge and use of understanding of ugnayan ng simbolo at understanding of
kahalagahan ng pinagmulan ng sariling Demonstrates appropriate grade level subtraction and ng mga tunog using two or more
pagiging sensitibo sa komunidad batay sa understanding of the vocabulary and concepts. multiplication of whole kinds of lines, colors
damdamin at konsepto ng pagbabago at relationship of the numbers up to 1000 and shapes through
pangangailangan ng pagpapatuloy at phonetic principles of including money repetition and
iba, pagiging magalang pagpapahalaga sa Mother Tongue and contrast to create
sa kilos at pananalita at kulturang nabuo ng English to decode rhythm
pagmamalasakit sa komunidad unknown words in English.
kapwa

B. Performance Naisasagawa ang mga Nabibigyang halaga ang Analyzes pattern of sounds Uses expanding vocabulary Is able to apply subtraction Nababasa ang usapan, creates a composition
Standard kilos at gawaing mga bagay na nagbago at for meaning and accuracy. knowledge and skills in and multiplication of tula, talata, kuwento or design of a tricycle
nagpapakita ng nananatili sa pamumuhay both oral and written whole numbers up to 1000 nang may tamang or jeepney that shows
pagmamalasakit sa sa komunidad forms. including money in bilis, diin, tono, antala unity and variety of
kapwa Naipagmamalaki ang mathematical problems at ekspresyon lines, shapes and
kultura ng sariling and real-life situations. colors
komunidad
C. Learning Nakagagawa ng mabuti Natutukoy ang mga Manipulate individual Nakikinig at nakikilahok sa Solves routine and non- Naisasalaysay muli
Competency/ sa kapwa dahilan kung bakit nanatili phonemes -Substitution talakayan ng grupo o klase routine problems involving ang binasang teksto creates designs by
Objectives EsP2PIIe-10 o hindi nagbago ang mga final phonemes hinggil sa napakinggan at multiplication of whole nang may tamang using two or more
Write the LC code for bagay na ito sa EN2PWR-IIIc-d-3 binasang diyalogo numbers including money pagkakasunod-sunod kinds of lines, colors
each. komunidad. EN2PWR-IIId- f-7.1 Naibibigay ang kahulugan using appropriate problem F2AL-Ii-g-5.2 and shapes by
AP2KNN-IIe-7 ng mga salitang nabasa sa solving strategies and repeating or
pamamagitan ng larawan, tools. contrasting them, to
at paggamit ng salita sa M2NS-IIi-45.1 show rhythm
pangungusap A2PL-IIf
Naibibigay ang kahulugan
ng mga salitang nabasa sa
pamamagitan ng larawan
at paggamit ng salita sa
pangungusap MT2F-IIa-i-
1.4
II. CONTENT Aralin 7: Ako ay Batang Mga Bagay na Nananatili Lesson 25: Modyul 16 Analyzing and Solving Kambal Katinig na br ARALIN 6 -
Matulungin sa Aking Komunidad Manipulating individual Pakikipagtalastasan One-Step Word Problem PAGHAHAMBING NG
phonemes – Substitution tungkol sa diyalogo MGA KULAY ,HUGIS
 final phonemes Kahulugan ng salita AT TEKSTURA
LEARNING
RESOURCES
A. References K-12 CGp 32 K-12 CGp 44 K-12 CGp K-12 CGp 105 K-12 CGp K-12 CGp K-12 CGp 19
1. Teacher’s Guide 55-56 39-40 39-41 141-142 178-180 88- 89 132-133
pages
2. Learner’s 131-135 128-136 187-189 121-122 120-122 89-91 214-215
Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional 1. GMRC 1 (Patnubay Araling Panlipunan Lesson Guide in Elem. Music, Art, Physical
Materials from ng Guro). 1996. pp. 87- 2.2003.pp.94-96,127-134 Math Grade 2. 2012. pp. Education and Health
Learning Resource 96.* 169-176 2. Ramilo, Ronaldo V.
(LR) portal 2. Edukasyon sa Mathematics for Everyday et al, 2013. pp.216-
Wastong Pag-uugali at Life Grade 2. 1999. pp. 80- 224
Kagandahang Asal 1 81*
(Batayang Aklat). 1997. Mathematics Kagamitan
pp. 129- ng Magaaral Tagalog
Grade 2. 2013. pp. 120-12
B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Picture, word strips, Larawan, tarpapel 1. Learning Module bronseng medalya crayons, pencil,
Resource manila paper, pentel pens , 2. Activity Cards/Sheets drawing paper
pocket chart ,T.G.,L.M. 3. Strips of manila paper
with questions in analyzing
the problem
4. Illustration of a boy
watering plants
5. Chart with story
problem
III. PROCEDURES
A. Reviewing Dapat ba kayong Itanong: Alam ba ninyo Let the students get a Paghahawan ng balakid Let them construct fill up Hayaang magbigay Song about shapes
previous lesson or maging matulungin sa ang anyo ng iyong partner and share their 1.1. Impormasyon- the multiplication tables of ang mga bata ng mga Original File Submitted
presenting the new inyong kapwa?Bakit? komunidad noon? May assignments .Let their Nagpalitan ng 2, 3, 4, 5, and 10 as fast as salitang may kambal and Formatted by
lesson napansin ka bang hindi partner guess the new impormasyon o kaalaman they could. The first group katinig. DepEd Club Member -
nagbago rito? word. ang magkapatid na sina to finish will received a Ipatukoy sa ibang bata visit depedclub.com
2. Pag-usapan ang mga Lina at Lino. reward. kung anong kambal for more
sagot ng bata. katinig ang makikita sa
3. Iugnay sa araling ibinigay
tatalakayin. na salita ng kaklase.
B. Establishing a Pagpapakita ng Ano-ano ang mga nanatili Game : Guess the new Itanong ang lugar na Show an illustration of a Magpakita ng Let the learners
purpose for the larawan/video o hindi nagbago sa word. Refer to T.G. p. 39. napuntahan na ng mga boy watering plants. bronseng medalya. observe the pictures.
lesson presentation ng mga komunidad? bata. Itanong ang mga Let them describe what Ipalarawan ito.
taong nagtutulungan. nakita nila dito. Itanong they saw. Hayaang magbahagi
ang paglalarawang Bring the pupils to the idea ang ilang mga bata ng
maibibigay nila dito of taking care of plants kanilang karanasan sa
 pagkakatanggap ng
ganito.
C. Presenting Itanong: Ano ang Magpakita ng larawan ng Show pictures of the Basahin/ Ipabasa ang Present problem on the Basahin muli ang Emphasize that the
examples/ masasabi ninyo sa estruktura,kalye o lugar, following car, can, mat, diyalogong”Ang board kwentong “Sorpresa pictures show rhythm
instances of the new larawan? Kung kayo mga kinakain,gusali pen, pet ,pig, pin, six, sip. Magkaibigan” sa mga bata. 1.Dave reads 4 pages of a kay Sophia” sa pahina through :
lesson ang taong tinutulungan parke at iba pa. Let the pupils name the Pakuhanin ng kapareha. story book everyday. How 86 1.1 Paulit-ulit ang
sa larawan/video, ano pictures . many pages can he read in linyang pahaba ng
kaya ang inyong Say : Say car …..change 5 days? hagdan.
mararamdaman? /r/ to /n/ ….say the 1.2 paulit-ulit ang
word. linyang pabalantok na
Etc…… T.G. p. 39 makikita sa kabibe.
“Presentation” . 1.3 paulit-ulit ang
linyang pa sigsag sa
alon ng dagat.
1.4 pasalit-salit ang 2
hugis na ginamit sa
larawan.
1.5 parayos-rayos ang
ayos ng talulot ng
bulaklak.

D. Discussing new Pasagutan ang tseklis Banggitin ang mga Let the pupils repeat what 1. Sino ang magkaibigan? 1.Ask: How many pages 1. Ano ang mga
concepts and sa LM p. 132 pagbabagong hindi the teacher says as the 2. Tungkol saan ang can he read in 5 days? salitang may Emphasize that
practicing new naganap sa mga larawang teacher holds two kanilang pinag-uusapan? Who can state the salungguhit? contrast was shown in
skills #1 ipinakita. pictures. Refer to “Let’s 3.Anong hayop ang problem in his own words? 2. Ano ang kayarian ng the rhythm through :
Learn” on L.M. p. 187. kanilang pinagkumpara? How do you understand mga salitang ito? 2.1 paggamit nang
4. Ano ang gustong kainin the problem? Can you tell 3. Pantigin ang matingkad at
ni Minda? us about it? salitang bronse. mapusyaw na kulay.
5. Ano ang pagkaing Who can go to the board 2.2 pagsasalit-salit ng
pinakagusto ni Karen? and underline what is maliit at malaking
asked in the problem? hugis
Can you write it in a
statement form?
How many pages can he
finish in a day?
How many pages can he
finish in 5 days?
2.How many pages were
there in all?
3.Let the pupils write the
numerical value of the
pages per day. 4 4 4 4 4
Ask: What equation can
 you make of the given
situation?
E. Discussing new Talakayin ang naging Talakayin ang iba’t-ibang Do “We Can Do It” on Itanong kung ano ang Gawain 1 Ano ang nararapat Instruct the pupils to
concepts and kasagutan ng mga mag dahilan kung bakit nanatili L.M. p. 188. natuklasan ng mga bata sa Maghanap ng kapareha. gawin sa lahat ng do the
practicing new skills aaral sa ginawang o hindi nagbago ang mga diyalogong kanilang Basahin ang kalagayan at biyayang MAGPAKITANG GILAS
#2 tseklis. estruktura, kalye o lugar, binasa. ibigay ang hinihingi sa natatanggap? 1. Instruct the learners
Itanong: mga kinakain,gusali Ikumpara sa kanilang ibaba. to identify which
Ilan ang palagian mong parke at iba pa sa naging sagot na nakasulat 1. Mayroong 10 abokado drawing shows
ginagawa? komunidad sa pisara. sa bawat basket. contrast.
Ilan ang paminsan mula noon hanggang Kung mayroong 8 basket,
minsan? ngayon. Sagutin: ilan lahat ang abokado?
Ilan ang hindi? 1.Ano-ano ang nakikita a. Isulat uli ang kalagayan
Ano ang iyong niyo sa larawan? sa iyong sariling
nadarama kapag pananalita.
nagagawa mo ang mga b. Isulat ang tanong ng
ito? pasalaysay.
c. Sagutin at ipakita ang
iyong solusyon.

F. Developing Pangkatang Gawain: Iguhit sa papel ang mga Do Activity B: a.Sino-sino ang tauhan sa Ibigay ang hinihingi sa Pangkatin ang mga 2. Instruct the learners
mastery (leads to Gumawa ng maikling pagbabagong hindi “Say and Drop” . Group diyalogo? bawat kalagayan. bata. Ipagawa ang to draw lines and
Formative dula dulaan na naganap sa iyong the pupils into 5 Ano ang tawag sa kanila? 1.Bawat isa sa 5 mag-aaral Sanayin Natin sa LM shapes to show
Assessment 3) nagpapakita ng komunidad. groups .Give each group a Tingnan natin ang pag- ay may hawak na pahina 90 rhythm.
pagtulong sa kapwa. picture card .Let them uulat ng Pangkat I. dalawang aklat.Ilan lahat 3. Color the lines and
remove the final b. Ano ang gustong ang aklat na hawak ng shapes with light and
phonemes and match the pagkain nina Karen at limang mag-aaral? dark colors to
new word to a picture. Minda? a. Isulat uli ang kalagayan show that contrast
See T.G. p. 40. sa iyong sariling can also be shown in
pananalita. rhythm.
b. Isulat ang tanong ng
pasalaysay.
c. Sagutin at ipakita ang
iyong solusyon.
G. Finding practical Pumalakpak ng Batay sa mga larawan na Game : “Simple Simon Pangkatang Gawain Ang bawat manlalaro ay Isagawa ang Gawin 1. Say: How is rhythm
application of dalawang beses kung inyong nakita o naiguhit , Says” .Let the pupils write kailangang uminom ng Natin sa LM sa pahina formed in lines,
concepts and skills in ang sitwasyon ay matutukoy mo ba ang mga the answer on a piece of walong baso ng tubig sa 90 shapes, and colors?
daily living nagpapakita ng bagay na nanatili sa paper. isang araw.Ilang baso ng 2. How is contrast
pagtulong sa kapwa at komunidad? Ibigay ang Say : Simple Simon says tubig ang nainom ng 4 na seen in a rhythm?
isang beses kung hindi. dahilan kung bakit hindi ito change /t/ to /g/ in dot manlalaro sa isang araw?
1.Tumatakas si Tery sa nagbago. What is the new word? a. Isulat uli ang kalagayan
guro kapag isa ako sa See T.G. p. 40 sa iyong sariling
mga nakatalagang “Application” . pananalita.
maglinis ng silid aralan. b. Isulat ang tanong ng
2. Hinahayaan lang ni pasalaysay.
 Sabel at tinatawanan c. Sagutin at ipakita ang
ang batang nadapa. iyong solusyon.
3. Palaging winawalisan
ni Gemma ang kanilang
bakuran.
4. Kaagad pinupulot ni
Tina ang mga nakikita
niyang basura sa
kanilang paaralan.
H.Making Ano ano ang mga Dapat alamin ang mga What did you do with the Mauunawaan ang diyalogo Use the following guide in Ang ritmo ay nalilikha
generalizations gawain na nagpapakita dahilan kung bakit nanatili words ? sa pamamagitan ng analyzing word problem. sa pamamagitan ng
and abstractions ng pagiging matulungin o hindi nagbago ang mga What part of the word pagsagot sa mga tanong, 1. State the problem in pag-uulit ng sunod-
about the lesson sa kapwa? bagay na ito sa isang have changed ? pagbibigay ng mga your own word. sunod , salit-salit at
komunidad. What happens when you detalye, komento o 2. Determine what is asked Ang br ay halimbawa parayos-rayos ng mga
change the last sound of reaksiyon tungkol dito. by underlining it. ng kambal-katinig na linya at hugis.
the word? 3. State the question in maaaring makita sa
statement form. simula, gitna, o
4. Solve the problem with hulihan ng salita.
complete solution
I. Evaluating Lagyan ng tsek kung Sagutin ang mga tanong sa Work on “Post Magpakuha ng dalawang Read the following Instruct the learners
learning ang sitwasyon ay Natutuhan Mo LM pahina Assessment” gamit sa bag ng bata. problem then answer to do the
nagpapakita ng 140-141 Gumawa ng pangungusap these guide D i s y em_ _e 1. IPAGMALAKI MO.
pagiging matulungin at na may salitang questions/instructions. buwan ng Kapaskuhan 1. Instruct the learners
ekis kung hindi. naglalarawan. You can use different b _ _u h a 2. to display their
1.Tinutulungan ni Beth solutions. kinatatakutang tauhan finished art works.
na maglinis ng bahay 1. State the problem in sa pelikula 2. Let the learners
ang kanilang lola. your own word. N o b y e m b_ _ 3. appreciate their art
2. Hindi winawalisan ni 2. Determine what is asked Araw ng mga Patay works and the work of
Roy ang kanilang by underlining it. s o m b _ _e r o 4. others by using the
bakuran kahit nakikita 3. State the question in pantakip sa ulo rubrics prepared by
niyang madumi ito. statement form. _ _ o n s e 5. uri ng the teacher.
3. Kaagad sumusunod 4. Solve the problem with medalya 3. Instruct the learners
si Andrew kapag may complete solution. to write their answers
iniuutos ang kaniyang A. A box weighs 2 kg. What on their notebook.
nanay. is the total weight of 4
4.Kaagad naglilinis si boxes?
Mico pagpasok niya ng B. The price of one ice
silid aralan. candy is P 5.00. How much
5. Ipinagdadala ni will you pay for 6 pieces of
Ashley ng gamit ang ice candy?
guro.
J. Additional Gumuhit ng isang Magtala ng mga dahilan Basahin ang kalagayan sa The next art lesson
activities for malaking larawan na kung bakit ang isang bagay ibaba. will be group work.
application or nagpapakita ng ay nanatili sa inyong Ibigay ang hinihingi nito You have to work with
remediation pagtulong sa komunidad. ( tingnan ang LM p 121- your group. Bring
kapwa.Sumulat ng 122 ) manila paper, pencil
isang pangungusap and crayons.
tungkol dito.
IV. REMARKS

V. REFLECTION
A..No. of learners
who earned 80% in
the evaluation
B.No. of learners
who require
additional activities
for remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No.
of learners who
have caught up with
the lesson
D. No. of learners
who continue to
require remediation
E. Which of my Stratehiyang dapat Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that work Stratehiyang dapat Strategies used that
teaching strategies gamitin: gamitin: well: gamitin: well: gamitin: work well:
worked well? Why __Koaborasyon __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group collaboration __Koaborasyon ___ Group
did these work? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain ___ Games __Pangkatang Gawain collaboration
__ANA / KWL __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Solving Puzzles/Jigsaw __ANA / KWL ___ Games
__Fishbone Planner __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Answering preliminary __Fishbone Planner ___ Solving
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga activities/exercises __Sanhi at Bunga Puzzles/Jigsaw
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Carousel __Paint Me A Picture ___ Answering
__Event Map __Event Map ___ Diads __Event Map ___ Diads __Event Map preliminary
__Decision Chart __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart ___ Think-Pair-Share (TPS) __Decision Chart activities/exercises
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Data Retrieval Chart ___ Rereading of __Data Retrieval Chart ___ Carousel
__I –Search __I –Search Paragraphs/ __I –Search Paragraphs/ __I –Search ___ Diads
__Discussion __Discussion Poems/Stories __Discussion Poems/Stories __Discussion ___ Think-Pair-Share
___ Differentiated ___ Differentiated (TPS)
Instruction Instruction ___ Rereading of
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Paragraphs/
___ Discovery Method ___ Discovery Method Poems/Stories
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Differentiated
Why? Why? Instruction
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Role
 ___ Availability of ___ Availability of Playing/Drama
Materials Materials ___ Discovery
___ Pupils’ eagerness to ___ Pupils’ eagerness to Method
learn learn ___ Lecture Method
___ Group member’s ___ Group member’s Why?
Cooperation in Cooperation in ___ Complete IMs
doing their tasks doing their tasks ___ Availability of
Materials
___ Pupils’ eagerness
to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing
their tasks
F. What difficulties Mga Suliraning aking Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils Mga Suliraning aking __ Bullying among pupils __Kakulangan sa __ Bullying among
did I encounter naranasan: naranasan: __ Pupils’ naranasan: __ Pupils’ makabagong pupils
which my principal __Kakulangan sa __Kakulangan sa behavior/attitude __Kakulangan sa behavior/attitude kagamitang panturo. __ Pupils’
or supervisor can makabagong makabagong kagamitang __ Colorful IMs makabagong kagamitang __ Colorful IMs __Di-magandang pag- behavior/attitude
help me solve? kagamitang panturo. panturo. __ Unavailable Technology panturo. __ Unavailable Technology uugali ng mga bata. __ Colorful IMs
__Di-magandang pag- __Di-magandang pag- Equipment (AVR/LCD) __Di-magandang pag- Equipment (AVR/LCD) __Mapanupil/mapang- __ Unavailable
uugali ng mga bata. uugali ng mga bata. __ Science/ Computer/ uugali ng mga bata. __ Science/ Computer/ aping mga bata Technology
__Mapanupil/mapang- __Mapanupil/mapang- Internet Lab __Mapanupil/mapang- Internet Lab __Kakulangan sa Equipment
aping mga bata aping mga bata __ Additional Clerical aping mga bata __ Additional Clerical Kahandaan ng mga (AVR/LCD)
__Kakulangan sa __Kakulangan sa works __Kakulangan sa works bata lalo na sa __ Science/
Kahandaan ng mga Kahandaan ng mga bata Kahandaan ng mga bata pagbabasa. Computer/
bata lalo na sa lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro Internet Lab
pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa sa kaalaman ng __ Additional Clerical
__Kakulangan ng guro kaalaman ng makabagong kaalaman ng makabagong makabagong works
sa kaalaman ng teknolohiya teknolohiya teknolohiya
makabagong __Kamalayang __Kamalayang __Kamalayang
teknolohiya makadayuhan makadayuhan makadayuhan
__Kamalayang
makadayuhan

G. What innovation __Pagpapanuod ng __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng video Planned Innovations: __Pagpapanuod ng Planned Innovations:
or localized video presentation presentation __ Localized Videos presentation __ Localized Videos video presentation __ Localized Videos
materials did I __Paggamit ng Big __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big Book __ Making big books from __Paggamit ng Big __ Making big books
use/discover which I Book __Community Language views of the locality __Community Language views of the locality Book from
wish to share with __Community Learning __ Recycling of plastics to Learning __ Recycling of plastics to __Community views of the
other teachers? Language Learning __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional __Ang “Suggestopedia” be used as Instructional Language Learning locality
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Materials __ Ang pagkatutong Task Materials __Ang “Suggestopedia” __ Recycling of
__ Ang pagkatutong Based __ local poetical Based __ local poetical __ Ang pagkatutong plastics to be used as
Task Based __Instraksyunal na composition __Instraksyunal na composition Task Based Instructional
__Instraksyunal na material material __Instraksyunal na Materials
material material __ local poetical
Prepared by: Noted:
BRENDA F. AMARLES LOU L. BIASON
Master Teacher I Principal III